Nombre de la Materia

Doctorado en educacin

Nombre del Alumno (a)

mdco17266/22.524.429

Nombre de la Tarea
Unidad Uno/Anlisis del Comportamiento Humano #:
Factores Biolgicos y afectivos

Nombre del Profesor (a)

Abrego Ramrez Adrin. 25/07/2017

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FACTORES BIOLGICOS, COGNITIVOS Y AFECTIVOS QUE INTERACTUAN PARA
INFLUIR EN EL COMPORTAMIENTO HUMANO

Introduccin
El conocimiento y las emociones que llegan al cerebro generan un estmulo al
sistema nervioso autnomo, lo que da lugar a comportamientos intuitivos (Ciompi,
2007). Son muchos los factores que interactan para influir en el comportamiento
humano, como son los biolgicos, cognitivos y afectivos que influyen para que un
individuo desarrolle una conducta determinada, la cual debe ir acorde con el medio
donde se encuentre. Los comportamientos del ser humano se irn formando de
acuerdo a los estmulos que este recibe, y segn estos estmulos las respuestas que el
mismo genere pueden ser adecuadas o inadecuadas.

Con relacin al factor biolgico, el sexo proporciono un mecanismo evolutivo

ventajoso, como es la recombinacin gentica generacional, la cual le proporciono una
ventaja evolutiva a la especie, pues genero una mayor variabilidad gentica y a su vez
esta le permiti una mayor plasticidad y adaptabilidad a los cambios del entorno,
influyendo posiblemente en la rpida evolucin de la especie.

Es innegable la relacin que hay entre la biologa y la gentica, en cuanto a lo que

respecta al comportamiento humano, pues hace parte de la lnea evolutiva, donde
predominan dos caractersticas fundamentales, la variabilidad y la versatilidad
(Ochando, 2002). La variabilidad es clave para comprender la gentica del
comportamiento humano, en donde la misma es resultado de la influencia de un
genoma nico, que se ve influenciado por el medio donde se desarrolla el individuo
durante su vida (Ochando, 2002).

De esta misma manera el comportamiento social y la cultura, tambin juegan un rol

importante y hacen parte de un rol extragentico, el cual est tambin influenciado por
el ambiente y la gentica (Ochando, 2002). Esto permite que desde la comprensin y el
estudio de la relaciones interpersonales, se tenga en cuenta el sustrato cerebral que
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sustenta los mecanismos cognitivos responsables de las motivaciones con las que los
seres humanos se relacionan y de los cuales dependen que los mismos sean
saludables (Gmez y Marrero, 2005). Todos los fenmenos anteriores permiten
comprender el comportamiento humano desde diversos factores que se integran para
explicar el comportamiento mismo y las relaciones interpersonales que se dan entre los
seres humanos, permitiendo as analizar el comportamiento no desde una solo visin.

Factores Biolgicos: Hablar de genes y de comportamiento es indudablemente

hablar de nuestra estructura social, y de nuestros roles. Partiendo de lo anterior se
podra decir que la casualidad biolgica es determinismo, mientras que la ambiental no,
pues permitir el libre albedro (Ochando, 2002). Desde el punto de vista gentico, el
sexo ocupa un rol muy importante, ya que permiti la recombinacin de genes, entre
generaciones, aportando as una mayor variabilidad gentica en los individuos, lo que
origin una mayor plasticidad en la especie, permitiendo una mayor adaptabilidad de los
individuos al medio ambiente (Ochando, 2002).

Estudios indican que ciertas variantes en los genes pueden determinar algunos
comportamientos en los individuos, como algunas enfermedades o desordenes, que
afectaran el comportamiento del individuo, las cuales segn expertos estn
caracterizadas como conductas atpicas que deben ser tratadas. Con respecto a los
factores genticos, se puede decir que influyen parcialmente en el comportamiento de
los individuos, dado a que hay un fuerte componente ambiental y social que influyen y
moldean el comportamiento mismo (Ochando, 2002).

Dentro de las conductas atpicas del comportamiento, con un fuerte componente

gentico, est la agresividad y violencia, la cual se asocia a un gen ligado al
cromosoma X, que se encuentra asociado al metabolismo de algunos
neurotransmisores, esto se comprob con estudios realizados con individuos y familias
criminales. Existen otros sndromes que se asocian con alteraciones del
comportamiento, y no son necesariamente violentas, tal es el caso del autismo, el super
hombre o el sndrome de Turner, entre otros (Ochando, 2002).
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 Gran parte de las caractersticas fenotpicas de los organismos y ms
concretamente de las de comportamiento, tienen una base gentica que llamamos
cuantitativa, por ejemplo el CI IQ, hoy, ms correctamente apelado como capacidad
cognitiva general est influido por muchos genes que actan de forma ms menos
aditiva. Los genes mltiples pueden afectar la expresin fenotpica de caracteres de
variacin continua, y contribuir de forma intercambiable y aditiva a la expresin del
carcter, y como consecuencia, cada gen con gran probabilidad tiene efectos
relativamente pequeos sobre el carcter (Ochando, 2002).

Tanto el genotipo como el ambiente son necesarios, imprescindibles, y ninguno por

separado es suficiente para el desarrollo del fenotipo. Cada individuo es una historia
nica de formas, fisiologas y comportamientos. Una historia que se inicia en la
concepcin y slo termina despus de la muerte del individuo mismo. En definitiva, el
organismo en desarrollo se halla en todo momento bajo la influencia de la mutua
interaccin entre genes y ambiente (Ochando, 2002).

Factores cognitivos: La expansin y reestructuracin cerebral de los humanos fue

el resultado de un cambio en la alimentacin, con la incorporacin de protenas
animales y el aumento de la complejidad social. La expansin del cerebro y la
inteligencia representa una adaptacin a la vida social, un medio en el que uno tiene
que cooperar y competir a la vez con los mismos individuos (Gmez y Marrero, 2005).

Si la expansin del cerebro constituy una adaptacin a una vida social compleja,
ello podra implicar la aparicin de una capacidad para las relaciones interpersonales
que permitiera el desarrollo de una comunicacin eficiente, sobre la que se asentara la
cooperacin y la confianza entre los miembros de la especie. En trminos evolutivos, el
comportamiento social lleva a maximizar eficacia biolgica, es decir, aumenta la
supervivencia de las cras y aumenta el xito poblacional de la especie. El altruismo es
un ejemplo de las herramientas evolutivas y sociales que permiti el aumento del xito
poblacional y de supervivencia de la descendencia (Gmez y Marrero, 2005).

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 Segn lo anterior, la biologa y las estructuras sociales, estn estrechamente
relacionadas entre s. Los individuos para poder socializar deben hacer uso de las
estructuras cognitivas, que posteriormente desarrollan un aprendizaje, que ocasiona
que el individuo desarrolle cierta conducta a partir de los estmulos que recibe del
medio. Los factores biolgicos y cognitivos se complementan entre s, y a su vez estos
son afectados por estmulos que vienen del entorno ambiental.

Factor afectivo: Este factor es inherente a todo ser humano, y afecta el componente
emocional del individuo. Este factor es construido desde el entorno familiar y social, y
estos a su vez influyen en el desarrollo de la conducta y la personalidad del ser
individuo. El factor afectivo juega un papel importante en la conducta y los procesos de
aprendizaje, ya que pueden hacer que mejoren o empeoren, segn si es positivo o
negativo el factor.

El ser humano en su necesidad de relacionarse con los dems, establece distintos

vnculos afectivos, los cuales a su vez se construyen desde procesos muy complejos,
como son las emociones y los sentimientos, y que a su vez generan un comportamiento
o conducta, positiva o negativa. Las emociones y sentimientos juegan un rol importante
en muchas situaciones psquicas y sociales que el individuo tiene en el transcurso de su
vida, esto permite que el individuo construya su personalidad a lo largo de la vida
(Cadamil y Grajales, 1998; Ciompi, 2007).

La personalidad se construye paulatinamente en todo el ciclo de vida del ser

humano, este proceso es influido por aspectos culturales, ambientales, hereditarios,
familiares, etc. Desde la niez hasta la vejez el individuo tiene un proceso de
transformacin paulatino, en donde en cada etapa de la vida se concibe un mundo de
manera distinta, con diferentes metas y objetivos, al igual que cambian las relaciones
que establece con otros individuos, as como tambin cambia la apariencia fsica
(Cadamil y Grajales, 1998).

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Conclusin .
El comportamiento humano es afectado por varios factores, como son el biolgico
(gentica y evolucin), el cognitivo (inteligencia y pensamiento) y el afectivo
(sentimientos y emociones), cada uno ofrece aportes para entender el desarrollo del
individuo desde lo comportamental. El proceso inicia desde lo gentico y evolutivo junto
a lo ambiental y es seguido por procesos cognitivos que son afectados por factores
afectivos.

Para los procesos de aprendizaje es necesario que se den las interacciones entre
individuos, ya que promueve y genera desarrollo cognitivo, este mismo puede ser
benfico para las relaciones interpersonales, siempre y cuando el comportamiento de
los individuos sea el adecuado (Gmez y Marrero, 2005). El aprendizaje no puede ser
un proceso pasivo, en donde solo es afectado por una o dos variables, el proceso de
aprendizaje de un alumno est afectado por mltiples factores, que van desde
biolgicos, hasta cognitivos y afectivos. Dado a que el aprendizaje no puede ser
entendido desde solo procesos fsicos y mentales, pues hay elementos biolgicos,
mentales, sociales y emocionales que influyen en conjunto (Cadamil y Grajales, 1998).

Referencias:
1. Candamil, E.M y Grajales, G.M. (1998). Fases del desarrollo humano y
comportamiento propios de cada una de ellas. Publicacin: Santiago de Cali:
Universidad del Valle, 449 pgs.
2. Ciompi, L. (2007). Sentimientos, afectos y lgica afectiva: su lugar en nuestra
comprensin del otro y del mundo. Revista de la asociacin espaola de
neuropsiquiatra, 425 - 443.
3. Gmez, E. & Marrero, H. (2005). Bases cognitivas y motivacionales de la capacidad
humana para las relaciones interpersonales. Anuario de Psicologa, 36(3).
4. Ochando, M.D. (2002). E-Prints Complutense. Obtenido de genes y comportamiento
de gnero: Azar o necesidad?.