Otros conceptos

importantes en
este enfoque
Barreras para el aprendizaje y
El Enfoque
la participacin:
Todos aquellos factores del contexto
Social de la
que dificultan o limitan el pleno acce-
so a la educacin y a las oportunidades
de aprendizaje de nias, nios y jve-
Discapacidad
nes. Aparecen en relacin con su in-
teraccin en los diferentes contextos:
social, poltico, institucional, cultural y El modelo social aboga por la norma-
en las circunstancias sociales y eco- lizacin de la sociedad, de manera
nmicas. Desde el enfoque de la edu- que sta llegue a estar pensada, pro-
cacin inclusiva, este concepto rebasa yectada y diseada para atender de

Calle Ro Nilo N 304 Col. Miguel Hidalgo., Poza Rica, Ver.

al de necesidades educativas especiales manera incluyente las necesidades
ya que se centra en la interaccin con de todos.
el contexto y no como un problema
inherente al alumno.
Pueden reconocerse en cuatro campos
U.S.A.E.R. N 8 EDUCACION ESPECIAL

especficos: DE ACTITUD, DE CO-

NOCIMIENTO, DE COMUNICA-
CIN Y EN LAS PRACTICAS.

Ajustes Razonables: se definen

como las modificaciones y adaptacio-
nes necesarias y adecuadas que no im-
pongan una carga desproporcionada o
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indebida, cuando se requieran en un

caso particular, para garantizar a las
personas con discapacidad el goce o
ejercicio, en igualdad de condiciones
con las dems, de todos los derechos
humanos y libertades fundamenta- Poza Rica, Ver. Septiembre 2013
les.(ONU 2006).

El Modelo Social
Actualmente se est en un proceso de transi-
cin, en el que la atencin de las personas
con discapacidad debe dejar de ser un tema
de atencin mdica nicamente y obedecer a
una perspectiva de derechos humanos, con
el fin de lograr de su plena inclusin en to-
dos los mbitos de la sociedad.
Los presupuestos fundamentales del modelo
social son dos:
Primero: Las causas que originan la discapa-
cidad son sociales o al menos, preponderan-
temente sociales y las limitaciones de la pro-
pia sociedad, para prestar servicios apropia-
dos y para asegurar adecuadamente que las
necesidades de las personas con discapaci-
dad sean tomadas en cuenta dentro de la
organizacin social.
Segundo: Se considera que las personas con
discapacidad tienen mucho que aportar a la
sociedad, o que, al menos, la contribucin
ser en la misma medida que el resto de per-
sonas.
Concepto de Discapacidad
Concepto que evoluciona y que resulta de la in-
teraccin entre las personas con discapacidad y
las barreras debidas a la actitud y al entorno que
evitan su participacin plena y efectiva en la so-
ciedad, en igualdad de condiciones con las de-
ms.
Con base en la CIF, la discapacidad es un trmino
que engloba deficiencias, limitaciones a la activi-
dad y restricciones a la participacin, refirindose
a los aspectos negativos de la interaccin entre un
individuo (con una condicin de salud) y los fac-
tores contextuales de ese mismo individuo
(factores personales y ambientales). La CIF enfa-
tiza el hecho de que los factores ambientales
crean la discapacidad.). En la CIF, los problemas
del funcionamiento humano se categorizan en
tres reas interconectadas:
Deficiencias: se refieren a problemas en la fun-
cin corporal o alteraciones en la estructura cor-
poral, por ejemplo, parlisis o ceguera.
Limitaciones a la actividad: son la dificultad en
ejecutar actividades, por ejemplo, caminar o co-
mer.
Restricciones a la participacin: son proble-
mas que involucran cualquier rea de la vida, por
ejemplo, ser discriminados en el empleo o en el
transporte.
C.I.F. Clasificacin Internacional del Funcionamiento, de la
Discapacidad y de la Salud.
Otras consideraciones..
El modelo social resalta que una educacin
inclusiva no es una cuestin tan simple co-
mo la modificacin de la organizacin de la
escuela, si no que implica un cambio en la
tica de la escuela. No se requiere simple-
mente que los maestros adquieran nuevas
habilidades, sino que se necesita as mismo
un compromiso. No alcanza con la acepta-
cin de la diferencia, sino que se requiere
una valoracin de la diferencia. Lo que se
necesita en definitiva, es un compromiso
moral con la inclusin de todas las personas
dentro de un sistema educativo, como parte
de un compromiso desde el modelo ms
amplio que aspira a la inclusin de todas las
personas dentro de la sociedad.
El modelo social se encuentra ntimamente
relacionado con la incorporacin de ciertos
valores intrnsecos a los derechos humanos,
y aspira a potenciar el respeto por la digni-
dad humana, la igualdad y la libertad perso-
nal, propiciando la inclusin social sobre la
base de principios tales como la vida indepen-
diente, la no discriminacin, la accesibilidad univer-
sal, la normalizacin de los entornos y el dilogo
civil, entre otros.
Una incapacidad para caminar es una
deficiencia, mientras que una incapaci-
dad para entrar a un edificio debido a
que la entrada consiste un una serie
de escalones es una discapacidad.