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No educar ni interpretar; propiciar.
Federico Padilla
Introduccin
Desarrollo
Como debe intervenir un terapeuta, con adolescentes que no poseen otro marco
de referencia en su constitucin yoica que sus acciones repetitivas selladas por
una historia.
Conclusin
El analista propiciar la articulacin de una historia que acarree lo menor posible
un padecimiento, el lugar en el que el adolescente se sita en el discurso de su
historia, que no es mas que el discurso del Otro en donde l fue subjetivizandose.
Quizs una de las labores principales del analista con adolescentes es poder
abrir el discurso de una historia que no es recordada sino repetida para ir
encontrando los matices que resten el goce de los viejos imperativos.
La psicologa del yo apuntara a imponer nuevos imperativos, donde el
analizante seguira siendo hablado, ahora por un mandato del psiclogo en su
lugar de Sujeto Supuesto Saber. Un analista apuesta a producir metforas de la
literalidad del discurso del adolescente, la literalidad que se muestra en sus
acciones. Como analistas buscamos entonces hacer metfora de su historia y
as encontrar alguna versin que lo site, no como el resto, el enfermo, el
malvado, el idiota, el tmido o lo que el discurso del Otro sell en su subjetividad,
sino una versin ms propiciatoria.