Programas 2013

1. PRESENTACIN

1.1. CARRERA

1.2. Filosofa

1. 2. NOMBRE DE LA ASIGNATURA, SEMINARIO, TALLER (Remitir a la denominacin del Plan

de Estudios de la Carrera)

Lgica Aristotlica (Curso Curricular de Lgica I)

1.3. CONTENIDOS MNIMOS DE LA ASIGNATURA, SEMINARIO, TALLER, SEGN EL PLAN DE

ESTUDIOS (Exceptuados los idiomas modernos)

Proposiciones categricas y sus relaciones infenciales

La silogstica.
El problema de los futuros contingentes.
La nocin de argumentacin en la Refutaciones Sofsticas

1.4. PROFESOR TITULAR Y EQUIPO DE CTEDRA (Indicar cargos, nombre y apellido de cada
uno)

Profesor Titular: Sandra Lazzer

Ayudante de primera: Romina Pelegri,
Ayudante alumno: Natividad Barta

2. OBJETIVOS

2.1. OBJETIVOS GENERALES

Presentar y discutir con los alumnos/a algunos de los problemas filosficos que surgen
en el mbito propio de la lgica de lgica aristotlica.

Promover el inters de los al alumno/a por anlisis histricofilosfico de la lgica

tradicional donde se pongan de manifiesto las similitudes y las diferencia, en relacin
con el objeto de estudio de la lgica, respecto de la lgica contempornea

2.2. OBJETIVOS ESPECFICOS

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 Llevar a cabo una lectura comentada de las fuentes.

Ejemplificar a travs de una gua de ejercicios y/o de lectura los distintos temas de los
contenidos del curso

3. PROGRAMA ANALTICO DE TEMAS Y BIBLIOGRAFA CORRESPONDIENTE

3.1 FUNDAMENTACIN TERICO - METODOLGICA

Es usual que el origen histrico de una disciplina sea fijado, en forma ms o menos arbitraria,
por los historiadores del rea, a veces destacando algn trabajo representativo y
reconociendo, adems ciertos precedentes a los que se le puede asignar algn grado de
importancia. Tambin es frecuente, aunque discutible, asociar con el cuerpo terico de una
disciplina un desarrollo gradual y acumulativo. Un determinado nivel o estadio histrico puede
ser visto como el resultado de sucesivas adiciones y rectificaciones en contenidos que, en
muchos casos, pudieron haber llevado a ciertos cambios significativos en la temtica original
de la disciplina en cuestin. Es curioso observar que difcilmente esta visin pueda
corresponderse con una historia de la lgica. En el caso de esta disciplina su origen histrico
tiene una fecha cierta, i.e. los trabajos de Aristteles (384-322a.C.) contenidos en el Organon.
Adems, su historia esta signada por ciertas discontinuidades marcadas, siendo a la vez
destacable el que su tema central, haya permanecido, en gran medida, invariable hasta
nuestros das. El perodo clsico o tradicional en la historia de la lgica sin duda est dominado
por dos grandes escuelas: la aristotlica y la estoica, Muchos de los problemas que surgen a
partir del estudio filosfico de la lgica presuponen un buen conocimiento previo de ciertas
tensiones internas de la historia de la propia disciplina. Es por ello que para muchas
discusiones, no solo filosficas sino tambin metafilosficas en torno al desarrollo de la lgica
moderna una perspectiva histrica es especialmente til. Sin embargo es posible adoptar esta
perceptiva sin que con ello se est involucrado en estudio calificable como de historia de la
lgica en un sentido pleno, sino ms bien una anlisis filosfico puesto en el marco de lo que
usualmente se denomina una historia de las ideas (en contraposicin con lo que pudiera ser
una historia de las influencias) Un estudio histrico-filosfico de qu tipo de concepcin de la
lgica es adjudicable a los padres fundadores de esta disciplina en el perodo que antes
calificamos como lgica tradicional es un ejemplo de ello

Las activadas comprendidas en el presente curso se dividen en:

1.- Clases tericas sobre el desarrollo conceptual de los temas del programa.
2.-Clases prcticas de ejercitacin sobre algunos de los puntos seleccionados del programa.
3.-Clases de consulta sobre temas de tericos y prcticos, cuyos horarios se concertarn con
las profesoras de la materia.

UNIDAD I

El rganon: sus orgenes.

Un recorrido temtico sobre los tratados comprendidos en el rganon.
Categoras y Tpicos: esquema de sus contenidos

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BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD I

KNEALE & KNEALE: El desarrollo de la lgica, Tecnos, 1972. Cap. II

BIBLIOGRAFA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD I

BOCHENSKI, L: Historia de la lgica formal, Gredos, Espaa . 1965, Captulo II

UNIDAD II

Las cuatro formas de la proposicin general.

Calidad, cantidad y distribucin.
El cuadrado de la oposicin.

BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD II

COPI, I. Introduccin a la lgica. Bs.As.: Eudeba, 1974 (orig. 1972). Cap.V

KNEALE & KNEALE: El desarrollo de la lgica, Tecnos, 1972. Cap. II
ARISTOTELES,: Sobre la interpretacin en rganon, Biblioteca Gredos, Espaa 1982

BIBLIOGRAFA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD II

BOCHENSKI, L: Historia de la lgica formal, Gredos, Espaa . 1965, Captulo II

UNIDAD III

La doctrina del silogismo: la naturaleza formal del razonamiento silogstico.

Mtodos de prueba: figuras.
Razonamientos del lenguaje natural y silogismos.
Representacin de silogismos categricos mediante diagramas de Venn.
El clculo de Lukasiewisz.
El silogismo modal.

BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD III

ARISTTELES,: Analticos Primeros en rganon, Miguel Candel Sanmartn, Madrid, Gredos,

2007
COPI, I. Introduccin a la lgica. Bs.As.: Eudeba, 1974 (orig. 1972). Cap.VI y VII
KNEALE & KNEALE: El desarrollo de la lgica, Tecnos, 1972. Cap. II
LUKASIEWICZ, J. 1977: La silogstica de Aristteles, Tecnos, Madrid.

BIBLIOGRAFA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD III

BOCHENSKI, L: Historia de la lgica formal, Gredos, Espaa . 1965, Captulo II

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UNIDAD IV

Teora aristotlica del significado y la verdad

El problema de los futuros contingentes.

BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD IV

KNEALE & KNEALE: El desarrollo de la lgica, Tecnos, 1972. Cap. II

ARISTTELES: Sobre la Interpretacin, en rganon Traduccin Miguel Candel Sanmartn,
Madrid, Gredos, 2007, 9.
ALCHOURRN, C.: El compromiso ontolgico de las proposiciones acerca del futuro, Revista
Latinoamericana de Filosofa, Vol. VIII, N. 2, Jul. 1982, pp. 99-117.

BIBLIOGRAFA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD IV

HINTIKKA, J.: El viaje filosfico ms largo. De Atenas a Bloomsbury, Traduccin Marcelo Martn
Mendoza Hurtado, Barcelona, Gedisa, 1998, pp. 57-90.

UNIDAD V

El problema de la argumentacin en las Refutaciones Sofsticas.

Actualidad de la lgica aristotlica: discusiones e interpretaciones

BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA DE LA UNIDAD V

Maurice BEUCHOT, M.: Historia de la filosofa del lenguaje, Mxico, Fondo de cultura
econmica, 2005
Sofistas. Testimonios y fragmentos; traducido por Antoni Piqu Angordans, Barcelona,
Bruguera, 1985
AUBENQUE, P: El problema del ser en Aristteles. Madrid, Escolar y mayo ed., 2008

BIBLIOGRAFA AMPLIATORIA DE LA UNIDAD V

W. D. ROSS,W.D.: Aristteles, 2da ed., Buenos Aires, Charcas, 1981.

3.2 BIBLIOGRAFA GENERAL

Ackrill, J. L. 1961. Aristotle's Categories and De Interpretatione. Clarendon Aristotle
Series. Oxford: Clarendon Press, 1961.
Barnes, Jonathan. 1981. "Proof and the Syllogism". 17-59 in Berti, 1981.
Berti, Enrico, ed. 1981. Aristotle on Science: The Posterior Analytics Padua: Antenore.
Broadie, Sarah [Waterlow]. 1982. Passage and Possibility. Oxford: Clarendon Press.
Clark, Michael. 1980. The Place of Syllogistic in Logical Theory. Nottingham :
Nottingham University Press.

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Code, Alan. 1986. "Aristotle's Investigation of a Basic Logical Principle: Which Science
Investigates the Principle of Non-Contradiction?". Canadian Journal of Philosophy 16:
341-358.
Corcoran, John. 1972. "Completeness of an Ancient Logic". Journal of Symbolic Logic
37: 696-705.
. 1973. "A Mathematical Model of Aristotle's Syllogistic". Archiv fr Geschichte der
Philosophie 55:191-219.
Denyer, N.C., 1981, Time and Modality in Diodorus Cronus, Theoria 47: 31-53.
Evans, J. D. G. 1977. Aristotle's Concept of Dialectic. Cambridge: Cambridge
University Press,
Ferejohn, Michael. 1980. The Origins of Aristotelian Science. New Haven: Yale
University Press,
. 1981. "Categories in Aristotle.". 29-48 in M. Frede, Essays in Ancient Philosophy
(University of Minnesota Press, 1987).
Hintikka, Jaakko. 1973. Time and Necessity; Studies in Aristotle's Theory of Modality.
Oxford: Clarendon Press.
Ierodiakonou, Katerina. 2002. "Aristotle's Use of Examples in the Prior Analytics."
Phronesis 47:127-152.
Irwin, Terence. 1988. Aristotle's First Principles. Oxford: Clarendon Press.
Johnson, Fred. "Apodictic Syllogisms: Deductions and Decision Procedures." History
and Philosophy of Logic 16 (1994): 1-18.
Lear, Jonathan. 1980. Aristotle and Logical Theory. Cambridge University Press.
Leszl, Walter. 2004. "Aristotle's Logical Works and His Conception of Logic." Topoi 23:
71-100.
McCall, Storrs. 1963. Aristotle's Modal Syllogistic. Amsterdam: North-Holland.
McKirahan, Richard. 1992. Principles and Proofs. Princeton: Princeton University
Press.
Patzig, Gnther. 1969. Aristotle's Theory of the Syllogism. Tr. Jonathan Barnes.
Dordrecht: D. Reidel.
Ross, W. D., ed. 1951. Aristotle's Prior and Posterior Analytics. Oxford: Clarendon
Press.
Slomkowski, Paul. 1997. Aristotle's Topics. Leiden: Brill.
Smiley, Timothy. 1974. "What Is a Syllogism?" Journal of Philosophical Logic 1: 136-
154.
. 1994."Aristotle's Completeness Proof". Ancient Philosophy, special issue (1994):
Smith, Robin, tr. & comm. 1989. Aristotle's Prior Analytics. Indianapolis: Hackett.
. 1997. Aristotle, Topics I, VIII, and Selections. (Clarendon Aristotle Series). Oxford:
Clarendon Press.
Thomason, Steven K. 1993. "Semantic Analysis of the Modal Syllogistic". Journal of
Philosophical Logic 22: 111-128.
van Rijen, Jeroen. 1989. Aspects of Aristotle's Logic of Modalities. Dordrecht: Reidel.

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4. RGIMEN DE CURSADO Y EVALUACIN ESTABLECIDO POR LA CTEDRA

4.1 EVALUACIN Y CONDICIONES PARA LA REGULARIZACIN

Aquellos alumnos/as que obtuvieran una nota como resultado de la/s evaluacin/es
correspondientes a los temas desarrollados en los prcticos igual o superior a los 6 (seis)
puntos obtendrn la condicin de alumnos regulares.

Aquellos alumnos/as que obtuvieran una nota como resultado de la/s evaluacin/es prcticas
durante el curso y/o en las fechas de recuperatorio inferior a los 6 (seis) puntos en promedio,
tendrn la condicin de alumno/a libre.

Carga horaria semanal obligatoria del alumno para regularizar 2(dos) Hs.

4.2 CONDICIONES PARA LA PROMOCIN (Si existiese)

Aquellos alumnos que revistan la condicin de regulares y que hayan aprobado mediante un
coloquio oral en las fechas de examen a determinar por la ctedra el cuestionario sobre un
tema del programa propuesto por la ctedra, el que deber ser presentado por escrito por lo
menos una semana antes del la fecha del coloquio, promocionarn el curso.

La aprobacin del curso y/o la acreditacin de la condicin de alumno regular presuponen

cumplir con el porcentaje de asistencia obligatorio.

Carga horaria semanal obligatoria del alumno para promover 4(cuatro) Hs.

4.3 EXAMEN FINAL.

ALUMNOS REGULARES (Indicar si es oral o escrito y otras modalidades que adopte la ctedra)
Examen oral sobre la totalidad de los temas del programa

ALUMNOS LIBRES (Indicar si la ctedra exige, adems de los requisitos reglamentarios, algn
requisito previo al examen. En caso afirmativo, especificarlo)

Examen escrito sobre la ejercitacin de los trabajos prcticos cuya aprobacin es condicin
necesaria para poder rendir el examen oral final

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FIRMA Y ACLARACIN DEL PROFESOR TITULAR O RESPONSABLE DE CTEDRA

Prof. Titular Lic. Sandra Leonor Lazzer