DIVISIN EDUCACIN

SECUENCIA DE FORMACIN DEL CUADRO PERMANENTE

EJE DOCTRINARIO
MDULO N1: NORMAS CONDUCTUALES Y ACTITUDINALES
EN EL EJRCITO Y LIDERAZGO.

UNIDAD N1: NORMAS CONDUCTUALES Y ACTITUDINALES

EN EL EJRCITO

Recurso de Apoyo al Alumno

Ttulo: Extracto de la Ordenanza General del
Ejrcito
Tema: Virtud de la Disciplina
Autor/Recopilado por: BGR (R) Jorge Leonicio
Pacheco
Extracto de la Ordenanza General del Ejrcito
Recopilado por Brigadier (R) Jorge Leonicio Pacheco
R.A. (P) 110-A
Captulo II y III

1. Disciplina
Es el dominio de s mismo que mueve a la persona al cumplimiento del deber,
supeditando su propia voluntad al bien colectivo. La disciplina es esencial para un
ejrcito, dado que es un bien insustituible que lo fortalece y lo preserva.

Etimolgicamente, la palabra disciplina proviene del latn discere que significa

aprender; tambin se dice que proviene de discipulus, que es el orden necesario
para poder ensear (de esta misma raz proviene la palabra discpulo). Hay que
advertir que, desde su origen, el vocablo disciplina nos remite a la enseanza y la
formacin. Esta idea aparece tambin en la definicin que hace la Real Academia
Espaola de la Lengua, cuando la define como doctrina, instruccin de una persona,
especialmente en lo moral, incluyendo una acepcin especial para las milicias como
observancia de las leyes y ordenamientos de la profesin o instituto. Con estas
definiciones bsicas podemos enfatizar que la disciplina militar se ejerce con un fin
esencialmente formativo, pues, da forma al soldado en su ejercicio cotidiano, e
imprime un orden que permite emplear las fuerzas fsicas y psicolgicas para el
cumplimiento del deber en un nmero ampliado de personas, logrando una
organizacin eficiente.

1.1. Importancia de la disciplina

La disciplina distingue al soldado y a la institucin militar, pues constituye tanto un

mtodo de formacin, ordenamiento y organizacin, como una virtud o hbito positivo
adquirido que el soldado aplica en muchos mbitos de su vida. Como dice nuestra
Ordenanza, dada la facultad de detentar el uso de las armas, es precisamente la
disciplina lo que permite distinguir a un ejrcito profesional de una horda violenta. Por
eso, gran parte del ethos militar se logra y se transmite mediante una formacin
disciplinaria comn que encauce la conducta de sus miembros, forme la abnegacin
para el servicio y logre un comportamiento especfico para cumplir con funciones
especiales relacionadas al empleo racional de la fuerza.
El encauzamiento disciplinario de la conducta se logra principalmente a travs de
tcnicas de control, de registro escrito y de cdigos reglamentarios que rigen normas
precisas (doctrina). El control disciplinario se ejerce en las Escuelas y Unidades
militares para verificar el cumplimiento de normas que van desde lo fsico y lo corporal,
hasta el comportamiento pblico del soldado. Desde el comienzo del proceso
formativo, la disciplina militar normaliza los movimientos y las posturas corporales del
joven recluta para lograr el adiestramiento necesario que requiere el empleo de las
armas; la revista de reclutas es un ejemplo ilustrativo de cmo la disciplina militar
comienza por dar una forma y un adoctrinamiento especial a una seccin organizada
de jvenes soldados. De modo general, cualquier tipo de control, revista, lista de
chequeo o evaluacin dentro del contexto militar pretender constatar el
cumplimiento de las normas conductuales, y como tal, del xito disciplinario de un
proceso formativo constante.

1.2. Consideraciones ticas de la disciplina.

Desde el punto de vista tico, lo opuesto a la disciplina, su disvalor explcito, no es

tanto la indisciplina como la indulgencia. La indisciplina puede ser sntoma de una baja
moral en las tropas, o del mal uso de la autoridad del mando, ante la cual el lder debe
estar atento para aplicar medidas disciplinarias (formativas) con criterio y reflexin.
Pero muchas veces, cierta sensibilidad o paternalismo excesivo evita la
responsabilidad de calificar con justicia para no daar trayectorias profesionales que ya
se tuercen en el desinters y la falta de vocacin. Si comprendemos la disciplina como
mtodo formativo, su disvalor sera ms bien la negligencia o la indulgencia
paternalista: el dejar pasar la falta sin hacer nada al respecto; el no aplicar el mtodo
disciplinario para encauzar la conducta hacia los altos estndares que se esperan del
militar.

Esta concepcin formativa da un sentido concreto a las acciones disciplinarias descritas

en nuestro Reglamento de Disciplina: van ms all de ser medidas punitivas o
coercitivas, ya que pretenden encauzar la conducta hacia una norma conductual
esperable e inculcar la autodisciplina como capacidad de autocontrol y organizacin.
De esta forma, la disciplina se comprende como virtud fundamental para el Ejrcito y la
profesin militar, pues revela su esencia formativa y su eficacia como mtodo para
incorporar todo tipo de hbitos positivos y otras virtudes trascendentales para la labor
militar.
1.3. Cmo se vive la disciplina?

Soy consciente de la importancia que tiene la autoridad y la jerarqua para la

institucin militar.
Tengo presente el Reglamento de Disciplina en el cumplimiento de mis tareas
cotidianas.
Respeto el conducto regular para representar mis inquietudes y reclamaciones.
Cumplo mis deberes militares con voluntad y excelencia.
Organizo el tiempo y planifico mis actividades para cumplir ordenadamente con mis
deberes militares.
Puedo priorizar el cumplimiento de mis metas.
Practico las formas militares en mi comportamiento diario.
Reflexiono antes de emitir o cumplir rdenes que puedan atentar contra la ley, los
reglamentos o la tica militar.
Me instruyo sobre la doctrina militar vigente para aplicarla diariamente en el
cumplimiento de mis deberes.
Mantengo un orden sobre los recursos fiscales y particulares que administro.
Me preocupo por mantener la higiene, la vestimenta y el equipamiento en buenas
condiciones.