UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL

FACULTAD DE PSICOLOGA

Perspectivas de los adolescentes televidentes de reality shows sobre los

contenidos emitidos y la influencia percibida en sus comportamientos

Arroyo, P.; Carranza, A.; Gmez, J.; Or, J. & Valverde, W.

Lima - Per

2017
 CAPTULO I

Planteamiento del problema

1.1. Descripcin de la realidad problemtica

La visin es el sentido que proporciona una experiencia ms directa de las cosas, lo

cual permite que la televisin sugiera la sensacin de que lo que se ve en ella es la realidad,
y es por esto que constituye una fuerte influencia en la percepcin individual y colectiva,
as como en el aspecto comportamental. De igual forma, al ser la televisin el medio de
comunicacin de mayor alcance para las personas, facilita la incorporacin y modificacin
de contenidos para la construccin de la realidad psicosocial del individuo; a su vez genera
representaciones sociales de s mismo, de roles y de la influencia eventual que dichos roles
ejercen en s mismo.

La televisin, adems de cumplir el rol de entretenimiento, debera cumplir una

funcin social, educativa y cultural que no se observa, ya que el contenido de los programas
televisivos en las ltimas dcadas ha devenido en una distorsin de las funciones
mencionadas. Los realities shows se incorporan en este tipo de transmisiones de calidad
muy cuestionada, ya que presentan contenidos donde la banalidad observada a travs de su
transmisin y la presentacin de hombres y mujeres con un aspecto esttico sobrevalorado,
hacen primera plana en su transmisin. Esta problemtica ha venido siendo cuestionada en
los comentarios del pblico televidente, sin embargo an se mantiene altas cifras de gente
que consume este tipo de programas (96.2 % en Lima Metropolitana, INEI, 2007).

Los efectos que produce este medio pueden ser diversos, encontrndose que la
televisin causa un dao, sobre todo en la poblacin juvenil (Gil, 1999, citado por Len y
Malca, 2014), quienes se encuentran en una interaccin constante con esta, prefiriendo
programas de entretenimiento, dentro de los cuales se encuentra el reality show (Len y
Malca, 2014). Adems, es importante mencionar que al ser la adolescencia un periodo de
transicin entre la niez y la adultez, donde se explora la propia identidad y la imagen
corporal se va forjando a travs de las experiencias (Salazar, 2008), permite ver la
vulnerabilidad en esta etapa en relacin a su interaccin con los diferentes medios, ya que
segn la investigacin realizada por el Consejo Consultivo en Radio y Televisin, en el
2016, sobre el consumo televisivo y radial en nios y adolescentes, demuestra que el 52.8
%quisiera ser como el personaje que admira de la TV, de los cuales destacan los de
realities de competencias.

Es por eso que si incorporamos determinados contenidos a travs de la televisin al

proceso formativo del adolescente, podremos observar influencias poderosas que son
extradas de estos programas (Len y Malca, 2014). Es a partir de lo expuesto
anteriormente que la siguiente investigacin tiene como finalidad el comprender las
perspectivas de los adolescentes televidentes de reality shows sobre los contenidos emitidos
y la influencia percibida en sus comportamientos.

1.2. Formulacin de la pregunta

Cules son las perspectivas tienen los adolescentes televidentes de realities shows sobre
los contenidos emitidos y la influencia percibida en sus comportamientos?
 CAPTULO II

2.1. Justificacin

Desde una perspectiva terica cientfica, la presente investigacin resalta la

importancia de un anlisis sobre las perspectivas enmarcadas en los adolescentes
televidentes de realities shows con respecto a los contenidos que emiten estos programas y
la influencia que perciben en relacin a su comportamiento en general. A pesar de que esta
situacin se encuentra muy desarrollada en nuestra sociedad, no se han realizado
investigaciones consistentes sobre esta problemtica, por lo cual resulta importante la
obtencin de informacin necesaria para un aporte acadmico y cientfico para nuestra
sociedad.

As mismo los resultados podran servir para que dicha institucin educativa pueda
generar estrategias de abordaje frente a tales situaciones y as evidenciar el rol de este tipo
de programas en la formacin sociocultural en los adolescentes, sirviendo adems, como
precedente para futuras investigaciones sobre el tema, y as pueden contar con algunos
documentos sobre contenido de la investigacin.

2.2. Viabilidad

El alto nmero de televidentes adolescentes de estos contenidos televisivos nos

permite llevar a cabo la presente investigacin, la cual se efectuar con una poblacin
perteneciente a una institucin educativa pblica de Los Olivos. Asimismo, se cuenta con
los recursos suficientes para ejecutarla
 CAPTULO III

Objetivos de la investigacin

3.1. Objetivo General

Conocer las perspectivas de los adolescentes televidentes de realities shows sobre los
contenidos emitidos y la influencia percibida en sus comportamientos.

3.2. Objetivos Especficos

- Descubrir las perspectivas de los adolescentes televidentes de realities shows en funcin

a sus contenidos emitidos.
- Vincular las representaciones comportamentales de los personajes de reality shows en
la influencia del comportamiento en el adolescente.
- Conocer las perspectivas de los adolescentes televidentes de reality shows sobre la
influencia percibida en su imagen corporal.
- Conocer las perspectivas de los adolescentes televidentes de realities shows sobre los
contenidos emitidos y la influencia percibida sobre su interaccin intrafamiliar.
- Describir las perspectivas de los adolescentes televidentes de realities shows sobre los
contenidos emitidos y la influencia percibida sobre su conducta acadmica.
- Describir las perspectivas de los adolescentes televidentes de realities shows sobre los
contenidos emitidos y la influencia percibida sobre su conducta alimentaria.
 . CAPTULO IV

Marco terico

1. Medios de comunicacin

1.1. Concepto

La sociologa ha acuado la expresin mass media para referirse a los medios

modernos de difusin de alcance masivo. Al respecto, Bonvin (2005) manifiesta que los
medios de comunicacin de masas son los canales tecnolgicos o artificiales por medio de
los cuales se busca, selecciona, produce y transmite la informacin dirigida a grandes
colectivos. Y es que todo sistema de comunicacin requiere una va para hacer llegar la
informacin.

Tales medios (prensa, publicidad, radio, cine, televisin, Internet, etc.) resultan
indispensables en la vida social, poltica, cultural, deportiva y econmica de las sociedades
modernas. A travs de ellos recibimos la mayor parte de la informacin, y constituyen una
fuente inagotable y viva de conocimiento. Los medios de comunicacin sirven para
transmitir la informacin a los ciudadanos, aunque habiten en lugares distintos y
distanciados.

No obstante, se trata de una informacin ante la que debemos estar en guardia: no se

debe asimilar todo lo que aparece en los mass media. Los medios de comunicacin son
instrumentos necesarios en una sociedad avanzada para difundir la cultura y el
conocimiento; pero siempre existir el peligro de que las personas que estn detrs de ellos
los utilicen con fines manipuladores o de contra-informacin. Desde siempre, los medios de
comunicacin han sido utilizados con fines manipuladores y propagandsticos para dirigir o
coaccionar la opinin pblica (Bonvin, 2005).

Incluso, en la actualidad, los peligros de la manipulacin se atisban en los nuevos

sistemas de comunicacin como la red informtica (Internet).
 1.2.Caractersticas de los medios de comunicacin

En un primer momento, el usuario buscaba probar si haba suficiente informacin en

los medios de comunicacin, comprobar su veracidad. A medida que el usuario fue
consolidando su confianza en la veracidad y el valor de la informacin, comenz a
incorporarlos en su vida (Bonvin, 2005).

Corominas (1999) refiere que la comunicacin de masa se caracteriza por ser

pblica, rpida y transitoria.

Cada miembro del auditorio es directamente impactado por el mensaje del medio,
acompaado del resto de los individuos en un auditorio de masas una vez que el mensaje
ha llegado a la comunicacin puede influir en l o no, segn sea el mensaje lo
suficientemente potente o no como para actuar.

Para explorar este problema, Algarra (2009) introdujeron un nuevo mtodo de

investigacin, la tcnica de panel, por medio de la cual la misma gente era entrevistada y
permiti estudiar el desarrollo y cambio de las opiniones y actitudes en el mismo momento.
Las personas viven bajo condiciones sociales y econmicas, interesados en la moda,
compras, asuntos pblicos, esttica y eleccin de pelculas.

Los medios de comunicacin influyen sobre otros en lo que se refiere a la formacin

de decisiones y opiniones. Comnmente se supone que los individuos obtienen su
informacin directamente de los peridicos, radio u otros medios.

Algarra (2009) sostienen que Las personas pueden influir unas a otras a travs de
una variedad de actividades, resultantes de las relaciones interpersonales y entonces su
influencia va ms all del contenido de su comunicacin.

Por consiguiente considera por ejemplo qu significa para la sociedad y cada uno de
sus miembros realizar muchas de las actividades de socializacin (esto es la transmisin de
la cultura por medio de la comunicacin de masas); para su mejor comprensin hace
mencin a las causas internas y externas de la influencia de los medios de comunicacin:

Causas internas
 Una de las causas internas es la necesidad de conectarte con el mundo exterior, que les
provee de una informacin que ayuda a reducir su sensacin de aislamiento cultural.
Estar a la moda en cuanto a ropa, msica y otros. Esto se convierte en el modelo a
seguir por millones de jvenes en todo el mundo.
Estar actualizados con la tecnologa

Causas externas

la tecnologa
el entorno socio-poltico
aspectos econmicos y comerciales

1.3. Tipos de medios de comunicacin

Para poder ampliar ms lo que son los medios de comunicacin se mencionara

cuatro de los medios ms importantes los cuales influyen en la sociedad, explicando cmo
van apareciendo uno por uno gradualmente.

1.3.1. Peridico

El periodismo es el oficio o la profesin que tiene como fin buscar noticias e

informacin para que la sociedad siempre est enterada de lo que ocurre a su alrededor. As
mismo Castillo (2011) menciona al periodismo como oficio o profesin es porque puede
ser cualquiera de las dos, ya que, anteriormente, para ser periodista no era necesario
estudiar una carrera universitaria, y aunque en la actualidad esto sucede en muchos casos,
hoy en da en muchas universidades existe la carrera de comunicacin social, en donde,
adems de estudiarse las bases del periodismo, se ensea todo lo concerniente a los medios
de comunicacin.

No obstante, es importante tener en cuenta que para hacer un excelente periodismo

no basta con estudiar comunicacin social, pues se necesita prctica, mucho trabajo y, sobre
todo, mucha pasin y amor por lo que se est haciendo, pues si bien es cierto que conseguir
una noticia puede ser relativamente sencillo, la dificultad que implica el oficio del
periodismo reside en darle un adecuado manejo, en saber cmo comunicarla, cundo y en
dnde.
 La prensa a travs de la historia va a encontrar rpidamente competidores por la
comunicacin de masas. Primero fue la radio en 1920, y a partir de 1939, la televisin.
Existe segn Castillo (2011) varias clases de periodismo, de los cuales resaltan el
periodismo informativo y el periodismo investigativo.

Tiene como principal caracterstica que no slo tiene en cuenta al presente sino que
tambin se remite al pasado, a las causas que generaron un hecho en particular. Su punto de
partida es la investigacin, la bsqueda de datos, de consecuencias, de pistas, de personajes,
de testimonios.

En cuanto al tema sobre el cual se hable, Corominas (1999) menciona que el

periodismo puede ser cultural, deportivo, poltico, social, econmico y de entretenimiento,
entre otros. Hay tantas clases de periodismo como temas en la sociedad; un ejemplo son las
secciones en un peridico, donde, adems de haber periodismo informativo, hay periodismo
investigativo sobre toda clase de temas, cada uno con un tratamiento, un fin y un pblico
especial, pero todos con la intencin de reflejar a la sociedad existente en el momento.

1.3.2. Radio

La radio surgi junto con otros inventos y fue el resultado del desarrollo y evolucin
de estos (Cachia, 2008).La radio aparece como la culminacin del siglo de inventos que
comprendi el telgrafo, el telfono y el cine.

El telfono sigui ms o menos la misma senda. La radio fue concebida

inicialmente como telegrafa sin hilos o telefona sin cable, pronto adquiri voz; donde
aclara la comodidad que implic la radio.

Por otro lado, el uso de esta invencin de diferentes maneras se demostr

tempranamente que poda cubrir distancias vedadas para el telgrafo, y salvar vidas (como
el desastre del Titanic), pero tambin ser una eficaz arma blica, como lo introdujeron los
pases que participaron en la Primera Guerra Mundial. Creado para facilitar las
comunicaciones de estados y empresas, su destino seria, no obstante, semejante al del cine
y el fongrafo: estar ms cerca de la masa, de su cultura y entretenimiento. Como se pudo
apreciar el uso de la radio se ha ido modificando conforme a las necesidades, desde guerras
hasta el entretenimiento.
 1.3.3. Internet

Cachia (2008) indica que el internet fue el primer medio que permiti mejorar la
relacin entre la produccin y la recepcin, alterando en forma indeleble la bsica de
comunicacin. Fue creada bsicamente por una necesidad militar y experimental de los
aos sesenta Nacida de una combinacin de necesidades militares y experimentales a fines
de la dcada del sesenta.

Internet protagoniza la era de la post televisin. Su mirada est puesta en las

condiciones expresivas que permite este nuevo medio, as como en la riqueza de su
lenguaje.

1.3.4. Televisin

La televisin es un sistema para la transmisin y recepcin de imgenes en

movimiento y sonido a distancia (Bonvin, 2005).

La televisin es considerada como uno de los mejores inventos en el mundo, ya que

ha sido y es muy popular y desde sus inicios ha sido un medio muy importante. La
televisin, como medio de transmisor a distancia de imgenes mviles y sonoras, se
consolido en torno a descubrimientos cientficos como la fotoelectricidad (es decir, la
transformacin, por radiacin de electrones, de energa elctrica en la energa luminosa, y
el empleo de las ondas hertzianas para la transmisin de las seales elctricas equivalentes
a los puntos de la imagen. Y es as como se dio la invencin de la televisin, luego de
muchos avances cientficos.

a. Papel fundamental de la TV

Domnguez (2005) menciona que la funcin de los medios de comunicacin masiva

puede analizarse con relacin al papel que juegan para la sociedad o se puede discutir sobre
la influencia que juegan, o deben jugar sobre ella y cuestionar la relevancia de su
contenido, sea ste formativo, educativo, informativo, noticioso, de entretenimiento o
diversin.
 Es donde el papel de la televisin consiste en distribuir, transmitir, hacer llegar el
contenido de la comunicacin a un pblico deseado (Domnguez, 2005). Para lograrlo, debe
ser capaz de generar una audiencia, captar y mantener su atencin.

El punto central segn Domnguez (2005) est en la audiencia que genera. Su papel
es el de generar una audiencia, sin audiencia, la televisin no tiene sentido. El generar una
audiencia, captar y mantener su atencin es algo que los medios logran al producir diversos
contenidos enfocados en lo formativo, educativo, informativo, noticioso, de
entretenimiento, diversin o una mezcla de ellos.

El medio tiene entonces dos responsabilidades,siendo la primera la ms importante,

puesto es de desarrollar y producir el contenido que sern atrayentes a la audiencia.Como
segunda responsabilidad asegurar a los anunciantes accedan a la audiencia. Es por ello que
Domnguez (2005) concluye que el papel de los medios se define mejor como generar una
audiencia con caractersticas especficas de cantidad para beneficiar tambin a los
anunciantes.

Domnguez (2005) menciona que para la audiencia, no es beneficioso el contenido

que se trasmite, puesto que es pobre, y este se refleja en una menor cantidad de audiencia,
disminuyendo el valor del medio ante los anunciantes, su pblico y la sociedad misma.

b. Reality Shows

Campos, V. (2006) un programa de Reality Show o tele realidad es la

exposicin al pblico de las vidas de un grupo de personas (participantes) frente a una
cmara las 24 horas del da u horas parciales, donde se presentan escenarios y se resalta la
vida cotidiana, con el fin de dar a conocer al espectador cada uno de los
participantes, como son sus personalidades, debilidades, destrezas, como se van adaptando
y desenvolviendo en un ambiente de tensin, diversin etc., donde los concursantes se
van a ver expuestos a crticas, con el fin de entretener al televidente.

Al gnero Reality show, el espectculo de lo real, pertenecen los programas o

fragmentos de programas que presentan acontecimientos seleccionados en funcin de su
potencial dramtico-espectacular, muchas veces bajo el ropaje de prestacin de servicios
pblicos, de inters filantrpico o social. De este gnero de fronteras cada vez ms difusas
forman parte los ms variados segmentos televisivos, que muchas veces utilizan como
recursos la trasmisin en directo, la cmara en la mano y una posproduccin y edicin
limitadas, elementos que buscan ofrecer al espectador una sensacin de verosimilitud.

En el gnero Reality show tambin se encajan ciertos juegos retrasmitidos por

Internet o por la televisin paga durante 24 horas y con ediciones diarias en la televisin
abierta.

Entre sus caractersticas tenemos:

La gran acogida por parte del pblico en general tales como padres hijos y el espritu
santo.
Su contenido suele presentar actos morbosos, adems este es manipulado por parte de
los productores.
Su temtica son similares a las telenovelas, por el hecho de la gran cantidad de
estereotipos y el ambiente donde se desarroll, cargada de situaciones dirigidas

Contenido emitido

En relacin al contenido emitido en los programas reality, se encuentra, tal como lo

menciona Arbocc y OBrein (2012), los siguientes temas que de forma directa o indirecta
se ven trastocados y deformados en este tipo de programas:

- Los roles masculinos y femeninos desfigurados, en donde a un sexo se le ubica en

un determinado rol dependiente al otro. En el caso de la realidad peruana, la mujer
dependiente al hombre.
- Los estereotipos sexistas, en la medida que un sexo se le atae caractersticas
psicolgicas o un modo de comportamiento distinto al contenido biolgico e innato.
Por ejemplo, las chicas de estos programas de competencias se les coloca como
caprichosas.

- Los modelos de belleza femenina, se impone un canon en las competencias internas

de belleza de estos reality, ignorando a quienes no cumplen con este modelo.
 - La mujer como objeto sexual, es el ms evidente y lo ms alarmante dado que se
ubica a las mujeres hipersexualizadas relevando su importancia en funcin de
cunta sexualidad puede demostrar para hacerse notar.

- La ridiculizacin del homosexual, este aspecto se da en la medida que se hace una

pantomima de las personas con distinta orientacin sexual a la mayora, se les viste
con trajes llamativos y coloridos y se les atae una serie de comportamientos:
agudizar la voz, caminar moviendo llamativamente las caderas, entre otros.

- La vulgarizacin de la vida, la destruccin del lenguaje y el empobrecimiento

temtico y cultural. Este es el punto ms controvertido, ya que si bien este tipo de
programas puede ignorar el contenido cultural, por el contrario mediante
determinadas competencias empobrece tanto el lenguaje como la cultura en la
medida que atae erradamente hechos a personajes histricos, a la par de un mal uso
del lenguaje al expresarse.

Aunado a estos ejes temticos anteriormente descritos puede encontrarse la

perversin de valores morales, y esto se evidencia tanto en las relaciones de pareja
expuestas con motivos comerciales y en el mismo comportamiento cotidiano de los
participantes de estos reality. Desde el caso en que a pesar de la existencia de violencia
familiar, la pareja contina a seguir hasta la discriminacin por parte de un participante
hacia otra ya sea por su contextura fsica o por su supuesta capacidad para racionalizar.

Situacin nacional

Segn el estudio de actitudes, hbitos y opinin sobre la radio y televisin, realizado

por Consejo Consultivo de Radio y Televisin (2014), gran parte de la poblacin prefiere
los programas de entretenimiento, entre ellos: Combate y Esto es Guerra cuentan con una
alta sintona, lneas abajo se encontrar un mayor detalle:
 Los principales tipos de programa de TV que se consumen en familia son los de
entretenimiento (51%), infantiles (40%), series, miniseries y novelas (38%) y los noticieros
(32%). Al preguntar a los entrevistados por los 4 programas de televisin ms vistos, estos
mencionaron en un 35% a Amrica Noticias Edicin Central, Al fondo hay sitio (33%),
Combate y Esto es Guerra 17%.

Centeno (2016) al respecto seala en su estudio que los productores proceden a

diversificar la oferta de programas para satisfacer la demanda de la poblacin, en una
competencia por el rating que lleva a producir programas deleznables que han terminado
con tragedias personales y sociales, como es el caso de El valor de la verdad e incluso
Combate, que se vio involucrado en la muerte de una nia que manipul un artefacto
similar al que se usa en uno de los juegos del programa.

5.1. Adolescencia

5.1.1. Concepto

La adolescencia es un periodo de la vida de intensos cambios fsicos, psquicos y

sociales, que convierten al nio en adulto y lo prepara para la funcin reproductora. Este
periodo se est comprendido por diferentes etapas comenzando desde sus fases madurativas
en la pubertad (Casas y Ceal, 2005).

Debido a estos cambios biolgicos y los intentos de adecuados a los rasgos y

caractersticas propias de hombres y mujeres, est considerada como una etapa de tensin y
estrs (Gibbon y Fisher, 1996, citado por Maganto, 2002). Al ser estos cambios universales,
la respuesta social y cultural sobre estos, es algo a lo que el adolescente tiene que
enfrentarse, por lo cual algunos autores plantean que se da un aumento en la conducta tpica
de gnero como consecuencia de la presin social.
5.1.2. Caractersticas

El desarrollo de caractersticas propias de este periodo surge a partir de los cambios

biolgicos y sociales que compromete la personalidad del individuo. Dentro de las
caractersticas que subyacen la etapa en la adolescencia, comprende el desarrollo de los
siguientes aspectos (Awapara y Vargas, 2013):

5.1.2.1. Aspecto biolgico:

Durante pubertad se genera un rpido crecimiento en estatura y peso,

modificaciones en las proporciones corporales, y la madurez sexual. Se inicia un acentuado
crecimiento en la produccin de hormonas sexuales. La apariencia fsica asume una
importante consideracin en la estructura mental del adolescente, ya que a partir de estos
cambios, se ir formando el autoconcepto en el individuo, adems de la colaboracin de las
interacciones sociales que mantenga.

5.1.3. Aspecto Psicosocial

El desarrollo y bsqueda de identidad, as como la autonoma, autoestima e

intimidad son conceptos clave durante este periodo, ya que el mayor involucramiento en un
grupo social, le permitir desarrollar un inters hacia los otros. La influencia de factores
externos cobra relevancia a la hora de constituir el concepto de s mismo, ya que se le
otorga una gran consideracin a la estructura social a la que pertenece para formar una
imagen propia.

a. Imagen corporal

La imagen corporal se refiere a la representacin mental de nuestro cuerpo con

respecto a su tamao, figura y forma, ya sea de forma general o por partes, es decir que
nuestro cuerpo se ve sometido a una evaluacin sobre cmo nos vemos y cmo creemos
que los dems nos ven (Salazar, 2008). Esta interpretacin de nuestra estructura corporal
involucra sentimientos y comportamientos que se conducen hacia una direccin
determinada, dependiendo de nuestra percepcin individual.
 Cabe diferenciar entre la imagen corporal y la apariencia fsica, ya que personas con
una apariencia fsica que se aleja de los modelos de belleza pueden sentirse bien con su
imagen corporal y de modo contrario, personas socialmente evaluadas como bellas no
pueden sentirse de esta forma (Salaberria, Rodrguez y Cruz, 2007).

Durante la adolescencia, la imagen corporal se ve modificada, ya que supone el

cambio fsico del adolescente experimentado a travs de su cuerpo, el cual se desarrolla sus
funciones posteriores. De esta manera aparece la necesidad psicolgica de restaurar la
imagen corporal (Salazar, 2008). Esta modificacin va a intervenir en el procesamiento de
la informacin, en donde la manera de percibir el mundo est influenciada por el modo en
que se siente y se piensa con respecto al cuerpo (Meneses y Moncada, 2008):

Ahora bien, la imagen corporal se ve constituida por diferentes variables que se

presenta a lo largo de este periodo Cash y Pruzinsky, 1990; Thompson, 1990; citado por
Luty, 2013):

Aspectos perceptivos: refiere a la interpretacin que se va desarrollando con respecto a

la forma, tamao y peso del cuerpo en su totalidad o en sus partes. Las alteraciones en
la percepcin pueden dar cabida a estimaciones y subestimaciones.

Aspectos cognitivos-afectivos: hace referencia a las actitudes, sentimientos,

pensamientos, valoraciones que despierta las caractersticas de nuestro cuerpo. Desde lo
emocional, la imagen corporal incorpora experiencias de placer, displacer, satisfaccin,
disgusto, rabia, impotencia, etc.

Aspectos conductuales: conductas que se obtiene de la percepcin y de los sentimientos

asociados con el cuerpo. Pueden ser su exhibicin, la evitacin, la comprobacin, etc.
 Para los adolescentes en general es muy importante cmo son percibidos por sus
compaeros(as), ya que la aceptacin del grupo de pares, al igual que el aspecto fsico, son
dos elementos especialmente relevantes que se relacionan con la autoestima Krauskopf,
2002)..

Actualmente, si analizamos el modelo esttico corporal profesado por el medio

social, se encuentra una tendencia muy sobrevalorada y se refleja constantemente en los
diferentes medios de comunicacin de masas (Salazar, 2008). El bombardeo de publicidad
a travs de los medios de televisin, revistas, radios, anuncios, etc. hace sentir al sujeto
disgusto por su cuerpo (Maganto, 2002).

Este punto ser importante durante la adolescencia, ya que en este periodo la

aceptacin del propio cuerpo estar condicionado por los criterios predominantes no solo en
el grupo de pares, sino por los modelos sociales de moda. De esta manera, los adolescentes
se encuentran en un medio donde toda la sociedad, la prensa, los amigos, los padres, la
televisin empujan hacia el adelgazamiento (Toro y Vilardell, 1987).}

a. Factores que influyen en el comportamiento adolescente

Los factores que generan una influencia en el comportamiento adolescente toman

vital importancia ya que estos forjaran la forma de pensar, sentir y actuar de los
adolescentes.

La adolescencia es, adems de una fase de la maduracin biolgica de los humanos,

un fenmeno histrico cultural y, como tal, de las sociedades contemporneas. Entre los
factores tenemos a:

Factores individuales

Hablamos de estos factores al referirnos al desarrollo propio del adolescente, como

lo es su desarrollo humano, es decir las caractersticas biolgicas que este adquiere y va
desarrollando a lo largo de esta etapa, por ejemplo podemos mencionar, los cambios fsicos
que generan en los adolescentes, que har que deseen vivenciar diversas experiencias. Sus
cambios corporales los llevara a querer parecerse a personajes cuya caractersticas fsicas
son agradables para ellos y que la sociedad a tipificado, pero no solo son las influencias
biolgicas, sino tambin aquellos factores psicolgicos que permiten desarrollar diversas
conductas a ello nos referimos a la caracterstica de pertenencia, los adolescentes como
todos los seres humanos, nos interrelacionamos, sin embargo en la adolescencia esta
caracterstica es necesaria para su correcto desarrollo y desenvolvimiento social (lvarez y
Pedreira, 2000).

Los adolescentes cumplen un papel dentro de la comunidad, ellos sern los

principales actores en un futuro, por eso deben desarrollar una buena actitud frente a su
salud. Cuando incurren en consumo de alcohol y otras sustancias psicoactivas, desrdenes
en la alimentacin y embarazos a temprana edad pueden generar consecuencias en su salud
integral.

Los adolescentes estn en busca de una identidad, pero esta se ira forjando gracias a
la forma como estos de relacionen, dado que la influencia que ejercen sus pares sobre su
comportamientos y su identidad es muy importantes.

Factores familiares

La adolescencia es una etapa en la que tomar decisiones sobre lo que sucede y la forma
como responder ante ellas, tiene un papel importante en su vida, sin embargo, no es el
nico tema del cual le es difcil tomar una decisin, dado que los temas familiares son un
pilar al momento de tener que discernir en lo que se hace o no.
 La familia es considerada como una unidad social con sus propios procesos
evolutivos, esto lleva a considerar a la familia como un grupo ms amplio en un perodo
histrico particular de tiempo. Es primera y generalmente en la familia en donde se van
entretejiendo los lazos afectivos primarios, los modos de expresar el afecto, la vivencia del
tiempo y del espacio y las forma de relacionarse entre ellos mismos, de esta forma se van
construyendo los vnculos esenciales que, entrelazados, van constituyendo la identidad de
un sujeto: vnculos espaciales, temporales y sociales. Por lo tanto la familia debe ser
considerada como un sistema que est en constante interrelacin con el entorno; no como
una sumatoria de personas que la forman. La familia si bien es cierto es el primer medio de
sociabilizacin para los integrantes, sin embargo, cabe recalcar que es una de las ms
importantes, por no decir la ms importante, en ella se constituye la formacin de normas
morales, criterios sociales, responsabilidades, etc.

La familia ser el primer modelo o visin genrica de las relaciones para el

adolescente de por lo tanto la primera influencia para el comportamiento adolescente ser la
familia (Aguirre, 1994).

Factores sociales

Todo ser humano est inmerso a una influencia social, desde que nacemos y vamos
desarrollndonos, interactuamos con el entorno y el medio que nos rodea, recibiendo
estmulos y generando algunas respuestas lo cual es fruto de nuestro carcter social.

El adolescente como individuo tambin se relaciona con el medio que lo rodea, no

puede quedar ajeno a su influencia y muchas de sus acciones son el resultado de su
interrelacin, por lo tanto van generando nuevos comportamientos, todo esto segn el
medio que lo rodea, la cultura dentro del factor social tambin es muy importante ya que las
conductas y formas de pensar se vern afectadas por las culturas (Oliva, 2002).

Pero no olvidemos a las relaciones personales como tales, las amistades son una
gran parte de la influencia como tal, los amigos irn implementando esta gama de
influencias, puesto que ellos al ser las personas con quienes se tenga mayor contacto por
similitud de caractersticas y visiones del mundo. Estas relaciones sociales tambin tienen
que connotarse al inicio del enamoramiento y el acercamiento al sexo opuesto.
 CAPTULO VI

Mtodo

6.1. Tipo y mtodo

La investigacin corresponde al paradigma cualitativo, pues caracteriza por poseer

un diseo flexible. Este se define como una disposicin de elementos que gobiernan el
funcionamiento del estudio, que producir datos cualitativos en forma inductiva y tambin
como la estructura subyacente e interconexin de componentes de un estudio y la
implicacin de cada elemento sobre los otros (Maxwell, 1996; citado por Vacilachis, 2006).

El mtodo planteado se enmarca en el fenomenolgico, dado que que buscar

conocer los significados que los individuos dan a su experiencia (Rodrguez, Gil y Garca,
1999), especficamente pretendiendo conocer las distintas perspectivas sobre los contenidos
emitidos y la influencia percibida en el comportamiento de escolares de una Institucin
Educativa pblica de Los Olivos.

6.2. Participantes
Los participantes evaluados en el siguiente trabajo de investigacin sern
estudiantes de 5 ao de educacin secundaria de lima norte de la I.E. P.N.P Precursores de
la Independencia Nacional, siendo la siguiente muestra, un grupo de adolescentes que
propios a su edad generan grandes cambios, generados por la influencia de una gama de
factores, cuyas caractersticas principales es la simpata por los programas de realities
shows. La seleccin se realizara mediante un muestro de tipo no probabilstico por
conveniencia.

6.3. Tcnicas de recoleccin de datos

Para la recoleccin de datos se usar la entrevista en profundidad, segn Martnez
(2004) las tcnicas que se pueden usar son las entrevistas semiestructurada y autorreportaje.
Siendo las semiestructuradas un tipo de entrevista donde se dispone de un guin y puede
decidirse libremente sobre el orden de la presentacin de las preguntas y los temas a saber,
se entiende a las entrevistas como una interaccin entre dos personas, planificada y que
obedece a un objetivo, en la que el entrevistado, da su opinin sobre un asunto y el
entrevistador recoge e interpreta esa visin particular. (Campoy & Gmez, 2009).

sta proceso de recopilacin de datos se determinar con la tcnica o instrumento

para el registro de la informacin. Las tcnicas o instrumentos para este mtodo son:
grabacin de conversaciones, escribir ancdotas de experiencias personales. En esta
investigacin se har uso de la observacin participante y las grabaciones de audio.

6.4.Procedimiento
Se inicia seleccionando 50 adolescentes (25 varones y 25 mujeres) de una
institucin educativa pblica de Los Olivos. Siguiendo con el proceso se realizarn
entrevistas personales para as recolectar informacin pertinente, lo cuales sern
comparadas y agrupadas en categoras, para facilitar la comprensin.

Para un mayor anlisis se utilizara el programa estadstico Atlas ti, donde se

agregan los datos recogidos y el programa codifica de acuerdo con los esquemas que se
haya diseado.

6.5.Recursos

Recursos humanos: entrevistadores (5 en total) y 50 adolescente de la I.E. PNP

Precursores de la independencia.
Recursos materiales: Hojas bond, lpices y lapiceros
 6.6.Cronograma
Abril Mayo Junio Julio
Actividades
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Eleccin del tema X X X

Marco terico X X

Formulacin del problema X X

Eleccin de la muestra X X
Metodologa X X
Elaboracin del informe final X

Entrega de informe final X

6.7.Presupuesto

El presupuesto del presente proyecto de investigacin consigna los egresos

generados por parte de los cinco integrantes que lo desarrollan. Estos costos estn siendo
clasificados en bienes y servicios, considerando aquellos que se han generado hasta el
avance del proyecto ya que an est pendiente el desarrollo del mismo.

Rubro Descripcin Monto S/.

Bsqueda de informacin en Internet 30,00
Servicios

Movilidad para reuniones del grupo de proyecto(Facultad de Psicologa,

40,00
Biblioteca Nacional)
Impresiones de los avances del proyecto de investigacin 15,00

Fotocopias de libros e impresiones de investigaciones 10,00

Bienes

Fotocopias e impresin de la ficha de evaluacin 5,00

Presente de agradecimiento a los participantes del proyecto 50,00
Lpices y borradores para los participantes 20,00

TOTAL 170,00
 Respecto al ambiente donde se desarrollar el proyecto, el mobiliario para los
participantes y el equipo que se empleara para las entrevistas tendran un costo cero ya que
sern prestados por el mismo colegio donde se desarrollar el proyecto.
33
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