CONTEXTO EXTERNO:

La Escuela Telesecundaria Rosario Gutirrez Eskildsen con clave

21ETV0109Y; Fue fundada en 1981 con 30 alumnos y un docente. Est ubicada
en la comunidad de Atzingo, a 5 kilmetros aproximadamente de la cabecera del
municipio de Zacatln, Puebla. Con domicilio en Revolucin Mexicana, No. 6,
Colonia Centro y cuenta con el telfono: 7979734087.

LA COMUNIDAD:

El nombre de la comunidad es Atzingo, proviene de los vocablos de origen

nhuatl:

Atl: agua, tzin: diminutivo y co: en: Lugar en el agita

Esta comunidad pertenece al municipio de Zacatln en el estado de Puebla, su via

de acceso principal es la carretera interserrana, que contribuye a mejorar y facilitar
la comunicacin y la adquisicin de bienes y servicios que se requieren en la
escuela.

Los lmites de la comunidad de Atzingo son: al Norte con el pueblo de Tlalixtlipa y

Xoxonacatla; al Sur con Jicolapa y el barrio de Ayehualulco primera seccin; al
Este con Ayehualulco primera y segunda seccin, al Oeste con el barrio de
Hueyapan y el pueblo de Jicolapa.

Cabe mencionar que de estas comunidades recibimos alumnos en la institucin

haciendo que los grupos sean ms heterogneos, este fenmeno se debe al fcil
acceso a la comunidad y a la calidad del servicio que ofrecemos.

La comunidad de Atzingo cuenta con recursos naturales como abundante flora

donde predomina el bosque de conferas, especie que ha venido sufriendo gran
deforestacin, tambin existen matorrales, rboles frutales, terrenos de siembra
muy frtiles y diferentes clases de plantas de ornato.

En cuanto a la fauna se ha visto afectada por la deforestacin y la caza ilegal

sufrida en aos anteriores pero an se conservan algunas especies silvestres
como el conejo, la ardilla, las tuzas, vboras de cascabel, la zorra, el tlacuache,
etc. En cuanto a las especies domesticas se cuenta con aves de corral, perros,
gatos, caballos, y un poco de ganado bobino, porcino y vacuno.
ENTORNO SOCIAL:

La escuela est inmersa en un contexto semiurbano, ya que cuenta con los

servicios bsicos de: Energa elctrica, agua potable, drenaje. (60%), transporte
pblico, servicios educativos de nivel bsico, servicios de salud elemtales ya que
cuenta con una pequea clnica que est ubicada cerca de la escuela y presta
atencin a los alumnos que presentan desmayos por desnutricin o cualquier otro
problema de salud. La comunidad tambin cuenta con servicio telefnico
convencional y celular e Internet con seal deficiente y vas de comunicacin que
permiten un fcil acceso a la cabecera municipal.

Algunos de estos servicios favorecen de manera directa los procesos de

enseanza y aprendizaje dado que los alumnos y maestros tenemos la posibilidad
de acceder a fuentes de consulta y materiales para hacer tareas y preparar
material de apoyo educativo, lo que permite desarrollar habilidades para
investigar, identificar, analizar, recopilar informacin sobre temas de inters.

De igual forma, el transporte pblico contribuye a los procesos de enseanza y

aprendizaje, ya que los alumnos tienen la oportunidad de viajar al municipio de
Zacatln con mucha facilidad para adquirir alguno de los materiales que se
requieren para realizar tareas y trabajos escolares.

La poblacin de Atzingo es diversa, ya que se conforma por familias originarias

de lugar pero tambin est en constante recepcin de personas migrantes de
otros estados; lo que trae como consecuencia intercambio cultural de toda ndole.

Las familias de donde provienen nuestros estudiantes en gran mayora son

disfuncionales y esto repercute en el desarrollo emocional, cognitivo y social.

La poblacin de Atzingo, prctica; en su mayora la religin catlica, por lo que

una de sus tradiciones ms arraigadas es la celebracin de el Da de la virgen de
Guadalupe el 12 de diciembre, fecha en la que muchos alumnos faltan a la
escuela ya que acostumbran participar en las peregrinaciones. Tambin festejan
su feria del pueblo en conmemoracin de la Virgen de la Asuncin el 15 de
agosto, dicho festejo no afecta su asistencia debido a que los alumnos estn en
receso escolar.

En la comunidad se festeja El da de muertos con grandes ofrendas que se

colocan desde los ltimos das de octubre y se recogen el da 2 de noviembre,
esta tradicin se fomenta en la escuela ya que forma parte de la riqueza cultural
de nuestro pas. Tambin se celebran las fechas histricas como Da de la
independencia de Mxico Aniversario de la Revolucin Mexicana Aniversario de
la Constitucin Mexicana de 1917 Natalicio de Don Benito Jurez 5 de mayo,
aniversario de la batalla de Puebla y festividades sociales como Navidad Da
de reyes, Da del amor y la amistad Da de las madres, Da del padre, etc.
Todo esto promoviendo la sana convivencia desde y para la escuela.

En la comunidad se brindan los siguientes niveles educativos: Preescolar,

Primaria, Telesecundaria y Bachillerato, cabe destacar que la existencia de estos
favorece a los habitantes de la comunidad ya que no hace falta salir a cursar su
educacin bsica, lo que es lamentable es que para cursar educacin superior si
deben trasladarse a la ciudad de Zacatln o a Puebla.

ENTORNO ECONMICO:

La economa de este lugar est basada en actividades primarias como la

agricultura, fruticultura, la crianza de ganado ovino y aves de corral, aunque
tambin; una gran parte de la poblacin se dedica a actividades obreras y oficios.
Slo la minora se dedica a la silvicultura.

Con estos datos podemos concluir que la mayora de la poblacin se dedica al

desarrollo de actividades primarias y cuenta con escasos recursos econmicos.
Esto ha ocasionado que los alumnos se vean envueltos en brindar un apoyo a sus
familias en el trabajo que desempean, con la intencin de que los ingresos
econmicos se inviertan en sus hogares y en sus estudios acadmicos,
provocando que que lleguen cansados a las aulas, y en consecuencia que no
cumplan con las tareas y trabajos requeridos.

Otro factor que determina que los alumnos abandonen la institucin escolar es la
migracin de los padres de familia, principalmente a lugares como Estados
Unidos y la Ciudad de Mxico, lo que trae como consecuencia que algunos
alumnos deserten o falten mucho ya que no tienen aspiraciones para continuar
estudiando debido a que consideran ms urgente trabajar para satisfacer sus
necesidades y las de sus familias. Lo que tambin provoca que la mayora de los
padres no dediquen el tiempo suficiente para apoyar a sus hijos en sus trabajos
escolares o en disipar las dudas que surgen en el momento en el que realizan sus
tareas escolares.
INFRAESTRUCTURA DEL PLANTEL:

El edificio escolar de la Telesecundaria Rosario Gutirrez Eskildsen est

constituido por: 6 aulas didcticas equipadas con una computadora y un can
proyector, una televisin y un pizarrn blanco, un anexo habilitado como direccin,
un desayunador con capacidad para 60 alumnos con subsidio del DIF que
contribuye a disminuir los problemas de desnutricin en nuestra poblacin
estudiantil. Una pequea tienda escolar que comparte espacio con la bodega, un
saln improvisado para USAER, Una pequea biblioteca escolar y una sala de
cmputo medianamente equipada con 12 computadoras. Todo este equipo
contribuye al buen desarrollo de las actividades escolares y por consiguiente al
desarrollo de competencias en los educandos brindando as un servicio de
calidad.

VISTA PANORAMICA DE LA INSTITUCION:

ESTRUCTURA DOCENTE:

La escuela cuenta con una planta docente conformada por: Una directora
tcnica, 6 maestros frente a grupo, un apoyo administrativo, una persona de apoyo
al mantenimiento escolar, un maestro de educacin fsica y un maestro de
USAER.

POBLACIN ESCOLAR:

La matrcula escolar en el ciclo 2016-2017 es de 179 alumnos, de los cuales 85

son hombres y 94 mujeres; cuyas edades fluctan entre los 11 y 16 aos, por lo
que se puede deducir que se encuentran en la etapa de desarrollo llamada
adolescencia.

Los alumnos estn distribuidos para su atencin pedaggica en 6 grupos:

1 A : 31 alumnos

1 B : 31 alumnos

2 A: 30 alumnos

2 B: 31 alumnos

3 A: 28 alumnos

3 B: 28 alumnos

Esta distribucin permite dar una adecuada atencin pedaggica a cada uno de
los alumnos para tener un ptimo aprovechamiento escolar.
 DIAGNSTICO ESCOLAR:

El individuo es un ser social que necesita comunicarse con sus semejantes, por lo
que requiere desarrollar habilidades comunicativas que le permitan establecer una
interaccin con los dems, por ello es importante la enseanza de la asignatura de
espaol, por ser la base principal para la adquisicin de diversos conocimientos,
adems de ser el pilar fundamental para el aprendizaje de otras asignaturas.

En educacin bsica (preescolar, primaria y secundaria) se hace referencia en el

perfil de egreso, a lograr que las personas sean competentes en el rea de la
comunicacin utilizando el lenguaje oral y escrito con claridad, fluidez y
adecuadamente para interactuar en distintos contextos sociales y es lo que me
compete lograr en el grupo de primer grado, B como docente de educacin
secundaria con modalidad de telesecundaria con todos los alumnos de manera
que se les oferte un servicio educativo de calidad, equidad y pertinencia.

Para la Educacin Bsica se ha creado un sistema basado en competencias para

la vida que permiten formar al alumno para que pueda desarrollarse en los
diferentes mbitos de su existir y verse reflejado al concluir su educacin bsica.
Entendindose como competencias a la gama de conocimientos, habilidades,
actitudes y valores, que se movilizan y dirigen a la consecucin de objetivos
concretos, encaminados a resolver problemas que surjan a lo largo de la vida del
individuo.

El plan de estudios 2011, enuncia cinco competencias para la vida, las cuales, el
alumno ira desarrollando a lo largo de los tres niveles de educacin bsica. Ya que
El saber, saber hacer, Saber ser y Saber convivir integran una accin
completa y til para la vida actual.

Las competencias que se deben desarrollar son:

1. Competencia para el aprendizaje permanente.

2. Competencias para el manejo de la informacin.
3. Competencias para el manejo de situaciones.
4. Competencias para la convivencia.
5. Competencias para la vida en sociedad.
Estas competencias van estrechamente ligadas al perfil de egreso de
Educacin Bsica que define el tipo de ciudadano que se espera formar en
su paso por la educacin bsica que debe ser como lo enuncia el artculo 3
constitucional: obligatoria, Laica, Gratuita y de calidad.
 PROBLEMTICA:

En la planeacin de la Ruta de Mejora en la fase intensiva se determin que se le

dar mayor atencin a la prioridad 1 que es MEJORA DEL APRENDIZAJE
LECTURA, ESCRITURA Y MATEMTICAS por lo que en base a los resultados
del examen de diagnstico aplicado al primer ao grupo B se ha detectado la
siguiente problemtica:

Los alumnos de primer grado grupo B presentan escasa comprensin

lectora.
Escasa habilidad en la redaccin de textos.
deficiencia en el correcto trazo de las grafas.
Poco inters por su desarrollo acadmico.

INDICADORES:

Al finalizar la lectura de un texto, el 75% de los alumnos no saben de

qu se trata lo que leyeron.
A los alumnos se les dificulta hacer una parfrasis de lo ledo en
forma verbal o escrita.
Los textos que fabrican son muy reducidos y carentes de informacin
relevante.
Sus redacciones, en la mayora de los casos, presentan deficiencias
ortogrficas e incoherencia en las ideas.
En el 40% de los alumnos se presenta un trazo deficiente en las
grafas lo que dificulta la lectura y comprensin del mensaje.
El 35% de los alumnos asisten a la escuela porque los mandan sus
padres a cumplir el requisito de presencia en la escuela para poder
contar con el apoyo de PROSPERA, lo que denota poco inters en
su aprendizaje y desarrollo personal.

Despus de analizar y valorar cada uno de los indicadores que

presenta la problemtica del grupo, me he percatado de que un
problema bsico que requiere atencin inmediata es el siguiente:

PROBLEMA:

Cmo repercute la aplicacin de estrategias didcticas para

favorecer el desarrollo de las cuatro competencias lingsticas del
Espaol que son: Hablar, leer, escuchar y escribir; en los alumnos
de primer grado, grupo B de la Escuela Telesecundaria Rosario
 Gutirrez Eskildsen de la comunidad de Atzingo, Zacatlan, Puebla.
En el ciclo escolar 2017-2018.

OBJETIVOS:

Para poder contribuir a la solucin del problema planteado se

enuncian los siguientes objetivos:

Disear estrategias didcticas tiles para el desarrollo de

competencias lingsticas en la asignatura de Espaol.
Aplicar estrategias didcticas para favorecer el desarrollo de
competencias lingsticas he incluirlas en mis planeaciones
didcticas.
Evaluar formativamente, el desarrollo de competencias lingsticas
en la asignatura de Espaol por medio de instrumentos ptimos de
evaluacin.
RUTA DE MEJORA DESDE Y PARA LA ESCUELA:

Planteamiento modificable.

Permanente revisin, gestin, ajuste y replanteamiento en acciones planeadas.

Mejora los aprendizajes.

La atencin a los alumnos con bajo desempeo.

Permite al colectivo docente evaluar las acciones propuestas en cada sesin del
CTE.

Para ofrecer un servicio educativo de calidad

PRIORIDADES:

MEJORA DEL APRENDIZAJE DE LECTURA, ESCRITURA Y MATEMTICAS.

CONVIVENCIA ESCOLAR.

NORMALIDAD MNIMA ESCOLAR.

ABATIR EL REZAGO Y EL ABANDONO ESCOLAR.

Evaluacin diagnstica: Interna y de SEP. (IDANIS)

Observaciones de grupo.(Fortalezas y reas de oportunidad).

Aplicacin de test de Vak, para identificar estilos de aprendizaje.

Anlisis de resultados de PLANEA:

JUSTIFICACIN:

Los alumnos presentan deficiencias en lectura de comprensin, produccin de

textos, escaso dominio de operaciones bsicas, pensamiento lgico matemtico y
en su mayora carecen del apoyo de sus tutores para fomentar hbitos de estudio.

Problemtica educativa:

PRIORIDAD 1:

Mejora del aprendizaje lectura, escritura y matemticas.