Livro ITB Processos de Aprendizagem WEB v2 SG PDF

Andra Csar Pedrosa da Silva
Processos de
Aprendizagem
Processos
de Aprendizagem
Processos de
Aprendizagem
Natal/RN
2014
presidente
PROF. PAULO DE PAULA
diretor geral
PROF. EDUARDO BENEVIDES
diretora acadmica
PROFA. LEIDEANA BACURAU
diretora de produo de projeto

PROFA. JUREMA DANTAS
FICHA TCNICA
gesto de produo de materiais didticos

PROFA. LEIDEANA BACURAU
coordenao de design instrucional

PROFA. ANDRA CSAR PEDROSA
projeto grfico
ADAUTO HARLEY SILVA
diagramao
MAURIFRAN GALVO
reviso de lngua portuguesa

PROFA. ANA AMLIA AGRA LOPES
reviso das normas da ABNT

HEVERTON THIAGO LUIZ DA SILVA
LUS CAVALCANTE FONSECA JNIOR
ilustrao
RAFAEL EUFRSIO DE OLIVEIRA
Catalogao da Publicao na Fonte (CIP).

Ficha Catalogrfica elaborada por Lus Cavalcante Fonseca Jnior - CRB 15/726.
S231p Silva, Andra Csar Pedrosa da.

Processos de aprendizagem / Andra Csar Pedrosa da
Silva ; edio e reviso do Instituto Tecnolgico
Brasileiro (ITB). Natal, RN : 2014.
43 p. : il.
ISBN 978-85-68100-16-5
Inclui referncias
1. Processos de aprendizagem. 2. Educao profissional.

3. Relao ensino-aprendizagem. I. Instituto Tecnolgico
Brasileiro. II.Ttulo.
RN/ITB/LCFJ CDU 37.04

A alegria no chega apenas no encontro do
achado, mas faz parte do processo da busca. E
ensinar e aprender no pode dar-se fora da procura,
fora da boniteza e da alegria.
(Paulo Freire)
ndice iconogrfico
Atividade Vocabulrio Importante
Mdias Curiosidade Querendo mais
Voc conhece? Internet Dilogos
O material didtico do Sistema de Aprendizado itb prope ao aluno uma linguagem objetiva, sim-
ples e interativa. Deseja conversar diretamente, dialogar e interagir, garantir o suporte para o es-
tudante percorrer os passos necessrios a sua aprendizagem. Os cones so disponibilizados como
ferramentas de apoio que direcionam o foco, identificando o tipo de atividade ou material de estudo.
Observe-os na descrio a seguir:
Curiosidade Texto para alm da aula, explorando um assunto abordado. So pitadas de conheci-
mento a mais que o professor pode proporcionar ao aluno.
Importante Destaque dado a uma parte do contedo ou a um conceito estudado, que seja consi-
derado muito relevante.
Querendo mais Indicao de uma leitura fora do material de estudo. Vem ao final da competncia,
antes do resumo.
Vocabulrio Texto explicativo, normalmente curto, sobre novos termos que so apresentados no
decorrer do estudo.
Voc conhece? Foto e biografia de uma personalidade conhecida pelas suas obras relacionadas
ao objeto de estudo.
Atividade Resumo do contedo praticado na competncia em forma de exerccio. Pode ser apre-
sentado ao final ou ao longo do texto.
Mdias Contm material de estudo auxiliar e sugestes de filmes, entrevistas, artigos, podcast e
outros, podendo ser de diversas mdias: vdeo, udio, texto, nuvem.
Internet Citao de contedo exibido na Internet: sites, blogs, redes sociais.
Dilogos Convite para discusso de assunto pelo chat do ambiente virtual ou redes sociais.
Sumrio
Apresentao institucional 09
Palavra do professor autor 11
Apresentao das competncias 13
Competncia 01
Contextualizar a importncia da educao profisisonal 17
A educao e o aprendizado 17
Diferentes formas de aprender 19
As fases da EaD 25
Definies da EaD 28
Elementos caractersticos da EaD 29
Resumo 31
Autoavaliao 31
Competncia 02
Aplicar ferramentas de aprendizagem multimeios 35
Como aprendemos 35
Atitudes para um bom aprendizado 38
Resumo 39
Autoavaliao 40
Referncias 42
Conhea o autor 44
Apresentao institucional
Processos de Aprendizagem
O Instituto Tecnolgico Brasileiro (itb) foi construdo a partir do sonho de educadores e
empreendedores reconhecidos no cenrio educacional pelas suas contribuies no desen-
volvimento econmico e social dos Estados em que atuaram, em prol de uma educao de
qualidade nos nveis bsico e superior, nas modalidades presencial e a distncia.
Esta experincia volta-se para a educao profissional, sensvel ao cenrio de desen-
volvimento econmico nacional, que necessita de pessoas devidamente qualificadas para 9
ocuparem vagas de trabalho e garantirem suporte ao contnuo crescimento do setor pro-
dutivo da nao.
O Sistema itb de Aprendizado Profissional privilegia o desenvolvimento do estudante a
partir de competncias profissionais requeridas pelo mundo do trabalho. Est direcionado
a voc, interessado na construo de uma formao tcnica que lhe proporcione rapida-
mente concorrer aos crescentes postos de trabalho.
No Sistema itb de Aprendizado Profissional o estudante encontra uma linguagem clara
e objetiva, presente no livro didtico, nos slides de aula, no Ambiente Virtual de Aprendiza-
gem e nas videoaulas. Neste material didtico, um verdadeiro dilogo estimula a leitura, o
projeto grfico permite um estudo com leveza e a iconografia utilizada lembra as modernas
comunicaes das redes sociais, to acessadas nos dias atuais.
O itb pretende estar com voc neste novo percurso de qualificao profissional, con-
tribuindo decisivamente para a ampliao de sua empregabilidade. Por fim, navegue no
Sistema itb: um estudo prazeroso, prtico, interativo e eficiente o conduzir a um posicio-
namento profissional diferenciado, permitindo-lhe uma atuao cidad que contribua para
o seu desenvolvimento pessoal e do seu pas.
Palavra do professor autor
Ol!
muito bom ter voc conosco neste grande desafio que aprender a aprender!
Desafio esse que nos tornar aptos a tomar as rdeas de nosso progresso intelectual
e profissional.
Iremos juntos, nos apropriar dos conhecimentos necessrios que, aplicados de maneira
hbil e objetiva, tornaro a sua rotina de estudos eficiente e eficaz! 11
Mas no queremos apenas repassar conhecimentos de uma forma mecnica e distan-
te. No! Conhecer, como o mestre Paulo Freire j falou, no o ato atravs do qual um
sujeito, transformado em objeto recebe, dcil e passivamente, os contedos que outro lhe
d ou impe. O conhecimento, pelo contrrio, exige uma presena curiosa do sujeito em
face do mundo. (FREIRE, 2010, p. 16).
No o acolhimento passivo dos contedos que nos so repassados que ir assegurar
a apropriao do conhecimento que estamos buscando.
A busca consciente j comeou: por isso voc est aqui!
O passo seguinte a tomada de ao, para a transformao da realidade na qual esta-
mos inseridos; e essa tomada de ao est intrinsecamente relacionada a construo das
competncias necessrias para esse fim.
Competncias essas que vamos juntos construir, para termos xito no nosso processo
de aprendizado, utilizando qualquer modalidade de ensino e tecnologia.
E a construo de competncias a alma do Sistema de Aprendizagem Profissional
itb: Aprender para Fazer, e dentro desse enfoque, toda teoria precisa estar relacionada
prtica, para que sejamos capazes de mobilizar um conjunto de recursos cognitivos (sa-
beres, capacidades, informaes etc.) para solucionar uma srie de situaes, segundo
afirma o grande terico da Aprendizagem por Competncias, o suo Philippe Perrenoud.
Norteados por esses princpios, construmos o nosso livro de Processos de Aprendiza-
gem, e desejamos que seja muito til na construo das competncias necessrias para o
seu sucesso profissional!
Vamos l?
Apresentao das competncias
Nosso livro de Processos de Aprendizagem tem o objetivo de tornar voc capaz de
aprender a aprender, atravs do conhecimento bsico de como funcionam os processos
de aprendizagem e quais ferramentas podemos usar para melhorarmos nossos resultados
na conduo de nossos estudos.
Sabemos que podemos aprender de inmeras formas, dentro e fora da instituio de
ensino, no verdade? 13
Com o advento da informtica e os constantes avanos tecnolgicos, temos o mun-
do inteiro ao alcance de nossas mos; pois podemos acessar qualquer tipo de infor-
mao com poucos cliques... Os muros que impediam o acesso informao e ao
conhecimento ruram.
A escola moderna precisou se ajustar aos novos tempos, derrubando tambm seus
muros e ampliando os limites e fronteiras do aprendizado.
Atualmente voc pode estudar presencialmente ou a distncia, com a flexibilidade de
poder administrar o ritmo das atividades, de forma a conciliar com o tempo e a forma que
seja mais produtiva para voc.
Isso no maravilhoso?!
Mas comumente acontece, em nossas vidas, de termos excelentes oportunidades em
nossas mos e no sabermos o que fazer com ela, no mesmo?
Pois ...
Vamos juntos desenvolver duas competncias, que tornaro voc apto a tirar o mximo
proveito de todo esse cardpio de ferramentas de aprendizagem que estaro ao seu dispor.
Nossa primeira competncia ir contextualizar a importncia da Educao Profissional
nos dias de hoje, e as duas modalidades de aprendizagem que oportunizam esse proces-
so: a Educao Presencial e a Educao a Distncia. Voc ficar surpreso em descobrir que
a escolha da modalidade uma varivel determinante para a sua formao profissional.
Aplicar as principais ferramentas de aprendizagem multimeios ser a nossa segun-
da competncia. Utilizar da melhor forma possvel as tecnologias disponveis, e admi-
nistrar nosso tempo de estudos sero os contedos que abordaremos para desenvol-
ver essa competncia.
Construdas essas duas competncias, seu aprendizado ser um sucesso e, com certe-
za, ter destaque profissional em qualquer rea que escolha.
Vamos comear nossas descobertas?
Competncia
01
Contextualizar a importncia
da educao profisisonal
Contextualizar a importncia
da educao profisisonal
O crescimento econmico brasileiro aumentou a oferta de postos de trabalho em todas

as regies do pas, mudando o cenrio que limitava aos grandes centros urbanos as melho-
res oportunidades. Hoje vemos grandes empresas se instalarem em regies interioranas,
mas o outro lado da moeda o apago de mo de obra, que faz com que muitos desses
postos de trabalho continuem desocupados, em funo da no existncia de trabalhado-
res qualificados para atender a demanda.
Para equilibrar a conta entre a oferta e procura de oportunidade de trabalho, temos um
grande desafio nas prximas dcadas: socializar o acesso qualificao profissional em
todas as regies de nosso pas, que tem dimenses continentais.
Isso me fez lembrar de um sobrinho querido que mora em uma cidade de interior. Ele
concluiu o ensino mdio e deseja conquistar uma vaga no mercado de trabalho, jovem,
inteligente, e j andou pesquisando sobre as empresas da regio que esto contratando
profissionais na rea que ir trabalhar. J est matriculado em uma instituio de educa-
o profissional, devidamente reconhecida e autorizada pela Secretaria de Educao de 17
seu estado e muito satisfeito com sua escolha, mas os primeiros problemas j esto sendo
notados pelo meu sobrinho, que me relata a dificuldade em ter um bom rendimento com
os estudos, afinal, um pouco diferente do ensino regular.
Bem, a fase de adaptao tem seus obstculos, que sero facilmente vencidos quando
ele assumir o controle de seu processo de aprendizagem.
De que forma ele ir conseguir o controle?
Em primeiro lugar, compreendendo a necessidade da formao profissional, que se d

atravs da Educao e do Aprendizado. Vamos l?
A educao e o aprendizado
Para comear, muito importante termos em mente que a Educao transcende o
ensino formal.
Importante
O grande objetivo da educao preparar o ser humano para o convvio
saudvel e construtivo em sociedade.
Atravs da educao nos apropriamos da cultura da sociedade em que vivemos e ado-

tamos seus costumes, valores e hbitos. A escola apenas um dos cenrios onde somos
educados. A educao comea no nosso lar, no meio que vivemos e somos influenciados.
A atual LDB, Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, estabelece em seu Ttulo
1, Art. 1:
A educao abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na

convivncia humana, no trabalho, nas instituies de ensino e pesquisa, nos movimen-
tos sociais e organizaes da sociedade civil e nas manifestaes culturais.
18
Internet
Acesse o link: <http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/ldb.pdf>, e conhe-
a o texto da LDB, na ntegra.
Dentro desse universo de possiblidades, uma das metas da educao oportunizar

o aprendizado ao ser humano.
Mas o que vem a ser "aprender"?
Ao consultarmos o dicionrio, descobrimos que o verbo aprender tem os seguintes

significados:
1. Alcanar ou conseguir conhecimento, cognio, educao ou especialidade

atravs da experincia ou do estudo; formar-se;
2. Ficar-se competente ou apto em;
3. Ficar-se eficiente ou capaz, em alguma coisa, de forma gradual.
A primeira definio est relacionada aos processos cognitivos da aquisio do co-
nhecimento, ao estudo propriamente dito.
As duas ltimas definies esto relacionadas ao "fazer", tornar-se competente e apto

a realizar uma determinada tarefa, definies essas que se aplicam com muita pertinn-
cia Educao Profissional.
Cognitivo:
o processo de
construo do
conhecimento,
atravs do uso de
recursos mentais
Atividade 01 como a memria,

o pensamento, a
Assista a animao The Potter, disponvel em: <https://www.youtube.com/ linguagem, o racio-
cnio, a percepo.
watch?v=Pz4vQM_EmzI>, e compartilhe com seus colegas, no nosso f-
rum, suas impresses e que relao o vdeo tem com os processos de
aprendizagem.
Conhecer para Fazer norteia todo o processo de construo das competncias, ne-
cessrias para que voc tenha sucesso profissional.
Como nossa primeira competncia no componente curricular de Processos de Apren-

dizagem contextualizar a importncia da aprendizagem profissional, vamos navegar um 19
pouco no oceano da Histria e descobrir como ns, seres humanos, aprendemos.
Diferentes formas de aprender

Ao longo da nossa evoluo histrica, ns, seres humanos, passamos por vrias eta-
pas no modo como aprendemos.
Nos primrdios, o aprendizado estava relacionado unicamente necessidade de so-

brevivncia, atravs da observao da natureza, seus fenmenos e de como esses mes-
mos fenmenos poderiam ser controlados.
Atravs do aprendizado emprico, conseguimos subir um degrau na escala evolutiva.

Emprico: todo
Com o passar do tempo, surgiram outras formas de aprender, onde a colaborao
conhecimento
propiciou o aprender com o outro. baseado na expe-
rincia.
Comeamos a compartilhar nossos saberes.
Fonte: Oliveira (2014).
As ferramentas utilizadas para "apoiar" o processo de aprendizagem tambm evolu-

ram, em sintonia com as especificidades e nvel de desenvolvimento tecnolgico de cada
civilizao.
Curiosidade
Voc sabia? Escrita ou grafia consiste na utilizao de sinais (smbolos) para
20 exprimir as ideias humanas . A grafia uma tecnologia de comunicao, his-

toricamente criada e desenvolvida na sociedade humana, e basicamente con-
siste em registrar marcas em um suporte. As escritas hieroglficas so as mais
antigas das escritas propriamente ditas (por exemplo; a escrita cuneiforme foi
primeiramente hieroglfica at que certos hierglifos obtiveram um valor fon-
tico) e se observam como uma transio entre os pictogramas e os ideogra-
mas. Fonte: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Escrita>. Acesso em: 15 jun. 2014.

O aprendizado atravs da transmisso oral, seguido da escrita, se manteve predo-
minante e cada vez mais expressivo a partir da inveno do tipo mecnico mvel para
impresso, pelo grfico alemo Johannes Gutemberg, em 1439.
Voc conhece?
Johannes Gensfleisch zur Laden zum Gutenberg, ou simplesmente Johan-
nes Gutenberg (Mogncia, c. 1398 - 3 de Fevereiro de 1468) foi um inven-
tor e grfico alemo. Com sua inveno do tipo mecnico mvel para im-
presso comeou a Revoluo da Imprensa e amplamente considerado
o evento mais importante do perodo moderno.
21
Tinha incio a socializao do acesso ao conhecimento e a disseminao da aprendi-

zagem em massa.
Entra em cena o livro, para cumprir um papel especial, que passou a ser produzi-
do em uma escala maior, obtendo um maior alcance e aumentando a quantidade de
admiradores!
E voc, caro aluno, gosta de ler?
Espero que sim, pois o livro nos abre portas para nosso progresso pessoal e profis-
sional!
O bem que a leitura nos faz:

Melhora nosso vocabulrio;
Estimula nossa criatividade;
Amplia nossa viso social;
Conscientiza nosso papel como cidados.
Aprendemos sempre e de formas diferentes! E isso muito bom, pois poderemos

escolher o formato que melhor se adapte s nossas caractersticas!
As formas de aprender sofreram mudanas e evoluram bastante. Atualmente dispo-

mos de duas grandes metodologias de ensino: Educao formal presencial e Educao
formal a Distncia.
Vamos conhec-las?
Aprender na modalidade presencial

22
Todos ns j passamos e aprendemos muito atravs dessa modalidade de ensino.
Fomos alfabetizados e cursamos todo o ensino bsico, fundamental e mdio, compa-

recendo diariamente, durante os cinco dias teis da semana, a uma instituio de ensino
presencial.
A histria da escola bem mais antiga, pois em registros histricos existem evidn-
cias de que o ensino fundamental, voltado para o letramento e conhecimentos gerais,
data da antiguidade clssica, nas civilizaes grega, romana, indiana e chinesa.
Mas nessa poca a segregao social era ainda mais severa do que atualmente, e
s tinha acesso ao ensino formal, as classes abastadas da sociedade: nobres, religio-
sos e militares.
As principais caractersticas da Educao Presencial so as seguintes:

Proximidade fsica e contnua de alunos e professores;
Local e horrio pr-determinados para os estudos;
Dependncias do professor para conduzir o processo de aprendizagem;
Processo de comunicao direto, sem intermediao de computador ou outros
recursos tecnolgicos.
Com o avano da tecnologia, cada dia que passa mais recursos so integrados a edu-
cao presencial para torn-la ainda mais eficaz:
Computadores conectados a Internet;
Uso de recursos audiovisuais como filmes, vdeos, msicas, etc.;
Adoo de parte da carga horria a distncia (isso mesmo! Mais adiante conhecere- 23
mos melhor essa outra modalidade);
Lousas digitais;
Redes sociais escolares.
A Educao Presencial detm o maior nmero de alunos e tem se empenhado em

acompanhar as mudanas tecnolgicas que estamos vivendo, e a diferena do perfil de
seus cursistas.
Metodologias que estimulam cada vez mais a reflexo crtica do discente, a aprendi-
zagem colaborativa e a formao de cidados responsveis e comprometidos com o bem Discente: aluno (a).
comum tem norteado a evoluo dessa modalidade to tradicional.

Aprender na modalidade a distncia
A primeira dvida que invade a mente de um estudante que opta pela primeira vez por
um curso a distncia a seguinte:
Ser que vou conseguir aprender e ser capaz de aplicar na prtica esses co-
nhecimentos?
Como vimos anteriormente, um grande marco para disseminao do conhecimento

24 foi a inveno do tipo mvel por Gutemberg. Assim, os livros passaram a ser produzidos
em uma escala maior.
Com a evoluo tecnolgica, o meio impresso ganhou novos aliados, que contriburam
ainda mais com os processos de aprendizagem.
O rdio, a TV e a Internet transformaram-se em ferramentas poderosas para a sociali-

zao do saber, que cada vez mais deixava de ter fronteiras.
E a Educao a Distncia, onde estava nesse contexto?
Atividade 02
Faa uma pesquisa sobre o desenvolvimento histrico da EaD. Na antigui-
dade a Educao a Distncia era utilizada? Compartilhe suas descobertas
em nosso frum de dvida e discusses.
Pois ! Acredito que voc descobriu que a Educao a Distncia esteve em todas as
pocas, se entendermos que a necessidade de vencer o espao fsico e o tempo sempre
acompanhou o ser humano.
Na antiguidade temos Plato, que viveu em Atenas entre 428 a 347 aC, e escreveu
uma srie de cartas para transmitir suas teorias filosficas, seguido por outra grande per-
sonalidade do mundo antigo: Paulo de Tarso, que atravs de suas epstolas, propagou os
ensinamentos do cristianismo aos no israelitas, conhecidos como o povo gentio. Epstolas: cartas.
25
Figura 2 - Paulo de Tarso

Figura 1 - Plato
As fases da EaD
O oceano da EaD tem muito o que ser explorado!
Vamos agora conhecer um pouco das fases que essa metodologia de ensino j pas-
sou, nos tempos modernos!
1 gerao: textual (at 1960)
Teve por base os materiais impressos. Viva Gutemberg!

Toda pessoa da regio, desejosa de aprender esta arte, pode receber em sua casa
vrias lies semanalmente e ser perfeitamente instruda, como as pessoas que
vivem em Boston. (PHILLIPS, 1728 apud SARAIVA, 1996, p. 18).
26 Esse anncio foi publicado na Gazeta de Boston, no dia 20 de maro de 1728, pelo
professor de taquigrafia Cauleb Phillips.
A gerao textual surgiu efetivamente com o desenvolvimento dos meios de transpor-

te e comunicao, representados pelos trens e correios, em meados do sculo XIX.
Curiosidade
O primeiro Instituto brasileiro a oferecer sistematicamente cursos profissiona-
lizantes a distncia, por correspondncia, foi o Instituto Rdio-Tcnico Moni-
tor, em 1939.
2 gerao: analgica (dcadas de 60 a 80)
Nesta fase temos a incluso dos recursos tecnolgicos audiovisuais, com destaque
para a TV, que chegou ao Brasil em 18 de setembro de 1950.
Esse perodo tambm registrou o nascimento das Universidades Abertas de ensino a

distncia, em vrios pases, inspiradas pela Open University Britnica, fundada em 1969.
27
Curiosidade
O grande marco no Brasil dessa fase foi o Telecurso 2 Grau, em 1978.
3 gerao: digital (a partir da dcada de 90)
Essa gerao foi marcada

pela incluso de recursos tecno-
lgicos computacionais, ganhan-
do fora a partir de 1996, com a
inaugurao da Internet Comer-
cial no Pas.

Conhecida tambm como EaD on-line, as distncias ficaram ainda menores com o
uso dos microcomputadores conectados a World Wide Web (WWW).
World Wide Web:
tambm conhecida Nessa gerao, a sala de aula passou a ser tambm virtual, possibilitando a um grupo
como Web e WWW,
um sistema de de pessoas aprenderem juntas, de maneira interativa e colaborativa, rompendo ainda mais
documentos em os limites de tempo e espao.
hipermdia que
so interligados
e executados na
Internet. Os do- Definies da EaD
cumentos podem
estar na forma de Para que possamos quebrar possveis preconceitos que por ventura existam em nossas
vdeos, sons, hi-
mentes, fundamental que conheamos melhor a modalidade de ensino a distncia.
pertextos e figuras.
(WIKIPDIA, 2014,
Sabemos que a EaD sempre foi usada com a inteno de transmitir conhecimentos para
no paginado).
quem estava distante, de vrias maneiras, utilizando os recursos tecnolgicos disponveis.
Segundo Maia e Mattar (2007, p. 6), a EaD uma modalidade de educao em

que os professores e alunos esto separados, planejada por instituies e que
utiliza diversas tecnologias de comunicao.
28
A separao est relacionada ao tempo e ao espao, que na maioria das vezes, no so
sncronos.
Sncrono: que se
realiza ou se faz ao
As tecnologias atuam como canal para a transmisso dos contedos, e atualmente,
mesmo tempo. tambm para oportunizar a interao e a construo colaborativa do conhecimento.
Com essa dinmica a EaD possibilita a neutralizao do espao e do tempo em favor

da educao.
Importante
Na Educao a Distncia, o aluno estuda onde e quando tiver disponi-
bilidade.
Segundo a atual Lei de Diretrizes e Bases da Educao (LDB), a Educao a Distncia
a forma de ensino que possibilita a autoaprendizagem, com a mediao de recursos did-
ticos sistematicamente organizados, apresentados em diferentes suportes de informao,
utilizados isoladamente ou combinados, e veiculados pelos diversos meios de comunica-
o. (BRASIL, 1996, no paginado).
Agora vamos conversar um pouco sobre os principais elementos que compem a Edu-
cao a Distncia.
Elementos caractersticos da EaD

Autoaprendizagem:
No se trata apenas de aprender sozinho, mas de ter autonomia.
Autonomia: Grego
No processo de aprendizagem da EaD, o estudante define de que forma utilizar os recur-
antigo:
sos didticos disponveis no seu processo de aprendizagem, tendo liberdade tambm autonomia de
autono-
para acessar inmeras outras fontes de conhecimento.
mos de - auto-
"de s mesmo" +
Recursos Didticos/Tecnolgicos:
nomos, "lei",
quando combina-
Com o avano das Tecnologias da Informao e Comunicao, representadas pelas te-
dos so entendidos
lecomunicaes e redes de computadores, os recursos didticos utilizados na EaD so como "aquele que
extremamente eficientes e variados. estabelece suas 29

prprias leis".
Inmeras so as ferramentas usadas para auxiliar o estudante no seu processo de (WIKIPDIA, 2014,
no paginado).
autoaprendizagem, partindo dos livros e apostilas em formatos impressos ou virtuais,
passando pelas videoaulas, audioaulas, animaes, infogrficos, jogos, simuladores,
ferramentas colaborativas (wikis).
Curiosidade
Wikis so uma ferramenta de colaborao simples e flexvel. A Wikipedia o
maior Wiki conhecido. Desde agosto de 2007, na edio em ingls, cerca de
2.000.000 de artigos foram produzidos por voluntrios de todo o mundo. Um
artigo novo iniciado por algum interessado no assunto e, a partir da, outras
pessoas passam a contribuir para melhorar o contedo) para trabalho em
grupo, frum, chat e outros. Disponvel em: <http://www.moodle.fmb.unesp.
br/mod/wiki/view.php?id=6668>. Acesso em: 15 jul. 2014.
Mediao e Tutoria:
A Educao a Distncia no uma educao distante!
Alm dos recursos didticos, a mediao se d tambm atravs da tutoria, que neu-
traliza a distncia fsica e temporal, atravs do suporte sistemtico ao processo de au-
toaprendizagens, executado por profissionais qualificados e capacitados para acom-
panhar o aluno.
Diante disso, sempre que voc tiver uma dvida ou precise de algum esclarecimento ou
orientao, acione a tutoria de seu curso!
Que tal testarmos agora um desses recursos de mediao e interao?

Importante
Dilogo
Acesse o frum do AVA e apresente suas consideraes sobre a Educa-
o a Distncia. Quais suas expectativas? Esperamos voc!
30 Bem, agora que conhecemos um pouco da EaD no cenrio histrico e atual, comea-
mos a consolidar em nossas mentes os inmeros benefcios que essa modalidade nos
proporciona, no verdade?
Afinal, temos acesso a contedos sistematizados, com conforto e flexibilidade de tem-

po, que nos apresenta oportunidades de conquistar nossos objetivos de qualificao
profissional.
Sem perda alguma de qualidade, estudar a distncia significa estar cada vez mais perto
do conhecimento e dos melhores professores, onde quer que eles estejam; e com todo o
suporte necessrio durante o processo de aprendizagem.
O estudante que opta pela EaD tem um perfil maduro. Sabe o que quer e est disposto
a dedicar-se com tempo e disciplina para alcanar os seus objetivos.
Importante
Mdias
Abaixo listamos links de stios teis para que voc aprofunde os conhe-
cimentos dos assuntos que acabamos de estudar.
Disponvel em: <http://www.brasil.gov.br/economia-e-emprego/2014/02/
brasileiros-apostam-na-educacao-profissional-para-abrir-portas-ao-mun-
do-do-trabalho>.
Disponvel em: <http://www1.folha.uol.com.br/folhateen/816200-fa-

ca-o-teste-e-descubra-o-seu-jeito-de-aprender.shtml>.
Disponvel em: <http://exame.abril.com.br/rede-de-blogs/mochileiro-
-corporativo/2011/05/16/aprendendo-a-aprender-a-persistencia-su-
pera-o-talento/>.
Resumo 31
Voc agora j capaz de contextualizar a importncia da Educao Profissional nos dias
de hoje e as duas modalidades de ensino que a oportuniza. Estudamos que a educao
acontece tambm fora da escola e a aprendizagem est intimamente relacionada ao saber
fazer. Vimos que as modalidades de educao existentes so a Educao Presencial e a
Educao a Distncia, ambas legalmente reconhecidas pela LDB e com a diferena bsica
relacionada a presena fsica do aluno na instituio. Percebemos a grande contribuio
que os recursos tecnolgicos oferecem para as duas modalidades, em especial para a EaD,
que se utiliza de recursos miditicos para que o processo de ensino-aprendizagem ocorra
de maneira eficiente e eficaz. Na nossa prxima competncia iremos aplicar as principais
ferramentas de aprendizagem multimeios. At l!
Autoavaliao
1. So exemplos de grandes vultos da humanidade que transmitiram, na antiguidade,
seus conhecimentos atravs de cartas:
a) Newton e Galileu;
b) Plato e Paulo de Tarso;
c) Alexandre e Csar Augusto;
d) Darwin e Einstein.
2. A EaD uma _______________ em que os professores e alunos esto ____________,

planejada por instituies e que utiliza diversas __________________________:
a) Metodologia unidos formas de aprendizagem;
b) Modalidade de educao separados - tecnologias de comunicao;
c) Forma de aprender separados tecnologias;
d) Escola unidos tecnologias de educao.

3. A 1, 2 e 3 gerao da EaD, utilizavam respectivamente os seguintes recursos didti-

cos:
a) Computador, apostilas impressas e TV;
b) Apostilas impressas, computador e TV;
c) TV, apostilas impressas e computador;

32
d) Apostilas impressas, TV e computador.
4. A autoaprendizagem est associada a:
a) Aprender sozinho;
b) Aprender com o professor;
c) Aprender com o colega;
d) Conduzir o prprio processo de aprendizagem.
5. So elementos da Educao a Distncia:
a) Frum;
b) Chat;
c) Tutoria;
d) Todas as respostas esto corretas.

Competncia
02
Aplicar ferramentas de
aprendizagem multimeios
Aplicar ferramentas de
aprendizagem multimeios
Disciplina, disciplina, disciplina...
Simples assim!
Mas no significa que seja fcil, afinal, temos vrios hbitos que costumam atrapalhar
nossos estudos, alm do fato que a grande maioria de ns no foi educada em uma cultura
de disciplina para conquistar nossos objetivos.
Precisamos de uma motivao para isso, concorda?
Isso acredito que voc j tenha: Ser bem sucedido profissionalmente, correto?
Mas para alcanar esse objetivo, necessrio construir as competncias necessrias
para a profisso que voc escolheu. E s ser possvel atravs do estudo.
Mas no se preocupe, pois ser muito agradvel aprender atravs do Sistema itb.
Bem, vamos conhecer as ferramentas que iro nos auxiliar nessa caminhada, mas an-
tes, vamos conhecer de que forma fixamos melhor os contedos estudados.
Vamos em frente? 35
Como aprendemos
O educador Edgar Dale, educador e pesquisador estadunidense, desenhou em 1954
um esquema que representa graficamente o percentual do que nos lembramos depois de
2 semanas. Chamada de Pirmide do Aprendizado ou Cone da Experincia foi inserido no
seu estudo sobre Mtodos Audiovisuais para o Ensino.
Vamos analisar a relao feita por Edgar Dale entre os recursos mobilizados no proces-
so de aprendizagem e o qu conseguimos, efetivamente, absorver e recordar:
Figura 3 Pirmide do aprendizado

Fonte: adaptado de Dale (1969).
Conforme podemos observar na imagem, quanto mais dinmica, interativa e rica no

uso de recursos didticos, chamados hoje de Multimeios, mais sucesso teremos no
36 nosso aprendizado.
Atividade 01
Quais os multimeios mais usados atualmente? Compartilhe no frum
sua resposta.
Os Multimeios didticos correspondem a todos os recursos utilizados na prtica edu-

cativa escolar, para otimizar o processo de aprendizado e construo das competncias
requeridas pelo mercado de trabalho, tendo associao direta com a tecnologia da infor-
mao e comunicao.
So videoaulas, vdeos, jogos, testes, simuladores, demonstraes, imagens, podcasts,

webnrios, webquests, softwares, infogrficos, entre outros.
Vamos apresentar os principais multimeios utilizados, mas antes, importante que

voc saiba que eles esto hospedados em uma plataforma virtual muito conhecida na EaD
e que j est sendo utilizada por muitas instituies presencias: o AVA.
O AVA o Ambiente Virtual de Aprendizagem, sua sala de aula virtual.
Nesse software voc ir acessar todos os multimeios didticos utilizados em nos-

sos cursos. Software:
a mente do
computador, sua
parte pensante,
que responde aos
nossos comandos,
de acordo com
a programao
realizada. Tambm
conhecidos por
programas.
Vamos conhec-los melhor no quadro abaixo:
37
o fio condutor de todo nosso processo de ensino/aprendizagem.
Construdos, tendo por base, o ensino por competncias, apresenta todo

Livro Didtico contedo contextualizado com a prtica profissional, linguagem dialgica
e utilizando todos os recursos disponveis, para que o aluno amplie seus
conhecimentos sobre os temas estudados, com a orientao do professor.
Usados na aula presencial ou a distncia, esse recurso ficar disponvel no

Slides seu AVA, para auxiliar nos estudos e reviso dos contedos estudados.
Momento em que o professor explica todo o contedo necessrio para a

Videoaula construo da competncia que est sendo construda.
Softwares que reproduzem o funcionamento de alguma mquina, sistema ou

Simuladores virtuais rotina, de forma virtual.
Momento assncrono, onde o estudante poder tirar dvidas e interagir com

Frum os colegas, compartilhando seus avanos e descobertas.
Momento sncrono, agendado e divulgado previamente, rene um grupo

Chat para debater com o professor, em tempo real, questes relacionadas com-
petncia que est sendo trabalhada.
Momento sncrono, agendado e divulgado previamente, rene um grupo

Webnrios para assistir a uma palestra, seminrio ou debates, com temas generalistas
ou relacionados com a competncia.
Ferramenta de pesquisa direcionada a web, orientada e delimitada pelo pro-
Webquest
fessor.
Contedos disponibilizados no AVA, para complementar os assuntos estu-

Animaes e vdeos
dados.
Quadro 1 Multimeios didticos

Fonte: autoria prpria.
Atitudes para um bom aprendizado

Desejamos finalizar a construo da segunda competncia do nosso livro relacionando
atitudes, que se tomadas por voc, iro garantir bons resultados para seus estudos.
Vamos?
Determine um tempo dirio para estudo: o fato de voc no ter disponibilidade de um

tempo convencional para estudar, no deve significar que voc no administre o tempo
disponvel para seu curso;
Faa uma refeio leve e vista uma roupa confortvel: o bem estar fsico contribui para
uma boa disposio para os estudos;
Cuide de sua postura: A posio sentada muito nociva para o nosso corpo. impor-
tante que estejamos em uma cadeira confortvel, com a coluna apoiada, braos e per-
38
nas em ngulos de 90, linha dos olhos no mesmo nvel do topo do monitor, punhos e
braos alinhados com o teclado e mouse;
Figura 4 - Cuidados com a postura

Converse com sua famlia para que no haja interrupes nos seus momentos de estudo;
Acesse o AVA diariamente, participando dos momentos de interao em nossos fruns

e no guarde dvidas! Assim que elas aparecerem, poste no frum;
Conhea e utilize todos os recursos de aprendizagem do AVA. Eles so fundamentais

para seu sucesso acadmico;
Tenha ateno nos prazos e datas para as provas e prticas presenciais;
Certifique-se com antecedncia das condies de internet e computadores, necess-

rias para o bom andamento de seus estudos;
Crie grupos de estudos e compartilhe sempre seus avanos, dvidas e sugestes

de melhoria;
Mantenha uma memria de anotaes, que pode ser em meio fsico ( o velho e bom ca-
derno) ou em meio eletrnico ( o nosso caderno virtual). O ltimo ocupa pouco espao,
voc leva para onde for e ainda ajuda na preservao dos recursos naturais.
Consulte e estude todo o material didtico disponvel (livros, textos de apoio, stios da
web indicados, vdeos, filmes, msicas, jogos...)
39
Atividade 02
Por que o caderno virtual ajuda na preservao dos recursos naturais?
Seguindo essas dicas, voc ter o mximo de aproveitamento de todos os recursos

que sero disponibilizados pelo Sistema de Aprendizagem Profissional itb, que estar com
voc em todos os lugares, no momento de sua disponibilidade!
Resumo
Nesta competncia conhecemos a Pirmide da Aprendizagem e conclumos que o pro-
cesso de aprendizagem obtm melhores resultados quando, estimula vrios sentidos e
a interao e realizao de atividades. Vimos tambm quais recursos multimeios esto
disponveis no AVA, e quais as principais caractersticas de cada um deles. Por fim, tivemos
acesso a dicas, prtica de atitudes teis para nos auxiliar nos estudos. Foi muito bom ter
voc conosco e desejamos bons estudos!
Autoavaliao
1. Atitudes que ajudam a aprendizagem a distncia:
a) Estudar a qualquer hora, acessar sempre o frum e no guardar dvidas;
b) Acessar apenas uma vez por semana o frum, estudar quando tiver tempo e avisar para
os familiares no atrapalharem;
c) Ficar atento postura adequada, fazer uma refeio leve, acessar sempre o frum e o
chat e no guardar dvidas;
d) Acessar somente o frum, estudar sempre.
2. So ferramentas de aprendizagem assncronas:

a) Chat;
b) Frum;
c) Webnrios;
d) Apenas letras b e c esto corretas.
40 3. So ferramentas de aprendizagem sncronas:
a) Chat;
b) Frum;
c) Webnrios;
d) Apenas letras b e c esto corretas.
4. Guardamos 90% do que:
a) Ouvimos;
b) Vemos;
c) Vemos e ouvimos (assistir uma aula);
d) Falamos e fazemos (apresentar uma prtica demonstrativa).

5. Aquilo que vemos e ouvimos, por exemplo, guardamos aps 2 semanas:
a) 10%;
b) 90%;
c) 50%;
d) 25%.
41
Referncias
BRASIL. Ministrio de Educao e Cultura. LDB - Lei n 9394/96, de 20 de dezembro de
1996. Estabelece as diretrizes e bases da Educao Nacional. Braslia: MEC, 1996.
DALE, Edgar. Audiovisual methods in teaching. 3rd edition. New York: The Dryden Press;
Holt, Rinehart and Winston. 1969. 1 figura, color.
FREIRE, Paulo. Extenso ou Comunicao? 14 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2010.
MAIA, Carmem; MATTAR, Joo. ABC da EaD. So Paulo. Pearson Prentice Hall, 2007.
OLIVEIRA, Rafael Eufrsio de. Banco de imagens e ilustraes itb. Natal: ITB, 2014. Somente il.
PERRENOUD, Philippe. 10 Novas Competncias para Ensinar. Porto Alegre: Artmed, 2000.
SARAIVA, Terezinha. Educao a distncia no Brasil: lies da histria. Em Aberto, Braslia, DF, ano
16, n. 70, p. 17-27, abr./jun. 1996. Disponvel em: <http://www.tonao.com.br/escola/CURSO>.
42
THE Potter. Direo de Josh Burton. Estados Unidos: Savannah College Of Art And Desing,
2005. (8 min.), son., color. Disponvel em:
<http://www.youtube.com/watch?v=Pz4vQM_EmzI>. Acesso em: 16 jul. 2014.
WIKIPDIA. Autonomia. 2014. Disponvel em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Autonomia>.

Acesso em: 15 jul. 2014.
WIKIPDIA. World Wide Web. 2014. Disponvel em:

<http://pt.wikipedia.org/wiki/World_Wide_Web>. Acesso em: 15 jul. 2014.
Conhea o autor
Licenciada em Administrao e Comrcio, com nfase para Educao Profissional
(UFPE, 2003), Especializao em Educao a Distncia e experincia profissional no en-
sino a distncia e na educao profissional. Atuao em docncia e coordenao de Cur-
sos Tcnicos a Distncia, via satlite e online. Integrante de Equipe multidisciplinar para
concepo, implementao e manuteno de Design Instrucional para Material Didtico
43
em EaD. Coordenao e capacitao em Design Instrucional. Atuao como Tcnica em
Segurana do Trabalho Snior, especialista em Ergonomia, instrutora em treinamentos
e consultora em SST. Apaixonada pela rea de educao profissional, sente-se feliz por
contribuir com a construo de uma sociedade onde todos tenham acesso a uma edu-
cao de qualidade.

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Andra Csar Pedrosa da Silva

diretora de produo de projeto

gesto de produo de materiais didticos

coordenao de design instrucional

reviso de lngua portuguesa

reviso das normas da ABNT

Catalogao da Publicao na Fonte (CIP).

S231p Silva, Andra Csar Pedrosa da.

1. Processos de aprendizagem. 2. Educao profissional.

RN/ITB/LCFJ CDU 37.04

Atividade Vocabulrio Importante

Mdias Curiosidade Querendo mais

Voc conhece? Internet Dilogos

Internet Citao de contedo exibido na Internet: sites, blogs, redes sociais.

O crescimento econmico brasileiro aumentou a oferta de postos de trabalho em todas

Para equilibrar a conta entre a oferta e procura de oportunidade de trabalho, temos um

De que forma ele ir conseguir o controle?

Em primeiro lugar, compreendendo a necessidade da formao profissional, que se d

Atravs da educao nos apropriamos da cultura da sociedade em que vivemos e ado-

A educao abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na

Dentro desse universo de possiblidades, uma das metas da educao oportunizar

Mas o que vem a ser "aprender"?

Ao consultarmos o dicionrio, descobrimos que o verbo aprender tem os seguintes

1. Alcanar ou conseguir conhecimento, cognio, educao ou especialidade

As duas ltimas definies esto relacionadas ao "fazer", tornar-se competente e apto

Atividade 01 como a memria,

Como nossa primeira competncia no componente curricular de Processos de Apren-

Diferentes formas de aprender

Nos primrdios, o aprendizado estava relacionado unicamente necessidade de so-

Atravs do aprendizado emprico, conseguimos subir um degrau na escala evolutiva.

As ferramentas utilizadas para "apoiar" o processo de aprendizagem tambm evolu-

20 exprimir as ideias humanas . A grafia uma tecnologia de comunicao, his-

Fonte: Oliveira (2014).

Fonte: Oliveira (2014).

Tinha incio a socializao do acesso ao conhecimento e a disseminao da aprendi-

O bem que a leitura nos faz:

Aprendemos sempre e de formas diferentes! E isso muito bom, pois poderemos

As formas de aprender sofreram mudanas e evoluram bastante. Atualmente dispo-

Aprender na modalidade presencial

Fonte: Oliveira (2014).

Todos ns j passamos e aprendemos muito atravs dessa modalidade de ensino.

Fomos alfabetizados e cursamos todo o ensino bsico, fundamental e mdio, compa-

As principais caractersticas da Educao Presencial so as seguintes:

Computadores conectados a Internet;

Uso de recursos audiovisuais como filmes, vdeos, msicas, etc.;

Redes sociais escolares.

A Educao Presencial detm o maior nmero de alunos e tem se empenhado em

comum tem norteado a evoluo dessa modalidade to tradicional.

Fonte: Oliveira (2014).

Como vimos anteriormente, um grande marco para disseminao do conhecimento

O rdio, a TV e a Internet transformaram-se em ferramentas poderosas para a sociali-

E a Educao a Distncia, onde estava nesse contexto?

Figura 2 - Paulo de Tarso

Fonte: Oliveira (2014).

Teve por base os materiais impressos. Viva Gutemberg!

A gerao textual surgiu efetivamente com o desenvolvimento dos meios de transpor-

Esse perodo tambm registrou o nascimento das Universidades Abertas de ensino a

3 gerao: digital (a partir da dcada de 90)

Essa gerao foi marcada

Fonte: Oliveira (2014).

Segundo Maia e Mattar (2007, p. 6), a EaD uma modalidade de educao em

Com essa dinmica a EaD possibilita a neutralizao do espao e do tempo em favor

Elementos caractersticos da EaD

2. A EaD uma ___ em que os professores e alunos esto ,