SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIN NACIONAL DE CURRCULO

PLANIFICACIN CURRICULAR ANUAL

UNIDAD EDUCATIVA SANTA ISABEL AO LECTIVO: 2017 - 2018
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
rea: Matemtica Asignatura: Matemtica
Docente(s): Ing. Jorge Montalvn, Ing. Erika Vintimilla, Ing. Martha Tigre
curso: Primero Nivel Educativo: Bachillerato
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluacin del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
5 36 4 40 180
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea Objetivos del grado/curso
OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional
la realidad nacional y mundial mediante la aplicacin de las y mundial mediante la aplicacin de las operaciones bsicas de los
operaciones bsicas de los diferentes conjuntos numricos, y el diferentes conjuntos numricos, juzgar con responsabilidad la validez de
uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y procedimientos y los resultados en un contexto. (Ref.O.M.5.1.)
mtodos formales y no formales de razonamiento matemtico, Producir, comunicar y generalizar informacin, de manera escrita, verbal,
que lleven a juzgar con responsabilidad la validez de simblica, grfica y/o tecnolgica, mediante la aplicacin de conocimientos
procedimientos y los resultados en un contexto. matemticos y el manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar informacin, de manera de datos. (Ref. O.M.5.2.)
escrita, Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un clculo
verbal, simblica, grfica y/o tecnolgica, mediante la aplicacin mental y escrito, exacto o estimado. (Ref.O.M.5.3.)
de conocimientos matemticos y el manejo organizado, Valorar el empleo de las TIC para realizar clculos y resolver, de manera
responsable y honesto de las fuentes de datos, para as razonada y crtica, problemas de la realidad nacional. (Ref.O.M.5.4).
comprender otras disciplinas, entender las necesidades y Valorar, sobre la base de un pensamiento crtico, creativo, reflexivo y lgico,
potencialidades de nuestro pas, y tomar decisiones con la vinculacin de los conocimientos matemticos con los saberes
responsabilidad social. ancestrales, para as plantear soluciones a problemas de la realidad y
O.M.5.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que contribuir al desarrollo del entorno social, natural y cultural. (Ref.O.M.5.5.)
permitan un clculo mental y escrito, exacto o estimado; y la Desarrollar la curiosidad y la creatividad a travs del uso de herramientas
capacidad de interpretacin y solucin de situaciones matemticas.
problemticas del medio. (Ref.O.M.5.6.)

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O.M.5.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar clculos y

resolver, de manera razonada y crtica, problemas de la realidad
nacional, argumentando la pertinencia de los mtodos utilizados y
juzgando la validez de los resultados.
O.M.5.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crtico,
creativo, reflexivo y lgico, la vinculacin de los conocimientos
matemticos con los de otras disciplinas cientficas y los saberes
ancestrales, para as plantear soluciones a problemas de la
realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural y
cultural.
O.M.5.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a travs del uso
de herramientas matemticas al momento de enfrentar y
solucionar problemas de la realidad nacional, demostrando
actitudes de orden, perseverancia y capacidades de investigacin.
4. EJES TRANSVERSALES: La interpretacin de los problemas medioambientales y sus implicaciones en
la supervivencia de las especies, la interrelacin del ser humano con la
naturaleza y las estrategias para su conservacin y su proteccin.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN*
N. 1 Ttulo de la unidad de El mundo en dos dimensiones y el registro de informacin. Duracin en semanas 6
planificacin
Objetivos Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y mundial mediante la aplicacin de las
especficos de la operaciones bsicas de los diferentes conjuntos numricos, juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y los
unidad resultados en un contexto. (Ref.O.M.5.1.)

Orientaciones Comprobar la capacidad del estudiante para aplicar las propiedades y procedimientos de resolucin de sistemas de ecuaciones
Metodolgicas lineales (con dos incgnitas y con tres incgnitas) a travs de varios mtodos, y para graficar e interpretar dichas grficas,
apoyndose en la utilizacin de TIC (software, calculadoras, etc.) y su aplicacin en problemas.
Adems, para reconocer los elementos de las matrices y operar (suma y producto) entre ellas, multiplicar un escalar por una
matriz y un vector por una matriz. Y para calcular el determinante asociado a matrices de orden dos y tres, y hallar la inversa
de una matriz cuadrada.
Contenidos Evaluacin

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M.5.1.1. Aplicar las propiedades algebraicas de los nmeros reales en la CE.M.5.2. Emplea sistemas de ecuaciones 3x3 aplicando
resolucin de productos notables y en la factorizacin de expresiones diferentes mtodos, incluido la eliminacin gaussiana, opera con
algebraicas. matrices cuadradas y de orden mxn.
M.5.1.2. Deducir propiedades algebraicas de la potenciacin de nmeros
reales con exponentes enteros en la simplificacin de expresiones numricas I.M.5.2.1. Resuelve sistemas de ecuaciones mxn con diferentes
y algebraicas. tipos de soluciones y empleando varios mtodos, y los aplica en
M.5.1.4. Aplicar las propiedades algebraicas de los nmeros reales para funciones racionales y en problemas de aplicacin, juzga la validez
resolver frmulas (Fsica, Qumica, Biologa), y ecuaciones que se deriven de de sus hallazgos. (I2)
dichas frmulas.
M.5.1.5. Identificar la interseccin grfica de dos rectas como solucin de un
sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas.
M.5.1.6. Resolver analticamente sistemas de dos ecuaciones lineales con
dos incgnitas utilizando diferentes mtodos (igualacin, sustitucin,
eliminacin).
M.5.1.7. Aplicar las propiedades de orden de los nmeros reales para realizar
operaciones con intervalos (unin, interseccin, diferencia y complemento),
de manera grfica (en la recta numrica) y de manera analtica.
N. 2 Ttulo de la unidad de Sistemas de ecuaciones y funciones. Duracin en semanas 6
planificacin
Objetivos Elegir sobre la base del pensamiento crtico, creativo y reflexivo el mejor mtodo para resolver sistemas de ecuaciones.
especficos Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un clculo mental y escrito, exacto o estimado. (Ref.O.M.5.3.)
Orientaciones Comprobar la capacidad del estudiante para aplicar las propiedades y procedimientos de resolucin de sistemas de ecuaciones
Metodolgicas lineales (con dos incgnitas y con tres incgnitas) a travs de varios mtodos, y para graficar e interpretar dichas grficas,
apoyndose en la utilizacin de TIC (software, calculadoras, etc.) y su aplicacin en problemas.
Adems, para reconocer los elementos de las matrices y operar (suma y producto) entre ellas, multiplicar un escalar por una
matriz y un vector por una matriz. Y para calcular el determinante asociado a matrices de orden dos y tres, y hallar la inversa
de una matriz cuadrada.
Contenidos Evaluacin
M.5.1.9. Resolver sistemas de tres ecuaciones lineales con dos incgnitas CE.M.5.2. Emplea sistemas de ecuaciones 3x3 aplicando
(ninguna solucin, solucin nica, infinitas soluciones) utilizando los mtodos diferentes mtodos, incluido la eliminacin gaussiana, opera con
de sustitucin o eliminacin gaussiana. matrices cuadradas y de orden mxn.
M.5.1.10. Resolver sistemas de ecuaciones lineales con tres incgnitas I.M.5.2.1. Resuelve sistemas de ecuaciones mxn con diferentes
(infinitas soluciones) utilizando los mtodos de sustitucin o eliminacin tipos de soluciones y empleando varios mtodos, y los aplica en
gaussiana. funciones racionales y en problemas de aplicacin, juzga la validez

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M.5.1.11. Resolver sistemas de dos ecuaciones lineales con tres incgnitas de sus hallazgos. (I2)
(ninguna solucin, solucin nica, infinitas soluciones), de manera analtica,
utilizando los mtodos de sustitucin o eliminacin gaussiana.
M.5.1.14. Reconocer el conjunto de matrices M 22 [R] y sus elementos, as
como las matrices especiales: nula e identidad.
Realizar las operaciones de adicin y producto de escalares por matrices M 22
[R]. (M.5.1.15.)
N. 3 Ttulo de la unidad de Funciones y ecuaciones Duracin en semanas 6
planificacin
Objetivos Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y mundial mediante la aplicacin de las
especficos operaciones bsicas de los diferentes conjuntos numricos, juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y los
resultados en un contexto. (Ref.O.M.5.1.)
Producir, comunicar y generalizar informacin, de manera escrita, verbal, simblica, grfica y/o tecnolgica, mediante la
aplicacin de conocimientos matemticos y el manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos. (Ref.
O.M.5.2.)
Orientaciones Se quiere comprobar el desarrollo de las habilidades necesarias para reconocer, interpretar, graficar, analizar las caractersticas
Metodolgicas y operar con funciones de variable real (lineal, cuadrtica, polinomiales). Que el estudiante analice el dominio, el recorrido, la
monotona, los ceros, mximos y mnimos, paridad de las diferentes funciones.
Contenidos Evaluacin
Graficar y analizar el dominio, el recorrido, la monotona, ceros, extremos y CE.M.5.3. Opera y emplea funciones lineales, cuadrticas y
paridad de las diferentes funciones reales (funcin a trozos, funcin raz polinomiales para plantear situaciones hipotticas y cotidianas
cuadrada, funcin valor absoluto) utilizando TIC. que puedan resolverse mediante modelos matemticos; comenta
(M.5.1.20.) la validez y limitaciones de los procedimientos empleados y
M.5.1.27. Resolver ecuaciones que se pueden reducir a ecuaciones de verifica sus resultados mediante el uso de las TIC.
segundo grado con una incgnita. I.M.5.3.1. Grafica funciones reales y analiza su dominio, recorrido,
M.5.1.28. Identificar la interseccin grfica de una recta y una parbola monotona, ceros, extremos, paridad; identifica las funciones
como solucin de un sistema de dos ecuaciones: una cuadrtica y otra lineal. lineales, cuadrticas y polinomiales, valor absoluto. (I.4.)
M.5.1.29. Identificar la interseccin grfica de dos parbolas como solucin I.M.5.3.2. Representa grficamente funciones cuadrticas; halla
de un sistema de dos ecuaciones de segundo grado con dos incgnitas. las intersecciones con los ejes, el dominio, rango, vrtice y
M.5.1.30. Resolver sistemas de dos ecuaciones con dos incgnitas: una de monotona; emplea sistemas de ecuaciones para calcular la
primer grado y una de segundo grado; y sistemas de dos ecuaciones de interseccin entre una recta y una parbola o dos parbolas;
segundo grado con dos incgnitas, de forma analtica. emplea modelos cuadrticos para resolver problemas.
M.5.1.31. Resolver (con o sin el uso de la tecnologa) problemas o
situaciones, reales o hipotticas, que pueden ser modelizados con funciones
cuadrticas, identificando las variables significativas presentes y las

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relaciones entre ellas; juzgar la pertinencia y validez de los resultados

obtenidos.
N. 4 Ttulo de la unidad de Vectores Duracin en semanas 6
planificacin
Objetivos Desarrollar la curiosidad sobre las diferentes formas de representar la recta. (vectorial y paramtrica)
especficos
Orientaciones Comprobar el desarrollo de las destrezas necesarias para el manejo de vectores en el plano y sus caractersticas, graficacin,
Metodolgicas norma, operaciones algebraicas con vectores algebraicas, en forma grfica y en forma analtica, as como para la resolucin de
problemas de aplicacin. El estudiante debe ser capaz de calcular el producto de un nmero por un vector, el producto escalar
entre vectores, la ortogonalidad, la distancia entre dos puntos, el ngulo entre dos vectores.
Contenidos Evaluacin
M.5.2.1. Graficar vectores en el plano (coordenadas) identificando sus CE.M.5.6. Emplea vectores geomtricos en el plano y operaciones
caractersticas: direccin, sentido y longitud o norma. en R2, con aplicaciones en fsica y en la ecuacin de la recta;
M.5.2.2. Calcular la longitud o norma (aplicando el teorema de Pitgoras) utiliza mtodos grficos, analticos y tecnolgicos.
para establecer la igualdad entre dos vectores. I.M.5.6.1. Grafica vectores en el plano; halla su mdulo y realiza
M.5.2.3. Sumar, restar vectores y multiplicar un escalar por un vector de operaciones de suma, resta y producto por un escalar; resuelve
forma geomtrica y de forma analtica, aplicando propiedades de los problemas aplicados a la Geometra y a la Fsica. (I.2.)
nmeros reales y de los vectores en el plano.
M.5.2.6. Reconocer los vectores como elementos geomtricos de R2.
M.5.2.7. Calcular el producto escalar entre dos vectores y la norma de un
vector para determinar la distancia entre dos puntos A y B en R2 como la
norma del vector.
N. 5 Ttulo de la unidad de Vectores y Programacin Lineal Duracin en semanas 6
planificacin
Objetivos Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un clculo mental y escrito, exacto o estimado. (Ref.O.M.5.3.)
especficos de la Valorar el empleo de las TIC para realizar clculos y resolver, de manera razonada y crtica, problemas de la realidad nacional.
unidad (Ref.O.M.5.4).

Orientaciones Comprobar el desarrollo de las habilidades necesarias para la resolucin y aplicacin de los sistemas de inecuaciones lineales,
Metodolgicas su conjunto de soluciones factibles, tanto de forma grfica como analtica, y su aplicacin en la resolucin de problemas de
programacin lineal.
Contenidos Evaluacin
M.5.2.8. Reconocer que dos vectores son ortogonales cuando su producto CE.M.5.6. Emplea vectores geomtricos en el plano y operaciones en R2,
escalar es cero, y aplicar el teorema de Pitgoras para resolver y plantear con aplicaciones en fsica y en la ecuacin de la recta; utiliza mtodos

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aplicaciones geomtricas con operaciones y elementos de R2, apoyndose grficos, analticos y tecnolgicos.
en el uso de las TIC (software como Geogebra, calculadora grfica, applets I.M.5.6.2. Realiza operaciones en el espacio vectorial R2; calcula la
en Internet). distancia entre dos puntos, el mdulo y la direccin de un vector;
M.5.2.26. Realizar un proceso de solucin grfica y analtica del problema de reconoce cuando dos vectores son ortogonales; y aplica este
conocimiento en problemas fsicos, apoyado en las TIC. (I.3.)
programacin lineal graficando las inecuaciones lineales, determinando los
CE.M.5.8. Aplica los sistemas de inecuaciones lineales y el conjunto de
puntos extremos del conjunto de soluciones factibles, y encontrar la solucin soluciones factibles para hallar los puntos extremos y la solucin ptima
ptima. en problemas de programacin lineal.
M.5.2.27. Resolver y plantear aplicaciones (un modelo simple de lnea de I.M.5.8.1. Utiliza mtodos grficos y analticos para la resolucin de
produccin, un modelo en la industria qumica, un problema de transporte sistemas de ecuaciones lineales y de inecuaciones, para determinar el
simplificado), interpretando y juzgando la validez de las soluciones obtenidas conjunto de soluciones factibles y la solucin ptima de un problema de
dentro del contexto del problema. programacin lineal. (I.3.)
N. 6 Ttulo de la unidad de Estadstica y Probabilidad Duracin en semanas 6
planificacin
Objetivos Valorar, sobre la base de un pensamiento crtico, creativo, reflexivo y lgico, la vinculacin de los conocimientos matemticos
especficos de la con los saberes ancestrales, para as plantear soluciones a problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del entorno social,
unidad natural y cultural. (Ref.O.M.5.5.)
Desarrollar la curiosidad y la creatividad a travs del uso de herramientas matemticas. (Ref.O.M.5.6.)
Orientaciones Comprobar el desarrollo de las destrezas necesarias para la aplicacin de la estadstica descriptiva, medidas de tendencia
Metodolgicas central y de dispersin, para el anlisis de datos agrupados y no agrupados. Adems de calcular e interpretar el coeficiente de
variacin, determinar los cuantiles y deciles, y realizar sus representaciones grficas.
Contenidos Evaluacin
M.5.3.1. Calcular e interpretar la media, mediana, moda, rango, varianza y CE.M.5.9. Emplea la estadstica descriptiva para resumir,
desviacin estndar para datos no agrupados y agrupados, con apoyo de las organizar, graficar e interpretar datos agrupados y no agrupados.
TIC. I.M.5.9.1. Calcula, con y sin apoyo de las TIC, las medidas de
M.5.3.2. Resolver y plantear problemas de aplicacin de las medidas de centralizacin y dispersin para datos agrupados y no agrupados;
tendencia central y de dispersin para datos agrupados, con apoyo de las representa la informacin en grficos estadsticos apropiados y
TIC. los interpreta, juzgando su validez. (J.2., I.3.)
M.5.3.3. Juzgar la validez de las soluciones obtenidas en los problemas de
aplicacin de las medidas de tendencia central y de dispersin para datos
agrupados dentro del contexto del problema, con apoyo de las TIC.
M.5.3.5. Determinar los cuantiles (cuartiles, deciles y percentiles) para datos
no agrupados y para datos agrupados.
M.5.3.6. Representar en diagramas de caja los cuartiles, mediana, valor
mximo y valor mnimo de un conjunto de datos.

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6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin) 7. OBSERVACIONES

Educacin, M. d. (2016). Gua de Implementacin del Currculo de Matemtica. Quito,
Pichincha, Ecuador.
Educacin, M. d. (2016). Instructivo para planificaciones curriculares para el Sistema Nacional
de Educacin. Quito, Pichincha, Ecuador.
Educacin, M. d. (2016). Matemtica en el Nivel de Bachillerato General Unificado. Quito,
Pichincha, Ecuador.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): Ing. Jorge Montalvn, Ing. Erika NOMBRE: Ing. Erika Vintimilla Vicerrector
Vintimilla, Ing. Martha Tigre Matutina: Mgs. Marco Junta Acadmica
Firma: Firma: Contreras

Firma: Firma:
Vespertina y Nocturna: Mgs.
Firma: Doris Neira
Firma:

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