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Concepto de discurso:
Discurso: Maingeneau propone seis definiciones complementarias, que se van agregando.
o Discurso como sinnimo de habla (en trminos de Saussure), del uso de la lengua por
cada hablante.
o Discurso como unidad lingstica superior a la oracin.
o Discurso como conjunto de reglas de encadenamiento de la sucesin de oraciones.
Reglas de cohesin y coherencia.
o Discurso como un enunciado desde el punto de vista del mecanismo discursivo que lo
condiciona.
Pasar del texto al contexto, recuperar las condiciones de produccin.
o Discurso como toda enunciacin que supone un hablante y un oyente, en la que el
primero tiene intencin de influir de alguna manera en el otro.
Idea opuesta a la de que los hechos cuenten por s mismos, a la historia
El relato es la historia, donde ni el enunciador ni el destinatario estn presentes.
o Discurso como lugar donde se ejerce la creatividad, como una parte de la lengua que
est activa, viva.
Discurso es distinto de Lengua
o Por exceso: es mas que la lengua porque analiza estructuras mas amplias
o Por defecto: es menos que la lengua porque depende de ella
o
Conclusiones:
o El anlisis del discurso integra diferentes disciplinas.
Multidisciplinario porque el objeto de estudio es multifactico.
o Importa tanto el texto como el contexto.
o Se analizan escritos pero tambin orales.
o Se amplan los gneros sujetos al anlisis del discurso.
o Nuevas influencias.
Semitica
Semitica: es la ciencia que estudia los diferentes sistemas de signos que permiten la comunicacin
entre individuos, sus modos de produccin, de funcionamiento y de recepcin
Signo: Umberto Eco habla de este concepto segn Saussure y Pierce (algo que esta para alguien
en lugar de otra cosa)
Semiosis: accin de cooperacin de 3 entidades (signo, referente e interprete)
o Se puede aplicar a los discursos que no son meramente textuales
o Para Saussure el signo tiene dos lados, es una unidad biplnica. Es una combinacin de
un concepto con una imagen acstica.
Cada vez que se une un plano de la expresin con un plano del significado, de
manera sistemtica (a travs de un cdigo o regla), estamos ante un signo.
Un significado responde siempre a un plano expresivo.
o El signo se da en la mente de las personas
o El elemento separado se llama seal
Cuando esta seal es vinculada con un concepto pasa a ser un signo.
Para que haya signo tiene que haber un criterio para vincular un plano con el
otro.
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La vinculacin no es natural sino arbitraria. (no hay nada en la palabra rbol
que tenga que ver con la esencia del rbol)
o Pierce dice que tambin existen los signos naturales, que no todos son convencionales o
arbitrarios.
Dice que por ejemplo la naturaleza es naturalmente un signo de algunos
mensajes.
Ej.: la gente, segn el cielo del da, sabe como va a estar el clima al da
siguiente.
El signo no es biplnico sino tridico.
Tiene un plano de expresin (significante), un plano de contenido
(significado) y un plano interpretante.
o Este ultimo es la idea que me lleva del significante al significado.
o Cuando escucho rbol automticamente lo asocio con una idea
que a mi me sirve para entender el significado de esa palabra.
o Siempre un signo me puede llevar a otro.
Proceso de semiosis ilimitada: el interpretante es a su vez un signo y por
esto tiene un significante, un significado y un interpretante.
o Smbolo
o Icono
o Indicio
Se diferencia del icono en la relacin que tiene con aquello que representa.
Esta relacin es de contigidad
Alguien no elabora algo parecido a la realidad, sino que la misma deja
rastros o marcas.
o Ej.: huellas en la arena son indicio de que alguien camino por la
playa.
Muchos de los signos naturales de los que habla Pierce son en realidad indicios
La fotografa suele ser indicial.
Es un testimonio de la realidad
La relacin que tienen con la realidad son de contigidad.
Enunciado y enunciacin
Enunciado:lo que se dice
o Es el producto de la enunciacin, del acto comunicativo
o Siempre tiene marcas de la situacin de enunciacin (en el texto quedan indicios del
contexto)
ndices de persona
ndices de esotencion
ndices verbales
ndices de modalidad
Enunciacin: cuando y como se dice
Concepto de texto
Texto: es la unidad lingstica comunicativa fundamental producto de la actividad verbal
humana que posea siempre carcter social.
o Est caracterizado por su cierre semntico y comunicativo, as como por su coherencia
profunda y superficial, debido a la intencin comunicativa del hablante de crear un
texto integro.
Tres factores fundamentales del texto:
o Carcter comunicativo: es producto de la comunicacin
o Carcter estructurado: est regido por reglas textuales y de la lengua
o Carcter pragmtico: lo elabora alguien con cierta intencin en un determinada
situacin
Definicin de Ducrot y Todorov
o Clausura: texto se define
Tiene que ver con dnde decide el lector que el texto termina, donde decide
frenar el anlisis. El lector define qu es texto y qu no.
El que pone la clausura pone tambin el criterio. Se suma la presencia del
intrprete a la definicin de texto.
En cuanto a la cohesin, un texto puede ser gramaticalmente correcto pero semnticamente
incomprensible
o Condiciones gramaticales o mecanismos de referencia que aportan cohesion:
Repeticiones:
Sustitucin lxica sinonmica
Sustitucin pronominal
Referencias anafricas, catafricas, exofricas
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o La anfora es la repeticin de una o varias palabras al principio de
un verso o enunciado.
Tambin se denomina anfora a las menciones implcitas
mediante pronombres demostrativos.
Ej.: Juan y Pedro fueron a pescar, ste pesco una
trucha y aqul dos
o La catfora se da cuando con una sola palabra se sintetiza un grupo
que se nombrar posteriormente.
Ej.: Se llevo todo: sus libros, su ropa, sus fotos.
o La referencia exofrica es una expresin que alude a un referente
que se encuentra fuera del texto.
Ej.: No vi qu le ofreca la seora, pero el mendigo se neg
a recibir aquello?
Las repeticiones obedecen a una unidad organizativa.
o La cohesin garantiza la gramaticalidad del texto y un primer nivel
de coherencia lineal.
o La coherencia global es una propiedad semntica de los textos. Es
la contribucin de todas las partes a un propsito comunicativo.
Cohesin y coherencia
Video Les Luthiers El rey enamorado:
Cohesin: unidad gramtica. Relacin de interdependencia lineal. Reglas de sucesin.
Vinculacin lgica de las palabras y oraciones. Organizacin lgica del texto en la superficie
lingstica
o Nunca te olvides de m por Nunca te olvides de su. En este caso el juglar rompe con
la cohesin. No significa nada.
Coherencia: unidad temtica. Propiedad que tienen los textos de desarrollar un tema global en
la que se constituye una unidad de sentido completo. Relacin de las partes al tema. Es lo que
nos permite reconocer el tema.
o Mi brillante, mi rub por Su brillante, surub En este caso el juglar rompe con la
coherencia global del texto.
o Propiedad semntica que poseen los textos.
o Propiedad que mantiene la unidad del texto y organiza la estructura comunicativa
o De la coherencia de un texto depende la comprensin global que de l tengan el lector
o Tipos de coherencia segn Van Dijk:
Lineal o local: es la que se mantiene entre las oraciones, a nivel de la frase.
Global: el tema del texto.
Pragmtica: se da en la adecuacin permanente entre el texto y el contexto.
T ests encima de todas las cosas, mi vida por usted est encima de todas las cosas subida
o El juglar rompe con la coherencia, pero hay cohesin.
Sema (o isotopas semnticas): unidad mnima de significacin.
o Mecanismo para generar unidad temtica
Isotopa
Isotopa:
o Es la reiteracin de rasgos smicos ms universales que aseguran un mnimo de
homogeneidad en un discurso.
o Isotopa figurativa: Figura. Concreto.
o Isotopa temtica: Tema. Abstracto.
o Combinaciones:
Para cada isotopa figurativa, una temtica
Ej.: Mito de la caverna. Sombras como mundo sensible
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Cada elemento temtico avanza en paralelo con una isotopa figurativa.
Una isotopa figurativa por tema.
Varias isotopas figurativas
Ej.: Parbolas del Reino. Grano de mostaza, perla preciosa, tesoro
escondido.
Varios temas (varias isotopas temticas) con una isotopa figurativa
Ej.: idea de laberinto en Borges. Siempre un hombre que se pierde,
significa cosas distintas. Laberinto natural, cultural, una biblioteca.
Isotopa figurativa sin un tema.
Figuras coherentes pero no hay desarrollo de un tema
Ej.: Recetas.
Macroestructura y superestructura
Macroestructura:
o Texto como una secuencia de oraciones que poseen una macroestructura
o La macroestructura representa los temas del discurso
Representacin abstracta de la estructura global del significado.
Rellenan las estructuras
o Se relaciona con la coherencia, con el aporte de cada parte a la comprensin total del
texto.
o La macroestructura de un texto se expresa a travs de macroproposiciones que se
deducen de las microproposiciones.
Macroproposicion: asunto o tema del discurso
Microproposicion: oraciones concretas en el texto
o Macrorreglas: reglas de transformacin de porposiciones de nivel mas bajo en
proposiciones de nivel mas alto
Omisin
Generalizacin
Construccin
Qu superestructuras usan los periodistas?
o Manera de organizarse en lo formal, es decir, en lo estructural, que tienen los textos de
un mismo tipo.
o Cajas que se llenan de contenido en ejemplos concretos. Categoras que podran tener
las noticias. Abstraccin de la forma comn a todos los textos de un mismo gnero.
o Ej.:
Encabezamiento
Titular
bajada
Narracin del hecho
Reacciones verbales del hecho del propio diario o testigos
Antecedentes y consecuencias
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Etc.
Marco o frame
o Conjunto de conocimientos generales, convencionales y universales que tenemos del
mundo
o Estructura de conceptos relacionados con situaciones sociales.
Nos permite interpretar.
o Est formado por nuestra experiencia discursos que hayamos consumido
anteriormente.
Memoria semntica
o Es subjetivo, aunque puede ser compartido
o Modo determinado de organizar el conocimiento que tenemos del mundo
o Se refiere a sucesos estereotipados.
o Tiene que ver con la macroestructura, con la representacin mental del contenido del
texto.
Para cada superestructura, hay una macroestructura que llena la
superestructura.
Cuando uno lee textos va recordando y archivando los formatos de los textos, y,
por otro lado va recordando contenidos. Estos contenidos van a una especie de
cuadro sinptico mental para procesar dichos textos. Se deja de lado la
informacin irrelevante, se rene informacin, se arman conjuntos, etc. y todo se
almacena en la memoria de largo plazo. Esa memoria sirve para entender los
nuevos fenmenos que se producirn del mismo tipo.
o Es la informacin almacenada en nuestra memoria, nuestro conocimiento latente en la
cognicin que activamos cada vez que entra una informacin nueva.
Historia y relato
Historia es en cuanto que evoca una cierta realidad.
o Acontecimientos que en algn sentido se confunden con la realidad
o Es lo que efectivamente ocurri
o No es un elemento artstico sino un material pre-literario.
o Ej.: corto Pixar.
La historia es la de la oveja orgullosa de su lana a la que esquilan y luego la
liebre-venado-cangurn aconseja.
o Contenido
Relato es el modo en que se cuenta la historia
o El modo en que el narrador nos la hace conocer
o Una misma historia se puede contar de distintos modos
Ej.: comic, leyenda, con elipsis, con raccontos, etc.
o Es cmo se disponen los acontecimientos en el discurso narrativo
o Elementos como el orden, la analepsis, la prolepsis, la frecuencia, la duracin, el modo,
la voz, etc.
o Es una construccin esttica.
o Ej.: corto Pixar
La voz en off cantando.
o Forma
Tres acepciones de relato segn Gennette:
o Historia: como contenido narrativo
o Discurso: como enunciado narrativo
o Narracin: como acto de enunciacin
Distinguir historia y relato evidencia la relacin entre el objeto que es narrado y el sujeto que
narra.
Metarrelato
Un metarelato es un relato dentro de otro en donde lo ms importante deja de ser la historia en
s y pasa a ser la construccin misma del relato.
o Dos lecturas
Lectura horizontal, lectura secuencial: uno se pone a ver la pelcula y registra lo
que pasa en la trama a medida que esta va avanzando.
La unidad de anlisis es la secuencia (Cada espacio del film en el que hay
una trama o historia continuada)
Uno puede segmentar horizontalmente un film en secuencias
Lectura vertical, lectura de sntesis: tiene que ver con organizar las distintas
secuencias horizontales en planos.
La unidad de anlisis son los planos de ficcin o relatos.
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Los medios y la textualidad
La TV como texto
o Texto muy distinto de analizar el resto de los discursos
o Tiene caractersticas muy particulares
o Desde la emisin, hay una programacin muy particular. Al mismo tiempo, desde el
consumo, el mismo tambin es nico.
Zapping: se da porque tanto en radio como en televisin la percepcin es pasiva.
o Texto (segn Bernrdez):
Unidad lingstica comunicativa fundamental, producto de la actividad verbal
humana, que posee siempre carcter social; est caracterizada por su cierre
semntico y comunicativo, as como por su coherencia profunda y superficial,
debida a la intencin (comunicativa) del hablante de crear un texto ntegro, y su
estructuracin mediante dos conjuntos de reglas: las propias del nivel textual y
las del sistema de la lengua.
Cierre semntico y comunicativo quiere decir autonoma y clausura.
o Porque una forma puede ser extirpada del contexto y aun as
mantener un sentido y un mensaje semntico particular.
o La autonoma tiene ms que ver con la cohesin y clausura con la
coherencia.
Coherencia profunda hace referencia a la coherencia general y coherencia
superficial hace referencia a la cohesin.
Las reglas propias del nivel textual tienen que ver con las reglas de cada
genero, de cada tipo de texto (ej.: en una novela primero se deben
presentar los protagonistas, despus se muestra la ambientacin, tiene
que haber un problema, etc.). Las reglas propias del sistema de la lengua,
en cambio, son las reglas del idioma.
o Puede estudiarse la TV como texto?
La televisin naci en un mbito circunscripto y particular con un limite muy
preciso.
Dentro de ese limite, estaban todos los programas, todos los canales. Se
encontraba todo en un mismo lugar.
Hoy en da es todo ms permeable. Uno no puede delimitar los
programas. No basta con quedarse slo con lo que vemos. Hoy
acompaan las redes sociales y otros medios.
La influencia es cada vez ms grande y se da para los dos lados.
Prosumidores.
De todos modos, la televisin sigue siendo el escenario principal donde ocurren
las cosas.
En el resto de los medios se suele acompaar esto, se suele comentar de lo
sucedido o mostrado en la televisin
Pensando a la TV como texto, se abren un montn de preguntas sobre cmo
analizarla. Si uno quisiera aplicar el anlisis del discurso a la TV debera
contestar estas preguntas:
Existe una cohesin como fuerza integradora?
o Qu es lo que cohesiona a la televisin, que es lo que la liga.
o La coherencia en la televisin es pragmtica, es la sntesis personal
que realiza cada televidente.
o La televisin no tiene una coherencia perfecta en si misma, sino
que depende de cada usuario. Cada uno consume de forma
coherente para uno mismo.
Existe una coherencia que de continuidad al flujo televisivo?
o Podra ser la lnea editorial del canal.
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Cules son las caractersticas de este texto que deben tenerse en cuenta
para estudiarlo?
o Multiplicidad de seales
No solo entendido como la cantidad de seales sino como
una multiplicidad sgnica. (hay signos por todos lados).
Prctica sociales
Se relaciona con el concepto de burbujas de ocio que
son espacios diminutos o cortos en las que un
usuario consume. Uno consume productos snap, es
decir, pldoras de contenido.
Tecnologa
Quizs no miramos directamente la televisin sino
que lo vemos desde otros dispositivos.
Tiene que ver con la convivencia de pantallas.
Practicas sociales y tecnologas se auto implican. Son
retroalimentativas.
Todo esto adems se relaciona con que el consumo
hoy en da es muy personalizado. La oferta es tanta y
tan cercana que es imposible consumir lo mismo que
otra persona.
o Segmentacin
Oferta totalmente segmentada, parcializada. Pequeos
cortes de contenido que estn todos incluidos en lo
audiovisual.
Especializacin temtica:
Tiene que ver con que los programas o los canales
apuntan a determinado consumo. A veces esos
consumos son nichos muy concretos.
Pluralidad de cdigos:
Intratelevisivos
Culturales
Lingsticos
Mezcla de gneros:
TV clsica
TV nueva
Dentro de esta mezcla se da:
o Verosimilizacin de la ficcin (ej.: Guapas)
o Ficcionalizacin de la informacin (ej.: un
crimen contado en un noticiero, con msica,
camaras lentas, etc.)
o Hbridos
o Fragmentacin de cada programa:
Serialidad:
Programas que empiezan y terminan en un da, la
prxima vez tratan otro tema o programas que
continan de episodio en episodio.
Mensajes extraos:
Ej.: Cadena Nacional
Acontecimientos mediticos:
Acontecimientos que programados o no
interrumpen toda la programacin.
Ej.: Mundial, ataque a las torres gemelas, eleccin del
Papa.
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Publicidad
Intradiegtica: PNT
o Dentro del texto.
Extradiegtica: tanda publicitaria
o Fuera del texto, con interrupcin.
Elementos de enlace. Autoreferencialidad.
Es uno de los elementos que tiene la televisin para
auto cohesionarse.
o Formas de autoreferencialidad:
o Programas que muestran backstage
o Programas sobre la TV
o Referencia, dentro de un programa, a
programas de la misma emisora.
o Otras autocitas: personajes de un programa
invitados a otro o alusiones a la TV en ficcin.
o Anuncios de programas
o Spots institucionales
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o Entre el la casa del bosque, el parque y la mansin hay una continuidad no tan lejana
como parece
La divisin de los dos mundos no es tan pronunciada
El mundo del hombre que lee, el mundo de los amantes y el mundo del lector real
no siempre estn tan separados
o Invitacin del autor a vivir la literatura de sta forma
Elementos de conexin explcitos
o El saln
o El silln de terciopelo verde
Isotopa
o Iso: igual
o Topa: lugar
o Isotopa: figura retorica que se da cuando en un texto hay elementos semejantes
Puede darse en distintos niveles
Isotopa estilstica o gramatical: tiene que ver con una coordinacin u
homogeneidad en los tiempos verbales o pronombres personales.
Isotopa semntica: coordinacin o repeticin de campos semnticos, de
palabras del estilo.
Isotopa temtica: dentro de una narracin, temas unidos o entretejidos
entre s (no suele darse en cuentos por una cuestin de extensin).
o La isotopa semntica se mantiene en ambos planos.
La isotopa estilstica se da en este cuento con
o El mantenimiento del tiempo verbal
Pretrito perfecto del modo indicativo
o El uso reiterado de pronombres personales
No hay nombres
Estas estrategias logran homogeneizar, hacer que el cuento est ligado.
Fusin final y cambio:
o Paradoja literaria
Opuestos que se unen y dan un nuevo sentido
Resinifican
Contradiccin que implica un tercer sentido, que en este caso tiene que ver con
que la literatura implica un lector activo.
o Cambio de focalizacin
Se mantiene el narrador pero cambia el punto de vista cuando se da el salto.
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Unidad 2: Del giro lingstico al giro pragmtico
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Designacin, significado y sentido
Coseriu
Plantea tres conceptos
o Significado: el que est en el diccionario. Es el concepto al que la palabra alude. Cuando
uno busca el significado de una palabra no encuentra un ejemplo concreto sino un
concepto comn, un contenido universal.
Vara de lengua a lengua
Es la estructuracin de la experiencia humana.
Es la primer etapa del conocimiento de la realidad
o Designacin: mecanismo para referir, para aplicar el significado universal a una
realidad concreta. La designacin es concreta.
Recursos de designacin: sealar, usar pronombres demostrativos, etc.
o Sentido: surge de comparar el significado con la realidad para la que se usa la palabra.
Es la distancia entre el significado y la designacin. Es el uso especifico de un significado
En un lenguaje cientfico la distancia es mucho menor. En el lenguaje coloquial
esa distancia se agranda.
Ej.: A veces usamos palabras que no significan estrictamente lo que
queremos decir.
Puede ser directo o no.
El lenguaje est hecho de palabras con contenidos universales. Se refiere al ser.
o Nosotros usamos ese lenguaje para identificar realidades concretas.
o Aplicamos este lenguaje mediante la designacin.
Lenguaje como actividad productora
En distintas lenguas los significados de las palabras tienen contornos distintos.
o Ej.: comer en alemn tiene dos palabras
o No hay diferencia en la realidad, sino diferencia en el significado. Hay distinta
distribucin interna del conocimiento de la realidad.
El significado organiza el conocimiento de la realidad sin que haya diferencias en
la realidad.
o Ej.: en el lenguaje cotidiano la noche est incluida en el da y en el lenguaje tcnico
ambos conceptos se oponen.
Modelo sociocognitivo
Representaciones sociales
Representaciones Sociales
Si no son compartidas o comunicadas, las representaciones no son sociales
Etapas de formacin de la representacin:
o Las representaciones (individuales) tienen mecanismos de formacin continuos
Lo que no es continuo es el contenido. Hay representaciones que caducan con el
tiempo.
Todo el tiempo estamos realizando percepciones y abstracciones.
La representacin social en este sentido es un modo de conocimiento.
Se las asocia con los prejuicios, pero es en realidad el modo que tenemos
de conocer. No son siempre negativas
o Las representaciones sociales son las que estn mediadas por la comunicacin.
o Las creencias aparecen como sinnimo del modelo socio-cognitivo
Una creencia ocurre cuando una representacin social se asienta, cuando se
enraza en la cultura de una sociedad. Es ms estable que una representacin
social y tiene que ver con la cultura entendida como el sedimento de toda
actividad.
Quiere decir que hubo una serie de representaciones sociales anteriores que
actuaron y se asentaron. Conjunto de representaciones sociales.
Un modelo es una representacin mental de una experiencia
o Los modelos sociocognitivos se dan a travs de los procesos de influencia que los
medios ejercen mediante la repeticin de noticias en un mismo sentido.
Las representaciones sociales completan el mundo, lo significan.
Definiciones:
o Imagen mental, que constituye una creencia si es conservada, y constituye la base de
significado para nuevos estmulos.
o Imgenes que construyen los medios de comunicacin a travs de ciertas estrategias
discursivas sobre los temas que construyen la agenda pblica.
Raiter.
Lleva el tema de la representacin social directamente a los medios de
comunicacin.
Para Raiter agenda pblica tiene que ver con las representaciones sociales
activas en determinado momento.
o () por medio de las cuales los sujetos interpretan el mundo () para determinar la
posibilidad y el alcance de su accin histrica.
Por qu no tenemos todos las mismas representaciones?
o Diferentes estmulos
o Nacemos en diferentes tiempos
o En cada poca existe una cultura y una tecnologa particular
o Tenemos diferentes intereses
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Diferentes tipos de actores tienen diferentes capacidad para imponer representaciones
sociales.
o Muchas veces los propios actores no pueden llevar sus versiones a los medios y son
otros los que hablan por ellos.
Tipos de creencias:
o Creencias individuales
o Creencias (necesariamente) sociales
Aquellas que tienen que ser necesariamente sociales para que podamos vivir.
Necesidad de compartir una matriz para poder vivir en sociedad.
o Creencias de referencia: indican una preferencia y se le asigna un valor a la creencia.
No son compartidas por todos
o Creencias sociales de grupos: pueden ser sociales pero son compartidas solamente por
algunos individuos, siempre dentro del grupo.
La agenda es lo que est activo en el momento, pero no es siempre narrado o contado del
mismo modo segn los distintos medios.
o Los medios pueden establecer la agenda por:
Caractersticas cuantitativas
Tienen llegada a miles de personas
Las construcciones que difunden tienen ms posibilidad de ser eficaces y
ms sociales.
Caractersticas cualitativas / Propiedades de los medios
Forma en la que los medios difunden los mensajes
Lugar de emisin
o Cul es el poder de los medios?
Poder simblico
Accesos a recursos socialmente valorados
Funciona a largo plazo, y depende de la reiteracin de algunas ideas
Es la capacidad de los medios de influir en la comprensin que tenemos de la
realidad
Acceso: determina quin puede decir qu, a quin, acerca de quin, de qu
manera y en cules circunstancias.
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Unidad 3: Gneros discursivos estticos: discurso literario
o Teora que establece como nacen los gneros y como evolucionan a travs del tiempo.
Teora definitiva de los Gneros Literarios
o Estoy frente a un genero literario (o cinematogrfico) cuando me encuentro frente a:
Estructura o composicin: cuando los textos tienen un andamiaje en comn,
cuando funcionan de igual manera
Ej.: estoy frente a una novela cuando se plantea un contexto, un conflicto,
ese conflicto llega a un punto mximo y a partir de ah empiezan a
resolverse los distintos problemas.
Estilo: el estilo general tiene que ver con las opciones que nos brinda cada
genero. Existe tambin un estilo personal de cada autor.
Ej.: una novela est siempre narrada con estilo muy comprensible.
Contenido: tiene mucho que ver con los subgneros
Ej.: en una novela de terror el contenido es siempre muy parecido.
Denotacin y connotacin
Denotacin y connotacin:
o Denotacin: mecanismo que utilizamos para identificar un referente
Es algo que vincula una imagen, o unas palabras con el mundo exterior
Un signo denota algo en la medida en que nosotros podemos relacionarlo con
algo del mundo
Informacin
o Connotacin: es todo aquello que un signo despierta ms all de la identificacin del
referente.
A su vez a ese signo se le aaden un montn de significados subsidiarios, es todo
lo que se asocia.
Suele ser cultural
Umberto Eco dice que en todo signo hay un plano de la expresin (materialidad
de la palabra, sonido o imagen) y un plano de contenido (lo que significa esa
materialidad)
Significado y significante
Ej.: signo palabra matungo
o Plano de expresin: m-a-t-u-n-g-o
o Plano de contenido: caballo que anda medio mal.
o Esta palabra, adems, connota algo del autor, que utiliz esta
palabra en vez de caballo, o algo de la situacin, etc.
Emocion
o Tienen una relacin parasitaria porque el plano connotado se mezcla, se pega al plano
denotado y uno termina creyendo que es el verdadero significado de la palabra.
o Lo denotativo es el primer plano de anlisis. Lo connotativo es lo que est detrs, lo que
se quiso decir.
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Polifona e intertextualidad
Polifona:
Es la aparicin o presencia de ms de una voz en un enunciado
Es la intertextualidad desde el punto de vista de los enunciadores
Intertextualidad:
Todo discurso forma parte de una historia de discursos precedentes
Ningn discurso llega de forma asilada
o Es siempre respuesta a textos que lo preceden y se adelanta a textos futuros.
Nocin de connotacin:
o A partir de un signo leemos un poco ms all y vemos que otra cosa est aludiendo.
Toda obra nos remite a obras anteriores
Palimpsesto: papel que se borraba y se volvia a escribir
o Tenia siempre el recuerdo de escrituras anteriores
o Metfora que se utiliza para explicar la intertextualidad
Bajtn:
o Gneros discursivos: dan el tono de cada poca
o Cada enunciado esta lleno de ecos anteriores
o Todo discurso forma parte de una historia-cadena de discursos
Genette hace una taxonoma de la transtextualidad:
o Tipos:
Intertextualidad: relacin de co-presencia de dos textos
Explcita:
o Cita: reproduccin textual de las palabras de un texto anterior. Se
atribuye a su autor original
o Plagio: cita no atribuida
o Alusin: evocacin de un texto precedente sin cita textual
Implcita:
Paratextualidad: relacin que establece el texto con el armado (cuerpo) de ese
texto para el lector, con la edicin
Paratexto: conjunto de textos que acompaa.
Metatextualidad: relacin que tiene un texto con otro texto del que habla todo el
tiempo sin citarlo explcitamente.
Ej.: crtica literaria
Architextualidad: cita o pertenencia de cada texto a una tradicin, gnero o
cultura
Ej.: haba una vez..
Hipertextualidad: relacin deliberada que un texto B establece con un texto
previo A. un texto que deja ver a trasluz, como operan otros textos
Transformacin: con fin ldico, satrico o serio
o Ej.: parodia, travestismo y transposicin.
Imitacin : con fin ldico, satrico o serio
o Ej.: Pastiche, caricatura y homenaje
o Eco habla de los tipos de transtextualidad que se dan en los medios audiovisuales:
Reposicin: es idntica
Remake: tiene una actualizacin. Historia base es la misma, cambia la dispositio.
Serie: necesidad de conocer la historia anterior
Saga: continuidad de una misma historia
Cita por influencia
Cita por homenaje
Cita por parodia
Obra y texto
De la obra al texto Roland Barthes
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La distincin que hace entre obra y texto se parece a lo que para la filosofa realista seria ente
cultural y ente natural.
o Ente cultural: seria un libro ledo, cultura que circula a partir del mismo.
o Ente natural: suma de tinta y papel.
Obra:
o Lo que se ve
o Fragmento de sustancia
o Ocupa una pocin del espacio
o Se sostiene con la mano
o Tiene autor
o Sera el ente natural
Texto:
o No puede inmovilizarse en un estante de una biblioteca
o No es algo fsico
o Se lee sin autor, es plural, sin cierre.
El hecho de ser leda convierte a la obra en texto.
Hay tantos textos como personas que lo leyeron
Se llena de sentido en cada lectura.
Se va enriqueciendo.
o Es un tejido
Entramado de voces
Entretejido de citas, referencias, ecos, antecedentes.
o Sera el ente cultural
Genera una idea
El significado no est dado por el autor sino que debe ser creado por el lector.
o El sentido est del lado del lector.
o El lector tiene la obligacin de llenar los blancos, de colaborar con el texto
Siempre un texto est abierto a interpretaciones diferentes
Pacto de lectura
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El pacto de lectura es un compromiso implcito entre un texto y el lector. Tiene que ver con un
pacto tcito en el que el lector ya conoce al autor o tipo de texto, ha odo mencionar su nombre,
ha ledo otras obras suyas o sabe de antemano algo de l y espera algo concreto tambin.
Es el modo de tratar los contenidos que el productor propone y el receptor decide aceptar o no.
Es el motivo de fidelizacin de los pblicos
Mundos posibles
Mundos posibles Umberto Eco
Nocin que se da en la lgica. Los mundos posibles se crearon para construir argumentos de
nociones que no se pueden demostrar, y sobre estos supuestos se va avanzando.
o La idea de mundo posible se da como un conjunto que est vaco pero que uno imagina
que tiene cosas adentro que le sirven para razonar, aceptadas ciertas circunstancias,
que sucedera con lo dems.
Eco aplica la lgica de mundos posibles a la literatura, al cine. Los mundos posibles dejan de ser
una especie de parntesis, de vacos y pasan a ser construcciones culturales, hiptesis,
propuestas de mundo que tienen reglas parecidas a las de nuestro mundo real y otras distintas.
o En el caso de que hubiera elementos que se comportan de manera extraa, se advierte.
Hay elementos que son indicadores especficos.
o Para moverse dentro de un mundo posible se utilizan las mismas lgicas que en el
mundo real, pero se van haciendo adecuaciones.
o Un mundo posible completamente distinto al real seria ininteligible.
Algn elemento debe ser compartido.
Eco trata de plantear como hacemos para razonar en un mundo que no es el real. La nocin de
mundos semiticos o posibles, son mundos que tambin se componen de personajes y
acciones.
o Puede pasar que los personajes se confundan, mientan, imaginen, cuenten historias, que
sueen. En fin, que creen mundos posibles dentro de los mundos posibles.
o Uno interpreta los estados o conciencias de los personajes del mismo modo que lo hace
en el mundo real.
Es importante, para comparar el mundo posible con el real, fijarse en quienes son los
individuos o personajes y qu propiedades se les atribuye a cada uno
o Cada personaje puede tener propiedades:
Esenciales: son las propiedades que se dan en relacin con el tema del relato, al
tpico del mundo posible o texto.
Ej.: es una propiedad esencial de Superman volar. En otro personaje no
seria para nada esencial.
Secundarias: propiedades que no afectan la comparacin entre los mundos,
o Cuando la propiedades esenciales del personaje, al comparar un mundo posible con
otro mundo posible, se mantienen, estamos ante mundos idnticos o muy similares.
De no ser as, estamos frente a mundos incompatibles.
Coinciden los personajes pero no las propiedades secundarias.
o Ej.: la cobertura de una noticia de inmigrantes los puede tratar
como refugiados necesitados o como posibles invasores
terroristas. En este caso, los mundos posibles construidos a partir
de esa noticia son incompatibles.
o Al comparar dos mundos posibles, o un mundo posible con el real, lo que hacemos es
ver si lo que se predica es lo mismo o si lo que se predica es lo mismo que realmente
sucede, con la experiencia propia.
Tipos de relacin entre dos mundos:
o Identidad: propiedades esenciales y accidentales iguales
o Variacin potencial: iguales propiedades esenciales, distintas propiedades accidentales
o Contradiccin: distintas propiedades esenciales y accidentales
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Un mundo posible no es necesariamente contrafctico, imposible. Es algo que no existe, o que
aun no sucedi o improbable, pero no contrafctico. Un mundo posible es una conjetura, una
versin; las versiones pueden variar.
o La nocin de mundo posible trabaja con la posibilidad de imaginar alternativas, no con
la de convertir no-hechos en hechos o viceversa.
Un mundo posible siempre se inscribe dentro de un genero que plantea determinado pacto de
lectura.
o Ej.: Bastardos sin gloria vale como mundo posible porque es una pelcula. Si fuera
presentado como una noticia no podra serlo porque hay muchos datos o elementos que
no son reales.
La posibilidad de pensar un mundo desde otro mundo se llama accesibilidad
o La accesibilidad entre mundos es las posibilidad de, desde un mundo posible, generar
otros.
o Desde un mundo con ms propiedades, se entiende mejor un mundo ms chico. Con un
abanico de posibilidades ms amplias, se entienden posibilidades ms puntuales.
Ej.: Desde un mundo con electricidad, podemos imaginar uno sin, pero desde un
mundo sin electricidad no se podan (o es mucho ms difcil) imaginar un mundo
con electricidad.
o Cuando los mundos son idnticos, la accesibilidad es completa.
Cuando no se comparten propiedades esenciales, empiezan a haber dificultades
para acceder de un mundo al otro
Accesibilidad parcial.
Los mundos posibles generan en la persona que los interpreta un mundo virtual al mismo
tiempo. El relato genera en el lector un relato.
o Activa en paralelo otro relato interno que nos permite seguir lo que se est contando en
el mundo posible.
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El arte, la historia del arte. Se presenta como un camino paralelo en el que
muchas veces se han presentado estilos muy coherentes con el pensamiento de
la poca.
Yendo a la historia del arte Eco se dio cuenta que el arte es una reaccin humana
de la sensibilidad a los pensamientos del momento.
Ej.: La divina comedia
Presenta en su obra un mundo que responde no solo a la concepcin
catlica del momento sino que con la estructura, responde tambin a la
concepcin de la poca del orden y la jerarqua. La sociedad se organizaba
de manera estamental y esto se ve traducido perfectamente.
o Una metfora epistemolgica es la internalizacin de un clima cultural y traducirlo en
imgenes o recursos artsticos.
La cosmovisin en una obra no esta en el argumento (en el contenido del
contenido), sino que est en la forma, en lo implcito.
Una metfora epistemolgica es traducir un pensamiento, un contenido a una
forma determinada.
Es un camino de conocimiento, un recurso artstico para dar a conocer algo. En la
metfora, hay incluida una visin del mundo.
o Hubo momentos en la cultura en los que se respetaban los cnones y momentos en los
que se rompen los mimos.
Momentos donde se privilegia el orden.
Se cree que respetar las formas es necesario.
o Potica de la necesidad
Se dan obras cerradas.
o Con gran organizacin
o Se pueden interpretar adecuadamente
o Hay una codificacin que el lector instruido puede detectar.
o Ej.: La divina comedia
Momentos donde se privilegia el romper con los establecido
Se cree que no hay un nico sentido
o Potica de la libertad
Se dan obras abiertas.
o El autor pretende que el lector no lo lea nicamente segn sus
cdigos.
o Ej.: cuentos de Borges, con muchos planos de lectura.
o No hay nada ms abierto que una obra cerrada
Cuando el autor se preocupa de que su lector lo interprete segn un modelo, la
tendencia del publico suele ser ignorar esa regla.
Cuando el nfasis en una interpretacin es muy evidente, tendemos a interpretar
cosas distintas.
Ej.: La divina comedia o El Quijote son obras que fueron creadas para ser
obras cerradas pero que hasta el da de hoy siguen engendrando sentidos.
o Interpretar no es lo mismo que usar:
Interpretar es tratar de entender o captar el sentido del autor, el sentido que el
creador quiso que se lea o el sentido que est claramente objetivado en el texto.
Un uso, tiene que ver con que, sabiendo que ese no es el sentido original, el lector
juega.
Va siempre contra la intencin original, es apropiarse del texto y sacarle
un rdito personal.
Ej.: Rerme de un texto serio.
o Ej:
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El surrealismo como movimiento es una metfora epistemolgica del
psicoanlisis, de la percepcin de la realidad de esa poca. La idea de creacin de
forma automtica y de asociacin libre est presente en todas las obras.
El arte pop es una metfora epistemolgica de la entronizacin del consumo de
la poca.
Etc.
o Los mundos posibles se agregan al mundo real, lo completan.
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o El tema es la escritura y la lectura como reescritura. La escritura como coproduccin,
como trabajo conjunto con el autor.
La lectura es intertextual. Pierre Menard ms que un autor parece un lector.
La obra de Pierre est dividida en 2
Obra visible: todos los comentarios a otras obras, la enumeracin.
Obra invisible: tarea de volver a escribir El Quijote desde el siglo XX.
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Unidad 4: Gneros discursivos persuasivos: discurso poltico
Capital simblico
Poder simblico:
o Tiene que ver con hacerse escuchar
o El discurso es aquello por lo que se lucha.
No es el medio por el cual se lucha, es aquello por lo que se lucha.
o Es el poder de enunciar y hacerse entender
o Lo que importa no es lo que decs sino lo que la gente entiende.
Es el reconocimiento, institucionalizado o no, que obtiene un determinado grupo.
El poder formal se convierte en poder real mediante el dominio de ciertos medios
instrumentales pero requiere tambin, necesariamente, capital simblico.
o El poder formal da 3 ventajas:
Definir al enemigo
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Marcar la agenda
Fijar un marco de discusin, encuadrar el debate dentro de ciertos supuestos
Alocutarios y destinatarios
Al menos tres destinatarios:
o Pro-destinatario: el aliado, el que est a favor.
Se le dirigen las formas de destinacin, las marcas.
Ej.: El ustedes, la mirada si fuera un discurso cara a cara, las formas de
identificacin como compaeros o vecinos segn el candidato.
El discurso hacia l cumple la funcin de refuerzo de creencia.
o Contra-destinatario: el que pertenece a otro espacio poltico, el opositor.
Se lo quiere rebatir, se lo tiene muy presente a la hora de la construccin del
discurso.
Se trata de contestar por anticipado a sus posibles objeciones.
No se lo suele nombrar directamente sino que se alude a l.
Funcin polmica.
o Para-destinatario: independiente, es el que hay que persuadir, quien no est ni a favor
ni en contra.
Grupo en crecimiento al que todos los candidatos salen a buscar.
Funcin de persuasin.
Lo caracterstico del discurso poltico es apelar a ms de un destinatario al mismo tiempo.
Propiedad de que un mismo mensaje puede estar destinado a dos actores sociales con dos
funciones distintas.
Complejo ilocucionario: mecanismo en el que se da en un solo texto dos mensajes, con distintas
fuerzas ilocucionarias (promesa y amenaza por ejemplo), dirigidos a dos destinatarios
distintos.
o Mensaje con promesas para el pro-destinatario y amenazas para el contra-destinatario.
o Demostracin de que el discurso poltico es un discurso polmico.
En esta nueva forma de hacer poltica, el destinatario activo para el cual regia una lgica indicial, pasa
a ser un megadestinatario.
Megadestinatario:
o Prdida de vigencia de:
Colectivos de identificacin
Ej.: Compaeros identifica a mucha gente, pero deja de lado a muchos
otros.
Metacolectivos singulares: conceptos que engloban a todos.
Ej.: Patria, nacin, Estado.
o Persona sin fuertes convencimientos. Sabe que no quiere algo, pero no sabe que quiere
exactamente. Personas muy variables.
Los dos conceptos anteriores van perdiendo importancia y crece el concepto del
megadestinatario, del paradestinatario.
o La campaa oficiosa se encarga de terminar de convencerlo.
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Ideologa y dimensin ideolgica
Distincin entre ideologa y dimensin ideolgica (Segn Eliseo Vern)
o Ideologa:
Contenido del discurso. Concepto pre-terico.
Rotulo o etiqueta que el poltico le da a su discurso
Palabras que aluden a sistemas complejos
Lo que el poltico dice que es
Ej.: Soy socialista
Decir esto, sin embargo, no dice nada.
Se suele usar tambin para agredir a otro.
o Dimensin ideolgica:
Dimensin presente en todo discurso
No est expresa, no est en la superficie sino que hay que indagar para ver en
que consiste.
No es lo que el discurso dice ser, sino lo que el discurso hace.
Est implcita y atraviesa todo el discurso.
Se averigua comparando el enunciado con las condiciones de produccin
(enunciacin)
Se compara el discurso, el contenido, con sus condiciones de produccin
Aplicacin del discurso poltico al modelo enunciacional.
Del contexto nos interesa averiguar las entidades, es decir, quin habla
(enunciador), cmo habla (relaciones o componentes) y a quines les habla
(destinatarios).
No se tienen en cuanta las palabras en su sentido literal sino dentro de un
contexto.
Los componentes son descriptivo, prescriptivo, programtico y didctico.
Construccin del enunciador que requiere un esfuerzo para diferenciarse del
resto
Sobre todo en contexto de elecciones
Tiene que ver con la posicin de un lder poltico en relacin al resto.
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o Muchas veces los electores realmente no saben que contestar a las
encuestas
o Los encuestados no estn seguros por el desencanto a todos los
partidos polticos en general
Retorno a los viejos escenarios
o La TV ha muerto, viva la TV
o Celebrity politics:
En la poltica contempornea los candidatos se construyen a si mismo como
celebridades
Con lgicas parecidas a las del cine, etc.
o Marketing de contenidos (Branded content) o marketing sin contenido
En vez de seguir esta tendencia, se dio un marketing sin contenido.
Estrategias de marketing electoral 2015
o Los candidatos como marcas intercambiables
Ej.: a Massa se le iban los votos tanto a Scioli como a Macri.
o Slogan descomprometidos
Marcos de superficie y marcos profundos
o La bsqueda del promedio
Se define el target sin la diferencia de la ideologa
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Unidad 5: Gneros discursivos persuasivos: discurso publicitario
Filosofas de la publicidad
La manera de hacer publicidad plantea una filosofa de la publicidad
Hay dos enfoques filosficos principales en torno a la publicidad
o El sentido es previo al discurso publicitario y nosotros lo captamos
La publicidad cumple una funcin informativa
o La publicidad construye un sentido y lo impone
La publicidad crea los atributos distintivos de las marcas
o Una contradiccin lgica (bien- mal) siempre supone matices (no bien- no mal)
Siempre hay 4 posiciones lgicas hallables en cualquier oposicin lgica
El cuadrado semitico permite encontrar los matices
Relacin de contrariedad
Relacin de contradiccin
Relacin de
complementariedad
Floch aplica el cuadro a las 2 posiciones contrarias sobre el sentido en la publicidad y halla los
matices
o Obtiene 4 filosofas de la publicidad
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Relaciones diagonales:
o Relaciones de contradiccin
Relaciones horizontales:
o No se puede decir que algo es malo y no malo a la vez
Seria una contradiccin
Relaciones de contrareidad
Relaciones verticales:
o Son posiciones que no son opuestas sino matices
o Relaciones de complementariedad
Tipos de publicidad:
o Publicidad referencial
El discurso publicitario debe, segn Ogilivy, ser realista, no puede mentir, no
puede exagerar tanto.
Publicidad verosmil y en su contexto de uso.
Publicidad conductista
Funcin representativa
o Publicidad mtica:
La idea de Seguela en cambio habla de que la publicidad debe construir un mito
que se pueda asociar con el producto.
Funcin constructiva
o Publicidad oblicua:
Publicidades con acertijos que trabajan con el humor, la irona, etc.
Hay que mirarlas dos veces para entender de que se trata
El vinculo entre el publico y el producto no es de tipo conductual sino
Niega o evita la funcin representativa
o Publicidad sustancial
Se predica no el producto en su conjunto sino sus cualidades.
Se muestra los superior del producto, las propiedades intrnsecas del producto.
Niega o evita la funcin constructiva
Retorica de la publicidad
Retrica de la imagen publicitaria Durand
Figura retorica:
o Operacin que permite cambiar algo que se esperaba que est en un lugar y est en
otro.
Con el fin de convencer, persuadir, causar humor, etc.
o Figura retrica como transgresin
En el lenguaje
En la imagen (modos visuales de componer figuras retricas)
Como metfora
Como repeticin
Como hiprbole
Como elipsis
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o Clasificacin de las figuras retoricas:
Sintagma
Expresin, con el cmo estn puestos los elementos
o Productos
o Personajes
o Formas
Significante
Segn la naturaleza de la operacin:
o Adjuncin
o Supresin
o Sustitucin
o Intercambio
Modifica la relacin que existe entre signos sucesivos
Paradigma:
Plano del contenido de una pieza publicitaria
Significado
Segn la naturaleza de la relacin:
o Similitud: identidad, similitud
o Diferencia: oposicin, diferencia
Relacin entre
Adjuncin Supresin Sustitucin Intercambio
elementos
Identidad Repeticin Elipsis Hiprbole Inversin
Similitud:
De forma Repeticin Circunloquio Alusin Endadis
De contenido Comparacin Metfora Homologa
Diferencia Acumulacin Suspensin Metonimia Asndeton
Oposicin:
De forma Enganche Dubitacin Perfrasis Anacoluto
De contenido Anttesis Reticencia Eufemismo Quiasmo
Falsa homologa:
Doble sentido Antanaclase Tautologa Retrucano Antimetbola
Paradoja Paradoja Pretensin Antfrasis Antiloga
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o La informacin que esconde una pieza publicitaria es:
Franca:
Clara
Directa
Enftica:
o Tiene poco tiempo para anunciar algo y cautivar al lector (potencial comprado).
Mensajes con necesidad de ser contundentes.
S
o Ej.: Publicidad de Sprite Tatuajes
Contexto: crisis 2001
Propuesta: encontrar la felicidad en pequeas cosas, dejar de vivir la vida
lentamente.
Banda de sonido: La verdadera libertad Calamaro
Color: predomina el verde.
Dos niveles
o Hay un nivel lingstico (la palabra hablada o escrita)
Forma de titular o texto explicativo o dialogo o etc.
Ej.: cancin de Andrs Calamaro
o Hay un nivel icnico (la imagen)
Nivel icnico codificado
Denotado
Ej.: anciana con el pelo verde
Nivel icnico no-codificado
Connotado
Ej.: anciana con el pelo verde connota la ruptura de una convencin, el
verde de Sprite, etc.
Mensaje lingstico (primer nivel):
o La palabra hablada o escrita.
o Cules son las funciones del mensaje lingstico respecto del doble mensaje icnico?
Qu funcin tiene el Obedec a tu sed respecto de la imagen?
Direcciona el sentido de la imagen
Cumple una doble funcin (la palabra respecto de la imagen)
o Funcin de anclaje:
Permite leer lo que hay que leer
Direcciona
De todos los sentidos posibles (denotados) del objeto, el
texto ayuda a delimitar el sentido
Hace que uno elija el mismo sentido o interpretacin que el
publicista plante
Orienta la lectura de la imagen, que es siempre polismica.
Es una funcin represora.
La imagen implica una cadena flotante de significados de la
que el lector toma algunos.
o Funcin de relevo:
La palabra y la imagen estn en una relacin
complementaria.
La palabra ayuda al desarrollo de la imagen y viceversa
Se necesitan mutuamente.
Mensaje icnico literal (segundo nivel):
o La imagen denotada
o El mensaje icnico literal es la imagen pura, la foto o dibujo. La denotacin del dibujo es
menos pura que la foto.
La foto es ms representativa, es casi tal cual a la realidad
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El dibujo implica un grado mayo de connotacin.
o Prepara y facilita la connotacin
o Sin embargo, nunca se encuentra una imagen literal en estado puro
Siempre hay un mensaje connotado detrs de lo denotado
o Siempre hay con ella un mensaje simblico
o La imagen ingenua ya tiene el valor aadido de la ingenuidad.
Tratar de mostrar algo sin connotacin, connota.
o Lo literal pertenece al primer grado de inteligibilidad
Es lo primero que se entiende, lo primero que aparece en nuestras cabezas
Aparece como soporte del mensaje connotado
o Ambos tienen la misma sustancia (icnica) y el receptor los percibe a la vez.
Cuando analizamos separamos las realidades, pero cuando lo vemos, vemos los
dos significados o mensajes juntos.
Solo en el anlisis separamos el mensaje denotado del connotado.
Mensaje icnico simblico (segundo nivel):
o La imagen connotada
o Las diferentes lecturas dependen de las competencias culturales
Cunto ms formado est el lector, ms lecturas puede realizar de una misma
imagen.
Ej: Publicidad Ala Perdn Mam
o Mensaje lingstico
Sntesis: Ensuciarse hace bien, la mancha sale con Ala, el aprendizaje queda.
o Mensaje icnico literal
Chicos sucios jugando al aire libre
o Mensaje icnico simblico
Aprendizaje, ayuda.
Predomina el colorado en la ropa (logo de Ala)
La pieza publicitaria
La imagen publicitaria en la estructura ausente Umberto Eco
Una campaa publicitaria bien lograda tie de valores al producto, lo diferencia desde eso.
Objetivo: definir una retorica visual a partir del anlisis del discurso publicitario
Debate detrs del postulado
o Es acertado en publicidad violar el sistema de expectativas retoricas o conviene repetir
las convenciones retoricas tpicas?
Hacer publicidades similares a las que se esperan en ese gnero o romper con lo
convencional.
o Hay que ser redundante desde lo informativo
o Se puede innovar desde el recurso retrico, pero se sugiere que en publicidad se tomen
los valores y modelos de la cultura.
Desde lo ideolgico conviene mantenerse constante.
la publicidad tiene que surgir de los mismos valores en los que la sociedad se
encuentra.
Por eso hay campaas exitosas en un lugar que no funcionan en otros
pases
En las soluciones originales el reconocimiento de genialidad se traslada al producto.
Eco distingue dos registros en los cdigos publicitarios:
o Registro verbal
Hace un repaso de las funciones de la retorica clsica de Aristteles
Funcin emotiva: la que apela a las emociones (fondo casi constante en
publicidad)
Funcin esttica: hace que la pieza sea recordable. (convierte en
persuasiva a la comunicacin)
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Funcin referencial: la que apela al producto en s
Funcin ftica: apela a mantener, abrir y cerrar el canal.
Funcin metalingstica: la que apela a la misma publicidad
Funcin imperativa: apela al uso del producto.
o Registro visual
La imagen a su vez tiene niveles de codificacin:
Nivel icnico
o Nivel de la imagen
o Nivel de lo denotado
Nivel iconogrfico
o Nivel de lo connotado
o Dos tipos de connotacin
Histrica: significados ya convencionalizados
Ej.: aureola connota santidad
Publicitaria: significados que la publicidad fue generando.
Iconogramas convencionales
Ej.: desayuno en familia.
Nivel tropolgico:
o Imgenes retoricas tienen equivalentes visuales
o Tropos visuales
Metforas
Hiprboles
Antonomasia: simular propuesto como universal
Litote: disminuye la apariencia del objeto para exaltarlo
o Ej.: Esso Obtenga gasolina en cualquier parte Colibr que chupa el
nctar de una flor. Metfora
Nivel tpico:
o Son los temas que se evocan desde la imagen
o Son grupos argumentales posibles, temas bajo los que se renen
grupos de argumentaciones posibles
o Bloques de opiniones adquiridas.
o Necesita apoyo verbal
Nivel entimmico:
o Silogismo, articulacin de argumentaciones visuales evocado en la
mente por una imagen suficientemente codificada.
o Razonamiento que nos lleva a inferir.
o Necesitan tambin apoyo de lo verbal.
o Se sobreentienden, a partir de la imagen, argumentaciones ya
convencionalizadas
o Ambos registros se entrecruzan, trabajan en concordancia.
Pueden ser homlogos o discordantes
Si la discordancia no es intencional, la publicidad fracasa
Solo funciona la discordancia si es intencional.
o Ej.: Publicidad Gatorade Futbolistas que trabajan de otra cosa
Discordancia intencional entre el registro verbal y el visual
Funciona
Una publicidad puede ser informativa desde lo retorico pero no desde lo ideolgico.
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Se mezclan los gneros nacidos en internet con los gneros tradicionales o
analgicos
Variables del remix
Genero que no es ninguno y es todos a la vez
Ej.: Book Traillers (libros que se promocionan como las pelculas)
o Participacin y carcter inacabado
Se le pide algo al receptor
o Crisis
Todos los lenguajes de estos medios estn continuamente cambiando.
Utilidad de los contenidos en Internet (para qu sirve emitir mensajes todo el tiempo en
internet).
o Las marcas utilizan internet para los mismos fines que el resto de las personas:
Familiaridad ambiental
Entretenimiento
Informacin
Detector de tendencias
Canal de negocios
Modelos de negocio publicitario en Internet (funciona para publicidad y poltica)
o Tiene que ver con cmo se motorizan los discursos
Pago por Click (PPC): Google Adwords. Posicionamiento de palabras segn
bsqueda.
Posicionamiento orgnico o SEO (Search Engine Optimization): posicionamiento
a largo plazo.
Tipos de publicidad (y propaganda no hay diferencia en qu se promociona):
o Banners (gifs): animados, estticos, interactivos
o Videos: anuncios superpuestos, anuncios in stream, etc.
El ms comn en internet.
o Publicidad mvil
o Publicidad en redes sociales: sugerencias en timeline, sugerencias en banner
o Email marketing
o Anuncios flotantes o pop up
Estrategias de publicidad:
o Publicidad tradicional del producto
o Product placement
o Marketing de contenidos
o Branded content
Publicidad como Logos Pragmtico
o Producto + receptor + valores = texto / discurso
o Ej.: Redbull cada libre desde la luna
Producto: logo de la marca por todos lados
Receptor: gente que ve el video
Valores: desvincularse de la noche, aventura, desafo, ciencia, etc.
Texto o discurso: video del hombre que se tira desde la luna.
Magnitud publicitaria
o Msica, televisin, juegos, pelculas, moda: ahora devoramos nuestra cultura pop
pequeos bocados, convenientemente envasados, hechos para ser masticados
fcilmente con aumento de la frecuencia y la velocidad mxima. Esta es la cultura snack
o La clave de la web para generar identidad y representacin social no se relaciona solo
con un aspecto tcnico. Sino con las nuevas formas de contacto y, sobre todo, con una
nueva forma de contar historias, que perite una rpida respuesta
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Unidad 6: Gneros discursivos informativos: la noticia como discurso
El contexto de la informacin
Los medios tienen un discurso sobre ellos mismos que no se condice con el del lector culto o
analista.
o Divergencia entre los problemas que plantea el periodista y los problemas reales.
o Lo que el medios dice que es:
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Problema de la complejidad:
El periodismo dice que el problema que tienen ellos es que tiene que
informar sobre temas que son complejos.
Cuando uno se arrima a reas de la vida publica, se da cuenta de que son
mucho mas complicadas de lo que parecen.
o Transmitir esto a una poblacin promedio es una tarea compleja.
o Tarea compleja de traduccin al lenguaje del target.
Problema de la opacidad:
El poder quiere ocultar informacin, o tergiversarla o ignorar a los
medios.
o Refutacin a esta idea: en realidad, estos problemas se dan solo si los medios funcionan
como simples transmisores (si el sistema fuera lineal):
El discurso periodstico no reconoce los problemas con:
Fuente: hay dificultades con el acceso
o Posibilidad de que los individuos o grupos sociales transmitan su
punto de vista.
No todos tienen esta posibilidad.
Con frecuencia hay grupos, personas que no tienen acceso a
convertirse en fuentes periodsticas.
o El medio puede intervenir proponiendo o cerrando el acceso.
Transmisin: hay dificultad con el tratamiento de la informacin.
o Los discursos no son transparentes, la transmisin no es posible.
Siempre se le agrega un enfoque, un sesgo.
No hay solo transmisin.
Publico/target: hay dificultad con la difusin.
o Problema con el alcance, con que la informacin llegue a donde
tiene que llegar, con el derecho a la informacin,
o Puede haber censura en este sentido tambin
Los medios solo reconocen la censura para con el poder
Puede haber censura a fuentes
Gente que queda invisibilizada
Puede haber censura en cuanto a difusin de informacin.
Noticias que no se cuentan
Noticias que se cuentan parcialmente.
Cuando pensamos en la informacin como un discurso, tenemos que pensar en realidad en la
construccin del sentido.
o Antes de que estuviese el discurso como tal, ese sentido no estaba.
El sentido aparece junto con el discurso.
Sentido como sinnimo de enfoque, de nueva visin.
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Asociado a los medios: es distinto el lenguaje hablado que el escrito (el soporte cambia el
estilo).
Discursivo: hay estilos diferentes para los distintos gneros Ejemplo: poesa, las obras, para las
narraciones, etc.
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El estilo atraviesa el nivel morfolgico, el nivel fonolgico y el nivel
sintctico:
o Ej.: qu palabras uso
o Ej.: tonada
o Ej.: uso de oraciones cortas o muy subordinadas.
Tipos de estilo segn el contexto:
o Personal: elecciones de un individuo
o Ad hoc: elecciones de un individuo en una situacin dada
o Grupal: elecciones de un grupo acotado de individuos,
independiente de la situacin.
o Contextual: caractersticas asociadas a un contexto
o Funcional: se utiliza mientras se acta en un rol
o De los medios: de un determinado tipo de medio
o Sociolctico: variante de lenguaje de grupos amplios
o Discursivo: ligado a un genero.
Limitaciones del Discurso Periodstico:
o Distancia respecto del lector
Medio impreso: los lectores estn presentes solo
implcitamente en el discurso
o Es un discurso pblico
o Es impersonal
o Est limitado temticamente
o Es formal (en cuanto responde a una determinada forma,
determinado gnero, tradiciones de texto)
o Giros tpicos (frases hechas)
o Estilo compacto por limitacin de espacio
Retrica:
Cmo ampliar la apariencia de verdad?
Son las razones para argumentar
Estrategias que utiliza el discurso para hacer ms eficaz la retrica:
o Subrayando la naturaleza factual de los acontecimientos
Descripciones de acontecimientos que estn ocurriendo
Evidencias de testigos cercanos
Evidencias de otras fuentes fiables
Seales de precisin y exactitud
Citas directas de las fuentes
o Construyendo una estructura relacional solida para los hechos
Mencionando los acontecimientos previos condiciones o
causas y adelantando consecuencias
Insertando hechos dentro de modelos situacionales bien
conocidos.
o Proporcionando informacin que posee las dimensiones
actitudinal y emocional
Mas nivel de recordacin
La veracidad queda realzada cuando se citan antecedentes
u opiniones diferentes acerca de esos acontecimientos,
aunque se prestar ms atencin a quienes se encuentran
ideolgicamente mas cercanos.
o Estrategias: Hechos Estructura Emocin
Adems de la expresividad estilstica y retrica, el discurso meditico debe tener claridad
o Claridad:
No es una simplificacin o prdida de contenido.
Hacerlo comprensible para el lector.
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Esfuerzo del escritor.
Ms habilidad lingstica del escritor y adaptacin.
El periodismo comunica muchsimos discursos que no le son propios y
para esto debe realizar un gran esfuerzo con el objetivo de obtener
claridad.
Empleo de lengua modelo o norma modelo.
Ms all de que quin elije leer una seccin especializada de un diario, por
ejemplo, tenga inters en el tema, no puedo suponer que mi lector
conozca determinados conceptos.
Periodista: mediador entre mensaje y el lector.
A partir de estos tres pilares, estilo, retorica y claridad, Van Dijk habla de los criterios para
clasificar los titulares del Discurso Periodstico
o Un titular funciona como macroproposicin que sintetiza la macroestructura
Una macroproposicin es como una oracin o frase resumen que expresa el tema
principal y la macroestructura un mapa de la estructura del texto.
Distintos tipos de titulares: (pueden darse combinaciones)
o Expresivo:
Supone que la informacin ya se conoce. Agrega una valoracin o interpretacin.
Etiquetan las noticias (muchas veces, emocionalmente).
Ej.: Desastre; Alegra pincharrata; Fracaso e incertidumbre.
o Apelativo:
No se conoce la informacin. Identificacin generalizada del hecho. Busca captar
la atencin.
Predominan en el gnero policial porque intenta llamar la atencin. Son titulares
con gancho que invitan al lector a adentrarse en la noticia.
Ej: Misteriosa muerte en La Plata; Espanto por el crimen de una familia en
Mendoza
o Informativo:
Identifica una unidad de cambio, una novedad en el conflicto. Explica por qu es
noticia a travs de la identificacin del hecho.
Es el grado cero de los titulares.
Titulares sobre declaraciones:
o Estilo directo:
Es la forma mas cercana al grado cero en la escritura
Es la forma ms cercana a la objetividad
Ej.: Carri: la oposicin debera unirse
o Estilo indirecto:
Tengo ms rango de edicin
Ej.: Carri critico a una oposicin dividida o Carri recomend una alianza
opositora
o Combinacin
Implica tambin un grado de editorializacin y juicio del periodista.
Ej.: Carri, autocrtica: la oposicin debera unirse
o Con verbo realizativo:
Siempre en indirecto
Ej.: Carri lament el accionar de la oposicin
o Con explicacin del periodista:
Es el ms alejado del grado cero pero el ms honesto porque evidencia la
intervencin del periodista.
Ej.: Carri se distancia del massismo.
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Produccion y comprension de la noticia
Anlisis (crtico) del discurso - Produccin y comprensin de la noticia
Los periodistas estn permanentemente procesando otros textos
o Intertextualidad
Los periodistas, antes de escribir, leen.
o Tienen un modelo para leer y un modelo para escribir.
Pasos que todos damos cuando procesamos la informacin:
o Decodificar:
Comprender las palabras
o Interpretar:
Entender los significados de las palabras en una oracin y de la oracin en un
prrafo
o Estructurar:
A medida que avanzamos con la lectura, vamos viendo como se organiza el texto,
cuales son sus divisiones, cual es el tema principal, etc. se organizan las palabras
en proposiciones y luego en secuencias.
o Procesamiento cclico:
Uno va omitiendo la informacin que nova a tener uso ulterior. Se elimina de la
memoria de corto plazo informacin no necesaria.
Dejamos de lado la informacin poco relevante para el momento.
o Formacin de la macroestructura:
Creamos un esquema de contenido, nos quedamos con una sinopsis o
representacin de los principales tpicos.
Almacenamos en nuestra memoria macroestructuras abstractas sin detalles.
o Formacin de la superestructura:
Representacin de la forma, distincin de los textos segn sus formas.
o Memoria episdica:
Se almacenan los episodios en nuestra memoria
Pueden venir de la experiencia directa o de lecturas.
Los episodios que almacenamos son aquellos que se repiten ms o aquellos de
los que ms hemos escuchados.
o Creacin de modelos situacionales:
De los hechos que almacenamos en la memoria episdica, armamos modelos.
o Aprendizaje:
Del nuevo texto, puede haber cuestiones que encajan muy bien en mis modelos
previos, por lo que los fortalezco, pero pueden haber tambin modelos nuevos.
o Subjetividad:
Todos los pasos anteriores estn gobernados por las cosas que nos interesan, por
nuestras emociones, por nuestra biografa, etc.
En el anlisis del discurso cuando se habla de informacin, entonces, se puede establecer una
relacin entre estructuras de los textos y estructuras de la cognicin social.
o Estructuras del texto: coherencia, superestructura y macroestructura, nivel sintctico,
semntico y pragmtico, estilo, etc.
o Estructura de la cognicin social: poder simblico, acceso, MLP (Memoria de largo
plazo), marco, modelos situacionales, modelos interpretativos, etc.
Modelos situacionales
Modelos interpretativos:
Acompaan a los modelos situacionales
Suelen tener, adems de una idea de cmo seran, un sesgo.
o Ej.: aunque uno puede no haber presenciado un piquete, uno
puede tener una visin negativa del mismo
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Elementos para una matriz de analisis
Matriz de anlisis
Modelo de caja negra: investiga qu es lo que pasa entre un hecho y la transmisin del mismo
o La matriz trata de explicar qu es lo que pasa en esa caja negra
Trata de reconstruir como fue circulando la informacin de las fuentes al texto
noticioso.
Actores de la comunicacin pblica:
o Instituciones: todas las instituciones que componen la sociedad (ej.: empresas,
instituciones del estado, familias, etc.)
o Medios: espacio que cada vez se fragmenta y dispersa ms.
o Pblicos: las personas comunes y corrientes, audiencias de los medios, clientes,
usuarios, etc.
Relaciones bidireccionales entre todos los actores. Todos se influyen
mutuamente.
Hoy en da, las relaciones son ms importantes que los actores en s.
Ej.:
Las instituciones influyen en los medios a travs de la financiacin. Son
anunciantes.
o Las instituciones influyen en los medios tambin regulndolos.
Las instituciones influyen sobre los pblicos (sin pasar por los medios) a
travs de un puesto de venta, etc.
Los medios influyen sobre las instituciones porque son quienes
distribuyen ciertas representaciones de las mismas. Transmiten ideas de
las instituciones.
Los medios influyen sobre los pblicos porque a travs de los medios el
pblico se entera de qu es lo que est pasando.
Los pblicos influyen sobre los medios dando rating
o Los pblicos influyen sobre los medios tambin decidiendo en
tiempo real los contenidos, influyen en la edicin de los mismos.
Actores tradicionales (segn Wolton) :
o Polticos
o Medios
o Opinin pblica: (actor que aparece ms tarde) Cambia la relacin de enfrentamiento y
complicidad que tenan los actores antes y la hace conflictiva.
Cada actor responde a una lgica distinta
Polticos: responden a una lgica de accin. Se los mide por la gestin
Medios: responde a una lgica de comunicacin. Hay dilogo
Los actores y las relaciones entre ellos estn cambiando todo el tiempo
La caja negra:
o Aspecto ideolgico
Fuentes
Dimensin ideolgica
Entidades
o Enunciador(es)
o Destinatario(s)
Relaciones
Ideologa: es lo expreso. Es lo que el medio dice que es.
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Ej.: nota editorial de un diario
Poltica editorial (ideologa + marketing)
Contexto poltico
o Aspecto de la contextualizacin
Seleccin contextual (en un continuo, que es la realidad, advertir el cambio, la
noticia)
Reglas de interpretacin
o Derivadas de la funcin social sobreentendida
o Relacin espacio-calidad segn el medio
o Aspecto textual
Decisin textual (transformar la realidad elegida en texto)
Contextualizacin del acontecimiento: dnde se empieza a contar
Elaboracin del texto
Orden de la noticia en el espacio
o Seccin
o Ubicacin espacial
o Construccin de tapa
Primera plana
Tipos de informacin
o Comn
o Exclusiva del medio
o Especializada
o Titulares
Expresivos: califican al hecho Maniobra tramposa del oficialismo
Apelativos: sensacionalistas, sin referencias temticas precisas Masacre en
Avellaneda
Informativos: ubican una unidad de cambio
Dinmicos: con verbo conjugado, sujeto que desarrolla una accin Mara
mat a Juan
Estticos: pone el foco en el resultado, estructura pasiva donde lo
importante es el objeto Cuatro muertos en un terremoto.
o Focales: llevar a titular un tpico, un subtema. Lo ms impactante,
lo ms novedoso
o Globales: contiene el significado global del tema
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Unidad 7: El problema de los gneros informativos en los medios
Comments:
No narran, sino que comentan lo ocurrido.
Es la edicin del periodismo con respecto a los hechos.
o Gneros Latinos:
Meditacin mucho mas ligada a la reflexin, a lo filosfico.
Clasificacin muy entramada, con muchas subdivisiones
Tipologa latina segn Martinez Albertos (resumen, lo importante):
Estilo informativo (primer nivel): Actitud informativa
o Informacin
o Ej. :Reportaje objetivo, es decir, cualquier hard new porque no
puede dejar de estar en un diario
Estilo informativo (segundo nivel): Actitud Interpretativa
o Reportaje interpretativo
o Ej.: Crnica
Estilo ediotorializante: Actitud de opinin
o Ej.: artculo o comentario
Estilo ameno-literario: Actitud de entretener, divulgar o creacin literaria
o Ej.: Artculos literarios (ensayo, humor, divulgacin,
costumbrismo, etc.), Narraciones de ficcin (novelas, cuentos),
Tiras cmicas, poemas, columnas personales, etc.
Hay otras clasificaciones de estilo latino como:
Periodismo informativo:
o Valor: Informar
o Ej.: Hard New
Periodismo literario:
o Valor: Orientar
o Ej.: Crnica
Literatura periodstica:
o Valor: Deleitar
o Ej.: novela o cuento de Rodolfo Walsh o Capote.
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Conllevan un pacto de lectura muy fuerte, elijo creerle. Les
concedo el pacto de lectura de la imaginacin.
Criterios para hacer clasificaciones segn Vilarnovo:
o Vilarnovo dice que los criterios clasificadores del periodismo no fueron del todo
relevantes, que no agotaron la clasificacin. Los criterios que no fueron suficientes son:
El estilo como criterio tipologizador:
No es un criterio suficiente ni del todo confiable
o No alcanza el estilo para describir el gnero periodstico. Sirve
pero no es del todo eficiente.
o Ej.: no basta con que un noticiero sea serio y formal para que sea
bueno o verdadero.
Se conoce normalmente como estilo periodstico a:
o Claridad , concisin y construccin.
o Estructura de pirmide invertida
o Evitar vocablos o tono potico
o Evitar suprimir el yo del periodista.
La actitud del periodista como criterio tipologizador:
No alcanza la actitud para describir el gnero periodstico.
Se conoce normalmente como actitud ideal del periodista:
o No intencionalidad
o Objetividad mxima
o Mxima fidelidad al referente externo
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Discurso
Discurso literario Discurso histrico
periodstico
Logos apofntico (busca delimitar la verdad de
Logos pragmtico Logos potico
la falsedad)
Exterior Interior
Finalidad
Totalmente Parcialmente Totalmente referencial, pero independiente de
referencial referencial la situacin comunicativa
Temporal Atemporal Atemporal
Tipologa de textos periodsticos segn la finalidad (la tipologa que vale segn Vilarnovo):
o Textos periodsticos con finalidad de divertimento:
Satisfacer la simple curiositas humana. Seria entretenimiento
Ej.: chismes, etc.
o Textos periodsticos con finalidad inmediata:
Satisfacer necesidades prcticas inmediatas
Ej.: pronstico del clima, precio del dlar, informe de trnsito, etc.
o Textos periodsticos retrico-polticos:
Satisfacer mas profundas y reflexivas.
Ej.: editoriales, entrevistas, etc.
Tres tipos fundamentales de Gneros Periodsticos:
o Si uno tuviera que sintetizar el texto de Vilarnovo, el criterio de la finalidad propone
Gneros
informativos
Gneros de Gneros
opinin interpretativos
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o Persiguiendo un objetivo literario o artstico, se pierde un poco la
claridad.
Algunos poetas dadastas por ejemplo, son completamente
estilo personal. Son muy confusos, muy literarios.
Un manual de instrucciones en cambio, es uso de la lengua
puro.
Roland Barthes nota que cuando un autor se va muy a un polo, pierde del
otro.
o Propone que la escritura (en periodismo) debera ser una
negociacin
Lograr claridad pero no dejar de lado la creacin.
Truman Capote, en A sangre fra, se ubica en este lugar.
Se entrevista con las personas del pueblo, conoce los
nombres, cuenta detalles del diario de la chiquita,
etc.
o Pero la dispositio, la forma de contarlo es
totalmente literaria.
Periodismo narrativo
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El periodismo y la literatura son dos gneros con 2 finalidades diferentes:
o Periodismo: Est ceido en el tiempo de la actualidad y su valor de verdad se mide por
la relacin con el mundo externo.
o Literatura: Tiene una finalidad esttica e interna al texto. Trasciende al texto hacia la
dimensin humana. Su valor de verdad se mide por la verosimilitud con el mundo real.
Ambos plantean dos formas de Conocer:
o Periodismo o Noticiero: revela un sentido detrs de su narracin, unos valores y el
espritu objetivado de la sociedad; adems de contar acontecimientos actuales; revela
un modo de vivir. El mundo posible del noticiero se relaciona con el sentido porque
este mundo posible est relacionado con valores y datos.
o Ficcin: Es ms poderosa y efectiva que la informacin a la hora de hablar de las
manifestaciones humanas, quiz por eso tengan tanto xito las noticias que usan
recursos de ficcin
La novela de no ficcin
El Nuevo periodismo
El nuevo periodismo
o Escritores en el periodismo
Non fiction novel
Estilo propio, dentro del nuevo periodismo, de Truman Capote.
o Periodistas en la literatura
Nuevo periodismo
o Cuatro caractersticas del nuevo periodismo (T. Wolfe)
Construccin escena por escena
Necesidad de mucha documentacin previa
Logra introducir al lector completamente en el libro
o El lector ve a travs de los ojos del escritor
Registrar el dialogo en su totalidad
Capote es de los pocos escritores de este movimiento que lo hace
Incluye conversaciones que jams podran haber quedado documentadas
o Tiene que ver con el pacto de lectura que establece con el lector
o El lector busca estas conversaciones no reales
Punto de vista de la tercera persona
Con esto logra un tono objetivo y se deshace de si mismo
Detalles simblicos
Ej.: cuando cuenta la rutina del Sr. Clutter o los tatuajes de Perry
Etapas de la realizacin de la obra:
o Etapa pre-textual:
Investigacin
Viajes a Kansas
Entrevistas con los detectives y con los criminales en la crcel
o Dispositio:
Una vez que los protagonistas son ajusticiaron, se pone a redactar el libro
Tuvo que esperar a que se cierre el juicio para escribirlo.
Finalidad:
o Esttica o interna:
Tiene que ver con como uno puede leer este libro
Uno lo puede leer como si fuera ficcin, como la historia de un asesinato.
Desde un nivel puramente literario
o Externa:
Finalidad distintiva del periodismo. Finalidad de ser fiel a ciertos hechos
Pensada para determinado publico
Libro que permiti dos lecturas
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o Quienes lo leyeron en la poca, lo leyeron como actualidad
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o Visin romntica del poeta: Entregado al arte, la inspiracin. Aceptacin y apologa del
fracaso (amor).
Flores: Presentado como el barrio porteo donde est contenido el mundo. Es ms real lo que
se ve que lo que no se ve.
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