FACULTAD: MEDICINA HUMANA

CARRERA PROFESIONAL: MEDICINA HUMAN

SEMESTRE ACADMICO 2012 - 20

SLABO
I DATOS GENERALES
1.1 Nombre de la asignatura : Actividad Formativa II: Apreciacin Musical
1.2 Cdigo :
1.3 Ciclo de estudios : II
1.4 Crditos : 1 crdito
1.5 Total de horas semestrales : 34 horas
1.6 N de horas por semana : Teora: 00 Prctica: 02 Total: 02
1.7 Fecha de inicio : 13 de Agosto
1.8 Fecha de Culminacin : 08 de Diciembre
1.9 Duracin : 17 semanas
1.10 Prerrequisitos : ninguno
1.11 Profesores : Benites Rodrguez Luis Hernn
Uceda Vlez Ferid Javier Michel
1.12 Correo electrnico : lbenitesr@upao.edu.pe
fucedav@upao.edu.pe

II FUNDAMENTACIN:

El curso de Actividad Formativa II es de naturaleza prctica en el que los alumnos desarrollan

el gusto por la msica a travs de la audicin de obras musicales, adquiriendo al mismo
tiempo conocimientos tericos que sustenten una apreciacin personal crtica y reflexiva
sobre el hecho musical materia de estudio.
Los contenidos estn organizados en cuatro unidades de aprendizaje: elementos bsicos de
la msica, la obra de W.A. Mozart e importancia de la msica en el desarrollo humano,
principales pocas de la historia de la msica y panorama de la msica peruana,
estableciendo la importancia cultural de los puntos mencionados dentro del desarrollo y el
perfil personal-profesional motivando a la vez la investigacin y el trabajo en equipo. Se
realizar simultneamente la audicin de obras musicales seleccionadas analizando sus
aspectos tcnicos relevantes que permitan consolidar la sensibilidad de los estudiantes y les
permitan valorar al arte como parte vital de la experiencia y expresin del hombre.

III SUMILLA

Es una asignatura prctica que proporciona al estudiante un medio eficaz para despertar en el
inconsciente las motivaciones y valoraciones sensibles, estticas, artsticas, fsicas,
emocionales y sociolgicas que lo llevarn a interesarse por el conocimiento de las dems
artes, considerando los aspectos histricos, socio-psicolgicos, formas musicales, ritmos,
instrumentos y autores respectivos.
El principal objetivo es contribuir a la formacin integral del estudiante a travs del
conocimiento del hecho musical como manifestacin cultural e histrica y al afianzamiento de
una postura abierta, reflexiva y crtica ante la creacin y difusin de la msica en nuestra
sociedad.
IV COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
4.1. Valora con sensibilidad esttica obras musicales de diferentes pocas mencionando sus
autores y caractersticas formales y de contenido expresivo.
4.2. Asume la cultura musical como elemento trascendente en el desarrollo social y personal.
4.3. Expresa opiniones con amplitud de criterio sobre las diferentes manifestaciones
musicales.

V PROGRAMACIN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD 01: La Msica: Sus elementos bsicos

CAPACIDADES

Diferencia los elementos bsicos de la msica y explica sus funciones dentro de las obras
musicales.
Identifica y aprecia reflexivamente las obras musicales propuestas.
Reconoce las principales caractersticas de las obras musicales

Duracin: del 13 de Agosto al 8 de Septiembre

Programacin de contenidos o saberes.

N de Contenidos
Contenidos Conceptuales Contenidos Actitudinales
semana Procedimentales
- El arte y la msica / El
Sonido Elementos de la
- Identifica y explica los - Valora la msica como
msica: Ritmo, meloda,
elementos bsicos de la parte vital de la
armona y timbre
msica experiencia y expresin
del hombre y la sociedad.
-Audicin de Obras:

1. Final de la Obertura de la
- Demuestra satisfaccin
1 Opera Guillermo Tell
- Escucha y registra su por la audicin de las
Gioacchino Rossini
apreciacin de las obras obras musicales.
musicales seleccionadas.
2. Marcha Turca Sonata
- Demuestra
para Piano en La Mayor
responsabilidad en el
Wolfgang Amadeus Mozart
cumplimiento de las
tareas acadmicas.
3. Minuet L. Boccherini

- Las Voces y el Coro: - Valora la msica como

Clasificacin/tipos. -Reconoce e identifica los parte vital de la
tipos de voces humanas. experiencia y expresin
- Audicin de Obras: del hombre y la sociedad.

4. Tema de la Pelcula: La lista

de Schindler John Williams
2
5. Marcha Triunfal pera
Aida Giuseppe Verdi.
6. Can-Can pera Orfeo en
los Infiernos Jacques
Offenbach.
3 - La Orquesta
Sinfnica/estructura.
- Audicin de Obras:
- Escucha y registra su
apreciacin de las obras
musicales seleccionadas obras musicales.
-Reconoce e identifica los
diversos instrumentos de la
Orquesta Sinfnica.
- Demuestra satisfaccin
por la audicin de las
- Demuestra
responsabilidad en el
cumplimiento de las
tareas acadmicas.
- Valora la msica como
parte vital de la
experiencia y expresin
del hombre y la sociedad

7.- Marcha de los toreadores-

Opera Carmen- Georges Bizet
 - Escucha y registra su - Demuestra satisfaccin
8.- Vals de las Flores apreciacin de las obras por la audicin de las
Suite/Ballet El Cascanueces- musicales seleccionadas obras musicales.
P.I. Tchaikovsky

9.- Danza Hngara N5

J.Brahms.
- Elabora un informe sobre la -Demuestra
10.- El Vuelo del moscardn- Orquesta Sinfnica (Informe responsabilidad en el
Opera El Zar Saltn Nicols de Clase 1) cumplimiento de las tareas
Rimsky Korsakov acadmicas.

- Reconoce las obras -Demuestra

musicales escuchadas. responsabilidad en el
Repaso de Obras cumplimiento de las tareas
4
acadmicas

Prctica Calificada

UNIDAD 02: Importancia de la msica en el desarrollo humano

CAPACIDADES:

Comprende la importancia de la msica como elemento primordial en el permanente

desarrollo personal.
Reconoce las obras musicales propuestas y su compositor.
Discrimina las principales caractersticas de las obras: meloda, instrumentacin y ritmo

Duracin: del 10 de Septiembre al 06 de Octubre

Programacin de contenidos o saberes.

N de Contenidos
Contenidos Conceptuales Contenidos Actitudinales
semana Procedimentales
La msica en la vida cotidiana: - Analiza y Comenta - Valora la msica como
acerca de las parte vital de la
caractersticas y el experiencia y expresin
- Apreciacin y anlisis del film contexto socio-cultural del hombre y la sociedad
5
Claroscuro del films Claroscuro.

La msica en la vida cotidiana - Valora la msica como

parte vital de la
-Apreciacin y anlisis del film - Elaboran un experiencia y expresin
Claroscuro - Conclusiones informe del hombre y la sociedad
6 sobre el film Claroscuro.
-Demuestra
responsabilidad en el
cumplimiento de las tareas
acadmicas.
7 - La Inteligencia Musical / El - Comprende las - Valora la msica como
efecto Mozart / La caractersticas de la parte vital de la
Musicoterapia: Conceptos, Inteligencia Musical, El experiencia y expresin
generalidades y efecto Mozart y la del hombre y la sociedad
caractersticas. Musicoterapia.
 - Audicin de las Obras:
11. Invierno 1 Movimiento
Las Estaciones A. Vivaldi.
12. Primavera 1 Movimiento
Las Estaciones A. Vivaldi.
13. Pequea serenata
nocturna-1movimiento:
Allegro-W. A. Mozart.
- Demuestra satisfaccin
por la audicin de las
obras musicales.
- Escucha y registra su
apreciacin de las obras
musicales seleccionadas
-Demuestra
responsabilidad en el
cumplimiento de las tareas
acadmicas.

14.- Concierto para Trompa N

4 en Mi bemol Mayor, III
Movimiento Rondo / Allegro
Vivace W. A. Mozart

- Repaso general de las obras

escuchadas.
EXAMEN PARCIAL Del 01 de Octubre al 06 de
8 Octubre

UNIDAD 03: Principales pocas de la Historia de la Msica

CAPACIDADES:

Reconoce las principales pocas de la historia de la msica y seala sus principales

caractersticas.
Valora la vida y obra de W. A. Mozart identificando las caractersticas del contexto
histrico de su produccin musical.
Identifica las obras musicales propuestas.
Menciona las principales caractersticas de las obras en sus aspectos de forma y
contenido.

Duracin: del 08 de Octubre al 10 de Noviembre

Programacin de contenidos o saberes.

N de Contenidos
Contenidos Conceptuales Contenidos Actitudinales
semana Procedimentales
- Vida y Obra de W. A. - Analiza y Comenta acerca - Valora la msica como
Mozart: Apreciacin y de las caractersticas y el parte vital de la
anlisis del film Amadeus contexto socio-cultural del experiencia y expresin
de Milos Forman I Parte films Amadeus. del hombre y la sociedad
09

- Vida y Obra de W. A. - Analiza y Comenta acerca - Valora la msica como

Mozart: Apreciacin y de las caractersticas y el parte vital de la
anlisis del film contexto socio-cultural del experiencia y expresin
Amadeus de Milos Forman films Amadeus. del hombre y la sociedad
10 II Parte
11 - Vida y Obra de W. A. - Elaboran un informe - Valora la msica como
Mozart: Apreciacin y sobre el film Amadeus. parte vital de la
anlisis del film Amadeus (Informe de Clase 2) experiencia y expresin
de Milos Forman del hombre y la sociedad
Conclusiones
-Demuestra
responsabilidad en el
cumplimiento de las tareas
acadmicas.

- Asistencia a una - Analiza y comenta las - Asume una actitud crtica

Audicin de Msica actividades artsticas que se frente a las
Acadmica en vivo. generan en la localidad. manifestaciones artsticas
de su entorno.

Domingo 28 de Octubre - Elabora un informe

personal sobre las
experiencias apreciadas
(Informe de Concierto)
- El Barroco, El - Comprende las -Valora la msica como
Clasicismo y el caractersticas del Barroco, parte vital de la
Romanticismo Musical / Clasicismo y Romanticismo experiencia y expresin
Compositores y formas Musical. del hombre y la sociedad
musicales representativas

Audicin de las obras:

- Demuestra satisfaccin
15.- Badinerie Suite por la audicin de las
Orquestal N2 en Si menor obras musicales.
J. S. Bach.
12 16.- 5 Sinfona: El Destino - Escucha y registra su
1Movimiento L. V. apreciacin de las obras
Beethoven musicales seleccionadas

17.- Sonata para piano Claro -Demuestra

de Luna - 1 mov: Adagio responsabilidad en el
Apassionato- L.V. cumplimiento de las tareas
Beethoven acadmicas.

18.- Vals del Minuto

F. Chopin.

13 El Siglo XX: El Jazz y la - Comprende las -Valora la msica como

msica cinematogrfica caractersticas del Jazz y de parte vital de la
la Msica cinematogrfica. experiencia y expresin
- Audicin de las Obras: del hombre y la sociedad
El Romanticismo y el
Nacionalismo Contenido,

19.- Danza ritual del fuego - Demuestra satisfaccin

pera El amor brujo por la audicin de las
Manuel de Falla obras musicales.

20.- Marcha Imperial banda - Escucha y registra su

sonora de la pelcula El apreciacin de las obras
imperio contra-ataca / Jhon musicales seleccionadas
Williams.

21.- El Oboe de Gabriel -Demuestra

banda sonora de la pelcula responsabilidad en el
La Misin Ennio Morricone cumplimiento de las tareas
acadmicas.
22.- The Entertainer Scott
Joplin.
 UNIDAD 04: Panorama de la Msica Peruana

CAPACIDADES:

Conoce los principales gneros y formas de la msica peruana, identificando sus

principales caractersticas.
Identifica las obras musicales propuestas y su compositor.
Discrimina las principales caractersticas de las obras: forma, instrumentacin y ritmo

Duracin: del 12 de Noviembre al 7 de Diciembre

Programacin de contenidos o saberes. (Segn el siguiente diseo)

N de
Contenidos Conceptuales
semana
- Gneros de la Msica
Peruana Compositores
Nacionales.
- Audicin de Obras:
14 23.- El Cndor pasa Daniel
Aloma Robles.
24.- La flor de la canela
Chabuca Granda.
25.- El Alcatraz - Annimo
- Gneros de la Msica
Peruana - Compositores
Regionales.
- Audicin de Obras:
26.- La Pampa y la Puna
Carlos Valderrama
15
27.- Marinera Trujillana T.
lvarez Dvila.
28.- As baila mi Trujillana
J. Benites Reyes.
Contenidos
Contenidos Actitudinales
Procedimentales
- Identifica los principales -Valora la
gneros de la Msica msica peruana como
Peruana. parte vital de la expresin
del hombre, as como
parte significativa de
la cultura heredada.
- Escucha y registra su
apreciacin de las obras
musicales seleccionadas
- Demuestra satisfaccin
por la audicin de las
obras musicales.
- Identifica los principales - Valora la
gneros de la Msica msica peruana como
Peruana. parte vital de la expresin
del hombre, as como
parte significativa de
la cultura heredada.
- Escucha y registra su
apreciacin de las obras
musicales seleccionadas
- Demuestra satisfaccin
por la audicin de las
obras musicales.

Examen final Del 26 de Noviembre al 01

16 de Diciembre
17 Examen de Aplazados Del 03 de Diciembre al 08 de
Diciembre

VI ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Esta asignatura eminentemente prctica se desarrollar en el aula aplicando:

6.1. Explicacin: De los contenidos, por parte del profesor.

6.2. Investigacin: Los alumnos se organizan en grupos, buscan informacin de acuerdo al

tema correspondiente y presentan su informe grupal segn el
cronograma establecido.
 6.3. Exposicin: Los estudiantes exponen el trabajo grupal investigado en la fecha
convenida.

6.4. Discusin y debate: Ser realizado por los alumnos en general con la finalidad e insistir
en el dilogo, participacin y comunicacin.

6.5. Audicin: Los estudiantes escuchan las obras discriminando sus diferentes
caractersticas.

VII MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS:

UNIDADES MATERIALES Y EQUIPOS

Equipos de Aula: PC (con programa power DVD), can multimedia, parlantes.
Pizarra, carpetas, plumones, borrador, etc.
I-II-III-IV Equipos de Audio: Radio-grabadora con lector CD/DVD/MP3
Materiales del Profesor: Separatas, papelotes, CDs con las obras a escuchar
Materiales de los alumnos: Cuaderno de apuntes fichero de las Obras
Musicales

VIII PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN:

La evaluacin se realizar de la siguiente manera:

- Primer Componente (C1) 15% hasta la 5 semana

. Prctica calificada (PC) 50%
Informe 1 (Inf1) 50%

- Examen de medio ciclo (EP) 20% hasta la 10 semana

- Segundo componente (C2) 40% hasta la 15 semana

. Informe concierto (IC) - 50%
. Informe 2 (Inf2) - 50%

- Examen de fin de ciclo (EF) 25% hasta la 17 semana

Sistema de Evaluacin:

NP= 15%*C1+20%*EP+40%*C2+25%*EF

8.1. Prctica calificada: Identificacin auditiva de las obras musicales, mencionando su

nombre y el del compositor.

8.2. Informe 1: Explicacin, descripcin y/u opinin sobre temas relacionados con los
contenidos silbicos.

8.3. Informe de Concierto: Comentarios personales sobre la apreciacin de un concierto en

vivo.

8.4. Informe 2: Apreciacin de un film sobre tema musical.

8.4. Examen Parcial y Final: Al trmino de la 8 y 16 semana (Evala los Contenidos

Conceptuales y Procedimentales) - 50% Prctico (identificacin auditiva) - 50%
Contenidos Tericos.
IX PROGRAMA DE CONSEJERA

La tutora y la consejera es una actividad acadmica que tiene como propsito orientar y
apoyar a los estudiantes durante su proceso de formacin profesional a partir del
conocimiento de sus problemas y dificultades tanto acadmicas como personales. El docente
del curso establecer un horario alternativo de atencin y desarrollar actividades y acciones
complementarias de asesoramiento a los alumnos.

X REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Bsica

Juan Arturo Brennan

COMO ACERCARSE A LA MSICA 1988
Acercarse a las manifestaciones del arte y del pensamiento es una de las tareas
fundamentales de cualquier sistema educativo. La finalidad del presente libro es proporcionar
en sus primeros pasos sencillos y gozosos, los elementos necesarios para iniciarse en el
aprecio de la msica, una de las expresiones ms bellas y completas del ser humano.

Kurth Pahlen
EL MARAVILLOSO MUNDO DE LA MSICA 1995
Historia pedaggica escrita con talento, gracia y rigor, a travs de divertidos dilogos entre un
grupo de nios y el profesor, acerca del sonido, escalas musicales, los acordes, los
instrumentos, la escritura musical y la evolucin de la msica y sus compositores. Esta obra
no es slo una excelente introduccin para nios y adolescentes, sino tambin una sugerente
recapitulacin de gran utilidad para el aficionado a la msica en todas las edades.

Leopold Stokowsky
MSICA PARA TODOS NOSOTROS 1974
Este libro esta dedicado a los aficionados a la msica. Constituye un gua esplndido, lleno de
claridad, para todo aquel que desee iniciarse en el bello camino musical, para quien vido de
gozar ms y ms con el arte sublime de los sonidos, intente adentrarse con mayor
conocimiento de causa en sus complejidades.

Grupo Editorial Ocano - Barcelona.

EL MUNDO DE LA MSICA, GRANDES AUTORES Y GRANDES OBRAS 2000
Extraordinaria edicin bibliogrfica donde nos detalle el maravilloso mundo de la Msica a
travs de la descripcin de sus diversas pocas, la vida de los grandes compositores y un
breve anlisis de sus mas destacadas obras. Esta edicin se acompaa de un CD interactivo
que prepara al lector en el reconocimiento de los diversos timbre instrumentales.

Copland, A.
MSICA E IMAGINACIN 2003
Aaron Copland fue uno de los msicos estadounidenses ms importantes de todos los
tiempos. En este libro explica en qu consiste ser un buen oyente, cmo se cultiva el odo y
cmo se desarrolla la imaginacin musical. "Msica e imaginacin" est escrito en un estilo
coloquial y sencillo, alejado de todo academicismo, ofrece una inigualable visin desde
adentro del proceso de la creacin musical. Su lectura fascinar por igual a entendidos y
aficionados.

Holzmann, R.
Q'ERO PUEBLO Y MSICA 1986
un estudio etnomusicolgico basado en 33 piezas del repertorio vocal e instrumental de los
q'eros : con la insercin de todos los trabajos anteriores publicados sobre Q'ero, 15
fotografas, 3 mapas y un disco de msica q'ero.

Kamien, R.
MUSICA AND APRECIATION 1976
Es un libro destinado a mostrar a los estudiantes los conceptos bsicos y la importancia de la
msica. Est considerado como esencialmente un libro de texto, ya que se usa en muchas
universidades y en estudios secundarios. El libro fue publicado por McGraw-Hill.

Llims, J.
LA MSICA A TRAVS DE LA HISTORIA 1983
Breve resumen acerca de las diferentes pocas de la Historia de la Msica Universal. Salvat
Editores, Barcelona.

VIRTUAL

El poder de la palabrahttp://www.epdlp.com
El Poder de la Palabra es una web dedicada a la cultura. En ella encontrar fragmentos de
textos literarios, as como la biografa e imgenes de sus autores. Para acompaarle en la
lectura podr ver tambin obras de arte, imgenes de edificios, composiciones clsicas,
bandas sonoras y una seleccin de los ms importantes premios literarios, artsticos y
culturales.

Que es lo que hace a un msico?

http://s3.amazonaws.com/lcp/elimayans/myfiles/sloboda.pdf
Hoy en da, en nuestra sociedad, muy pocas personas llegan a desarrollar un alto nivel de
interpretacin musical. De los miles de jvenes que cada ao empiezan a estudiar por
primera vez un instrumento musical, slo unos cuantos alcanzan el nivel que se exige para
entrar en una orquesta sinfnica profesional. La mayora de los jvenes abandonan
el estudio del instrumento a temprana edad

. COPLAND, A. Msica e imaginacin. Emec

. HOLZMANN, R. Qero, pueblo y msica. Editorial Patronato Popular y Porvenir
. KAMIEN, R. (1976). Music and Appreciation. EEUU: Brief Edition
. LLIMS, J. La msica a travs de la historia. Editorial Aula abierta Salvat.
. PAHLEN, K. (1974). La msica en la educacin moderna. Buenos Aires: Ed. Ricordi.
. SANDOR, F. (editor) (1981). Educacin musical en Hungra. Madrid: Real Musical.
. SEASHORE, C.E. (1967). Psychology of Music. New York: Dover Publications, Inc.
. SLOBODA, J. Qu es lo que hace a un msico?. Pgina Internet: Federacin
Espaola del Mtodo Suzuki.