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TEORA DE CONJUNTOS.
DETERMINACIN DE CONJUNTOS.
CLASES DE CONJUNTOS.
PRODUCTO CARTESIANO.
RELACIN BINARIA.
NGULOS.
POLGONOS.
CUADRILTEROS.
PERMETROS Y REAS.
REA SOMBREADA.
MLTIPLOS Y DIVISORES.
UN NMERO.
TEORA DE CONJUNTOS
NOCIN DE CONJUNTOS:
ELEMENTOS:
Son los objetos o seres individuales que integran el conjunto. Estos pueden ser reales o
imaginarios.
Por ejemplo: a, e, i, o, u son los elementos del conjunto de vocales de nuestro alfabeto.
REPRESENTACIN DE CONJUNTOS
REPRESENTACIN SIMBLICA:
Generalmente a los conjuntos se los representa por cualquier letra mayscula del
abecedario y sus elementos se denotan por letras minsculas. Los elementos van
encerrados entre llaves, separados con comas cuando son letras y separados por punto
y coma cuando son nmeros.
Ejemplo:
M = { a, m, i, s, t, d }
P = { 1; 3; 5; 7; 9 }
REPRESENTACIN GRFICA
Ejemplos:
1. Representa grficamente los siguientes conjuntos:
U = {2; 3; 5; 7; 9} ; A = {2; 5; 7; 9}
2 U
A
5 7
9 3
1 B
A = { 1; 3; 5; 6; 8; 10 } A
10 7
6 3
B = {7; 5; 3; 9; 10 }
8 5
C = {9; 8; 5; 3; 11 } 9
11 C
RELACIN DE PERTENENCIA:
7 1A 2A
1 3 7C 3A
2
6 5
4
Completa con y
6 ....... C 5 ....... A 7 ....... B 3 ....... C
5 ....... B 6 ....... A
Ejemplo 2.
1 A 1 pertenece a A
2 A 2 pertenece a A
3 A 3 no pertenece a A
4 A 4 pertenece a A.
5 A 5 no pertenece a A
6 A 7 pertenece a A
Ejemplo 3.
Se tiene que:
a) 1 A b) {1} B c) {3} A
d) 7 A e) {7} B f) {5} A
g) 6 A h) {2} B
Prctica de clase
2. Completa con y :
P
1 Q P = { .....
8 3 R
Q = { .....
2 7
5 4 R = { .....
6
Ejercicios Propuestos n 01
01. Si "A es el conjunto de los dgitos impares del nmero 3 864". Cuntos elementos
tiene?
A B
1 2
3
5 4
6
C 7
I) 1 A II) 4 B III) 6 C
IV) 2 C V) 5 B VI) 7 A
Es correcto:
05. Dado el diagrama y las proposiciones: decir cules son verdaderas y cules son
falsas.
B
A
7
1 9
6 C
8
2
3 4 5
I) 8 A II) 4 C III) 3 A
IV) 1 B V) 5 A VI) 9 C
Es lo correcto:
TAREA DOMICILIARIA
DETERMINACIN DE CONJUNTOS
Determinar un conjunto, es indicar o sealar en forma clara y precisa, cules son los
elementos que forman dichos conjuntos. Existen dos formas para determinar un
conjunto: por extensin y por comprensin.
POR EXTENSIN:
Se dice que un conjunto est definido por enumeracin o por extensin cuando se
enumeran uno a uno los elementos que lo forman. Ejemplo:
B = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6}
P = {tallo, raz, hojas, flores, fruto}
COMPRENSIN:
Se dice que un conjunto est definido por comprensin por propiedad cuando se da un
criterio que permite decir con certeza si un elemento pertenece o no al conjunto.
Ejemplo:
A = {das de la semana}
Tambin:
A = {x/x es un da de la semana}
Ejemplos
1. Determinar por extensin el conjunto:
T={x N/2<x<7}
Se lee: T es el conjunto de los x, tal que x pertenece a N y x es mayor que 2 y
menor que 7; es decir que esta formado por los nmeros comprendidos entre 2 y 7;
As:
T = {3; 4; 5; 6 }
Valores x=a+2
Si a = 0 x=0+2=2
Si a = 1 x=1+2=3
Si a = 2 x=2+2=4
Si a = 3 x=3+2=5
Si a = 4 x=4+2=6
V = { 2; 3; 4; 5; 6 }
3<n<8; n N y n es impar
E = {16, 36}
NUMERO CARDINAL
Se denomina nmero cardinal al ltimo elemento, despus de contar los elementos del
conjunto, es decir, se refiere al nmero de elementos del conjunto. Se denota de la
siguiente manera:
Car (A) = n(A) = N de elementos de A
Ejemplo:
A = { r, s, t, u, v, x, y, z}
Solucin:
{r, s, t, u, v, x, y, z}
1 2 3 4 5 6 7 8 N cardinal de A
Car(A) = n(A) = 8
Prctica de clase
B = {2x / xN 9 x 12}
C = {2xN / 9 x 12}
D = {3x+2 / xN 7 x 9}
2x 1
E={ N / x < 6}
2
F = {xN / x3 2 = 8}
G = {xN / x 2 5}
3. Une con una flecha en que han sido determinados los conjuntos.
A = {colores del arco iris}
B = {0, 1, 2, 3, 4, 5}
C = {Mercurio, Venus, Tierra}
D = {Los das de la semana}
COMPRENSIN
E = {Letras de la palabra Colegio}
F = {Bandera, Escudo, Himno}
G = {1ro, 2do, 3ro, 4to, 5to}
H = {Los meses del ao}
I = {carpeta, tiza, mota, pizarra} EXTENSIN
J = {Nombres de tus padres}
K = {Los profesores del Colegio Lord Kelvin}
M = {rosa, clavel, jazmn}
N = {futbolistas de tu equipo favorito}
b) B = {(2x + 1) / x < 8 y x N}
c) M = {2; 3; 2; 5; 5; 7}
Ejercicios Propuestos n 02
TAREA DOMICILIARIA
CLASES DE CONJUNTOS
Ejemplo:
B = {das de la semana}
C = {Domingo, Lunes, Martes, Mircoles, Jueves, Viernes, Sbado}
D = {x/x es un punto cardinal}
M = {nmeros naturales}
N = {1, 3, 5, ...}
P = {xN; x 12}
M = {seres humanos}
N = {flores}
P = {xN; x > 12}
Prctica de clase
1. Clasifica los siguientes conjuntos. Seala si son vacos, unitarios, finitos o infinitos.
A = {margaritas} B = {rosas}
U = {............................................................
P = {mariquitas} Q = {hormigas}
U = { ............................................................
R = {mujeres} S = {varones}
U = { ............................................................
4. Ana y Luisa van al mercado, pero Ana olvid su cartera. Luisa le dice. "si descifras la
siguiente clave, sabrs cunto dinero tengo para prestarte:
Clave: xA x 10 xC xP
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
Qu clase de conjunto es?
..................................................................................................................................
Ejercicios Propuestos n 03
01. Si a = { }. Se puede afirmar:
a) 27 b) 3 c) 9 d) N.a.
A = {x N / 5 x 7}
B = {x N / 3 x 1 = 8}. De ellos cul o cules son unitarios:
a) A y B b) A c) B d) N.a.
TAREA DOMICILIARIA
A = { 1; 2; 3 } ; B = {1; 2; 3; 4; 5}
A .1
.2
.4 .3
.5
A B B A
Se lee : A es subconjunto de B
A est incluido en B
A est contenido en B
B incluye a A
B contiene a A
Cuando un conjunto se encuentra incluido dentro de otro se dice que ambos son
conjuntos comparables.
PROPIEDADES DE LA INCLUSIN
Si A B y B D A D
A = { a, e, o}
B = {i, o, u }
A B
.a .i
.o
.e .u
A B
NOTA: Para que quede claro la relacin entre conjuntos, es importante definir un
subconjunto.
b B y b A
d B y d A
3. Relacin de Igualdad. Dos conjuntos A y B son iguales cuando tienen los mismos
elementos.
Si: A = B AB BA
Ejemplos: M = { 1; 3; 5; 7 } y N = { 2x 1 / x Z ,1 x < 5}
4. Conjuntos Diferentes. Dos conjuntos son diferentes si uno de ellos tiene por lo
menos un elemento que no tiene el otro.
Ejemplos: A = { 3; 4; 5 } y B = {3; 4; 5; 6 }
D
C
I. DC II . B A III. C A
Completa usando y ; y
U A C
0 6
4
1 B 7
3 2 9
8
09. Cuntos subconjuntos propios tiene W?. W = {{3; 4}; {5; 6}; 0}
01. Sean los conjuntos: "A es el conjunto de letras de la palabra amor"; "B es el conjunto
de letras de la palabra roma". Se puede afirmar:
a) B A b) 4 y 6 {4;6} c) B A
d) 9 {6;9;12;15;18}
B
A
C
I. CA II . B A III. C B
A = {} B = {xN/ 5 x 6} C = {xN / x 5}
TAREA DOMICILIARIA
e) M = {x N / 5 x 10} N = {xN / 6 x 8}
f) A = {x2 / x N; 1 x 5} B = {x N / 2 x 8}
OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS
Unin de conjuntos
P Q
P Q
Representacin grfica:
A B A B B
A
AB AB A B
Interseccin de conjuntos
Observa:
A B
Representacin grfica:
A B
El smbolo "" se lee: Interseccin
A B B A B
A
AB AB AB=
Prctica de clase
f R
P = { ................................
Q = { ................................
R = {................................
P Q = { ................................
P R = { ................................
Q R = {................................
P Q R = { ................................
P Q R = { ................................
(P Q) R = { ................................
P h Q
e
a d
b f
i c
g
R
P = { ...
Q = { ...
R = {...
P Q = { ...
P R = { ...
Q R = {...
P Q R = { ...
A = {................................
B = { ................................
C = { ................................
A B = {................................
A B = { ................................
A B C = { ................................
B C = { ................................
A C = { ................................
a) ( A B ) C b) ( B C ) ( A D ) c) ( C D ) B
Ejercicios Propuestos n 05
R T
3 1 4
2
7 6
S 5
A B A B A B
a) b) c) d) N.a.
a) b) c) d) N.a.
A 1 G
4 5
2 3
6
F 7
a) 6 b) 5 c) 2 d) N.a.
A C
1 2
6
3
4 5
7 B
a) A B B b) A B B c) (A B) C d) N.a.
a) b) c) d) N.a.
TAREA DOMICILIARIA
PQ QR PQT PR
QS RS PS QT
PQT PT RT Q R
Hallar y graficar:
a) A B d) B C g) A E j) A B E
b) A C e) E C h) B D k) A C E
c) A D f) D E i) C D
A 5 B A 5 B
7 9 7 9
3 8 10 3 8
10
Por lo tanto: A B B A
Representacin grfica:
A B A B B A
Diferencia simtrica
La diferencia simtrica de A y B es el conjunto de los elementos no comunes de ambos
conjuntos.
Para indicar la diferencia simtrica se usa el smbolo .
Ejemplo:
A = {1; 3; 5; 7} B = {5; 6; 7}
A B
1 5 6
3 7
A B = {1; 3; 6}
Representacin grfica:
A B A B A B
AB AB AB
A y B son disjuntos
Grficamente es:
U
A
Prctica de clase
2. Si P = {x/x es un nmero impar menor que 11} Q = {6; 7; 9; 11; 13}. Hallar y graficar:
a) P Q b) Q P
a) A B b) C B c) B D
Hallar:
a) A b) CB c) (A B) d) [ (A B) C ]
MP= PQ=
PM= QP=
QM=
a) (A B) C = ........................................ b) (A B) C = ......................................
c) (A B) D = ........................................ d) (A D) C = ....................................
e) (B - A) D = ....................................... f) (A C) B = ....................................
g) (A B) ( C D ) = .............................
9. Observa el diagrama y expresa por extensin cada conjunto.
A
1 3 B
7 2 9
9 9
10
A={ B={
AB={ BA={
AB={ AB ={
A B A B A B A B
AB AB A B BA
A B A B A B A B
AB A B BA AB
B B B B
A A A A
AB AB A B BA
Ejercicios Propuestos n 06
a) Q P b) P Q c) P Q d ) N.a.
AB AB B-A
Hallar (A B) C
07. Si P yQ . Hallar P Q
a) b) c) d) N.a.
08. Si A yB . Hallar A B
a) b) c) d) N.a.
a) 1 b) 2 c) 4 d) N.a.
x 1
10. Si P = { x N / 3 } Q = { x N / 6 x 8}. El conjunto P Q es:
2
TAREA DOMICILIARIA
1. Dados los conjuntos: R = {6; 8; 10} S = {8; 9; 10; 11}
T = {5; 6; 7; 8} V = {10; 11; 12}
P = {2; 3; 4} Q = {8; 10}.
Hallar y graficar:
RS SR TP RQ
VS PQ S-Q PR
(R S) V (R S) Q
a) (A B) E
b) (B C) D
c) E (F C)
d) (E F) D
e) (B A ) (E F)
PROBLEMAS CON CONJUNTOS
Ejemplos
1. De 45 alumnos: 30 practican ftbol y 20 practican bsquet. Cuntos practican los
dos deportes?
T = 45 alum.
F = 30 B = 20
30 - x x 20 - x
30 x + x + 20 x = 45
50 x = 45
50 45 = x
5=x
Rpta: practican los dos deportes 5 alumnos.
Total = 30 18 x + x + 16 x = 30 T = 30
F=18 B=16
Ftbol = 18 34 x = 30
Bsquet = 16 x = 30 34 18 - x x 16 - x
FB=? x=-4
x=4
Prctica de clase
4. En una encuesta a 110 alumnos sobre la preferencia por los cursos Aritmtica y
Biologa, se obtuvo los siguientes resultados: 60 prefieren Aritmtica, 50 prefieren
Biologa y 20 no prefieren ninguno de estos cursos? Cuntos prefieren slo uno de
estos cursos?
5. Diego tom caf o t durante 31 das. Si tom slo caf durante 14 das, caf y t
durante 10 das Cuntos das tom slo t?
6. 42 alumnos de un colegio juegan ftbol o bsquet. Si 19 juegan slo ftbol y 12
juegan slo bsquet Cuntos juegan ambos deportes?
7. 45 nios van de paseo a una laguna y llevan para jugar pelotas y barquitos. Si 17
llevan slo pelotas, 21 llevan pelotas y barquitos y 28 llevan barquitos Cuntos
llevan un slo juguete?
8. En un fundo hay 80 trabajadores que cultivan maz o verduras: 45 cultivan slo maz
y 22 cultivan maz y verduras Cuntos trabajadores cultivan slo verduras?
Ejercicios Propuestos n 07
a) 13 b) 7 c) 12 d) N.a.
2. De 60 personas: 38 conocen el Cuzco, 34 conocen Tacna y 16 ambas ciudades
Cuntas Personas no conocen ninguna de estas dos ciudades?
a) 4 b) 12 c) 16 d) N.a.
a) 16 b) 20 c) 8 d) N.a.
a) 7 b) 18 c) 15 d) 40
a) 42 b) 8 c) 7 d) N.a.
TAREA DOMICILIARIA
1. Juan en el mes de Junio consume caf por 20 das, t y caf por 8 das Cuntos
das consume solamente t?
a) 8 b) 19 c) 10 d) 18 e) 12
a) 15 b) 15 c) 4 d) 3 e) 5
a) 20 b) 19 c) 13 d) 11 e) 7
a) 10 b) 20 c) 6 d) 5 e) 4
5. De 100 personas, 80 consumen la bebida S, 75 la bebida K. Si 63 consumen las dos
bebidas. Cuntos consumen slo la bebida S?
a) 12 b) 92 c) 17 d) 39 e) 5
6. El club tiene 458 socios, de los cuales 317 practican ajedrez y 293 tenis de mesa.
Cuntos practican los dos deportes?
8. En una fiesta donde haba 100 personas: 65 bailaban la salsa; 60 personas bailaban
el rock. Cuntas personas no bailaban el rock?
a) 40 b) 25 c) 35 d) 40 e) N.a.
a) 50 b) 55 c) 60 d) 70 e) 65
PRODUCTO CARTESIANO
A. Par ordenado. Un par ordenado es un ente matemtico formado por dos elementos
a y b, con un orden establecido y que se denota as:
PROPIEDADES:
2) (a ; b) = (c ; d) a = c b = d
Ejemplo 1:
Los pares ordenados (3a + b ; 17) y (11; a + 3b) son iguales, hallar ab
(3a + b ; 17 ) = (11 ; a + 3b ) 3a + b = 11 a + 3b = 17
(5;4)
(-4;2)
(;)
(-1;-5)
A B
p ia
n ana
v ena
Cuntos pares tienen las muchachas?. Escribe todas las palabras que forman:
.........................................................................................................................................
Ejemplo:
A = {1; 2; 3} B = {a, b}
Prctica de clase
P x Q = {....................................................................................................................}
Q x R = {....................................................................................................................}
P x P = {....................................................................................................................}
R x R = {....................................................................................................................}
M x N = {(a,1), (a;2),(b;1),(b;2),(c;1),(c;2)}
Completa
C = { ................................................ }
P = { ................................................ }
C x P = {(1;5),(1;6),(2;5),(2;6),(3;5),(3;6),(4;5),(4;6)}
Completa:
C = { ................................................ }
P = { ................................................ }
Completa:
A = { ................................................ }
B = { ................................................ }
A x B = { ................................................................................................... }
Ejercicios Propuestos n 08
01. Elena tiene tres faldas: una negra; otra ploma y una azul. Tambin tiene dos blusas:
una amarilla y otra roja. Puede Elena vestirse siete das seguidos sin repetir una
combinacin?
a) Si b) No c) Puede ser d) N.a.
02. Si P = {1; 2; 3; 4} Q = {a; b; c}. Cuntos pares ordenados tiene P x Q?
a) 12 b) 7 c) 10 d) N.a.
03. Si (a + 5; 9) = (8; b). Entonces a + b es:
a) 13 b) 3 c) 12 d) N.a.
04. Dados A = {3 x 7 / 9 x 12; x N}. Hallar A x A:
a) {(34; 34);(34; 37);(34; 40);(37; 40);(37; 37);(37; 34);(40; 34);(40; 37);(40; 40)}
b) {(9; 10); (9; 9);(9; 11);(10; 9);(10; 10);(10; 11);(11; 9);(11; 10);(11, 11)}
c) {(34; 34); (34; 37);(34;40)}
d) N.a.
05. Determina el valor de verdad de A x B = B x A
3. Dados los conjuntos: A = {3; 4; 5} B = {3; 5} C = {1; 2}. Efecta y construye las
dos formas de representacin:
RELACIN BINARIA
En nuestro lenguaje cotidiano, es frecuente el uso de las frases tales como: depende
de, familia con, tan bueno como, es mayor que, es igual a, etc., es decir, son
frasees que significan nexo, enlace, correspondencia, etc. entre dos objetos. As
tenemos:
En el lenguaje matemtico, estas frases nos sugieren la idea de Relacin siempre que
se refieran a uno o dos conjuntos donde es posible establecer vnculos entre sus
elementos mediante pares ordenados que cumplan un criterio o condicin.
Notacin: Una relacin de este tipo se llama relacin binaria y suele denotarse as
R: A B
Y se lee: relacin R que se aplica de A hacia B. Recuerde que A es el conjunto de
partida y B es el conjunto de llegada.
a) Un conjunto de partida.
b) Un conjunto de llegada
c) Una regla de correspondencia
d) Dominio (primeros componentes de pares ordenados
e) Rango (segundos componentes)
Ejemplo: Dados los conjuntos: A = {1; 2; 3} y B = {2; 4}. Hallar la Relacin definida por
a es menor que b.
Solucin:
a) A x B = {(1; 2); (1; 4); (2; 2); (2; 4); (3; 2); (3; 4)}
g) Su grfica es:
B
A B 4
1. 2. 3
2. 2
4. 1
3.
A
1 2 3
Diagrama Sagital Diagrama Sagital
Prctica de clase
..
.. ..
d) El dominio e) El rango:
.. ..........
f) Diagrama sagital
a) D x E
b) La Relacin:
.......
e) El Dominio: f) El Rango:
g) Diagrama Sagital: h) Diagrama Cartesiano:
a) La Relacin:
..
..
d) El Dominio e) El Rango:
..
..
a) A x A
b) La Relacin:
..
..
e) El Dominio f) El Rango:
..
..
g) Diagrama Sagital h) Diagrama Cartesiano:
a) C x C
b) La Relacin:
..
..
e) El Dominio f) El Rango:
..
..
8 Dado el conjunto A = {1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 7 ; 8} , R A x A ; (a ; b) R a es
divisor de b. Hallar n(R).
Ejercicios Propuestos n 09
a) 12 b) 7 c) 6
d) 4 e) 8
02. Dado el conjunto: A = {1 ; 2; 5/2 ; 3}
Encontrar por extensin la siguiente relacin en A:
R1 = {(x,y) / x2 + y2 < 8 }
Son funciones:
a) R1 R3 b) R1 R2 c) R2 R4
d) R3 R4 e) N.a
IV.- f V.- f
A B A B
TAREA DOMICILIARIA
a) R1 = {(a, b) A x B / a < b }
b) R2 = {(a, c) A x C / a = c }
c) R3 = {(b, c) B x C / b + c = 9}
d) R4 = {(c, a) C x A / c a = 1}
e) R5 = {(b, c) B x C / b > c }
* Para cada Relacin hallar el producto cartesiano, el conjunto de partida y llegada,
el dominio y rango, y los diagramas.
EL PUNTO:
La huella que deja en el papel un lpiz bien afilado, la huella que hace el plumn en la
pizarra, la marca que hacemos con la punta de un alfiler, un grano de arena, una estrella
en el firmamento, etc. Nos dan la idea de un punto.
Un punto es un elemento de una recta o de un plano
NOTACIN REPRESENTACIN
EL Los puntos se x +
PUNTO designan por letras A B C
maysculas
LA RECTA:
El borde de una pizarra, un hilo tenso, un cable de luz bien tenso, nos dan la idea de
una recta. Una recta es una lnea que se extiende indefinidamente en sus dos extremos,
es decir, no tiene origen ni tiene.
La recta se puede
designar: R
Un plano es ilimitado
EL
NOTACIN REPRESENTACIN
PLANO
El plano se designa
por:
Notacin:
a) Letras Plano H : H
maysculas. H
b) Letras griegas.
SEGMENTO:
A B
Todo segmento es parte de una recta. Todo segmento tiene dos extremos. Se puede
medir.
AB : segmento AB
BA : segmento BA
RAYOS:
P Q R
Q: punto de origen
Todo rayo es parte de una recta. Todo rayo tiene un punto de origen.
En el grfico observamos dos rayos distintos:
SEMIRRECTAS:
A
B. Secantes: Son dos rectas coplanares que tienen un punto de interseccin. Las rectas
secante se clasifican en: Rectas oblicuas y rectas perpendiculares.
R L={P}
b) RECTAS PERPENDICULARES. Estas rectas tienen un punto en comn y al
cortarse determinan 4 ngulos rectos.
R
L
R L se lee: La recta R es perpendicular a la
recta L
Prctica de clase
5. Segn el diagrama:
A B C
Cuntos segmentos observas?
......................................................................................................................................
Nmbralos:
......................................................................................................................................
Nmbralos:
......................................................................................................................................
L1
L1 L2
L2
L1
L1
L2 L2
L2 L2 L2
7. Observa el diagrama y completa la siguiente tabla, la flecha se lee: "El punto ...
pertenece a la recta ..."
L1 L2 L3 L4
L1
N V
L4 N
X F
L3
S S
A R
P
R
X A
P
L2
8. Segn la recta:
A B C D
Escribe 6 segmentos:
.......................................................................................................................................
A B C
Cunto mide AC ?
.......................................................................................................................................
10. Observa la figura:
A B
D
C
Ejercicios Propuestos n 10
1. En la figura, nombra:
I B
A F
C
G H
D E
J
9 puntos; un par de rectas paralelas, dos pares de rectas secantes, un par de rectas
perpendiculares; 7 segmentos; 8 rayos, 5 rectas.
2. Traza:
NGULOS
Recuerda:
A
OA
: lados
OB
O O: vrtice
B
MEDICIN DE NGULOS
Los ngulos se miden en grados sexagesimales. Para encontrar la medida de un ngulo
se utiliza un instrumento llamado transportador.
Transportador
ngulos Congruentes: Dos o ms ngulos son congruentes si tiene igual medida:
AOB = MNP
B P
O N M
A
Bisectriz de un ngulo: Es el rayo que partiendo del vrtice de un ngulo, divide a este
en dos ngulos congruentes
B
M OM = Bisectriz
O
A
CLASIFICACIN DE LOS NGULOS
Los ngulos por su medida pueden ser:
O A B
b) ngulo Agudo.- Es aquel cuya medida es mayor que 0 pero menor que 90
0 < < 90
B
O
= 90
O
d) ngulo Obtuso.- Es aquel cuya medida es mayor que 90, pero menor que 180
O B
= 180
A O B
f) ngulo de una vuelta.- Es aquel cuya medida es exactamente 360
A B
O
g) ngulo Convexo.- Es aquel cuya medida es mayor que 0 pero menor que 180
h) ngulo Cncavo.- Es aquel cuya medida es mayor que 180 pero menor que 360
Prctica de clase
S
O
Q R E B S
A
B
P
C O F D
a) A
B
x
35
O C
b)
P R
68
x
Q S
c)
V
U
x
d) 35 86
R O T
V
U
4x+25
3x+5 3x+10
R O T
5. Mide con tu transportador cada uno de los ngulos de la figura. Saca tu conclusin.
A
D
R T
O
B P
C
S U
A
D
2x+42 4x+12
O
B C
6 5
Ejercicios Propuestos n 11
a) 90 b) 360 c) 45 d) N.a.
a) 180 b) 90 c) 60 d) N.a.
2x
x
a) 30 y 60 b) 30 y 90 c) 45 y 45 d) N.a.
A O C
TAREA DOMICILIARIA
a) A
B
2x
x+15
O C
b)
P R
3x+12
2x+3
Q S
c)
V
U
3x
x 2x
R O T
d)
V
U
2x+25
x+5 2x+10
R O T
3. Calcular el valor de x
3x+10 2x+40
4. OB: Bisectriz del ngulo AOM.
Calcular el valor de x
40
O B
M
C
5. Calcular el valor de x
48
x
POLGONOS
LNEA POLIGONAL: Es una lnea formada por segmentos de recta que poseen
distintas direcciones. Las lneas poligonales pueden ser abiertas o cerradas
Frontera
Regin
Regin
interior
exterior
Q C
A
x
P D
Elementos:
1. Vrtices: A, B, C, .....
2. Lados: AB, BC, ......
3. ngulos Interiores: , ....
4. ngulos Exteriores: x, ....
5. Diagonal: EC , ....
6. Diagonal Media: PQ , .....
N de Lados POLIGONO
3 Tringulo
4 Cuadriltero
5 Pentgono
6 Hexgono
7 Heptgono
8 Octgono
9 Nongono
10 Decgono
11 Endecgono
15 Pentadecgono
20 Icosgono
CLASIFICACIN:
1. Polgono Convexo: Polgono en el cual todos los ngulos son menores de 180
3. Polgono Equingulo: Polgono convexo que tiene todos sus ngulos iguales, ya
sean internos externos.
4. Polgono Equiltero: Polgono convexo o cncavo que tiene todos sus lados iguales.
5. Polgono Regular: Polgono convexo que tiene lados iguales y ngulos iguales.
N() = n 2
n(n 3)
Nd
2
n(n 1)
N0dm
2
S1 = 180 (n 2)
Se = 360
180(n 2)
Ai
n
360
Ae
n
Prctica de clase:
1. Marca con un aspa las figuras que son polgonos y escribe el nmero de sus
ngulos.
..................................... ..................................... ..................................... .....................................
N de
Nmero de Nmero de Nmero de
Polgono diagonales
lados vrtices ngulos
del vrtice P
Q
P R
Q
P R
T S
P R
Q
P R
U S
T
Q R
P S
U T
b) Nmero de diagonales.
ejercicios propuestos 12
a) 2 b) 3 c) 5 d) N.a.
a) 2 b) 5 c) 7 d) 6
a) 3 b) 2 c) 0 d) N.a.
05. El ngulo externo de un polgono regular mide 72, hallar el nmero de lados.
a) 9 b) 8 c) 7 d) N.a.
TAREA DOMICILIARIA
b) Nmero de diagonales.
TRINGULOS
DEFINICIN: Se llama triangulo, a la figura formada por la reunin de los segmentos
determinados al unir tres puntos no colineales.
B y
a
c
x C
A b
z
ELEMENTOS:
ngulos Interiores
m BAC = ; m ABC = ; m BCA =
ngulos Exteriores
m
x = x : m y = y ; m
z = z
NOTACIN:
ABC = AB BC AC
CLASIFICACIN: Los tringulos se pueden clasificar, ya sea sus lados o segn sus
ngulos, de la siguiente manera:
B B B
A C A C
A C
Sus tres lados tienen la Dos de sus lados son Sus tres lados y sus tres
misma medida, es decir, congruentes, el lado desigual ngulos tienen diferente
son congruentes se llama base. Los ngulos en medida. No son congruentes
la base son congruentes.
POR SUS NGULOS
B B B
A C A C A C
Sus tres ngulos son Presenta un ngulo recto. Presenta un ngulo obtuso, es
agudos, es decir miden Los lados que forman el decir un ngulo que mide ms
menos de 90. ngulo recto se llaman catetos de 90. El lado opuesto al
y el que se opone al ngulo ngulo obtuso es el lado
recto se llama hipotenusa. mayor.
OBSERVACIONES:
A C
180
x
A
C
x
3. La suma de las medidas de los ngulos exteriores de un triangulo, uno por vrtice, es
igual a 360.
y B
z
A
x C
x y z 360
Prctica de clase
2. Hallar x
60 50
3. Hallar x + y
x+20
40 y+50
4. Hallar x.
150 140
5. Hallar x.
30
x
150
6. Hallar x.
120
x 120
7. Hallar x.
180 - x
8. Hallar x.
60 x
9. Hallar m.
118
10.Hallar .
5x
70 6x
ejercicios propuestos 13
01. Hallar la medida de cada uno de los ngulos interiores de un tringulo equiltero.
a) 45 b) 60 c) 30 d) N. a.
a) 180 b) 90 c) 60 d) No se sabe
03. Cunto mide el ngulo desigual de un tringulo issceles, si uno de los ngulos
iguales mide 50?
a) 80 b) 60 c) 65 d) N. a.
a) 60 b) 90 c) 180 d) N. a.
05. En un tringulo rectngulo, las medidas de sus ngulos agudos estn en relacin de
2 a 3. Cunto mide el menor de dichos ngulos?
a) 36 b) 50 c) 60 d) N. a.
TAREA DOMICILIARIA
1. Calcula en los tringulos, el valor del ngulo C:
C C C C
80
65 65 100 25 30
A B A B A B A B
36
(07)
118
CUADRILTEROS
Elementos:
B C
Lados : AB ; BC ; CD ; AD
A Vrtices : A ; B ; C ; D
ngulos internos :
D
Diagonal : BD
PROPIEDADES EN CUADRILTEROS
x
w
+ + + = 360
De acuerdo al tipo de regin que limita, un cuadriltero puede ser convexo o cncavo.
Cuadriltero Convexo
C
B
A D
ABCD : convexo
AC y BD : diagonales
+ + + =360
Cuadriltero Cncavo
x R z
L
M
PARALELOGRAMOS:
Propiedades en Paralelogramos:
A D
BC = AD
AB = CD
A
D
TRAPECIOS:
B C B C B C
d d
A D D A
A D
Si : BC // AD y AB CD Si :m ABC = m BAD = 90 Si : BC // AD y AB CD
Propiedades en Trapecios:
1. En todo trapecio la base media es paralela a las bases del trapecio, adems su
longitud es igual a la semisuma de las longitudes de dichas bases.
b
B C
m n
M N
x
m n
A a D
ab
Adems : x
2
TRAPEZOIDES:
Los trapezoides se clasifican en:
a b
A D
A
Si :BC // AD y AB // BC
Si : AB // CD y BC // AD
Adems : BD mediatriz de AC
Prctica de clase
3. Completa:
El .................................... y el .................................. tienen sus 4 lados de igual
medida.
El .................................... y el .................................. tienen slo sus lados opuestos
de igual medida.
El ................................... y el ................................... tienen todos sus ngulos rectos.
9. En un cuadriltero ABCD, m<A = 2m<B. m<C = 110 y m<D = 100. Hallar m<A
10. En un cuadriltero se sabe que las medidas de los ngulos exteriores en A, B y C
miden x, 2x y 3x respectivamente y la medida del ngulo interior en D mide 60.
Hallar x.
ejercicios propuestos 14
3
01. Hallar la mediana de un trapecio, si una de las bases es los de la otra que mide
5
20 cm.
a) 12 cm b) 14 cm c) 16 cm d) 18 cm e) N.A.
02. Las bases de un trapecio miden 20 cm, y 26 cm. Hallar la medida de la mediana.
a) 46 cm b) 23 cm c) 48 cm d) 24 cm e) N. A.
03. La mediana de un trapecio mide 20 cm, si una de las bases mide 12 cm. Hallar la
medida de lastra base.
a) 18 cm b) 24 cm c) 28 cm d) 34 cm e) NA
B Q C
P R
A D
S
C
8x+10
B
8x+14
x 3x+6 D
A
TAREA DOMICILIARIA
1. En un cuadriltero ABCD, m<A = 3m<B. m<C = 110 y m<D = 130. Hallar m<B
d P abc d
b
a
AREA: Se define como rea a la medida de la superficie limitada por una figura
cerrada. Entre las principales reas tenemos:
bh
h A ABC
2
A H C
b
c bc
A ABC
2
C
A b
3. AREA DEL TRINGULO EQUILTERO :
2
L 3
A
4
L L h
2
h 3
A
3
L
4. REA DEL CUADRADO: El rea de una regin cuadrada es igual al cuadrado de la
longitud de su lado.
B C
A ABCD 2
d
d2
A
ABCD
2
A D
A D
b
a h A bh
ABCD
A b D H
m m
d
1 A C d1 d2
A ABCD
m m 2
D
d2
B b
h A ABCD
h
2
B
9. CRCULO: Es aquella regin plana limitada por una circunferencia.
A R 2
R
d
O
d2
A
4
P L 0 2R ; P L 0 d
Prctica de clase
3. El rea de un tringulo equiltero mide 966 cm 2 y uno de sus catetos mide 23 cm.
Hallar la medida del otro cateto.
11. La base mayor de un trapecio mide 12 cm y la base menor mide la tercera parte de
la base mayor. Hallar el rea de dicho trapecio si la altura mide 3cm.
13. El radio de una circunferencia mide 12cm. Hallar el permetro y el rea de la regin
circular en funcin de .
ejercicios propuestos 15
a) 25 3 b) 50 3 c) 100 3 d) N. a.
B H C
a) 17 b) 34 c) 18 d) 68
C A
a) 25 b) 19 c) 28 d) 56
a) 3 3 b) 4 3 c) 3 d) 2 3
TAREA DOMICILIARIA
1. Un bandern tiene la forma de un tringulo cuya base mide 25 cm y su altura 32 cm.
Hallar su rea.
2. El rea de un terreno de forma triangular mide 500 m 2 y su altura 25 m. Cunto
mide su base?
3. El rea de un parque de forma triangular mide 108 m 2 y su base 18 m. Hallar su
altura.
4. La base de un tringulo mide 18 cm y su altura es el doble de la base. Hallar su
rea.
5. Cul es el permetro de un tringulo issceles cuya base mide 28 m y uno de sus
lados iguales mide 34 m?
6. Hallar el permetro de Octgono regular cuyo lado mide 12,5 cm.
7. Hallar el rea de un cuadrado cuyo lado mide 13 cm.
8. Hallar el rea de un rectngulo cuya base mide 48 cm y su altura es la tercera parte
de la base.
9. Hallar la medida de cada lado de un cuadrado cuya rea es 625 cm 2.
10. Si el permetro de un cuadrado mide 44 cm. Hallar su rea.
11. Si el permetro de un rectngulo es 32 cm y el ancho mide 4 cm. Hallar el rea.
12. La base menor de un trapecio mide 6 cm y la base mayor mide el duplo de la base
mayor. Hallar el rea de dicho trapecio si la altura mide 5cm.
13. El radio de una circunferencia mide 7cm. Hallar el permetro y el rea de la regin
circular en funcin de .
14. El permetro de una circunferencia es 18 cm. Hallar el rea del crculo
comprendido dentro de dicha circunferencia.
15. El rea de un romboide es 180 cm 2 y su base mide 12 cm. Hallar la medida de la
altura de dicho romboide.
AREAS SOMBREADAS
Para hallar el rea de una regin sombreada, debes hacer uso de tu razonamiento y de
las frmulas aprendidas.
Prctica de clase
4 cm
2 cm
8 cm
8 cm
8 cm
4 cm
6 cm
6 cm
4 cm
4 cm
4 cm
4 cm
18 cm
6 cm 6 cm
10 cm
12 cm
8 cm
8 cm
ejercicios propuestos 16
20 cm
20 cm
8 cm
4 cm
30 cm
30 cm
4 cm
6 cm
16 cm
TAREA DOMICILIARIA
20 cm
20 cm
6 cm
6 cm 6 cm
10 cm
10 cm
10 cm
10 cm
12 cm
12 cm
Mltiplos y Divisores
Mltiplos,
divisores y
divisibilidad
Motivacin:
Esta pieza de tela
mide 24 metros.
Comprobamos los cortes que
se pueden hacer en la tela
Podr hacer cortes mediante divisiones:
de 3,4 o 5 metros.
24m : 3 = 8m
24m : 4 = 6m
24m : 5 = 4m
La seora puede hacer cortes de 3m y 4m porque los divisores son exactos pero no
puede hacer cortes de 5m porque la divisin no es exacta.
Por lo tanto:
24 es mltiplo de 3 y 4 pero no de 5; entonces 3 y 4 son divisores de 24.
Ejemplo:
72 es mltiplo de 8 y 9
9 x 8 = 72
9 y 8 son divisores de 72
OJO:
Prctica de clase
1. Obtenemos mltiplos de un nmero:
Mltiplos de 6
x6 0 6 12
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
{0 , 6 , 12 , ............................................}
x8
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
{........................................................}
x3
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
{.......................................................}
x 12
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
{.................................................}
x5
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
{.........................................}
20
1 x 20
2 x 10 D2 ={1; 2; 4; 5; 10; 20}
4x5
6
18
30
27
45
25
10
12
35
60
28
24 es divisor de 24 5 es divisor de 80
2 es divisor de 48 6 es mltiplo de 18
3 es divisor de 21 6 es divisor de 18
15 es divisor de 3 4 es factor de 64
90 es mltiplo de 9 4 es mltiplo de 64
4. Pinta slo los casilleros con los divisores del nmero que se indica en cada caso:
21 45 28
3 8 7 5 2 5 4 9 45 15 1 7 2 8 5
1 21 11 10 12 3 7 54 2 1 9 28 14 6 4
B = { , , }
C = {x N / 130 < x < 180; x es mltiplo de 15}
C = { , , }
D = { , , , , }
Mltiplos y Divisores
6. Observa y completa:
36 4 38 4 72 8
9 2 9
Completa:
28 7 = .................. 42 .................. = 7
28 es mltiplo de ............. y .............. 42 es ............................................
.............................................................
.................. y .............. son divisores de ................
Resuelve:
Carlos y Hctor han observado que en un canal de televisin el tiempo que duran
los comerciales es de 3 minutos cada vez.
Marisa tiene 72 libros que ya ha ledo y quiere guardarlos en paquetes que tengan
igual nmero de libros. De cuntas maneras puede agrupar sus libros en
paquetes y cul es, en cada caso, el nmero de libros por paquete? Por qu?
................................................................ ...........................................................
................................................................ ...........................................................
................................................................ ...........................................................
................................................................ ...........................................................
................................................................ ...........................................................
................................................................ ...........................................................
................................................................ ...........................................................
................................................................ ...........................................................
................................................................ ...........................................................
................................................................ ...........................................................
................................................................ ...........................................................
Encierra en crculos rojos los nmeros divisibles por 6, en crculos azules los
divisibles por 4 y en crculos verdes los divisibles por 3. Tacha los divisibles por 5.
ejercicios propuestos n 01
TAREA DOMICILIARIA
1. Hallar todos los divisores de: 72, 26, 49, 100.
2. Hallar los 10 primeros mltiplos de 9, 11, 13, 17.
Observa:
El conjunto de todos los divisores de:
11 23
1 x 11 1 x 23
D(11) = {1, 11} D(23) = {1, 23}
Estos nmeros tienen slo dos divisores: El mismo nmero y el nmero uno. Estos
nmeros se llaman: NMEROS PRIMOS.
Ejemplo:
5 es nmero primo porque sus nicos divisores son 5 y 1.
7 es nmero primo porque sus nicos divisores son 7 y 1.
Observa:
25 14
1 x 25 1 x 14
5x5 2x7
Ejemplo:
....................................................................................................................................................................
Prctica de clase
Numero DIVISORES N DE ES ES
DIVISORES PRIMO COMPUESTO
19
36
4
15
6
17
40
5
18
3. Contesta Si No :
4. Escribe cada uno de estos nmeros como la suma de los nmeros primos:
8 = + 10 = + 12 = +
14 = + 16 = + 18 = +
20 = + 22 = + 30 = +
Divisibilidad Por 2:
Mltiplos de 2 = {0 ,2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 22, ...}
Por Lo Tanto:
Divisibilidad Por 3:
729 7 + 2 + 9 = 18 y 18 es mltiplo de 3
1110 1 + 1 + 1 + 0 = 3 y 3 es mltiplo de 3
Divisibilidad Por 4:
Un nmero es divisible por 4 si sus dos ltimas cifras son ceros o mltiplos de 4.
Divisibilidad Por 5:
Divisibilidad Por 6:
Divisibilidad Por 8:
Un nmero es divisible por 8 si sus tres ltimas cifras son ceros o forman un
mltiplo de 8.
o
3 168 168 es 8
0
9 016 16 es 8
Divisibilidad Por 9:
Ejm:
o
21 366 2 + 1 + 3 + 6 + 6 = 18 18 es 9
o
95 463 9 + 5 + 4 + 6 + 3 = 27 27 es 9
Prctica de clase
1. Observa cada nmero y marca con una x los columnas que le correspondan:
2. Completa cada nmero con cifras que hagan verdaderos los sgtes. enunciados.
10
2124
5600
3720
1584
600
736
2220
ejercicios propuestos n 02
a) 1 b) 5 c) 2 d) N.A.
a) 5 b) 4 c) 2 d) N.A.
8 cm.
6 cm.
TAREA DOMICILIARIA
Criterios de divisibilidad
1) Divisibilidad por 2
M2 = {0 ; 2 ; 4 ; 6 ; 8 ; 10 ; 12 ; 14 ; ...}
14 es mltiplo de 2
14 es dividido por 2
14 es divisible por 2
2) Divisibilidad por 5
M5 = {0 ; 5 ; 10 ; 15 ; 20 ; 25 ; 30 ; ...}
3) Divisibilidad por 10
4. 1 002 es divisible
a) I b) II c) III d) N.a.
4) Divisibilidad por 4
Sea M4 = {0 ; 4 ; 8 ; 12 ; 16 ; 20 ; 24 ; ...}
20 M4 ; 20 es divisible por 4
820 es divisible por 4, porque 20 M4
Un nmero es divisible por 4 cuando sus dos ltimas cifras son ceros o mltiplos de
4.
5) Divisibilidad por 3.
Sea M3 = {0 ; 3 ; 6 ; 9 ; 12 ; 15 ; ...}
126 es divisible por 3
porque 1 + 2 + 6 = 9 y 9 M3
6) Divisibilidad por 9
Sea M9 = {0 ; 9 ; 18 ; 27 ; 36 ; ...}
36 es divisible por 9
porque 3 + 6 = 9 y 9 M9
Aplico lo aprendido
a) 2 y 5 b) 2 ; 5 y 10 c) 2 ; 3 ; 5 y 10 d) N.a.
a) 2 b) 2 y 3 c) 4 d) 2 ; 3 y 4
a) 2 ; 3 y 5 b) 3 ; 4 y 5 c) 2 ; 3 ; 4 ; 5 y 10 d) 2 ; 10 ; 15
a) 2 b) 4 c) 2 y 4 d) 2 ; 3 y 4
a) 2 y 3 b) 3 y 4 c) 2 ; 3 y 4 d) 2
a) 2 y 4 b) 3 y 4 c) 4 d) 2
Descomposicin Factorial y Factorizacin
Prima de un Nmero
Descomposicin factorial:
Factorizacin Prima:
120 = 2 x 2 x 2 x 3 x 5
120 = 23 x 3 x 5
Prctica de clase
315
240
Factores primos: Factores primos:
450
154
300
4800
42
240
7
42 = 2 x 3 x 7
45 66
180 70
66 62
120 350
m(2) = { 0, 2, 4, 6, 8, 10, 12 . . . }
m(4) = { 0, 4, 8, 12 , 16, 20, ... }
m(6)= { 0, 6, 12 , 18, 24, ... }
MCM (2 , 4, 6) = 12
2 - 4 -6 2
1 - 2 -3 2
1 - 1 -3 3
1 - 1 -1 MCM(2, 4, 6) = 22 x 3 =
12
Prctica de clase
8 - 12
6 - 12 - 9
12 - 16 -20
9 - 15 - 18
14 - 42 - 84
6 - 8 - 10
5. Si A= 62 : 32 + 7 x 5 - 131 y B=11 +
3 8
3 23
Hallar el MCM de A y B.
6. Si M = 25 1 - 1 0 x 23 : 22 y N = 32 - 2 x 3 + 9 0 x 5 2 . Hallar el MCM de M y N:
7. Si: R = 3
27 + 8 x 11 0 - 49 y S = 23 4 x 3 0 + 4 2 . Hallar el MCM de R y S:
8. Se tiene cintas de 2,3 y 7 metros de longitud. Cul es la menor longitud que puede
medirse exactamente con ellas?
9. Un frutero cuenta las pias que tiene por docenas y por decenas y siempre le
sobran 7 pias. Cul es el menor nmero de pias que puede tener?
10. Tengo sogas de 4,6 y 16 metros de longitud. Cul es la menor longitud que se
puede medir exactamente con cualquiera de ellas?
11. De las 178 clases de matemtica al ao, un alumno asisti a un nmero de ellas que
es mltiplo de 8, 12 y 15. Cuntas clases asisti? Cuntas clases no asisti?
ejercicios propuestos n 03
1. Mara particip el ao pasado en el torneo interescolar de natacin y logr el tercer
puesto: de los 144 das fijados para su entrenamiento asisti a un nmero que es
mltiplo de 6, 8 y 15. Cuntos das asisti Mara a los entrenamientos?
a) 30 b) 20 c) 10 d) N.A.
4 - 12 - 48 6 - 10 - 18 9 - 30 12 - 9 - 27 4 - 9 - 12
16 - 28 12 - 18 24 - 18 - 9 16 - 20 3 - 9 -36
2. Cul es la menor distancia que se puede medir exactamente con una regla de 25
cm., 20 cm. o 30 m.?
3. Cul es el menor nmero que al ser dividido entre 5, 7, 10, deja como residuo 4?
4. Carmen va al gimnasio cada 4 das, Rosa cada 5 das y Viviana cada 10 das. Si las
tres se encuentran el 2 de julio, En qu fecha se encontraran nuevamente?
En forma prctica:
12- 30 2
6 - 15 3
2-5
MCM (12, 30) = 2 x 3 = 6
Prctica de clase
1. Halla el MCD de:
36 - 72 20 - 50 24 - 42 - 72
72 - 144 8 - 16 - 24 18 - 30
12 - 30 4 - 10 - 18 20 - 50 - 70
2. El MCD de (A, B) si A= 23 + 16 , B= 33 - 81 : 9:
8. La suma de dos nmeros es 30. Si uno de ellos es 2/3 del otro, hallar el producto del
MCM por el MCD de los nmeros:
9. El mayor nmero de nios entre los cuales se pueden repartir 162 caramelos y 78
chocolates exactamente es:
10. Se tiene un retazo de tela de 80 cm. de largo y 60 cm. de ancho y se quiere
confeccionar servilletas cuadradas de la mayor dimensin posible. Cunto medir
cada lado de la servilleta?
ejercicios propuestos n 04
a) 68 b) 78 c) 72 d) N.a.
2. Cul es el mayor nmero que puede dividir a la vez 72, 120 y 1080?
a) 72 b) 24 c) 42 d) N.a.
3. Una madre distribuye exactamente por partes iguales entre sus hijos 40 caramelos y
60 chocolates. Qu nmero de cada golosina corresponde a cada uno de ellos?
a) 60 b) 40 c) 20 d) N.A.
a) 40 b) 80 c) 160 d) 320
TAREA DOMICILIARIA
3. Un padre distribuye exactamente por partes iguales entre sus hijos 20 naranjas y 70
mangos. Qu nmero de cada fruta corresponde a cada uno de ellos?