DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN PIURA

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL SULLANA

INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 1486
ZAPALLAL- LANCONES
EDUCACIN INICIAL

INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N 1486 ZAPALLAL - LANCONES

 PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL
I DATOS INFORMATIVOS:
1.1 rgano intermedio: UGEL-Sullana
1.2 Nombre de la I.E.: N 1486
1.3 Lugar: ZAPALLAL - LANCONES
1.4 Nivel: Inicial 3, 4 Y 5 aos
1.5 Directora: Mara Aurora Navarro Gutirrez
1.6 Docente: Mara Aurora Navarro Gutirrez

II INTRODUCCION
Nuestra programacin anual es un documento normativo de la gestin pedaggica escolar que nos permite mejorar la calidad
educativa y el trabajo pedaggico haciendo que el currculo sea flexible y diversificado de acuerdo a las necesidades, intereses y
demandas educativas y retos planteados por el sistema educativo actual.
Se sustenta en el marco PLAN DE EDUCACION PARA TODOS y sus polticas, buscan desarrollar una gestin basada en la institucin.
En el plano regional; tenemos nuestra identidad expresada en aspiraciones, acuerdos y compromisos, concretados en loables objetivos
regionales que garantizan y establecen una vigilancia permanente de la calidad y equidad; por ello a nivel de nuestra institucin; los
procesos pedaggicos se orientan a que los estudiantes logren aprendizajes socialmente relevantes, bajo condiciones y procesos que
hagan posible la concrecin de ptimos resultados en relacin a las caractersticas planteadas para los estudiantes de la EBR. As mismo
las caractersticas de pertinencia y relevancia de los procesos pedaggicos generados para responder a la diversidad de contextos y a las
necesidades ms sentidas de nuestros nios y nias y de la comunidad local.

III CARACTERISTICAS DE LA PROBLEMTICA

Nuestra Institucin Educativa N 1486, ubicada en el casero de Zapallal, jurisdiccin del Distrito de Lancones, fue creada por un trabajo
de gestin comprometida de la comunidad educativa y de la comunidad local, principalmente del Gobierno Local.
La Institucin Educativa atiende a nios y nias de 3, 4 y 5 aos de edad, a cargo de 01 docente, quien dedica a tiempo completo su
trabajo; atendiendo a una poblacin infantil de aproximadamente 20 nios y nias.

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Se destaca una dinmica social de familias multifamiliares, donde el apoyo de los abuelos, puede verse en la crianza de los nios y nias,
por tanto los modelos de crianza del nio son variados, as como la influencia de patrones de conducta.
Su economa est sustentada en la actividad agrcola, mayoritariamente.
PROBLEMAS
PRIORIZADOS
CAUSAS DEL PROBLEMA
ASPECTOS
ESCAASEZ DE AGUA, limitados
horarios para hacer uso del agua
por bombeo.
Inadecuada Cultura de crianza
practica de hbitos
de aseo personal y
ambiental
Cultura de crianza
Escaso tiempo de calidad hacia
los hijos.
Escasa muestras de afecto de
Escasa seguridad padres a hijos, e forma
emocional y espontnea y permanente.
afectiva. Problemas conyugales.
Numero de hijos excesivos en la
familia.
Nios no planificados
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ALTERNATIVAS DE SOLUCION
Campaas de limpieza y aseo
a nivel institucional y comunal.
Marchas de Sensibilizacin y
motivacin.
Marchas de defensa del medio
ambiente, en fechas
significativas del calendario
comunal local.
Evaluacin y seguimiento al
desarrollo del nio: talla, peso,
medidas antropomtricas.
Organizacin de nios y nias
en equipos de trabajo para
acciones de limpieza
mantenimiento del aula,
materiales de trabajo entre
otros.
Talleres con padres de familia.
Escuela de padres para recibir
orientacin adecuada.
Proyecto de aprendizaje para
potenciar la participacin del
nio.
Accin tutorial en la I.E.
Empelo de estrategias
afectivas.
Fomentar el trabajo en
equipo, pequeos grupos,
NECESIDADES E INTERESES DE
APRENDIZAJE.
Conocimiento y respeto de su
cuerpo y el de sus compaeros.
Organizacin del aula: rincn de
aseo personal.
Construccin de normas de aseo y
cuidado de la ecologa.
Organizacin de los nios: vigas de
salud.
Control del nio sano.
Conocimiento de la ecologa local.
Ejecucin de propuestas
pedaggicas.
Conocimiento y respeto de si mismo
y que los dems.
Organizacin de los nios: equipo
de trabajo en pares, en pequeos
grupos para la realizacin de tareas
colectivas.
Planificacin, ejecucin y evaluacin
de actividades, proyectos con
participacin de nios.
Ejecucin de propuestas
pedaggicas.

Cultura de Crianza
Escaso tiempo de calidad hacia
los hijos: dedica el tiempo a las
novelas y a ver otros programas.
Escasas muestras de afecto de
padres a hijos en forma
espontnea y permanente.
Problemas conyugales: nios
son espectadores de problemas
conyugales, nios son
espectadores d problemas
conyugales, lo que afecta en su
comunicacin y personalidad.
Nmero de hijos excesivos en la
familia.
Escasos espacios estimulantes
para afianzar y su
espontaneidad mejorando su
fluidez verbal..
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macro grupo. Distribucin de responsabilidades
Desarrollar actividades de compartidas.
juego, recreacin y sano
esparcimiento, con
participacin de padres de
familia.
Espacios de dialogo Organizacin de los nios en
permanente con los nios. actividades comunicativas e
interactivas.
Involucrar a los padres de
familia en acciones de Planificacin, ejecucin y evaluacin
orientacin para que ofrezcan de actividades, proyectos con
mejores estmulos a los nios. participacin de nios.
Fomentar el dialogo en el Distribucin de responsabilidades
hogar.
Organizacin del aula; creacin a
Espacios de lectura en el espacios de aprendizaje.
hogar, biblioteca maternal.
Ejecucin de propuesta pedaggica.
Desarrollar estrategias del
plan lector, cuaderno viajero,
la noticia del da, contar
chistes, entre otros.
 IV DESCRIPCION GENERAL
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Nos Nos conocemos Un ramillete de Qu Lindo Cuidemos Cuantas Alimentndon Mi familia y Conociendo Tenemos Nos
PROYECTO

reencontramos y para mejorar buenas acciones Es Festejar nuestro maravillas os bien, la de los y cuidando derecho preparam
organizamos nuestra para mam. Nuestro Da planeta hay en cuidamos dems. animales de al buen os para
nuestra aula, convivencia. Jugando! nuestro nuestro mi entorno trato. recibir la
asumiendo con Per. cuerpo. navidad.
responsabilidad
nuestras tareas.
Talleres de : Talleres de : Talleres de : Talleres de : Talleres de : Talleres de : Talleres de : Talleres de : Talleres de : Talleres Talleres
Grafismo Grafismo Grafismo Grafismo Grafismo Grafismo Grafismo Grafismo Grafismo de : de :
Psicomotricidad Psicomotricidad Psicomotricidad Psicomotrici Psicomotrici Psicomotricid Psicomotricidad Psicomotrici Psicomotricid Grafismo Grafismo
TALLERES

Grafico plstica Grafico plstica Grafico plstica dad dad ad Grafico plstica dad ad Psicomotri Psicomotri
De experimentos. De experimentos. De experimentos. Grafico Grafico Grafico De Grafico Grafico cidad cidad
plstica plstica plstica experimentos. plstica plstica Grafico Grafico
De De De De De plstica plstica
experimento experimento experimentos experimento experimentos. De De
s. s. . s. experimen experimen
tos. tos.

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 Sectores Mural Como soy Acrsticos Mural por la Campaa de Mural Preparacin de - Mi lbum Diccionario Dpticos. Elaboran
ambientados. yo! semana de limpieza. Mi Per una Receta familiar de los adornos
Poemas los jardines. Lindo animales. Elaboraci navideo
Cuadro de Linea de tiempo Declogo Diseo e Rimas con n de s para el
responsabilidade de la historia de Elaboracin de un Ambientaci del cuidado Rimas implementaci los Desfile de objetos aula y su
s. mi vida. mural creativo n del aula. de mi n de una nombres de Mascotas. con hogar.
para mam escuela. Lnea de tienda. los material
Carteles de Creando carteles tiempo de la miembros Adivinanzas reciclado
responsabilidade para una mejor Una tarjeta para historia del Creaciones de de la en el
s de los padres de convivencia Mam. Per adivinanzas, familia Rimas aula
familia. rimas y
PRODUCTOS

trabalenguas. Chistes y Maquetas

Cuadro de colmos
cumpleaos. para Peceras
compartir
en familia Insectario

Retahlas lbum de
animales.
Libro de
nuestras
produccion
es

Invitacin
para la
familia.

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 Nos reencontramos y organizamos nuestra

Alimentndonos bien, cuidamos nuestro

Conociendo y cuidando animales de mi

Nos preparamos para recibir la navidad.

Cuantas maravillas hay en nuestro Per.
Un Ramillete de buenas acciones para
Nos conocemos para mejorar nuestra
aula, asumiendo con responsabilidad

Qu Lindo Es Festejar Nuestro Da

Tenemos derecho al buen trato.

"Mi familia y la de los dems"
Cuidemos nuestro planeta
COMPETENCIA CAPACIDAD

PROYEC.TO N 09

PROYEC.TO N 11
PROYECTO N 10
PROYEC.TO N 1

PROYEC.TO N 2

PROYECTO N .3

PROYECTO N .4

PROYECTO N .5

PROYECTO N .6

PROYECTO N .7

PROYEC.TO N 8
nuestras tareas.

convivencia

Jugando!

entorno
AREA

cuerpo.
mam
1.1 Escucha Activamente Diversos Textos
Orales.
X X x
1 Comprende
textos orales

1.2 Recupera Y Organiza Informacin De

Diversos Textos Orales.
X X X X X x
1.3 Infiere El Significado De Los Textos
Orales.
X X X X
C 1.4 Reflexiona Sobre La Forma,
O Contenido Y Contexto De Los Textos X x
Orales.
M 2.1- Adeca sus textos orales a la
Se

X x
U situacin comunicativa.
oralmente

2.2- Expresa con claridad sus ideas. X X X x

N
expresa

2.3- Utiliza estratgicamente variados

I recursos expresivos.
x x x
C 2.4 Interacta colaborativamente
2-

manteniendo el hilo temtico.

X x x
A 3.1- Se Apropia Del Sistema De Escritura. X X X x
C 3.2- Recupera Informacin De Diversos
X X X X X x x
Textos Escritos.
I
textos escritos
3- Comprende

3.3- Reorganiza informacin de diversos

O textos escritos.
x x x
3.4- Infiere el significado de los textos
N X x x
escritos.
3.5- Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los textos X X X X X x
escritos.
4- Produce 4.1- Se Apropia Del Sistema De Escritura. X X X X X X x
textos 4.2- Planifica La Produccin De Diversos

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 escritos Textos Escritos

4- Produce 4.3- Textualiza Sus Ideas Segn Las

x X x x
Convenciones De La Escritura.
textos 4.4- Reflexiona Sobre La Forma,
escritos Contenido Y Contexto De Sus Textos X X X x
Escritos.
5.1- Comunica Ideas Y Sentimientos A
creatividad a travs de

Travs De Producciones Artsticas En Los X X X X x

Diversos Lenguajes
DESARROLLO DE LA EXPRESION EN

diversos lenguajes
5- Se expresa con

5.2- Utiliza Tcnicas Y Procesos De Los

Diversos Lenguajes Artsticos, Incluyendo
X X x
LENGUAJES ARTISTICOS

Prcticas Tradicionales Y Nuevas

Tecnologas.
artsticos.

5.3- Explora y experimenta con los

materiales y los elementos de los
diversos lenguajes del arte, utilizando sus
X x
sentidos y su cuerpo.
6.1- Percibe Con Sensibilidad El Entorno
Y
Las

Natural, Sus Producciones Y Las X X x

Manifestaciones Artstico-Culturales.
Producciones
Percibe

6.2- Contextualiza Y Valora Las

Manifestaciones Artsticas Que Percibe Y X X x
Artsticas.

Estudia.
Aprecia

6.3- Reflexiona Y Opina Sobre Las

Manifestaciones Artsticas Que Percibe Y X
6-

Produce.
P 1.-Afirma 1.1 Se Valora A S Mismo X X X
E su 1.2 Autorregula Sus Emociones Y
Comportamiento. X X
R identidad
S 2.1 Realiza acciones motrices variadas
2- Construye su corporeidad

con autonoma, controla todo su cuerpo

O y cada una de sus partes en un espacio y
N un tiempo determinados. Interacta con X
A su entorno tomando conciencia de s
mismo y fortaleciendo su autoestima.
L
2.2 Manifiesta sus emociones y
sentimientos a travs de gestos y
S
movimientos.
O Estos recursos expresivos le permiten
X X
C comunicar, gozar y relacionarse con los
dems, lo que contribuye a fortalecer su
I identidad y desarrollar su creatividad.

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A 3- 3.1 Practica habitualmente alguna
actividad fsica para sentirse bien.
L Practica Desarrolla sus capacidades fsicas a
travs del juego, la recreacin y el
actividad X X X X
deporte. Utiliza las nuevas tecnologas
es fsicas para el control y monitoreo de su
condicin fsica.
y hbitos
3.2 Adopta posturas corporales
saludable adecuadas en situaciones cotidianas y
s tambin cuando desarrolla actividades X X X X X
fsicas variadas. Reconoce que ello
genera efectos positivos en su salud.
3.3 Adquiere hbitos alimenticios
saludables y cuida su cuerpo.
Aplica sus conocimientos y el uso de la X X
tecnologa para mejorar su calidad de
vida.
4.1 Utiliza sus destrezas motrices en la
con el entorno
4- Participa en

prctica de actividades fsicas y

deportivas en

deportivas, que son consideradas medios

X X X
actividades

interaccin

formativos.
P 4.2 Emplea sus habilidades socio
motrices al compartir con otros, diversas X
E actividades fsicas.
R 5.1 Interacta con cada persona,
reconociendo que todas son sujeto de X X X X
S
5- Convive respetndose a

derecho y tiene deberes.

O
s mismo y a los dems

5.2 Construye y asume normas y leyes

N utilizando conocimientos y principios X X X
democrticos.
A 5.3 Se relaciona interculturalmente con
L otros desde su identidad X X
enriquecindose mutuamente.
5.4 Maneja conflictos de manera
S constructiva a travs de pautas, X
O estrategias y canales apropiados
C 5.5 Cuida los espacios pblicos y el
ambiente desde la perspectiva del X X
I desarrollo sostenible
A 6.1 Problematiza asuntos pblicos a
6- "Participa

pblicos para
promover el
asuntos

X X
bien comn"

L partir del anlisis crtico.

6.2 Aplica principios, conceptos e
informacin vinculada a la X X
institucionalidad, y a la ciudadana.
6.3 Asume una posicin sobre un asunto
en

pblico que le permita construir

X X X X
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 consensos.
6.4 Propone y gestiona iniciativas para
lograr el bienestar de todos y la X
promocin de los Derechos humanos
7.1 Interpreta crticamente fuentes X X
7- "Construye
interpretacion
es histricas" diversas.
7.2 Comprende el tiempo histrico y X X
P emplea categoras temporales.
E 7.3 Elabora explicaciones histricas
reconociendo la relevancia de
R determinados procesos.
S 8.1 Explica las relaciones entre los X
elementos naturales y sociales que
O
responsablemente en

interviene en la construccin de los

N espacios geogrficos.
A 8.2 Evala problemticas ambientales y X X X
territoriales desde mltiple perspectivas
L
el ambiente"

8.3 Evala situaciones de riesgo y X X

8- "Acta

propone acciones para disminuir la

S vulnerabilidad frente a los desastres.
8.4 Maneja y elabora diversas fuentes de X X
O informacin y herramientas digitales
C para comprender el espacio geogrfico.
I 9.1 Comprende las relaciones entre los X X X X
responsableme
nte respecto a

elementos del sistema econmico y

A
econmicos"
los recursos

financiero
L
9- "Acta

9.2 Toma conciencia que es parte de un X X X

sistema econmico.
9.3 Gestiona los recursos de manera X
responsable
1.- Identifica a los miembros de la familia
F X X X X
Formacin Cristiana. (3 aos)

de Jess , como ejemplo de amor, en su

O
Testimonio De Vida En La

propio entorno familiar, demostrando

obediencia y respeto, como buen hijo de
R
Dios
M 2.-Reconoce a Mara como madre de X X
A Jess y madre nuestra.
3.-Reconoce a Jess como fuente y
C modelo de vida, poniendo en prctica los
I valores de Jess (fe, amor, respeto,
solidaridad y caridad, en su vida
O cotidiana con todos sus hermanos.
N 4.- Reconoce a Jess como su amigo. x
5.-Reconoce que Dios le ha creado por x
amor y le ha dado un cuerpo que le

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 permite interactuar con su entorno,
demostrando as cuidado y respeto por
l mismo y con los dems.
6.-Valora la aceptacin de Mara para ser x X
la madre de Dios.
7.-Identifica a los personajes del X
nacimiento en Beln Destacando a Jess,
el Hijo de Dios y amigo nuestro
8.-Colabora con el cuidado del medio x x x
R ambiente y disfruta al hacerlo porque
descubre que es creacin de Dios.
E 1.- Reconoce el templo como la casa de x
L Dios, donde se siente un Ser nico
Testimonio De Vida En La Formacin Cristiana.

amado y escogido por Dios, y se

I compromete amar y ayudar a todos sus
G hermanos al ejemplo de Jess.
2.- Participa en la festividad Religiosa x x x x
I (Seor de los Milagros, Sr. Cautivo, etc)
O 3.-Identifica a los miembros de la familia x x x x x
de Jess, sintindose hijo amado y
S respetado por sus padres y se
A compromete ayudar, respetar con
sinceridad a las personas de su entorno.
(4 aos)

4.- Reconoce a Mara como madre de x x

Jess y madre nuestra.
5.- Elabora tarjetas alusivas a la x x x
festividad (de Santa Rosa de Lima, etc)
6.-Descubre que Dios ha creado todas las x x
cosas por amor, por eso cuida y protege
la naturaleza.
7.- Reconoce a Jess como su amigo que x X x
lo ama y lo perdona.
8.-valora la aceptacin de Mara para ser x x
la madre de Dios.
9.-Identifica a los personajes del x
nacimiento en Beln Destacando a Jess,
el Hijo de Dios y amigo nuestro
Testimoni 1.-Reconoce que Jess dio la vida por x
nosotros y al tercer da resucito para
o De Vida salvarnos de nuestros pecados,
En La participando activamente en las fiestas
religiosas (pascua) de su comunidad.
Formacin
2.-Reconoce que Dios est presente en su x x
Cristiana. vida a travs del Espritu Santo, orando,
(5 aos) cantando, y compartiendo con sus
hermanos en las festividades religiosas
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 de su entorno social.
3.-Practica algunos valores de Jess: x
bondad, gratitud, servicio y solidaridad,
respetando a sus compaeros y grupo
social al que pertenece.
4.- .- Participa en la festividad Religiosa x
(Seor de los Milagros, Sr. Cautivo, etc)
Testimoni 5.- Elabora tarjetas alusivas a la x
festividad (de Santa Rosa de Lima, etc)
o De Vida
6.-Reconoce que Jess es su mejor x x x x
En La amigo, que lo ama y lo perdona, y siente
Formacin la necesidad de comunicarse con l a
travs de la oracin.
Cristiana.
7.-Descubre que Dios padre ha creado x
(5 aos) todas las cosas por amor para que el
hombre lo cuide y lo proteja.
8.-Valora la aceptacin de Mara para ser x
la madre de Dios.
9.-Identifica a los personajes del
nacimiento en Beln Destacando a Jess, x
el Hijo de Dios y amigo nuestro
Acta y 1.1-Matematiza Situaciones X X x
piensa 1.2- Comunica Y Representa Ideas X
matemtica X X X X X X x
Matemticas
mente en 1.3- Elabora Y Usa Estrategias X X x
situaciones
M 1.4- Razona Y Argumenta Generando X X X x
de cantidad Ideas Matemticas
A 2-Acta y 2.1 Matematiza Situaciones X X X x
T piensa
2.2- Comunica Y Representa Ideas x
matemticame x x
E nte en
Matemticas
M situaciones de 2.3- Elabora Y Usa Estrategias X X x
regularidad, 2.4- Razona Y Argumenta
A equivalencia y Generando Ideas Matemticas x
T cambio
3-Acta y 3.1 Matematiza Situaciones
I piensa
x x x
3.2 Comunica Y Representa Ideas X
C matemticame
Matemticas
X X X X
nte en
A situaciones de 3.3 Elabora Y Usa Estrategias X X
S forma, 3.4 Razona Y Argumenta Generando
movimiento y Ideas Matemticas X X X
localizacin
4-Acta y 4.1- Matematiza Situaciones X

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 piensa matem. 4.2- Comunica Y Representa Ideas
en situaciones X
Matemticas
de gestin de
4.3- Elabora Y Usa Estrategias
datos e
incertidumbre X

Indaga, 1.1 Problematiza Situaciones X

mediante
1.2 Disea estrategias para hacer
mtodos X
indagacin
cientficos,
situaciones 1.3 Genera y registra datos e
X
que pueden informacin
C ser 1.4 Analiza datos o informacin
investigados
I por la ciencia
1.5 Evala y comunica

E 2.1- Materia y energa

N 2.1.1 Comprende y aplica
basado en conocimientos
Explica el mundo fsico,

X
conocimientos cientficos y
C argumenta cientficamente
I 2.2- Mecanismos de los seres vivos
cientficos

A 2.2.1 Comprende y aplica

X X X X
conocimientos cientficos y
argumenta cientficamente
Y 2.3- Biodiversidad, Tierra y universo
2.3.1 Comprende y aplica
X X X
conocimientos cientficos y
A argumenta cientficamente
M 3.1 Plantea problemas que requieran
para resolver problemas

B
prototipos tecnolgicos

soluciones tecnolgicas y selecciona

alternativas de solucin
Disea y produce

I
de su entorno

3.2 alternativas de solucin al

E problema
X
N 3.3 Implementa y valida su
T alternativa de solucin
3.4 Evala y comunica la eficiencia,
E la confiabilidad y los posibles X
impactos de su prototipo
Construye 4.1 Evala las implicancias del saber
una posicin y del quehacer cientfico y X
crtica sobre tecnolgico
la ciencia y la 4.2 Toma posicin crtica frente a
tecnologa
X
situaciones socio cientficas
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 en sociedad

V Estrategias Y Tcnicas
5.1 Tcnicas:
5.1.1 Grupales:
Dinmicas
Lluvia de Ideas
Exposiciones
Dramatizaciones
5.1.2 Individuales
Organizadores grficos

5.2 Estrategias
Se desarrollan teniendo en cuenta

VI Medios Y Recursos
6.1 Medios y Materiales
Medios auxiliares:
1. Pizarra, mota, plumones, cintas, papelotes, goma, cartulina, telas, papel lustre, sedita, globos, microporoso, cinta agua, etc.
Medios Didcticos:
Lminas, imgenes, maquetas, figuras

6.2 Recursos
Humanos: Personal directivo, docentes, alumnos, padres de familia
Financieros; Aportes de los Padres de familia
Ingresos propios de la I.E

VII BIBLIOGRAFIA
Proyecto educativo Institucional
Internet.

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