MODULO I

INTRODUCCION
CONCEPTOS BSICOS DE LA ESTADISTICA
En todo el mundo las razones que motiva al hombre en el momento de su desarrollo
aplicar y tomar en cuenta datos con propsitos estadsticos, posiblemente se encuentra en
la difcil suposicin que se debe hacer de un organismo social, sea cual fuera la poca,
sin la necesidad, casi instintiva, de recoger aquellos hechos o sucesos que aparecen como
actos esenciales de la vida; y as, al ubicarnos en una etapa del desarrollo de la estadstica
podemos especular que se convirti en una aritmtica estatal para asistir al gobernante
que necesitaba conocer la riqueza y el nmero de los sbditos entre otros, con el objeto
de recaudar impuestos o presupuestar la guerra.
Es una ciencia muy antigua como la escritura, y es un potente auxiliar de muchas ciencias
y actividades humanas ya sea la educacin, sociologa, psicologa, geologa, geografa,
economa, medicina, biologa, fsica, ingeniera, los gobiernos, etc. Es una herramienta
indispensable para la toma de decisiones, mostrar los aspectos cuantitativos de una
situacin.
En nuestros das, la estadstica se ha convertido en una herramienta efectiva para describir
con exactitud los valores de los datos econmicos, polticos, sociales, psicolgicos,
biolgicos, fsicos, y sirve tambin como herramienta para relacionar y analizar dichos
datos. El trabajo del experto estadstico no consiste ya solo en reunir y tabular los datos,
sino sobre todo el proceso de interpretacin de esa informacin.
El desarrollo de la teora de la probabilidad ha aumentado el enlace de las aplicaciones de
la estadstica. Muchos conjunto de datos se pueden aproximar, con gran exactitud,
utilizando distribuciones probabilsticas; los resultados de estas se pueden utilizar datos
estadsticos. La probabilidad es til para comparar la fiabilidad de las inferencias
estadsticas y para predecir el tipo y la cantidad de datos necesarios en un determinado
estudio.
En todo el mundo se realizan experimentos en los ms diversos campos de la actividad
humana, y en todos ellos se trata de comparar dos o ms tratamientos entre s, con el fin
de ver si existe en el campo industrial superioridad de uno sobre otros; pero atenta contra
la claridad de estas comparaciones la variabilidad del medio en que se realizan los
experimentos, variabilidad que si no se tiene en cuenta puede conducir a conclusiones
erradas.
Uno de los problemas que afronta el experimentador, es el de determinar si hay
diferencias en el campo industrial entre dos tratamientos, para lo cual es necesario
determinar si la diferencia que se observa entre los promedios de las muestras respectivas
es relativamente grande o pequea en relacin con la variabilidad; en el primer caso la
diferencia seria significativa, pero no en el segundo. La no significacin resulta cuando
no se obtiene suficiente seguridad, relativa, de que en la diferencia entre los promedios
han influido ms los tratamientos que la variabilidad del medio experimental. Aqu radica
la necesidad de medir la variabilidad del medio experimental, lo cual se realiza por medio
de la desviacin standard.
HISTORIA
Establecer con absoluta claridad y precisin el proceso de desarrollo de esta ciencia que
actualmente se llama Estadstica, es una tarea difcil ya que la informacin que se dispone
es fragmentada, parcial y aislada.
Es seguro que desde la antigedad se realizaron inventarios de
habitantes, bienes, productos, etc. Estos inventarios o censos (palabra derivada del
latn cencere que significa valuar o tasar) se realizaron con fines catastrales, tributarios y
militares.
En Egipto ya en el ao 3050 a. c se tiene noticias de estadsticas destinadas a fines
semejantes a los sealados y especialmente en la construccin de las pirmides.
En China en el ao 2000 a. c. se conocen estudios similares. El nacimiento de Cristo
coincide con la realizacin de un censo poblacional en gran escala en el Imperio Romano.
Durante mucho tiempo se entenda por "estadstica" la informacin relacionada con
el gobierno, la palabra misma se deriva del latn statisticus o estatus que significa
"del estado".
Ya en nuestra era, en el ao 727, los rabes realizaron estadsticas similares en lo que hoy
es Espaa. En Inglaterra en el ao 1083 y 1662 y el Alemania en 1741, se llevaron a cabo
censos referentes a defunciones, nacimientos, enfermedades, posesin de bienes,
migraciones y otros problemas y los datos obtenidos se utilizaron en la previsin
y planificacin. En Amrica se realizaron encuestas mediante el sistema de "quipus".
El desarrollo cientfico de la estadstica comienza recin en el siglo XVII, con
la introduccin en el pensum de estudio de las universidades en Alemania.
A comienzos del siglo XX, una nueva aportacin de la escuela inglesa, preocupada por
problemas de ndole agropecuaria y biomtrica coloca a la estadstica en el tramo final de
su establecimiento como ciencia.
En general las primeras aplicaciones de la estadstica tuvieron que ver directamente con
las actividades del estado. Se cree que la primera persona que hizo uso de la palabra
estadstica fue Godofredo Achenwall (1719-1772), profesor y economista alemn,
escribi sobre el descubrimiento de una nueva ciencia que llam estadstica (palabra
derivada de Staat que significa gobierno) y que defini como "el conocimiento profundo
de la situacin respectiva y comparativa de cada estado".

1.0. CONCEPTOS BASICOS

1.1.DEFINICION DE LA ESTADISTICA

Existen muchas definiciones de Estadstica, pero en sntesis la podemos definir

como la ciencia rama de la Matemtica que se ocupa de recolectar, organizar,
presentar, analizar e interpretar informacin cuantitativa para obtener
conclusiones vlidas, solucionar problemas, predecir fenmenos y ayudar a una
toma de decisiones ms efectivas.
1.1.1. APLICACIONES
La Estadstica anteriormente slo se aplicaba a los asuntos del Estado, pero en la
actualidad la utilizan las compaas de seguros, empresarios, comerciantes, educadores,
etc. No hay campo de la actividad humana que no requiera del auxilio de esta ciencia, as
por ejemplo:
- El educador mediante la estadstica podr conocer si un estudiante lee muy bien o
regular, si la asistencia es normal o irregular, si la estatura est en relacin con la edad,
media aritmtica de rendimiento escolar en un perodo determinado, etc.
- El hombre de negocios realiza encuestas estadsticas para determinar la reaccin de los
consumidores frente a los actuales productos de la empresa y en el lanzamiento de los
nuevos.
- El economista emplea una amplia gama de estadsticas para estudiar los planes de los
consumidores y efectuar pronsticos sobre las tendencias de las actividades econmicas
- El gerente de una empresa elctrica proporciona un buen servicio a
la comunidad mediante la variacin estacional de las necesidades de carga
- El socilogo trata de auscultar la opinin pblica mediante encuestas, para determinar
su preferencia por un candidato presidencial, o su posicin frente a determinados
problemas econmicos, polticos o sociales
- El gelogo utiliza mtodos estadsticos para determinar las edades de las rocas
- El Genetista determina las semejanzas entre los resultados observados y esperados en
una experiencia gentica se determina estadsticamente.
1.1.2. FINES
- Conocer las caractersticas de un grupo de casos de estudio.
- Comparar entre los resultados actuales y los obtenidos en experiencias pasadas para
determinar las causas que han influenciado en los cambios.
- Predecir lo que pude ocurrir en el futuro de un fenmeno.

1.1.3. OBJETIVOS
- Describir numricamente las caractersticas de los conjuntos de observaciones. Esta
etapa consiste en recopilar, organizar, tabular y presentar grficamente los datos,
proporcionando una visin cuantitativa de los fenmenos observados.
- Analizar los datos de manera objetiva con el fin de disponer de un concepto claro
de universo o poblacin y adoptar decisiones basadas en la informacin proporcionada
por los datos de la muestra.
- Estimar o predecir lo que suceder en el futuro con un fenmeno de una manera
relativamente aceptable, as por ejemplo, podemos estimar cul ser la poblacin del pas
dentro de un determinado nmero de aos conociendo la actual.

1.1.4. MTODOS
- Recopilacin.- Consiste en la obtencin de datos relacionados con el problema motivo
de estudio, utilizando instrumentos, tales como:
cuestionarios, entrevistas, informes, memorias, etc.
- Organizacin.- Consiste en realizar una crtica, correccin, clasificacin y tabulacin
de los datos obtenidos en el paso anterior.
- Presentacin.- Consiste en mostrar datos de manera significativa y descriptiva. Los
datos deben colocarse en un orden lgico que revele rpida y fcilmente el mensaje que
contienen. La presentacin se la puede hacer a travs de grficos estadsticos.
- Anlisis.- Consiste en descomponer el fenmeno en partes y luego examinar cada una
de ellas con el objetivo de lograr una explicacin, haciendo uso, en su mayora, de los
clculos matemticos.
- Interpretacin.- Consiste en un proceso mental, mediante el cual se encuentra un
significado ms amplio de los datos estadsticos con el objetivo de llegar a conclusiones
para la toma de decisiones y solucin de problemas.

1.2. CLASIFICACIN DE LA ESTADSTICA

1.2.1. Estadstica Descriptiva o Deductiva

Es un proceso mediante el cual se recopila, organiza, presenta, analiza e interpreta datos

de manera tal que describa fcil y rpidamente las caractersticas esenciales de dichos
datos mediante el empleo de mtodos grficos, tabulares o numricos, as por ejemplo:
Supngase que un docente de Matemtica calcula la calificacin promedio de uno de sus
cursos a su cargo. Como solo se est describiendo el desempeo del curso pero no hace
ninguna generalizacin acerca de los diferentes cursos, en este caso el maestro est
haciendo uso de la Estadstica Descriptiva.

1.2.2. Estadstica Inferencial o Inductiva

Llamada tambin inferencia estadstica, la cual consiste en llegar a obtener conclusiones

o generalizaciones que sobrepasan los lmites de los conocimientos aportados por un
conjunto de datos. Busca obtener informacin sobre la poblacin basndose en el estudio
de los datos de una muestra tomada a partir de ella, as por ejemplo:
Supngase ahora que el docente de Matemtica utiliza el promedio de calificaciones
obtenidas por uno de sus cursos para estimar la calificacin promedio de los 5 cursos a su
cargo. Como se est realizando una generalizacin acerca los diferentes cursos, en este
caso el maestro usa la Estadstica Inferencial.

1.3. CONCEPTOS Y DEFINICIONES BSICAS

1.3.1. POBLACIN

Llamado tambin universo o colectivo es el conjunto de todos los elementos que tienen
una caracterstica comn.
Una poblacin puede ser finita o infinita. Es poblacin finita cuando est delimitada y
conocemos el nmero que la integran, as por ejemplo: Estudiantes de
la Universidad UTN. Es poblacin infinita cuando a pesar de estar delimitada en el
espacio, no se conoce el nmero de elementos que la integran, as por ejemplo: Todos los
profesionales universitarios que estn ejerciendo su carrera.

1.3.2. MUESTRA

Es un subconjunto de la poblacin. Ejemplo: Estudiantes de 2do Semestre de la

Universidad UTN. Sus principales caractersticas son:
Representativa.- Se refiere a que todos y cada uno de los elementos de la poblacin
tengan la misma oportunidad de ser tomados en cuenta para formar dicha muestra.
Adecuada y vlida.- Se refiere a que la muestra debe ser obtenida de tal manera que
permita establecer un mnimo de error posible respecto de la poblacin.
Para que una muestra sea fiable, es necesario que su tamao sea obtenido
mediante procesos matemticos que eliminen la incidencia del error.
Para calcular el tamao de la muestra suele utilizarse la siguiente frmula:

(1)
Donde:
n = el tamao de la muestra. N = tamao de la poblacin.
Desviacin estndar de la poblacin que, generalmente cuando no se tiene su valor, suele
utilizarse un valor constante de 0,5.
Z = Valor obtenido mediante niveles de confianza. Es un valor constante que, si no se
tiene su valor, se lo toma en relacin al 95% de confianza equivale a 1,96 (como ms
usual) o en relacin al 99% de confianza equivale 2,58, valor que queda a criterio del
encuestador.
e = Lmite aceptable de error muestral que, generalmente cuando no se tiene su valor,
suele utilizarse un valor que vara entre el 1% (0,01) y 9% (0,09), valor que queda a
criterio del encuestador.

Ejemplo ilustrativo: Calcular el tamao de la muestra de una poblacin de 1000

elementos.
Solucin:
Se tiene N=1000, y como no se tiene los dems valores se tomar = 0,5 , Z = 1,96 y
e = 0,05. Reemplazando valores en la frmula se obtiene:

1.3.2.1. ELEMENTO O INDIVIDUO

Unidad mnima que compone una poblacin. El elemento puede ser una entidad simple
(una persona) o una entidad compleja (una familia), y se denomina unidad investigativa.

1.3.2.2. DATOS ESTADSTICOS

Son medidas, valores o caractersticas susceptibles de ser observados y contados. Como

por ejemplo, la edad de los estudiantes de la Universidad JFSC.
Los datos estadsticos pueden ser clasificados en cualitativos (la diferencia entre ellos es
de clase y no de cantidad), cuantitativos (representan
magnitudes), cronolgicos (difieren en instantes o perodos de tiempo)
y geogrficos (referidos a una localidad).
Los datos estadsticos se obtienen de fuentes primarias (obtenidos directamente sin
intermediarios valindose de observaciones, encuestas, entrevistas y sondeos de opinin)
y fuentes secundarias (obtenidos a travs de intermediarios valindose de textos,
revistas, documentos, publicaciones de prensa, y dems trabajos hechos por personas o
entidades).

a) CENSO
Es una tcnica de recoleccin de datos estadsticos que se realiza a toda la poblacin

b) ENCUESTA
Es la tcnica que nos permite recolectar datos estadsticos que se realiza una muestra de
la poblacin.

i) Se clasifica en:

- Descriptiva.- Cuando registra datos referentes a las caractersticas de los elementos o

individuos.
- Explicativa.- Cuando averigua las causas o razones que originan los fenmenos.
- Mixtas.- Cuando es descriptiva y explicativa.
- Por muestreo.- Cuando recolecta informacin de grupos representativos de la
poblacin.

ii) Su estructura es:

- Nombre de la institucin que auspicia la encuesta.

- Tema de la encuesta.
- Objetivos de la encuesta.
- Datos informativos: Lugar, fecha, y otros datos que se considere necesario segn la
naturaleza de la informacin estadstica a encuestarse.
- Instrucciones para el encuestado para que sepa la forma de llenar la encuesta.
- Cuestionario o listado de preguntas (cerradas, abiertas, o ambas a la vez) sobre los
diferentes aspectos motivo de estudio.
- Frase de agradecimiento al encuestado, como por ejemplo, Gracias por su colaboracin!

iii) Las diferentes tipos de preguntas pueden ser:

- Abiertas.- Son aquellas en la cual el encuestado construye la respuesta de manera libre

segn su opinin y de la manera que l desea. Ejemplo: Qu piensa usted sobre
la poltica educativa del actual gobierno?
- Cerradas o dicotmicas.- Slo pueden ser contestadas por un "s" o por un "no".

Ejemplo: Est usted de acuerdo con la poltica educativa del actual gobierno?
Si ( ) No ( )
Como es obvio, la respuesta ser forzosamente una de las alternativas planteadas: Las
preguntas cerradas son fciles de tabular y facilitan la cuantificacin mediante la
asignacin de puntuaciones.

- Preguntas de eleccin mltiple o categorizada: Se trata en cierto modo de preguntas

cerradas que, dentro de los extremos de una escala permiten una serie de alternativas de
respuestas cuyos matices son fijados de antemano. Presentan dos formas: En abanico y
de estimacin

- Preguntas con respuesta en abanico: Estas preguntas permiten contestar sealando una
o varias respuestas presentadas junto con la pregunta. Por ejemplo: Indique otras
alternativas que considere importantes para mejorar la educacin en nuestro pas.

- Preguntas de Estimacin: Son preguntas cuantitativas que introducen diversos grados

de intensidad creciente o decreciente para un mismo tem.
Ejemplos:
-Cmo calificara la poltica educativa del gobierno actual?
Excelente ( ) Muy Buena ( ) Regular ( ) Deficiente ( )
-En qu porcentaje est de acuerdo con la poltica educativa del gobierno actual?
100% ( ) 75% ( ) 50% ( ) 25% ( ) 0% ( )
- Le interesa conocer el modelo educativo vigente?
Nada ( ) Poco ( ) Algo ( ) Mucho ( )
Piensa culminar sus estudios superiores?
S ( ) Probablemente S ( ) No ( ) An no decido ( )

1.4. VARIABLE
Son caracteres susceptibles a cambio y pueden tener diferentes valores en cada elemento
o individuo.

1.4.1. Clasificacin

i)- Variable Cualitativa

Son atributos que se expresan mediante palabras no numricas. Como por ejemplo,
profesin, religin, marca de automvil, estado civil, sexo, raza, etc.
1.4.1.1 Las variables cualitativas por su Niveles de medicin

- Nivel Nominal
Cuando los datos slo pueden contarse y clasificados en categoras, no existe un orden
especfico entre las clases. Como por ejemplo, se cuentan cuntos hombres y cuntas
mujeres asisten a determinado evento.

- Nivel Ordinal
Cuando se ordenan los datos por jerarquas, una categora es mayor que otra. Como por
ejemplo, excelente es mejor que bueno o bueno es mejor que regular. Otro ejemplo: Una
persona puede tener mucho o poco dinero.

- Nivel de Intervalos
Cuando se incluye todas las caractersticas del nivel ordinal, pero la diferencia entre los
valores tiene un significado medido en unidades iguales que son comunes y constantes,
que permiten asignar nmeros reales a todos los miembros de la clase ordenada,
facilitando el establecimiento de diferencias en grados de propiedad y entre objetos sobre
la base de una medida. Como por ejemplo: La diferencia entre 70 kilogramos y 60
kilogramos, es de 10 kilogramos. Otro ejemplo: Si la temperatura de hoy es de 20 grados
centgrados y la de ayer fue de 25 grados centgrados, se sabe que la de hoy es 5 grados
centgrados ms baja que la de ayer.

- Nivel de Razn o Cociente

Este es el nivel de medicin "ms alto", tiene todas las caractersticas del nivel de
intervalos y adems en este nivel de medicin el cero tiene significado (as si se tiene 0
dlares, entonces no se poseen fondos), y la razn (o cociente) entre dos nmeros tambin
es significativa (Un estudiante obtiene una calificacin de 3/10 y otro 6/10, el segundo
estudiante obtiene el doble que el primero).

ii)- Variable Cuantitativa

Es toda magnitud representada por nmeros. Como por ejemplo, peso, estatura, nmero
de habitantes, etc.
iii)- Variable Discreta
Es una caracterstica cuantitativa representada por nmeros enteros o exactos, que
generalmente resultan del proceso de conteo, como por ejemplo: nmero de estudiantes
de la promocin del ao anterior.
iv)- Variable Continua
Es una caracterstica cuantitativa que puede tomar cualquier valor representado por un
nmero racional, que generalmente resultan del proceso de medicin, como por ejemplo,
tiempo destinado a estudiar Estadstica
Aplicacin:
Las interrogantes resolverlas y presentar en forma individua en una libreta y/ o folder
1) - Indica cul es la poblacin de cada uno de los siguientes estudios estadsticos y di si
es conveniente tomar muestra.

Estudio estadstico Poblacin Muestra

Goles marcados por cada jugador de la seleccin (Per)
Comida preferida por los estudiantes de la facultad FIP
Talla de zapato de los miembros la comunidad Pesquera
 Nmero de hermanos de los habitantes de Huacho

2. Identifica las variable cualitativas y las cuantitativas:

Variable Tipos
Cualitativo Cuantitativo
Nmero de mesas de cada aula (FIP)
Longitud de los peces de altamar
Partido ms votado en unas
elecciones
Color del pulpa de los salmones de
rio

3. Escribe:
a) Tres ejemplos de variables cualitativas. Nominales ordinarias, jerrquicas,

b) Tres ejemplos de variables cuantitativas discretas. Y continuas

4. Diga si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. Escribe la frase correcta:
Para realizar un estudio estadstico se debe investigar a toda la poblacin objeto de
estudio.
La propiedad o caracterstica de la poblacin que queremos estudiar se denomina
variable estadstica.
Una muestra es una parte de la poblacin que se desea estudiar.
Las variables que toman valores no numricos son variables cualitativas.
La variable superficie de las viviendas de una ciudad es una variable cuantitativa
discreta. La variable nmero de letras de las palabras de un texto es una variable
cuantitativa continua

Estudio estadstico Poblacin Se necesita Variable Tipo de

muestra? estadstica variable
Proyecciones de una
pelcula en los cines de una
ciudad
Distancia del colegio a las
casas de los alumnos de
una escuela
Cualitativa
No Cuantitativa
discreta
Marca de leche preferida
por los ciudadanos
europeos
Cuantitativa
continua
5) Identificar la poblacin y la muestra en la siguiente situacin: En la facultad de
Ingeniera Pesquera se quiere saber la ocupacin de los egresados de la ltima dcada.
Para esto se convoca a una reunin de egresados y de los asistentes, se encuesta a diez
egresados de cada ao. Determina la poblacin y la muestra.

6) En la JFSC de la ciudad de Huacho, en el cual el 90% de los estudiantes toman el

servicio de ruta, se quiere medir el nivel de satisfaccin. Halla una muestra para realizar
el estudio.
7) Justificar por qu la siguiente situacin es una variable cualitativa ordinal. Una fbrica
de conservas saca una nueva marca al mercado en presentaciones de diferentes sabores.
Para comercializarlas se ofrecen degustaciones de ellas a un grupo de personas, quienes
luego de degustarlas deben clasificar en muy buena, regulares y malas.
8) Justificar por qu la siguiente situacin es cualitativa nominal. En una encuesta a un
grupo de empleados de una empresa, se les pregunta sobre su ocupacin y se dan las
siguientes opciones de respuesta: cajero, administracin, gerente de venta, gerente de
planta, superintendente.
9) Justifcar por qu la siguiente situacin emplea variables cuantitativas discretas. En un
estudio sobre la cantidad de mascotas que tienen los estudiantes de grado octavo en
la ciudad de Chimbote, se selecciona una muestra representativa de cada colegio de la
ciudad y se aplica la encuesta:
10) Determina el tipo de escala a emplear en el siguiente estudio. Si se investiga el sexo
de una colonia de animales las variables a emplear son dos: variables machos y variables
hembras.

11) En los problemas de i a v, completa las Frases:

i. Si clasificamos los estudiantes de una Facultad por el grado que ocupan, hacemos una
medicin con variables

ii. Si clasificamos a los estudiantes por el promedio de calificaciones, hacemos una medicin con
escalas
iii. El nmero de eventos u objetos que pertenecen a una categora se llama
iv. Se puede ordenar a las personas por su estado civil as:
v. En una investigacin es necesario , y al comunicar los resultados debe especificarse claramente el
tipo de medicin empleado.
12) Determina la poblacin y sugiere la muestra para cada una de las siguientes situaciones.
a. Una empresa de telefona celular quiere realizar en la ciudad de Arequipa un estudio sobre el celular
que prefieren los jvenes entre 14 y 18 aos de edad.

b. Una empresa de software quiere determinar cul es el tiempo promedio que los jvenes de la ciudad
de Huancayo emplean en internet para disear un nuevo juego que se desarrolle en ese tiempo.

13) Soluciona las siguientes situaciones:

a. Se analiz una muestra de trigo y el resultado fue: hbrido 30%, centeno 10% y corriente 60%. Qu
escala se utiliz?
b. De acuerdo con el ejercicio anterior, explica qu miden los porcentajes.
c. En una carrera de caballos se aceptan diferentes apuestas; Pimiento lleg de primero, Sal de segundo
y Ron de tercero. Qu tipo de variables se emplean en las apuestas? Es posible determinar la distancia
entre los caballos? Justifica tu respuesta.
d. Inventa una situacin con variable ordinario.