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INDAGACIN DE IDEAS PREVIAS:

Revisando los mensajes:

El correo electrnico permite enviar y recibir mensajes. En l se utilizan buzones en los que los mensajes se guardan
temporalmente antes de enviarse o antes de leerlos. En la pantalla aparecen distintas carpetas, como entrados o no ledos,
enviados, borradores, eliminados, etc.

a- Laura tiene 80 mensajes en la bandeja de entrada y hay 40 de ellos que no ley. Qu fraccin de los que tiene en la bandeja
de entrada representan a los no ledos?

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b- Tambin tiene marcados 3 de los 80 recibidos como importantes. Qu fraccin de los mensajes recibidos estn marcados?

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c- Rodea la fraccin de mensajes recibidos que tiene sin marcar.

3/80 7/8 77/80 3/4

d- Ahora lee su correo y limpia su casilla. De los 80 mensajes que tiene recibidos decidi eliminar 20. Qu fraccin del total de
los mensajes recibidos representan los que va a desechar?

..

Recordamos lo que sabemos de fracciones:

- Concepto general

- Cmo se leen y representan.

Realizamos actividades variadas de repaso en informtica.

Clasificacin de fracciones:

-Realizamos variada ejercitacin.


FRACCIONES EQUIVALENTES

A Nacho y Marcos les regalaron chocolates iguales. Nacho dividi el suyo en 3 partes iguales y se comi una.
Marcos afirma que comi ms, porque lo dividi en 6 partes iguales y comi 2. Tiene razn? Si te ayuda,
podes representar la situacin con dos rectngulos iguales.

.
FRACCIONES Y EXPRESIONES DECIMALES

Realizamos las actividades propuestas en las pginas 49 y 50 del libro : CARPETA DE MATEMTICA I, SANTILLANA.

COMPARACIN Y REPRESENTACIN EN LA RECTA NUMRICA


1- Representar fracciones en la recta numrica

Para ubicar fracciones en la recta numrica se divide la unidad (entero) en segmentos iguales, como indica el denominador,
y se ubica la faccin segn indica el numerador.
Por ejemplo:

Recuerda que en la recta numrica el mayor de dos nmeros es el que est ms a la derecha.

2- Cmo representamos en la recta numrica fracciones con distinto denominador?

Representaremos :

1 Dividimos la recta de 0 a 1 en tantos intervalos como nos indique el producto de los denominadores de las fracciones. En
este caso sern 6 intervalos, ya que 2 3 = 6.

2 Ubicamos ambas fracciones en la recta:


Cundo son ms de dos fracciones el mtodo que se puede utilizar es igualar los denominadores utilizando fracciones
equivalentes y luego ubicarlas en la recta numrica. Para esto se puede utilizar el mtodo del mnimo comn mltiplo.

3- Fracciones impropias en la recta numrica

Fraccin impropia es aquella en que el numerador es mayor que el denominador. Para poder ubicar una fraccin impropia
en la recta numrica debemos transformarla a nmero mixto.

Recuerda que para pasar una fraccin impropia a nmero mixto debes dividir el numerador de la fraccin por el
denominador . El resultado o cociente de esa divisin ser el entero y el resto ser el numerador de la fraccin que
acompaar al nmero entero, manteniendo siempre el mismo denominador de la fraccin original. Al convertirlas en
nmero mixto, el entero que se obtiene nos indica entre que nmeros enteros est la fraccin impropia, y la fraccin que
nos resulta se ubica entre dichos nmeros.

Veamos un ejemplo. Representaremos la fraccin 5/3 en la recta numrica.

1 pasaremos la fraccin impropia a nmero mixto:

El entero 1 nos indica que la fraccin est entre el 1 y el 2. Por eso, ubicaremos la fraccin original en ese segmento de la
recta (del 1 al 2).

2 Luego se dividir la recta en 3 partes, como indica el denominador y marcaremos donde se ubica la fraccin 2/3, ese
punto equivale a la fraccin original que se nos present 5 / 3.

Realizamos las actividades propuestas en las pginas 51 y 52del libro : CARPETA DE MATEMTICA I, SANTILLANA.

APROXIMACIONES

Realizamos las actividades propuestas en la pgina 53 del libro : CARPETA DE MATEMTICA I, SANTILLANA
SUMAS Y RESTAS CON FRACCIONES Y NMEROS DECIMALES
SUMA Y RESTA CON NMEROS DECIMALES

Realizamos las actividades propuestas en las pginas 54 y 55del libro : CARPETA DE MATEMTICA I,
SANTILLANA.

Actividades de repaso : pginas 56y 57del libro : CARPETA DE MATEMTICA I, SANTILLANA.

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