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Ministerio
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Ministerio
del Ambiente de Educacin
Ciudadana
ambiental
Gua
educacin en
ecoeciencia
LIC A DEL PE
BEP LIC A DEL PE
BEP
R
R
Ministerio R R
Ministerio
del Ambiente de Educacin
Ciudadana
ambiental
Gua
educacin en
ecoeficiencia
M inisterio
del A mb iente
Manuel Pulgar-Vidal Otlora Emma Patricia Salas OBrien
Ministro del Ambiente Ministra de Educacin
Diseo e impresin:
Giacomotti Comunicacin Grca S.A.C.
Jr. Huiracocha 1291 - Of. 302 - Jess Mara - T. 4333466
2
ndice
Introduccin
1. La educacin en ecoeciencia
1.1. Fortalezas y debilidades ambientales del Per de hoy.
1.2. Impacto del deterioro ambiental en la calidad de vida.
1.3. Cultura y deterioro ambiental.
1.4. Evolucin del enfoque ambiental.
1.5. Estrategias de educacin ambiental.
1.6. La ecoeciencia.
1.7. La educacin en ecoeciencia.
2.6.
4. Anexos
5. Glosario
6. Bibliografa
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Educacin en ecoeficiencia
Introduccin
Crear ms valor, impactando menos, es el Educacin en Ecoeficiencia contiene un
gran desafo de la ecoeciencia para contribuir conjunto de sugerencias que tiene por fi-
con la mejora de nuestra calidad de vida, el am- nalidad promover o for talecer el desarrollo
biente y el bienestar social. de acciones de educacin ambiental en la
educacin bsica, como apor te a una edu-
cacin de calidad y al desarrollo sostenible
En los ltimos aos, se ha avanzado mucho en nacional.
propuestas y prcticas de educacin en ecoe-
ciencia en mbitos formales y no formales.
La gua consta de tres captulos. En el prime-
En la educacin bsica, se ha incorporado la ro, se presenta el contexto socio-ambiental del
educacin en ecoeciencia como uno de los pas y las consideraciones de orden conceptual
componentes de la Estrategia nacional de ins- que se encuentran en la Gua para la Aplicacin
tituciones educativas para el desarrollo sosteni- del Enfoque Ambiental en Instituciones Educa-
ble, impulsada por el Ministerio de Educacin tivas1 y en la Gua de Ecoeciencia para Institu-
(MINEDU), el Ministerio de Salud (MINSA) y el ciones del Sector Pblico2.
Ministerio del Ambiente (MINAM).
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Educacin en ecoeficiencia
ron a bien revisar personalmente y en grupo Pero, tambin cabe un especial reconocimiento
el presente trabajo de Educacin en ecoe- a los especialistas, jefes y directores de las UGEL,
ciencia del MINAM. Nos referimos particular- de las DRE y de la Direccin de Educacin Co-
mente a la Blga. Indra Rodrguez Bandach, del munitaria y Ambiental (DIECA) del Ministerio
Programa de Educacin Ambiental del Parque de Educacin.
de Las Leyendas; Prof. Gloria De Los Ros, Di-
rectora de la I.E.I. Emilia Barcia Boniffatti de
San Miguel (reconocido como el primer nido Vaya nuestro aprecio institucional para los di-
ecoeciente y productivo del Per); Dra. Elo- rectores, profesionales, tcnicos y promotores
sa Trllez, del Programa de Desarrollo Rural de las Micro-redes y Redes de Salud, de las Di-
Sostenible de GIZ, cooperacin alemana; a la recciones Regionales de Salud (DIRESA) y de
Ms.C. Claudia Caro Vera, docente de la Facul- la Direccin General de Promocin de la Salud
tad de Ciencias Biolgicas de la Universidad del Ministerio de Salud.
Nacional Agraria y lder del Programa GLOBE;
a la Ing. Susana Imaa, del directorio del Grupo
GEA; a la Ing. Roxana Prez, Directora de IPES; Igual aprecio para los directores, profesionales,
a la Ms C. Brbara Mattos, punto focal para tcnicos y promotores ambientales de los otros
el Per de ENO-Finlandia; a la Especialista de sectores del estado, de los gobiernos regionales
la UGEL 02, Prof. Alicia Tello; y a la Prof. Espe- y locales, de las universidades, de las empresas y
ranza Moreno, de la I.E. Heronas Toledo del de las ONG que participaron y siguen partici-
Callao (reconocido como colegio con logros pando en diversas actividades, proyectos y pro-
destacados en salud y ecoeciencia); no olvi- gramas de educacin ambiental.
damos la participacin del consultor, Prof. Jos
Lpez Kller, quien se encarg de validar este
gua en una serie de colegios a nivel nacional. Un abrazo especial para los miembros de las
dems instituciones de la sociedad civil, espe-
cialmente para las Redes de Voluntariado Am-
biental Juvenil (RVAJ), por su apoyo y dedi-
cacin a las causas ambientales. Tambin Red
Peruana de Educacin Ambiental y los partici-
Cabe un especial reconocimiento a los direc- pantes del Primer Congreso Peruano de Edu-
tores y docentes de las siguientes instituciones cacin Ambiental.
educativas: Emilia Barcia Boniffatti (San Miguel,
Lima), Jos Antonio Encinas (San Juan de Lu-
rigancho, Lima), Per Espaa (Villa El Salvador,
Lima), Ramiro Prial Prial (San Juan de Lurigan- Finalmente, nuestro agradecimiento a todos
cho, Lima), Callao (Bellavista, Callao), Heronas los miembros de la Direccin General de Edu-
Toledo (Callao), Independencia (Puno), Nues- cacin, Cultura y Ciudadana Ambiental del Mi-
tra Seora de Guadalupe (Pucallpa), Santa Lu- nisterio del Ambiente, por su dedicacin, pa-
ca (Ferreafe), Tcnico Agropecuario (Aucar, ciencia y optimismo en el esfuerzo de lograr
Ayacucho). un Per mejor para las presentes y futuras ge-
neraciones.
Equipo editor
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Prlogo
El Per es y seguir siendo una nacin orgullosa, pujante y llena de ambiciones
dirigidas a lograr un desarrollo sostenible con inclusin para todos, dentro de
un contexto donde la globalizacin nos obliga a ser competitivos y cada vez
ms ecientes, o mejor dicho Ecoecientes. En ese escenario las tecnologas de
la informacin nos imprimen la necesidad de estar constantemente actualiza-
dos, siendo deber del Estado generar materiales didcticos y efectivos canales
de comunicacin que permitan empoderar al ciudadano y convertirlo en un
activo agente de cambio frente a su entorno ambiental inmediato.
Textos como estos deben servirnos para convencernos de que el cambio acti-
tudinal frente a la utilizacin ecoeciente de los recursos ambientales, es com-
pletamente factible partiendo de la promocin y fortalecimiento de acciones
de educacin ambiental en la educacin bsica, como parte de una apuesta
por una educacin de calidad impregnada de sostenibilidad ambiental.
1. La educacin
en ecoeficiencia
Durante ms de 10 mil aos de historia regis- sido bastante tensas, con consecuencias poco
trada, los peruanos hemos desarrollado rela- satisfactorias para la calidad de vida y sosteni-
ciones bastante amigables con el ambiente y bilidad del pas.
los resultados han sido altamente satisfactorios
para el pas y el mundo.
Creemos que las tensiones entre la sociedad pe-
ruana y su ambiente pueden superarse, en gran
Sin embargo, en los ltimos 250 aos, las relacio- medida, si se toma en cuenta algunas medidas
nes de la sociedad peruana con su ambiente han planteadas por la educacin en ecoeciencia.
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Educacin en ecoeficiencia
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Educacin en ecoeficiencia
El Per es un pas con gran potencial de recur- es otro de los problemas ambientales que afec-
sos mineros metlicos y no metlicos, siendo el ta a las principales ciudades del pas. De acuer-
primer productor de plata y el segundo de co- do al Plan Bicentenario El Per hacia el 2021
bre a nivel mundial; tambin es el primer pro- (Acuerdo Nacional) seala que en general los
ductor de oro, zinc, estao, plomo y molibdeno efectos de los gases contaminantes se dejan
en Amrica Latina11. sentir en el aumento del nmero de infeccio-
nes respiratorias agudas, particularmente en ni-
os menores de 5 aos, grupo de poblacin en
Si bien, la actividad minera es la principal con- el que se ha registrado ms de 3,7 millones de
tribuyente al PBI nacional, se reconoce tam- casos en 2007.12
bin que es la actividad econmica que ms
pasivos ambientales ha generado histrica-
mente. Actualmente, la actividad minera, espe-
cialmente la informal, est asociada a diversos El cambio climtico es un asunto de inminente
conictos sociales que experimentan las regio- prioridad para el pas en el camino hacia el de-
nes. Hay temores por posibles afectaciones a sarrollo sostenible.
los recursos naturales y la salud de la pobla-
cin, especialmente en las cabeceras de cuen- Sin embargo, es evidente que un porcentaje
cas y zonas de amortiguamiento de las reas importante de la poblacin peruana vive en
naturales protegidas por el Estado peruano. zonas sensibles o se dedica a actividades vul-
nerables al cambio climtico, como la agricultu-
ra, la pesquera y las dependientes de fuentes
energticas. Por si fuera poco, existe reducida
El Per posee 28 de los 32 climas del mundo. capacidad de adaptacin de la poblacin debi-
Sin embargo, el deterioro de la calidad del aire
11 MINEM, 2010: Per pas minero. Lima. 12 INEI, Per - 2008. p. 298
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Educacin en ecoeficiencia
Recursos forestales Ms de la mitad del territorio nacional est cubierto por bosques. Per posee el segundo
bosque ms extenso de Sudamrica y el noveno del mundo.
Recursos hdricos Per se ubica entre los 20 pases de mayor riqueza hdrica en el mundo, con 72 mil 510 m3/
habitante/ao, distribuidos en 106 cuencas hidrogrficas. Posee uno de los ros ms largos y
caudalosos del mundo, el Amazonas (declarada como una de las Siete Maravillas Naturales
del Mundo); posee el 71% de los glaciares tropicales; cuenta con 12201 lagunas en los andes
y ms de 1007 ros con los que alcanza una disponibilidad media de 2458 millones de metros
cbicos.
Recursos mineros Per es el primer productor de plata en el mundo y segundo de cobre. Asimismo, es el primer
metlicos y no productor de oro, zinc, estao, plomo y molibdeno en Amrica Latina.
metlicos
Clima Per posee 28 de los 32 climas del mundo.
Suelo Per tiene una orografa tan diversa que, junto con la diversidad de su clima, le ha permitido
generar 84 de las 104 zonas de vida del planeta. La cordillera tropical de mayor superficie y
ms alta del mundo est en Per.
do a los bajos niveles educativos, recursos - es un tema pendiente en la agenda de las au-
nancieros, humanos, tecnolgicos e institucio- toridades regionales y municipales del pas, aun-
nales. Los costos estimados del impacto del que hay un avance signicativo. Del total de re-
cambio climtico superan largamente las inver- siduos dispuestos en los rellenos sanitarios, el
siones en prevencin y reduccin de riesgos13. 99% corresponde a Lima y Callao y solo el 1%
La gestin integrada de residuos slidos todava al resto del pas14.
13 INDECI, 2008: Compendio estadstico de prevencin y atencin de desastres. 14 MINAM, 2010: Situacin de la gestin y manejo de los residuos slidos en el
Lima. pas. Lima.
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Educacin en ecoeficiencia
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Educacin en ecoeficiencia
El afn de lucro, por ejemplo, conduce muchas La creencia de que determinadas concepcio-
veces a la bsqueda de ganancias sin tener en nes religiosas, ideologas polticas o simpatas
cuenta criterios de responsabilidad social y am- deportivas tienen ms valor que la vida misma
biental. Hay tala ilegal de bosques, explotacin ha conducido y conduce a sacricios humanos,
de minerales, hidrocarburos o sobreexplotacin desrdenes callejeros y guerras inauditas entre
de recursos solo con el nimo de lograr fortuna, pueblos, incluyendo daos a sus ecosistemas.
sin tener en cuenta criterios de justicia humana
y sostenibilidad de la vida en el planeta.
La creencia de que los valores, conocimientos
y prcticas de la era moderna tienen mayor
Asimismo, la creencia de que los seres hu- valor que los saberes y expresiones cultura-
manos somos la nica especie con derechos les de sociedades ancestrales, ha conducido
absolutos sobre el resto de especies del pla- a la prdida de miles de aos de aprendizaje
neta, contribuye en gran medida al sacricio acumulado.
Las prcticas orientadas exclusivamente por la educativas y en los centros laborales, institucio-
satisfaccin individual, familiar o grupal (indivi- nes y organizaciones sociales, atravesados por
dualismo egosta), ha conducido a la margina- el mercado y los medios de comunicacin. En
cin y exclusin social de millones de seres cada uno de estos espacios se recibe, recrea y
humanos que no pueden disfrutar de los bene- transmite informacin, arquetipos, valores, etc.
cios de la modernidad. sobre aquello que los grupos sociales conside-
ran como bueno, malo, apropiado, inapropiado,
positivo o negativo para el ambiente.
La creencia de que los maravillosos recursos
que posee el pas son inagotables e innitos, ha
conducido a una despreocupacin por las ne- El fortalecimiento de la cultura ambiental en la
cesidades de satisfaccin de las futuras genera- poblacin peruana solo ser posible si los dis-
ciones (presentismo) o no respetar lo que nos tintos actores sociales asumen un compromiso
legaron las pasadas generaciones. ms activo para incorporar el enfoque ambien-
tal en los diferentes escenarios de actuacin.
En suma, considerando las fortalezas y debilida-
des ambientales del Per, as como las tensiones Indudablemente, un escenario clave para la for-
entre sociedad y ambiente, resulta pertinente macin de la cultura ambiental es la institucin
armar que los problemas ambientales del Per educativa de nivel bsico.
contemporneo son tambin en gran medida
problemas de orden cultural y educativo.
Sin embargo, antes de mostrar los resultados
de las experiencia educativas sistematizadas, es
De acuerdo con determinados estudios, la for- importante anotar algunos aspectos del proce-
macin de la cultura ambiental se realiza en dis- so de evolucin del enfoque ambiental y su in-
tintos espacios de socializacin. Comienza en cidencia en las diferentes propuestas educativas
el hogar, sigue en el barrio, en las instituciones y polticas pblicas.
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Educacin en ecoeficiencia
15 BERTALANFFY, Ludwig von, 1976:Teora general de los sistemas, fundamentos, 16 El Parque Nacional de Cutervo (Cajamarca) fue la primera rea natural
desarrollo y aplicaciones. FCE. Mxico. protegida por el Estado peruano, creada el 8 de setiembre de 1961.
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Educacin en ecoeficiencia
A par tir de los aos 80, la comunidad in- Tiempo despus, los informes del IPCC cambia-
ternacional empez a preocuparse adems ran el sentido de nuestras percepciones sobre
por el ambiente creado. El cambio de pers- los efectos de la actividad humana en la varia-
pectiva obedeci a la constatacin del tre- cin de los climas del mundo.
mendo impacto que venan generando las
actividades humanas, especialmente econ-
micas, en la calidad de vida y sostenibilidad En 1992, el Consejo Empresarial Mundial para
del planeta. el Desarrollo Sostenible, incorpor la ecoe-
ciencia como principio de prctica empresarial
responsable con el ambiente. El reto era crear
ms valor en los bienes y servicios, usando cada
En 1983, la ONU cre la Comisin Mundial so- vez menos recursos y generando menos im-
bre Ambiente y Desarrollo que luego de un in- pacto en el ambiente. A partir del ao 2000, el
tenso trabajo present su informe nal en 1987: principio sera extendido a cualquier otro tipo
Nuestro futuro comn. Dicho informe mar- de organizacin.
cara un antes y despus de las preocupaciones
ambientales. En lo fundamental, el informe pro-
pone establecer una relacin ms cercana entre
economa, sociedad y ambiente, bajo el trmino Las nuevas tendencias que intentaban vincular
desarrollo sostenible. sociedad, economa y ambiente, conuyeron en
la Conferencia de las Naciones Unidas sobre
Medio Ambiente y Desarrollo, mejor conoci-
da como la Cumbre de Ro o Cumbre de la
Por la misma poca, la ONU constituy el Pa- Tierra (Ro de Janeiro, 1992). Uno de los prin-
nel Intergubernamental del Cambio Climti- cipales aportes de la conferencia fue la Agenda
co (1988), conocido como IPCC por sus siglas 21 o Programa 21.
en ingls (Intergovernmental Panel on Climate
Change). EL IPCC tuvo el encargo de analizar
la informacin cientca, tcnica y socioecon-
mica relevante que permita la comprensin La Agenda 21 estableci un conjunto de com-
del cambio climtico en relacin con las ac- promisos para los estados y las naciones, con la
tividades humanas, sus posibles repercusiones, esperanza de lograr la institucionalizacin de los
riesgos y sus posibilidades de atenuacin y de propsitos del desarrollo sostenible. El captulo
adaptacin al mismo. 36 de dicho documento est dedicado a la edu-
cacin, cultura y ciudadana ambiental.
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Educacin en ecoeficiencia
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Educacin en ecoeficiencia
El MINSA, junto con otras instituciones De acuerdo con este componente, cier-
pblicas y privadas del pas y de la coo- tas actividades econmicas (pesque-
peracin internacional, ha liderado y li- ra, minera, hidrocarburos, agricultura,
dera actividades, proyectos y progra- transporte, comercio, etc.), en determi-
mas, de promocin de la salud, como: nadas circunstancias (sobreexplotacin,
Escuelas promotoras de la salud, Mu- contaminacin), tienen un impacto ne-
nicipios saludables, Comunidades sa- gativo en la calidad del ambiente, en la
ludables, etc. salud de las personas y en la sostenibili-
dad del planeta.
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Educacin en ecoeficiencia
Esta visin plantea que la vida presente y tividades, proyectos y programas en diversos
futura del planeta se encuentra en serio mbitos de la sociedad, con especial aten-
riesgo debido a una inadecuada articula- cin a la comunidad educativa local y pro-
cin entre las actividades econmicas, las yectadas a la sociedad global.
necesidades sociales, la cultura y las capa-
cidades de oferta del ambiente.
Se ha demostrado que las instituciones edu-
cativas son un buen escenario para ensayar
Desde esta perspectiva, se propone que modelos de sociedad y de desarrollo desde
las actuales tensiones socio-ambientales una perspectiva de sustentabilidad18.
pueden reducirse, si se desarrollan com-
petencias que permitan satisfacer las
Con la nalidad de reconocer los logros al-
necesidades del presente sin poner en
canzados y generar un efecto de emulacin
riesgo las capacidades de satisfaccin de
positiva, anualmente se entrega diversos re-
las futuras generaciones.
conocimientos a personas e instituciones
como el Premio a la ecoeciencia empresa-
rial, el Premio nacional de ciudadana am-
El Ministerio Educacin, el Ministerio de Sa- biental y la Bandera verde nacional dada
lud, el Ministerio del Ambiente y el INDECI, a las instituciones educativas de nivel bsico
junto con otras instituciones pblicas y pri- con logro destacado.
vadas del pas y la cooperacin internacional,
en el marco de los componentes presenta-
dos de la estrategia de educacin ambiental
18 Consejo Nacional de Educacin, 2007: Proyecto Educativo Nacional al 2021.
para el desarrollo sostenible, promueven ac- La Educacin que Queremos; MINEDU, 2010: Gua para la Aplicacin del
Enfoque Ambiental en las Instituciones Educativas.
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Educacin en ecoeficiencia
1.6. La ecoeficiencia
Como se dijo anteriormente, la ecoeciencia es El ao 2009, el MINAM elabor la Gua de
un concepto creado el ao 1992 y proviene ecoeciencia para instituciones del sector p-
de la gestin de negocios. Su difusin ha sido blico21. De acuerdo con dicha gua, una insti-
posible gracias al Consejo Empresarial Mundial tucin educativa es ecoeciente cuando:
para el Desarrollo Sostenible.
El aporte de la educacin
Ambiente
EDUCACIN
AMBIENTAL
Proceso para
desarrollar DESARROLLO Y
conocimientos, MODOS DE VIDA
valores, actitudes y SOSTENIBLES
prcticas que permitan
una relacin sostenible
entre la sociedad y su
entorno. Sociedad
19 World Business Council for Sustainable Development (WBCSD), 1992: 21 MINAM, 2009: Gua de ecoeciencia para instituciones del sector pblico.
Changing Course. Lima.
20 World Business Council for Sustainable Development (WBCSD), 2000:
Ecoeciencia: Creando ms valor con menos impacto. Colombia.
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Educacin en ecoeficiencia
Siguiendo las pautas establecidas por el MI- identidades colectivas y se establezcan los
NAM, una de las primeras actividades del compromisos.
proceso de implementacin de la ecoe-
ciencia en instituciones educativas consiste
La elaboracin e implementacin de un Plan
en elaborar el Plan de Ecoeciencia corres-
de Ecoeciencia supone un fuerte trabajo en
pondiente.
la mejora del entorno (incorporacin de pa-
quetes tecnolgicos para el ahorro de energa,
de agua, de papel, etc.).
Las actividades de ecoeficiencia deben rea-
lizare con la par ticipacin activa de todos
los miembros de la comunidad educati- Pero de nada servir, la tecnologa o el equi-
va (estudiantes, docentes, padres de fami- po ecoeciente ms avanzado, si la comunidad
lia, trabajadores administrativos y de ser- educativa no se compromete con las prcticas
vicios) de manera que se for talezcan las de ecoeciencia.
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Educacin en ecoeficiencia
Energa:
Residuos slidos y
consumo Responsable:
Diversidad biolgica:
Ordenamiento del
territorio:
Adaptacin y/o
mitigacin al cambio
climtico:
Calidad del aire:
Calidad del suelo:
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Educacin en ecoeficiencia
En este proceso orienta a las instituciones edu- Activa adems procesos dinamizadores de las
cativas hacia un desempeo organizacional res- capacidades de investigacin, emprendimiento
petuoso o armonioso con el ambiente a travs y aplicabilidad (hacia la bsqueda de soluciones
Residuos Consumo
slidos sostenible
Energa y Diversidad
recursos no biolgica y
renovables bosques
TEMAS DE Cambio
Aire y suelos EDUCACIN EN climtico
ECOEFICIENCIA
Ordenamiento
Agua del territorio
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Educacin en ecoeficiencia Educacin en ecoeficiencia
Abono orgnico
do tambin de modo ecoeciente los impactos gia Nacional de Instituciones Educativas para
ambientales signicativos del servicio educativo. el Desarrollo Sostenible: gestin institucio-
nal, gestin pedaggica, educacin en salud,
educacin en gestin del riesgo y educacin
Uno de los instrumentos para impulsar la Edu-
en ecoeciencia.
Aire y Suelo
26 27
2
Ruta de la
educacin en
ecoeficiencia
Educacin en ecoeficiencia Educacin en ecoeficiencia
2.
educacin en ecoeciencia, hay otras que deben
2 Diagnstico ecoeficiencia
30 31
Educacin en ecoeficiencia
La tcnica del rbol de Problemas tiene la vir- La LBE sirve para comparar los resultados de
tud de permitir la elaboracin rpida del rbol un trabajo de intervencin con los datos que
de objetivos y soluciones de la IE. se tenan inicialmente y as saber si se tuvo xi-
to o no.
El diagnstico rpido de ecoeciencia debe
complementarse con la elaboracin de una L- Un insumo bsico para la elaboracin de la L-
nea de Base de Ecoeciencia (LBE). La LBE es nea de base y del diagnstico de ecoecien-
un conjunto de datos especcos que muestran cia es la matriz de indicadores de evaluacin
el estado actual de la IE en indicadores espec- de instituciones educativas para el desarrollo
cos. Digamos que es la fotografa del momen- sostenible.
to, que servir como referencia para apreciar
los cambios futuros. Por ejemplo, la LBE indica- Culminado el proceso de elaboracin del diag-
r cunto se gasta actualmente en consumo de nstico de ecoeciencia, el siguiente paso con-
agua o energa, cunto residuo se genera, cun- siste en elaborar una propuesta de educacin
tos m2 de reas verdes se posee, etc. en ecoeciencia.
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Educacin en ecoeficiencia
33
Taller piloto de capacitacin docente: - Elaboracin PEA - Proy.ecto Ecolegios - GIZ - MINAM -MINEDU - Arequipa, 2011
Ambiental, Club Ambiental o la Red de Volunta- nicado, cambio en los sistemas de iluminacin,
riado Ambiental Escolar. refrigeracin y ventilacin, mejora de los servi-
cios higinicos, ampliacin de reas verdes, etc.
Para el caso de las madres y padres de fami-
lia, la propuesta tiene que ver con el desarrollo Una de las estrategias para articular las acciones
de cursos, charlas, etc., sobre medidas prcticas educacin en ecoeciencia con las de mejora
para el uso ecoeciente del agua y de la ener- del entorno es la elaboracin del Proyecto Edu-
ga elctrica, la segregacin adecuada de resi- cativo Ambiental (PEA).
duos, etc.
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Educacin en ecoeficiencia
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Educacin en ecoeficiencia
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Educacin en ecoeficiencia
La matriz consigna los datos de la IE, las varia- UGEL correspondiente. Paralelamente, el
bles e indicadores de ecoeciencia, los medios Director ingresa los resultados al aplicativo
y fuentes de vericacin para cada indicador, los informtico del MINAM (www.minam.gob.
niveles de logro y el resultado nal de la eva- pe/educca).
luacin.
Niveles de logro
Fuentes de Total de
Componentes Variables En En Logro Logro
Indicadores puntos
verificacin inicio proceso previsto destacado
Gestin
Institucional
Gestin
Pedaggica
Educacin en
Ecoeficiencia
Educacin en
Salud
Educacin en
Gestin del
Riesgo
Total de puntos: N
37
Educacin en ecoeficiencia
Gestin y uso Nivel de Informe del Comit La IE ha iniciado La IE dispone y La IE dispone y La IE dispone de un
ecoeficiente de la avance en el Ambiental. Comisin acciones de utiliza el proyecto utiliza el proyecto sistema de gestin
biodiversidad cumplimient de Ecoeficiencia. sensibilizacin de gestin y uso de gestin y uso ecoeficiente de
o de acciones Observacin directa. para contar con un ecoeficiente de ecoeficiente de la biodiversidad,
previstas para proyecto de gestin la biodiversidad la biodiversidad cuenta con una
la gestin y uso y uso ecoeficiente institucional como institucional comunidad
ecoeficiente de de la biodiversidad recurso educativo como recurso educativa que lo
la biodiversidad institucional para el desarrollo educativo y ha usa de manera
(flora, fauna, (reas verdes, de capacidades iniciado acciones de eficiente y participa
recursos econegocios: y competencias sensibilizacin para en proyectos locales
hidrobiolgico viveros, maceteros, ambientales que la comunidad de gestin y uso
s, granjas, (charlas, talleres, local cuente con ecoeficiente de
especies nativas). zoocriaderos, videos, concursos, programas o la biodiversidad
piscigranjas, visitas guiadas, proyectos de gestin local (se privilegia
valorando etc.). y uso ecoeficiente la propagacin de
su ecosistema de la biodiversidad especies nativas
terrreste y/o local (pasacalles, y productivas,
acutico). programas radio/ considerando la
TV, flashmove, naturaleza de sus
performace). ecosistemas).
Gestin y uso Nivel de Informe del La IE ha iniciado La IE dispone y utiliza La IE dispone y utiliza La IE dispone y utiliza
ecoeficiente de la avance en la acciones de el proyecto de gestin el proyecto de gestin el sistema de gestin
Comit Ambiental.
energa y de los ejecucin de sensibilizacin para y uso ecoeficiente de y uso ecoeficiente de y uso ecoeficiente de
Observacin directa contar con un
recursos naturales acciones la energa y de los la energa como la energa y de los
proyecto de gestin
no renovables, in- para la y uso ecoeficiente recursos naturales no recurso educativo y ha recursos naturales
cluido la minera gestin y renovables como iniciado acciones de no renovables como
de la energa (focos
legal y formal uso ahorradores, recurso educativo para sensibilizacin para recurso educativo y
que la comunidad
ecoeficiente monitores LCD, LED, el desarrollo de participa en
plasma, energa local cuente con
de la competencias y programas o programas o
energa y de elica, solar, capacidades proyectos locales de
geotrmica, biogs, proyectos de gestin y
los recursos ambientales (clases, uso ecoeficiente de la gestin y uso
cocinas mejoradas,
naturales no lea, bosta) y de los charlas, talleres, energa y de los ecoeficiente de la
renovables. recursos naturales videos, concursos, recursos naturales no energa y de los
Fomento de la no renovables visitas guiadas). renovables recursos naturales
Minera legal, tec- (minerales, Revisa comparativa- (pasacalles, programa no renovables.
Nol{ogica y formal. petrleo, gas Mente la minera legal radial/TV, flashmove, Ilustra a su comunidad,
natural, carbn, performace).
Y tecnolgica con la las ventajas de la mi-
etc.).
Estudia el potencial Minera ilegal, informal Conoce y difunde el nera legal, tecnol-
Minero del pas. y no tecnolgica de al- potencial mineral de gica y amigable con el
tos impactos ambienta- su localidad. Ambiente.
les.
Gestin y uso Nivel de avance Informe Comit La IE ha iniciado La IE dispone y La IE dispone y La IE dispone de un
ecoeficiente del en la ejecucin Ambiental. acciones de utiliza el proyecto utiliza el proyecto sistema de gestin
agua de acciones para Observacin directa sensibilizacin de gestin y uso de gestin y uso ecoeficiente del
la gestin y uso para contar con un ecoeficiente del ecoeficiente del agua, cuenta con
ecoeficiente del proyecto de gestin agua como recurso agua como recurso una comunidad
agua. y uso ecoeficiente educativo para educativo y ha educativa que lo
del agua (captacin el desarrollo de iniciado acciones de usa de manera
de lluvias, grifos capacidades y sensibilizacin para apropiada y
ahorradores, uso competencias que la comunidad participa en
de atrapanieblas, ambientales local cuente con proyectos locales,
reuso de aguas (charlas, talleres, un programa o regionales o
grises, riego videos, concursos, proyecto de gestin nacionales de
tecnificado, planta visitas guiadas). y uso ecoeficiente gestin y uso
de tratamiento de del agua (pasacalles, ecoeficiente del
aguas residuales). programa radial/ agua.
TV, flashmove,
performace).
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Educacin en ecoeficiencia
Ordenamiento del Nivel de avance Informe Comit La IE ha iniciado La IE dispone y La IE dispone y La IE dispone de un
territorio en la ejecucin Ambiental. acciones de utiliza el proyecto utiliza el proyecto sistema de
de acciones para Observacin directa sensibilizacin de ordenamiento de ordenamiento ordenamiento
el ordenamiento para contar con del territorio del territorio escolar territorial, cuenta
del territorio un proyecto de escolar como como recurso con una comunidad
escolar. ordenamiento del recurso educativo educativo y ha educativa que lo
territorio escolar para el desarrollo iniciado acciones de usa de manera
con criterios de capacidades sensibilizacin para apropiada y
de zonificacin y competencias que la comunidad participa en
ecolgica ambientales local cuente proyectos locales de
econmica y (charlas, talleres, con programas/ ordenamiento del
gestin del riesgo. videos, concursos, proyectos de territorio.
visitas guiadas). ordenamiento
del territorio
local (pasacalles,
programa radial/
TV, flashmove,
performace).
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Resumen Proyeccin
Una Escuela es ECOEFICIENTE si protege y mejora el ambiente de su
localidad Nuestra visin y horizonte al 2012
Ocho retos de buenas prcticasNuestra meta al 2021, pretendemos que Todas las escuelas del Per, en
ambientales y con Ecoeficiencia para las I.E. efecto
1. Gestionar y valorar la mega cuentan con reas verdes, siembran y reforestan con especies nativas
biodiversidad nacional. y productivas. Incursionan y practican econegocios, han aprendido a
aprovechar con sostenibilidad la oferta ambiental local y se haya forjado
identidad nacional por nuestra destacada megadiversidad (se revalora el
patrimonio biolgico y cultural del pas).
2. Gestionar el ahorro e incursionar en el tienen buenas prcticas y hbitos para reducir el consumo de energa
manejo innovador y ecoeficiente de la y han innovado con uso parcial y alternativo de algunas energas limpias
energa.(solar, elica, biogs u otras).
3. Gestionar el ahorro, la calidad y el Manejan, revaloran y usan y/o reusan ecoeficientemente el vital recurso del
consumo del agua segura. agua.
4. Gestionar sus residuos slidos desde la ... practican y difunden las 5R: reducen, reutilizan, reciclan, rechazan y se
segregacin (5R) hasta la disposicin responsabilizan, educando sobre lo fundamental del manejo adecuado y la
adecuada. minimizacin de sus residuos slidos.
5. Educacin en ecoeficiencia
Gestionar y contribuir con la calidad consolidan buenas prcticas de cuidado de la calidad del aire y del suelo
del aire y del suelo. (menos ruido, aire ms limpio, suelos frtiles y recuperados, uso de ms
productos naturales y menos uso de qumicos en el consumo y produccin).
6. Gestionar, formatear y practicar el consumen alimentos saludables y propios de nuestra biodiversidad
consumo responsable o sostenible. silvestre y agraria, reforzando identidad nacional. Consumen slo lo
necesario. Rechazan influencias ajenas que pretenden coordinar hacia el
derroche o el sobre consumo.
7. Gestionar, practicar y promover en el practican y promueven el uso de su territorio o espacio geogrfico,
Ordenamiento Territorial: Zonificacin incorporando en sus praxis de buenas prcticas ambientales, la zonificacin
Ecolgica Econmica (OT: ZEE). ecolgica econmica. Minimizan el riesgo y maximizan el aprovechamiento
de la oferta ambiental local.
8. Gestionar y practicar la adaptacin y plena conciencia del mas grave problema ambiental global del sigo XXI de
mitigacin al cambio climtico. la alta vulnerabilidad de nuestro pas, practicando acciones prioritarias de
adaptacin y mitigacin al cambio climtico.
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Educacin en ecoeficiencia
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3
Acciones
especficas de
educacin en
ecoeficiencia
Educacin en ecoeficiencia
Acciones
especficas de
3. educacin en
ecoeficiencia
GENERACIN COMERCIALIZACIN
SEGREGACIN REAPROVECHAMIENTO
- Reciclaje, Reuso
- Compost
ALMACENAMIENTO - Blogs
RECOLECCIN
TRATAMIENTO
- Residuos
SEGREGACIN peligrosos
TRANSPORTE
BARRIDO - Directo
- Transferencia
DISPOSICIN FINAL
Relleno sanitario
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La acumulacin de residuos slidos en las so- Transporte.
ciedades modernas se produce principalmente Segregacin en el destino.
por tres factores: Disposicin nal.
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Educacin en ecoeficiencia
Rechazar No comprar productos que daen al ambiente (aerosoles, esterofam, poliestireno mal llamado
tecnopor, pilas descartables o productos que no se pueden reciclar), el sobre empaque y los
alimentos y bebidas no saludables (gaseosas en general, alcohlicas, otras artificiales o de dudosa
procedencia o calidad).
Responsabilidad Asumir el rol de contribuir al buen ornato de la institucin educativa y de la ciudad, sensibilizar
a las personas sobre el manejo apropiado de los residuos, asumir el compromiso de minimizar la
produccin de residuos slidos y sumarse a la campaa Residuo 0.
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Educacin en ecoeficiencia
Exigir una legislacin Es importante que todos los pases estn involucrados y que todos los ciudadanos conozcan y
que ampare los derechos vigilen su cumplimiento.
ambientales
Capacitarse y educarse Los temas del consumo deben formar parte de la capacitacin y educacin de los ciudadanos
para crear una conciencia sobre consumo responsable o sostenible.
Participar Los consumidores deben organizarse para defender sus derechos, capacitarse e informarse
para conseguir un nuevo estilo de vida que sea ms amigable con el ambiente. La vigilancia
ciudadana constituye una forma de ejercer el derecho ciudadano, de velar en relacin al actuar
de las autoridades para que tomen decisiones apropiadas y los consumidores cambien de
actitud.
Reclamar Es una de las herramientas ms prcticas y fciles de usar. El reclamo es una forma de ayudar a
las empresas que brindan productos y servicios a que estos mejoren, es un control de calidad.
Usar bien el poder de Pocos consumidores saben que tienen este poder, que constituye una gran fuerza que, usada
compra en forma tica e inteligente, puede promover cambios rpidos en las formas de produccin,
distribucin y venta de servicios y productos.
Participar de las El 15 de marzo es el Da mundial del consumo responsable y, con este motivo, suelen
campaas realizarse diversas campaas.
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Educacin en ecoeficiencia
3.3. Energa
La matriz energtica del Per se sustenta princi-
palmente en el petrleo, un recurso escaso, no
renovable y contaminante.
Para hacer frente al problema de la escasez de das del pas y se espera que la demanda crezca
energa fsil (convencional), se est promovien- en 100% al ao 2030.
do el uso de energas alternativas, renovables
y limpias. Se espera que al ao 2012, la matriz
El sector hidroenergtico, a la vez, presenta
energtica del Per cuente con un tercio de di-
una alta vulnerabilidad derivada de la prdida
chas energas.
de masa glaciar y la incidencia del Fenmeno El
Nio que afectan al volumen hdrico, la capaci-
dad hidrulica y la infraestructura de generacin
El sector hidroenergtico tiene una importante elctrica.
participacin en las reservas energticas proba-
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Educacin en ecoeficiencia
Z5-Otro Artefacto
** El tiempo neto de consumo de energa de una refrigeradora en condiciones normales es de 6 a 8 horas diarias, ya que a pesar de estar enchufada las 24 horas del da,
dependiendo del buen uso que se le de, solo consume energa por momentos.
- No todos los aparatos electrodomsticos tienen el mismo consumo de potencia debido a las diversas capacidades existentes, por lo tanto su consumo de energa
elctrica depender de la marca, el modelo, la antigedad, y la eciencia del aparato elctrico.
- Evite, dentro de lo posible, los aparatos que funcionan con pilas. La energa elctrica que producen las pilas es aproximadamente 600 veces ms cara que la red elctrica.
- Si va adquirir aparatos electrodomsticos, exija la etiqueta de eciencia energtica del producto para asegurar una compra original de calidad, recuerde Tipo A de
Ahorro, son las ms ecientes, y las de Tipo G de Gastos, son las menos ecientes.
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Educacin en ecoeficiencia
Transporte privado y pblico Preferir la caminata o el uso de bicicleta en recorridos cortos y paseos. Si insistes en
(para una mejor calidad del aire) usar el auto en trayectos menores a 3 Km. contaminas ms porque el motor an fro
no hace una combustin ptima.
Realizar mantenimiento oportuno del automvil o cualquier vehculo motorizado
para reducir la emisin de gases dainos al ambiente y alargar la vida til del motor.
Mantener las llantas de los vehculos con presin de aire adecuada, as durarn
ms tiempo, habr menor rozamiento, permitir el ahorro de combustible y una
liberacin menor de GEI a la atmsfera. Un mnimo de diferencia puede significar un
incremento de uso de combustible de hasta 5%.
Utilizar gasolina sin plomo, como la de 90 octanos, es ms cara pero menos
contaminante. El GLP y el GNV son alternativas ms baratas y menos dainas.
Tambin ahora se expende gasolina con un contenido menor de biocombustible.
Manejar a altas velocidades consume energa y contamina ms. Una velocidad
razonable y eficiente est entre 80 y 90 km/hora.
Comprar un vehculo pequeo, es ms til en las ciudades.
Compartir el auto. Cada 10 Km. de distancia recorridos representan aproximadamente
un consumo de 132 galones de gasolina al ao y 1.3 toneladas de CO2 liberados a la
atmsfera.
Preferir el transporte pblico formal para recorridos largos y no el vehculo individual.
Plancha y otras resistencias Planchar durante el da y evitar el uso de resistencias elctricas en las horas punta de
elctricas consumo energtico (6 a 11 pm). La sobredemanda energtica en este horario obliga
al uso de centrales termoelctricas, generando GEI y encareciendo el consumo de
energa.
Planchar la mayor cantidad de ropa posible una vez que se conect la plancha.
No dejar la plancha encendida o las termas elctricas todo el tiempo.
Regular el termostato segn la cantidad y tipo de tela que se va a planchar.
En verano se puede bajar la temperatura de la terma elctrica, ahorrando dinero e
impactando menos en el ambiente.
Apagar la terma elctrica cuando no la uses. Si est encendida es como tener
prendidos 40 focos de 100 watts a la vez y todo el tiempo, lo que significa un sobre
gasto en la economa familiar y un atentado ambiental.
Seca la ropa en un tendal al aire libre. La secadora elctrica es el electrodomstico
que ms energa consume.
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El Per tambin es uno de los mayores centros La diversidad de recursos genticos es un lo-
mundiales de recursos genticos. Ha dado al gro de los grupos humanos aborgenes, luego
mundo cultivos y crianzas de sumo valor, en es- de al menos 10 mil aos de esfuerzos de se-
pecial la papa y el maz, que son dos de los cua- leccin y adaptacin a los diversos pisos eco-
tro cultivos alimenticios ms importantes, junto lgicos25.
con el arroz y el trigo.
24 MINAM, 2010: El Per y el Cambio Climtico. Segunda Comunicacin 25 MINAM, 2010: Cuarto informe nacional sobre la aplicacin del convenio de
Nacional del Per a la Convencin Marco de las Naciones Unidas sobre diversidad biolgica aos 2006-2009.
Cambio Climtico. Lima.
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2500
1070
2000
82
Nmero
1500
especies
Marino
Continental
1000
1753
33 4 0 1011
500
0
Mamferos Aves Reptiles Anfibios Peces
Fuente: Cuarto Informe Nacional sobre la Aplicacin del Convenio sobre Diversidad Biolgica.
andeneras que maravillan al mundo moder- Cmo enfrentar el problema de la diversidad bio-
no, tecnologa hidrulica ancestral, sistemas lgica desde los procesos educativos?
ancestrales de manejo de suelos, construc-
ciones espectaculares como Machu Picchu,
Considerando el problema planteado y la Ma-
Chan Chn, Caral, Nazca y Chavn de Hun-
triz IEPA (investigacin, emprendimiento, par-
tar; comunidades nativas en la costa, los An-
ticipacin y aplicacin), las instituciones edu-
des y la Amazona; conocimientos o saberes
cativas pueden desarrollar diversas estrategias
ancestrales y culturales sobre plantas alimen-
orientadas a valorar y utilizar de manera ecoe-
ticias y medicinales, etc.
ciente la biodiversidad. (Ver pg. 67).
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Educacin en ecoeficiencia
26 Brack, Antonio y Mendiola, Cecilia, 2004: Ecologa del Per. Editorial Bruo /
PNUD. Lima.
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1. Pequeo tamao
2. Ciclo de vida corta
Caracter Engroulis ringens J.
sticas 3. Crecimiento rpido
Distribucin
biolgic 4. Pez forrajero (Fito y Zooplancton) General
as 5. Alto contenido graso
6. Alta fecundidad
7. Comportamiento en cardumenes
8. Dependiente del reclutamiento Muy sensible al cambio ambiental y muy variable en su abundancia
9. Distribucin costera
10. Alta abundancia Ecosistema Pesqueras
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Ica
Arequipa
Moquegua
Tacna
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Riqueza vegetal
Riqueza animal
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8. Cedrela odorata
Cedro
Fam. Meliaceae
Distribucin en Per: Loreto, Ucayali,
Hunuco.
9. Pseudobombax septenatum
Palo barrign
Fam: Bombacaceae
Distribucin en Per: Amazonas, Ucayali,
Junn, Puno, Madre de Dios.
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Notas:
Todas las localidades de las especies forestales sustentadas con la existencia de herbarios colectados en los departamentos.
Algunas de las especies tienen una amplia distribucin dentro del Per.
Otras especies son de distribucin restringida.
Trabajo realizado en el Herbario San Marcos (USM) y la base de datos trpicos.
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MUESTRA DE LA BIODIVERSIDAD
FORESTAL DEL PER
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3.5. Agua
El agua es un elemento esencial para el mante- nibilidad media de recursos hdricos de 2,458
nimiento de la vida en el planeta; sin embargo, millones de metros cbicos. La existencia de la
97% del agua es salada y se encuentra princi- Cordillera de los Andes no solamente da origen
palmente en los ocanos y mares y solo 3% es a ros y cuencas hidrogrcas sino que tambin
dulce (1% en estado lquido y el 2% restante en genera tres grandes vertientes: Pacco, Atlnti-
estado slido)28. co y Titicaca29.
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MEDIDAS DE ECOEFICIENCIA
MEDIDAS PARA EL USO ECOEFICIENTE DEL AGUA DULCE
Asegurarse que los caos estn cerrados mientras no se usen.
Cuando los estudiantes se laven los dientes, procurar que usen vasos limpios y que no dejen el cao abierto, lo mismo
que al lavarse las manos con agua y jabn.
Proteger las fuentes de agua cercanas a las instituciones educativas como pozos, acequias o lagunas.
Evitar descargar el bao ms de lo necesario y no arrojar el papel higinico dentro del inodoro. Colocar un cesto
apropiado para este fin.
Colocar dispositivos ahorradores de agua en los caos (perlizadores que combinan el agua con aire, grifos
monocomando, etc.).
Reducir el agua desechada por los inodoros. Cada vez que se descarga el inodoro antiguo se pueden gastar hasta
12 litros de agua, para evitar lo excesivo se puede colocar una botella de plstico llena de agua o con arena, lo cual
permitir ahorrar entre uno a dos litros de agua cada vez que se descargue el bao.
Uso de tecnologas de aguas grises, canalizando y filtrando el agua del lavado de manos, cuerpo, comestibles y ropa,
para el riego de reas verdes o para renovar el agua de los inodoros en reemplazo del agua potable.
En las zonas rurales si no hay mucha agua, se pueden hacer inodoros de compostaje (los residuos de los inodoros van a
pozos que se encuentran debajo de ellos y que luego se limpian peridicamente).
En las reas verdes cultivar plantas de especies nativas o de la zona, stas requerirn solo una mnima cantidad de
agua adicional o lo que las precipitaciones locales les brindan.
Evitar regar los jardines exclusivamente con agua potable; regar durante las primeras horas de la maana o ltimas
horas de la tarde, para evitar el exceso de evaporacin y el dao a las plantas por concentracin de la radiacin en las
gotitas dispersas; debemos adecuar el riego a las condiciones ambientales y no al horario laboral tradicional, pues este
ejercicio tiene sus propias exigencias. Es recomendable que el riego se haga por aspersin para abarcar una mayor rea
con menos agua (riego tecnificado). Para construir un dispositivo de aspersin se puede usar una botella de plstico, a
la que previamente se le han hecho agujeros en la parte superior.
En lugares donde haya pendiente hacia abajo, se puede usar con gran xito el riego por goteo, esto significar un
autntico ahorro del agua y no ser necesario bombeo de agua que demanda energa para su funcionamiento.
En los lugares donde llueve mucho se puede colectar el agua de lluvia para usarla en el riego de las reas verdes y para
atencin de agua en los animales domsticos, es necesario una limpieza peridica de los colectores.
En la costa desrtica y zona de lomas, aprovechar la humedad del aire con atrapa-nieblas y conducir el agua colectada
a depsitos para uso posterior.
Usar mulch en los jardines ayudar a retener humedad en el suelo y evitar regar los jardines frecuentemente. El
mulch es compost parcialmente descompuesto (restos de cortezas, virutas de madera, paja, conchas, hojas cadas,
cascarilla de arroz y otros restos de material vegetal).
El proceso de potabilizacin del agua es muy costoso, tanto en tiempo como en aditivos y otros procesos fsico-
qumicos. NO LA CONTAMINES.
Ahorrar agua es vital. Es un bien escaso, sobre todo en las ciudades.
Revisar peridicamente los inodoros para detectar si hay fugas en el inodoro, para ello se pueden colocar una gotas
de colorante de repostera en el tanque, si la taza aparece coloreada significa que hay fugas. Las Brigadas Ambientales
pueden apoyar en su vigilancia y trabajo de orientacin hacia sus compaeros de estudio.
Evitar prdidas en los tanques, en el inodoro, en los grifos o caos. Por goteo se pierden miles de litros de agua: una
fuga de inodoro puede consumir entre 20 y 30 litros por hora, al da entre 480 y 720 litros, por mes entre 14,400 y
21,600 litros, lo que es inconcebible.
Si se van a hacer instalaciones de inodoros, preferir los tanques ahorradores que consumen hasta nueve litros de agua
menos que un inodoro normal. Es ms, hoy el mercado ofrece los de doble descarga (3 l. y 6 l.) para uso diferenciado
del desecho orgnico a ser eliminado.
Si tu cuenta de agua sube demasiado, primero ensea a tu familia a cerrar el cao o la ducha cuando se peinen,
cepillen los dientes o se duchen. Cuando se lavan los platos, empozar el agua en vez de dejarla correr, luego utilizar
esta agua gris como parte del riego de las reas verdes.
Los baos de ducha son ms ahorradores (cinco minutos equivalen a 70 litros en ducha y 200 litros en tina).
Utiliza un balde con agua en vez de manguera para lavar tu auto en tu vereda, domicilio, centro de trabajo o estudios
(en lugares autorizados para esta actividad).
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3.6. Aire
En el Per existen grandes espacios de vida que Sin embargo, en los ltimos aos, las actividades
generan abundante oxgeno, como el mar en humanas han llevado a cambiar la composicin
toda la costa gracias al abundante toplancton y natural del aire, modicando la concentracin
sus praderas de macroalgas y las grandes exten- de algunos gases (CO2, CH4, y otros) que incre-
siones de vegetacin que cubren especialmente mentan articialmente el fenmeno natural de
los bosques amaznicos31. efecto invernadero.
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Sulfuro de hidrgeno (H2S) Procesos anaerbicos, materia orgnica muerta, Irritacin de las mucosas del aparato
procesamiento de pescado para harina. respiratorio y reduccin de la
funcin pulmonar.
Compuestos Orgnicos Voltiles Quema incompleta y evaporacin de Depende del compuesto, siendo
(COV) combustibles fsiles, solventes, humo de tabaco algunos cancergenos.
en el ambiente.
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3.7. Suelo
El Per presenta un territorio heterogneo,
complejo y fragmentado. La costa peruana pre-
senta suelos arenosos y secos, con un alto gra-
do de salinidad y poco drenaje. Adems, posee
islas, puntas y acantilados que sirven de hbi-
tat para grandes poblaciones de aves marinas.
Las tierras de la costa, debido a sus grandes ex-
tensiones, han permitido el desarrollo de im-
portantes proyectos de irrigacin. Actualmente,
gran parte de la agricultura moderna se halla en
esta parte del territorio peruano32.
El suelo es...
45% particulas rocosas
25% agua
25% aire
5% hojas
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Mezclar el suelo con compost o humus de lombriz (abonos orgnicos o biolgicos) para mejorar su
capacidad de aireacin, humedad y fertilidad.
Preferir la agricultura orgnica a la tradicional que depende en gran medida de fertilizantes y
plaguicidas qumicos.
Utilizar la tcnica del mulch orgnico (cubierta de hojarasca y restos orgnicos de cosecha) para
retener por ms tiempo la humedad del suelo, ms si se trata de zonas ridas.
Procurar sembrar plantas de la zona o de especies nativas. Estas plantas se encuentran mejor
Suelo adaptadas al suelo y clima de la zona y por lo general exigen menos agua, de esta manera tambin
ahorramos este vital recurso en forma ecoeficiente.
Sembrar rboles y arbustos multipropsito. Que la prioridad no sea lo bonito u ornamental sino los
aportes benficos, ecolgicos y sociales de las plantas (rboles frutales, rboles con propiedades
industriales, medicinales, especies que sostengan el suelo, capturen carbono, que consuman menos
agua).
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Educacin en ecoeficiencia
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Caracterizacin del clima Proyectos educativos de Campaas para desarrollar Utilizar ms bicicletas y
pasado y presente y adaptacin y mitigacin medidas preventivas ante la menos autos.
desarrollo de la capacidad de ante el cambio climtico. presencia de vectores Utilizar prendas adecuadas
prediccin climtica Proyectos educativos de transmisores de para enfrentar la radiacin
(Metodologa Globe). aprovechamiento de las enfermedades tropicales. solar (sombreros, anteojos
Consecuencias del cambio nuevas oportunidades que Campaas para el oscu ros, ropa de algodn).
climtico en la vida de los ofrece el cambio climtico. aprovechamiento de las Uso de bloqueador solar.
seres humanos, el ambiente Proyectos educativos de nuevas oportunidades que Revisar consumo mensual de
y la biodiversidad, recuperacin de saberes y ofrece el cambio climtico. combustibles (ver Anexo N
especialmente de la flora y prcticas ancestrales Difundir localmente la 11.4). Asimismo revisar
fauna local. relacionadas con la informacin y sugerencias generacin mensual de
Desplazamiento de vectores adaptacin y mitigacin al para hacer frente al cambio residuos slidos (ver Anexo
transmisores de cambio climtico. climtico. N 11.5).
enfermedades tropicales
como el dengue y la malaria,
etc.
Desplazamiento de especies
a otros pisos ecolgicos.
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Educacin en ecoeficiencia
MEDIDAS DE ECOEFICIENCIA
BENEFICIOS DEL ORDENAMIENTO DEL TERRITORIO
Las ciudades crecen en armona con la oferta territorial.
Las inversiones pblicas y privadas son ms seguras.
Se puede migrar a territorios con servicios eficientes, mayores ofertas de trabajo, recreacin, etc.
Se realiza una administracin compartida de las reas Naturales Protegidas con las poblaciones involucradas.
Los territorios de los pueblos indgenas y comunidades campesinas se encuentran ms protegidos.
Las fronteras tienen mayor desarrollo, con lo cual crecer la seguridad territorial.
Mejora el rendimiento del territorio sobre la base de la zonificacin ecolgica econmica (ZEE).
Mejora la productividad a travs de planes y polticas de ordenamiento territorial generando el uso eficiente de los
recursos naturales.
Se logra mayor democracia, participacin y cohesin social.
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Anexo N 01: Funciones del Comit Ambiental.
Anexo N 02: Modelo de Acta de Constitucin del Comit Ambiental.
Anexo N 03: Modelo de Poltica Ambiental de la IE.
Anexo N 04: Modelo de Plan de Accin Ambiental de la IE.
Anexo N 05: Pasos para la formulacin de investigaciones en ecoeficiencia.
Anexo N 06: Estrategias de investigacin en comunicacin ambiental.
Anexo N 07: Pasos para elaborar papel reciclado.
Anexo N 08: Procedimientos para elaborar compost, mtodos 1 y 2.
Anexo N 09: 12 buenas prcticas de ciudadana ambiental.
Anexo N 10: Calendario Ambiental Peruano.
Anexo N 11: (Anexo N 11: (11. 1 al 1 1.6) Formatos - reporte resultados de las medidas de
(D.S. N 009 -2 009- MINA M)
Anexo N 12: Pronunciamiento resumido sobre la discusin de los OVM o transgnicos
y el reglamento interno sectorial del Ministerio de Agricultura.
Anexos
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Educacin en ecoeficiencia
Anexo 1
FUNCIONES DEL COMIT AMBIENTAL
De acuerdo con la Resolucin Directoral N 517-2011-ED, el Comit Ambiental es una institucin
conformada por representantes de la comunidad educativa con la nalidad de apoyar el proceso de
aplicacin del enfoque ambiental en la institucin educativa.
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Educacin en ecoeficiencia
Coordinador Docente designado Asumir las funciones del Presidente del Comit Ambiental en caso de su ausencia.
Motivar la participacin de la comunidad educativa en las diversas actividades ambientales
previstas.
Difundir las actividades ambientales en toda la institucin educativa, en coordinacin con los
dems miembros del Comit Ambiental.
Proponer el Plan de Trabajo Anual del Comit Ambiental.
Coordinar las actividades ambientales previstas con las dems instituciones ambientales
escolares o afines.
Proponer el cuadro de mritos de los docentes con logro destacado en la aplicacin del
enfoque ambiental.
Secretario Docente designado Llevar el Libro de Actas del Comit Ambiental y custodiarla.
Tomar nota de los acuerdos del Comit Ambiental.
Llevar el registro de asistencia de los miembros del Comit Ambiental.
Miembro Representante de Asistir a las reuniones del Comit Ambiental.
la Comisin de Participar, con voz y voto, en las reuniones del Comit Ambiental.
Gestin del Riesgo Informar al Comit Ambiental sobre las acciones de la Comisin de Gestin del Riesgo de la IE.
Informar a la Comisin de Gestin del Riesgo de la IE sobre los acuerdos del Comit Ambiental.
Miembro Representante Asistir a las reuniones del Comit Ambiental.
de la Comisin / Participar, con voz y voto, en las reuniones del Comit Ambiental.
Comit de Salud Informar al Comit Ambiental sobre las acciones de la Comisin de Salud de la IE.
Informar a la Comisin de Salud de la IE sobre los acuerdos del Comit Ambiental.
Miembro Representante Asistir a las reuniones del Comit Ambiental.
del Comit de Participar, con voz y voto, en las reuniones del Comit Ambiental.
Infraestructura Informar al Comit Ambiental sobre las acciones del Comit de Infraestructura de la IE en
materia ambiental.
Informar al Comit de Infraestructura de la IE sobre los acuerdos del Comit Ambiental.
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Educacin en ecoeficiencia
Anexo 2
MODELO DE ACTA DE CONSTITUCIN
DEL COMIT AMBIENTAL
En la IE ..., a los das del mes., del ao .,
los abajo rmantes, en el marco de la Resolucin Directoral N 0236-2012-ED,
nos reunimos en sesin extraordinaria para constituir el Comit Ambiental de la
IE
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Educacin en ecoeficiencia
Anexo 3
MODELO DE POLTICA AMBIENTAL DE
LA INSTITUCIN EDUCATIVA
En el marco del Decreto Supremo N 012-2009-MINAM, que aprueba la Poltica
Nacional del Ambiente, la Institucin Educativa
, ubicada en la Manzana /
Jirn / Calle / Avenida , del Asentamiento
Humano / Centro Poblado / Urbanizacin , del
distrito de ,
provincia de , depar tamento de
, establece como poltica ambiental lo
siguiente:
a) Fomentar una cultura y estilos de vida compatibles con los principios de la sostenibilidad, los
valores humanistas, los saberes populares y el legado de nuestros antepasados.
c) Fomentar los principios de eciencia, equidad y bienestar social, priorizando la gestin integral
de los recursos naturales.
f) Asegurar una calidad ambiental adecuada para la salud y el desarrollo integral de la comunidad
educativa.
g) Prevenir la afectacin de ecosistemas y recuperar los ambientes degradados del entorno es-
colar.
h) Promover una gestin integrada de los riesgos ambientales, as como una produccin limpia y
ecoeciente.
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Educacin en ecoeficiencia
Anexo 4
MODELO DEL PLAN DE ACCIN
AMBIENTAL DE LA INSTITUCIN
EDUCATIVA AL 2021
Introduccin Cada una de las metas se podr alcanzar me-
diante actividades especcas que el Comit
En el marco del Decreto Supremo N Ambiental ejecutar, en coordinacin con las
014-2011-MINAM, que aprueba el Plan Na- dems instituciones ambientales de la IE y de
cional de Accin Ambiental 2011-2021, el Plan la comunidad local. Los resultados sern evalua-
de Accin Ambiental de la IE al 2021 orienta dos mediante la aplicacin de la Matriz de indi-
la gestin y educacin ambiental de la IE y es cadores de evaluacin de instituciones educati-
de cumplimiento obligatorio por toda la institu- vas para el desarrollo sostenible.
cin educativa, como parte del Sistema Nacio-
nal, Regional y Local de Gestin Ambiental.
Marco legal
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Educacin en ecoeficiencia
Metas ambientales de la IE
El Proyecto Educativo Nacional (2006).
Poltica Nacional de Educacin Ambiental Las metas prioritarias del Plan de Accin Am-
(2012). biental de la Institucin Educativa al 2021 son:
Resolucin Directoral N 0236-2012-ED,
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Educacin en ecoeficiencia
Anexo 5
PASOS PARA LA FORMULACIN DE
INVESTIGACIONES EN ECOEFICIENCIA
El Programa de educacin cientfica promovido por la NASA y la Fundacin Nacional de
Ciencia (NSF): Aprendizaje y Observacio- del agua?, qu est pasando con los resi-
nes Globales en Beneficio del Medio Am- duos slidos?, qu se necesita para me-
biente (Programa GLOBE) ha desarrollado jorar el uso de la energa en nuestra I.E.?,
un modelo de investigacin para los estu- cmo mejoraramos la calidad del agua o
diantes que est alineado con la metodolo- del aire de nuestra I.E.?
ga de investigacin cientfica que se sigue
a nivel mundial y que calza perfectamente
con el desarrollo educativo en los cerca de 3. Desarrollo del Plan de
111 pases en los que se aplica el Programa. investigacin
El Plan de investigacin debe de abarcar
los siguientes puntos:
El modelo de investigacin mencionado ha Justificacin: en esta parte se colo-
sido adaptado a las necesidades de la pro- ca el motivo por el cual se est desa-
puesta de educacin en ecoeciencia y com- rrollando la investigacin: por qu?,
prende las siguientes partes: para qu?
90
Educacin en ecoeficiencia
91
Educacin en ecoeficiencia
Anexo 6
ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIN EN
COMUNICACIN AMBIENTAL
A. Peridico ambiental
Ttulo del peridico (encabezado).
Permite dar a conocer la informacin recogida Lugar de su publicacin.
en una investigacin, haciendo uso del lenguaje Nombre del establecimiento que lo
escrito. Se puede hacer de manera individual, o edit.
en grupos, de preferencia no mayores de cinco Nombre del director.
Fecha de publicacin.
personas. Facilita el mejor uso del tiempo, esta-
Nmero de edicin.
blece canales de comunicacin en la comunidad
Secciones.
educativa, mejora las relaciones interpersonales,
permite articular, etc.
Procedimiento
Cmo identificar el peridico?
El docente debe vericar que los
Todos los peridicos deben contener unos re- estudiantes manejen los cdigos
quisitos mnimos para poder circular. Si obser- lingsticos. En el supuesto que
vamos detenidamente, algunos de estos requi- desconozcan el tema, el docente,
sitos los encontramos en la primera pgina, los empleando el material antes descrito,
restantes en la pgina editorial. As tenemos: podr hacer que los estudiantes
92
Educacin en ecoeficiencia
Seleccionar
I informacin
Proceso de elaboracin
93
Educacin en ecoeficiencia
Anexo 7
PASOS PARA ELABORAR PAPEL
RECICLADO
2 Horas
1) Recorta el papel lo ms 2) Remoja el papel o cartn en la 3) Lica el papel o cartn hasta 4) Agrega lo licuado a la batea
menudo posible. batea al menos por dos horas. que no se vean retazos. que contiene 10 cm. de
agua aproximadamente.
5 segundos
5) Coloca el bastidor con la 6) Espera alrededor de cinco segn- 7) Deposita en la mesa de trabajo 8) Voltea con cuidado todo
malla metlica para arriba dos en posicin los bastidores y retira con como si fuera un pastel
y el bastidor sin malla horizontal antes de retirar cuidado el marco superior. hasta dejarlo descansar
encima. Sujeta ambos los bastidores suavemente, A continuacin coloca un sobre el triplay. Se
con firmeza tratando de permitiendo que escurra la retazo de peln encima del recomienda aplicar una
no moverlos. Agita con la mayor parte del agua. papel recin formado y sobre ligera presin con los
mano el contenido de la el peln coloca una de las dedos sobre el bastidor de
batea e introduce en forma piezas de triplay. madera.
oblicua los bastidores en la
mezcla.
9) Sujeta con la punta de los 10) Puedes apreciar ahora el 11) A continuacin coloca el otro 12) Retira el triplay y la tela
dedos el peln y el triplay, papel recin formado encima triplay para presionar sobre peln de arriba, para
y levanta con cuidado el del peln y del triplay. Ahora ste con el fin de sacar agua. luego llevar el papel recin
bastidor. tienes que colocar otra tela Puedes usar la esponja o un formado adherido al peln
peln encima de la hoja de trapo para eliminar el agua de inferior a tenderlo en un
papel. la mesa. cordel con clips o ganchos
para ropa.
13) Luego que han secado los papeles, podrn ser separados de la tela peln con suma facilidad. La tela peln podr ser utilizada nuevamente.
94
Educacin en ecoeficiencia
Anexo 8
PROCEDIMIENTOS PARA HACER
COMPOST Mtodo 1
DESPERDICIOS
DESPERDICIOS
MES
9
COMPOST
100%
NATURAL
Al cabo del primer mes se observar Luego de nueve meses y siempre rociando Recomendaciones: cortar los residuos
que los residuos han adquirido forma y con agua cada siete das, se obtendr el orgnicos duros (cscaras de frutas y otros)
textura de tierra, y que su temperatura ha compost, el cual se puede usar como abono antes de empezar, si quieren acelerar el
aumentado. Esto es seal que el proceso de natural para el jardn o biohuerto. proceso.
descomposicin se ha iniciado y el compost
est en proceso de formacin gracias a la
accin de microorganismos como hongos y
bacterias y al manejo del ser humano que le
provee de agua y remocin (oxgeno).
Medir la temperatura del montculo cada semana. Cuando note que no se calienta, significa que el compost se estabiliz y est listo para ser
usado.
95
Educacin en ecoeficiencia
Metodo 2
1. Se compran tres macetas grandes.
2. En una se coloca tierra frtil y luego los residuos de comida y de jardn. Se revuelve todo y se humedece un poco.
3. Al mes se traslada el producto obtenido a la segunda maceta.
4. Transcurrido otro mes, se traslada la mezcla a la tercera maceta y luego de un mes, se obtendr el compost.
5. Se va repitiendo el proceso sucesivamente y siempre se dispondr de compost para la jardinera.
Nota: Se recomienda tapar las macetas y cada 15 das, airear el contenido removindolo
Elaboracin de compost
Residuos orgnicos
RECICABLE NO RECICABLE
Cscaras de frutas, verduras y otros vegetales Aceite de cocina
Cscaras de huevo Carnes
Hojas y pastos Pescados
Aserrn papel y cartn Heces humanas
Restos de comidas sin empaques Madera tratada con pesticidas
Estircol de animales del campo
Nota:
El siguiente paso en el reciclaje orgnico, es la elaboracin del humus, con la prctica de la lombricultura. Para ello es indispensable una sencilla pero
necesaria capacitacin tcnica para armar un centro lombricultor que acoja a las lombrices rojas californianas, especie de oligoqueto domesticado, y que
consume compost en un estado intermedio de su desarrollo, gracias a procesos de fermentacin iniciado por microorganismos hongos y bacterias, y sus
heces van aportando el conocido humus de lombriz, luego de un proceso de doble reciclaje orgnico, que produce un excelente abono orgnico, que provee
de nutrientes a las plantas ubicadas en las reas verdes diversas, y por su consistencia coloidal, permite que el sustrato o suelo permanezca por ms tiempo
con agua o permanezca ms tiempo hmedo, lo que adems signica un ahorro de agua. Por tanto, recomendamos esta etapa siguiente por ser asimismo
una adecuada actividad ambiental y ecoeciente.
96
Educacin en ecoeficiencia
Anexo 9
12 BUENAS PRCTICAS DE
CIUDADANA AMBIENTAL
ENERGA
1. Desconecta artefactos y equipos cuando no se usen. Usa focos ahorradores. Los hornos de microondas, televisores,
equipos de video y sonido, cargadores de celulares, videojuegos -entre otros- consumen energa, incluso, cuando no se
usan o se encuentran pre-encendidos. Recuerda que las resistencias elctricas, incluidos los focos incandescentes, son los
que ms consumen energa y dinero.
RESIDUOS SLIDOS
5. Separa tus residuos para manejarlos y aprovecharlos mejor. Reduce, reutiliza, recicla los residuos y rechaza ser generador
de ellos Prctica las 5R. No arrojes desperdicios al ambiente, porque el Per, no es un basurero!
6. Evita el uso superfluo de bolsas plsticas, uso solo las necesarias. Rechaza el sobre empaque. Bolsa, estuche, caja es
demasiado!
7. Solicita o utiliza envases reutilizables o biodegradables para tus compras. Pide bolsas biodegradables en supermercados.
Usa Bols@Sana: bolsas de tela para el pan, bolsas duraderas para el mercado
DESECHOS PELIGROSOS
8. Muchos productos domsticos son extremadamente txicos. Las Municipalidades deben habilitar servicios de recojo y
disposicin segura de productos txicos como: desinfectantes, solventes, pinturas, barnices, combustibles y aceites de
vehculos, insecticidas, pilas, restos de equipos electrnicos, entre otros, que ya no utilices.
AIRE
9. Mantn tu vehculo motorizado en buenas condiciones tcnicas. Demanda combustibles limpios, contaminars menos y
alargars la vida de tu motor. Dale mantenimiento permanente al vehculo e infla las llantas con la debida presin de aire,
duran ms, contaminars menos al ambiente.
GESTIN AMBIENTAL
10. Participa en la gestin ambiental de la comunidad y Municipio. Organizndote, planificando y trabajando solidariamente
para la mejora ambiental y la calidad de vida del hogar, el barrio, la escuela y el centro de trabajo.
BIODIVERSIDAD
11. Prefiere el consumo de verduras, races, tubrculos, frutas de origen nativo. De esta forma podrs tener una mejor
alimentacin y, de paso, incentivamos en nuestros hermanos campesinos a seguir cultivando y preservando nuestra
valiosa agrobiodivesidad.
12. Evita el consumo de especies en perodos de veda estacional, como es el caso del camarn de ro, que se de en la poca de
verano, de lo contrario no permitimos a esta especie completar su ciclo biolgico y al mermar sus poblaciones, se encarece
en el mercado y presionamos a la especie hasta ponerla en riesgo de extincin.
97
Educacin en ecoeficiencia
Anexo 10
CALENDARIO AMBIENTAL
PERUANO
Da Mundial de los Establecido en 1971, tras la firma del Convenio de los Humedales en
FEBRERO 2 Humedales Ramsar (Irn). Su finalidad es aumentar la sensibilidad de las poblaciones
sobre el valor de los humedales y los beneficios que nos reportan.
Da Mundial de la En 1952, fue instaurado por la Asamblea General de las Naciones Unidas el
5 Eficiencia Energtica ahorro energtico, con la finalidad de generar reflexin mundial respecto al
uso sostenible de la energa.
Da Mundial del El 15 de marzo de 1962, John F. Kennedy, presidente de los Estados Unidos,
Consumo Responsable proclam los derechos de los consumidores e invit a invocar este da
15 como Da Mundial del Consumidor. Su finalidad es promover y practicar el
consumo y el no consumo responsable.
Da Mundial del Agua Declarado por la Asamblea General de las Naciones Unidas, en 1993. Su
MARzO finalidad es fomentar la conciencia pblica respecto de la conservacin de
22
los recursos hdricos.
Da Mundial del Clima y Fecha que invita a tomar conciencia sobre el impacto del cambio climtico
26 la Adaptacin al Cambio en las condiciones de habitabilidad y la necesidad de realizar acciones
Climtico en el Per efectivas de adaptacin.
La Hora del Planeta por Desde el 2007, el WWF promueve una jornada mundial solidaria a travs
ltimo sbado el Ahorro y la Eficiencia del no uso de energa La Hora del Planeta. Su finalidad es generar una
Energtica reflexin mundial sobre el uso sostenible de la energa.
Da Mundial de la Salud Fue propuesto por la Primera Asamblea Mundial de la Salud en 1948 y se
7 celebra desde 1950. Su objetivo es que cada ao el mundo tome conciencia
sobre un tema especfico de salud.
Da de la Tierra Promovido por los Estados Unidos, Canad y varios pases de Europa
Occidental desde el ao 1970. Su finalidad es que las personas tomen
conciencia sobre la fragilidad y finitud del planeta tierra, y que desarrolle
22 acciones ambientalmente responsables. En el Per se celebra desde el ao
ABRIL
1990.
Da Mundial de la Vida Fue instaurado por la Liga para el Deficiente Auditivo, en Nueva York, el ao
sin Ruido 2001. Su objetivo es que el mundo tome conciencia sobre los trastornos
25 que implica el ruido excesivo y los beneficios que ofrece el vivir con sonidos
agradables pero sin ruido.
98
Educacin en ecoeficiencia
MAyO Da Nacional de la Papa Creado por el gobierno peruano el ao 2005. Su objetivo es revalorar
la papa como expresin de la cultura andina milenaria y de la
30 agrobiodiversidad. Tambin se busca promover su consumo debido a su
valor nutricional y variabilidad aplicativa en la gastronoma.
Da Mundial del El Da Mundial del Ambiente fue instituido por la Asamblea General de las
Ambiente. Da de Naciones Unidas el ao 1972. Su objetivo es sensibilizar a la humanidad
la Promocin del sobre la proteccin del ambiente, la mejora de la calidad ambiental y el
5 Desarrollo Sostenible en aprovechamiento sostenible de los recursos naturales. Desde el ao 1992,
el Per la fecha permite resaltar tambin las acciones vinculadas con el desarrollo
sostenible.
Da Mundial de la Fue instituido por la Asamblea General de las Naciones Unidas el ao 1994.
17 Accin Frente a la Su objetivo es promover la adopcin de medidas concretas e innovadoras
Desertificacin y Sequa para evitar la desertificacin.
JUNIO
Da del Campesino Fue instituido por el gobierno peruano el ao 1969, en memoria de la fiesta
Peruano del Inti Raymi. Su objetivo es destacar la importancia que tiene el hombre
24 del ande para el desarrollo del pas, as como celebrar la fertilidad de la
tierra y la influencia del sol.
Da Internacional de las Fue establecido por la Asamblea General de las Naciones Unidas el ao
9 Poblaciones Indgenas 1994. Su objetivo es destacar los invalorables aportes de las poblaciones
indgenas al bienestar de la humanidad.
Da Internacional de la Fue adoptado por la Asamblea General de las Naciones Unidas el ao 1999.
12 Juventud Su objetivo es destacar la presencia de los jvenes como nuevos actores
AGOSTO sociales.
99
Educacin en ecoeficiencia
Da de la Capa de Ozono Fue institudo por la Asamblea General de Naciones Unidas el ao 1994. Su
y la Proteccin Frente a objetivo es llamar la atencin mundial sobre la preservacin de la capa de
16 la Radiacin Ultravioleta ozono, esencial en la proteccin de la vida en la tierra y los efectos dainos
de la radiacin ultravioleta.
Da Mundial de los Establecido por las Naciones Unidas. Se celebra desde el ao 1978 con el
29 Mares y de la Riqueza fin de mantener y mejorar la seguridad de la vida en el mar, as como la
Pesquera Peruana prevencin de la contaminacin de nuestros ocanos.
Da del Hbitat, los Fue instituido por la Asamblea General de las Naciones Unidas el ao
Ecosistemas y el 1985. Su objetivo es promover la conciencia pblica sobre el estado de
Ordenamiento Territorial las ciudades y poblaciones, el derecho bsico a un techo adecuado y
1er. lunes la importancia de la responsabilidad colectiva en el futuro del hbitat
humano.
Da Nacional del Ahorro Fue instituido por el Ministerio de Energa y Minas. Su objetivo es
de Energa incentivar un cambio de hbitos y actitudes que favorezcan una mayor
eficiencia en el uso de la energa, el mejor empleo de los recursos
21 energticos, la proteccin de la economa familiar y el cuidado de nuestro
medio ambiente.
Da Mundial del Establecido por las Naciones Unidas en 1985. Su objetivo es reconocer el
5 Voluntario y del voluntariado como un importante recurso para promover la participacin
Ciudadano Ambiental ciudadana en la consecucin del desarrollo.
DICIEMBRE
Da del Guardaparque Instituido por el Ministerio del Ambiente en el 2008. Su objetivo es
6 Peruano reconocer la labor de los guardaparques en la conservacin de las reas
naturales protegidas.
Da Internacional de Declarado por las Naciones Unidas en 2002. Su objetivo es crear conciencia
11 las Montaas y la sobre la importancia de las montaas en la vida y crear alianzas que
Desglaciacin produzcan un cambio positivo en las tierras altas del mundo.
100
Educacin en ecoeficiencia
Anexo 11
FORMATOS PARA EL REPORTE DE
RESULTADOS DE LAS MEDIDAS DE
ECOEFICIENCIA (D.S. N 009-2009-MINAM)
CONSUMO MENSUAL DE AGUA POTABLE O NO POTABLE
Local de la I.E.
Tipo de tarifa: Tipo de facturacin
Mes N de personas (Comunidad Educativa) Consumo de agua m3 Importe (S/.)
Enero
Febrero
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Setiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
Febrero
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Setiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
(*) Para el caso de facturacin con tarifa BT5 B, colocar el consumo de energa KW.h en la columna de Hora Punta.
101
Educacin en ecoeficiencia
S/. 250
S/. 200
S/. 150
LUZ
AGUA
S/. 100
S/. 50
S/. 0
1er trim. 2do trim. 3er trim. 4to trim.
Febrero
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Setiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
Febrero
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Setiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
102
Educacin en ecoeficiencia
90
80
70
60
50 Papeles
40 Inorgnicos
30 Orgnico
20
10
0
1er trim. 2do trim. 3er trim. 4to trim.
rboles frutales
Plantas aromticas
Presencia de biohuerto
2
Espacio o rea ocupado m
rea apropiada para reas verdes (iluminacin natural, calidad de suelos, agua m2 / horas luz natural /m3
disponible) Concepto de ordenamiento territorial de agua
2
Cantidad de especies Sp./m
2
Cantidad de especies nativas (agrobiodiversidad) Sp./m
2
Cantidad de especies exticas (plantas introducidas) Sp./ m
Notas:
1. Acompaar cuadros de la medicin del consumo mensual de agua, energa, papel, tner, combustibles, uso de biodiversidad, etc., con su respectivo grco estadstico
(columnas, barras, pyes, etc.) que permita comparar el consumo cada mes, y concluir si las acciones tomadas realmente estn signicando un ahorro econmico y de
los recursos y, por tanto, se evala si estn siendo una institucin ecoeciente y ciudadanos o estudiantes ecoecientes, de lo contario, es un buen momento para hacer
ajustes a la estrategia diseada.
2. Es importante recordar a las I.E. que la voluntad expresada en su compromiso y decisin pedaggica y tecnolgica de llegar a ser cada vez mejores escuelas
ecoecientes, no debe ser limitada solo a su deseo, organizacin, liderazgo e investigacin, que ya sera un mrito a reconocer, sino que adems es una obligacin a
nivel de la administracin gerencial de las IE por ley, pues se ha aprobado la norma de cumplimiento de las Medidas de Ecoeciencia para el Sector Pblico., D.S. N
009-2009-MINAM, del 14 de mayo de 2009. As que esta es una doble oportunidad de acelerar el proceso de que las IE lleguen a ser en breve, IE Ecoecientes, base
social hacia el desarrollo sostenible. Puede revisar el D.S. en la web del MINAM, link:
http://www.minam.gob.pe/index.php?option=com_content&view=article&id=593&Itemid=138
Ver Normatividad (especicaciones de la norma en dos etapas con relacin al ahorro de energa, agua, papel y elementos conexos, segregacin y reciclaje de residuos
slidos y otras importantes consideraciones).
103
Educacin en ecoeficiencia
Anexo 12
LEY N 29811
LEY QUE ESTABLECE LA MORATORIA AL
INGRESO Y PRODUCCIN DE ORGANISMOS VIVOS
MODIFICADOS AL TERRITORIO NACIONAL POR UN
PERODO DE 10 AOS
Artculo 3.
Exclusin de la Ley Artculo 4.
Acreditacin
Se excluyen de la aplicacin de esta Ley:
1. Los organismos vivos modicados (OVM) Todo material gentico que ingrese al territorio
destinados al uso en espacio connado nacional, salvo lo exceptuado en el artculo 3
para nes de investigacin. de la presente Ley, debe acreditar su condicin
2. Los organismos vivos modicados (OVM) de no ser organismo vivo modicado (OVM).
usados como productos farmacuticos y De comprobarse que el material analizado es
veterinarios que se rigen por los tratados OVM, la Autoridad Nacional Competente pro-
internacionales de los cuales el pas es par- cede a su decomiso y destruccin y a la aplica-
te y normas especiales. cin de la sancin correspondiente.
104
Educacin en ecoeficiencia
Artculo 10.
El Ministerio del Ambiente establece el orde- Reglamentacin de la Ley
namiento territorial ambiental que garantice la
conservacin de los centros de origen y la bio- El Poder Ejecutivo, en el plazo de sesenta (60)
diversidad. das contados a partir de la vigencia de la pre-
sente Ley, promulga el Reglamento de la presen-
te Ley, el mismo que comprende, entre otros, el
Artculo 7.
establecimiento de las infracciones y sanciones.
Vigilancia y ejecucin de las polticas
de conservacin
DISPOSICIN COMPLEMENTARIA
Corresponde a los ministerios de Agricultura, Y FINAL
de Salud, Ministerio del Ambiente, en coordi-
nacin con el Ministerio Pblico y con los go- NICA.- Informe al Congreso de la Repblica
biernos regionales y locales, vigilar y ejecutar las El Ministerio del Ambiente informa anualmente
polticas de conservacin de los centros de ori- al Congreso de la Repblica sobre los avances
gen y la biodiversidad, as como controlar el co- y resultados de la labor encomendada a dicho
mercio transfronterizo, para lo cual adecuan sus sector, como Centro Focal Nacional y Autori-
normas y procedimientos sectoriales, regionales dad Nacional Competente.
y locales respectivos.
DISPOSICIN DEROGATORIA
Artculo 8. Promocin de la
investigacin cientca NICA.- Deroga y deja sin efecto las normas
Derganse las leyes que se opongan a la pre-
El Ministerio del Ambiente, en coordinacin con sente Ley y djase sin efecto el Decreto Supre-
el Consejo Nacional de Ciencia, Tecnologa e In- mo 003-2011-AG.
novacin Tecnolgica (Concytec), promueve el
fortalecimiento de las capacidades cientcas y Comunquese al seor Presidente Constitucio-
tecnolgicas de las instituciones nacionales en- nal de la Repblica para su promulgacin.
cargadas de difundir las tcnicas que aplica la En Lima, a los diecisiete das del mes de noviem-
biotecnologa moderna y la bioseguridad, con la bre de dos mil once.
105
Glosario
PGINAS WEB RECOMENDADAS POR UNESCO Y OTRAS INSTITUCIONES
Glosario
Abono orgnico: materia orgnica (humus) Biodegradable: desecho que puede des-
relativamente estable, resultante de un proceso componerse por accin de los microorganismos
de descomposicin en el que las bacterias del (en oposicin a muchos materiales sintticos
suelo, mezcladas con la basura y con desperdi- como los plsticos que no son biodegradables).
cios degradables, convierten dicha mezcla en Bionegocios: la combinacin adecuada y via-
fertilizantes orgnicos. ble de tres componentes: lo econmico, lo am-
Acopio: accin de almacenar un residuo para biental y lo social, son la base fundamental para
luego ser reaprovechado o ser enviado para su generar un gran potencial de negocios sosteni-
disposicin nal. bles y que el Per poco ha explotado hasta hoy.
Agente txico: cualquier sustancia capaz de Esto son los negocios que se denominan eco-
producir un efecto nocivo en un organismo vivo, negocios, bionegocios, bioindustria y biocomer-
desde el dao de sus funciones hasta la muerte. cio, y estn basados en el uso sostenible de la
Aguas servidas: aguas contaminadas por biodiversidad local combinados con produccin
uso domstico, industrial o agrcola. ms limpia. Estas actividades econmicas respon-
Ambiente: es el medio fsico, bitico y huma- sables son la base de una nueva economa de va-
no que rodea a una determinada forma de vida. lor agregado para el Per.
Dado que es un concepto dinmico, engloba Botadero: acumulacin inapropiada de re-
tambin las relaciones entre los seres con aque- siduos slidos en vas y espacios pblicos, as
llo que lo rodea, incluyendo su relacin otros se- como en reas urbanas, rurales o baldas que ge-
res similares. neran riesgos sanitarios o ambientales. Carecen
Biocomercio: actividades de recoleccin, de autorizacin sanitaria.
produccin, transformacin y comercializacin Compost: fertilizante que resulta de la des-
de bienes y servicios derivados de la biodiversi- composicin de residuos vegetales y animales.
dad nativa (recursos genticos, especies y ecosis- Composta: compuesto resultante de la prc-
temas) que involucran prcticas de conservacin tica del reusar residuos slidos, se usa como me-
y usos sostenible, y que son generados con cri- jorador de suelos.
terios de sostenibilidad ambiental, social y eco- Comunidad: conjunto de personas, plantas
nmica, segn lo establecido por la conferencia y/o animales de un ecosistema.
de las Naciones Unidas sobre Comercio y De- Conciencia ambiental: es la formacin
sarrollo (UNCTAD, siglas en ingls).Tal es el caso de conocimientos, interiorizacin de valores y la
de los mercados de productos orgnicos, mer- participacin en la prevencin y solucin de pro-
cados verdes y ecolgicos, mercados solidarios blemas ambientales.
(comercio justo), mercado de ingredientes na- Conservacin: es el mantenimiento de con-
turales para alimentos, cosmticos y medicinas. diciones limitadas para la actividad humana en
Nuestro pas ofrece un interesante potencial de- los ecosistemas de un distrito de manejo inte-
rivado de su inmensa diversidad biolgica para grado de los recursos naturales renovables, con
ingresar a nuevas lneas productivas y consolidar el propsito de poder garantizar el bienestar so-
su actual oferta de bienes y servicios, por sus cial, econmico y cultural de la humanidad en el
ventajas comparativas y en vas a desarrollar ven- corto, mediano y largo plazo.
tajas competitivas. Contaminantes: materia o sustancia, sus
Biodiversidad: conjunto de ecosistemas, es- combinaciones o compuestos. Derivados qumi-
pecies y variabilidad gentica existente en un es- cos o biolgicos as como toda forma de energa:
pacio determinado. radiaciones ionizantes, vibraciones o ruidos, que
108
Educacin en ecoeficiencia
al incorporarse y actuar en la atmsfera, aguas, la demanda de las plantas en sus diferentes mo-
suelos, ora, fauna o cualquier elemento del am- mentos de vida o por su propia naturaleza.
biente alteran, modican su composicin o afec- Impacto ambiental: modicacin del am-
tan la salud humana. biente ocasionada por la accin del hombre.
Contaminacin: se entiende la introduccin Impacto ecolgico: el efecto que tiene la
directa o indirecta en el medio ambiente, efectua- actividad del hombre o fenmeno natural en
da por el hombre, de cualquier tipo de desecho los organismos vivos y en el medio ambiente no
peligroso que pueda resultar nocivo para la salud vivo (abitico).
humana o la vida vegetal o animal, que dae los Materia orgnica: son los restos de organis-
recursos vivos o los ecosistemas, y que estorbe el mo que se encuentran formando parte del sue-
disfrute de los lugares de esparcimiento u obsta- lo, en donde se desarrolla una actividad micro-
culice otros usos legtimos del ambiente. biana capaz de hacer accesibles los nutrientes a
Desarrollo sostenible: desarrollo que las plantas.
contempla en forma equilibrada los aspectos Minimizacin de residuos peligrosos:
econmicos, sociales y ambientales, que permi- estrategia de gestin de residuos peligrosos que
te legar a las siguientes generaciones las con- comprende tcnicas de reduccin en la fuente y
diciones para que puedan atender sus propias reciclaje, cuyo objetivo es la reduccin o elimina-
necesidades vitales. cin de la generacin de residuos peligrosos en
Disposicin nal: procesos u operaciones relacin o sustitucin de insumos y aprovecha-
para tratar o disponer, en un lugar, los residuos s- miento de materiales residuales usables o rege-
lidos como ltima etapa de su manejo en forma nerables dentro de la planta.
permanente, sanitaria y ambientalmente segura. Monitoreo: ejecucin y anlisis de medicio-
Desechos slidos: cualquier producto resi- nes de rutina, con el propsito de detectar cam-
dual o resto slido o semislido procedente de bios en el ambiente o en el estado de salud de
actividades humanas o animales que se conside- las poblaciones.
ra intil o indeseable en un momento dado. Ordenamiento ambiental: proceso de
Ecologa: es la ciencia que se encarga del estu- organizacin de las actividades humanas en el
dio de los seres vivos, su medio y las interrelacio- ambiente, en funcin del desarrollo socio-eco-
nes que ocurren entre ellos. nmico y la conservacin del ambiente.
Ecoeciencia: se dene como la mayor pro- Ordenamiento ecolgico: proceso de
duccin, con menor consumo de recursos y planeacin dirigido a evaluar y programar el uso
energa, reduciendo as el impacto sobre el am- del suelo y el manejo de los recursos naturales
biente. En otras palabras, producir ms con me- en el territorio nacional y las zonas sobre las que
nos e impactar menos el ambiente, por ello la la Nacin ejerce su soberana y jurisdiccin, para
ecoeciencia tiene benecios econmicos y am- preservar y restaurar el balance en los ecosiste-
bientales. Este es un proceso en el que los con- mas y proteger el ambiente.
sumidores deben ser conscientes y poder ejer- Ozono: se encuentra en dos capas de la at-
cer su capacidad de libre eleccin (Leal, 2005). msfera, la estratsfera y la tropsfera. Es una
Educacin ambiental: proceso educativo forma natural de oxgeno que proporciona una
permanente que busca generar conciencia am- capa que rodea a la tierra y la protege de la ra-
biental (conocimiento, valores y participacin) diacin ultravioleta.
para el cuidado del ambiente y, por ende, para el Panel solar: dispositivos que aprovechan la
desarrollo sostenible. energa del sol que llega a la tierra y que tienen
Energa elica: energa obtenida del viento, como componente principal clulas de silicio.
generada por efecto de las corrientes de aire, y Problema ambiental: es aquel problema
que es transformada en otras formas tiles para que puede ser resuelto desde la perspectiva del
las actividades humanas. cuidado del ambiente o el uso adecuado de los
Hidropona: tcnica que permite producir recursos naturales. Por eso, se dice que proble-
plantas sin emplear suelo, que gracias a los prin- mas como la pobreza o la situacin econmica
cipios cientcos y tcnicos en los cuales se basa, no son problemas ambientales porque su solu-
usa nutrientes qumicos (macro y micro) segn cin trasciende lo ambiental.
109
Proteccin del ambiente: conjunto orga- Sustancias txicas: sustancias que causan
nizado de medidas y actividades que propician efectos adversos en los organismos, dependien-
el uso racional del territorio nacional, de acuer- do del grado de toxicidad.
do con sus caractersticas potenciales y de apti- Tratamiento: proceso de transformacin
tud, tomando en cuenta los recursos naturales, fsica, qumica o biolgica de los residuos sli-
las actividades econmicas y sociales, as como dos para modicar sus caractersticas o apro-
la distribucin de la poblacin en el marco de vechar su potencial, a partir del cual se puede
una poltica de mantenimiento de la calidad de generar un nuevo residuo slido con caracters-
los ecosistemas. Es a travs del uso del ambiente ticas diferentes.
que un hombre logra satisfacer sus necesidades Uso del ambiente: es la utilizacin por par-
bsicas: alimentacin, vestuario, vivienda y as al- te del hombre del entorno natural que lo rodea
canzar diferentes grados de desarrollo y perfec- de modo que preserve los recursos que le per-
cionamiento. miten lograr su subsistencia y su desarrollo indi-
Recurso natural: aquello que nos brinda la vidual y colectivo.
naturaleza para satisfacer nuestras necesidades Uso sostenible: se entiende por cualquier
y las de todos los seres vivos. actividad humana que se suponga la relacin de
Relleno sanitario: lugar de disposicin - un organismo, ecosistema o recurso no renova-
nal de residuos slidos, manejado con criterios ble que benecie a una poblacin. Estas activida-
tcnicos. des van desde aquellas que afectan directamen-
Residuo: cualquier material generado en los te a los organismos, ecosistemas o recursos no
procesos de extraccin, benecio, transforma- renovables, como a las que no producen ningn
cin, produccin, consumo, utilizacin y control o efecto. El uso sostenible es aplicable a los recur-
tratamiento cuya calidad no permita usarlo nue- sos renovables: signica su utilizacin a un ritmo
vamente en el proceso que lo gener. que no supere su capacidad de renovacin, pero
Residuos peligrosos: todos aquellos re- no se puede utilizar cuando se habla de los re-
siduos en cualquier estado fsico, que por sus cursos no renovables.
caractersticas corrosivas, txicas, venenosas, ZEE: Zonicacin Ecolgica y Econmica, es un
reactivas, explosivas, inamables, biolgicas in- instrumento de informacin, que facilita la nego-
fecciosas o irritantes, representan un peligro ciacin entre la ciudadana, la sociedad civil y los
para el ambiente. gobernantes, que identica sectores con carcter
Riesgo ambiental: probabilidad de ocu- homogneo para la priorizacin de la inversin,
rrencia de un dao ambiental como consecuen- que facilita la toma de decisiones y la solucin de
cia indeseable para la salud y actividades huma- conictos.
nas y el ambiente.
Salud ambiental: es el estudio de los agen-
tes productores de enfermedades que han sido
introducidos en el ambiente por el hombre, as
como las enfermedades causadas por dichos
agentes.
Saneamiento ambiental: mtodo que
utiliza principios de ingeniera para la confor-
macin, compactacin y sellado de los resi-
duos slidos, as como para la construccin de
sistemas de control necesarios para minimi-
zar los impactos al ambiente y a la salud de la
poblacin durante la estabilizacin de los resi-
duos slidos.
Segregacin: accin de agrupar determina-
dos componentes o elementos fsicos de los
residuos slidos para ser manejados en forma
especial.
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Educacin en ecoeficiencia
Biodiversidad
Biodiversidad, PNUMA: www.unep.org/themes/biodiversity
Convenio sobre la Diversidad Biolgica: www.cbd.int
Evaluacin de los Ecosistemas del Milenio: www.millenniumassessment.org
Ministerio de Medio Ambiente y Medio Rural y Marino de Espaa:
www.mma.es/portal/secciones/biodiversidad/
Programa Hombre y Biosfera, UNESCO: www.unesco.org/mab/biodiv
Manual para la elaboracin de planes de bionegocio:
http://www.biocomercioperu.org/MANUAL_BIONEGOCIO_09_04_07__2_.pdf
Cambio climtico
Informe de Desarrollo Humano para los jvenes, PNUD y Peace Child:
www.ipcc.ch/languages/spanish.htm
Campaa de la Comisin Europea sobre Cambio Climtico:
www.ec.europa.eu/environment/climat/campaign
Campaa Ocinas Ecientes de WWF: www.ofcinasecientes.es
Iniciativa CeroCO2: www.ceroco2.org
Calculadora E CO2: http://www.rsco2.es/calculadora/index.htm
Panel Internacional sobre Cambio Climtico: www.ipcc.ch
Portal de Naciones Unidas sobre Cambio Climtico: www.un.org/climatechange
Consumo responsable
Centro de Colaboracin del PNUMA / Instituto Wuppertal sobre Consumo y Produccin
Sostenibles: www.scp-centre.org
Consumo Responsable, Ecologa y Desarrollo: www.consumoresponsable.org
Consumo Responsable, Intermn Oxfam: www.intermonoxfam.org/es/page.asp?id=2721
Educacin para una vida sostenible, Centro Eco-Literacy: www.ecoliteracy.org
Informe Living Planet, WWF: www.panda.org/about_our_earth/all_publications/living_planet_report/
Juventud por un estilo de vida sostenible, PNUMA: www.youthxchange.net
La Huella Ecolgica para Educadores, Redining Progress:
www.rprogress.org/education/footprint_education.htm
111
Educacin en ecoeficiencia
Democracia y participacin
Fundacin Global Democracia y Desarrollo (Repblica Dominicana): www.funglode.org
Observatorio Internacional de Democracia Participativa: www.oidp.net
Recursos para el desarrollo humano, la participacin global y la par ticipacin ciudadana:
www.bantaba.ehu.es
Unin Iberoamericana de Municipalistas: www.uimunicipalistas.org
Derechos humanos
Amnista Internacional: www.es.amnesty.org
Conoce tus Derechos 2008: www.knowyourrights2008.org/es/
Human Rights Watch: www.hrw.org
ndice Universal de los Derechos Humanos sobre los documentos de Naciones Unidas:
www.universalhumanrightsindex.org
Ocina del Alto Comisionado para los Derechos Humanos: www.ohchr.org
Diversidad cultural
Educacin Intercultural, UNESCO: http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001478/147878s.pdf
Centro de Recursos Salto-Youth: www.salto-youth.net/diversity
Coalicin para la Diversidad Cultural: www.cdc-ccd.org
Portal de Educacin Intercultural: www.aulaintercultural.org
Red de Lenguas del Mundo Amarauna: www.amarauna-languages.com
Economa y sostenibilidad
Consejo Econmico y Social de las Naciones Unidas: www.un.org/spanish/ecosoc/
Economa Solidaria: www.economiasolidaria.org
Portal Sostenibilidad: http://por talsostenibilidad.upc.edu/
Red Iberoamericana de Economa Ecolgica REDIBEC: www.redibec.org
Sociedad Internacional de Economa Ecolgica: www.ecoeco.org
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Educacin en ecoeficiencia
Energa
Manual de Estadsticas Energticas: www.iea.org/Textbase/stats/docs/NRJ_spanish_web.pdf
Agencia Internacional de la Energa: www.iea.org
Consumo de Energa, Greenpeace: www.greenpeace.org/espana/campaigns/consumo/energ-a
Energa, PNUMA: www.unep.org/themes/energy/
Energa y Desarrollo Sostenible. Biblioteca UNED: www.uned.es/biblioteca/energiarenovable3/
Instituto para la Diversicacin y Ahorro de la Energa: www.idae.es
Paz y seguridad
Escola de Cultura de Pau: www.escolapau.org
Fundacin Cultura de Paz: www.fund-culturadepaz.org
Internacional de Resistentes a la Guerra: www.wri-irg.org/es
Recursos hdricos
Informes Mundiales de Evaluacin de los Recursos Hdricos:
www.unesco.org/water/wwap/index_es.shtml
Campaa Gotas de Solidaridad. Alianza por el Agua:
www.alianzaporelagua.org/gotasdesolidaridad/
Decenio Internacional para la Accin de las Naciones Unidas El Agua, fuente de vida 2005-2015:
www.un.org/spanish/waterforlifedecade/
El Agua en el Siglo XXI, UNESCOCAT: www.postersaigua.cat
El agua potable es esencial, Academia Nacional de las Ciencias de EE.UU.: www.drinking-water.org
Huella Hdrica: www.huellahidrica.org
ONU Agua (UN Water) Mecanismo coordinador de las Naciones Unidas para el Agua:
www.unwater.org/
Manual hidropnico popular de la FAO: http://www.rlc.fao.org/es/agricultura/pdf/10046.pdf
Medidas para el ahorro de agua: http://www.sedapal.com.pe/consejos/ahorro.php
113
Educacin en ecoeficiencia
Suelo
Convencin de las Naciones Unidas de Lucha contra la Deser ticacin: www.unccd.int
Departamento de Edafologa y Qumica Agrcola. Universidad de Granada-Espaa:
http://edafologia.ugr.es/index.htm
Divisin de Ciencias de la Tierra, UNESCO: www.unesco.org/science/earth/
El suelo, PNUMA: www.unep.org/themes/land/
Informacin de Suelos del Mundo: www.isric.org
Suelos en Europa: http://eusoils.jrc.ec.europa.eu/
ACOREMA: http://www.acorema.org.pe/
AGRORURAL - Programa de Desarrollo Productivo Agrario Rural: http://www.agrorural.gob.pe/
ANA Autoridad Nacional del Agua: http://www.ana.gob.pe/
ANIA: http://www.mundodeania.org/
ANIMALSHELTER PERU: http://www.facebook.com/group.php?gid=55998121576
ANPLAPER: http://www.anplaperu.com/
APECO: http://www.apeco.org.pe/web/
ASPEC - Asociacin Peruana de Consumidores: http://www.aspec.org.pe/
CI Conservation International: http://www.conservation.org/Pages/default.aspx
CLIMA DE CAMBIOS: http://www.pucp.edu.pe/climadecambios
DEVIDA: http://www.devida.gob.pe/
DIRECTORIO AMBIENTAL: http://www.webdirectory.com
ECOPORTAL: http://www.ecoportal.net/EcoPortal/Que_es_EcoPortal.net/
FAO: http://www.fao.org/index_es.htm
114
GIZ-Cooperacin Alemana al desarrollo. Proyecto Ecolegios: http://www.ecolegios.org.pe
GLOBE PROGRAM: http://globe.gov/
GRUPOGEA: http://www.grupogea.org.pe/
IDMA Instituto de Desarrollo y Medio Ambiente: http://www.idmaperu.org/
IGP Instituto Geofsico del Per: http://www.igp.gob.pe/
IIAP- Instituto de Investigaciones de la Amazona Peruana: http://www.iiap.org.pe/
IMARPE Instituto del Mar del Per: http://www.imarpe.pe/imarpe/
INIA- Instituto Nacional de Innovacin Agraria: http://www.inia.gob.pe/
INDECI - Instituto de Defensa Civil: http://www.indeci.gob.pe/contenido.php?item=MTAw
INKATERRA: http://www.inkaterra.com.pe/
IPCC: http://www.ipcc.ch/home_languages_main_spanish.shtml
IPES: http://www.ipes.org/
ITDG: http://www.solucionespracticas.org/
ITP Instituto Tecnolgico Pesquero: http://www.itp.gob.pe/
IVITA: http://veterinaria.unmsm.edu.pe/IVITA/IVITA.htm
LO MEJOR DE DIRECTORIOS AMBIENTALES: http://www.ulb.ac.be/ceese/meta/cds.html
MINAM - EDUCCA: http://www.minam.gob.pe/educca/
MINAM - USAID: http://cdam.minam.gob.pe/novedades/sistematizacionesescuelasecoecientes.pdf/
MINEDU - DIECA: http://www.minedu.gob.pe/educam
MINEDU - DITOE: http://ditoe.minedu.gob.pe/
MINSA - CENAN: http://www.ins.gob.pe/portal/home-cenan/
MINSA - DGPS: http://www.minsa.gob.pe/dgps/
MINSA - DIGESA: http://www.digesa.sld.pe/
MUSEO DE HISTORIA NATURAL SAN MARCOS: http://museohn.unmsm.edu.pe/
OEFA - Organismo de Evaluacin y Fiscalizacin Ambiental: http://www.oefa.gob.pe/
PIRAMIDE: http://www.piramide.org.pe/
PLANETA OCEANOS: http://www.proyectotortugasmarinas.org/
PNUD: http://www.undp.org/spanish/
PROFONANPE - PRONANP: http://www.profonanpe.org.pe/pronanp.html
PRONATURALEZA: http://www.pronaturaleza.org/
RAAA: Red De Accin En Agricultura Alternativa: http://www.raaa.org.pe/
RAINFOREST EXPEDITIONS: http://www.perunature.com/
RECURSOS AMBIENTALES: http://www.envirolink.org
SENASA Servicio Nacional de Sanidad Agraria: http://www.senasa.gob.pe/
SENHAMI: http://www.senamhi.gob.pe/
SERNANP: http://www.sernap.org.pe/
SERPAR Servicio de Parques de Lima: http://www.serpar.munlima.gob.pe/
SOCIEDAD GEOGRFICA DE LIMA: http://www.socgeolima.org.pe/
SIAMAZONIA: http://www.siamazonia.org.pe/
SPDA: http://www.spda.org.pe/
TQV-Te Quiero Verde: http://www.tequieroverde.com/
UNESCO: http://www.unesco.org/new/es/unesco/
WWF: http://www.wwfperu.org.pe/ 115
Bibliografa
Educacin en ecoeficiencia
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Educacin en ecoeficiencia
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