No a la violencia escolar!

Dimensin Qu buscamos? Materiales:

Social Que las y los estudiantes Pizarra y plumones
Eje temtico identifiquen situaciones de Hojas bond o mitad de un
Convivencia y participacin violencia escolar en la papelote
Grado escuela y que propongan 5 casos (Anexo)
Cuarto de secundaria alternativas de solucin.

Revisin de acuerdos
Tiempo: 10
Las y los estudiantes comparten de qu manera han cumplido el compromiso que asumieron. El
tutor(a) pregunta sobre los factores que posibilitaron o dificultaron el cumplimiento de los
compromisos. Evalan las dificultades para superarlas. El tutor(a) rescata los cambios positivos
que se generaron a partir del cumplimiento de los acuerdos, y los motiva a continuar el compromiso
asumido.

PRESENTACIN:
Motivacin y exploracin
Tiempo: 15
Antes de iniciar la sesin, solicitamos a nuestros estudiantes que imaginen
las siguientes situaciones:
Situacin 1: un estudiante observa cmo su profesor le grita a su
compaero por no haber llevado sus tareas.
Situacin 2: dos estudiantes pelean en la hora de recreo porque ambos
quieren usar la cancha de fulbito.

Preguntamos: Qu apreciamos en las dos situaciones? Los orientamos

para que concluyan que los hechos presentados son de violencia escolar;
continuamos preguntando Por qu son casos de violencia escolar?

Recordamos que la violencia escolar es toda forma de violencia fsica o

psicolgica que puede ocurrir entre escolares, entre adultos y escolares, y
contra la propiedad de los afectados. Luego presentamos el propsito de la
sesin.

Atencin Tutorial Integral 1

 DESARROLLO:
Informacin y orientacin
Tiempo: 45
Conformamos 5 grupos de trabajo y les entregamos a cada uno una tarjeta con un caso (ver
Anexo) sobre violencia escolar o acoso escolar (bullying). Indicamos que debern plantear
alternativas de solucin para cada caso, puede ser con una pancarta, teatro, una cancin, etc. La
solucin debe ser clara, original y creativa.
Cada grupo socializa sus alternativas de solucin. Promovemos el anlisis y retroalimentacin
luego de cada presentacin.
Al finalizar la actividad, se reflexiona sobre lo trabajado, y el tutor(a) responde preguntas que
puedan surgir.

Variante: Se puede proyectar el video Eres nico:

https://www.youtube.com/watch?v=gRDsmoQbVlQ

CIERRE
Tiempo: 15
Promovemos que nuestros estudiantes formulen conclusiones sobre lo trabajado en la sesin.
Los orientamos para que profundicen en las alternativas de solucin propuestas.

Reforzamos con las siguientes ideas fuerza:

La violencia se expresa en "situaciones, hechos o personas que expresan conductas
consideradas como impertinencias, manifestaciones de burlas, lenguaje obsceno,
humillaciones, peleas serias entre personas o grupos, actos de vandalismo que impliquen
destruccin o dao de elementos de la institucin y robos".
La violencia escolar se desarrolla en la propia escuela o lugar donde se desarrolla el proceso
educativo.
En la escuela, la conducta agresiva parece estar relacionada con el aspecto emocional y la
dinmica familiar; por ejemplo, el castigo agresivo, el rechazo y la carencia de identificacin
con los padres. Algunas vctimas aprenden que la mejor forma de conseguir lo que quieren es
a travs de la agresividad.
La violencia escolar daa fsica o mentalmente a otra persona, por ello no debemos permitirla.
La violencia atenta contra el derecho a la dignidad humana, contra su integridad fsica y
psicolgica.

Atencin Tutorial Integral 2

Toma de decisiones
Tiempo: 5
Promovemos que las y los estudiantes se comprometan a informarse sobre la normativa que
existe en su escuela para mejorar la convivencia escolar y estar alerta ante estos casos.

Despus de la hora de tutora:

Se les indica a las y los estudiantes que revisen el reglamento interno de la escuela para recordar
las normas de convivencia o formas de comportamiento que se espera de ellos y de todos los
integrantes de la comunidad educativa

Atencin Tutorial Integral 3

 ANEXO
Caso 1: Lucas
Lucas tiene 11 aos y es un nio obeso, lleva cinco soportando las intimidaciones de sus
compaeros del cole. Este ao nunca escuch su nombre y s "bola de grasa", "el gordo", "el
pelota", entre otros. Lucas es un chico muy tmido, reaccionaba al principio llorando; ahora se le
puede ver por el patio de la escuela solo, como si lo hubieran derrotado. Lucas sigue asistiendo al
colegio porque no se atreve a decirle a su padre lo que le pasa. En la clase de gimnasia, Lucas se
siente an peor, cuando el profe le grita corre, gordo, baja la panza, porque va ms lento que los
dems, doblemente humillado tal vez debera defenderse, pero es tan tmido. Hay una
profesora que sabe de su calvario, pero la escuela no toma medidas. l se esfuerza por agradar a
sus compaeros, pero su actitud causa el efecto contrario: cada da soporta ms golpes, codazos
y empujones.

Caso 2: Carolina
A mis 20 aos, an recuerdo con espanto lo que le hacan a Joaqun, uno de mis compaeros de
clase, el "genio de las matemticas", como an lo llaman. Le tiraban botellas de plstico, le
pegaban, le rompan los cuadernos y libros, le tiraban los lentes al suelo, le ponan tierra en su
comida. A veces, cuando le pegaban a Joaqun aun estando tendido en el suelo, un grupo de
amigas y yo gritbamos paren!... pero ellos no paraban. A veces sueo con Joaqun, al que no vi
ms. Sueo que nos golpean a los dos.

Caso 3: Mnica
Mnica cursa el tercero de secundaria, y desde el ao pasado es vctima de una chica y un chico
de su grupo, los cuales la hostigan continuamente. Luego de terminar las clases lleg a casa con
ms de 20 chicles pegados en la cabeza. Sigue siendo una excelente estudiante, pero desde hace
das no se alimenta bien y en muchas ocasiones ya ni quiere salir de casa. Los padres de Mnica
se encuentran muy preocupados por ella, pues han notado que su hija ya no es una nia feliz,
aunque an no entienden los motivos.

Caso 4: Luis
Un grupo de siete estudiantes de secundaria filmaban a Luis, su compaero de clases, en
diversas ocasiones mientras lo golpeaban y humillaban. Estas grabaciones se llevaron a cabo
con un telfono mvil y fueron enviadas rpidamente a otros adolescentes. Rpidamente fueron
publicadas en internet, por lo que la difusin fue an mayor. Los estudiantes de toda la
secundaria podan ver y difundir los videos y comentar a travs de las redes sociales. Muchos
comentarios eran de burla, otros eran de indignacin; sin embargo, la situacin continu. Luis
senta que la situacin era incontrolable, que todos podan decir lo que quisieran sobre l.

Atencin Tutorial Integral 4

Caso 5: El profe
Un estudiante de 8 aos de la escuela 31542 Virgen Mara Admirable, ubicada en el barrio de
Ocopilla, al sureste de Huancayo, fue hallado llorando en un descampado del barrio Pultuquia,
distrito de Chilca. Al ser trasladado a la Divisin de la Familia de la Polica, el nio dijo que desde
hace tres das no iba a la escuela por temor al maltrato que reciba de su maestro. El menor, quien
cursa el tercer grado de primaria, asever que su maestro lo castigaba con un palo y que le
apretaba el cuello hasta no poder respirar cuando no saba la leccin o no haba cumplido con
entregar la tarea. Segn el nio, cont del maltrato a su madre, pero ella decidi no ir al colegio
porque el maestro tambin la trataba mal.

Atencin Tutorial Integral 4