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I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.I. :
UGEL :
Seccin :
Profesora :
Directora :
II. FUNDAMENTACIN:
Los nios vienen por primera vez al jardn, recibirlos con alegra y brindarles confianza, su maestra ser su apoyo para conocer nuevos
amigos y compartir con ellos, a su vez sern participes de elaborar carteles organizando y ambientando su aula de acuerdo a las
actividades programadas por el Buen Inicio del ao escolar.
III. DURACION: Del 13 de Marzo al 31 de Marzo del 2017.
IV. GRUPO DE ESTUDIANTES: Nios y nias de aos.
V. APRENDIZAJES PROMOVIDOS EN LAS UNIDADES Y PROYECTOS:
SITUACIN DE TTULO DE DURACI
REA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES PRODUCTO
CONTEXTO U/P N
La mayora de PRIMERA PERSONAL 5. CONVIVE 5.1 Interacta con Identifica a su Proceso de Del 13 al 17
nios viene por SEMANA: SOCIAL RESPETNDOSE cada persona, escuela como un adaptacin. de marzo
primera vez al ADAPTACIN A S MISMO Y A reconociendo que espacio donde le Conocen a sus
jardn, mostrando UNIDAD: LOS DEMS todas son sujetos de gusta asistir. compaeros
cierta timidez e Conociendo derecho y tienen Conocen a su
inseguridad nuevos amigos deberes. profesora.
Conocen su
Jardincito.
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3 aos/Marzo - 1
SITUACIN DE TTULO DE DURACI
REA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES PRODUCTO
CONTEXTO U/P N
Uso de los SSHH
Se desconoce los SEGUNDA PERSONAL 5. CONVIVE 5.2. Construye y Participa en la Proponen Del 20 al
saberes previos SEMANA: SOCIAL RESPETNDOSE asume normas y leyes construccin de normas de 24 de
que trae consigo. TAREAS utilizando normas y convivencia. marzo
A S MISMO Y A
Los nios que PREVIAS conocimientos y acuerdos para Elaboracin de
PROYECTO: LOS DEMS l.
ingresan por principios los carteles del
primera vez a una Ordenamos la democrticos aula.
I.E.I deben de clase y Mejor
aprender a demostramos lo Convivencia
conducirse de que sabemos entre todos.
acuerdo a normas Aula organizada
y haciendo uso de con la
carteles, siendo participacin de
ellos partcipes en los nios.
la organizacin de Escucha Imitan el
10. TESTIMONIO 10.2. Identifica a
su aula comenta y valora comportamiento
DE LA VIDA EN Jess como un nio
LA FORMACIN igual que l pasajes de la de Jess
CRISTIANA Biblia con Conocemos los
inters saberes previos
que traen los
nios.
Los nios de 3 TERCERA PERSONAL 1. AFIRMA SU 1.1. Se valora as Reconoce Identifican si es Del 27 al
aos no tienen SEMANA: SOCIAL IDENTIDAD mismo. algunas de sus nio o nia. 31 de
definida su UNIDAD: caractersticas Elaboran un marzo
identidad, aun no Yo soy fsicas. lbum de su
tienen definidos importante Historia personal.
sus gustos y Tengo un nombre
preferencias, me identifico con
siempre preguntan mi DNI
o quieren tener la
ayuda de un Realiza
adulto, tiene pocos Realiza acciones movimientos
amigos solo ellos 2. CONSTRUYE 2.1. Realiza acciones motrices libres y dirigidos.
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3 aos/Marzo - 2
SITUACIN DE TTULO DE DURACI
REA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES PRODUCTO
CONTEXTO U/P N
quieren ser el SU motrices variadas con bsicas, como
centro de CORPOREIDAD autonoma, controla correr, saltar,
atencin, no les todo su cuerpo y cada trepar y lanzar
gusta compartir. una de sus partes en
un espacio y un
tiempo determinados.
Interacta con su
entorno tomando
conciencia de s
mismo y fortaleciendo
su autoestima.
Conoce la
Escucha creacin de Dios.
10.5. Escucha con activamente con
10. TESTIMONIO atencin pasajes de la agrado la
DE LA VIDA EN Biblia reconociendo a creacin de
LA FORMACIN Dios Padre como Dios.
CRISTIANA creador.
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LUNES 13 - Bienvenidos al Jardn - Buen Inicio del Ao Escolar
MARTES 14 - Conociendo a mis amigos.
MIERCOLES 15 - Conociendo a mi profesora.
JUEVES 16 - Nos vamos de paseo por el jardn / armamos un mural.
VIERNES 17 - Participamos de la fiesta de bienvenida.
Valor del mes: cortesa respeto La amistad Todos somos amigos.
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3 aos/Marzo - 4
VIII. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:
U/P LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES
13 14 15 16 17
UNIDAD 1
Planificacin del Elaboramos nuestras Puedo decir palabras Somos responsables Cmo est el da
proyecto /conviviendo normas de mgicas /Mis saberes ordenando nuestra hoy? /
con mis amigos/lista convivencia/lista de previos (Lista de aula / Jess mi Lista de cotejos
de cotejos cotejos cotejos) amigo / Lista de
cotejos
27 28 29 30 31
UNIDAD 2
Soy nico y valioso Elaboramos nuestro Tengo un nombre y Me identifico como Elaboro un lbum de
Lista de cotejos mural / me identifico con mi nio nia / Saberes mi historia personal./
Lista de cotejos D.N.I/ Mis saberes previos Mis saberes previos
previos
IX. EVALUACION:
Tcnica: Observacin / Instrumento: Lista de Cotejos
X. RECURSOS
Los propuestos en las sesiones.
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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1
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3 aos/Marzo - 6
Indicadores de Desempeo
rea Competencias Capacidades
(DCN - Rutas)
C 2. Se expresa 2.1 Adeca sus textos - Adapta segn normas
oralmente orales a la situacin culturales su texto oral al
comunicativa oyente, de acuerdo con su
propsito.
2.3 Utiliza - Pronuncia con claridad,
estratgicamente de tal manera que el oyente
variados recursos lo entienda.
expresivos.
5. Se expresa con 5.1 Comunica ideas y - Representa variedad de
creatividad a travs sentimientos a travs de situaciones, experiencias y
de diversos producciones artsticas emociones, en sus
lenguajes artsticos. en los diversos producciones plsticas, de
lenguajes- modo figurativo y no
figurativo.
M 3. Acta y piensa 3.4 Razona y argumenta - Explica con su propio
matemticamente en generando ideas lenguaje sobre
situaciones de forma, matemticas desplazamientos o recorridos
movimiento y a partir de una experiencia
localizacin vivencial o ldica.
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3 aos/Marzo - 7
ACTIVIDAD DE LA UNIDAD N 01
Indicadores de Desempeo
rea Competencias Capacidades
(DCN - Rutas)
PS 1. Afirma su 1.2 Autorregula sus - Hace uso de la palabra como
identidad emociones y medio para manifestar y
comportamiento regular una emocin o
deseo, y respeta.
5.1 Interacta con cada - Identifica a su escuela como
persona, reconociendo un espacio donde debe ser
que todas son sujetos de acogido y protegido.
derecho y tienen
deberes.
4. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
OBSERVACIONES:
BIBLIOGRAFA:
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3 aos/Marzo - 9
ACTIVIDAD DE LA UNIDAD N 02
4. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
- Actividades de adaptacin:
- Jugamos con la siguiente dinmica:
EL GATO Y EL RATON Campanilla
Rutinas de
- Los nios forman un crculo cerrado
salida.
cogindose de las manos. En el centro de este, un
nio, provisto, de la campanilla hace de ratn, otro
con los ojos vendados hace de gato. Este llama de
tiempo en tiempo:
- Ratoncito!
- Y el ratn, le responde con la campanilla
cambiando inmediatamente de posicin. Corona
- Cuando el gato logra cazar al ratn, otros dos
nios reinician el juego.
- La docente coloca una corona a cada nio
despus de su participacin.
Actividad de salida
- Los nios cogen su lonchera y se van a casita.
- La docente despide con mucho cario a los
nios.
OBSERVACIONES:
BIBLIOGRAFA:
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3 aos/Marzo - 11
ACTIVIDAD DE LA UNIDAD N 03
4. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Papel toalla
Cancin
- Se da las recomendaciones para:
- El correcto uso de inodoros y lavamanos.
- El papel toalla utilizado para secarse las
manos colocarlo en el tacho de basura.
- Se forman y nos despedimos cantando la
cancin Es la hora, es la hora
Salida
OBSERVACIONES:
BIBLIOGRAFA:
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3 aos/Marzo - 13
ACTIVIDAD DE LA UNIDAD N 04
4. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
OBSERVACIONES:
BIBLIOGRAFA:
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3 aos/Marzo - 15
ACTIVIDAD DE LA UNIDAD N 05
4. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Msica
Hola amiguitos, Me conocen? Saben qu? Me
Rutinas de estoy viniendo de la otra clase porque all los nios
salida. me han olvidado, no me usan, tiran la basura en el
piso, nadie se acuerda de m.
- Sigue hablando la silueta- Est bien tirar la
basura en el piso? Por qu? Qu debemos
hacer?
- Dialogamos sobre la importancia de colocar la
basura en el basurero.
- Bailan al ritmo de la msica acompaados de
su profesora.
- Al finalizar se ordena el aula.
- Nos despedimos cantando y rezando.
- Se entrega un suvenir, invitndolos a asistir al
jardn el da lunes.
Salida
OBSERVACIONES:
BIBLIOGRAFA:
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3 aos/Marzo - 17
PROYECTO DE APRENDIZAJE N 01
2.- FUNDAMENTACIN:
Se desconoce los saberes previos que trae consigo.
Los nios que ingresan por primera vez a una I.E.I deben de aprender a conducirse
de acuerdo a normas y haciendo uso de carteles, siendo ellos partcipes en la
organizacin de su aula.
5.- PRODUCTOS:
Planificacin y cartel de asistencia.
Cartel de normas de convivencia.
Cartel y cuadro de palabras mgicas.
Cartel y cuadro de responsabilidades.
Cartel y cuadro del tiempo.
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3 aos/Marzo - 19
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3 aos/Marzo - 20
ACTIVIDAD DEL PROYECTO N 01
Indicadores de Desempeo
rea Competencias Capacidades
(DCN - Rutas)
P.S. 5. Convive 5.2. Construye y asume - Se expresa
respetndose a s normas y leyes utilizando espontneamente con
mismo y a los dems conocimientos y respecto a una situacin que
principios democrticos le afecta a l o a sus
compaeros.
C 1. COMPRENDE 1.2. Recupera y organiza - Dice con sus propias
TEXTOS ORALES informacin de diversos palabras lo que entendi del
textos orales. texto escuchado.
4. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
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3 aos/Marzo - 22
Momentos Actividades Recursos
convivencia.
- Conversamos con los nios que todos los
integrantes de esta aula somos diferentes a los Silueta
tteres, no botamos papeles y no nos comportamos
como ellos. Se les presenta la silueta de la casita, y
se les explica cmo se usar.
- En cada ventanita se colocar la foto de un
nio.
- Cuando llegan voltean la foto, mirando a la
clase y cuando se van la voltean de espaldas. Fotos
- Practicamos la forma correcta de utilizar el
cartel.
- Cada nio elige la ventana para su foto.
- Les recordamos que todos los das haremos lo
mismo.
- Colocamos en el techo de la casita el letrero
Cartel
Cierre
ASISTENCIA
- Se les da las recomendaciones para el buen
uso como: No puedo voltear la foto de otro nio
Rutinas
- Se alistan para salir en fila y hacen uso del
cartel de asistencia.
Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo: Loncheras
- Acciones de rutina.
Lista de cotejos
- Se dirigen al bao. Instrumento de
evaluacin
- Se lavan las manos con agua y jabn
Jabn toalla
- Agradecen a Dios por los alimentos. Loncheras
Rutina - Comen alimentos que trajo en la lonchera.
- Guardan su lonchera.
- Salen al patio junto con la profesora, para
jugar a la ronda : Arroz con leche
Actividades Permanentes de Salida:
- Los nios y nias ordenan sus prendas.
- Reciben indicaciones
- Se despiden y salen
Salida.
OBSERVACIONES:
BIBLIOGRAFA:
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3 aos/Marzo - 23
SCHUJMAN, Gustavo e Isabelino SIEDE (2008). Ciudadana para amar. Buenos Aires
Aique.
Indicadores de
rea Competencias Capacidades Desempeo
4. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
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3 aos/Marzo - 25
Momentos Actividades Recursos
Ficha de
observacin.
Cierre
Rutinas
Rutinas
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3 aos/Marzo - 26
ACTIVIDAD DEL PROYECTO N 03
Indicadores de Desempeo
rea Competencias Capacidades
(DCN - Rutas)
PS 5. Convive 5.2. Construye y asume - Se expresa
respetndose a s normas y leyes espontneamente con respecto
mismo y a los utilizando a una situacin que le afecta a
dems conocimientos y l o a sus compaeros.
principios - Utiliza expresiones
democrticos amables para dirigirse a los
dems
C 1. Comprende 1.2. Recupera y - Dice con sus propias
Textos Orales organiza informacin palabras lo que entendi del
de diversos textos texto escuchado.
orales.
2. Se expresa 2.5. Interacta - Interviene
oralmente colaborativamente espontneamente sobre temas
manteniendo el hilo de la vida y las normas que hay
temtico. en el aula.
5. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Momentos Actividades R
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
- Damos la bienvenida a los nios.
- Actualizacin de los carteles.
Intencin Pedaggica del Da:
- Conocer palabras mgicas
Mis saberes previos Ca
Utilizacin libre de los sectores
- Planificacin: Establecer normas de convivencia para llevar a cabo la
actividad
Juego
- Organizacin: Las nias irn espontneamente al sector elegido.
Libre en
Sectores - Ejecucin o Desarrollo: Puesta en marcha del juego, las nias realizan lo
que pensaron hacer en el sector, asumen roles que les permitir interactuar con
sus pares.
- Orden: Guardan los juguetes utilizados en su lugar.
- Socializacin: Sentados en semicrculo, verbalizan y cuentan a todo el
grupo a qu jugaron, cmo se sintieron y qu pas durante el juego.
- Representacin: Invitar a las nias a representar (grficamente) en forma
individual o grupal lo realizado en el sector.(si es que es necesario)
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3 aos/Marzo - 27
Momentos Actividades R
Ca
Fi
Cierre
Rutinas
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3 aos/Marzo - 28
Momentos Actividades R
Si
Fi
ob
Rutinas
POR FAVOR
GRACIAS
PERMISO
LOS SIENTO O DISCULPA
- Se comprometen a usar las palabras mgicas cuando es necesario.
- Se les entrega en una ficha para repasar las lneas punteadas de los
recuadros con colores.
- Exponen sus trabajos.
Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
OBSERVACIONES:
BIBLIOGRAFA:
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3 aos/Marzo - 29
TORO, Bernardo Participacin y valores ciudadanos En TORO y Alicia TALLONE
(coordinadores): Educacin, valores y ciudadana. Madrid.
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3 aos/Marzo - 30
ACTIVIDAD DEL PROYECTO N 04
Indicadores de Desempeo
rea Competencias Capacidades
(DCN - Rutas)
P.S. 5. Convive 5.2. Construye y asume - Da cuenta del
respetndose a si normas y leyes utilizando cumplimiento de las
mismo y a los conocimientos y responsabilidades propias y
dems. principios democrticos las de los dems.
10. Testimonio de la 10.2. Identifica a Jess - Reconoce a Jess
vida en la formacin como un nio igual que como un nio igual a l y
cristiana. l. valora su comportamiento.
4. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
BIBLIOGRAFA:
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3 aos/Marzo - 34
ACTIVIDAD DEL PROYECTO N 05
Indicadores de Desempeo
rea Competencias Capacidades
(DCN - Rutas)
C 1. Comprende textos 1.2. Recupera y organiza - Dice con sus propias
orales informacin de diversos palabras lo que entendi del
textos orales. texto escuchado.
4. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
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3 aos/Marzo - 35
Momentos Actividades Recursos
- Representacin: Invitar a las nias a
representar (grficamente) en forma individual o
grupal lo realizado en el sector.(si es que es
necesario)
Inicio ACTIVIDADES DEL PROYECTO:
Papelote
- Presentamos a los nios un papelote con la
Cancin
siguiente cancin:
Plumones
Cmo est el da hoy?
(Tonada: Rap)
Como est el dia hoy
Esta nublado
o ha salido el sol
Sientes mucho frio
o Sientes el calor
Te encanta, que salgan las nubes
o que salga el sol
Ohohohohoh que salga el sol
Ohohohohoh que salga las nubes, si si
si si sisi oyeeeeeeeeeee.
Desarrollo
Cartel
Cierre
- Explicamos que lo marcaremos cada da, de Hojas
acuerdo a como este el clima. Crayolas
Rutinas
- Salimos todos juntos al patio a observar cmo
est el da y dibujamos.
Actividades de Aseo, refrigerio y recreo
Inicio - Acciones de rutina
Actividad del proyecto
- Se les pregunta Saben ustedes modelar con
plastilina?
- La docente coge una barrita de plastilina y Plastilina
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3 aos/Marzo - 36
Momentos Actividades Recursos
empieza a embolillar con las palmas de las manos y
Desarrollo les muestra la bola. Test de
- Se les da las recomendaciones para el buen uso Gesell
Cierre de la plastilina como: no comer
- Entregamos a cada nio una barrita de su color
favorito, para que la embolille.
- Juegan con las bolas de plastilina en cada
grupo.
- Juntan las bolitas por grupos para formar un
Rutinas gusano.
- Aplicacin del test de Gessel y de la Lista de
Cotejos.
Actividades Permanentes de Salida:
- Los nios y nias ordenan sus prendas.
- Reciben indicaciones
- Se despiden y salen.
SALIDA.
OBSERVACIONES:
BIBLIOGRAFA:
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3 aos/Marzo - 37
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02
YO SOY IMPORTANTE
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3 aos/Marzo - 39
ACTIVIDAD DE LA UNIDAD N 01
Indicadores de Desempeo
rea Competencias Capacidades
(DCN - Rutas)
P.S. 1. Afirma su 1.1. Se valora a s mismo - Reconoce algunas de
identidad sus caractersticas fsicas y
preferencias.
4. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
OBSERVACIONES:
BIBLIOGRAFA:
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3 aos/Marzo - 41
ACTIVIDAD DE LA UNIDAD N 02
Indicadores de Desempeo
rea Competencias Capacidades
(DCN - Rutas)
P.S. 7.Construye 7.1. Interpreta - Observa objetos, fotos
interpretaciones crticamente fuentes o relatos y recoge
histricas diversas para obtener informacin sobre l y su
informacin sobre l y su pasado.
pasado.
C 2 .Se expresa 2.5. Interacta - Interviene
oralmente colaborativamente espontneamente sobre
manteniendo el hilo temas de la vida y las
temtico. normas de orden que hay en
el aula.
4. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
SERGI
O- En la ficha marcan o encierran Esto no me
gusta.
Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
Aplicacin de mis saberes previos (Lista de
cotejos).
Actividades Permanentes de Salida:
- Los nios y nias ordenan sus prendas.
- Reciben indicaciones
- Se despiden y salen.
Salida.
OBSERVACIONES:
BIBLIOGRAFA:
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3 aos/Marzo - 43
ACTIVIDAD DE LA UNIDAD N 03
Indicadores de Desempeo
rea Competencias Capacidades
(DCN - Rutas)
P.S. 6. Participa en 6.4. Propone y gestiona - Participa con sus
asuntos pblicos iniciativas para logar el compaeros en acciones
para promover el bienestar de todos, orientadas al bien comn.
bien comn
CA 1. Indaga, mediante 1.3. Genera y registra - Menciona la
mtodos cientficos, datos e informacin informacin que obtiene a
situaciones que partir de la observacin y del
pueden ser uso de sus sentidos.
investigadas por la
ciencia.
4. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Rtulos
- Aplaudimos a nuestro amigo Carlos y lo
invitamos a venir a nuestro Jardn.
Problematizacin: (Reto o Conflicto)
- Responden a preguntas de comprensin: Por
qu Carlos no quiere ir a su colegio? Est bien
Ficha
decir a los nios NIO SIN NOMBRE?
Cierre Plumones
Saberes Previos: (recojo de saberes previos) Tmperas
- La docente dice: Ustedes se acuerdan de su
nombre?
- Formados en un crculo jugamos a decir
nuestro nombre cuando llegue a nuestras manos la
varita mgica.
- Empieza la docente diciendo mi nombre es:
Rutinas Alberta y entrega la varita a otro nio, hasta Ficha
terminar todos los nios. Plumones
Gestin y Acompaamiento del Desarrollo de las
Competencias: (Nuevo Conocimiento)
- Dialogamos sobre la importancia de llamarnos
por nuestro nombre y ser identificados por nuestro
DNI.
Construccin del aprendizaje:
- Colocamos los nombres de todos los nios en
la pizarra, luego se entrega un solapero a cada uno.
- Observan el nombre de su solapero y buscan
su par en la pizarra, cuando lo hayan encontrado lo
cogen y lo llevan a su sitio.
- En cada grupo juegan a juntar los nombres y a
encontrarlo.
- Pegamos cada nombre en su mesa, para que
se familiarice con l. (Se puede colocar su nombre
tambin en su cartuchera, casillero, etc.)
Evaluacin: (Recuento de lo Aprendido)
- Se les entrega una ficha con su nombre para
que lo repasen con plumn y lo adornen con sus
huellitas.
CARLOS
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3 aos/Marzo - 45
Momentos Actividades Recursos
entrada).
Actividades Permanentes de Salida:
- Los nios y nias ordenan sus prendas.
- Reciben indicaciones
- Se despiden y salen.
Salida.
Nota: traer para maana una mueca o mueco.
OBSERVACIONES:
BIBLIOGRAFA:
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3 aos/Marzo - 46
ACTIVIDAD DE LA UNIDAD N 04
Indicadores de Desempeo
rea Competencias Capacidades
(DCN - Rutas)
C 1. Comprende textos 1.1. Infiere el significado - Menciona las
orales de los textos orales. caractersticas de animales,
objetos, personas y
personajes del texto
escuchado.
4. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Cintas
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3 aos/Marzo - 47
Momentos Actividades Recursos
- Se presentan diciendo: Hola! Mi nombre es Prendas
Luis, la nia dice Hola! Mi nombre es Susana. de vestir
Saberes Previos: (recojo de saberes previos)
- Colocamos las siluetas en la pizarra y
preguntamos:
- Por qu creen que sus padres le pusieron a
l
- Luis y a ella Susana? (sealamos las siluetas) Ficha
Cierre Gestin y Acompaamiento del Desarrollo de las Crayolas
Competencias: (Nuevo Conocimiento)
Rutinas - Ante sus respuestas nuevamente
preguntamos: Por qu Luis es hombre y por qu
Susana es mujer?
Ver:
- Retiramos la ropita de las siluetas para que
puedan observar las diferencias.
Sobre
Siluetas
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3 aos/Marzo - 48
Momentos Actividades Recursos
sexualidad.
Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
Actuar
ACTIVIDAD DE RELIGION
- En un papelote, presentamos la siguiente
cancin
DIN DIN DIN!
Din, din, din Oye bien
Rutinas
Gracias a Dios por la luna
Din, din, din Oye bien
Gracias a Dios por el sol
Quien hizo las estrellas
Ni tu ni yo Pues
- quienLuego
ser de escuchar la cancin, preguntamos a
Quien hizo el arco iris
los nios:
Fue Dios Con su gran poderrrr!
- Quin creo el sol, la luna y las estrellas?
- El da de hoy conoceremos los elementos de
la Creacin de Dios.
- Presentamos a los nios una caja con distintas
siluetas y las sacamos una a una, preguntando:
- Cmo se llama? Quin lo creo? Sabes
que ha creado Dios?
- Animamos a los nios a realizar una visita, por
los alrededores del colegio. Pedimos que
mencionen todas las cosas que ven: el cielo, las
nubes, las plantas, las aves, las personas, luego
preguntamos Quin ha creado todo esto? Quin
nos ha creado?
- Narramos a los nios y nias la historia de la
creacin:
- Al principio Dios creo el cielo, la tierra y las
aguas del mar, en el cielo puso el sol, la luna y las
estrellas.
- En la tierra firme puso todas las plantas, y
todos los animales, los que vuelan, los que caminan
y los que se arrastran por el suelo. En el mar puso
los peces y otros muchos animales.
- Dios creo tambin al primer hombre que lo
llamo Adn y a la primera mujer a la que llamo Eva.
- Dios puso a Adn y Eva en un jardn muy
hermoso en la que haba toda clase de frutos y
haba muchas cosas.
- Llevamos al aula una caja sorpresa con
diferentes objetos que representen las cosas que
han sido creadas por Dios. Por ejemplo: peluches
de animales, figuras de los astros, fotos de
personas, motivamos a describir los objetos que ven
y cantamos nuevamente la cancin : DIN, DIN,
DIN
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3 aos/Marzo - 49
Momentos Actividades Recursos
- Entregamos una ficha y pedimos que la
observen y describan Dios me hizo as.
Aplicacin de mis saberes previos (prueba de
entrada).
Actividades Permanentes de Salida:
- Los nios y nias ordenan sus prendas.
- Reciben indicaciones
- Se despiden y salen.
Salida.
OBSERVACIONES:
BIBLIOGRAFA:
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3 aos/Marzo - 50
ACTIVIDAD DE LA UNIDAD N 05
Indicadores de Desempeo
rea Competencias Capacidades
(DCN - Rutas)
P.S. 5. Convive 5.2. Construye y asume - Cumple con las normas
respetndose a s normas y leyes utilizando de su aula.
mismo y a los dems conocimientos y
principios democrticos.
4. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
OBSERVACIONES:
BIBLIOGRAFA:
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3 aos/Marzo - 52