Planeacin de proyectos de software

rea(s):

Tecnologa y transporte.

Carrera(s):
Profesional Tcnico y
Profesional Tcnico-Bachiller en

Informtica

PROS-02 1/20
Editor: Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica
Programa de Estudios del Mdulo: Planeacin de proyectos de software

rea(s): Tecnologa y transporte.

Carrera(s): Profesional Tcnico y Profesional Tcnico Bachiller en Informtica.

Semestre(s): Cuarto
D. R. Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica.
Este material es vigente a partir de febrero 2013.

Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin
autorizacin por escrito del Conalep.

Calle 16 de Septiembre 147 Norte, Col. Lzaro Crdenas, Metepec, Edo. de

Mxico, C. P. 52148.

HECHO EN MXICO.

Tercera Edicin. Enero de 2013.

www.conalep.edu.mx

Fecha en que se termin su edicin: enero 2013.

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Directorio Coordinadora de las reas Bsicas y de Servicios
Directora General
Candita Victoria Gil Jimnez Caridad del Carmen Cruz Lpez

Secretario General Coordinador de las reas de Mantenimiento e Instalacin,

Roger Armando Fras Fras Electricidad, Electrnica y TIC
Marco Antonio Valadez Prez
Secretaria Acadmica
Mara Elena Salazar Pea Coordinador de las reas de Procesos de Produccin y
Transformacin
Secretaria de Administracin Ren Montero Montano
Corazn de Mara Madrigal
Grupo de trabajo
Secretario de Planeacin y Desarrollo Institucional
Francisco Cuauhtmoc Santiago Jaime Tcnico:
Con la asesora de consultores contratados por obra y tiempo
Secretario de Servicios Institucionales determinados
Pedro Eduardo Azuara Arechederra
Metodolgico:
Director Corporativo de Asuntos Jurdicos
Patricia Toledo Mrquez
Juan Carlos Castillo Guzmn
Grupo que actualiza:
Titular de la Unidad de Estudios e Intercambio Acadmico
Patricia Guadalupe Guadarrama Hernndez Metodolgico:
Marina Hernndez Meixueiro
Director Corporativo de Tecnologas Aplicadas
Humberto Zentella Falcn
Directora de Diseo Curricular
Silvia Alejandra Guzmn Saldaa

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Planeacin de proyectos de software

Contenido Pg.
Mensaje de la Directora General 5

Presentacin de la Secretaria Acadmica 7

Captulo I: Generalidades de las Carreras

1.1 Objetivo General de la Carrera 8

1.2 Competencias Transversales al Currculum 9

Captulo II: Aspectos Especficos del Mdulo

2.1 Presentacin 11

2.2 Propsito del Mdulo 13

2.3 Mapa del Mdulo 14

2.4 Unidades de Aprendizaje 15

2.5 Referencias 20

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Mensaje de la Me es grato poner en sus manos una herramienta muy til para orientar a los maestros en el proceso de enseanza y para
Directora General ayudar a los alumnos en la planeacin de su aprendizaje.
Esta, es precisamente la importancia de los programas de estudio: favorecer el desarrollo de destrezas, habilidades y
valores, que les permitan afrontar con xito los retos de la actualidad.
Se trata, sin lugar a dudas, del principal recurso didctico que tendrn a su disposicin para garantizar una educacin
integral y de calidad.
Sin dejar de lado, desde luego, aqullos que les brinda la Biblioteca Digital de la Red Acadmica del CONALEP.
En ellos encontrarn los propsitos de cada mdulo, la manera y el tiempo en que deben ser alcanzados, as como los
respectivos criterios de evaluacin.
Utilizarlos en forma cotidiana y sistemtica es deber de todos, teniendo siempre presente que estn elaborados con base
en las necesidades de lo que el sector productivo exige y la sociedad merece.
Mxico tiene depositada su confianza en el CONALEP, como pilar de una enseanza tcnica de vanguardia.
No es casual que el Gobierno de la Repblica, a travs de la Secretara de Educacin Pblica, haya decidido fortalecer la
noble labor que se realiza en nuestras aulas, laboratorios y talleres, con un Modelo Acadmico de primera.
Un modelo derivado de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior:
Que avanza hacia la consolidacin del Sistema Nacional de Bachillerato y la construccin de un Marco Curricular
Comn;
Que se fortalece con las valiosas aportaciones de los profesores, estudiantes y representantes de la iniciativa
privada;
Que es congruente con los desafos de la globalizacin;
Y que forja generaciones competentes, emprendedoras, creativas y capaces de atender los principales problemas
del pas.
Este es el perfil de los profesionales que estamos formando.
Este es el compromiso que asumimos con entrega, vocacin y conviccin.
Y esta es la razn que nos impulsa a seguir hacia adelante.

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Estimados docentes y alumnos:
Yo los invito a aprovechar al mximo estos programas de estudio, como guas de nuestras responsabilidades acadmicas y
formativas, que sirvan de facilitadores de conocimientos e instrumentos para un dilogo respetuoso, permanente y fecundo.
Hagamos juntos la diferencia con la excelencia, responsabilizndonos de la tarea que nos corresponde cumplir.
Demostremos que sabemos, que podemos y que somos ORGULLOSAMENTE CONALEP.

M.A. Candita Victoria Gil Jimnez

PROS-02 6/20
Presentacin de la De acuerdo con el Modelo Acadmico CONALEP, la propuesta de aprendizajes considerados para promoverse en un
Secretaria Acadmica mdulo integrado al diseo de una carrera o trayecto se concreta en el programa de estudio, en la gua pedaggica y
en la de evaluacin. Estos documentos, constituyen el principal referente para planear y desarrollar el proceso de
enseanza-aprendizaje en las aulas, talleres y laboratorios de nuestra institucin.
Los programas y guas de estudio han sido diseados con un enfoque de competencias, con lo que se da cumplimiento
a los preceptos de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior (RIEMS), que indica el fomento y promocin de
competencias genricas y disciplinares que debe poseer una persona egresada de la educacin media superior,
mismas que le servirn para toda la vida; mientras que las competencias profesionales, le permiten el desempeo de
funciones laborales requeridas por los sectores productivos regional y nacional.
En cada uno de los documentos curriculares se refleja el desempeo de especialistas tcnicos y de profesionales en
diseo curricular, as como las aportaciones de los integrantes del sector productivo, contribuyendo con sus
conocimientos, habilidades y experiencias para el profesional tcnico y el profesional tcnico bachiller.
Lo anterior, hace posible la amplia aceptacin de nuestros egresados, ya sea en el mercado laboral en el que se
desempean con profesionalismo, o bien, en las Universidades o Institutos Tecnolgicos, si es que deciden continuar
estudios en el nivel superior, accin en la que destacan por su slida formacin.

Mtra. Mara Elena Salazar Pea

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CAPTULO I: Generalidades de la Carrera

1.1. Objetivo General

de la Carrera

P.T. y P.T-B en Informtica.

Desempear funciones tcnico operativas inherentes al desarrollo e implantacin de soluciones de tecnologas de informacin basados en la
automatizacin, organizacin, codificacin, recuperacin de la informacin y optimizacin de recursos informticos a fin de impulsar la
competitividad, las buenas prcticas y toma de decisiones en organizaciones o empresas de cualquier mbito.

PROS-02 8/20
1.2. Competencias
Transversales al
Currculum ( * )
Competencias Genricas
Se autodetermina y cuida de s
1. Se conoce y valora a s mismo y
aborda problemas y retos
teniendo en cuenta los objetivos
que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en
la apreciacin e interpretacin de
sus expresiones en distintos
gneros.
3. Elige y practica estilos de vida
saludables.
Se expresa y comunica
4. Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
Piensa crtica y reflexivamente
5. Desarrolla innovaciones y
propone soluciones a problemas
a partir de mtodos
establecidos.
Atributos
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una
situacin que lo rebase.
Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones.
Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el
tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.
Participa en prcticas relacionadas con el arte.
Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social.
Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo.
Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los
objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.
Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
PROS-02 9/20
 Competencias Genricas
6. Sustenta una postura personal
sobre temas de inters y
relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
Aprende de forma autnoma
7. Aprende por iniciativa e inters
propio a lo largo de la vida.
Trabaja en forma colaborativa
8. Participa y colabora de manera
efectiva en equipos diversos.
Participa con responsabilidad en
la sociedad
9. Participa con una conciencia
cvica y tica en la vida de su
comunidad, regin, Mxico y el
mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa
hacia la interculturalidad y la
diversidad de creencias, valores,
ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo
sustentable de manera crtica,
con acciones responsables.
*Fuente: Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato.
Atributos
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones
frente a retos y obstculos.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con
pasos especficos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.
Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad.
Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el
valor de la participacin como herramienta para ejercerlos.
Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad.
Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado.
Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un
contexto global interdependiente.
Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y derechos de todas las
personas, y rechaza toda forma de discriminacin.
Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias
circunstancias en un contexto ms amplio.
Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local, nacional e
internacional.
Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional.
Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto
global interdependiente.
Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.
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CAPTULO II: Aspectos Especficos del Mdulo.

2.1. Presentacin

El mdulo de Planeacin de proyectos de software, se imparte en el cuarto semestre correspondiente al trayecto tcnico de Desarrollo de sistemas
de las carreras de Profesional Tcnico y Profesional Tcnico-Bachiller en Informtica. Su finalidad es que el alumno obtenga las competencias para el
desarrollo de sistemas informticos. Este mdulo es el primero de una serie de tres, los cuales integran todas las competencias para la planeacin del
proyecto, anlisis, diseo, implantacin y mantenimiento de sistemas.

El mdulo est conformado por dos unidades de aprendizaje. La primera aborda la descripcin y alcance del proyecto de software, as como el
establecimiento de los lineamientos, la planeacin y entregables del proyecto. La segunda unidad comprende el registro del avance y estatus del
proyecto de software, as como los mecanismos para el seguimiento y control del mismo, minimizando los riesgos en trminos de tiempo, costos y otras
consideraciones que lleven a la conclusin exitosa del proyecto. La contribucin de este mdulo al perfil de egreso es que el alumno cuente con las
competencias para planear proyectos de software correspondidos con los requerimientos y necesidades del cliente, organizacin o empresa interesada.

Este mdulo implica un desarrollo en la adquisicin de competencias para la construccin de programas y sistemas informticos, considerando su
diseo, desarrollo, implantacin, operacin y mantenimiento. Durante el semestre en que se cursa, este mdulo contribuye con competencias tiles para
otros mdulos que consideran la programacin y el manejo de bases de datos.

Estas competencias se complementan con la incorporacin de otras competencias bsicas, profesionales y genricas que refuerzan la formacin
tecnolgica y cientfica, y fortalecen la formacin integral de los educandos; que los prepara para comprender los procesos productivos en los que est
involucrado para enriquecerlos, transformarlos, resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y desempearse en diferentes contextos laborales,
con una actitud creadora, crtica, responsable y propositiva fomentando el trabajo en equipo, el desarrollo pleno de su potencial profesional y personal, y
la convivencia de manera armnica con la sociedad y el medio ambiente..

La tarea docente en este mdulo tendr que diversificarse, a fin de que los Docentes realicen funciones preceptoras, las que consistirn en la gua y
acompaamiento de los alumnos durante su proceso de formacin acadmica y personal y en la definicin de estrategias de participacin que permitan
incorporar a su familia en un esquema de corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral; por tal motivo, deber destinar tiempo dentro de
cada unidad para brindar este apoyo a la labor educativa de acuerdo al Programa de Preceptoras.

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Por ltimo, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesin de clase en la cual se realice la recapitulacin de los
aprendizajes logrados, en lo general, por los alumnos, con el propsito de verificar que stos se han alcanzado o, en caso contrario, determinar las
acciones de mejora pertinentes. Cabe sealar que en esta sesin el alumno que haya obtenido insuficiencia en sus actividades de evaluacin o desee
mejorar su resultado, tendr la oportunidad de entregar nuevas evidencias.

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2.2. Propsito del mdulo

Planear proyectos de software mediante el establecimiento de acciones, metas y recursos necesarios para la administracin de los mismos.

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2.3. Mapa del Mdulo

Nombre del Mdulo Unidad de Aprendizaje Resultado de Aprendizaje

1.1 Elabora la propuesta del proyecto de software a travs de la deteccin y

anlisis de necesidades y del estudio de la situacin a atender.
1. Desarrollo del plan del 25 horas
proyecto de software.
1.2 Realiza el programa de trabajo del proyecto de software con base en la
50 horas
metodologa los objetivos y condiciones establecidas, de tiempo, costo y

Planeacin de proyectos de recursos.

25 horas
software
90 Horas
2.1 Realiza el seguimiento de las actividades por medio de la programacin de
tareas y los recursos asignados al proyecto de software.
2. Seguimiento y control del
proyecto de software. 20 horas

40 horas 2.2 Verifica el proceso de ejecucin de las actividades establecidas en el

proyecto de software mediante el control de actividades ejecutadas.
20 horas

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2.4. Unidades de
Aprendizaje

Unidad de aprendizaje: Desarrollo del plan del proyecto de software Nmero 1

Propsito de la unidad Planear las acciones relativas al proyecto, conforme la deteccin y anlisis de necesidades para el
50 horas
uso efectivo de los recursos.

Resultado de aprendizaje: 1.1 Elabora la propuesta del proyecto de software a travs de la deteccin y anlisis de necesidades
25 horas
y del estudio de la situacin a atender.

Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

1.1.1. Elabora propuesta sobre el
desarrollo del proyecto que
incluya:
Anlisis y/o deteccin de
necesidades.
Objetivo.
Alcance.
Entregables.
Identificacin de riesgos.
Recursos humanos, materiales,
tecnolgicos y econmicos.
Esta evaluacin requiere del apoyo
de material para su desarrollo
Propuesta del proyecto de
software.
20% A. Identificacin de elementos de la
administracin de proyectos.
Definicin y ejemplos de proyecto.
Diferencias de proyectos de software
con otros proyectos de ingeniera
tradicional.
Ciclo de vida de un proyecto.
Administracin de riesgos.
B. Identificacin de diagramas UML
Clases.
Objetos.
Casos de uso.
De secuencia.
De colaboracin.
De transicin de estados.
De actividad.

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 Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

De componentes.
De despliegue.

C. Elaboracin de la propuesta del proyecto

Anlisis y/o deteccin de
necesidades.
Objetivo.
Alcance.
Entregables.
Identificacin de riesgos.
Recursos humanos, materiales,
tecnolgicos y econmicos.

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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Resultado de aprendizaje: 1.2 Realiza el programa de trabajo del proyecto de software con base en la metodologa los
objetivos y condiciones establecidas de tiempo, costo y recursos.
Actividades de evaluacin C P
1.2.1 Elabora programa de trabajo
para la ejecucin del proyecto
planteada en la actividad
1.1.1. Con la descripcin de
las tareas a desarrollar
especificando fechas de inicio
y termino, responsables,
dependencias y entregables
del proyecto
Esta evaluacin requiere del apoyo
de material para su desarrollo
Sesin para recapitulacin y entrega de evidencias.
C: Conceptual P: Procedimental
A Evidencias a recopilar Ponderacin
Programa de trabajo con 30%
la descripcin de las
tareas a desarrollar.
A: Actitudinal
25 horas
Contenidos
A. Definicin de la metodologa a emplear.
Integracin del equipo del proyecto.
Herramientas de desarrollo y
colaboracin.
Control de cambios.
Actualizacin del plan.
B. Elaboracin del programa de trabajo.
Definicin de actividades o tareas.
Identificacin de responsables de
cada tarea.
Especificacin de duracin y fecha
de trmino de las tareas.
Asignacin de estimaciones de
costo iniciales a las tareas.
Manejo de riesgos del proyecto.
Especificacin de dependencias del
proyecto.
Definicin de entregables del
proyecto.
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Unidad de aprendizaje: Seguimiento y control del proyecto de software Nmero 2

Propsito de la unidad Minimizar los riesgos de retrasos en tiempo, aumento de costos y otras consideraciones por medio
40 horas
de programacin de tareas y asignacin de recursos para regular la conclusin exitosa del proyecto.

Resultado de aprendizaje: 2.1. Realiza el seguimiento de las actividades por medio de la programacin de tareas y los recursos
20 horas
asignados al proyecto de software.

Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

2.1.1. Programa las actividades y/o Diagrama de PERT. 25% A. Programacin de tareas.
tareas para el desarrollo y Descripcin de los Especificacin de diagramas de red.
seguimiento del proyecto - Definicin de relaciones de
recursos asignados a las
conforme lo establecido en precedencia de las tareas.
el programa de trabajo, actividades del proyecto
- Determinacin de la ruta crtica e
donde: de software. optimizando
inicio y termino de la tarea.
Diagrama de PERT con la los mismos. Determinar tiempos de holgura.
programacin de tiempos
asignados al proyecto.
B. Asignacin de recursos del proyecto.
Documento con la descripcin Recursos humanos
de los recursos asignados a Recurso financieros
las actividades del proyecto Recursos materiales
Recursos tecnolgicos
.
Esta evaluacin requiere del apoyo
de material para su desarrollo

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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Resultado de aprendizaje: 2.2. Verifica el proceso de ejecucin de las actividades establecidas en el proyecto de software
20 horas
mediante el control de actividades ejecutadas.

Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos

2.2.1. Realizar el registro de Descripcin de las 25% A. Definicin de actividades necesarias para
actividades del proyecto, actividades realizadas mantener el proyecto bajo control.
empleando herramientas de
para controlar y dar Registro de avance del proyecto.
software. Deteccin de desviaciones de
seguimiento al proyecto.
- Completadas. avance.
- Pospuestas. Registro de minutas de acuerdos.
- En curso. Revisiones formales del proyecto.
HETEROEVALUACIN Documentos de comunicacin.
Esta evaluacin requiere del apoyo Control de cambios.
de material para su desarrollo
B. Control de actividades ejecutadas del
proyecto.
Registrar, ordenar y buscar
actividades en el proyecto.
- Completadas.
- Pospuestas.
- En curso.
Evaluacin del alcance de las
actividades y/o tareas en el proyecto.
Uso de herramientas de software
para la elaboracin de la
documentacin soporte del proyecto.

Sesin para recapitulacin y entrega de evidencias.

C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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2.5. Referencias

Bsica:
Gido, Jack; Clements, James P. Administracin exitosa de proyectos .Tercera Edicin, Cengage Learning, 2009
Klastorin, Ted. Administracin de Proyectos. Sexta reimpresin, Mxico, Alfaomega Grupo Editor, 2009.
Murcia, Jairo; Daz, Flor; Medelln, y otros. Proyectos. Formulacin y criterios de evaluacin. Mxico, Alfaomega, 2009.

Complementaria:
Cabrera Snchez, Gregorio y Durn Barrios, Ismael. Anlisis y diseo detallado de aplicaciones informticas de gestin. Primera Edicin,
Espaa, McGraw-Hill, 2005.
Oktaba, Hanna y otros. COMPETISOFT - Mejora de procesos software para pequeas y medianas empresas y proyectos. Mxico,
Alfaomega, 2010.
Piattini, Mario G.; Calvo-Manzano, Jos A.; Cervera, Joaqun y Fernndez, Luis. Anlisis y diseo de aplicaciones informticas de gestin
Una perspectiva de ingeniera del software. Primera Edicin, Alfaomega Grupo editor, 2006.
Pressman, Roger S. Ingeniera del software un enfoque prctico, Sexta Edicin, Editorial McGrawHill, 2006.
R. Schach, Sthephen. Ingeniera de software clsica y orientada a objetos. Sexta edicin, Mxico, McGraw-Hill, 2006.

Pginas Web:

Planeacin de proyectos:
Introduccin a la planeacin de proyectos de desarrollo de software Disponible en:
http://www.mat.uson.mx/mireles/IntroPP_archivos/frame.htm (18-08-2015).

Mtodos y tcnicas de planeacin y control de proyectos. Disponible en:

http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lic/dominguez_g_as/capitulo3.pdf (18-08-2015).

Planeacion de Proyectos: PERT Y CPM Disponible en: http://www.auladeeconomia.com/pert-cpm-.ppt (18-08-2015).

PLANEACION DEL PROYECTO Proceso de Planeacin de Proyectos. Determinacin de alcances y objetivos. Delimitacin del problema. Visin.
Justificacin. Metodologa. Recursos. Objetivos Disponible en:
http://www.angelfire.com/dragon2/informatica/planeacion_del_proyecto.htm (18-08-2015).

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