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A continuacin, se presentan un contexto generalizando la temtica de las ecuaciones diferenciales de primer orden, en el que
posterior a l, se presentan diez (10) preguntas tipo SABER PRO, de las cules cada integrante debe seleccionar dos y seleccionar
la respuesta correcta justificndola con todo el procedimiento empleando el mtodo adecuado para llegar a su solucin general
y/o particular.
El estudiante debe garantizar que los ejercicios seleccionados sean diferentes a los de sus compaeros.
A continuacin, usted encontrar preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, usted
debe seleccionar aquella opcin que responda correctamente al tem planteado entre cuatro identificadas con las letras A, B, C, D.
Una vez la seleccione, mrquela con un valo la que corresponda y justifique la respuesta.
1
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: ECBTI Programa: Ingeniera Industrial, Tecnologa en logstica Industrial
Curso: ECUACIONES DIFERENCIALES Cdigo: 100412
1. Un mtodo alternativo para hallar soluciones con series de potencias de ecuaciones diferenciales como: () + () +
() = 0, alrededor de un punto ordinario x = 0 es el mtodo de la serie de Taylor. Este mtodo usa los valores de las
derivadas evaluadas en el punto ordinario, los cuales se obtienen de la ecuacin diferencial por diferenciacin sucesiva.
Cuando se encuentran las derivadas, usamos luego la expansin en serie de Taylor
()( )2 ()( )3
() = () + ()( ) + + +
2! 3!
(+2) 2 (+2) 3
A. () = + ( + 1) + 2!
+ 3!
+
(2) 2 (2) 3
B. () = + ( 1) + 2!
+ 3!
+
(+5) 2 (+5) 3
C. () = + ( + 1) + + +
2! 3!
(2) 2 (2) 3
D. () = ( + 1) + 2!
+ 3!
+
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Escuela: ECBTI Programa: Ingeniera Industrial, Tecnologa en logstica Industrial
Curso: ECUACIONES DIFERENCIALES Cdigo: 100412
Hallamos la derivada:
, = + + 1
,, = 1 + =
,, = 1 +
Remplazamos
(x + 2)(x)
" =
2
( + 2) 2 ( + 2) 3
() = + ( + 1) + +
2! 3!
2. Al emplear el mtodo de series de potencia, la solucin del problema de valor inicial de la ecuacin dada 2 + 8 =
0; (0) = 3, (0) = 0
es:
A. = 3 + 12 2 + 4 3
B. = 3 12 2 + 4 4
C. = 3 + 12 2 + 3 3
D. = 3 12 2 + 3 4
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Escuela: ECBTI Programa: Ingeniera Industrial, Tecnologa en logstica Industrial
Curso: ECUACIONES DIFERENCIALES Cdigo: 100412
Y=
=0
Derivando
Xy'=
=1
1
Se obtiene
y''=
=2( 1)
2
= 2
=2( )
2
=2( 1)
2
-2x
=1(
1
+8
=0 =0
2 +80 =0
2= -40
63 -21 +81 =0
2
3. Utilizando el mtodo de series de potencia, la solucin para la ecuacin de segundo orden 2
+ + = 0 es:
0 2 (1) 1 2+1
A. =
=0(1)
+ =0
2.4.6..(2) 1.3.5..(2+1)
0 2 (1) 1 2+1
B. =
=0(1)
2.4.6..(2)
=0 1.3.5..(2+1)
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Escuela: ECBTI Programa: Ingeniera Industrial, Tecnologa en logstica Industrial
Curso: ECUACIONES DIFERENCIALES Cdigo: 100412
0 2 (1) 1 2+1
C. =
=0(1)
+ =0
2.4.6..(2) 1.3.5..(2+1)
0 2 (1) 1 2+1
D. =
=0(1)
2.4.6..(2)
=0 1.3.5..(2+1)
4. La solucin de la ecuacin:
= 0, (0) = (0) = 1 teniendo en cuenta la condicin iniciales x=0 y utilizando las series
de Maclaurin es:
2 5
A. () = 1 + + 2!
5!
+
2 5
B. () = 1 + +
2! 5!
3 5
C. () = 1 + + 3!
5! +
2 6
D. () = 1 + + 2!
6! +
5. Para la ecuacin diferencial + () + () = 0, si se desea saber el comportamiento de la solucin en el infinito, se realiza
1
un cambio de variables as: = , 0. Teniendo en cuenta el concepto anterior los puntos en el infinito para
la ecuacin diferencial de Euler,
4 2
+ + = 0, son:
2
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15 2 15 3 45 4
A. 4 () = 10 + 5 + + +
2 2 8
15 2 15 3 45 4
B. 4 () = 5 + 10 + + +
2 2 8
15 2 15 3 45 4
C. 4 () = 5 + 5 + 2 2 + 8
15 2 15 3 45 4
D. 4 () = 10 + 5 + 2 2 8
Este tipo de preguntas consta de un enunciado, problema o contexto a partir del cual se plantean cuatro opciones numeradas de 1
a 4, usted deber seleccionar la combinacin de dos opciones que responda adecuadamente a la pregunta y marcarla en la hoja de
respuesta, de acuerdo con la siguiente informacin:
7. Se dice que x = a es un punto ordinario de la Ecuacin Diferencial. y + P (x)y + Q(x)y = 0, si P (x) y Q(x) son analticas
en x = a, es decir, si P (x) y Q(x) se pueden expandir en serie de potencias de x a con un radio de convergencia positivo.
Si un punto no es ordinario se dice que es singular.
Teniendo en cuenta el concepto anterior, los puntos ordinarios y singulares de la ecuacin diferencial ( 2 4) + 2 + 3 = 0 son
aproximadamente:
1. = 1 Puntos Singulares
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2. 1 Puntos Ordinarios
3. = 4 Puntos Ordinarios
4. 4 Puntos Singulares
1. = 1
2. =2
3. =1
4. = 2
9. Sabiendo que el teorema de Frobenius dice: Si = 0 es un punto singular regular de la ecuacin diferencial ordinaria
2 () + 1 () + 0 () = 0, entonces existe al menos una solucin en serie de la forma:
= ( 0 )+
=0
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Curso: ECUACIONES DIFERENCIALES Cdigo: 100412
Considerando lo anterior, para la ecuacin 4 + 2 + = 0, las dos soluciones en serie de Frobenius son:
1. 1 =
2. 2 =
3. 2 =
4. 1 =
Se plantea una situacin problema y el grupo de realizar los aportes respectivos en el foro colaborativo con el fin de reconocer las
caractersticas del problema que se ha planteado y buscar el mtodo de solucin ms apropiado segn las ecuaciones diferenciales
de primer orden.
Problema:
1
Si tenemos en cuenta que la carga Q en el capacitor de un circuito RLC queda descrita por: () + () + () = (), donde L es la
Inductancia, R la resistencia, C la capacitancia y E la fuente de voltaje. Como la resistencia de un resistor se incrementa con la
temperatura, supongamos que el resistor se calienta de modo que
() = 1 + 10 .
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Determine al menos los primeros cuatro trminos no nulos en un desarrollo en serie de potencias en torno a t= 0 para la carga del
capacitor.
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Se presenta un problema junto con su solucin, de forma colaborativa deben evaluar y analizar toda la solucin a la situacin
plantea, si consideran que todo el proceso y respuesta se encuentra de manera correcta, deben realizar aportes en cuanto a
procedimiento faltante y frmulas utilizadas, resaltando en otro color los aportes extras a la solucin. Si el grupo considera que el
proceso y/o respuesta se encuentra incorrecto, deben realizar la observacin y correccin al error o errores encontrados resaltando
en otro color la correccin y aportes extras a la solucin. Situacin y solucin planteada:
Se presenta un problema junto con su solucin, de forma colaborativa deben evaluar y analizar toda la solucin a la situacin
plantea, si consideran que todo el proceso y respuesta se encuentra de manera correcta, deben realizar aportes en cuanto a
procedimiento faltante y frmulas utilizadas, resaltando en otro color los aportes extras a la solucin. Si el grupo considera que el
proceso y/o respuesta se encuentra incorrecto, deben realizar la observacin y correccin al error o errores encontrados resaltando
en otro color la correccin y aportes extras a la solucin. Situacin y solucin planteada:
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=0 Tenemos que.
=
2 4 6
+ () = ( 1) 2 + (1 + + )
2! 4! 6!
=2
3 5 7
Forma correcta: + () =
=2 ( 1)
2
+ ( 3!
+ 5!
7!
+ )
=0
3 5 7
+ () = 22 + 63 + 124 2 + 205 3 + + ( + + ) (0 + 1 + 2 2 + 3 3 + )
3! 5! 7!
3
+ () = 22 + 63 + 124 2 + 205 3 + + ()(0 + 1 + 2 2 + 3 3 + ) ( ) (0 + 1 + 2 2 + 3 3 + )
3!
5 7
+( ) (0 + 1 + 2 2 + 3 3 + ) ( ) (0 + 1 + 2 2 + 3 3 + )
5! 7!
0 1 2 0 3 1 2 0 3 1
+ () = 22 + (63 + 0 ) + (124 + 1 ) 2 + (205 + 2 ) 3 + (3 ) 4 + ( + ) 5 + ( + ) 6 + ( ) 7 + ( ) 8
3! 3! 3! 5! 3! 5! 5! 7! 5! 7!
2 9 3 10
( ) ( ) + = 0
7! 7!
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1 1
+ () = 22 + 0 + (63 + 1 ) + (124 + 2 0 ) 2 + (205 + 3 1 ) 3 + = 0
2 2
Se tiene que
22 + 0 = 0
63 + 1 = 0
1
124 + 2 0 = 0
2
1
205 + 3 2 1 = 0 Escriba aqu la ecuacin.
Resolviendo tenemos:
1 1 1 1
2 = 0 , 3 = 1 , 4 = , 5 =
2 6 12 0 30 1
1 1 1
2 = 0, 3 = 0 , 4 = , 5 =
6 12 1 120 0
Agrupando los trminos llegamos a la solucin general = 0 1 () + 1 2 (), donde
1 1 1 1
1 () = 1 2 + 12 4 2 () = 6 3 + 30 5
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La ecuacin diferencial no tiene puntos singulares finitos, ambas series de potencia convergen para || < .
Cada estudiante deber enviar sus aportes para la parte individual por el foro del trabajo colaborativo donde mencione en el
mensaje la pregunta o preguntas solucionadas; para la parte colaborativa todos los estudiantes deben realizar mnimo un aporte a
las actividades.
Los integrantes del grupo consolidan los aportes individuales donde se relaciona el estudiante que dio respuesta a cada pregunta de
la actividad individual, adems consolidan en consenso las actividades grupales.
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xitos!
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