MAESTRIA EN EDUCACION

Comunicacin Educativa
Daniel Sanjuanero Salazar

Transmitir contenidos con inters educativo

La televisin es uno de los medios con ms presencia en nuestra sociedad y el cine

es un reflejo de la poca, los acontecimientos y las tendencias de su tiempo,

contribuye al cambio social a travs de la manifestacin artstica y el fenmeno de

masas (UNID 2017).

Este ejemplo presenta al docente otra forma de utilizar los medios en la educacin.

Pelcula y programa escogidos con una funcin educativa.

El libro: El nio con el pijama de rayas.

Autor: John Boyne.

Gnero: Literatura infantil y ficcin.

Tema: La catstrofe (aniquilacin juda en Europa por Alemania nazi).

Editorial: David Flicklinf Brooks

Pas: Irlanda.

Publicado: 5 enero 2006.

La pelcula se realiz adaptando el libro a cargo de Miramax-Disney. La

Pelcula fue dirigida por Mark Herman y producida por David Heyman,

con un guion creado por el mismo director.

La banda sonora fue creada por James Horner.

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Resea: La historia es narrada desde el punto de

vista de Bruno un nio, hijo de un militar nazi. El y su

familia se ven obligados a abandonar Berln cuando

a su padre lo envan a trabajar en un campo de

concentracin de Auchwitz.

Desde su inocencia le

hacen creer que

quienes visten pijamas

a rayas son campesinos

y no judos que van a

ser exterminados.

Establece una relacin de amistad con Shmuel otro nio

(judo) que est recluido en el campo de concentracin lo

cual desencadenara una serie de sucesos que nos permiten

vislumbrar diversos valores humanos desde la ptica de

sus protagonistas.

Dilogos en confianza (Sociedad) - Discriminacin por racismo (08/10/2015)

www.canaloncelive.tv/internacional/
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El programa presenta la discriminacin racial en Mxico y como est

tan naturalizada en la vida cotidiana.

http://www.facebook.com/Ca

nalOnceTV

http://www.twitter.com/Canal

OnceTV

Categora: entretenimiento.

Ambos recursos se Que los alumnos desarrollen competencias para aprender a convivir y

incorporan en la planeacin no discriminar, respetar e incluir a los dems seres humanos para

para lograr el programa generar una sociedad ms igualitaria, trabajando y vinculando los

educativo de la siguiente contenidos de la asignatura de formacin cvica y tica con los de

manera: espaol, matemticas, historia, geografa y educacin artstica.

Serviran como recurso El racismo, no son nicamente las ideas que se expresan del otro, sino

para tratar los siguientes toda la relacin social que se construye entre los grupos humanos a

temas: La discriminacin y partir de esas ideas en las que se vuelven cotidianos los valores,

la igualdad en el contexto atributos: morales, sexuales, culturales, intelectuales o de cualquier tipo

de los derechos humanos. y que no permiten una relacin de igualdad entre los seres humanos.

Descripcin de la actividad con el uso de la pelcula.

Se utilizara primero porque presenta la naturaleza del ser humano antes de ser corrompida en su

estado ms puro al mostrar la amistad y la lealtad. Pero tambin como el mundo vive entre lneas

negras, donde el interior de las personas tiene un lado ms oscuro.

Tema: La no discriminacin y los derechos humanos.

Competencias: Conocimiento y cuidado de s mismo para reconocer el derecho a la no
discriminacin como un elemento fundamental para el desarrollo humano.
Aprendizajes esperados Contenidos
Conceptuales Qu son los derechos humanos?
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Identificar la discriminacin que se presenta en la pelcula. Cmo y cundo se violan los

Procedimentales derechos humanos?
Usar diversas herramientas tecnologas para analizar La no discriminacin como un
diversas situaciones que permitan comprender la temtica derecho fundamental.
abordada.
Actitudinales
Mostrar disposicin para un cambio actitudinal que permita
generar valores de respeto.
Actividades
Se desarrollan para que el alumno reconozca y valore a los otros, implicando el uso del
ejercicio de un pensamiento crtico y autnomo sobre su persona, puesto que un sujeto
que reconoce los valores, la dignidad y los derechos propios puede asumir compromisos
con los dems.
A travs de:
o Proyeccin de la pelcula.
o Investigar que son los derechos humanos.
o Elaborar un cuadro comparativo sobre lo que es y no un derecho humano.
o Desarrollar un mapa conceptual sobre la clasificacin de los derechos humanos.
o Realizar un ejercicio de anlisis para que el alumno determine que es la
discriminacin; en equipo elaboracin de un cuadro de doble entrada, para
identificar el contexto en que se desarrolla la historia: atendiendo a su principales
escenarios: Casa de Berln, Casa frente a campo de concentracin, campo de
concentracin (relacionarlos con el contexto histrico), personajes principales y
secundarios (caractersticas, funcin en la trama, vestuario), emociones y
sensaciones que se presentan, elementos utilizados para persuadir, olores y
texturas presentes.
o Presentacin al grupo para enriquecerlo con las aportaciones de los dems.
o Vincular el anlisis anterior con la investigacin sobre los derechos humanos para
elaborar una propuesta de mejora, la cual se presentara en plenaria.
Esta actividad se relaciona adems con las asignaturas de Espaol: al desarrollar procesos
que fortalecen otros contenidos que se manejan: comunicacin, lectura, redaccin, investigacin,
diferenciar gneros literarios.
En historia: a identificar un periodo, su contexto y las caractersticas del mismo.
En geografa: Al ubicar el espacio donde ocurren los hechos.
En matemticas: estructurar la lnea del tiempo para ubicar los acontecimientos (relacin con
historia, uso de siglo, dcada, milenio).
Educacin artstica. Organizacin de las ideas para presentarlas grficamente.
Recursos
Uso de lap top para proyectar la pelcula, bocinas y extensin.
Evaluacin
Se desarrollan dos tipos de evaluacin una diagnostica, al inicio para conocer lo que el alumno
sabe sobre el tema y procesual, utilizando la tcnica semiformal porque se realizaran ejercicios y
prcticas en clase, adems de otras fuera de clase a travs de los instrumentos: mapa conceptual,
cuadro comparativo, cuadro de anlisis, propuesta de mejora.
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Actividad con el programa de televisin.

El programa de televisin complementa son una segunda parte al presentar el contexto

mexicano y como se vive la discriminacin en l, con lo cual se continua con el anlisis y la

reflexin del tema para generar una propuesta que permita lograr la igualdad, relacionndola

con otras asignaturas del plan y programas de estudio.

El programa seala segn la Encuesta Nacional sobre Discriminacin en Mxico, la Enadis

2010, realizada por el Consejo Nacional para Prevenir la Discriminacin, 23.3 por ciento de los

mexicanos no estaran dispuestos a que en su casa viva una persona de otra raza. Datos de

esta encuesta sealan que a 5 de cada 10 mexicanos les cuesta trabajo aceptarse como

morenos, y ms de la mitad de las mujeres se identifican con tonos de piel ms claros de los

que realmente son, adems de considerar que el tono moreno no es sinnimo de belleza.

Por otra parte, 4 de cada 10 personas opinaron que a la gente se le trata de forma distinta segn

su tono de piel, situacin que es ms acentuada en poblaciones de menor nivel

socioeconmico.

De acuerdo con el CONAPRED, la discriminacin racial afecta profundamente la dignidad

humana, adems de impedir el reconocimiento y acceso a los derechos de las personas.

Tema: Qu es la discriminacin y dnde se expresa?

Competencias: Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad para reconocer y analizar
las manifestaciones de la discriminacin en Mxico.
Aprendizajes esperados Contenidos
Conceptuales Identificar los prejuicios, los
Describe los prejuicios, estereotipos y estigmas presentes estereotipos y los estigmas.
en la discriminacin.
Define como se manifiesta la discriminacin en Mxico. Las manifestaciones de la
discriminacin en Mxico.
Procedimentales
Redacta coherentemente que es la discriminacin y sus Prevenir y eliminar la discriminacin.
caractersticas.
Usa adecuadamente las medidas para atender y prevenir Mecanismos de proteccin y
la discriminacin. defensa.
Realiza una redaccin para explicar los derechos humanos
y como estos contribuyen a prevenir la discriminacin.
Actitudinales
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Respeta las ideas que se comparten en torno a los

prejuicios, estereotipos y estigmas que caracterizan la
discriminacin.
Pone en prctica los conceptos aprendidos.
Actividades
Visualiza el programa de televisin.
Realiza un cuadro sinptico para ubicar y diferenciar los prejuicios, estereotipos y estigmas que
forman parte de la discriminacin.
Realizacin de un foro donde se exponen y discuten las caractersticas de cada uno de los
conceptos abordados.
Efecta un mapa conceptual donde se incluyen cada uno de los conceptos manejados.
Presentacin de los conceptos en un foro de discusin.
Redacta una propuesta para proteger y defender a las personas que son discriminadas.
Lee y comparte su trabajo.
Escucha sugerencias para mejorarlo y enriquecerlo con apoyo de sus compaeros.
Realiza los cambios pertinentes.
Presenta en versin final su propuesta.
Esta actividad se relaciona adems con las asignaturas de Espaol: al desarrollar procesos
que permiten y facilitan la comunicacin como los son el foro y la plenaria, la investigacin para
sustentar su propuesta y la redaccin.
En historia: a identificar el periodo actual, en el contexto mexicano y las caractersticas del
mismo.
En geografa: Al ubicar el espacio donde ocurren los hechos.
En matemticas: Conocer la estadstica y su interpretacin al emplear porcentajes...
Educacin artstica. Organizacin de las ideas para presentarlas grficamente.

Recursos
Uso de lap top para proyectar la pelcula, bocinas y extensin.
Evaluacin
Evaluacin procesual y sumativa, la primera para dar continuidad a la tcnica semiformal y a los
instrumentos sugeridos y la segunda para tomar decisiones al momento de emitir un juicio
considerando los criterios establecidos previamente en las rubricas para: cuadro sinptico, mapa
conceptual, foro y propuesta.
Con el establecimiento de criterios a evaluar el alumno conoce oportunamente los aspectos a
considerarse en la evaluacin mismos que son el parmetro para generar una retroalimentacin
de acuerdo a los logros y reas de oportunidad tanto para el docente como para el alumno.

Reflexin final:

La discriminacin es una forma de establecer relaciones sociales que se fundamentan en la

idea de la jerarquizacin entre los seres humanos, para justificar la dominacin y la supremaca

de unos sobre los otros.

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Los derechos humanos son inherentes al ser humano, para poder ejercerlos es importante

conocerlos. Tanto el Cine como la televisin, dos avances tecnolgicos muy importantes en la

era actual, nos permiten viajar en el tiempo y el espacio, analizar y reflexionar el contenido a

travs de una serie de imgenes y sonidos que impactan pero sobre todo, nos permiten vincular

nuestros sentimientos en relacin al tema que se trata.

Por ello es muy importante que el docente los conozca, no solo por su potencial al momento

de emplearlos para realizar el anlisis de una situacin, siendo importante que domine el

contenido que va a utilizar, para tener el control en el proceso de enseanza- aprendizaje,

previendo situaciones que se pudieran generar y poder contar con los elementos suficientes

para hacer frente a estas y no perder esta oportunidad tan maravillosa, pero que muchas de las

veces enajena cuando no se logra que los individuos puedan utilizarla para reflexionar y

generar propuestas de mejora a la situacin presentada, haciendo que pierdan sensibilidad a

lo cotidiano y crezca una indiferencia hacia su entorno.

Por ello lo ms importante es hacer al alumno partcipe del problema para que pueda generar

estrategias o alternativas de solucin al mismo partiendo de la motivacin generada.

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Bibliografa y cibergrafa:

Aguaded, J. (2007). Educacin y medios de comunicacin en el contexto

iberoamericano. Espaa: Universidad Internacional de Andaluca.

Ferrs, J. (1994).Televisin y educacin. Barcelona: Paids.

SEP (2011). Plan y programas de estudio. Mxico.

Sevillano, M. (2008). Nuevas tecnologas en educacin social. Espaa:

McGraw-Hill.

Cibergrafa

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Discriminacin en Mxico. En:

http://www.conacytprensa.mx/index.php/ciencia/humanidades/11137-discriminacion-en-mexico

Green, R. (s/f). Enseando psicologa a travs de pelculas y videos. 15

febrero 2014, de Universidad de Texas A&M Commerce Sitio web:
http://observatorio.ascofapsi.org.co/static/documents/037_Ensepsi-
Ensenando_Psicologia_con_Peliculas_y_Videos-Observer_TR.pdf

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Consultado el 15 Febrero 2014:
http://www.uhu.es/cine.educacion/articulos/valor_cine_aprender_ensenar.htm