Universidad Rafael Landvar

Facultad de Humanidades
Campus de Quetzaltenango

REDES SOCIALES FACTOR DESENCADENANTE DE

CONDUCTA ANTISOCIAL EN ADOLESCENTES (ESTUDIO
REALIZADO CON ADOLESCENTES DEL NIVEL MEDIO DE
ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS PRIVADOS DE LA
ZONA 1, MAZATENANGO, SUCHITEPQUEZ)

TESIS

Mara Fernanda Azurdia Posadas

Carn 2436407

Quetzaltenango, mayo de 2014

Campus de Quetzaltenango
 Universidad Rafael Landvar
Facultad de Humanidades
Campus de Quetzaltenango

REDES SOCIALES FACTOR DESENCADENANTE DE

CONDUCTA ANTISOCIAL EN ADOLESCENTES (ESTUDIO
REALIZADO CON ADOLESCENTES DEL NIVEL MEDIO DE
ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS PRIVADOS DE LA
ZONA 1, MAZATENANGO, SUCHITEPQUEZ)

TESIS

Presentada a Coordinacin de Facultad de

Humanidades

Por:

Mara Fernanda Azurdia Posadas

Previo a conferirle en el grado acadmico de:

Licenciada

El ttulo de:
Psicloga

Quetzaltenango, mayo de 2014

 Autoridades de la Universidad Rafael Landvar
del Campus Central

Rector Padre Eduardo Valds Barra S. J.

Vicerrectora Acadmica
Vicerrector de Investigacin
y Proyeccin Social
Vicerrector de Integracin
Universitaria
Vicerrector Administrativo
Secretaria General
Doctora Lucrecia Mndez de Penedo
Padre Carlos Cabarrs Pellecer S. J.
Licenciado Luis Estuardo Quan Mack
Licenciado Ariel Rivera Irias
Licenciada Fabiola Padilla de Lorenzana

Autoridades de la Facultad de
Humanidades

Decana M.A. Hilda Caballeros de Mazariegos

Vicedecano
Secretaria
Directora del Departamento
de Psicologa
Directora del Departamento
de Educacin
Directora del Departamento de
Psicopedagoga
Directora del Departamento de
Ciencias de la Comunicacin
Director del Departamento
de Letras y Filosofa
Representantes de Catedrticos
ante Consejo de Facultad
M.A. Hosy Benjamer Orozco
M.A. Lucrecia Elizabeth Arriaga Girn
M.A. Georgina Mariscal de Jurado
M.A. Hilda Daz de Godoy
M.A. Romelia Irene Ruiz de Godoy
M.A. Nancy Avendao Maselli
M.A. Eduardo Blandn Ruz
M.A. Marlon Urizar Natareno
Licda. Leslie Sachel Vela
 Miembros del Consejo
Campus de Quetzaltenango

Director de Campus Arquitecto Manrique Senz Caldern

Subdirector de Integracin
Universitaria Msc. P. Jos Mara Ferrero Muiz S. J.

Subdirector de Gestin General Msc. P. Mynor Rodolfo Pinto Sols S. J.

Subdirector Acadmico Ingeniero Jorge Derik Lima Par

Subdirector Administrativo MBA. Alberto Axt Rodrguez

Asesora

Licenciada Mara Nieves Martnez

Revisor de Fondo

Lic. Hugo Leonel Pereira

 Agradecimientos

A los establecimientos educativos en los que realice el trabajo de campo Colegio

Rosario, Colegio La Ilustracin y Colegio de Estudios Superiores Integrales.
Agradezco el gran apoyo que me brindaron para realizar este trabajo.

A los adolescentes y docentes que brindaron su tiempo al momento de responder las

encuestas con las que se llev a cabo dicho trabajo.

A mis centros de Prcticas Colegio Perpetuo Socorro, Juzgado de Primera Instancia

de Familia de Mazatenango. Gracias por haberme brindado la oportunidad de haber
estado con ustedes en un periodo de 6 meses.

A todos y todas los licenciados que con sabidura y solidaridad han compartido sus
conocimientos en el transcurso de mi carrera profesional. Gracias por haberme
brindado sus conocimientos y apoyo.
 Dedicatoria

A Dios: Por concederme vida y sabidura para poder

llegar a esta meta.

A mi Madre: Por ser mi ejemplo y mi orgullo como hija,

madre, mujer y profesional, gracias por siempre
guiarme en los momentos ms difciles Te Amo
con todo mi corazn.

A mis Abuelos: Irma de Azurdia (Mima), gracias por ser ese ser
tan especial que desde pequea supo guiarme y
aconsejarme en cada etapa de mi vida.

Guillermo Azurdia (Memo), abuelo y padre

gracias por ensearme a ayudar a las personas
que ms lo necesitan, por estar conmigo desde
que nac y ser ese padre ejemplar que has sido,
este logro es para ti con todo el amor que te
mereces. Te Amo y siempre estars presente en
mi corazn y mis pensamientos.

A mis Tos: Cristian por ser un hermano y por aconsejarme

en los momentos que he necesitado.

Lilian gracias por todo el apoyo, paciencia y

cario que ha demostrado siempre.
A las Personas que han
Dejado Huella en mi Caminar
y Formacin Dndome Ayuda,
Cario y Orientacin: Licda. Lily de Takue gracias por brindarme sus
conocimientos durante la realizacin de prctica
y por ser una gran amiga. Mario Bautista
(Q.D.P), s que este logro ya no lo vio en la
tierra pero que desde donde este lo vea y lo
disfrute con nosotros.

A Todos mis Amigos

y Amigas: Mily gracias por ese apoyo incondicional que me
brindaste en esta etapa tan importante de mi
vida, por estar en los momentos difciles en los
que una vez dije ya no y tu apoyo siempre me
ayudo a seguir adelante.

Auri un logro que juntas hemos pasado que

siempre apoyando una a la otra pero que por fin
lo logramos que este sea uno de muchos triunfos
que logres en tu vida personal y profesional.

A todos y todas las dems personas que fueron

parte de esta etapa tan importante que hoy llega
a su fin con xito Muchas Gracias por estar
siempre pendientes y por cada uno de sus
consejos. Los Quiero Mucho.
 ndice
Pg.
I. INTRODUCCIN.. 1
1.1. Redes Sociales. 10
1.1. 1 Definicin 10
1.1.2 Historia de las redes sociales. 11
1.1.3 Clasificacin de las redes sociales.. 14
1.1.4 Caractersticas de las redes sociales ms utilizadas por adolescentes... 18
1.1.5 Uso de redes sociales en Latinoamrica 19
1.1.6 Uso de redes sociales ms utilizadas por adolescentes en Guatemala... 20
1.1.7 Consecuencias del uso excesivo de las redes sociales en
adolescentes. 21
1.1.8 Enfermedades padecidas por adolescentes debido al uso excesivo de
redes sociales. 23
1.1.9 Abusos cibernticos. 25
1.2. Conducta Antisocial. 27
1.2.1 Definicin 27
1.2.2 Etiologa de la conducta antisocial. 28
1.2.3 Caractersticas generales de la conducta antisocial 30
1.2.4 Factores desencadenantes de la conducta antisocial en adolescentes... 31
1.2.5 Factores que influyen en la conducta antisocial en adolescentes.. 32
1.2.6 Criterios diagnsticos de la conducta antisocial 36
1.2.7 Diagnstico de la conducta antisocial.. 37
1.2.8 Curso y pronstico de la conducta antisocial 37
1.2.9 Conducta antisocial durante la adolescencia.. 38
1.2.10 Conducta antisocial en adolescentes diferencias entre hombres y
mujeres 38
1.2.11 Medios electrnicos y comportamiento antisocial en adolescentes...... 39
1.2.12 Tratamiento para la conducta antisocial en adolescentes. 39
II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 43
2.1. Objetivos.. 44
2.1.1 General 44
2.1.2 Especficos 44
2.2 Hiptesis.. 44
2.3. Variables. 44
2.4 Definicin de las Variables.. 45
2.4.1. Definicin Conceptual 45
2.4.2. Definicin Operacional.. 45
2.5. Alcances.. 45
2.6. Lmites 46
2.7. Aporte.. 46

III. MTODO 48
3.1. Sujetos 48
3.2. Instrumentos.. 48
3.3. Procedimiento 49
3.4. Diseo y Metodologa Estadstica.. 49
3.4.1 Diseo 49
3.4.2 Metodologa Estadstica 50

IV. PRESENTACIN Y ANLISIS DE RESULTADOS 53

V. DISCUSIN DE RESULTADOS. 61
VI. CONCLUSIONES. 65
VII. RECOMENDACIONES. 66
VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFAS 67
IX. ANEXOS. 72
 Resumen

En la presente tesis realice el anlisis de las redes sociales como factor

desencadenante de la conducta antisocial en adolescentes por medio de encuesta
para adolescentes y test de conductas antisociales-delictivas; as como tambin una
boleta de opinin para docentes de los establecimientos educativos privados mixtos
Rosario, La Ilustracin y Centro de Estudios Superiores Integrales, ubicados en la
zona uno del municipio de Mazatenango, departamento de Suchitepquez.

Las redes sociales son un medio de comunicacin masivo que han ayudado a
facilitar la informacin cientfica, deportiva o de entretenimiento sin importar edades,
culturas o gnero sin embargo segn el estudio realizado una de las grandes
desventajas es el desarrollo de conductas antisociales en los adolescentes debido a
que su mundo real se convirti en un mundo ciberntico; es importante que los
adolescentes utilicen las redes sociales bajo supervisin de sus padres; as como
tambin los centros educativos debern establecer normas en las cuales prohban el
uso de dispositivos mviles en horarios de clases para as poder la distraccin que
estos provocan dentro de los salones de clases.

Los datos obtenidos durante el estudio indican que las redes sociales provocan en
los adolescentes caractersticas de conducta antisocial como: aislamiento social,
problemas de salud debido al uso excesivo de los dispositivos mviles, distracciones
en horas de clases, al momento de reuniones familiares o sociales por estar
pendientes del celular, diversos cambios en las formas de pensar desde que iniciaron
con el uso de las diversas redes sociales.
 I. INTRODUCCIN

Las redes sociales han sido una innovacin que al paso de los aos se han
involucrado dentro de los medios de comunicacin los cuales se encuentran al
alcance de cualquier persona sin importar edad, sexo, cultura o idioma; el objetivo de
las redes sociales ha sido poder comunicar a personas de diferentes culturas,
idiomas, gustos e intereses personales; as como tambin ser un medio de publicidad
para empresas, artistas, polticos, deportistas, educacin, entre muchos otros.

El surgimiento de las redes sociales tiene como objetivo poder buscar el bien comn
y el facilitar el acceso a la informacin relevante e importante, existen redes sociales
para diversin, beneficio individual como el buscar empleo ya que en la actualidad
hay empresas que solicitan que se envi por correo electrnico la hoja de vida para
adquirir algn puesto dentro de la misma; as como tambin el acceso a la
informacin.

Una de las razones principales por las que existen las redes sociales, es para que se
busque un bien comn y de cierta manera se facilite el acceso a informacin
relevante y valiosa, en donde se busque la diversin, o el beneficio individual,
acceso a informacin rpida, veraz, con mayor facilidad sin prdida de tiempo.

Las redes sociales a nivel mundial se han vuelto no slo un fenmeno social, sino
tambin cultural, en el mundo ciberntico ha revolucionado las vidas de cada uno de
los usuarios, en especial el de los adolescentes, por eso es importante que
docentes y padres de familia conozcan sobre este desarrollo tecnolgico y as poder
contar con las herramientas necesarias para comprenderlo, esto se lograr por
medio de un conocimiento anticipado que facilitar la ayuda a los adolescentes a
dar el uso adecuado a dichas redes; ya que esto provoca menos interaccin social
aumentando el nivel de conductas antisociales debido a que todo tipo de
comunicacin se hace nicamente por medio de la web; afectando grandemente las

1
relaciones familiares, amorosas, interpersonales, escolares o laborales ya que las
personas permanecen ms dentro de la web que en la propia realidad.

Con el surgimiento de las redes sociales se ha tenido como consecuencia el

desarrollo de conductas antisociales en adolescentes debido a las diversas clases de
redes que surgen segn los intereses de cada uno de los adolescentes a las cuales
la mayora de los padres de familia no tienen acceso y control. La denominada
conducta antisocial constituye, un tema de relevancia social y cultural indiscutible en
la actualidad, no slo por las graves consecuencias que a nivel social, familiar y
escolar que conlleva a efectos tan devastadores en el que el adolescente se
involucra. Es importante hacer nfasis que las redes sociales absorben la
capacidad de concentracin de los jvenes, prdida de capacidad de pensamiento
constructivista, relaciones amistosas positivas y valores ticos y morales, porque la
red moldea las mentes de forma que funcionan de modo distinto de las de
generaciones anteriores.

La teora psicoanaltica de Sigmund Freud, indica que el poseer una estructura dbil
del sper yo conlleva a desarrollar conductas antisociales o violentas debido a la
poca conciencia de la persona respecto a los valores y la moral que posee el sujeto,
desarrolla ms el instinto de tanatos que es donde se originan las conductas
agresivas, destructivas y delictivas.

La conducta antisocial en el Manual diagnstico y estadstico de los trastornos

Mentales DSM-IV-TR, tambin se denomina sociopata, que consiste en un patrn
general de desprecio y violacin de los derechos de los dems, que comienza en la
infancia o el principio de la adolescencia y contina en la edad adulta. Los
comportamientos caractersticos especficos de la conducta antisocial forman parte
de cuatro categoras: agresin a las personas o animales, destruccin de la
propiedad, fraudes o hurtos, violacin grave de las normas.

2
Segn todo lo anterior es importante hacer nfasis en la solucin y el uso adecuado
de las redes sociales, para as poder combatir la conducta antisocial, por lo que es
importante el fortalecimiento de la salud mental, que puede ser conceptualizada
como un estado de bienestar, en el cual el individuo desarrolla sus propias
habilidades, puede manejar y resolver las situaciones normales de estrs en la vida,
trabajar de manera productiva, y est habilitado para contribuir al desarrollo de su
comunidad.

Es por ello que a continuacin se vierten los diversos criterios de algunos expertos
segn cada uno de los temas.

Segn Garca (2010), en su revista electrnica titulada: Causas y consecuencias de

la adiccin a las nuevas tecnolgicas; en el cual el objetivo principal es investigar
respecto al uso de las nuevas tecnologas para ver el aumento de consultas por la
adiccin de los mismos, lo cual hizo referencia que las personas experimentan
aislamiento, gasto incontrolado, depresin y ansiedad, depende de la personalidad
de cada individuo pueden ser un poco compulsivas, con cambios de humor,
dificultad para enfrentarse a problemas, dependencia emocional, baja autoestima,
falta de habilidades sociales y dificultad para enfrentarse a problemas y encontrar
soluciones.

Algunos indicios que pueden ayudar a reconocer a personas que sufren esta
enfermedad son por ejemplo: el descuido de sus tareas que provoca un descenso del
rendimiento acadmico en el caso de los nios o laboral en la poblacin adulta. El
estudio comprueba que las personas mayores de 50 aos son las que ms
frecuentemente las utilizan.

Marroqun (2010) en el artculo Primera dcada del siglo XXI publicado en la Revista
Dossier dcada 2001-2010 cita a la sociloga y comunicadora Ana Silvia Monzn
sobre el concepto de red social virtual indica que se hizo popular a medida que ms

3
personas optaron por pertenecer a una; es decir se introdujo una nueva forma de
socializar sin necesidad de reunirse fcilmente.

Estos espacios son: facebook, myspace, hi5 o snico, por mencionar los ms
conocidos en Guatemala; ya que existen unas 56 redes sociales en todo el mundo.
Estas se diferencian segn los intereses que busque cada usuario; las hay de
msica, fotografa, para buscar pareja, religiosas, laborales, de cocina, y otras solo
para hacer ms amigos.

Muchas personas las usan, no solo como pasatiempo, sino tambin para hacer
negocios. El portal electrnico guatepginas reporta que setecientos sesenta y tres
mil trescientos cuarenta guatemaltecos tienen facebook.

Oliva (2012) en su artculo de revista electrnica titulado: Una intimidad cuestionada

en internet indica que el concepto de red social se remonta a una poca muy anterior
a internet e incluso a la aparicin de los ordenadores personales. Hace referencia a
una comunidad en la cual los individuos estn conectados de alguna forma, para
poder relacionarse con amigos, intercambiar valores, relaciones de trabajo o ideas.
Hoy, el trmino red social tambin se refiere a la plataforma web en la cual la gente
se conecta entre s. Las palabras facebook, tuenti, linkedin, myspace hace quince
aos no significaban nada; hoy se convirtieron en formas de comunicacin ms
populares y conocidas como redes sociales. Estas herramientas tecnolgicas del
siglo XXI ponen en comunicacin a millones de personas todos los das. Se cuentan
por miles los mensajes y fotografas que pueden verse a travs de estas telaraas de
la red.

El autor de esta investigacin han sealado tres hiptesis: Depende mucho de la

edad promedio de los usuarios para utilizar las redes sociales y el porqu de su
utilizacin e intensidad, as como tambin la duracin y frecuencia, las redes
sociales se utilizan para reforzar lazos afectivos y familiares as como relaciones de
amistad ya existentes, pero no determinan el conocimiento de nuevas personas y la

4
utilizacin de las redes sociales, establece una mayor implicacin de los jvenes con
actividades sociales y cvicas que les anima reiteradamente a la participacin en
eventos o convocatorias en esta lnea.

Existen diversas seales que indican la adiccin de los adolescentes sobre las redes
sociales; por lo tanto los padres deben estar pendientes a estas seales, las cuales
son: empiezan a dejar de hacer tareas escolares, ansiedad si pasan horas alejados
de la computadora, celular, tabletas, nintendo entre otros aparatos de internet que
utilicen, lo cual provoca fatiga y cansancio por el uso excesivo de los mismos.

Salvat (2012), en su artculo de internet titulado: Dependencia de las redes sociales,

ha realizado su investigacin basndose en la dependencia que se ha incrementado
en la sociedad sobre las diversas redes sociales como lo es facebook, twitter, ya que
la dependencia de las mismas se acrecienta y produce una adiccin silenciosa, este
estudio se realiz con argentinos siendo el 42.8% los que utilizan internet como
medio de comunicacin (estudio realizado por consultora ibarmetro); por lo que la
Fundacin Manantiales concluye que lo mas difcil es percibir cuando el uso de
internet pasa a ser una cuestin patolgica y no solo una expresin de nuevas
conductas juveniles (citado de la agencia AFP).

De Len (2012) en su tesis titulada: Comunicacin interpersonal entre adolescentes

por medio del telfono blackberry indican que debido a los cambios que surgen dia a
dia, buscan estar dentro de sus propios espacios, aceptando diversidad de formas
que poseen para poderse expresar siendo ests las redes sociales en las cuales
pueden pensar y expresar diferentes situaciones que se enfrentan en su vida real.

Debido a la necesidad de incorporarse a diferentes grupos que son: Alternativos o

disidentes los cuales estn formados por adolescentes que se sienten a gusto por
poder desobedecer normas sociales o llevarles la contraria a sus padres.

5
La psicologa de estos tiempos dice que los adolescentes estn propensos a crear
sus propias formas de cultura, que son sujetos con mltiples competencias y que
poseen su propio discurso. Esto nos lleva a la forma de comunicacin que se da
entre ellos, ya que es variada y distinta a lo que los adultos estn acostumbrados.

Los adolescentes han creado sus propias formas de comunicacin teniendo esta
sentido, espacio y tiempo real la cual era comprendida por todas las edades, lo que
actualmente ya no necesita ser codificada por que ya existe la comunicacin virtual la
cual no utiliza cdigos compartidos y que sobre todo carece de dialogo frente a
frente. Actualmente la forma de escribir en la computadora o en los telfonos
celulares ha sido sustituida por los emoticones que son catlogos con dibujos
animados que expresan diferentes estados de nimo del adolescente, como algunos
de los siguientes: :) feliz, :( triste, ;) guio, >:O enojado, :( llorando :O sorpresa, :D
sonriente, :p lengua afuera, :S confundido y <3 corazn. ( Fuente: Gerardo Garza).
Tambin existen nuevos estilos de lecto escritura y estilo corporal ente los cuales
estn:

Los Pichacoes: Este tipo de escritura es a base de manchas de alquitrn que

combinan dibujos, ideogramas y escritura alfabtica. El lugar para exhibirlos es
pblico, pero siempre manteniendo un misticismo en cuanto a lo que se desea
transmitir, ya que los otros grupos de adolescentes deben descifrarlo.

Los exploradores urbanos: son personas que deambulan por la calle, como
manifestacin de que estn solos y que desean alejarse de su casa, para poder
conquistar nuevos espacios.

Los Flashmobs: Estos jvenes se renen en lugares pblicos para realizar algo
inusual, como la fiesta silenciosa donde cada uno baila a su gusto y estilo, pero
utilizando un reproductor de msica para que los dems no escuchen.

6
El Parkour: Los jvenes se desplazan de un lado al otro de la ciudad, intentando
superar obstculos, solo con el cuerpo. Tienen como objetivo la superacin personal.

Zapping: Es el consumo de estmulos visuales y auditivos. Llegamos a saturarnos de

tanta informacin que en el adolescente se produce un sentimiento de vaco, que nos
lleva al aburrimiento y la desconcentracin.

Estudio realizado por Martnez (2013) en el artculo de internet titulado: Estudio

sobre el uso de las Redes Sociales indica que segn datos brindados por la
fundacin Banesto publicado en el observatorio en el ao 2011, se encontraron datos
en los que el uso de las redes sociales ha crecido, segn la encuesta online la cual
se completo con entrevistas individuales, en la cual se indica que 1,500 usuarios
utilizan perfiles en facebook, twitter, youtube, foursquare y pinterest, de lo cual el
55.3% usan las redes sociales de manera profesional, siendo facebook la red ms
utilizada en un 41.5% seguida por foursquare con el 31.5% y twitter con el 10% de
los casos, el 56,2% utiliza personal especializado de la empresa y un 4% personal
externo especializado para gestionar sus cuentas.

La conducta antisocial ha sido un medio de estudio en el cual varios expertos en el

campo han realizado distintos estudios con el objetivo de poder contribuir al
tratamiento de este tipo de conducta los cuales indican los siguientes.

Castillo (2013) en su entrevista con el canal CNN (Chile), en el que da a conocer un

estudio reciente de CyberPsychology and behaviour Journal dio a conocer el pasado
4 de octubre que una de las redes sociales ms utilizadas actualmente llamada
WhatsApp ha provocado el Sndrome del doble check, que consiste en que cuando
se enva un mensaje y este fue recibido aparece un doble check lo cual tampoco
significa que la persona ya lo haya ledo; as como tambin abajo del nombre o nick
de la persona aparece en lnea o ultima vez visto y la hora en que se dejo de utilizar
el chat. Esto ha provocado segn el estudio reciente que ya se han contabilizado 28

7
millones de rupturas por esta red social y tambin por facebook en este ltimo el
mensaje aparece ledo y la hora en que la persona lo ley

La tecnologa ha jugado un papel a favor o en contra de las parejas en cuanto a la

comunicacin, lo que provoca en ocasiones celos, desconfianza y ansiedad que
puede llegar a un total fracaso.

Larry (2011) en su artculo de internet titulado: Un estudio afirma que facebook

vuelve antisociales a los adolescentes, seala que como profesor de la universidad
de California realiz un estudio en el cual encontr seales de que un uso excesivo
de facebook podra causar desrdenes psicolgicos en los adolescentes.

Los diversos desordenes encontrados son: narcisismo o comportamientos

antisociales, tendencias agresivas. El narcisismo es otra de las caractersticas que
pueden desarrollar los adolescentes con mayor facilidad debido a diversas
fotografas y cambios de estados en esta red social; otra investigacin afirma que los
usuarios de twitter tendan a tener relaciones sentimentales ms cortas.

Otras de las disfunciones que podran darse en adolescentes que abusen de la

tecnologa, incluido facebook y los videojuegos son; molestias en el estmago,
problemas de sueo, ansiedad y depresin.

Garaigordobil y Aliri (2012) en su artculo de internet titulado: Un estudio sobre la

conducta antisocial de los jvenes, I Premio Nicols Seisdedos, indican que la
conducta antisocial durante la adolescencia y juventud, depende de las diferencias
en funcin de variables socio demogrficas, con factores personales, basndose en
el estudio del porque existe aumento en la conducta antisocial y violenta durante la
infancia y adolescencia, que se encuentra en primer plano de los medios de
comunicacin, esto se realiz con una muestra de jvenes de la secundaria
obligatoria y de bachiller del pas de Vasco, participando 3,026 jvenes siendo el
48% varones y el 51% mujeres entre las edades de 12 a 18 aos de diversos centros

8
educativos privados y pblicos. Los resultados obtenidos, tras evaluar el trabajo
realizado, constata que el 16% de los jvenes que participaron en el estudio tiene un
alto nivel de conductas antisociales, el 10% se inscribe en el perfil de alto riesgo y un
6% en el perfil antisocial. En relacin a la edad, el trabajo de investigacin premiado
confirma un incremento significativo de la conducta antisocial entre los 12 y los 18
aos; por lo que se recomienda que deben existir trabajos para la prevencin de la
conducta antisocial que contenga actividades que estimulen la empata, regulacin
emocional, estrategias positivas para la resolucin de conflictos y el poder implicar a
los padres de familia.

Segn Herrero, Ordez, Salas y Colom (2012) en la revista de internet titulada

adolescencia y comportamiento antisocial propone un modelo para explicar el
desarrollo de las personalidades antisociales segn dos caminos que sirven para
desarrollar un comportamiento antisocial, uno de ellos es el estar expuesto a una
socializacin deficiente como consecuencia de una prctica familiar negligente lo que
podra conducir a que el individuo se convierta en un socipata, por otra lado la
persona que expresa desde su nacimiento un nivel alto de caractersticas
temperamentales que pueden crecer pero no desarrollar una conciencia; el estudio
se realiz a adolescentes estudiantes de enseanza secundaria siendo 170 varones
y 184 mujeres entre las edades de 15 a 21 aos para ambos sexos, lo cual obtuvo
como resultados el desequilibrio entre hombres y mujeres.

Sosa (2013) en su artculo del peridico Diario mx. Jurez en su artculo titulado uso
excesivo de redes sociales causa aislamiento, indica que el principal objetivo de
realizar esta investigacin es el poder conocer la causa del porque existen fracasos
escolares y problemas de conducta, el estudio se realizo con adolescentes de 12 a
16 aos lo cual comprob que el uso excesivo de videojuegos y redes sociales
causan este tipo de problemas, por lo que se concluye que se desarrolla un alto nivel
de ensimismamiento del menor y olvida interrelacionarse con su propia familia. Se
recomend a los padres de familia acercase a sus hijos y prestarles atencin y
comunicar algn tipo de problema de comunicacin intrafamiliar.

9
1.1 Redes Sociales

1.1.1 Definicin
Boyd y Ellison (2007) indican en el Boletn electrnico de la Unidad de virtualizacin
acadmica de la Universidad de San Martn de Porres (s.f.) indica que una red social
es un servicio que le permite a las personas poder crear un perfil pblico o
semipblico dentro de un sistema limitado realizar una lista de otros usuarios con los
que se pueden mantener conectados y utilizar su lista de conexiones realizadas por
otros dentro de un mismo sistema.

Los autores Morduchowicz, Marcon, Sylvestre y Ballestrin (2010) hacen referencia e

indican que en el campo virtual existen comunidades, llamadas plataformas de
internet que suelen agrupar y relacionar a personas entre s para poder compartir
informacin e intereses comunes; ya que como principal objetivo es de entablar
contactos con diversas personas del mismo o diferente lugar, encontrarse con
antiguas amistades o familiares para poder generar o continuar una amistad.

Estos autores en su estudio definen amigo desde el mbito de las redes sociales
como un significado tradicional y diferente al de la vida real ya que en este ambiente
el trmino amigo significa todo aquel que ha sido invitado a visitar el sitio personal en
la red y funciona de la siguiente manera: un usuario enva mensajes a diferentes
personas invitndolas a ver su sitio; los que aceptan, se convierten en amigos y
repiten el proceso, invitando a amigos suyos a esa red. As, es como va creciendo el
nmero de amigos, miembros en la comunidad y de enlaces en la red.

Uruea, Ferrari, Blanco y Valdecasa (2011), en su revista electrnica titulada:

Estudio de las redes sociales publicado por el Observatorio nacional de
telecomunicaciones y de la SI, indican que segn el estudio realizado por el Instituto
Nacional de Tecnologas de la Comunicacin sobre el estudio titulado: La privacidad
de los datos y la seguridad de la informacin en las redes sociales online (2009),
definen redes sociales como los servicios prestados a travs de Internet que

10
permiten a los usuarios generar un perfil pblico, en el que se plasman datos
personales e informacin de uno mismo, disponiendo de herramientas que permiten
interactuar con el resto de usuarios afines o no al perfil publicado.

Para Ponce (2012) en el artculo de Boletn electrnico titulado las Redes Sociales
publicado por el Observatorio tecnolgico, el cual define a las redes sociales como
una estructura formada por varias personas con entidades diferentes conectadas
entre s por algn tipo de inters como una relacin o una simple amistad. El trmino
de redes sociales suele atribuirse a los antroplogos britnicos Alfred Radcliffe-
Brown y Jhon Barnes.

Actualmente las redes sociales suelen ocupar un lugar importante en la vida

cotidiana de las personas sin importar la edad, sexo ni cultura ya que las redes
sociales estn siendo parte de una estructura muy importante para poder establecer
relaciones personales por medio de conexin en internet.

1.1.2. Historia de las Redes Sociales

Segn Ponce (2012) en el artculo de Boletn electrnico titulado las Redes Sociales
elaborado por el Observatorio tecnolgico indica que no existe una fecha exacta en
la que surgieron las redes sociales, la historia de las redes surge cada minuto en
diversos lugares del mundo, por lo que la autora plantea una historia cronolgica de
lo ms sobresaliente de las redes sociales que son:

En el ao 2000, estalla la Burbuja de Internet. En este ao se llega a la cifra de

setenta millones de ordenadores conectados a la Red. En el ao 2002, se lanza el
portal Friendster, que alcanza los tres millones de usuarios en slo tres meses.

El ao 2003 lanz la red social MySpace, LinkedIn y Facebook, aunque la fecha de

esta ltima no est clara puesto que llevaba gestndose varios aos. Creada por el
conocido Mark Zuckerberg, Facebook como plataforma para conectar a los

11
estudiantes de la Universidad de Harvard. A partir de este momento nacen muchas
otras redes sociales como Hi5 y Netlog, entre otras.

El 2004 se lanza Digg, como portal de noticias sociales; Bebo, con el acrnimo de
Blog Early, Blog Often; y Orkut, gestionada por Google. El ao 2005 crea la pgina
de videos Youtube como servicio de alojamiento de vdeos, y MySpace se convierte
en la red social ms importante de Estados Unidos.

En el ao 2006 se inaugura la red social de microblogging Twitter. Google cuenta con

400 millones de bsquedas por da, y Facebook sigue recibiendo ofertas
multimillonarias para comprar su empresa. En Espaa se lanza Tuenti, una red social
enfocada al pblico ms joven. Este mismo ao, tambin comienza su
actividad Badoo.

El 2008 convierte a facebook en la red social ms utilizada del mundo con ms de

200 millones de usuarios, adelantando a MySpace. Nace Tumblr como red social de
microblogging para competir con Twitter.

En el 2009, facebook alcanza los 400 millones de miembros, y MySpace retrocede

hasta los 57 millones. El xito de Facebook es imparable.

En este mismo ao surge otra red social por medio de la conexin 3G, llamada
WhatsApp Messenger In; es una startup (compaa de negocios por medio de la
red), fundada en el corazn de Mountain View por Jan Kum y Brian Acton.
WhatsApp, es un juego de palabras de la frase Whats up, muy extendida en el
idioma anglosajn que viene a significar qu pasa. La aplicacin es un software de
mensajera instantnea para telfonos inteligentes, adems del envo de texto,
permite la transmisin de imgenes, vdeo y audio, as como la localizacin del
usuario siempre y cuando se tenga conexin y GPS.

12
Segn la consultora de trfico en Internet Allot Communications, el servicio de
mensajera supuso el 18% del ancho de banda total de mensajera instantnea en
2011, frente al 3% en 2010. Actualmente se gestionan ms de 27000 mensajes al da
en todo el mundo. Es la aplicacin nmero 1 en cuanto a descargas en Android para
las gratuitas y la nmero 1 en iOS para las de paga.

En el 2010 se lanza Google crea su auxiliar Google Buzz, su propia red social
integrada con Gmail, en su primera semana sus usuarios publicaron nueve millones
de entradas. Tambin se inaugura otra nueva red social, Pinterest. Los usuarios
de Internet en este ao se estiman en 1,97 billones, casi el 30% de la poblacin
mundial. Las cifras son asombrosas: Tumblr cuenta con dos millones de
publicaciones al da; Facebook crece hasta los 550 millones de
usuarios: Twitter computa diariamente 65 millones de tweets, mensajes o
publicaciones de texto breve; LinkedIn llega a los 90 millones de usuarios
profesionales, y Youtube recibe dos billones de visitas diarias.

Tambin surge la aplicacin Viber, disponible en el AppleStore, permite de

pasar llamadas nacionales o internacionales de forma gratuita con un iPhone a
travs del WiFi o 3G. Es una pequea revolucin para los usuarios del iPhone 3G o
iPhone 4.

Instagram surge en este ao como una aplicacin para iPhone sin costo la cual en
una semana contaba con 100,000 usuarios esta consiste en subir fotos editarlas y
subirlas.

En el ao 2011, MySpace y Bebo se redisean para competir con Facebook y

Twitter. LinkedIn se convierte en la segunda red social ms popular en Estados
Unidos con 33,9 millones de visitas al mes. En este ao se lanza Google+, otra
nueva apuesta de Google por las redes sociales. La recin creada Pinterest alcanza
los diez millones de visitantes mensuales. Twitter multiplica sus cifras rpidamente y
en slo un ao aumenta los tweets recibidos hasta los 33 billones, a mediados de

13
marzo del mismo ao nace una red social llamada Line, debido al tsunami y
terremoto que se dio en la costa noroeste de la isla asitica por lo que debido a esto
la empresa de comunicaciones de Japn creo este servicio de mensajera
instantnea y llamadas gratis con 75 millones de usuarios siendo ms utilizada en
dicho pas.

Este mismo ao se lanza la nueva red social llamada Line, la cual es una red social
que consigui llegar a los 50 millones de usuarios en un perodo de 399 das siendo
est la red que ms rpido alcanzo usuarios.

En el ao 2012 facebook ha super los 800 millones de usuarios, Twitter cuenta con
200 millones, y Google+ registra 62 millones. La red espaola Tuenti alcanz en
febrero de este ao los 13 millones de usuarios. Pero, como decamos al comienzo
de este apartado, es cuestin de semanas que estas cifras se queden anticuadas, y
a lo largo del mismo ao podemos encontrar registros completamente diferentes.
Tambin en este mismo ao surge el lanzamiento de otra red social llamada
WhatsApp creada por Jan Koum.

1.1.3 Clasificacin de las redes sociales

Ponce (2012) en el artculo de Boletn electrnico titulado las Redes Sociales
elaborado por el Observatorio tecnolgico indica que es importante poder clasificar
las redes sociales como off-line o analgicas, sin necesidad de un aparato
electrnico como las redes sociales on-line o digitales por medio de aparatos
electrnicos y las redes sociales mixtas que es la unin de ambas.

Redes sociales horizontales: estn han sido clasificadas segn los tipos de
portales de internet que se encuentran dividas segn su importancia aunque no
existe una temtica definida ya que se basa en los contactos y usuarios de redes
sociales y entre el grupo de redes sociales de tipo horizontal ms utilizadas en
Guatemala se encuentran:

14
Facebook es una red social gratuita creada por Mark Zuckerberg, realizada con la
intencin de ser utilizada nicamente con fines de estudio dentro de la universidad de
Harvard.

MySpace se utiliza ms para dar a conocer proyectos musicales y crear grupos de

seguidores creada por un cantante estadounidense en el 2011, tambin cuenta con
la seccin de humor.

Snico orientada al pblico latinoamericano, y muy centrada en los juegos sociales

con opciones de juegos multi jugador.

Google+ tiene unas caractersticas similares a las dems, teniendo su propio correo
electrnico llamado gmail. Es una red muy importante en Espaa por el nmero de
usuarios teniendo como ventaja las videoconferencias, que permiten conversaciones
con hasta nueve usuarios simultneamente.

Redes sociales verticales entre esta clasificacin segn indica Ponce tienen gran
tendencia hacia la especializacin, ya que ganan miles de usuarios segn los
diversos gustos e intereses de los usuarios.

A continuacin se nombran las redes sociales que se encuentran en esta

clasificacin y que han logrado ser una novedad en el campo tecnolgico en los
ltimos aos; es por ella que estas se nombrarn por medio de apartados los cuales
son:

Primer apartado por temtica, que depende segn su taxonoma debido a su

diversidad de informacin se enumeraran entre las ms populares y prolficas.

Segundo apartado: Segn su actividad que consiste segn sus funciones y

posibilidades de interaccin que ofrecen los servicios.

15
Tercer apartado: Segn el contenido compartido a travs de ellas, puesto que ste
es su cometido principal mediante el que se establecen las relaciones entre usuarios.

Por temtica: en esta clasificacin se encuentran las que se mencionan a

continuacin:

Profesionales: este tipo de redes sociales se enfoca en los negocios y actividades

comerciales, ya que permite compartir experiencias, relacionar grupos entre
empresas y usuarios interesados en la colaboracin laboral. Es un medio que
permite que las personas logren enviar va electrnica su currculo acadmico y sus
referencias laborales.

Identidad cultural: debido al surgimiento de la globalizacin, ha surgido la necesidad

de muchas personas de crear sus propios grupos para poder tener protegida su
identidad.

Aficiones: es un tipo de red dirigidas a las personas que se mantienen de ocio y

tienen tiempo libre.

Movimientos sociales: se han ido desarrollando de acuerdo a las necesidades

sociales, algunas de ellas son: WiserEarth, se utilizan para la justicia social y
sostenibilidad; otra red encargada de conectar consumidores con organizaciones
benficas llamada SocialVibe; o Care2, para personas interesadas en el estilo de
vida ecolgico y el activismo social.

Viajes: conectan viajeros que comparten sus experiencias por todo el mundo.

Por actividad: las redes sociales han sido clasificadas segn cada uno de los
grupos debido a los intereses que presentan cada uno de los usuarios, se
mencionan algunas de ellas a continuacin:

16
Microblogging: este tipo de red social se utiliza para poder enviar y publicar mensajes
de texto de forma breve, permite seguir a otros usuarios aunque el seguirse no sea
de forma mutua como en el caso de la cuenta de Twitter.

Geolocalizacin; este tipo de red tambin se llaman: de georreferencia, estas redes

sociales permiten mostrar el posicionamiento con el que se define la localizacin de
un objeto, ya sea una persona, un monumento o un restaurante. Mediante ellas, los
usuarios pueden localizar el contenido digital que comparten. Ejemplos de este tipo
son: Foursquare, Metaki, Ipoki y panormico.

Marcadores sociales: la funcin es el poder almacenar y clasificar enlaces que

pueden ser compartidos con otros, y conocer el listado de recursos, tambin se
puede comentar, votar por contenidos de los usuarios, enviar mensajes y crear
grupos. Las ms utilizadas son: Delicious,Digg y Diigo.

Compartir objetos: los miembros de estas cuentas utilizan la red para compartir
videos, fotografas o noticias ya que por medio de estos puedan establecer una
relacin.

Por contenido: las redes sociales han sido un avance tecnolgico en el campo de
la tecnologa por lo que se ha logrado intercambiar intereses entre los usuarios
pudiendo enviar informacin, fotos, videos entre otros segn lo permita cada una
de las redes utilizadas, a continuacin se mencionan:

Fotos: las ms importantes en nmero de usuario son: Flickr, Fotolog, Pinterest y

Panoramio.

Msica: su finalidad es permitir escuchar, clasificar y compartir msica, que permite

crear listas de contactos y conocer en tiempo real las preferencias musicales de otros
miembros.

17
Vdeos: permiten crear perfiles y listas de amigos para poder participar de forma
colectiva mediante los usuarios y segn sus diversos gustos.

Documentos: se utilizan diversos tipos de formatos, en los que se puede encontrar,

publicar y compartir textos de referencias de manera fcil y accesible. Una de ellas
es Scribd.

Presentaciones: este tipo de red social ayuda a las personas a encontrar temas que
buscan de investigacin los cuales encuentran de forma clasificada y la finalidad es
poder compartir las presentaciones publicadas por profesionales, de manera
personal o acadmicas. Las ms conocidas son: SlideShare y Slideboom.

Noticias: se utiliza para mantenerse informado sobre los diversos acontecimientos y

poder entablar conversaciones con otros miembros.

Lectura: se utiliza para poder intercambiar informacin sobre diversos tipos de libros
y lecturas clasificndolas segn la preferencia literaria y tener una biblioteca virtual.

1.1.4 Caractersticas de las redes sociales ms utilizadas por adolescentes

Los autores Morduchowicz, Marcon, Sylvestre y Ballestrin (2010) indican que los
adolescentes utilizan todo tipo de redes sociales entre ellas artsticas, profesionales,
musicales, de educacin, entre otras redes que se encuentran en el medio, sin
embargo en el medio las redes sociales ms conocidas son:

Facebook es la ms popular en la actualidad ya que funciona como una red para

hacer nuevo amigos o re-encontrar amigos, los usuarios pueden publicar informacin
personal y profesional.

Myspace es la segunda ms visitada por adolescentes es una red con sitio social,
gan popularidad al permitir crear perfiles para msicos lo que ayudo a promover
bandas ya que los usuarios la utilizan para escuchar y subir msica.

18
Twitter la cual permite a los usuarios enviar mini textos, mensajes muy breves
denominados tweets no mayores de 140 caracteres, segn datos estadsticos al da
se registran ms de 3 millones de tweets.

1.1.5 Uso de redes sociales en Latinoamrica.

Segn Gonzlez (2013) Prensa Libre explica que el pas con ms adiccin a la red
social facebook es Brasil, segn un anlisis anual que realiz Pingdom junto al
informe de ComScore indicando que destacan por el incremento en la web.

El incremento de la audiencia latinoamericana en internet fue de un doce por ciento

(12%) entre marzo del ao 2012 a marzo del 2013; logrando un total de ciento
sesenta millones (160,000,000) de internautas en latinoamrica colocndola en el
primer puesto en crecimiento de usuarios de la red.

Las redes sociales se han seleccionado segn los diversos gustos de los usuarios
hay para todos los intereses y gustos por lo que se clasifica de la siguiente manera:

Ms sociables entre estas redes se encuentra facebook como la favorita de los

usuarios la cual tiene un noventa y cuatro por ciento de usuarios. El 42% de estos
usuarios se encuentra en Brasil.

Compras en lnea, el cincuenta por ciento de los usuarios de Brasil y Venezuela se

gastaron aproximadamente doscientos cincuenta mil dlares en compras en lnea
durante los ltimos 3 meses.

Noticias segn las estadsticas indican que el ochenta y cinco por ciento de usuarios
latinoamericanos visitan sitios de noticias en internet, lo que est por encima de la
media global del setenta y seis punto uno por ciento Per, Argentina y Chile fueron
los pases que ms utilizaron paginas de noticias en la red con un noventa y cuatro
por ciento.

19
Sistema bancario on-line, el treinta y uno por ciento de usuarios latinoamericanos
accedieron a un servicio de banca en el que los venezolanos son los que ms
utilizaron este servicio ya que el cuarenta y siete por ciento accedieron, Chile un
cuarenta y tres punto ocho por ciento y Brasil con el cuarenta y tres punto siete por
ciento.

Celulares y tabletas el acceso a redes sociales por medio de los dispositivos mviles
ha aumentado en Latinoamrica ya en marzo del 2012 era del dos punto siete por
ciento de media y en marzo del presente ao es del ocho punto uno por ciento en
Mxico destaca un trece punto nueve por ciento sigue Chile con el nueve punto ocho
por ciento, Argentina y Brasil con el seis punto cinco por ciento. Las redes sociales
ms utilizadas son:

Facebook alcanza los cien millones de usuarios activos, con ochenta y cinco mil
novecientos sesenta y dos comentarios mensuales en Brasil.

Twitter tiene doscientos millones de usuarios con ciento setenta y cinco millones de
tweets al da.

1.1.6 Uso de redes sociales ms utilizadas por adolescentes en Guatemala.

Para Garca (2011) indica que segn datos obtenidos en El Peridico del 06 de mayo
de (2010), refiere que facebook, linkedin y twitter son las tres redes sociales ms
conocidas y utilizadas por los adolescentes guatemaltecos, comprendidos entre las
edades de 18 a 24 aos de edad, indica que un diez por ciento de la poblacin tiene
acceso desde hace diez aos, en abril de 2011, segn estudios los usuarios ms
frecuentes son adolescentes y jvenes indicando un aumento del diez por ciento de
la poblacin, logra tener un importante auge en dicho pas.

Las redes sociales en el pas han tenido un auge importante, ya que por medio de
estas se logran abrir nuevas tendencias de comunicacin y habilitar espacios online
por medio de blogs, podcast, wikis, redes sociales y otros servicios similares.

20
Segn indica Morales (2013) Nuestro Diario, basado en datos estadsticos el uso de
diversas redes sociales en Guatemala son los siguientes: Facebook es utilizado por
2 millones 100 mil usuarios; Twitter se registran 175 mil tweets por minuto; Instagram
los usuarios de esta reciente red social equivale a los 30 millones de usuarios; Blogs
los creadores de nuevos blogs corresponde a la cifra de 172 mil blogs creados al da
y Linkedin existen en nuestro pas 850 mil grupos.

Sin embargo Garca (2011) en el artculo de la Revista titulada C4 indica que segn
la empresa Social Bakers sostiene que actualmente en Guatemala hay un milln seis
cientos noventa y seis mil doscientos usuarios de facebook, y creci en ms de
quinientos setenta y cuatro mil, ciento sesenta en los ltimos seis meses. Seala
adems que en las estadsticas se muestra que las redes sociales facebook tienen
una penetracin en Guatemala de 12,52% en comparacin con la poblacin del pas
y el 74,39% en relacin al nmero de usuarios de redes sociales siendo estos la
mayora adolescentes.

1.1.7 Consecuencias del uso excesivo de las redes sociales en adolescentes.

Segn Trotti (2008) en su artculo titulado suicidios cibernticos de la Revista Dossier
No. 231, hace referencia que las nuevas tecnologas han brindado avances y a la
vez diversos desafos, internet se convirti en una herramienta informativa pero que
ha popularizado el suicidio.

La Organizacin Mundial de la Salud inform que el 60% de suicidios son de forma

intencional en los ltimos 45 aos registrndose un milln de casos en el ao 2000.
El internet como herramienta de publicacin propia no es culpable de los suicidios
pero ha potenciado ya que muchos imitan y buscan popularidad o se dan fuerzas
para cometer aquellos actos que no haran en el anonimato o de forma individual;
como lo es el caso de un joven de 19 aos que se quito la vida promoviendo el acto
en su blog que conecto al sitio en vivo titulado Justin TV, algunos cibernautas

21
intentaron frenarlo pero otros lo animaron, el video fue subido a YouTuBe.com y
LiveVideo.com.

En abril de este ao se realiz un estudio de las universidades britnicas de Oxford,

Bristol y Manchester, en el que se descubri a travs de los buscadores Google,
Yahoo, MSN y Ask.com que existen ms sitios que animan a quitarse la vida que a
ofrecer ayuda o apoyo, de 420, los tres ms populares eran pro suicidios.

Los autores Morduchowicz, Marcon, Sylvestre y Ballestrin (2010), indican que el

internet es uno de los mayores riesgos que estn corriendo los jvenes y
adolescentes, la mayora de veces estos no son conscientes de los riesgos que
corren al usar algn tipo de red social ya que no son responsables con el uso de la
web.

Un estudio entre adolescentes argentinos reflej que los adolescentes como se ve

no suelen ser conscientes de los riesgos que puede traer un uso no responsable de
las redes sociales. Y aun, quienes tienen informacin sobre estos riesgos, no
siempre trasladan lo que saben, a la accin. En general se sienten seguros de lo
que hacen en Internet.

Las redes sociales se organizan en torno a las pginas webs de los usuarios, los
riesgos ms frecuentes en estos casos son: la informacin personal que se introduce
en la web, abrir los sitios para que cualquiera los pueda ver dar informacin personal,
subir fotografas (propias o ajenas que reflejen situaciones de intimidad), hacerse
amigos de gente que no conocen, encontrarse con personas o amigos que slo
conocieron en la red.

Para Garca (2011) en el artculo titulado Las redes sociales: Un peligro tecnolgico
de la Revista C4 las redes sociales responden a diferentes objetivos, como
compartir informacin sobre aspectos educativos, laborales o de entretenimiento, por
lo que en estos aspectos deben enfocarse cualquier tipo de apoyo sobre el buen

22
uso de los recursos, los cuales en el pas comienzan a ser aprovechados por
personas sin escrpulos.

Basndose en el aporte que realiz Avils, por medio de la radio Emisoras Unidas
en el cual hace nfasis al riesgo que tienen los nios y adolescentes al momento de
brindar su informacin en una red social ya que dan pauta a ser secuestrados y
hasta asesinados por el mal uso de las mismas.

Las redes sociales han demostrado ser herramientas que interrelacionan grandes
conglomerados de personas particularmente jvenes; sin embargo la mayora de los
usuarios suelen ser adolescentes de ambos sexos los cuales se convierten en
vctimas de secuestros, violaciones o incluso hasta de asesinatos debido al mal uso
que le dan a la informacin privada lo cual provoca todos estos peligros.

1.1.8 Enfermedades padecidas por adolescentes debido al uso excesivo de

redes sociales.
Segn Ruiz (2011) en su artculo de la Revista Dossier titulado padecimientos
tecnolgicos indica que existe un alto nmero de enfermos debido al exceso de las
redes sociales, algunos mdicos dan nombres como wiitis o codo del celular a
enfermedades provocadas por lo antes descrito, a continuacin se sealan algunas
de estas enfermedades:

Wiitis: El trmino wittis fue dado por Garca y Bonis en una carta publicada en el New
England Journal of Medicine (2007), un ao ms tarde en Estados Unidos mostraron
al mundo el primer caso certificado de este problema en un joven de 22 aos que
acudi con dolor intenso en el hombro y el brazo izquierdo, despus de haber
pasado unas horas jugando boliche en forma virtual.

Segn especialistas wiitis es una tendinitis la cual consiste a la inflamacin aguda de

los tendones, sinoviales e inserciones musculares a nivel de las articulaciones del
hombro, codo, de la mueca y de los pulgares conocido como pollicis. Del 18% de

23
las consultas por este padecimiento, el 15% corresponde al mal uso de aparatos
electrodomsticos y los especialistas afirman que los jvenes padecen dolor en el
pulgar durante 2 a 3 semanas.

Nintendinitis: suele llamarse al abuso del nintendo que afecta a nios desde los 10
aos, est se empieza a diagnosticar desde los aos 90s ya que a partir de esta
fecha se han visto cuadros de nios con problemas en el tendn extensor del dedo
pulgar, aunque tambin se ven afectados los dedos ndice y medio, los sntomas son
dolor intenso en las partes del cuerpo ya mencionadas, prdida de fuerza de la
mueca y la mano entumecimiento y molestias en la base del pulgar. En casos
extremos, la tendinitis puede extenderse a brazos y codos.

Segn la doctora Calvo, indica que los jvenes padecen tendinitis, inflamacin del
dedo pulgar, tenosinovitis y afectacin del tnel carpiano, por el uso continuo de
celulares inteligentes y blackberrys.
Tnel del Carpo: Es una dolencia de tipo reumtico que se caracteriza por la
comprensin de los nervios que recorren el antebrazo hasta la mueca y est
relacionado con el exceso en el uso del mouse.

Ojo seco: Esta es debido a la exposicin continua de las pantallas de computadoras

o a la televisin. El ojo necesita lubricarse con cierta frecuencia y el parpadeo se
encarga de humedecerlo, si este disminuye, la lgrima se evapora con ms facilidad
un fenmeno que se acenta con el calor que emite la pantalla de la computadora.

Los sntomas son pequeas heridas en el ojo, totalmente reversibles; dolor de

cabeza, picores, vista borrosa y aunque pueda parecer contradictorio lagrimeo. Otros
factores que inciden en este mal son el aire acondicionado y una dieta baja en acido
graso omega-3 que se obtiene del pescado, frutas, vegetales y algas.

Debido a todas las enfermedades padecidas por el uso de la tecnologa la cual

incluye las redes sociales la Organizacin Mundial de la Salud (OMS), sita en 65

24
decibeles el umbral tolerable de ruido para las personas. El Centro Universitario de
Ciencias Exactas e Ingeniera de la Universidad de Guadalajara Mxico, public un
estudio donde se dan a conocer las escalas de sonidos de la siguiente manera:
lugares sin mucho ruido, la intensidad vara entre 30 y 40 dB; en la calle, cuando no
hay trfico ente los 70 y 90 dB cuando hay demasiado trfico puede llegar hasta 130
dB.

1.1.9 Abusos cibernticos.

Con el surgimiento de las redes sociales los adolescentes se han vuelto victimas del
uso de las mismas ya que por medio de ellas se han auto daado as como tambin
daado a ms personas. A continuacin se indican algunos riesgos que se dan a
causa de las redes sociales:

Prez, Flores, De la Fuente, lvarez, Garca, Gutirrez (2011) en la Gua sobre

adolescencia y sexting qu es y cmo prevenirlo?, hacen referencia que sexting es
una palabra tomada del ingls que une Sex-sexo y texting-envio de mensajes de
texto los cuales pueden ser por medio de telfonos mviles, tambin implica el envo
de fotografas y videos con contenido sexual, los cuales han sido grabados o
tomados por el protagonista de los mismos. El sexting tambin se relaciona al
trmino sex-casting, este es el identificar contenidos sexuales a travs de la cmara
web y la difusin del contenido por medio de e-mail, redes sociales o cualquier medio
segn la tecnologa. Para poder definir que es sexting se plantean los siguientes
aspectos:

Voluntariedad inicial: El objetivo principal es que lo realizan los protagonistas con su

consentimiento ya que no se necesita de coaccionar y sugestionar a la persona
debido a que los contenidos muchas veces pueden ser obsequios hacia la pareja,
algn tipo de amigo o como herramienta de flirteo siendo el protagonista el nico
responsable de mostrar el contenido.

25
Dispositivos tecnolgicos: Para la realizacin del sexting es indispensable que se
utilicen aparatos tecnolgicos, que facilitan el envo a otras personas y que no tengan
control de su uso y difusin a partir de ese momento. Los ms utilizados son los
telfonos mviles, que permiten a los adolescentes grabar contenidos en cualquier
lugar en el que encuentren la intimidad necesaria.

Lo sexual frente a lo atrevido: En la consideracin de una situacin de sexting, el

protagonista de las imgenes posa en situacin ertica o sexual.

Importancia de la edad: En Estados Unidos se revela que la incidencia del sexting

entre los adultos es superior a la detectada entre los propios menores: un 31% de las
personas de 18 a 29 aos han recibido sexts (imgenes con contenido sexual
procedentes de una persona conocida), y un 17% en la franja de edad de 30 a 499.
Sin embargo, en el caso de los menores concurren una serie de circunstancias, que
se analizarn en el siguiente epgrafe, que exigen un tratamiento especial desde el
punto de vista jurdico.

Las fotografas o vdeos de contenido sexual, en manos de la persona inadecuada,

pueden constituir un elemento para extorsionar o chantajear al protagonista de las
imgenes. Se llama sextorsin al chantaje en el que alguien (menor o mayor de
edad) utiliza estos contenidos para obtener algo de la vctima, amenazando con su
publicacin.

Se trata de una situacin delicada y difcil de abordar por un menor de edad. El

adolescente, temeroso ante la posibilidad de que su sextorsionador pueda dar
difusin a imgenes sensibles que le comprometeran pblicamente, puede tomar la
decisin de acceder a su chantaje, que normalmente consiste en seguir envindole
fotografas o vdeos de carcter sexual, y, en casos extremos, realizar concesiones
de tipo sexual con contacto fsico. De esta manera, el adolescente puede entrar en
una espiral cuya salida pasa por no acceder a las pretensiones del hostigador, y
comunicar la situacin a un adulto.

26
Trotti (2008) en la Revista Dossier No. 231 titulada Trabajadores Sexuales en el
artculo: Suicidios Cibernticos; hace referencia a que el internet se ha convertido en
la mayor herramienta informativa, la cual ha popularizado el suicidio. A principios del
ao 2008, tras varios pactos entre adolescentes japoneses que han creado Clubes
de suicidas en internet, que vulgarizan esta prctica, lo que es una lucha constante
debido a que se han logrado cerrar sitios y vuelven abrir ms de cien que fomentan
las formas de quitarse la vida, resultndoles casi imposible detener este problema
ciberntico.

El internet como herramienta de publicacin propia, no es culpable de los suicidios

pero si los usuarios ya que por medio de este se han logrado potenciar los suicidios.
A continuacin un ejemplo de un cibersuicidio:

En Miami, Abraham Biggs, un joven de 19 aos, se quito la vida promoviendo el acto

en su blog que conecto al sitio en vivo Justin T.V. Algunos cibernautas intentaron
frenarlo, pero otros lo animaron. Su video fue colgado tambin en Youtube.com y
Livevideo.com.

En abril del ao 2008 un estudio de las universidades britnicas Bristol, Oxford y

Manchester, descubrieron a travs de los buscadores Google, Yahoo, MSN y
Ask.com, que existen ms sitios que animan a quitarse la vida que a ofrecer ayuda
apoyo; de 420, los tres ms populares era pro-suicidio.

1.2 Conducta Antisocial

1.2.1 Definicin
Lpez (2002) basndose en el Manual Diagnstico y Estadstico de los Trastornos
Mentales DSM-IV-TR, define la conducta antisocial como un patrn de
comportamientos persistentes y repetitivos en el que se violan los derechos bsicos
de los otros o importantes normas sociales adecuadas a la edad del sujeto.

27
Tomas (2013) indica en su artculos de psicoasesor que segn Mancebo los
psiclogos llaman conducta antisocial a toda aquella conducta que se sale de las
normas sociales y que son alteraciones de la conducta con una duracin de ms de
6 meses. Existen diversos tipos de conductas antisociales como acciones agresivas,
mentiras, robos vandalismos piromana, absentismo escolar, holgazanera, huidas de
casa o abuso sexual, con independencia de su gravedad.

1.2.2 Etiologa de la conducta antisocial

Prez, (2011) en la revista titulada Alteraciones del comportamiento, menciona que
existen diversas causas de la conducta antisocial y que los nios, nias y
adolescentes que presentan este problema pueden tener afectado el lbulo frontal
del cerebro el cual interfiere con su capacidad de planificar, evitar los riesgos y
aprender de sus experiencias negativas.

Los nios y adolescentes que poseen un carcter difcil estn ms propensos a

desarrollar trastornos del comportamiento que afecta el entorno son nios o
adolescentes con hogares desintegrados o desorganizados.

Otra de las causas que desarrolla problemas de conducta antisocial puede ser el
problema socioeconmico ya que pueden presentar comportamiento delictivo y
agresivo.

Causas orgnicas estas pueden ser una causa del comportamiento antisocial en
nios y adolescentes como: dao del lbulo parietal del hemisferio derecho del
cerebro, que puede causar una incapacidad para comprender, mal funcionamiento
del sistema de actuacin reticular del cerebro puede provocar una incapacidad para
mantener la atencin y retraso en el desarrollo del sistema nervioso central se puede
relacionar con una inmadurez general.

Factores genticos que podran causar un mal funcionamiento bioqumico mal y a

su vez los trastornos bioqumicos pueden desencadenar comportamientos

28
anormales. La conducta antisocial tambin puede tener origen por diversas causas
como:

Causas sociales y culturales estos pueden estar afectados por el ambiente en que se
encuentra el nio o adolescentes alguna de ellas podra ser problemas econmicos,
drogas y alcoholismo.

Causas familiares esto se ve afectado segn el tipo de relaciones que se establecen

en el ambiente familiar, podra afectar por ser una familia muy: protectora, agresiva
entre otras.

Causas raciales podra ser por diferentes grupos culturales para su integracin.

Causas ambientales se puede desarrollar por modelos agresivos y competitivos que

muestra la sociedad violando reglas, falta de habilidad para poder entender
emociones.

Silva (2008), en su libro titulado Conducta Antisocial, indica que la conducta agresiva
que originan los adolescentes con problemas antisociales puede deberse a la
diferencia de la amgdala, el hipocampo y la corteza prefrontal que se encuentran en
el sistema lmbico que gobierna la expresin de las emociones, as como en el
tlamo que transmite inputs, de estructuras subcorticales lmbicas hasta la corteza
prefrontal.

Los pacientes con conductas antisociales han demostrado una actividad aumentada
en la amgdala en el visionado de estmulos de contenido emocional negativo y
durante el condicionamiento adversivo, ya que se muestra un alto nivel de
desequilibrio funcional de estructuras corticales frontales y regiones subcorticales en
la conducta antisocial.

29
1.2.3 Caractersticas generales de la conducta antisocial.
Prez, (2011) en la revista titulada Alteraciones del comportamiento, refiere que los
nios y adolescentes que sufren de algn trastorno de la conducta suelen tener un
coeficiente intelectual bajo, los pacientes con problemas de adaptacin no son
capaces de mantener relaciones interpersonales y esto puede aparecer durante la
niez y adolescencia.

Otra caracterstica de nios o adolescentes con conducta antisocial es que de

manera frecuente presentan caractersticas antisociales en el aula, como por
ejemplo: correr dentro del aula, molestar a los compaeros, robar, romper cosas
ajenas provocando un conflicto con quienes los rodean.

En la conducta antisocial tambin existe otra caracterstica muy peculiar como los
nios o adolescentes que son muy introvertidos, no son agresivos pero que sin
embargo se relacionan muy poco con su entorno ya sea amigos o compaeros
teniendo las siguientes caractersticas: juegan solos y se refugian en su imaginacin;
suelen quejarse de estar enfermos y son muy propensos a los ataques de
depresin; falta de habilidades sociales; miedos; rabietas y berrinches, esto se
produce con el fin de poder lograr lo que quieren esto suele ocurrir despus de los
cinco aos para que sea un trastorno de conducta; golopata y rivalidad fraterna, es
el temor a ser desplazado por un rival normalmente un hermano menor; agresin, es
la manifestacin externa de hostilidad, odio y furor que produce un dao fsico,
lastima ofende a otras personas lo cual realizan de forma habitual y falta de
asertividad, demuestran alteraciones de conducta de una forma menos agresiva de
modo que no molesta a nadie de su entorno.

Las personas que poseen conducta antisocial suelen presentar una o ms de las
siguientes caractersticas: Inhabilidad por aprender que no se explica por factores
intelectuales, sensoriales o de salud; falta de habilidad para poder construir y
mantener relaciones interpersonales satisfactorias con compaeros y profesores;
manifestar conductas o sentimientos inadecuados en situaciones normales; estado

30
emocional de infelicidad y depresin; tendencia a desarrollar sntomas fsicos y
dolores asociados a problemas escolares o personales.

1.2.4 Factores desencadenantes de la conducta antisocial en adolescentes.

Farrington (2005) en su libro Trastorno Disocial (Evaluacin, tratamiento y prevencin
de la conducta antisocial en nios y adolescentes), indica que la victimizacin fsica
durante la infancia es factor predisponente de la conducta antisocial ya que el
adolescente expresa en su entorno social todo el comportamiento que ve dentro del
hogar. Por lo que se indica que el abuso infantil puede provocar las siguientes
consecuencias: efectos a corto y largo plazo, inestabilidad hacia el dolor que
aumente o favorezca las agresiones en el futuro, desarrollar patrones de
comportamientos impulsivos o disosciativos para enfrentar situaciones problemticas
que podrn dar lugar a estilos de solucin de problemas inadecuados, daa la
autoestima y las habilidades cognitivas, provoca cambios en la estructura familiar y
provoca aislamiento de la victimas e incrementa la dificultad de estas para estar en
contextos interpersonales.

Factores contextuales y grupos de iguales: Este tipo de factor est compuesta por los
medios de comunicacin ya que los adolescentes recogen las imgenes
directamente por lo que tanto padres como docentes estn con la tarea de poder
ayudarlos a poder ser crticos con la informacin que se transmite; ya que los actos
violentos definidos como actos que intentan herir o lesionar la visin general
aparecen entre 8 y 12 veces por hora en la televisin, en programas de visin
general y 20 veces en los programas infantiles.

La mayora de actos violentos tiene lugar en programas infantiles disfrazados dentro

de un contexto de humor y entretenimiento para nios por lo que estn mayormente
expuestos a crear violencia y a la vez crecer con conductas violentas las cuales en la
adolescencia pueden desarrollar como conducta antisocial y delictiva. Segn
estudios indican que la exposicin a actos violentos est asociada con el riesgo de

31
sufrir o comportase agresivamente por lo que es importante establecer varios efectos
de violencia como:

Los adolescentes expuestos a altos niveles de violencia aceptan con normalidad las
actividades agresivas lo cual lleva a comportamientos agresivos.

Exposiciones prolongadas y frecuentes provocan la insensibilizacin hacia la

violencia y sus consecuencias.

La violencia expuesta en medios de comunicacin perciben un mundo en el que hay

que lugar y pelear para subsistir y no ser vctima.

Segn estudios se le han presentado a nios y adolescentes escenas de guerras,

asesinatos en vivo, accidentes entre otros, en los cuales ambos casos han mostrado
ser insensibles al estado personal del que sufre la agresin, de quien padece la
guerra, lo cual pueden llegar a desarrollar en su vida cotidiana.

1.2.5 Factores que influyen en la conducta antisocial en adolescentes.

Farrington (2005) Trastorno Disocial (Evaluacin, tratamiento y prevencin de la
conducta antisocial en nios y adolescentes), indica que la victimizacin fsica
durante la infancia es factor predisponente de la conducta antisocial ya que el
adolescente expresa en su entorno social todo el comportamiento que ve dentro del
hogar. Por lo que se indica que el abuso infantil puede provocar las siguientes
consecuencias: efectos a corto y largo plazo, inestabilidad hacia el dolor que
aumente o favorezca las agresiones en el futuro, desarrollar patrones de
comportamientos impulsivos o disosciativos para enfrentar situaciones problemticas
que podrn dar lugar a estilos de solucin de problemas inadecuados, daa la
autoestima y las habilidades cognitivas, provoca cambios en la estructura familiar,
provoca aislamiento de la victimas e incrementa la dificultad de estas para estar en
contextos interpersonales.

32
Factores contextuales y grupos de iguales: Este tipo de factor esta compuesta por los
medios de comunicacin ya que los adolescentes recogen las imgenes
directamente por lo que tanto padres como docentes estn con la tarea de poder
ayudarlos a poder ser crticos con la informacin que se transmite; ya que los actos
violentos definidos como actos que intentan herir o lesionar la visin general
aparecen entre 8 y 12 veces por hora en la televisin, en programas de visin
general y 20 veces en los programas infantiles.

La mayora de actos violentos tiene lugar en programas infantiles disfrazados dentro

de un contexto de humor y entretenimiento para nios por lo que estn mayormente
expuestos a crear violencia y a la vez crecer con conductas violentas las cuales en la
adolescencia pueden desarrollar como conducta antisocial y delictiva. Segn
estudios indican que la exposicin a actos violentos est asociada con el riesgo de
sufrir o comportase agresivamente por lo que es importante establecer varios efectos
de violencia como:

Los adolescentes expuestos a altos niveles de violencia aceptan con normalidad las
actividades agresivas lo cual lleva a comportamientos agresivos.

Exposiciones prolongadas y frecuentes provocan la insensibilizacin hacia la

violencia y sus consecuencias.

La violencia expuesta en medios de comunicacin perciben un mundo en el que hay

que lugar y pelear para subsistir y no ser vctima.

Segn estudios se le han presentado a nios y adolescentes escenas de guerras,

asesinatos en vivo, accidentes entre otros, en los cuales ambos casos han mostrado
ser insensibles al estado personal del que sufre la agresin, de quien padece la
guerra, lo cual pueden llegar a desarrollar en su vida cotidiana.

33
Kazdin y Buela (2005), en su libro titulado Conducta Antisocial (Evaluacin,
tratamiento y prevencin en la infancia y adolescencia indican que para poder
evaluar la conducta antisocial es importante evaluar los factores que se encuentran
en el entorno del nio o el adolescente siendo los ms importantes los siguientes:

Factores familiares y ambientales: Este puede deberse a hogares desintegrados,

donde los nios o adolescentes antisociales han sufrido maltrato por alguno de los
miembros de su familia provocando resentimiento, rebelda y odio hacia la sociedad
por la falta de afecto de la familia; la mayora de pacientes con problemas
antisociales muestran muy pocas relaciones amorosas por parte de sus familiares,
creciendo sin saber que es un abrazo afectuoso o algn elogio afectivo.

Factores debidos a fallas en el desarrollo moral de la personalidad: la falta de

valores personales, familiares y morales lo cual se ve manifestado en la conducta
antisocial.

Factores hereditarios y constitucionales: Los pacientes biolgicos de hijos

diagnosticados con conducta antisocial parecen tener una cifra mayor a la
psicopata; es decir que despus de desarrollar la conducta antisocial pueden
aumentar el riesgo de actuar como psicpatas o socipatas atentando contra la vida
y valores de las personas que los rodean.

Factores cerebrales: Este puede estar afectado por defectos causados en el

hipotlamo; as como tambin podra deberse a un dao en la corteza cerebral y el
centro del encfalo o en el llamado cerebro interno de Kieist donde se encuentra la
vida instintiva, las pulsaciones, los sentimientos bsicos y las diversas tendencias a
la conservacin y reproduccin del individuo.

Justicia, Bentez, Pichardo, Fernndez, Garca y Fernndez ( 2006) en la Revista

electrnica de investigacin psicoeducativa en su estudio titulado : Aproximacin a
un nuevo modelo explicativo del comportamiento antisocial indican que la conducta

34
antisocial durante los primeros aos de vida y en educacin infantil es importante
describir tres mbitos de influencia directa en el comportamiento de los adolescentes
los cuales son: Los factores educativos de los padres, factores individuales y factores
contextuales.

Factores individuales: El temperamento puede ser definido como la base fisiolgica

para el desarrollo de la afectividad, expresin, y regulacin de componente de la
personalidad, como lo es el carcter, la forma de ser y de reaccionar de las personas
que puede llegar desarrollar el aspecto social y personal de los adolescentes.

Un temperamento caracterizado por altos niveles de actividad, problemas de

atencin, inflexibilidad, dificultad en las transiciones de la vida y facilidad para la
frustracin y la distraccin, hace que el nio sea menos comprensivo, tenga menos
control sobre si mismo y sea muy impulsivo. Los cuales algunos de estos nios
llegan con estos rasgos de personalidad a la adolescencia pudiendo desarrollar ms
fcilmente la conducta antisocial; sin embargo estudios realizados en Cambridge
indican que la baja inteligencia, los diversos estilos de crianza entre otros factores
pueden llegar a desarrollar conductas violentas.

Factores familiares y estilo de crianza: Existen diversas variables que pueden influir
con el contexto familiar que pueden contribuir al desarrollo de la conducta antisocial
entre ellos:

Destruccin familiar; la cual puede ser por la muerte de alguno de los padres,
hogares de padres separados y cambio de residencia.
Conflicto entre los padres y en algunos casos violencia intrafamiliar, crianza violenta
de en el hogar, falta de afecto por parte de los padres, crianza hostil materna,
disciplina inconsciente, falta de supervisin y abuso infantil.

Los diversos estilos de crianza negativos como los autoritarios, coercitivos y punitivos
afectan negativamente el comportamiento del adolescentes, lo que indica uno de los

35
riesgos ms grandes es el hecho de que el comportamiento aprendido en el hogar
puede ser parte de respuestas de autoridad mediante la agresin y manipulacin lo
cual tendr dificultades para interaccionar con xito en los ambientes que le rodean
como la escuela o colegio, con adultos y de personas de su misma edad ya que el
estilo de interaccin ser de enfrentamientos, oposicin y violento. Otro factor de
riesgo en el desarrollo de conductas antisocial es el abuso fsico o psicolgico que se
puede dar en el seno familiar.

1. 2. 6 Criterios diagnsticos de la conducta antisocial.

Los autores Lpez y Valdez (2002) segn el Manual diagnstico estadstico de los
trastornos mentales sealan los siguientes criterios diagnsticos que deben tomarse
en cuenta para poder indicar algn tipo de conducta antisocial.

Patrones repetitivos y persistentes de comportamiento en el que se violan derechos

bsicos de otras personas o normas sociales importantes propias de la edad,
manifestando tres o ms sntomas de los siguientes criterios:

Agresin a personas y animales: fanfarronea, amenaza o intimida a otro, inicia

peleas fsicas, utiliza armas que puede causar dao fsico o grave a otras personas
manifiesta crueldad fsica con personas y animales, roba enfrentndose a la vctima
con violencia, forza a alguien a una actividad sexual.

Destruccin de la propiedad: provoca deliberadamente incendios con la intencin de

causar daos graves y destruye propiedades de otras personas.

Fraudencia o robo: violentan el hogar, la casa, el carro de otras personas, mienten a

menudo para obtener bienes o favores o para evitar obligaciones, robo de objetos de
cierto valor enfrentndose con la vctima.

Violaciones graves de normas: permanece fuera de casa de noche a pesar de las

prohibiciones paternas, iniciando este comportamiento antes de los trece aos de

36
edad, escapes de la casa durante la noche por lo menos dos veces, viviendo en la
casa de sus padres o en un hogar sustituto (no regresan durante largo periodo);
suele hacer trampas en los estudios, iniciando esta prctica antes de los 13 aos de
edad.

El trastorno antisocial provoca deterioro clnicamente significativo de la actividad

social, acadmica o laboral. Si la persona tiene 18 aos o ms no cumple criterios de
trastorno antisocial de la personalidad.

1.2.7 Diagnstico de la Conducta Antisocial.

Vsquez, Feria, Palacios y de la Pea (2010) en su Gua Clnica para el Trastorno
Disocial, sealan que el diagnstico de la conducta antisocial se basa en la
evaluacin clnica la cual debe compararse con los criterios diagnsticos antes
mencionados y una entrevista sistmica que incluye padres en la que deben indicar
diversas etapas del desarrollo del nio o adolescente y su comportamiento, evaluar
directamente al adolescente, revisar la informacin brindada por el o docentes del
centro educativo; as como tambin es importante incluir en la historia clnica
antecedentes familiares, personales, patolgicos e historia del desarrollo y tener en
cuenta que si es importante referirlo con otro especialista deber hacerse.

1.2.8 Curso y pronstico de la conducta antisocial.

Vsquez, et.al (2010) en su Gua Clnica para el Trastorno Disocial, indican que
segn el inicio del trastorno disocial puede producirse entre los 5 o 6 aos de edad,
desarrollndose al final de la infancia o al inicio de la adolescencia, el curso puede
ser variable en algunos casos puede desarrollarse en la edad adulta.

El pronstico de estos casos puede ser favorable en la vida adulta en ocasiones

logran una adaptacin social y laboral adecuada, si la persona inicio el problema
precozmente el pronstico no es favorable y existe un mayor riesgo en la vida adulta
de sufrir un trastorno antisocial de la personalidad asociado a trastorno por consumo
de sustancias.

37
Tambin existe mayor riesgo de que las personas antisociales sufran de problemas
de estado de nimo, trastorno de ansiedad, trastornos somatomorfos y trastornos
por consumo de sustancias.

1.2.9 Conducta antisocial durante la adolescencia.

Pea y Graa (2000) citan a Loeber y Strouthamer (1998) indican que es evidente
la alta estabilidad y continuidad que presenta a lo largo del tiempo la conducta
antisocial las conductas antisociales y las manifestaciones agresivas y/o violentas
difieren en cuanto a su topografa en relacin al estadio evolutivo de desarrollo en el
que se encuentre el adolescente.

Existe una gran diferencia entre las diversas peleas ya que las mujeres agreden
verbalmente a diferencia de los hombres que la mayora de peleas es por medio de
golpes fsicos, esto vara segn la madurez debido al incremento de la edad segn
indic Hartu (1974).

La mayora de problemas de violencia se encuentran marcados entre la primera

adolescencia la cual comprende las edades de diez a trece aos y la segunda
adolescencia entre las edades de catorce a diez y siete aos que incluso suelen ser
ms peligrosas debido al desajuste emocional, biolgico y social. A continuacin se
presenta un ejemplo de conducta antisocial en adolescentes:

1.2.10 Conducta antisocial en adolescentes diferencias entre hombres y

mujeres.
Saldaa, (2001) citado por Snchez y Gutirrez (1997), indica que la adolescencia es
un perodo del ciclo vital normalmente conceptualizado como una poca de
transicin entre la infancia y la adultez, debido a los importantes cambios y
transformaciones, fsicas y psicosociales, a las cuales debe hacer frente el joven.
Esta transicin no es necesariamente traumtica, aunque las caractersticas
personales y las habilidades que se desarrollen en esta etapa pueden resultar
fundamentales para el posterior afrontamiento de la vida adulta.

38
Un ejemplo es la presencia del comportamiento antisocial, que hace referencia a
hechos muy dispares que implican un desajuste con las normas sociales y o
legales, o que causan dao a los dems Estos hechos incluyen desde mentiras y
conductas agresivas peleas o gamberradas, hasta actos delictivos o el consumo de
drogas.

1.2.11 Medios electrnicos y comportamiento antisocial en adolescentes.

Funk, Bechtold, Pasold y Baumgardner, 2004; Garcia et al., (2004) citados en la
Revista Colombiana de Psicologa (2008), los medios sociales suelen favorecer el
comportamiento asocial como lo es el aislamiento social entendido como que el uso
excesivo de los medios de comunicacin provoca una reduccin de interaccin entre
familias, disminuye la comunicacin social y tambin puede provocar fracaso escolar
debido a que los adolescentes no se dedican a realizar sus tareas del colegio o
escuela por que ocupan su tiempo en pasar horas conectados en las redes, en el
mbito amoroso tambin provocan relaciones inestables debido al aislamiento que
provocan las redes.

Bringas, Muoz, Musitu, Moreno y Murgui (2007). Segn estos investigadores indican
que la conducta antisocial tambin puede ser debida a diversas variables de
personalidad, valores motivacionales o algn tipo de rasgo personal, como lo es
edad o el mismo consumo de los medios electrnicos.

1.2.12 Tratamiento para la Conducta Antisocial en adolescentes.

Vsquez, Feria, Palacios y de la Pea (2010) en su Gua Clnica para el Trastorno
Disocial, indica el siguiente tipo de tratamiento aplicable a adolescentes con
problemas antisociales. Entre los diversos tratamientos para la conducta antisocial
estn los siguientes:

Tratamiento Multimodal: Este tipo de tratamiento se utiliza segn los recursos

mdicos, familiares y comunitarios disponibles, son aquellos que pueden
proporcionar los mejores resultados para el control de este tipo de conducta en

39
adolescentes. A continuacin se indican las diversas reas de relacin y estrategias
que se pueden promover:

Relacin con el terapeuta: esto incluye lo siguiente: asistir continuamente a las citas
programadas, asistir acompaado del adulto responsable, si se refiri con algn
psiquatra y se le indico medicamento es importante hacerle consciencia de la
puntualidad en que debe tomar el medicamento, relacin con pares y compaeros:
Esta es una de las ms importantes para el paciente ya que es con quienes ms
suele interactuar en su vida cotidiana, evitar la relacin con familiares y amigos que
poseen caractersticas de la personalidad agresivas, enriquecer las habilidades
sociales participando en actividades culturales y deportivas, promover relaciones
escolares en los que se vea involucrado, estrategias para mejorar el desempeo
acadmico del adolescente, como horarios de estudio, taller de tareas y clases
extraescolares y fomentar el compromiso con sus estudios y otras obligaciones.

Relacin con la comunidad: Es importante el poder incluir mtodos en los que se

incluya el entorno en el que se encuentra los adolescentes antisociales, entre ellos
pueden ser: evitar la relacin con personas subculturales criminales, promover la
participacin organizada de los miembros de la comunidad, participar en instituciones
de soporte social como: iglesias, juntas de vecinos, centros recreativos, prevenir el
abuso sexual y fsico y orientar en la educacin sexual.

Redondo y Pueyo (2007) en su artculo titulado: Psicologa de la Delincuencia

publicado en la Red de Revistas Cientficas de Amrica Latina y el Caribe, Espaa y
Portugal Vol. 28 indica que segn distintos de tratamientos psicolgicos se
fundamentan en las diversas explicaciones y conocimientos sobre los tipos de
delincuencia; consistiendo en intervenciones psicoeducativas que se dirigen a
jvenes en riesgo de delincuencia con el objetivo de poder reducir factores de riesgo
dinmicos que se asocien a la vida delictiva. Es importante referir 4 grandes factores
de riesgos que son: Cogniciones antisociales, redes y vnculos pro-delictivos, historia
individual de comportamientos antisocial y rasgos y factores de personalidad

40
antisocial los cuales de aqu se puede originar el tipo de tratamiento que se brindar
el cual es:

Desarrollo de nuevas habilidades: Utilizando el condicionamiento operante es

importante para poder ensear a los jvenes nuevos comportamientos y para el
mantenimiento de las competencias sociales que ya puedan existir en el repertorio
conductual de un individuo.

Entre las tcnicas a utilizar estn: reforzamiento positivo y el moldeamiento, extincin

de conducta y la enseanza a los sujetos de nuevos comportamientos alternativos
que permiten obtener gratificaciones que antes lograban con la conducta prosocial,
contratos conductuales los cuales consisten en un pacto entre el terapeuta y
paciente, moldeamiento de conductas por medio de otras personas que le faciliten la
imitacin y adquisicin de la conducta en los aprendices que en este caso son los
adolescentes.

Desarrollo del pensamiento: Segn diversos estudios se ha comprobado que en este

tipo de tratamiento lo ms efectivo ha sido el poder realizar cambios de
pensamientos negativos a pensamientos positivos debido a que muchos jvenes con
conductas antisociales tienen dificultades al momento de poder solucionar sus
propios problemas es por ello que se utiliza la Solucin Cognitiva; tcnica que incluye
el entrenamiento en reconocimiento y decisin de un problema identificacin de los
sentimientos asociados al mismo, separacin de hechos y opiniones, recogida de
informacin sobre el problema y el anlisis de todas sus posibles soluciones, tambin
es importante tomar en consideracin las distintas consecuencias de las situaciones
y finalmente el poder adoptar la mejor solucin y poder ponerla en prctica.

Tcnica de Desarrollo Moral: Basndose en el desarrollo moral de Piaget y Kohlberg

quienes diferencian una serie de niveles basados en estadios de desarrollo moral, los
cuales abarcan desde los inmaduros (en los que las decisiones de conducta se

41
basan en evitacin del castigo y en recompensas inmediatas) y los ms avanzados
(condiciones morales, altruistas autoinducidas).

Este tipo de tcnica tiene como objetivo el poder ensearle al individuo por medio de
actividades de discusin grupal, a poder considerar los sentimientos y los puntos de
vistas de otras personas y as poder aceptar opiniones sin tener actos violentos.

Regulacin emocional y control de la Ira: El tratamiento consiste en poder orientar y

entrenar a los adolescentes violentos a que realicen un inventario de autorregistro de
la ira y construccin de una jerarqua de situaciones en que la ira se precipita, la
reestructuracin cognitiva, relajacin, entrenamiento de afrontamiento y
comunicacin en la terapia y poder practicarlo en la vida cotidiana.

42
 II. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En la actualidad el mundo de la tecnologa ha evolucionado con la creacin de

medios de comunicacin conocidos como Redes Sociales las cuales son un medio
de comunicacin vital en especial a los adolescentes ya que estos suelen ser los que
ms las utilizan a partir de los 12 aos hasta las personas mayores de 50 aos; este
tipo de medios de comunicacin permiten interactuar con personas de diferentes
lugares del mundo as como tambin ofrecen mltiples beneficios a nivel empresarial
y educativo.

El uso de las redes sociales tiene ventajas y desventajas; entre las ventajas se
encuentra el poder comunicarse con personas que han dejado de ver por cuestiones
de distancia, resolver dudas escolares en los adolescentes y como distraccin; entre
las desventajas se encuentra: el aislamiento, enfermedades fsicas como tnel del
carpo debido al uso excesivo del teclado de las computadoras o de los telfonos
celulares que tienen redes sociales; as como el colocar informacin inadecuada
dentro de los perfiles de informacin facilita el secuestro de jvenes y seoritas sin
importar edades ni gnero.

El cambio de vida social por la vida virtual o ciberntica que se crea por medio de las
diferentes formas de comunicacin social es uno de los mayores peligros que afecta
principalmente a los adolescentes ya que desarrollan conductas antisociales lo que
provoca identidades falsas debido a que la conducta es totalmente diferente a la
conducta que tiene en su vida real.

La innovacin de diversas plataformas cibernticas ha sido de mucho aporte tanto

para nios, jvenes y adultos debido a la facilidad de comunicar o investigar algn
contenido educativo; muchas veces sumerge a los adolescentes en un estado de
depresin y baja autoestima que no quiere salir y solamente suelen estar chateando
horas frente al computador o muchas veces en un celular que tenga redes sociales,
por lo anterior surge la siguiente interrogante:

43
De qu manera las redes sociales desencadenan la conducta antisocial en
adolescentes?

2.1 Objetivos

2.1.1. General
Establecer como las redes sociales desencadenan la conducta antisocial en
adolescentes.

2.1.2. Especficos
Identificar la conducta antisocial en adolescentes causada por las diferentes redes
sociales.

Determinar qu factores de las redes sociales llevan a los adolescentes a manifestar

conducta antisocial.

Establecer estrategias que ayuden a los adolescentes, docentes y padres de

vctimas de las redes sociales.

2.2 Hiptesis
H1. Las redes sociales son factor desencadenante de la conducta antisocial.
Ho. Las redes sociales no son factor desencadenante de la conducta antisocial.

2.3. Variables
Redes Sociales
Conducta Antisocial

44
2.4 Definicin de las Variables

2.4.1. Definicin Conceptual

Redes Sociales
Uruea, Ferrari, Blanco y Valdecasa (2011), en su revista electrnica titulada:
Estudio de las redes sociales publicado por el Observatorio nacional de
telecomunicaciones y de la SI, indican que segn el estudio realizado por el Instituto
Nacional de Tecnologas de la Comunicacin sobre el estudio titulado: La privacidad
de los datos y la seguridad de la informacin en las redes sociales online (2009),
definen redes sociales como los servicios prestados a travs de Internet que
permiten a los usuarios generar un perfil pblico, en el que se plasman datos
personales e informacin de uno mismo, disponiendo de herramientas que permiten
interactuar con el resto de usuarios afines o no al perfil publicado.

Conducta antisocial
Lpez (2002), basndose en el Manual Diagnstico y Estadstico de los Trastornos
Mentales DSM-IV-TR, define la conducta antisocial como un patrn de
comportamientos persistentes y repetitivos en el que se violan los derechos bsicos
de los otros o importantes normas sociales adecuadas a la edad del sujeto.

2.4.2. Definicin Operacional

Se realizarn encuestas con 16 preguntas abiertas o cerradas a jvenes entre las
edades de 14 a 18 aos de 3 establecimientos privados de educacin ubicados en la
zona 1 del municipio de Mazatenango y una encuesta de opiniones a docentes que
laboran dentro del mismo nivel; as como tambin la aplicacin del Cuestionario de
Conductas Antisociales y Delictivas (A-D), el cual consta de 40 preguntas cerradas.

2.5. Alcances y Lmites

Alcances
La presente investigacin se realiz con 127 alumnos del nivel medio de
establecimientos educativos privados Rosario, Ilustracin y Centro de Estudios

45
Superiores Integrales ubicados en la zona 1, del municipio de Mazatenango; as
como tambin se aplic una encuesta de opinin sobre la conducta antisocial y
delictiva que observaban dentro del saln de clases a los docentes del nivel medio.

Limites
Al momento de la realizacin del trabajo de campo se encontr con la limitante de no
poder establecer un horario para la aplicacin de las boletas y los test tanto para los
jvenes como para los docentes ya que por motivos de clases y algunos en
evaluaciones finales; as tambin se encontraron limitantes al momento de realizar la
investigacin escrita debido a la falta de bibliografas e informacin escrita sobre la
variable de Redes Sociales.

2.6 Aporte
El objetivo de realizar el estudio en tres de los establecimientos educativos privados
del municipio de Mazatenango, es el verificar si el uso de las redes sociales es un
factor desencadenante de la conducta antisocial en adolescentes del nivel medio.
Los adolescentes presentan caractersticas de la conducta antisocial durante el
horario de clases ya que esto ha sido observado por los docentes de los
establecimientos donde se realiz el estudio.

El estudio de la conducta antisocial en adolescentes es importante analizar y estudiar

cada una de las diferentes caractersticas que presentan los adolescentes para as
poder brindar una atencin psicolgica dependiendo la dimensin del problema.

Se orientar a los padres de familia sobre el uso de las diferentes redes sociales que
utilizan sus hijos para que puedan establecer horarios y lugares en los que deben
utilizar las redes sociales; as como tambin a los adolescentes es importante
indicarles el tipo de informacin que deben brindar dentro de cada una de las redes
sociales.

46
El personal docente y administrativo de los establecimientos educativos se les
indicarn que medidas pueden tomar para as evitar el uso de los celulares dentro de
los mismos.

47
 III. METODO

3.1. Sujetos
Se realiz el estudio en el municipio de Mazatenango Suchitepquez a jvenes
estudiantes del Colegio Privado Mixto Rosario, Colegio Privado Mixto La Ilustracin
y Colegio Privado Mixto Centro de Estudios Superiores Integrales, jvenes de ambos
sexos siendo entre las edades de 12 y 18 aos, lo cual corresponde a un universo
de 127 alumnos y 10 docentes del nivel medio que imparten clases dentro de los
mismos centros educativos privados. Se ha seleccionado a este grupo de personas
con el fin de realizar el estudio para efectos de investigacin.

3.2. Instrumentos
Boleta de opinin con preguntas abiertas y cerradas la cual se le pas a los
docentes de los centros educativos con el objetivo de recabar informacin
preliminar acerca del estudio a realizarse durante el trabajo de campo.

Boleta de encuesta con preguntas abiertas y cerradas la cual se le aplic a los

alumnos del nivel bsico, el objetivo es obtener informacin sobre la conducta
antisocial y delictiva de los mismos.

Cuestionario de Conductas Antisociales Delictivas A-D, el cual consta de 40

preguntas cerradas.

Est dividido en dos escalas: la primera escala A (antisocial) que es la que ms

significacin tiene y la escala B (Delictivo).

Para el psicodiagnstico a travs de la proyeccin existen cuatro variables de

comportamiento antisocial: Inestabilidad (N), Extraversin y Relaciones Sistemticas
y significativas con la Dureza (P) y la Sinceridad (S).

48
Normas de correccin se debern sumar las respuestas positivas y negativas para
sacar las

puntuaciones directas; luego se deber atender la cuanta de los valores

absolutos

(desviaciones antisociales o delictivas mostradas o admitidas por el sujeto),

comparar valores de los resultados directos con los de una muestra normativa y su
transformacin en puntuaciones derivadas de significacin universal.

3.3. Procedimiento
Seleccin del tema.
Desarrollo del sumario.
Presentacin al Consejo de Unidad Acadmica para su aprobacin.
Investigacin de Antecedentes.
Elaboracin del marco terico.
Investigacin de campo.
Elaboracin estadstica
Discusin de resultados
Obtencin de conclusiones
Elaboracin de recomendaciones
Realizacin de propuesta
Referencias bibliogrficas.
Anexos

3.4. Diseo y Metodologa Estadstica

3.4.1 Diseo
Hernndez (2010), menciona que la investigacin descriptiva es un mtodo que
busca encontrar fenmenos pretendiendo medir u obtener informacin sobre las

49
variables, demostrando las caractersticas fundamentales de cada una de las
variables.

3.4.2 Metodologa Estadstica

Se trabaj con el universo que es de 127 adolescentes entre las edades de 12 a 18
aos y con 10 docentes del nivel medio de los establecimientos educativos donde se
realiz el trabajo de campo.

Significacin de proporciones
Nivel de confianza = 95% = Z 1.96

Error tpico de proporciones p = p -- 100 q = 1-p

p= p x q
N
Hallar la razn critica de proporciones

Rc = p
p
Rc 1.96
Rc 1.96

Fiabilidad de proporcin

Nivel de confianza 95% = Z 1.96

Error tpico de proporciones
Rc = p
p

Error muestral mximo = = 95% (1.96) * X

Establecer el intervalo confidencial:

50
IC = p + = (ls)
IC = p - = (Li)

Significacin y fiabilidad de la media aritmtica en muestras normales

Oliva (2000), se trabajar con la significacin y fiabilidad de la media aritmtica, de
acuerdo a los siguientes pasos:

Nivel de confianza = 99% = Z 2.58

Error tpico de la media aritmtica
_
X = ________
N1

Hallar la razn critica de la media aritmtica

_
Rc = X
_
X

Rc 2.58

Rc 2.58

Fiabilidad

Nivel de confianza 99% = Z 2.58

Error tpico de la media aritmtica
_
X = ________
N1

51
Error muestral mximo = = 99% (2.58) * X

Establecer el intervalo confidencial:

_
IC = X + = (Ls)

_
IC = X - = (Li)

52
 IV. PRESENTACIN RESULTADOS

Se elabor una encuesta de 16 preguntas para adolescentes entre las edades de 12

a 18 aos de edad; la cual estaba formada de preguntas abiertas, cerradas y de
seleccin mltiple, a continuacin se muestran los resultados de las preguntas ms
sobresalientes de la misma.

Pregunta No. 01

Segn la respuesta de los adolescentes sobre la red social que ms utilizan es

Facebook, con 54%, luego la aparicin de Twitter que ha obtenido el segundo lugar
con 21% de las ms utilizadas y el tercer lugar Google con un 16%; as como
tambin la aparicin de otras redes que han ido surgido con un 9%.

53
Pregunta No. 02

Fuente: Trabajo de Campo

2013.

Los adolescentes indican que las redes sociales para el 79% son una distraccin, el
12% un beneficio y el 9% un escape de su vida real.

Pregunta No. 03

Fuente: Trabajo de Campo

2013.

En esta pregunta en la que los adolescentes nicamente tenan una opcin para
responder respecto si tienen telfono celular con redes sociales el 79% respondi Si
y el 21% No, lo cual indica que la mayora de adolescentes cuentan con redes
sociales dentro y fuera de su hogar debido a la tecnologa mvil.

54
Pregunta No.05

La frecuencia con que los adolescentes la utilizan ms es el 53% todos los das ms
de una hora, el 23% algunos das, el 13% todos los das menos de una hora y el 13%
una vez por semana o al mes.

Pregunta No. 06

El motivo por el cual los adolescentes utilizan las redes sociales es por comunicarse
con amigos con el 62%, el 7% conocer gente, el 27% para realizar alguna tarea y el
4% por qu no les gusta interactuar de forma personal.

55
Pregunta No. 10

El 57% de ellos los padres o encargados no tienen acceso a las redes sociales que
ellos utilizan lo cual puede ser por temor de los jvenes a que sus padres los
controlen o les prohban el uso de las mismas y el 43% de los padres si acceden a
las redes sociales de sus hijos ya que existe un nivel de confianza entre padres e
hijos.

Pregunta No. 11

Respecto al horario que tienen para el uso de las redes sociales el 70% de los
adolescentes que tienen acceso a internet no tienen un horario establecido para el
uso de las ms debido a la falta de control de sus padres y el 30% de los
adolescentes si tienen control por parte de sus padres.

56
Pregunta No. 16

Los adolescentes utilizan el 54% para socializar ms, el 22% por conocer nuevas
personas, el 17% aislarse de su grupo de amigos o familia y el 7% ninguna de estas
opciones.

57
 Resultado y Anlisis de encuesta de docentes

Se elabor una encuesta de 15 preguntas la cual estaba formada de preguntas

abiertas, cerradas y de seleccin mltiple, a continuacin se muestran los resultados
de las preguntas ms sobresalientes de la misma.

Pregunta No. 1

La red social que ms usan los adolescentes es Facebook con 36%, el 31% Hi5, el
18% twitter y el 15% google.

58
Pregunta No. 04

Los docentes indican que los adolescentes utilizan ms las redes sociales el 44%
presentando conductas antisociales, el 28% se han vuelto ms distrados el 11%
atrevidos y rebeldes y el 6% tmidos.

Pregunta No. 07

Los docentes indican que por medio de las redes sociales los adolescentes pueden
cambiar su pensamiento el 80% respondi Si y el 20% respondi que No.

59
Pregunta No. 08

Los docentes indican que por medio de las redes sociales los adolescentes pueden
cambiar su pensamiento el 53% respondi Si y el 47% respondi que No.

60
 V. DISCUSIN DE RESULTADOS

Luego del anlisis obtenido en los datos estadsticos se procede a una comparacin
de la relacin que presentan las redes sociales en el desarrollo de las conductas
antisociales en los adolescentes del nivel medio entre las edades de 14 a 18 aos de
edad.

Los datos obtenidos en el Cuestionario de Conductas Antisociales-Delictivas pasado

a adolescentes del nivel medio de los 3 establecimientos educativos: Colegio
Privado Mixto Rosario, Colegio Privado Mixto La Ilustracin y Colegio Privado Mixto
Centro de Estudios Integrales Superiores ubicados en la zona 1 del municipio de
Mazatenango departamento de Suchitepquez, son los siguientes: La Conducta
antisocial y delictiva en los adolescentes se encuentra Significativa y Fiable porque
es mayor de 2.58; lo cual coincide con los datos que indica el autor de la prueba
Seisdedos (1987), en el Cuestionario de Conductas Antisociales-Delictivas en la cual
se comprueba el riesgo de los adolescentes de poder optar a este tipo de conductas.

En los datos obtenidos en las 127 encuestas elaboradas a los adolescentes las
cuales constan de preguntas de seleccin mltiple o cerradas los datos ms
sobresalientes para el uso del estudio son: La red social ms utilizada por los
adolescentes es Facebook con el 54% lo cual coincide con lo que indican
Morduchowicz, Marcon, Sylvestre y Ballestrin (2010), que Facebook es la ms
popular en la actualidad ya que funciona como una red para hacer nuevo amigos o
re-encontrar amigos, los usuarios pueden publicar informacin personal y
profesional; los adolescentes indican que las redes sociales para ellos es un medio
de distraccin, con el 79% lo que seala que a los adolescentes no les gustan las
distracciones en las que se tenga que interactuar con la comunidad o ambiente en el
que vive si no nicamente por medio de la web; las redes sociales se han expandido
en todo el entorno de los jvenes ya que actualmente el 79% de los ellos cuentan
con redes sociales dentro y fuera de su hogar.

61
El 53% de los adolescentes utilizan las redes sociales ms de una hora todos los
das y el 13% nicamente una vez por semana o por mes. El 62% indican que las
redes sociales son para ellos un medio de comunicacin con amigos y nicamente el
27% para realizar algn tipo de tarea. El 43 % de los adolescentes que utilizan las
redes sociales tiene acceso sus padres y el 53% no por motivos de falta de confianza
o desinters de los padres y falta de control en el horario de uso ya que el 70% de
los adolescentes no tienen lmite de horario en el uso del internet dentro de su hogar;
es por ello que para Trotti (2008), en su artculo titulado suicidios cibernticos de la
Revista Dossier No. 231, hace referencia que las nuevas tecnologas han brindado
avances y a la vez diversos desafos, internet se convirti en una herramienta
informativa pero que ha popularizado el suicidio, la Organizacin Mundial de la
Salud inform que el 60% de suicidios son de forma intencional en los ltimos 45
aos registrndose un milln de casos en el ao 2000. El internet como herramienta
de publicacin propia no es culpable de los suicidios pero se han potenciado ya que
muchos imitan y buscan popularidad o se dan fuerzas para cometer aquellos actos
que no haran en el anonimato o de forma individual; como lo es el caso de un joven
de 19 aos que se quit la vida promoviendo el acto en su blog que conecto al sitio
en vivo titulado Justin TV, algunos cibernautas intentaron frenarlo pero otros lo
animaron, el video fue subido a YouTuBe.com y LiveVideo.com.

Las redes sociales son un medio de comunicacin con personas dentro y fuera del
lugar en el que se vive pero para el 54% de los adolescentes la forma ms comn de
socializar ha sido por medio de la web ya que no lo realizan de forma personal con
personas dentro de sus comunidad; lo cual se refleja en lo que indica Morales (2013),
basado en datos estadsticos el uso de diversas redes sociales en Guatemala son
los siguientes:

Facebook: es utilizado por 2 millones 100 mil usuarios.

Twitter: se registran 175 mil tweets por minuto.
Instagram: los usuarios de esta reciente red social equivale a los 30 millones de
usuarios.

62
Blogs: los creadores de nuevos blogs corresponde a la cifra de 172 mil blogs creados
al da.
Linkedin: existen en nuestro pas 850 mil grupos.

Para los docentes del nivel medio la red social que ms utilizan los adolescentes es
Facebook con el 36% de usuarios lo que hace referencia a lo que se indica Garca
(2011), que segn datos obtenidos en El Peridico del 06 de mayo de 2010 refiere
que facebook, linkedin y twitter son las tres redes sociales ms conocidas y utilizadas
por los adolescentes guatemaltecos, comprendidos entre las edades de 18 a 24 aos
de edad, indicando que un diez por ciento de la poblacin tiene acceso desde hace
diez aos, en abril de 2011, segn estudios los usuarios ms frecuentes son
adolescentes y jvenes indicando un aumento del diez por ciento de la poblacin,
logrando tener un importante auge en dicho pas.

Las conductas antisociales en los adolescentes segn el 44% de respuestas indican

que los adolescentes presentan caractersticas antisociales desde que utilizan las
redes sociales; el 28% se volvieron ms distrados y el 11% atrevidos y rebeldes.
Tambin es importante indicar que las redes sociales pueden cambiar de forma
negativa los pensamientos de los adolescentes segn el 53% de los docentes
provocando problemas de acoso por medio de la web como indica a continuacin:
Avillela (2010), en el artculo titulado: Cuidado con el Ciberacoso indica que el acoso
escolar es debido a las redes sociales, como lo es el internet, el telfono celular,
tabletas o algn otro tipo de dispositivo que contenga el uso de redes sociales a esto
se le conoce con el nombre de Ciberbullying. Un estudio desarrollado por los
Institutos Nacionales de Salud de Estados Unidos indica que los menores que son
vctimas del ciberbullying es decir, de acoso de sus compaeros por medio de
facebook, chats o sms se sienten an ms desesperados y deprimidos. Algunos
expertos indican que el acoso que se da cara a cara y el ciberacoso no son
independientes entre s y que ambos van entre lazados, siendo los menores de edad
quienes presentan ms dificultad al momento de alejarse del ciberacoso ya que esto
implica el dejar las redes sociales y su telfono celular.

63
Al relacionar las variables del presente trabajo de investigacin con la obtencin de
resultados, se puede expresar que el uso de las redes sociales en los adolescentes
es un medio por el cual los mismos se han aislado de su vida real, ya que estas
influyen en el comportamiento de los mismos por pasar horas sentados frente a una
computadora, celular o tableta entre otros aparatos que tengan acceso a las redes
sociales.

Segn los datos obtenidos en la media aritmtica se encontr fiabilidad y

significacin haciendo nfasis a la hiptesis H1 lo cual indica que es vlido el estudio
realizado.

64
 VI. CONCLUSIONES

1. Las redes sociales desencadenan la conducta antisocial en los adolescentes del

nivel medio de los establecimientos educativos privados en los que se realiz el
estudio.

2. La conducta antisocial en los adolescentes es causada por el uso de diversas

redes sociales entre ellas Facebook, Twitter, Whatsapp, BBM entre otras ms.

3. Los adolescentes que presentan caractersticas de conducta antisocial es debido

a diversos factores sociales, familiares y personales en los que se encuentran los
adolescentes.

4. Las estrategias de apoyo para los adolescentes podra ser la comunicacin entre
padres e hijos; as como tambin de docentes con alumnos que observan que
presentan caractersticas antisociales.

5. En los tres centros educativos privados en donde se realiz el estudio facebook

es la red social que ms utilizan los adolescentes dentro y fuera de los mismos.

6. Los adolescentes pasan la mayor parte de su tiempo utilizando las redes sociales
como un medio de distraccin para ellos lo que indica que prefieren las
distracciones cibernticas que interactuar de forma personal con personas de su
medio o comunidad.

7. El uso del telfono celular con redes sociales tiene ventajas y desventajas una de
ellas es que los adolescentes ya no estn tranquilos sin revisar sus redes sociales
ya que pasan ms de una hora al da revisndolas.

8. La mayora de los padres o encargados de los adolescentes no tienen acceso a

las redes sociales por la falta de confianza que existe dentro del hogar o por de
atencin que muchas veces los padres no les prestan a sus hijos por motivos
laborales o de otra ndole.

65
 VII. RECOMENDACIONES

1. Orientar a los padres, personal docente y administrativo de los centros educativos

sobre la informacin que es adecuada para los jvenes segn la edad que estos
tengan.

2. Tener control sobre el uso de las redes sociales que utilizan los adolescentes y
estar al pendiente de los amigos virtuales que tienen dentro de la red.

3. Brindar un ambiente agradable al adolescente dentro y fuera del hogar para que
se puedan integrar al medio que los rodea.

4. Realiza talleres familiares, actividades grupales en las que se integre a toda la

comunidad educativa de los establecimientos.

5. En los tres centros educativos privados en donde se realiz el estudio facebook

es la red social que ms utilizan los adolescentes dentro y fuera de los mismos.

6. Los adolescentes pasan la mayor parte de su tiempo utilizando las redes sociales
como un medio de distraccin para ellos lo que indica que prefieren las
distracciones cibernticas que interactuar de forma personal con personas de su
medio o comunidad.

7. El uso del telfono celular con redes sociales tiene ventajas y desventajas una de
ellas es que los adolescentes ya no estn tranquilos sin revisar sus redes sociales
ya que pasan ms de una hora al da revisndolas.

8. La mayora de los padres o encargados de los adolescentes no tienen acceso a

las redes sociales por la falta de confianza que existe dentro del hogar o por de
atencin que muchas veces los padres no les prestan a sus hijos por motivos
laborales o de otra ndole.

66
VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFAS

67
68
69
70
71
 IX. ANEXOS I

Pregunta No. 4

Pregunta No. 6

72
Pregunta No. 7

Pregunta No. 8

73
Pregunta No. 9

Pregunta No. 12

74
Pregunta No. 13

Pregunta No. 14

75
Pregunta No. 15

76
 ANEXO II
Tabla No. 1 de Conducta Antisocial

Nivel Xi F Fa F .Xi d F .d F . /d/

1 11 11 11 34 374 12,716
B 2 14 25 28 33 462 15,246
A 3 3 28 9 32 96 3.072
J
5 11 39 55 30 330 9900
O
10 3 42 30 25 75 1,875
15 4 46 60 20 80 1600
20 3 49 60 15 45 675
M 25 9 58 225 10 90 900
E
30 4 62 120 5 20 100
D
35 5 67 175 0 0 0
I
40 11 78 440 5 55 275
A
45 6 84 270 10 60 600
50 4 88 200 15 60 900
55 2 90 110 20 40 800
A
60 9 99 540 25 225 2253
L
65 5 104 325 30 150 4500
T
70 3 107 210 35 105 3675
O
75 2 109 150 40 80 3200
80 5 114 400 45 225 10125
M 85 1 115 85 50 50 2500
U 90 6 121 540 55 330 18,150
Y 95 1 122 95 60 60 3600
A
96 1 123 96 61 61 3721
L
97 3 126 291 62 186 11,532
T
99 1 127 99 64 64 4,096
O
127 4,624 3,323 136,661

Media:
f. Xm 4,624
X = = = 36.41 = 36
N 127
d' = Xi + Xs = 99 + 1 = 100 = 50
2 2 2

f./d'/ 136,661
= = = 2.91
N 127

77
Significacin:

1) Nivel de confiabilidad = 99% = 2.58

2.91 2.91
2) X= = = = 0.26
N1 127- 1 11.22
X 36
3) Rc = = = 138.46
X 0.26

4) Rc n.d.c. = 138.46 2.58 = Si es SIGNIFICATIVO

Fiabilidad:

1) Nivel de confiabilidad = 99% = 2.58

2.91 2.91
2) X= = = = 0.26
N1 127- 1 1 .22
3) E = X n.d.c. = 0.26 2.58 = 0.67

4) X + E = 36 + 0.67 = 36.67
Si es FIABLE
X - E = 36 - 0.67 = 35.33

78
 Grfica de Conducta Antisocial

Los adolescentes evaluados con el Cuestionario de Conductas Antisociales y

Delictivas (A-D); el 33% en el nivel medio. el 21% bajo, 10% muy alto y el 36% el
nivel bajo lo que indica que los adolescentes no poseen caractersticas de conducta
antisocial.

79
 Tabla de No. 2 de Conducta Delictiva
Nivel Xi F Fa F .Xi d F .d F . /d/

0 1 1 0 38 38 1,444

1 16 17 16 37 592 21,904

2 2 19 4 36 2,592
Muy Bajo 72
3 8 27 24 35 280 9,800

5 4 31 20 33 132 4,356

10 1 32 10 28 28 784

15 3 35 45 23 69 1,587

20 15 50 300 18 270 4,860

Bajo 25 2 52 50 13 26 338

30 2 54 60 8 16 128

35 32 86 1,120 3 96 288

40 1 87 40 2 2 5

45 2 89 90 7 14 98

Medio 55 10 99 550 17 170 2,890

70 4 103 280 32 128 4,096

80 8 111 640 42 336 14,112

85 1 112 85 47 47 2,209

90 2 114 180 52 104 1,043

95 2 116 190 57 114 6,498

Alto
97 6 122 582 59 354 20,886

98 2 124 196 60 120 7,200

99 3 127 297 61 183 11,163

127 4779 3,191 124,778

80
Media:

f. Xm 4,779
X = = = 37.63 = 38
N 127

d' = Xi + Xs = 99 + 0 = 99 = 49.5

2 2 2

f./d'/ 124778
= = = 2.78
N 127

Significacin:

1) Nivel de confiabilidad = 99% = 2.58

2.78 26.17
2) X= = = = 2.33
N-1 127- 1 11.22

X 38
3) Rc = = = 16.30
X 2.33

4) Rc n.d.c. = 16.30 2.58 = Si es SIGNIFICATIVO

Fiabilidad:

1) Nivel de confiabilidad = 99% = 2.58

X 2.78 2.78
2) = = 0.25
= N-1 127- 1 11.22

3) E = X n.d.c. = 0.25 2.58 = 0.64

4) X - E = 3 8 - 0.64 = 37.36

Si es FIABLE

X + E = 36 + 0.64 = 36.64

81
 Grfica Conducta Delictiva

El 31% de los adolescentes evaluados presentan un bajo nivel de Conductas

Delictivas, el 34% se encuentra en un nivel muy bajo, y el 21% nivel medio siendo el
14% nicamente los que se encuentra en un nivel alto; lo que indica que la mayora
de adolescentes no poseen conducta delictiva.

82
 ANEXO III

PROPUESTA

Redes sociales factor desencadenante de la conducta antisocial en

adolescentes.

Introduccin

Hoy en da se ha notado la aparicin de diversos tipos de redes sociales los cuales

han provocado que los jvenes sean los mayores usuarios de las mismas,
actualmente ya no es necesario estar frente a una computadora para poder acceder
a las mismas si no que ya se puede realizar por medio de cualquier dispositivo mvil
que contenga acceso a internet y las aplicaciones; el mundo tecnolgico est creado
para personas de cualquier edad, sexo y cultura ya que el acceso a las mismas en
muy fcil y es por ello que los adolescentes se han vuelto blanco de este fenmeno
ya que provoca en jvenes una adiccin silenciosa debido a que no se dan cuenta
del problema que tienen al pasar horas en la web. Segn diversos expertos que se
han dedicado ltimamente al estudio de las redes sociales refieren lo siguiente:

Uruea, Ferrari, Blanco y Valdecasa (2011), en su revista electrnica titulada:

Estudio de las redes sociales publicado por el Observatorio nacional de
telecomunicaciones y de la SI, indican que segn el estudio realizado por el Instituto
Nacional de Tecnologas de la Comunicacin sobre el estudio titulado: La privacidad
de los datos y la seguridad de la informacin en las redes sociales online (2009),
definen redes sociales como los servicios prestados a travs de Internet que
permiten a los usuarios generar un perfil pblico, en el que se plasman datos
personales e informacin de uno mismo, disponiendo de herramientas que permiten
interactuar con el resto de usuarios afines o no al perfil publicado.

83
Para Ponce (2012) en el artculo de Boletn electrnico titulado las Redes Sociales
publicado por el Observatorio tecnolgico, el cual define a las redes sociales como
una estructura formada por varias personas con entidades diferentes conectadas
entre s por algn tipo de inters como una relacin o una simple amistad. El trmino
de redes sociales suele atribuirse a los antroplogos britnicos Alfred Radcliffe-
Brown y Jhon Barnes.

Actualmente las redes sociales suelen ocupar un lugar importante en la vida

cotidiana de las personas sin importar la edad, sexo ni cultura ya que las redes
sociales estn siendo parte de una estructura muy importante para poder establecer
relaciones personales por medio de conexin en internet.

Debido al diverso uso de redes sociales el cual para los adolescentes se ha vuelto
una adiccin y que da a da los ha llevado al aislamiento social provocndoles a los
adolescentes conductas antisociales a consecuencia que se estn horas y horas
sentados frente a un celular, tableta o algn otro tipo de dispositivo mvil que tenga
acceso a las redes como lo es: Facebook, Twitter, Instagram, videojuegos entre otros
ms lo que ha llevado a expertos a estudiar los tipos de conductas antisociales en los
adolescentes como se explica a continuacin.

Lpez (2002), basndose en el Manual Diagnstico y Estadstico de los Trastornos

Mentales DSM-IV-TR, define la conducta antisocial como un patrn de
comportamientos persistentes y repetitivos en el que se violan los derechos bsicos
de los otros o importantes normas sociales adecuadas a la edad del sujeto.

Toms (2013), indica en su artculos de psicoasesor que segn Mancebo los

psiclogos llaman conducta antisocial a toda aquella conducta que se sale de las
normas sociales y que son alteraciones de la conducta con una duracin de ms de
6 meses. Existen diversos tipos de conductas antisociales como acciones agresivas,
mentiras, robos vandalismos piromana, absentismo escolar, holgazanera, huidas de
casa o abuso sexual, con independencia de su gravedad.

84
Justificacin

Segn la evolucin que han tenido las redes sociales como medios de comunicacin
en el ambiente juvenil y notando la aceptacin que han tenido ante este tipo de
usuarios que sin darse cuenta da a da viven ms pendientes de ellas provocando
una dependencia a las mismas la cual lleva a un aislamiento de su entorno real
provocndoles ms conductas antisociales ya que la interaccin verbal y fsica ha ido
desapareciendo; el uso de las redes sociales se ha involucrado tambin dentro de los
hogares, noviazgos provocando la desintegracin de los mismos; los padres pocas
veces dialogan con sus hijos y en ocasiones ya suelen hacerlo por medio de las
redes sociales sin estipular horarios de uso y das dejando las tareas escolares o
labores por un lado y dando prioridad a la web.

Es importante el poder detectar el tipo de conducta que poseen los adolescentes

para as poder tratar los comportamientos antisociales y delictivos que pueden ir
desarrollando por utilizar video juegos e informacin electrnica que no va de
acuerdo a la edad de los adolescentes.

Objetivos dirigidos a los adolescentes

General
Brindar informacin sobre los datos que se deben colocar en los perfiles de las
redes sociales.

Especficos
Dar a conocer el peligro al que estn expuestos por no seleccionar a los amigos y
aceptar personas que no estn en su entorno diario.
Motivar a los jvenes asistir algn grupo social ya sea iglesia, equipo deportivo o de
beneficencia.

85
Objetivos dirigidos a los padres de familia
General
Indicarles la importancia que tiene que los adolescentes cuenten con un horario de
uso de internet dentro del hogar.

Especficos
Brindar informacin del tipo de redes sociales que utilizan sus hijos para as poder
tener control y acceso a las mismas.
Establecer un horario determinado para el uso de las redes sociales siempre y
cuando estn bajo supervisin de un adulto.

Objetivos dirigidos a docentes

General
Establecer reglas dentro del establecimiento para evitar el uso de las mismas en
horarios de clases.

Especficos
Brindar confianza a los adolescentes sobre dudas o intereses que pueden aclarar y
as poder evitar el uso del internet.
Motivar a los adolescentes con lecturas motivadoras de acuerdo a su edad.

Lugares a realizarse la propuesta

La propuesta se realizar en los establecimientos educativos donde se llev a cabo

el trabajo de campo del departamento de Suchitepquez, los cuales se encuentran
ubicados en la zona 1 del municipio de Mazatenango, siendo los siguientes:

Colegio Privado Mixto Rosario.

Colegio Privado Mixto La Ilustracin
Colegio Privado Mixto Centro de Estudios Superiores Integrales.

86
Descripcin de la propuesta
Primera fase
El psiclogo que trabaje como orientador escolar deber capacitar al personal
docente, por medio de talleres en donde se les expliquen los puntos bsicos del
presente trabajo de investigacin. El cual se divide en tres mdulos dos de ellos
segn las variables investigadas y el tercero segn el tratamiento que se puede
aplicar, debido a que en algn momento los alumnos pueden tener ms confianza
con los docentes que con los orientadores debido al tiempo que comparte con ellos
dentro de los salones de clase. La divisin por mdulos ser la siguiente:

En esta primera fase ser importante tambin el poder recaudar informacin con los
padres de familia respecto al comportamiento que tienen los adolescentes dentro del
hogar.

Mdulo I Tipo de informacin que se debe utilizar

en las redes sociales
Mdulo II Caractersticas de la Conducta Antisocial
Mdulo III Tipos de terapias que deber utilizar el
orientador.

Segunda Fase
En esta fase se sugerirn tratamientos que podr utilizar el orientador-psicologo de
los establecimientos educativos para los jvenes que presenten caractersticas
delictivas segn se vayan detectando los casos y as poder trabajar de forma
individual o de forma sistmica con los adolescentes.
Terapia cognitivo-conductual
Desarrollo de habilidades.
Terapia multisistemica
Terapia grupal

87
Para poder realizar esta fase es muy importante la opinin de los docentes, padres e
incluso de algunos compaeros que indiquen que existen alguien en especial que
tenga problemas de conducta delictivas y antisociales; tambin es muy importante
que los orientadores y docentes deben estar conscientes de que se podr hacer todo
lo que est al alcance de ellos para ayudar a que los jvenes interacten con el
entorno social.

Recursos Humanos
Directores de los establecimientos educativos privados.
Personal docente del nivel medio
Psiclogo
Orientador escolar
Alumnos adolescentes con problemas de conducta antisocial por las redes sociales.
Padres de familia o encargados de los adolescentes.

Materiales
Material didctico.
Material informativo de la presente investigacin.
Saln para poder realizar las diversas sesiones.
Oficina de orientacin escolar.

Econmicos
Cada establecimiento educativo ser responsable del pago de gastos en que se
incurran durante el transcurso de la realizacin de la presente propuesta.

Resultados esperados
Que los adolescentes comprendan que el uso excesivo de las redes sociales provoca
problemas sociales y que no los acercan si no alejan de las personas que realmente
se interesan en ellos.

88
 Recursos Recursos
Actividades Humanos Materiales Responsable Costo

Charla de Maestros Caonera

orientacin sobre el Alumnos Videos Mara Fernanda Q. 75.00
uso de Redes Padres de Familia Computadora Azurdia
Sociales. Orientador Trifoliares Posadas.
Charla sobre
diferentes tipos de Computadora
actividades Videos Mara Fernanda Q. 100.00
deportivas y Adolescentes Trifoliares Azurdia
culturales de su Caonera Posadas
comunidad.

Padres de Familia Computadora

Taller Familiar. Adolescentes. Videos Mara Fernanda Q. 100.00
Orientador Caonera Azurdia
Premios Posadas
Sorpresa

Docentes Pelotas
Maana deportiva. Padres de Familia Gorgoritos Mara Fernanda Q. 100.00
Adolescentes Cuerdas Azurdia
Orientador Aros Posadas

Taller de Riesgos Adolescentes Computadora Mara Fernanda

Sociales. Orientador Videos Azurdia Q. 75.00
Caonera Posadas

Adolescentes Conos
Padres de Familia Botellas Mara Fernanda Q. 200.00
Feria de Docentes Pelotas Azurdia
Convivencia Social Orientador Aros Posadas
Loteras
Comida

Total Q. 650.00

+Cronograma de Actividades

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