MATERIA: LENGUAJES ARTISTICOS

TEMA: VANGUARDIAS ARTISTICAS; SURREALISMO.

Experiencias previas:

Investigacin y anlisis sobre Vanguardias Artsticas antecesoras a la abordada:

Expresionismo. Caractersticas generales en las artes plsticas y en el teatro.
Ejercicios de teatro: improvisaciones a partir de diversos disparadores (fotos,
palabras, frases, colores). Teatro realista/naturalista.
Video con escenas de programas televisivos con elementos expresionistas: Gasalla,
Capusotto. Observacin de la esttica usada en relacin al maquillaje, vestuario,
temas abordados.
Ejercicios de expresin corporal a partir de estmulos musicales y verbales. Calidad de
movimiento: en relacin al tiempo (rpido, lento). En relacin al espacio (mnimo,
mximo). En relacin a la intensidad (dbil, fuerte, suave, brusco,
Los comienzos del cine: Pelcula de Charles Chaplin. Hincapi en la observacin del
poder de las acciones cuando se prescinde de la palabra. Cine mudo. La mmica.
Ejercicios de teatro usando idioma inventado; con objeto de prescindir de la palabra
durante las improvisaciones, forzando as la efusividad en la accin, en la bsqueda
de una expresin corporal ms interna y personal, ms autntica y creativa.
Mencin a la teora de los sueos de Freud y su influencia en el Surrealismo.

Primer momento de la clase:

Elemento motivador: Juego El cadver Exquisito. Presentacin del mismo. Modo de

participar. Ejecucin de rondas de escritura en torno a una palabra y su asociacin espontnea.
Creacin de una obra narrativa colectiva surrealista. Lectura de las obras.

Segundo momento: Escritura de las obras obtenidas usando formatos de poesa en cuanto a
mtrica, en afiches que luego se expondrn en la galera del colegio, bajo el ttulo de POESIA
SURREALISTA.

Tercer momento: Improvisaciones grupales sobre los textos surrealistas elegidos (propios o
de otros grupos). Filmacin de las improvisaciones con objeto de recuperar secuencias y
agregarles elementos propios de la vanguardia mencionada en lo referente a vestuario,
maquillaje, escenografa.

Cuarto momento: Ensayos y muestra de los mismos.

Conclusin

En un principio este grupo de alumnos se mostr aptico y desinteresado, con una actitud
como de triste resignacin que me alarm y me enfrent al desafo de despertarlos
sensorialmente, es por eso que cambi las clases tericas en el aula, por clases en otro
espacio no convencional, que les impulsa a la interaccin con grupos diversos en un mbito
distendido donde predominan las risas y el aprendizaje a partir del juego.