UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERU

FACULTAD DE INGENIERIA DE SISTEMAS

Ao del buen servicio al ciudadano

FACULTAD DE:

INGENIERA DE SISTEMAS

ASIGNATURA:

METODOLOGAS SISTMICAS

TEMA:

MODELO DE SISTEMA VIABLE A LA

INSTITUCIN EDUCATIVA NUESTRA
SEORA DE MONSERRAT
DOCENTE:

Ing. LANDEO QUISPE, Alex Sandro

INTEGRANTES|:

CAMPOS HUAMANTICA, Ruth Lucy

SEMESTRE:

Sexto

HUANCAYO - 2017
 INTRODUCCIN
El modelado, como instrumento de diseo, representa un factor clave no slo para

el diagnstico, sino tambin en la generacin de propuesta de cambios factibles dentro de

una organizacin; es por ello que se plante como objetivo de esta investigacin,

demostrar que un Modelo de Sistema Viable (MSV) puede ser utilizado como una

herramienta de diseo.

La metodologa utilizada para la construccin del modelo fue la propuesta por

Stafford Beer, cuyos sistemas (fases) son: Implementacin, Coordinacin, Control,

Inteligencia y Poltica.

El modelo desarrollado, para enfrentar la complejidad, utiliz una estructura

recursiva y los cinco sistemas bsicos considerados necesarios para la supervivencia. Se

plante una serie de canales de comunicacin que permiten la interrelacin entre dichos

sistemas en los diferentes niveles recursivos y con ello, desplegar su capacidad de

implementacin y adaptacin. El diseo generado para el Programa estudiado define los

requisitos fundamentales necesarios para que pueda mantener una existencia

independiente, con unidades que tengan autonoma en sus diferentes niveles.

En el siguiente informe se va a presentar cmo se aplica el modelo de sistemas

viables a la institucin educativa Nuestra Seora de Monserrat.

 1. DESDOBLAMIENTO DE LA COMPLEJIDAD

Propsito: Formar alumnos con una capacidad de postular a las universidades,

con bases bien fundamentadas en las diferentes reas.

Con este esquema, mejor el anlisis de la organizacin al abordarla desde el punto de

vista jerrquico y simultneamente recursivo, obviamente el organigrama del colegio

Nuestra Seora e Monserrrat es el apoyo de esta estructura recursiva, esta ltima se

represent por medio de niveles y sus interrelaciones.

 ENTORNO DEL COLEGIO NUESTRA SEORA DE MONSERRAT

A. ENTORNO CERCANO (PRIMARIO)

Este entorno hacer posible la vida del colegio

o Capacidad de los que dirigen la institucin.

o Grado de involucro con la institucin.

o Manera de desarrollar las clases.

o Convenios con diferentes universidades.

o Nivel de educacin brindada.

B. ENTORNO LEJANO (SECUNDARIO)

No son controlados y afecta tanto al sistema como al entorno,

tambin al supra sistema.

o Capacidad de aprendizaje de los alumnos.

o Nivel educativo.

o Incremento de nuevas herramientas tecnologas en el

mundo para la educacin.

o Manejo del dinero de los padres.

Otro de las operaciones primeras es la enseanza aprendizaje el

cual tiene su propsito y consiste en formar a los alumnos que

ingresan a esta institucin dese el nivel primario hasta el nivel

secundario, dando los conocimientos bsicos e importantes para su

desarrollo personal as como tambin para sus estudios superiores

a ello.

La enseanza aprendizaje tambin se involucra con su entorno

mediante sus necesidades, los cuales son las formacin de

estudiantes y/o alumnos que deseen estudiar y para que tengan una
 base slida en las diferentes reas del estudio y esta unidad

misional responde al entorno de manera que se entrega alumnos

con la base deficiente teniendo como coordinador a los calendarios

acadmicos, silabo, reportes semanales, lista de alumnos y carga

lectiva y no lectiva.

2. DISEO AUTONOMA Y VIABILIDAD

2.1 FORMACIN PREUNIVERSITARIA

El propsito misional es formar alumnos con la capacidad de postular a las

diferentes universidades de la regin, sin la necesidad de que asistan a

otras academias.

El lmite de Autonoma (BRECHA)

Cumplir con el desarrollo en su totalidad del slabo que maneja para tener

la certeza de que el alumno obtenga todo los conocimientos para su

adecuado postulacin e ingreso a una Universidad reconocida, con las

capacidades necesarias y /o obtenidas y es conveniente sacar el porcentaje

del cumplimiento.

Las listas de Componentes

Elaboracin de materiales, cronograma de estudios, inscripcin,

elaboracin de exmenes los reportes semanales, ejecucin del slabo,

todos estos componentes se van a relacionar con ellos mismos y tambin

con su entorno quien le pedir a esta unidad misional las necesidades que

pueda y esta la entregar un producto o servicio para as atenuar la

necesidad, brindado en este caso, postulantes a ms postulantes.

2.2 ENSEANZA - APRENDIZAJE

El propsito misional es formar alumnos competitivos lderes impartiendo

una formacin holstica con la prctica de valores y mejorando la calidad

educativa acorde al avance de la tecnologa.

El lmite (BRECHA): De autonoma de la unidad misional enseanza

aprendizaje es el cumplir eficiente y profesionalmente las funciones

tcnicas y pedaggicas informativo frente a los alumnos con el

cumplimiento en el desarrollo de su totalidad del slabo.

La lista de Componentes: Son elaboracin del compendio, elaboracin

del slabo, planificacin del calendario acadmico, matrcula, ejecucin

del slabo, evaluacin de exmenes entrega de reportes semanales siendo

estos componentes relacionados entre s.

CANAL 1:

Un entorno compartido es de la enseanza aprendizaje y la formacin

profesional ya que ambos comparten la demanda de alumnos que necesitan

completar sus estudios en los diferentes niveles acadmicos.

CANAL 2:

Este canal est dado por el monitoreo y seguimiento.

CANAL 3:

El proceso en la unidad misional enseanza aprendizaje el proveer al

preuniversitario de estudiantes con una capacidad de razonamiento con

formacin en todas las materias necesarias para postulaciones.

CANAL 4:

Se da por medio del Gerente, junta asociada, director, secretaria y

coordinacin acadmica.

CANAL 5:

La realiza la secretaria.

CANAL 6:

En este canal se da o se encuentra la junta de coordinacin.

3. DISEO DEL BALANCE INTERNO

Se va detallar cohesin, coordinacin y (monitoreo, auditora) los cuales

son esenciales para la negociacin de todo los procesos estructurales, estos son

los elemento del aqu y ahora.

COORDINACIN

En el colegio Nuestra Seora de Monserrat se da mediante muchos

componentes, Los cuales son; La informacin que viene de los documentos

que maneja la secretaria, el pase de informacin hace el director y este

encuentra las oscilaciones.

COHESIN

El control o cohesin en la institucin se da por el gerente, tutores, director

de la institucin, coordinador acadmicos, secretaria, junta de socios, todos

los nombrados anteriormente brinda control sobre las unidades misionales y

adems sobre toda la institucin para la toma de decisiones adems su control

sobre el cumplimiento de todo lo estipulado en los calendarios acadmicos en

las reuniones de junta de coordinacin, horario.

EL MONITOREO Y AUDITORA

Se da por el director y el gerente quienes son los socios de la institucin,

ellos monitorean, recogen toda la informacin brindada por las diferentes

unidades misionales.
EL BALANCE INTERNO

Muestra 6 canales interconectados los cuales se va a mencionar:

CANAL 1: Son las intersecciones de los entornos.

CANAL 2: Describir auditora y supervisin.

CANAL 3: Interaccin que se da entre las unidades operacionales.

CANAL 4: Sistema de Informacin de control de responsabilidad.

CANAL 5: Sistema de informacin de cohesin de negocio.

CANAL 6: Sistema de informacin de coordinacin.

4. DISEO DEL BALANCE CON EL ENTORNO ADAPTACIN E

INTELIGENCIA

Su principal tarea es exigir que los cambios externos sean reconocidos y

considerados para un verdadero diagnstico.

5. DISEO DEL COMPONENTE DE IDENTIDAD Y POLTICA

ORGANIZACIONAL

En este punto se ve el sistema de identidad y poltica, el cual tiene la mera

responsabilidad de eliminar todo aquel error que hubiera entre el sistema cuatro y

tres, pues estos errores no los puede atenuar por el sistema de coordinacin de la

institucin porque este sistema es de nivel de lgica inferior que el sistema de

coordinacin.
6. MODELO DE SISTEMA VIABLE COLEGIO NUESTRA SEORA DE

MONSERRAT

El modelo de sistema viable de la Institucin Educativa Nuestra Seora de

Monserrat, explica la integracin de los cinco sistemas. El grfico muestra el

diseo de los dos procesos misionales ellos son: Enseanza Aprendizaje y

Formacin Acadmica Pre-Universitaria, entre cada uno de estos procesos

misionales existen comunicacin entre ellos, ambos son desarrollados en el

grfico y se les puede observar como una liga entre cada proceso, esta liga

es de color naranja.

Cada uno de estos procesos misionales tienen loes respectivos entornos

identificado, al que tienen que brindar su atencin mediante mecanismos

atenuadores y amplificadores, a su vez cada proceso misional tiene su

respectiva gestin local y su respectiva coordinacin local con los cuales estn

en ntima relacin como la de compartir datos, indicadores, requerimientos,

responsabilidades cumplidas, esta informacin es llevada a la coordinacin

central a travs de mecanismos diseados tales como reunin de padres de

familia, representantes de la institucin educativa, en cada una de estas

reuniones se llega a consensos para dar atencin a las necesidades requeridas

por cada proceso, as como tambin dan cuenta de las metas que estn

alcanzando, toda esta informacin es llevada a la coordinacin central, ya sea

comn, esta informacin de forma resumida tambin se muestra el sistema de

coordinacin representado por un tringulo verde; este tomar en cuenta la

informacin brindada por cada uno de los procesos misionales y tomar

decisiones de coordinacin para el logro de la viabilidad del colegio Nuestra

Seora de Monserrat.

El sistema de monitoreo y auditoria, este monitoreo ser de forma aislada

y no es disciplinario, se realiza con la finalidad de ver por otros medios no

formales las causas de algunos indicadores ya sea favorable o desfavorable

para la institucin el sistema cohesin, es el encargado de garantizar.

Para llevar a cabo un ptimo desarrollo de los procesos misionales, ahora

el sistema de adaptacin e inteligencia es el encargado de velar por los nuevos

escenarios que le van presentando en la institucin educativa y de proponer

nuevos mtodos y metodologas para afrontar cualquier cambio del entorno y

el sistema de identidad y poltica, es el sistema que brinda la capacidad de

seguir analizando las actividades acorde a la identidad de la institucin

educativa Nuestra Seora de Monserrat.

En el siguiente grfico las flechas de color morado muestran relaciones

entre los mecanismos de adaptacin e inteligencia los cuales son: Registro y

cambios temporales misionales y cambios percibidos y necesarios, para los

cuales se han considerado disear los proceso que se describen a continuacin.

Adaptacin, Inteligencia de la institucin, este proceso se encargar de buscar

cambios y estado del entorno para disear programas que permitan una

adaptacin al medio ambiente.

Dicho proceso se ocupar de hacer el monitoreo al entorno es decir, es una

funcin que da cuenta de obtener informacin sobre el entorno, de construir

algunos modelos, mapas que le permitan desarrollar capacidad productiva,

para anticiparse a los acontecimientos y afuera en trminos de nuevos

productos, nuevas tecnologas, perspectivas de la competencia y, nuevas

tendencias en la educacin.
MODELO DE SISTEMA VIABLE NUESTRA SEORA DE

MONSERRAT