Planificacin Semana 24

Nivel Transicin II
Fecha de realizacin: Lunes 22 al Viernes 26 de Agosto 2016
1 Experiencia Lunes 22 Martes 23 Mircoles 24 Jueves 25 Viernes 26
mbito Comunicacin Comunicacin Comunicacin Comunicacin Comunicacin
Ncleo Lenguaje verbal Lenguaje verbal Lenguaje verbal Lenguaje verbal Lenguaje verbal
Eje de Iniciacin a la lectura Comunicacin oral Iniciacin a la lectura Iniciacin a la escritura Comunicacin Oral
Aprendizaje
Aprendizaje N8: Asociar las vocales y N5: Disfrutar de una variedad de N8: Asociar las vocales N12: Representar N4: Comprender mensajes orales
Esperado algunos fonemas a sus textos orales literarios breves y y algunos fonemas a sus grficamente mensajes simples en distintas situaciones, que
Programa correspondientes grafemas. sencillos mediante la escucha correspondientes simples con la intencin involucran diversas informaciones de
Pedaggico atenta y receptiva de relatos. grafemas. de comunicar algo por su inters, instrucciones, preguntas y
escrito. algunos conceptos abstractos.
Aprendizaje Asociar fonemas a sus Disfrutar de textos mediante la Asociar fonemas a sus Representar grficamente Comprender mensajes orales que
Esperado grafemas. escucha atenta. grafemas. palabras simples. involucran informaciones de su
Especifico inters.
Experiencia Inicio: La Educadora Inicio: La Educadora invita a nios Inicio: La Educadora Inicio: La Educadora Inicio: La Educadora invita a nios y
recuerda con nios y nias la y nias a sentarse en semi crculo y invita a los nios/as a presenta palabras en el nias a sentarse en semi crculo y
lectura narrada el da escuchar atentamente una recordar la consonante pizarrn, las lee en escuchar atentamente una pequea
anterior, para lo cual pequea lectura que narrar. m, adems recuerdan las conjunto a los nios/as lectura de un texto informativo o
mencionan el ttulo, luego de Presenta el ttulo del texto El vocales, presenta identificando letras y instructivo, el cual ser extrada de la
eso les comenta que ha pastorcito mentirosos e invita a tarjetas con las silabas sonidos. (mam, mesa, biblioteca del Colegio.
seleccionado algunas palabras nios y nias a anticiparse a la ma, me, mi, mo y mu y manzana, miel, mono, etc.) Presenta el titulo del texto e invita a
del texto las cuales poseen la lectura comentando ideas previas. las leen en conjunto. Desarrollo: Nios y nias nios y nias a anticiparse a la lectura
consonante m, que han estado Desarrollo: Una vez escuchada la Desarrollo: Nios y copian las palabras que comentando ideas previas.
trabajando y se las presenta lectura enfatizan en los personajes nias trabajan de forma estarn escritas en el Desarrollo: Nios y nias escuchan
en un papelografo. del texto, dando a conocer sus individual en la ficha de pizarrn y las escriben en atentamente la lectura ,se van
Desarrollo: Nios y nias caractersticas y aquellas acciones trabajo identificando las una hoja de block que ser realizando pausas en la medida que sea
juegan a leer en conjunto a la que han realizado en el texto, luego silabas, copiando y entregada por la necesario y en aquellos momentos que
Educadora las palabras de eso representan a travs del graficando en los Educadora. los nios/as tengan dudas acerca de lo
escritas en el papelografo, dibujo a los personajes centrales espacios indicados. Cierre: Finalmente leen en narrado, luego de la lectura se les invita
destacando los sonidos donde del texto incorporando las (Ficha N2) conjunto las palabras y a comentar y realizar preguntas sobre el
se encuentre la consonante m, caractersticas que han Cierre: Presentan la presentan a la Educadora contenido del texto, se pregunta a cada
van pasando al pizarrn a mencionado. (Ficha N1) actividad a la Educadora la actividad que ser uno de los nios/as y se motiva a que las
identificar y encerrar en un Cierre: Dan a conocer de forma quien evala la actividad evaluada por la Educadora preguntas sean variadas.
crculo las consonantes. verbal la representacin que han de forma individual con de forma individual. Cierre: Para finalizar se les invita a
Cierre: Identifican la cantidad realizado de los personajes del cada nio/a. realizar un dibujo en una hoja de block
de consonantes m, que han texto. utilizando lpices de cera con aquel
encontrado reforzando su hecho que les llamo la atencin y que
sonido. fueron comentando con la Educadora.
Evaluacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin

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2 Experiencia Lunes 22
mbito Relacin con el medio
natural y cultural
Ncleo Relaciones lgico
matemticas y cuantificacin
Eje de Cuantificacin
Aprendizaje
Aprendizaje N10: Emplear los nmeros
Esperado para contar, cuantificar,
Programa ordenar, comparar
Pedaggicos cantidades hasta al menos el
20 e indicar el orden o
posicin de algunos
elementos.
Aprendizaje Emplear los nmeros para
Esperado cuantificar cantidades.
Especifico
Experiencia Inicio: Nios y nias
recuerdan en conjunto a la
Educadora los nmeros del
1 al 16, se les entregan
revistas y se les invita a
buscar 4 nmeros a eleccin.
Desarrollo: Nios y nias
pegan los nmeros en una
hoja de block y crean
conjuntos de elementos
segn la cantidad numrica
que han elegido, luego
colorean los elementos que
han representado.
Cierre: Aquellos nios/as
que lo deseen pueden dar a
conocer los nmeros que
han seleccionado y levantando su mano y
presentan los conjuntos de
elementos que han creado.
Evaluacin Escala de apreciacin
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SEMANA 24
Martes 23 Mircoles 24 Jueves 25 Viernes 26
Relacin con el medio Comunicacin Comunicacin Relacin con el medio natural y
natural y cultural cultural
Relaciones lgico Lenguajes artsticos Lenguajes artsticos Relaciones lgico matemticas y
matemticas y cuantificacin
cuantificacin
Cuantificacin Expresin Creativa Apreciacin esttica Razonamiento lgico matemtico
N11: Representar N5: Interpretar patrones rtmicos N8: Reconocer sonidos del N4: Identificar la posicin de
grficamente cantidades y de acentuacin binaria y/o entorno cercano, sus fuentes objetos y personas mediante la
nmeros al menos hasta el terciaria con distintas fuentes sonoras y elementos bsicos utilizacin de relaciones de
20 en distintas situaciones. sonoras, reproduciendo y como intensidad, velocidad, orientacin espacial de ubicacin,
recreando diversas intensidades. duracin, timbre y altura. direccin y distancia, y nociones
de izquierda y derecha.
Representar grficamente Interpretar patrones rtmicos con Reconocer sonidos del entorno Identificar la posicin de
cantidades numricas. distintos instrumentos. identificando su timbre e elementos mediante la utilizacin
intensidad. de relaciones de orientacin
espacial de ubicacin.
Inicio: La Educadora Inicio: La Educadora invita a nios Inicio: La Educadora invita a Inicio: Nios y nias realizan en
entrega a nios y nias una y nias a salir de su sala y dirigirse los nios/as a escuchar conjunto un juego donde se irn
ficha de trabajo, identifican al hall del colegio a disfrutar a diferentes sonidos de dando diferentes instrucciones de
los elementos y se dan las travs de la msica escuchando y elementos que ella ha objetos de la sala que deben
instrucciones de la utilizando instrumentos musicales seleccionado y trado desde su tomar y ubicarlos en diferentes
actividad. para acompaar la msica. hogar. espacios y lugares que indicara la
Desarrollo: Nios y nias Desarrollo: Nios y nias Desarrollo: Nios y nias Educadora.
trabajan de forma individual escuchan la cancin que ser escuchan atentamente los Desarrollo: Nios y nias
contando la cantidad de escogida por la Educadora, sonidos de los elementos que trabajan en la ficha siguiendo las
elementos de cada conjunto acompaan la cancin utilizando presentar la Educadora, en la instrucciones que dar la
y graficando la cantidad variados instrumentos musicales medida que los nios/as los Educadora y realizando
numrica que le siguiendo el ritmo de ella adems escuchan deben realizar diferentes dibujos en diferentes
corresponde a cada de realizar movimientos con su diferentes formas y trazos lugares y espacios que se
conjunto. (Ficha N3) cuerpo acordes al ritmo de la segn aquello que les ha indicaran. (Ficha N4)
Cierre: Una vez finalizada la msica, pueden ir intercambiando provocado al orlos. Cierre: Presentan la actividad a
actividad de forma conjunta los instrumentos entre pares. Cierre: Nios y nias la Educadora quien ir realizando
nios y nias van Cierre: Comentan la actividad presentan lo realizado dando a preguntas respecto de la
dando a conocer los sonidos de los conocer los diferentes sonidos ubicacin donde han
dando a conocer la cantidad instrumentos y los movimientos escuchados y los trazos que representado cada elemento.
numrica que han asignado que han realizado para seguir el han creado segn el ritmo y la
para cada conjunto. ritmo de la msica. intensidad de cada uno.
Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin
2 NIVEL DE TRANSICIN 2
 SEMANA 24

3 Experiencia Lunes 22 Martes 23 Mircoles 24 Jueves 25 Viernes 26

mbito Relacin con el medio natural y Relacin con el medio natural y Relacin con el medio Relacin con el medio Relacin con el medio
cultural cultural natural y cultural natural y cultural natural y cultural
Ncleo Seres vivos y su entorno Seres vivos y su entorno Grupos humanos sus formas Grupos humanos sus formas Seres vivos y su entorno
de vida y acontecimientos de vida y acontecimientos
relevantes relevantes
Eje de Descubrimiento del mundo Descubrimiento del mundo natural Conocimiento del entorno Conocimiento del entorno Descubrimiento del
Aprendizaje natural social social mundo natural
Aprendizaje N8: Identificar causas de N8: Identificar causas de cambios N3: Establecer N3: Establecer N8: Identificar causas de
Esperado cambios o efectos fsicos o efectos fsicos provocados por comparaciones en torno a comparaciones en torno a cambios o efectos fsicos
Programa provocados por situaciones o situaciones o fenmenos de la las utilidades y las las utilidades y las provocados por
Pedaggicos fenmenos de la naturaleza en naturaleza en personas, animales y posibilidades de uso entre posibilidades de uso entre situaciones o fenmenos
personas, animales y plantas. plantas. algunos objetos tecnolgicos algunos objetos tecnolgicos de la naturaleza en
que cumplen una funcin que cumplen una funcin personas, animales y
similar. similar. plantas.
Experiencia Identificar causas que provocan Reconocer causas y efectos a la Establecer comparaciones Establecer comparaciones y Reconocer cambios fsicos
enfermedades en las personas exposicin al sol. en torno a utilidades de similitudes de objetos por fenmenos naturales.
objetos tecnolgicos. tecnolgicos que cumplen la
misma funcin.
Evaluacin Inicio: Se comenta con los Inicio: La educadora comenta con Inicio: Se invita a los Inicio: Se invita a los Inicio: Se invita a los
nios/as acerca de los los nios/as algunos riesgos nios/as a comentar acerca nios/as a dialogar acerca nios/as a comentar
cuidados que debemos para el asociados a la exposicin excesivos de los artefactos de los artefactos acerca de las actividades
cuidado de nuestra salud. al sol. tecnolgicos que se utilizan tecnolgicos que se utilizan que realizamos en el da y
Desarrollo: Realizando Desarrollo: Realizando preguntas en oficinas, fabricas, en la vida diaria. en la noche. Desarrollo:
preguntas; Cmo debemos como; Qu ocurrira si nos negocios, entre otros. Desarrollo: Se comenta con Realizando preguntas;
protegernos del frio? Qu exponemos excesivamente al sol?, Desarrollo: Se invita a los los nios/as de la Cules son las actividades
hacer para mantener los Cmo podemos prevenir la nios/as a nombrar algunos; importancia que tienen y la que realizamos durante el
ambientes sanos? Qu exposicin al sol?, se comenta que como computadores, evolucin que han tenido da?, Qu actividades
resguardos debemos tomar la exposicin excesiva al sol y en telfonos, fotocopiadoras, con el transcurso del tiempo. realizamos durante la
para no enfermarnos?, se invita horarios no adecuados son ms pesas digitales, entre otros. Se invita a los nios/as a noche? se les pide a los
a los nios/as a observar una nocivos para nuestra salud. Se Luego dibujar en una ficha buscar en revistas artefactos nios/as que dibujen y
ficha donde hay diversas propone confeccionar dpticos artefactos tecnolgicos que tecnolgicos y confeccionar pinten en una ficha dos
acciones, encerrndolas en un pintando acciones con consejos se utilizan para desempear en forma individual un imgenes que identifiquen
crculo las que nos ayudan a alusivos a cuidados y precauciones trabajos. (Ficha N6) lbum de artefactos las actividades que
prevenir enfermedades. (Ficha que debemos tener con la Cierre: Comentan la tecnolgicos. realizan de da y de noche.
N5) exposicin al sol. actividad con sus pares, Cierre: Comentan la (Ficha N 7).
Cierre: Se invita a los nios/as Cierre: Se invita a los nios/as a ubicando su trabajo en un actividad con sus pares, Cierre: Comentan con la
a comentar lo realizado con su exponer sus dpticos, comentando lugar visible del colegio. ubicando su lbum en la educadora y sus pares,
compaeros/as y su con sus pares la actividad. biblioteca de aula de su sala. exponiendo frente a ellos
educadora. (DPTICO, pag, N9) sus dibujos.
Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin Escala de apreciacin

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 SEMANA 24

Ficha de Trabajo N1

Actividad: Escucha el texto y luego realiza un dibujo de los personajes centrales.

Nombre: _________________________________________________ Fecha: ______________________

El pastorcito mentiroso

Un da un joven pastor gritaba por el campo.

El lobo! El lobo!, gritaba desesperadamente agitando los brazos para llamar la
atencin de los hombres que trabajaban all. Un lobo est matando mis ovejas!
Pero todos se burlaron de l.
Nos ha engaado demasiadas veces!, dijo uno de ellos No abandonaremos nuestro
trabajo, esta vez para seguir a tus lobos de mentira!
No, no! Grito implorante el pastor, cranme por favor que, esta vez el lobo ha
entrado de verdad.
Es lo que dijiste la ltima vez. Tambin entonces aseguraste que estaba realmente
all, le recordaban los hombres con buen humor. Vete ahora a cuidar a tus ovejas, no
podrs conseguir engaarnos de nuevo.
Por desgracia, esta vez el pobre pastorcito deca la verdad. El lobo haba llegado y
estaba matando a las pobres ovejas, una por una. Estas balaban de un modo triste,
como su pidieran a su amo que las salvara.
Pero el pobre pastor nada poda hacer solo, y aquellos hombres que queran creerle.
Impresionado y dolorido porque no haba podido conseguir ayuda para su rebao, el
pastorcito atraves con lentitud los campos.
Haba mentido tantas veces, sin necesidad, que cuando dijo la verdad, nadie le crey
y tuvo que sufrir las consecuencias.

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 SEMANA 24

Ficha de Trabajo N2

Actividad: Identifica, lee y copia.

Nombre: _________________________________________________ Fecha: ______________________

MA ME MI MO MU

ma me mi mo mu

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 SEMANA 24

Ficha de Trabajo N3

Actividad: Cuenta los elementos de cada conjunto y grafica la cantidad numrica total.

Nombre: _________________________________________________ Fecha: ______________________

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www.villaeduca.cl 6 NIVEL DE TRANSICIN 2
 SEMANA 24

Ficha de trabajo N 4
Actividad: Dibuja un cuaderno encima de cada mesa, un florero encima de la mesa del profesor, una pelota adentro de la caja
de juguetes y una mochila detrs de una silla.

Nombre: ______________________________________________________________________________________Fecha: ______________________________

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www.villaeduca.cl 7 NIVEL DE TRANSICIN 2
 SEMANA 24

Ficha de Trabajo N5

Actividad: Observa las imgenes, encierra en un crculo las acciones correctas que nos ayudan a prevenir enfermedades.

Nombre: ______________________________________________________________________Fecha: ____________________________

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www.villaeduca.cl 8 NIVEL DE TRANSICIN 2
 SEMANA 24

DPTICO CMO PROTEGERNOS DEL

SOL?
CUIDMONOS DEL SOL

Usar lentes Beber

Usar de sol bastante agua
bloqueador
solar

Usar gorro
Ubicarse debajo
de un quitasol

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 SEMANA 24

Ficha de trabajo N 6

Actividad: Dibuja y pinta artefactos tecnolgicos que se utilizan para desempear trabajos.

Nombre: ______________________________________________________________________________________Fecha: ______________________________

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 SEMANA 24

Ficha de trabajo N 7

Actividad: Dibuja una accin que se realizan en el da y una actividad que se realizan en la noche.

Nombre: ______________________________________________________________________________________Fecha: ______________________________

Da Da

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 SEMANA 24
Instrumento de Evaluacin
Logrado 3 Medianamente Logrado 2 No logrado 1 No evaluado 0
Nombre del nio/a

Indicador
Identifican consonante M en textos.
Disfruta de textos a travs de la escucha atenta.
Grafica silabas ma, me, mi, mo y mu.
Copia y transcribe palabras.
Comprende contenidos de textos respondiendo a
preguntas.
Identifica nmeros y crea conjuntos de elementos.
Grafica cantidades numricas en conjuntos.
Percute canciones con instrumentos musicales
siguiendo el ritmo de la msica.
Identifica la intensidad de elementos escuchados y
crea trazos que representan lo percibido.
Dibuja elementos segn orientaciones de
ubicacin.
Identifica acciones que ayudan a prevenir
enfermedades.
Confecciona dptico con consejos de prevencin a
la exposicin al sol.
Dibuja objetos tecnolgicos que se utilizan para
desempear algunos trabajos.
Confecciona lbum de artefactos tecnolgicos de
acuerdo a su utilidad.
Reconoce acciones que se realizan durante el da y
la noche.

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