Taller psicolgico

I. Datos generales
1. Denominacin: problemas de aprendizajes
2. Dirigido a: alumnos del colegio 05
3. N de participantes: 22
4. Numero de sesiones: 1
5. Fecha de ejecucin: 09/06/2015
6. Lugar: Tarcila de Jess Granda N0005

II. Objetivo del taller

2.2. Objetivo general:

Dar a conocer todo acerca delos problemas de aprendizaje, que

los nios se den cuenta de cules son las causas y consecuencias
de estos problemas de aprendizaje y realizarles una listas de
cotejo para conocer los problemas que puedan presentar los
alumnos del primer grado de primaria.

2.3. Objetivo especfico:

Que los nios conozcan ms acerca de este tema que es tan

importante para su desarrollo acadmico en la institucin
educativa.

III. Metodologa

Presentemos dinmicas, dramas y usamos material didctico e hicimos

que los nios participen en el transcurso de la exposicin.

IV. Descripcin del taller

Empezamos la charla con una dramatizacin la cual trataba que haba un grupo de
alumnas que se burlaban de su compaera tan solo porque obtuvo una mala
calificacin en su examen, pero hubo una compaera que se le acerc y le ofreci su
ayuda para que en el prximo examen sacara una buena nota. El cual el mensaje
trataba de que no debemos burlarnos de nuestros compaeros que sacan mala nota
si no de ayudarle y as todos se benefician.
 FASES DE
ESTRATEGIAS RECURSO TIEMPO
APRENDIZAJE

DINMICA DE INICIO: La Dinmica De La Sandia Gorda Gorda.

OBJETIVO:
Que los nios entre en confianza y logren participar con
nosotros.
Creacin de grupo.
D
Fortalecer la psicomotricidad.
Humano
Trabajar la accin y reaccin. 15minutos
E MOTIVACIN Marcar e identificar ritmos.

PROCEDIMIENTO:
S Los nios se ponen de pie, se ubican a un costado de su asiento para
que les pueda facilitar moverse y desplazarse.
El monitor animador va cantando la cancin estrofa por estrofa y los
A dems la van repitiendo. Haciendo todos los gestos.

R
Qu son los problemas de aprendizaje? Humano 20 minutos
Un problema de aprendizaje puede causar que una persona Qu un
R tenga dificultades aprendiendo y usando ciertas destrezas. las problema de
que son ms afectadas son la lectura, escritura, ortografa, aprendizaje?
escuchar hablar razonar.
O
Hablndoles y explicndoles en cierta forma, sobre inclusin para
que los nios comprendieran en si lo que era tener problemas en
L el aprendizaje y que no es porque se sea bruto nada de eso.
Les explicamos que si a alguno de ellos no le iba bien con la
lectura, los dems no tendran por qu discriminarle por eso y les
L dijimos que eso es un problema de aprendizaje.
Sino al contrario, aquel que sufre tal problema hay que
involucrarlo siempre entre las actividades desarrolladas a diario
O
durante el desarrollo de todas las actividades.
Recordndoles que siempre se debe mantener el respeto
mutuamente.
 Y para reforzar se realiz una pequea dramatizacin referente al
tema, la cual consista en representar a dos nias que haban dado
su examen y al momento de que la profesora les entrego su
calificacin, una de ellas desaprob, y esta reaccion de una manera
apenada, pues empez a llorar desconsoladamente , sin embargo
sus compaeras que aprobaron, se acercaron a ella y la consolaron,
dicindole que a pesar de sus calificaciones no debe de rendirse,
sino por el contrario, seguir practicando las clases realizadas y
aprendidas en el saln, estas tambin se ofrecieron a ayudarla para
su mejora. Con este teatro quisimos dar a entender a los
estudiantes, que no debemos de rendirnos ante un suceso as, ni 15 min
mucho menos mofarnos, sino por el contrario ayudarnos unos a otros
y si vemos que un alumnos se siente excluido, debemos de integrarlo
a nuestro grupo y decirle a la profesora el problema que tiene el
compaera para que sta tambin le brinde ms atencin y ayuda.

I - Se realiz una reflexin acerca del tema, donde los nios

participaron con una lluvia de ideas.
E - El grupo serrando dndole consejos de cmo tratar a sus 10 minutos
Motivacin
compaeros y que no hagan discriminacin y dndoles ideas de
R
cmo ayudarse mutuamente.
R

E
Anexos