Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Unit 2

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa: componente de formacin social
solidario
Curso: AntropologaCdigo: 100007
Gua de Actividades
Unidad 2: Fase 2 - Aproximacin etnogrfica
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

El curso se ha diseado a partir de la estrategia de aprendizaje basado en proyectos la cual se desarrollar
en las siguientes fases:
Fase 1. Conceptualizacin (actividad inicial)
Fase 2. Aproximacin etnogrfica (actividad intermedia)
Fase 3. Convergencias y diferencias socioculturales (actividad intermedia)
Fase 4. Etnocentrismo y diversidad cultural (Actividad final)
El propsito de la estrategia de aprendizaje es fomentar las competencias necesarias para pensar a la

antropologa como una
disciplina que permite reflexionar sobre las dinmicas socioculturales de un territorio.
Temticas a desarrollar: cartografa social, recoleccin de informacin a travs de entrevistas y
etnografa.
a travs de entrevistas
Nmero de semanas: 3 Fecha: del 29/JUN/2017 al Momento de evaluacin: Entorno:
18/JUL/2017 Intermedia Entorno de
aprendizaje
colaborativo y
Entorno de
evaluacin y
seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje:Fase 2 - Aproximacin etnogrfica
solidario
Actividad individual Productos acadmicos y Actividad colaborativa* Productos

ponderacin de la acadmicos y
actividad individual ponderacin de la
actividad
colaborativa
Para el desarrollo ptimo El trabajo final de la Fase 2 No aplica No aplica
del trabajo solicitado en la - Aproximacin etnogrfica
Fase 2 debe realizar es un documento escrito
obligatoriamente las que debe cumplir con las
lecturas sugeridas en las siguientes caractersticas:
fuentes documentales de la
Unidad 2. -ubicadas en el Presentacin:
entorno de conocimiento -. ttulo, nombre del
Lo anterior es necesario estudiante,
para que tenga los nmero de grupo
presupuestos tericos y colaborativo y el
metodolgicos claros e programa en el
idneos para el desarrollo
cual est
de la actividad.
matriculado(a).
Objetivo de la actividad: Fecha. (1 Pgina)
Describir, desde una
perspectiva etnogrfica, las Punto No.
dinmicas socio culturales 1Cartografa social
solidario
de su territorio cotidiano. mapa dibujado y
sus respectivas
Para lograr el objetivo convenciones. (1
anterior debe realizar un Pgina)
trabajo que consta de tres
pasos.
Punto No. 2 Las
Paso No. 1 dos entrevistas
El primer paso consiste en en el trabajo debe
la elaboracin de una incluir los link de
cartografa social, que los dos videos que
tiene como objetivo realiz. (1 pgina)
identificar a travs de una
representacin grfica su
territorio y las Punto No. 3.
problemticas socio- Relato Etnogrfico
culturales del mismo. debe tener
mnimo 1000
De acuerdo a los palabras y mximo
parmetros anteriormente 1200 palabras.
mencionados, en primer (Aprox. 3 Pginas)
lugar debe realizar una
Fuente: Times New
aproximacin etnogrfica a
Roman
su territorio. Este ejercicio
le permitir reconocer y Tamao: 12 pts.
solidario
luego representar en su Bibliografa Las
cartografa los aspectos referencias
sociales, econmicos, bibliogrficas deben
educativos y culturales ser realizadas
de su entorno, el cual segn las normas
puede ser su barrio, APA y estar
vereda, municipio y en
articuladas con el
algunos casos, la cuadra
contenido del
donde vive. Para este fin
puede tomar algunas trabajo presentado.
fotografas (No descargar (1 pgina)
imgenes de la internet)
que le servirn como Anexo Final: las
apoyo grfico y anexo.
fotografas que
tom en su
Para realizar este ejercicio
recorrido por el
es necesario saber cul es
la intencin de un trabajo territorio a
etnogrfico, para esto debe documentar.
realizar la siguiente
lectura: El trabajo final lo debe
enviar a travs del
Guerrero, A. P. (2002). entorno de evaluacin y
Qu implica hacer seguimiento.
etnografa? En Gua
solidario
etnogrfica: Nota: Se indica que las
sistematizacin de datos diferentes entregas de los
sobre la diversidad y la trabajos, deben ser
diferencia de las culturas. realizadas en las fechas
Quito, EC: Ediciones Abya- estipuladas en esta gua,
Yala. Pgina 11 21 para que los docentes
Recuperado de puedan sugerir y valorar
http://bibliotecavirtual.un los ejercicios a tiempo.
ad.edu.co:2077/lib/unadsp
/reader.action?docID=108 Puntaje:175 puntos
20321&ppg=12
A partir de las referencias

tericas explicadas en la
lectura anterior y teniendo
en cuenta las siguiente
preguntas orientadoras, -
las cuales NO se debe
responder de manera
textual, ni incluir en el
trabajo final- debe
identificar algunas
prcticas socioculturales
propias de su territorio y
solidario
plasmarlas en su ejercicio
de cartografa social:
En su comunidad
existen lugares
sagrados? Y Cules
son las prcticas o
rituales que se
realizan en ellos y le
dan esta
connotacin?
En su territorio
existen lugares
importantes para la
memoria colectiva
de su comunidad?
Cules son esas
historias o relatos
sobre los cuales se
genera dicha
importancia?
Cul es la msica
tradicional de su
comunidad? Esta
msica se escucha
solidario
de manera
permanente o est
asociada a ciertas
ceremonias o
fiestas?
Cules son las
fiestas que realizan
en el lugar donde
vive? Cul es el
lugar especfico
donde las realizan?
En qu poca las
realizan?
Cules son las
actividades
econmicas que
prevalecen en su
territorio? Por
ejemplo, ganadera,
agricultura, pesca,
explotacin minera
o forestal,
fabricacin o
comercializacin de
productos. Quines
solidario
participan estas
actividades?
Las actividades
econmicas ya
mencionadas Cmo
afectan a su
comunidad? Cules
son los problemas
que generan?
La cartografa la debe
dibujar a mano alzada, al
finalizar su mapa lo debe
digitalizar (fotografa o
scanner) y publicarlo en el
foro del entorno de
aprendizaje colaborativo.
Recuerde, su trabajo debe
dar cuenta de los aspectos
socioculturales de su
territorio.
La cartografa no es ni un
mapa arquitectnico del
barrio, ni una imagen
solidario
satelital tomada de la web,
ni tampoco la simple
identificacin de sitios. Es
una representacin
grfica que da cuenta de
la sociedad y la cultura
de su territorio, as
como de sus
complejidades. Para
tener precisin al respecto
debe consultar el objeto
virtual de informacin:
Cartografa social y
Etnografa. Recuperado
de http://hdl.handle.net/1
0596/9806
La cartografa debe
contener las convenciones,
fundamentales para
representar aspectos como
las problemticas sociales
indicadas en las preguntas
anteriores. As mismo debe
llevar el ttulo del territorio
solidario
que representa y el
nombre de quien realiz la
cartografa.
NOTA: Es importante
participar de manera
continua en el foro para
facilitar el seguimiento de
su proceso acadmico en
el curso.
Paso No. 2
En segunda instancia debe
realizar una entrevista a
un informante. Los temas
que abordar se relacionan
con la historia y la
configuracin de su
territorio, as como las
dinmicas socio -culturales
del mismo, dando cuenta
tambin de las diferentes
problemticas sociales que
se presenten en l.
solidario
La entrevista se realiza a
partir de los temas y
preguntas que encuentra
en el documento:
Formato entrevista
sobre el territorio.
Ubicado en la misma
carpeta desde la cual
descarg la presente gua.
La entrevista debe ser

registrada en video y no
debe superar los cuatro (4)
minutos de duracin. La
imagen y audio deben ser
idneos para que todos
puedan observarlas. La
imagen debe estar esttica
de tal forma que se pueda
contemplar tanto el
entrevistado como el
entrevistador. La
entrevista debe ser
publicadas en la
plataforma YouTube, el link
solidario
de su video debe ser
publicado en el foro del
trabajo colaborativo
correspondiente a la Fase
2.
Las personas que accedan

a realizar las entrevistas
deben firmar el
consentimiento informado,
incluido en el Formato
entrevista sobre el
territorio.
NOTA: Es importante
participar de manera
continua en el foro para
facilitar el seguimiento de
su proceso acadmico en
el curso.
Paso No. 3
En el ltimo paso y a partir
del material recolectado,
debe iniciar la elaboracin
solidario
de su escrito etnogrfico,
el cual es una descripcin
sociocultural de su
territorio.
En l debe dar cuenta de

las formas de vida de la
poblacin que recorri,
teniendo en cuenta la
manera como se form su
territorio; las condiciones
sociales de la poblacin a
partir de lo que observ; y
por ltimo, el material que
recogi. Es decir, debe
describir: el tipo de
creencias que predominan;
la situacin socio
econmica del territorio; la
informalidad laboral s
existe, as como el tipo de
viviendas y construcciones
que existen en la zona; el
nivel educativo de sus
pobladores y el papel que
solidario
juega la Escuela en el
territorio; las expresiones
culturales particulares de
la zona, por ejemplo si
sobresale en l
expresiones musicales,
culinarias, artsticas,
religiosas etc.; Por ltimo,
debe identificar y describir
las principales
problemticas que enfrenta
su territorio y exponer las
posibles causas que las
han generado.
El escrito debe ser

elaborado en primera
persona y puede
elaborarlo desde una
perspectiva
autobiogrfica. No debe
copiar informacin de la
web, ni el POT de su
municipio. Es un escrito
que se elabora a partir de
solidario
su experiencia personal, su
entrevista, los recorridos
por su territorio y las
percepciones que tiene de
su entorno.
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles y responsabilidades
Planeacin de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante para la produccin de
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo entregables por los
estudiantes
Fase 1. Conceptualizacin Para el curso se proponen unos roles Rol Compilador: Consolidar
No aplica trabajo colaborativo permanentes dentro del entorno el documento que se
colaborativo que permitirn mantener constituye como el producto
Fase 2. Aproximacin un ambiente adecuado de interaccin final del debate, teniendo en
No aplica trabajo colaborativo acadmica y afectiva que potencialice el cuenta que se hayan incluido
aprendizaje y las relaciones los aportes de todos los
Fase 3: Convergencias y interpersonales. participantes y que solo se
diferencias entre territorios En esta Algunas fases del aprendizaje se incluya a los participantes que
fase se les solicita realizar un anlisis componen de una parte individual y otra intervinieron en el proceso.
comparativo. Para realizarlo el grupo grupal. Se propone entonces que desde Debe informar a la persona
colaborativo debe: el inicio del curso cada estudiante asuma encargada de las alertas para
Elegir uno de los dos temas alguno de los roles sugeridos para lograr que avise a quienes no
solidario
propuestos en la gua de una interaccin adecuada al interior de hicieron sus participaciones,
actividades. los trabajos colaborativos, lo anterior que no se les incluir en el
Publicar en el foro -segn la no excluye la posibilidad de crear un producto a entregar.
fecha sugerida en la gua de proceso de liderazgo horizontal donde
actividades- la entrevista que le todos los participantes asuman con Rol Revisor: Asegurar que el
realiz a su informante. responsabilidad y autonoma las escrito cumpla con las normas
Finalmente, realizar la discusin diferentes actividades propuestas en el de presentacin de trabajos
grupal y consolidar el documento curso, porque el objetivo es generar un exigidas por el docente.
con el anlisis comparativo y proceso de aprendizaje donde se
entregarlo en el entorno de comparta, se apropie y genere nuevo Rol Evaluador: Asegurar que
evaluacin y seguimiento. conocimiento a partir de la realidad local el documento contenga los
y cotidiana de cada participante. criterios presentes en la
Fase 4 .Etnocentrismo y diversidad rbrica. Debe comunicar a la
cultural persona encargada de las
No aplica trabajo colaborativo alertas para que informe
a los dems integrantes del
equipo en caso que haya que
realizar algn ajuste sobre el
tema.
Rol Entregas: Alertar sobre

los tiempos de entrega de los
productos y enviar el
documento en los tiempos
estipulados, utilizando los
solidario
recursos destinados para el
envo, e indicar a los dems
compaeros que se ha
realizado la entrega.
Rol Alertas: Asegurar que se

avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el
trabajo e informar al docente
mediante el foro de trabajo y
la mensajera del curso, que
se ha realizado el envo del
documento.
Recomendaciones por el docente:
En el presente curso se les invita a desarrollar un proceso responsable y autnomo donde el aprendizaje de
nuevos saberes y metodologas, como los que ofrece la antropologa, les permitan conocer mltiples territorios y
ser conscientes de las diferencias culturales que los caracterizan. La realidad cultural es un terreno amplio y
complejo que representa la riqueza de nuestra especie. Por lo tanto la antropologa, como una disciplina que
estudia al ser humano en su dimensin cultural y biolgica, aporta a la comprensin de los procesos culturales
de otros grupos humanos que viven e interpretan el mundo desde ngulos diferentes al nuestro.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe
solidario
presentar un artculo cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del
Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados
y seriacin, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la pgina
http://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recursos%20C.E/Estudiantes/Referencia%20bibliogr%C3%A1ficas/
Normas%20APA%206a%20actualizada.pdf
Polticas de plagio:Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real
Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es
una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la
hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero
cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente
el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis
anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al
original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el

trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
solidario
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
NOMBRE DEL CURSO: Antropologa
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 2

Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
El estudiante a pesar de
realizar el mapa de su
En el ejercicio de
entorno se limita a ubicar El estudiante no realiza el
cartografa social el
lugares, dejando un vacio ejercicio de cartografa
estudiante logra identificar
importante en relacin al social o el mapa enviado
cules son las expresiones
Punto No. 1 valor y significado de los no es realizado a mano, es
culturales ms
Cartografa mismos con el entramado decir, se limita a tomar 30
sobresalientes de su
Social social en el cual se imgenes de la web u
territorio y las
encuentran. Por ende, no otras fuentes que no
problemticas sociales a las
da cuenta de las corresponden con lo
que se enfrentan sus
dinmicas y expresiones solicitado en la gua.
habitantes.
socioculturales ms
relevantes de su territorio.
solidario

Aspectos
evaluados
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (0 puntos)

La entrevista realizada por
El estudiante realiza de
el estudiante cuenta con la
manera parcial la
informacin adecuada para El estudiante no realiz la
entrevista o el contenido
analizar y comprender las entrevista solicitada o el
de la misma, no da cuenta
expresiones socioculturales contenido de la misma no
Punto No. 2 de las expresiones
que se dan en el territorio se ajusta al formato de la 35
Entrevista culturales propias de un
cartografiado, tanto en su entrevistas y en lo
territorio. Afectando de
aspecto histrico, como en solicitado en la gua de
este modo la realizacin
el valor simblico otorgado actividades.
de la descripcin
al entorno y a las vivencias
etnogrfica.
que en l se dan.
solidario

Aspectos
evaluados

El escrito etnogrfico A pesar de escribir un
El estudiante no realiz el
guarda relacin con la relato en el cual menciona
escrito etnogrfico o el
informacin recolectada y algunas vivencias y
documento que envi no
lo solicitado en la gua. El caractersticas de su
corresponde con el relato
Punto No. 3 estudiante identificada e entorno cultural, no logra
solicitado, por el contrario
Escrito interpreta la etnografa el objetivo propuesto que 50
se limita a incluir
Etnogrfico como una metodologa que consista en dar cuenta de
informacin tomada, por
permite desde la las creencias, significados
ejemplo, de las pgina
descripcin, analizar las y dinmicas socio
web de la Alcalda o el POT
dinmicas y diferencias culturales que caracterizan
de su municipio.
socioculturales de un su territorio.
solidario

Aspectos
evaluados
territorio.
El estudiante anexa
El estudiante anexa
fotografas que dan cuenta
Anexos fotografas del El estudiante no anexa
del reconocimiento que
Fotografas reconocimiento de su fotografas o las
realiz de su entorno,
de recorridos entorno, pero estas no se fotografas que anexa no
haciendo nfasis en los 20
por el relacionan con la son propias, es decir son
lugares que indica en su
territorio cartografa y el relato descargadas de la web.
cartografa y relato
etnogrfico entregado.
etnogrfico.
solidario

Aspectos
evaluados
La redaccin de los
La redaccin del
prrafos no es coherente,
documento es confusa,
La coherencia entre los por lo tanto no es posible
por lo tanto no deja
prrafos es pertinente y comprender el contenido
entrever de manera
permite la comprensin del del trabajo. La ortografa
precisa y coherente el
Redaccin y texto en general. La es muy deficiente y
contenido. El texto tiene 20
ortografa ortografa es excelente y dificulta de manera
mltiples errores
facilita la lectura del texto significativa la
ortogrficos que dificultan
comprensin del
su comprensin
contenido.

solidario

Aspectos
evaluados
Algunas citas o
referencias no cumplen
con el manejo adecuado El trabajo demuestra un
El trabajo presentado
de normas APA. Las citas manejo deficiente de
demuestra un excelente
y la bibliografa no se normas APA en citas y
Bibliografa manejo de normas APA. 20
articulan de manera referencias.
coherente con el
contenido del trabajo.
(Hasta 20 puntos)
(Hasta 10 puntos) (0 puntos)
Calificacin final 175

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Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

El propsito de la estrategia de aprendizaje es fomentar las competencias necesarias para pensar a la

Actividad individual Productos acadmicos y Actividad colaborativa* Productos

A partir de las referencias

La entrevista debe ser

Las personas que accedan

En l debe dar cuenta de

El escrito debe ser

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Rol Entregas: Alertar sobre

Rol Alertas: Asegurar que se

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el

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NOMBRE DEL CURSO: Antropologa

RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 2

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(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (0 puntos)

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(Hasta 35 puntos) (Hasta 20 puntos) (0 puntos)

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RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 2

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NOMBRE DEL CURSO: Antropologa

RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 2

(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (0 puntos)

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RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 2

Calificacin final 175

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