abrigolar refgio casa teto lugar morada ref-

teto lar morada abrigo casa lugar lar

1 lugar refgio

5
No importa se
eles partiram no ltimo pau-
de-arara rumo ao sudeste maravilha,
enquanto a rida terra do serto ficava

transportes
para trs, ardendo. Ou se em navios
negreiros, nos quais a dignidade de parte
da humanidade era brutalmente roubada.
No importa se a viagem se dava da
Europa para o Brasil.

VALENTE, Ana Lcia E. Ser negro no Brasil.

13.ed. So Paulo: tica, 1994. p. 12.
3

Historia: comunicacoes e
 A partir da colonizao e,
Populao urbana no Brasil (%) principalmente, com o surgi
mento das primeiras vilas, novos
6 Regio 1960 1970 1980 1996
padres de moradia comearam
Norte 37,38 45,13 51,65 62,35
a se fazer presentes no territrio
Nordeste 33,89 41,81 50,46 65,21
brasileiro.
Sudeste 57,00 72,68 82,81 89,29 Nos ltimos 500 anos, as
Sul 37,10 44,27 62,41 77,21 transformaes foram enormes.
Centro-Oeste 34,22 48,04 67,79 84,42 Das primeiras e toscas cabanas
BRASIL 44,67 55,92 67,59 78,36 aos grandes sobrados coloniais,
Fonte: Contagem da populao IBGE/1996. chegamos aos dias atuais com
cidades que combinam um
Domiclios permanentes no Brasil pouco de tudo o que existe em
(casas, apartamentos ou cmodos, excludas as moradias improvisadas) termos de moradia.
Total de domiclios 39 735 768 Morar nas cidades, principal-
mente para quem dispe de
Local onde esto situados os domiclios brasileiros poucos recursos econmicos,
Cidades Meio rural deixou de ser um sonho para se
tornar um pesadelo. No entanto,
81,1% 18,9%
nelas que esto concentradas 9
Fonte: Pesquisa Nacional por Amostragem de Domiclios (PNAD) IBGE/1996.
aimensamaioriadapopulao
brasileira e as mais variadas
Conformepodeserobservadonasinformaescontidas formas de habitao.
nas tabelas acima, as cidades brasileiras concentram
De palafitas e barracos a luxu-
78,36% da populao total do pas e 81,1% dos domic- osos condomnios residenciais,
lios permanentes, ou seja, as residncias fixas.
de casas pequenas a enormes
edifcios, o cenrio urbano do
7 Consultedezpessoasqueestudameoutrasdezquetrabal-
hamemsuaescola,solicitandoaelasqueindiquemolocal
Brasil atual concentra uma va-
emquenasceram,deformaquesejapossvelidentificarse
riedade de tipos de habitao
elas so ou no migrantes.
que resume a diversidade de
Aseguir,monteumatabelaqueindiqueasseguintescatego- padres de qualidade de vida
rias de pessoas que porcentualmente:
de sua populao.
a) nasceramnamesmacidadeondeestsituadasuaescola;
Certamente voc j deve ter
b) nasceram em outras cidades ou em regies rurais.
observado essa diversidade.
Lembre-se: 100% = 20 pessoas consultadas. So Paulo, Rio de Janeiro,
Aofinal,compareosdadosquevocobtevecomosdados Salvador, entre outras, tanto no
dastabelasacimaeresponda:qualproporodemigrantes
passado quanto no presente,
8 so exemplos de como a mora-
em sua escola?
dia passou por transformaes
nesse contnuo processo de
busca por abrigo que os seres
humanos empreendem desde
tempos imemoriais.

 HISTRIA
10
Um jeito diferente de morar
11 Uma casa de muitos

12
Q uando pensamos no local de mo-
radia dos indgenas brasileiros
comum vir mente a imagem de cabanas
16

agrupadas. Alguns definem as aldeias como

tendo exclu-sivamente esse formato, o que no
necessariamente correto.
Dependendo da sociedade indgena, as
aldeias podem ser compostas tanto por uma

Imagem
9 nica grande construo como por uma srie
de casas dispostas em crculo.

Adaptao difcil e rompimento
13
das tradies culturais
Tanto a forma das aldeias como a forma das
casas, em algumas sociedades indgenas, so-
freram a influncia do contato com os homens
civilizados, modificando-se. Assim, por exemplo,
as aldeias dos ndios Terna, que no passado
teriam a forma circular, hoje so construdas
como as vilas dos civilizados, com ruas que se
8 cruzam em ngulo reto (...) Os Timbira, embora
mantenham a disposio circular das casas,
alteram-lhes a forma,14fazendo-as como as dos
sertanejos civilizados, embora sem as mesmas
divises internas e sem as janelas.(...) A antiga
casa grande Kayov foi substituda por casas
pequenas. No alto Uaps, onde se localizam os
Tukano (...), o mesmo est ocorrendo: as casas
grandes, que abrigam todo o grupo local, esto
sendo abandonadas em favor de casas menores,
familiares. Este tipo de casa, no dispunha de
mveis do tipo civilizado para guarnec-las.
MELATTI, Jlio Czar. ndios do Brasil.
So Paulo: Hucitec, 1994. p. 76-77.
Consultando revistas, jornais, livros
e outras fontes que voc puder aces-
Marisa Cauduro/Folha
7
sar, selecione fotos de moradias de
diferentes tipos que estejam local-
izadas em regies variadas. Identi-
fique os tipos de moradias retrata-
das, observando se elas podem ser
consideradas adaptaes tanto
ao lugar onde esto construdas
quanto origem social das pessoas.
A seguir, monte um painel com as
fotos que voc selecionou, classifican-
do-as conforme os tipos de adaptao
observados.
Ao final, debata com seus colegas de
classe sobre o tema:
As interferncias socioculturais e
geogrficas nos padres de moradia.
Registre as concluses do debate em
seu caderno.

a moradia na histria 
 O impulso de saber
Essa construo foi possvel a partir do desen-
volvimento cientfico e cultural da humanidade,
que aplicado ao estudo do planeta permitiu
elaborar essas teorias. Por exemplo, o conheci-
mento da radioatividade permitiu saber a data da
formao das rochas e dos fsseis. Com o tempo,
o Urnio 238 transforma-se em chumbo, e sabe-
se o tempo que leva para que isso ocorra.
A teoria da evoluo das espcies, inicial-
mente concebida por Darwin e aperfeioada
por muitos, nos permite entender as transfor-
maes que ocorrem com os seres vivos. Essa
teoria explica a existncia das diversas espcies
animais e vegetais do planeta pelas mutaes e
seu sucesso na adaptao ao meio ambiente.
Mas como nossa espcie, que existe h to
pouco tempo em relao idade da Terra, con-
seguiu construir teorias sobre a histria natural
do planeta?
Se uma mutao faz com que um organis-
mo tenha sua capacidade de sobrevivncia e
reproduo.
Mas como nossa espcie, que existe h to
pouco tempo em relao idade da Terra, con-
seguiu construir teorias sobre a histria natural
do planeta? Processo semelhante ocorre com
o carbono 14.
Mutao:modificaogenticanaturalou
influenciadaporfatoresexternosqueprovoca
15
alteraes em um organismo.

7 16

Vicente Costa
Para voc pensar e
responder
1. Descrevafisicamenteasetapasdocaminho
do som produzido por um instrumento de
sopro, do instante em que o msico sopra
at o instante em que o som chega aos
nossos ouvidos.
2. Explique a funo dos diferentes orifcios
ta os
Vicente C

(vlvulas) existentes nas superfcies dos

instrumentos de sopro.
3. Descreva o procedimento que um msico
de sopro faz para produzir um som agudo.
Descreva tambm o que ele faz para pro-
duzir um som grave.
sopro alm daqueles j mencionados no
4. A gaita e a flauta so instrumentos de so-
texto. Tente encontrar semelhanas com
pro.Noentanto,apresentamsonsdiferen-
outros instrumentos de sopro em seus
tes. Segundo o texto lido, explique por que
princpios.
isso ocorre.
5. D mais exemplos de instrumentos de

 HISTRIA

Outramaneiraqueasindstriasutilizavam
paraobterdinheiroerarepartirseucapi-
talemaes,colocando-asvendanos
mercados, conhecidos como
Bolsas de Valores.
Ocapitaldeumaempresanosdinheiro,
15 mas tudo o que ela possui, inclusive suas
dvidas.Essasaesouttulossocomer-
cializadoscomaintermediaodosbancos.
Athoje,essesistemausadoenospelas
empresasprivadas.O
14sgovernostambmco-
locamttulosdesuasempresasparaserem
negociados nas Bolsas.
Oquefoisedesenvolvendo,cadavezmais,
de l para c, passando pela entrada das
indstrias nas bolsas, foi a dependncia
internacionalemrelaoaessesistema.
NasBolsasdeValoresexistemcapitais
provenientesdomundointeiro.Hojebancos
ouinvestidoresnegociamaesdeempre-
sas de vrias partes do planeta. Por isso
oseconomistasfalamemefeitodomin:
problemaseconmicosemumpasouregio
podemacarretarcrisesmundiais.Umadas
primeiras crises mundiais foi a Quebra da
Bolsa de NovaYork, em 1929. E uma de
suascausasteriasidoaretraoeconmica
nospaseseuropeusapsaPrimeiraGuerra
Mundial (1914-1918); uma das suas con-
seqnciasfoiocrescimentodaimportncia
econmica dos Estados Unidos
num plano internacional.
Um banco, porm, no vive essencialmente de
emitir papis que correspondem a um determi-
nado valor, seja em ouro ou outra coisa. Isso seria
apenas uma troca, certo? Para fazer crescer seu
capital o banco empresta dinheiro, cobrando
juros. E empresta para quem?
Os governos sempre foram bons clientes na
hora de pedir dinheiro emprestado, mas nem
sempre bons pagadores. As indstrias em desen-
volvimento, entre os sculos XVIII e XIX, foram os
grandes clientes dos bancos. Elas precisavam de
dinheiroparainvestirnaproduodemerca-
9 dorias: novas mquinas, estoques de matrias-
primas, salrios dos trabalhadores, propaganda
enfim.
Aps a leitura dos textos desta pgina, re-
tomemos aqueles materiais sobre a situao
econmica do Brasil que voc est colecionando.
Releia-os. Vejamos se voc capaz de elaborar
respostas ou explicaes para esses trs questio-
namentos:
Osbancosfazembastantepropaganda,no
1 mesmo? Se fazem porque querem no-
vos clientes, certo? Para que eles precisam
7
de tantos clientes? Por que o governo toma
medidas para estimular os depsitos em
cadernetas de poupana?
Quaisseriamhojeasreservasqueumpas
precisa ter, segundo o que voc l nos ar-
2 tigos econmicos? Podemos dizer que nos
sculos XVII e XIX o valor do papel-moeda
de um pas estava relacionado ao estoque
de ouro e prata existente nesse pas? E hoje,
estaria ligado a qu?
Qualaimportnciaqueasbolsasdevalores
tm na economia do nosso pas, hoje?
a moradia na histria 
 Leiacomatenoosdiversosdepoimentosapre-
13 De mercadoria a cidado sentadosacima,identificandoassemelhanase
de segunda classe diferenasentreosvriosgruposrepresentados

SernegronoBrasilhojenofcil.Alis, quanto s:

nunca foi. Quando escravo, o negro foi expectativasdapartidaearealidadeencon-

tratado comocoisa. Depois passou a ser trada no Brasil;
7
discriminado como se fosse cidado de formas de sobrevivnciada identidade cul-
segunda categoria. tural;

Durante a escravido no Brasil, o formasdesolidariedadepraticadasentrepes-

negroeraumamercadoria,eraconsiderado soasdamesmaorigemnacional,regionalou

no-humano. tnica;

VALENTE, Ana Lcia E.F. Aofinal,monteemgrupoumpainelquesintetize

Ser Negro no Brasil Hoje. 13. ed. So as principais semelhanas e diferenas obser-
Paulo: Moderna, 1994. p. 12, 16. vadas para ser afixado no mural de sua sala de
aula.

13
Aplique o que voc

1
aprendeu
Voc j
passou 1 Voc l jornais, ou s assiste aos telejornais,

por isso? porque,afinal,asnotciassoasmesmas?

Pense no seguinte: muitas vezes, um mes-
mo fato pode ter diferentes interpretaes
apenas e sempre interessante conhecer vrias

ILUSO opinies
ou posies, antes de formar a sua.
Assista aos telejornais, mas leia tambm
jornais e revistas para ter uma viso mais
nem mais
Nem menos
ampla do que acontece no Brasil e no mun-
do e ser um cidado atuante. Mas voltemos
Estatstica.
Ao lado, voc encontra a lista dos
Oraes e relaes 20 jornais brasileiros com maior circulao
em 1995.
Com base nos dados, copie e complete em
seu caderno a tabela de freqncias rela-
Quem fez isso?! tivas. Faa o histograma correspondente a
essa tabela.

a moradia na histria 
 PROJETO ESCOLA E CIDADANIA
PARA LER
17 18DadosInternacionaisde(CIP)
CatalogaonaPublicao

Violncia o Brasil cruel e sem maquiagem, Hlio Bicu- (Cmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)
Ficha catalogrfica Ficha catalogrfica Ficha
do. So Paulo: Moderna, 1994 (Coleo Polmica). catalogrfica Ficha catalogrfca Ficha catalogrfica
Ficha catalogrfica Ficha catalogrfica Ficha
As reaes armadas ao regime de 64 guerrilha ou catalogrfica Ficha catalogrfica
Ficha catalogrfica Ficha catalogrfica Ficha
terror? Renato Mocellin. So Paulo: Editora do Brasil, catalogrfica Ficha catalogrfica
1989 (Coleo Lutas do nosso povo).
O que violncia urbana, Regis de Morais. 2. ed. So
Paulo: Brasiliense, 1981 (Coleo Primeiros Passos).
A inquisio, Anita Novinsky. 8. ed. So Paulo: Bra
siliense, 1992 (Coleo Tudo histria).
Copyright 2000
Em nome da segurana nacional: do golpe de 64 ao Jorge L. Narciso Jnior e Marcelo P. Jordo
Coordenao do Projeto
incio da abertura, Maria Helena Simes Paes. So Paulo: Zuleika de Felice Murrie e Eny Marisa Maia
Atual, 1995 (Coleo Histria em documentos). Autores
Jorge L. Narciso Jnior e Marcelo P. Jordo
Argentina: civilizao e barbrie, Francisco Viana. 2. ed. Equipe de Qumica
Jorge L. Narciso Jnior e Marcelo P. Jordo
So Paulo: Atual, 1992 (Coleo Histria viva).
Diretora-executiva
Maria Lcia Kerr Cavalcante de Queiroz
PARA ASSISTIR Coordenao editorial
Jiro Takahashi

Missing o desaparecido. Direo: Constantin Costa- Editor

Leonardo Chianca
Gavras. Estados Unidos, 1982. Editora assistente
Marisa Sanchez
Estado de stio. Direo: Constantin Costa-Gavras. Fran- Coordenao de iconografia
Rosa Andr
a, 1973. Coordenao de editorao
Joca Reiners Terron, Ricardo Borges
Pra frente Brasil. Direo: Roberto Farias. Brasil, 1983. Copidesque
Frank de Oliveira
Reviso crtica
bibliografia Carlos A. Schneeberger
Auxiliares editoriais
ANDERSON, Perry. Passagens da antigidade ao Feudalis- Edilene Moreira e Elenilde Sousa
Reviso de textos
mo. 2. ed. So Paulo: Brasiliense, 1989. Mrcio Guimares e Sandra Regina
Pesquisa iconogrfica
DALLARI, Dalmo de Abreu. Viver em sociedade. So Paulo: Angela Leite
Moderna, 1985. Fotos da capa
Agncia Estado, Paulo Pepe
COMISSODEFAMILIARESDEMORTOSEDESAPARECIDOS Projeto grfico
DLippi Arte Editorial
POLTICOS,INSTITUTODEESTUDOSDAVIOLNCIADO Editorao eletrnica
ESTADOIEVE,GRUPOTORTURANUNCAMAISRJ Estdio 39 Comunicao Visual e Arlete Braga

e PE. Dossi dos mortos e desaparecidos polticos a Este projeto contou com o apoio da Financiadora de
partir de 1964. Recife/PE, So Paulo: CEPE (Companhia Estudos e Projetos Finep

Editora de Pernambuco)/ Governo do Estado de So Impresso na Unidade Grfica da Editora do Brasil

Paulo, 1995/1996.

CDIGO DE BARRAS

Rua Cons. Nbias, 887 So Paulo/SP 01203-001 Fone: 0800 550211 Q4M17
Site: www.editoradobrasil.com.br E-mail: pec@editoradobrasil.com.br
 1 Utilizar as palavras chave em trs linhas, nas cores especificadas para cada disciplina
(arquivos no paste-board do arquivo PEC - Memorial Descritivo), com variaes de
condensao (80 a 125%), corpo (14 a 22 pontos) e baseline (2mm at -2mm).

2 Utilizar a imagem principal da capa sempre nesta dimenso. Se no houver no

mdulo imagens que permitam corte nessas dimenses, deve ser requisitada a pes-
quisa de uma nova imagem.

3 Utilizar uma ou duas imagens menores, rotacionadas ou no.

Obs 1: as imagens rotacionadas no devem exceder 5 positivos ou negativos.
Obs 2: havendo fuso de cores das imagens sobrepostas, pode ser inserido um
fio branco de 1mm de espessura para separ-las.

4 Os ttulos que no couberem na linha horizontal devem subir na vertical con-

forme alinhamento do exemplo (1cm do final da pgina tanto na horizontal como
na vertical).
Obs: como a fonte escolhida para os ttulos no apresenta acentuao, dever ser
utilizada a fonte Helvetica Neue Black Condensed, no corpo 46 e com 85% de con-
densao para que sejam colocados os acentos soltos.
A cedilha ser o hfen da mesma fonte, no corpo 32, condensado 85%.

5 O texto de abertura dever ser na fonte Cantoria MT, em corpo 14/20, alinhado
esquerda. O alinhamento dever acompanhar a curva e permanecer dentro dos
limites do crculo. A capitular ser em corpo 20, em bold e com 80% da cor preta.
O crdito, quando houver, dever ser na fonte Cantoria MT, no corpo 9,5/12, alin-
hado direita, em versal/versalete, com 2mm de separao em relao ao texto
principal e abaixo de um fio Hairline. O alinhamento dever permanecer dentro
dos limites do crculo.

6 Todas as tabelas devero utilizar a famla de fontes Helvetica Neue Condensed, em

corpos 11 ou 12 conforme a necessidade. Os fios devero ser de 0,5 ponto de-
vendo-se ter a ateno de criar uma cor black 100% com overprint para que os
fios no reservem na cor de fundo.

7 As atividades tero dois estilos diversos:

Arco (exemplo da pgina 2) - Texto em Cantoria MT (corpo 11/14,5),Versal/Ver-
salete (Small Caps), sem pargrafo. Devido utilizao do arco, sempre que ne-
cessrio dever haver um recuo em relao ao alinhamento principal da coluna
(7 ou 8mm). As pontas cortadas do arco devero ficar distantes 2,5mm do texto,
tanto no alinhamento vertical como no horizontal.
Quando o arco estiver fora de boxes seu tamanho poder ser maior (exemplo da
pgina 6) ou manter o mesmo tamanho do exemplo anterior se a quantidade de
linhas doexerccio for pequena.
Barras (exemplo da pgina 3) - Texto em Cantoria MT Bold (corpo 11/15 ou
 14,5), recuo de 4,5 mm (first) nas cores Cyan90%/Magenta 60% (azul - exemplo da
pgina 5) ou Magenta100%/Yellow70% (vermelho-exemplo da pgina 4) ou com os
destaques alternando as duas cores (exemplo da pgina 3 no interior do box), o que
dever ocorrer somente na disciplina de Histria.
A distncia das barras em relao ao incio/final do texto dever ser de 4 a 6 mm
dependendo da necessidade do lay-out.
As barras devem ter no mnimo 3 gomos (para ao caso do exerccio ocupar a
largura de 5cm). A quantidade de gomos dever variar de acordo com a largura da
coluna, devendo sempre ultrapassar a metade da largura da coluna. Para o caso de
largura de coluna de 7,5cm (padro de 2 colunas) devem ser usados 4 gomos. No
caso do exerccio ocupar toda a largura da mancha devero ser usadas barras de 7
gomos no incio e no fim do exerccio (exemplo da pgina 4).
No caso de existir ttulo para o exerccio dever ser utilizada a fonte Cantoria MT,
em caixa alta, corpo 13,5/16,2, alinhada esquerda e com 3mm de after em relao
ao incio do exerccio (exemplo da pgina 4).
O recurso de utilizar nmeros grandes (Cantoria MT Bold, corpo 30/30) na numer-
aco dos exerccios poder ser utilizado (com recuo de 9mm do texto).
Para a disciplina de Matemtica, a adoo de nmeros grandes na numerao dos
exerccios seguir outro padro (vide exemplo da pgina 6), qual seja:
nmero em primeiro plano: Cantoria MT Bold, corpo 36, condensado 95% e na cor
Cyan90%/Magenta60%; nmero da sombra: Blur Bold, corpo 110, condensado 95% e
com 40% da cor Cyan43%/Yellow67% (verde limo na paleta de cores) .

8 Os boxes que vinculam parte terica e atividades devero ter fio de 5pt (12 opo
do menu Element/Line do Page Maker 6.0) na mesma cor do fundo do box.

9 Na disciplina de Histria, a vinculao de texto com boxes dever ser feita atravs
de linhas horizontais e verticais com 0,5 pt de espessura e na cor cyan 100%. Neste
caso, os destaques de texto devero ser em bold e tambm na cor cyan 100%.

10 Ttulos: Cantoria MT, corpo 30/auto, sempre alinhado esquerda.

11 Subttulos: Cantoria MT Bold, corpo 14/auto, sempre alinhado esquerda.

12 2 linhas iniciais dos pargrafos aps ttulos: Cantoria MT Bold, corpo

11,5/14,5; cor Magenta70%/Yellow80%. Na capitular deve ser usado o Drop Cap
de 2 linhas, sem bold e sem first.

13 Ttulos dos boxes: poder utilizar a fonte Cantoria MT em bold e caixa alta ou a
fonte Blur com inmeras possibilidades de variao (de corpo, de cor, caixas alta ou
baixa, de baseline, de alinhamento) como mostram os exemplos da pgina 6.
14 O texto dos boxes ser na mesma fonte do texto normal (Cantoria MT corpo
 11/14,5, First = 4) em redondo e sem aspas mesmo no caso de citao. Apenas
quando houver no mesmo box texto do autor, a citao dever estar em itlico,
sem aspas. Poder ser utilizada tambm a opo em versal/versalete (Estilo Box
Selo - TEXTO), valendo as mesmas observaes anteriores quanto s citaes.

15 O texto dos boxes de hipertextos ser na fonte Cantoria MT (corpo 11/15),

versal/versalete (Small Caps), sem pargrafo (Estilo Box Selo - TEXTO).
As palavras em destaque devero estar em bold e, na disciplina de Histria, de-
stacados na cor cyan 100%, sem necessidade de fios.

16 Os fios que emolduram as fotos devero ter 2 pt.

17 Na ltima pgina da cada mdulo (pgina 16, 24 ou 32) devero entrar a Biblio-
grafia e o Expediente. Na coluna da esquerda entraro as indicaes de leitura,
bibliografia, etc sobre um fundo padronizado (imagem: Pagin Final.Tiff ou Pagin
Final Histria.Tiff para a disciplina de Histria) que dever estar blocada com a
largura da coluna principal (10cm). Nesta imagem de fundo dever ser aplicada
100% da cor da disciplina. Nas barras de ttulo dever ser aplicado 100% da cor
da disciplina devendo existir um recuo em relao s margens de 6mm. Dever
haver entre os itens de cada ttulo 1,5mm de after quando houver espao.
No caso dos itens da Bibliografia, o recuo da 2 linha e posteriores em relao
1 linha dever ser de 7,5mm.
Ao final da coluna e alinhados com o limite inferior da mancha, entraro o logo
da Editora do Brasil e demais dados em Cantoria MT corpo 7/8, condensado
85%.

18 Na coluna da direita entrar o expediente emoldurado por um fio de 2pt com

50% da cor da disciplina. A fonte dever ser Cantoria MT, corpo 7/auto, con-
densado 85%. O cabealho (PROjeto Escola e Cidadania) dever ser em
corpo 9, condensado 85%.
Obs.: a pgina final dos mdulos no dever apresentar as bolinhas e a numera-
o de pgina que constam da Pgina Mestre (Display Master Items desativado).

Larguras de coluna: devero ser usadas preferencialmente as larguras de
coluna que blocam com as bolinhas superiores e inferiores (10cm para a coluna
principal e 5cm para a auxiliar, com 1cm de espao entre elas) ou a diviso da
mancha em 2 colunas (as duas com 7,5 cm, com os mesmos 1cm de espao entre
elas).Variaes nestas larguras podero ser utilizadas desde que justificadas pelo
lay-out de pgina.

Bolinhas: devero seguir a cor da disciplina.