AO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO

NEPEA UGEL SANTA

REGION ANCASH

2012
 AO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO

RESOLUCION DIRECTORIAL N 08 - 2011.DIREC.I.E.I. N 1568-N-UGEL-S.

VISTO:

El Proyecto Curricular de Institucin Educativa Inicial N 1568 de Nepea,

elaborado en coordinacin con la plena participacin del personal docente del
mencionado plantel, con un total de 29 folios tiles;

CONSIDERANDO:
Que, es indispensable contar con un documento oficial de planificacin,
mediante el cual se pueda organizar y garantizar la ejecucin de todas las actividades
educativas para los aos que se detallan en los anexos.
Que, es responsabilidad de la directora del plantel, revisar y aprobar el
Proyecto Curricular de Institucin Educativa.

DE CONFORMIDAD:
Con las normas y disposiciones emanadas por la superioridad
Ley General de Educacin N 28044
Reglamento de Educacin Bsica Regular. D.S.N 013-2004 ED

SE RESUELVE:
Aprobar el Proyecto Curricular 2012 de la I.E.I N 1568 del Distrito de Nepea;
Publicar y hacer de conocimiento a la comunidad educativa para su
cumplimiento.
REGISTRESE, COMUNIQUESE Y EJECUTESE
Nepea, 23 de Diciembre del 2011

____________________________
CARMEN MIRIA BERNUY ARMAS
Directora
I.E.I N 1568 Nepea
 PROYECTO CURRICULAR INSTITUCINAL 2012

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- UGEL : SANTA.

1.2.- INSTITCUCIN EDUCATIVA : N 1568 NEPEA.

1.3.- NIVEL : EDUCACIN INICIAL.

1.4.- DIRECTORA : BERNUY ARMAS CARMEN MIRIA.

II.- FUNDAMENTACIN:

2.1.- TCNICA:

Es un documento que va a permitir promover la participacin comunitaria en el

proceso educativo, optando por fortalecer y difundir los principios que permitan la
convivencia pacfica, el desarrollo con igualdad de oportunidades y la valoracin
positiva de la diversidad cultural evitando la exclusin y la discriminacin dentro de la
sociedad.

2.2.- LEGAL:

- Ley General de Educacin N 28044 Art. 36 Inciso a.- La Educacin Inicial constituye el
primer nivel de la Educacin Bsica Regular, atiende a nios de 0 a 2 aos en forma no
escolarizada y a nios de 3 a 5 aos en forma escolarizada. Se articula con el nivel de
Educacin Primaria asegurando coherencia pedaggica y curricular, pero conserva su
especificidad y autonoma administrativa y de gestin.

III.- PERFILES:

3.1.- DE LA DIRECTORA:

Ser lder en la Institucin Educativa y comunidad.

Desarrollar una funcin orientadora a nivel de su comunidad frente la sociedad
civil.
 Ser flexible, critico, autocritico y seguro de sus determinaciones a tomar.
Ser promotor en la organizacin de los docentes en crculos de estudios,
grupos de inter aprendizaje entre profesores, padres de familia y autoridades a
nivel de I.E. y Rede Educativa.
Transcender respeto y consideracin frente a los habitantes y alumnos en su
entorno.

3.2.- DE LAS DOCENTES:

Demostrar vocacin especifica a la educacin y sentido tico profesional.

Cultivar en el nio y nia el sentido de la responsabilidad a travs del ejemplo.
Participar activamente en los trabajos de equipo a nivel de I.E. as como de
redes educativas y grupos funcionales de Inter-aprendizajes.
Ser dinmico, responsable y consciente de su trabajo en forma individual y en
equipo de trabajo o crculos de estudio.
Ser innovador y creativo con discriminacin positiva frente a las diferentes
circunstancias o situaciones reales que se le presente a l o a la Institucin
Educativa.
Saber escuchar al nio o nia y crear un ambiente que favorezca el
rendimiento acadmico.

3.3.- DE LOS ESTUDIANTES:

Poseer valores ticos y sociales que fundamenten su formacin personal.

Participar en forma positiva en acciones dentro y fuera del plantel.
Considerar al estudio y trabajo como fuente de dignificacin humana.
Tener actitud crtica y reflexiva frente a la realidad.
Ser creativo en su trabajo escolar y tener capacidad de solucin frente a los
diversos problemas en la escuela, hogar comunidad.
Valorar su cultura local, regional y nacional.
3.4.- DE LOS PADRES DE FAMILIA:

Poseer actitud de compromiso con el proyecto Educativo Institucional y otros

fines a la I.E.

Brindar seguridad fsica, moral, psicolgica a los nios y nias.

Estimular hbitos de estudios, trabajo, respeto y solidaridad con el ejemplo.

3.5.- DE LA COMUNIDAD:

Constituir un ambiente acogedor, basado en los principios de amor, solidaridad

y cooperacin.

Ser fuente de informacin oportuna y adecuada, que permita a los estudiantes

enriquecer el conocimiento de su cultura y fortalecer su identidad.

IV.- ROLES:

3.1.- DE LA DIRECTORA:

La Directora es la mxima autoridad y representante legal de la Institucin

Educativa. Es responsable de la gestin en los mbitos pedaggico, institucional y
administrativo. Le corresponde, segn el Art. 55 de la Ley General de Educacin N
28044 los siguientes roles o funciones:

- Conducir la Institucin Educativa de conformidad con lo establecido en el Art. 68 de

la Ley General de Educacin N 28044.

- Presidir el Consejo Educativo Institucional, promover las relaciones humanas

armoniosas, el trabajo en equipo y la participacin entre los miembros de la
comunidad educativa.
- Promover una prctica de evaluacin y autoevaluacin de su gestin y dar cuenta de
ella ante la comunidad educativa y sus autoridades superiores.

- Promover un clima institucional de armona y compaerismo entre todos los agentes

educativos, en base a los principios de democracia y solidaridad entre todos los
agentes educativos, buscando en todo momento mejorar la imagen institucional as
como la calidad del servicio educativo.
- Fomentar permanentemente el cultivo de valores en la Institucin Educativa y
comunidad.
- Demostrar una conducta ejemplar frente a la comunidad.

3.2.- DE LAS DOCENTES:

El rol principal de las docentes es de contribuir eficazmente en la formacin de los

estudiantes en todas las dimensiones del desarrollo humano. Por lo tanto, debe
demostrar idoneidad profesional, probada solvencia moral y salud fsica y mental que
no ponga en riesgo la integridad de los estudiantes (Art. 56 de la Ley General de
Educacin N 28044). Le corresponde los siguientes roles o funciones:

- Planificar, desarrollar y evaluar actividades que aseguren el logro del aprendizaje de

los estudiantes, as como trabajar en el marco del respeto de las normas
institucionales de convivencia en la comunidad educativa que integran.

- Participar en la Institucin Educativa y en otras instancias a fin de contribuir al

desarrollo del Proyecto Educativo Institucional as como del Proyecto Educativo Local,
Regional y Nacional.

- Orientar y guiar el aprendizaje de los nios en forma permanente, aplicando siempre

las teoras que fundamentan las innovaciones pedaggicas.
- Escuchar a los nios, entenderlos y orientarlos en la bsqueda de las soluciones
ante cualquier dificultad.
- Promover el cultivo de valores a nivel institucional y comunal.
- Demostrar una conducta ejemplar frente a la comunidad
3.3.- DE LOS ESTUDIANTES:

Segn el Art. 53 de la Ley General de Educacin N 28044) el estudiante es el centro

del proceso y del sistema educativo. Sus roles o funciones son:

- Asumir con responsabilidad su proceso de aprendizaje, as como practicar la

tolerancia, la solidaridad, el dilogo y la convivencia armnica en la relacin con sus
compaeros, profesores y comunidad.

- Opinar sobre la calidad del proceso educativo que recibe

- Contribuir al mejoramiento de la imagen institucional.

- Cooperar solidariamente en las actividades culturales, recreativas y otras que se
programen en la Institucin Educativa con el objeto de promover la formacin integral
del nio.
- Demostrar buena conducta ante la escuela y la comunidad.

3.4.- DE LOS PADRES DE FAMILIA:

Segn el Art. 54 de la Ley general de Educacin N 28044 los padres de

familia son responsables en primer lugar de la educacin integral de sus hijos. Sus
roles o funciones son:

- Educar a sus hijos y proporcionarles en el hogar un trato respetuoso de sus

derechos como personas, adecuado para el desarrollo de sus capacidades, y
asegurarles la culminacin de su educacin.

- Informarse sobre la calidad del servicio educativo y velar por ella y por el rendimiento
acadmico y el comportamiento de sus hijos.

- Participar y colaborar en el proceso educativo de sus hijos.

- Apoyar la gestin educativa y colaborar para el mejoramiento de la infraestructura y
el equipamiento de la correspondiente Institucin educativa de acuerdo a sus
posibilidades.

- Contribuir a la formacin del nio inculcndole la prctica de valores ticos y

morales.
- Demostrar una conducta ejemplar frente a la escuela y la comunidad.
- Apoyar permanentemente la labor acadmica de sus hijos, con el objeto de
fortalecer y mejorar sus hbitos y relaciones con los dems.
- Asumir la representacin de sus hijos ante la escuela y la comunidad.

V.- PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACIN INICIAL:

CICLOS II

AOS 3-4-5

MATEMTICA

COMUNICACIN
AREAS PERSONAL
CURRICULARES SOCIAL

CIENCIA Y
AMBIENTE

TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA

VI.- PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO (PCD)

DIVERSIFICACION DE LAS AREAS DE DESARROLLO

FUNDAMENTACION

AREA: PERSONAL SOCIAL:

 Esta rea tiene por finalidad que el nio y la nia estructure su personalidad
teniendo como base su desarrollo integral, que se manifiesta en el equilibrio
entre el cuerpo, mente, afectividad y espiritualidad lo cual le permitir enfrentar
de manera exitosa los retos que se le presenten.
Es decir que los nios y nias se conozcan a s mismo y a los dems para
lograr esto, es necesario ofrecer al nio y la nia un entorno seguro con
prcticas de crianza adecuadas que le va a permitir expresar sus sentimientos
en los diversos contextos de su desarrollo.

Esta se organiza de la siguiente manera:

Desarrollo de la Psicomotricidad

Nos invita a brindarle a los nios y nias un ambiente con elementos que les
brinde oportunidades de expresin y creatividad a partir del cuerpo mediante
movimientos y sensaciones (sonido, gusto, vista, olor, tacto) con esto
ayudamos al nio a que se acerque al conocimiento y as va construyendo sus
aprendizajes, todo esto ayuda a estructurar su yo psicolgico, fisiolgico y
social.

Construccin de la identidad personal y autonoma:

Se busca la construccin de la identidad y reconocimiento de las

caractersticas personales de los nios y nias. Brindar condiciones que
favorezcan la valoracin positiva de s mismo, logrando as el desarrollo de la
confianza bsica lo cual permitir establecer relaciones interpersonales con la
aceptacin y aprecio por los otros con autonoma.

DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA DEMOCRATICA

Es construir los vnculos afectivos mediante la interaccin social con las

personas de su entorno, creando un sentimiento de pertenencia hacia su grupo
familiar, integrndose en diversas actividades, desarrollando capacidades y
actitudes que conlleven a vivir democrticamente practicando los valores que
fortalezcan la interaccin y comunicacin.

TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACION CRISTIANA

La educacin religiosa, se orienta fundamentalmente en el conocimiento

propio del nio, sus padres y las personas que los rodean como seres que le
brinda afecto, amor, cuidado y proteccin aprendiendo los valores cristianos as
como el testimonio de la vida de Cristo y el amor de Dios.
 AREA DE CIENCIA Y AMBIENTE

Esta rea les brinda oportunidad de conocer la naturaleza para desarrollar una
conciencia ambiental de prevencin de riesgos y reduccin del dao, tambin
les ofrece a los nios y nias oportunidades de explorar objetos y fenmenos,
incentivndolos a ser investigados a travs de preguntas, de su observacin y
de formular sus hiptesis todo esto le ayudara a solucionar su problema que
puedan tener en la relacin con el medio en el que viven.
Esta rea de organiza de la siguiente manera:

Cuerpo Humano y Conservacin de la Salud

Este organizador se refiere a que debemos ensearle a los nios y nias el

conocimiento, funcionamiento y cuidado de su cuerpo para prevenir y mantener
su salud.

Seres vivientes, mundo fsico conservacin del ambiente:

Es la interaccin con el medio natural, lo cual le permitir a los nios y nias

construir su propio conocimiento y sobre el mundo fsico, descubriendo los
diversos elementos y fenmenos propio de su entorno.

AREA DE MATEMATICA

El rea de matemtica permite que el nio comprenda la realidad sociocultural

y natural que lo rodea formando conceptos que irn desarrollando las
estructuras del razonamiento lgico matemtico, lo cual lo aplicaran en la vida
real.
El rea proporciona las herramientas para la representacin simblica de la
realidad y el lenguaje, facilitando la construccin del pensamiento y el
desarrollo de los conceptos y procedimientos matemticos, para que resuelva
los problemas que se le presenten en la vida cotidiana de manera pertinente,
oportuna y creativa.

Esta rea se organiza de la siguiente manera:

Nmeros y Relaciones
Los nios establecen la relacin entre nmeros y cantidad al hacer
comparaciones que le ayudaran en el proceso de la construccin de la nocin
de nmeros teniendo en cuenta el aspecto perceptivo.
Geometra y Medicin
 Comprende el desarrollo de nociones especiales y la comprensin de
conocimientos especficos que los docentes atendern mediante estrategias
metodolgicos apropiadas que comprende experiencias de tipo geomtrico y
manipulacin de material concreto.

AREA DE COMUNICACIN

En un pas cultural y multilinge como el nuestro, el dominio de la lengua

materna es fundamental. La comunicaciones una necesidad fundamental del
ser humano. Por este motivo se debe promover diferentes experiencias
comunicativas reales, autenticas y tiles. Se trata que los nios sean capaces
de usar la comunicacin y, en particular, la oral, porque cumple un papel
fundamental de socializacin, especialmente cuando el espacio de relacin se
ampla con el ingreso al jardn.
Un aspecto que debemos tener en cuenta en esta rea, es el desarrollo de la
conciencia fonolgica, lo que permitir que el nio discrimine auditivamente la
secuencia de sonidos que forman silabas y a su vez palabras.

Esta rea se organiza de la siguiente manera:

Expresin y Comprensin Oral

El nio posee capacidades que le permite comunicarse en su contexto familiar.

El lenguaje hablado se aprende socialmente. As los nios descubren cuando
pueden hablar, con quien y sobre que, el momento y lugar, como iniciar y
finalizar una conversacin.

Es importante que los nios construyan sus aprendizajes desde su cultura y en

su lenguaje materno, respetando las distintas formas de uso de lengua.

Comprensin de textos

El nio comprende lo que lee, y elabora el significado de lo que va leyendo a

partir de sus encuentros con las imgenes, con apreciacin crtica y creativa de
textos.

Produccin de Textos

La escritura es una forma de comunicacin, mediante el cual se expresa un

mensaje de manera grafica ante la necesidad de comunicarse. El nio produce
un texto con sus propios grficos y letras.
Expresin y Apreciacin Artstica

El nio expresa diferentes manifestaciones artsticas que representan y

comunican sus vivencias, emociones e inters desarrollando su imaginacin y
creatividad, al mismo tiempo desarrolla la capacidad de apreciar las diversas
manifestaciones artsticas que constituyen el patrimonio cultural de la regin y
del pas.
 04 AOS
I.SELECCIN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DE ACUERDO A LA PROBLEMATICA
CRONOGRAMA
UNIDAD
TRIME ACTIVIDADES CIVICAS PRIORIZACION DE LA PROBLEMATICA TEMAS TRANSVERSALES DENOMINACION
MES SEMANA DIDACTICA
STRE
01
MARZO

02
03
L I S T A D E C O T E J O
PRIMER TRIMESTRE

04
05
06 - Da de la Educacin - Falta de Higiene Personal - Educacin para la Paz la
U. de
ABRIL

07 - Semana Santa - Desconocimiento de su Identidad convivencia y ciudadana CONOZCO Y CUIDO

- Violencia en la Institucin por parte de Aprendizaje
08 - Educacin en valores y formacin MI CUERPO
09 nios tica.
10 - Da de la Madre - Violencia Familiar - Educacin en y para los
U. de QUE LINDA ES MI
- Da del Trabajo - Desintegracin Familiar Derechos Humanos
11 Aprendizaje FAMILIA
MAYO

- Educacin para la convivencia

12 - Semana de la Educacin Inicial - Desinters por el nivel CELEBREMOS LA
SEMANA DE LA
13
EDUC.INICIAL
14 - Da Mundial del Medio Ambiente - Escaso respeto e importancia a los - Educacin en valores o
15 - Da de la Bandera y Aniversario de trabajadores formacin tica tica U. de MI COMUNIDAD Y
JUNIO

16 la I.E - Educacin en y para los Aprendizaje SUS

17 - Da del Padre derechos humanos TRABAJADORES
18 - Da del Campesino
SEGUNDO TRIMESTRE

19
JULIO

20 - Da del Maestro - Falta de identidad cultural y - Educacin en valores y U. de MI PERU ESTA DE

- Fiestas Patrias - civismos formacin tica Aprendizaje FIESTA
21
22
23
24 P E R I O D O V A C A C I O N A L
AGOSTO

- Educacin para la paz y la

- Da de Santa Rosa de Lima - Desconocimiento del Uso de medios ciudadana U. de CONOCEMOS LOS
MEDIOS DE
- Semana de la Educcin Vial tecnolgicos de la comunicacin - Educacin en valores y formacin
25 Aprendizaje TRANSPORTE Y
- Uso inadecuado de los medios de tica COMUNICACION
trnsito

AG. 26 U. de
27 - Contaminacin Ambiental por humos de - Educacin para la gestin de CUIDEMOS LA
Aprendizaje
28 fabricas riesgos y la conciencia ambiental NATURALEZA
29 - Da de la Primavera
 - Presencia de basurales

30
SETIEMBR
- Semana de los Derechos del Nio - Maltrato Infantil CELEBREMOS LA
OCTUBRE

31 Proyecto
SEMANA DEL NIO
32 - Desnutricin Infantil U. de CONSUMIENDO
33 - Desconocimiento del Valor Nutritivo de - Educacin para la gestin de
- Da de la Alimentacin Aprendizaje ALIMENTOS
34 - Da del Ahorro de la Energa alimentos riesgos y conciencia ambiental
35 NUTRITIVOS
TERCER TRIMESTRE

NOVIEMBRE

36 - No se practica hbitos de lectura SEMANA DE LA

Proyecto
37 - Da de la Biblioteca Escolar BIBLIOTECA
38 - Declaracin Universal de los - Falta de creatividad en los juegos de REALIZAMOS
NUEVOS
Derechos del Nio nios Proyecto DESCUBRIMIENTO
39
S
40 - Escaso fervor y amor a su hijo el nio U. de
DICBRE

41 - Nacimiento de Jess - Educacin en valores y formacin CELEBREMOS LA

Jess Aprendizaje NAVIDAD DEL NIO
- Navidad del Nio
42 tica

II. DIVERSIFICACION CURRICULAR

MES FECHA DENOMINACION-UNIDAD AREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDADES,CONOCIMIENTO, ACTITUDES
Del 02 al

L I S T A D E C O T E J O
MARZO

22 de
Marzo
CONOZCO Y CUIDO MI CUERPO

Desarrollo de la Explora tu cuerpo e 1.5 Maneja el espacio en relacin con su cuerpo: a un

Psicomotricidad interacta situaciones lado, al otro.
DEL 30 AL 24 DE ABRIL

de juegos 1.7 Coordina brazos y piernas al desplazarse: bailar,

PERSONAL SOCIAL

trepar, rodar.
MARZO - ABRIL

1.8 Coordina con precisin: culo manual

Construccin de la Se identifica como 2.1 Reconoce cualidades y caractersticas personales.
identidad personal y nio o nia 2.4 Interacta con personas identificando diferencias.
autonoma
 Cuerpo Humano Practica con agrado 1.3 Practica hbitos de higiene personal en el aula.

AMBIENTE
CIENCIA Y
conservacin de la hbitos de higiene y
salud cuidado de su cuerpo 1.7 Asume con agrado hbitos de higiene

Numero y Establece y comunica 1.3 Agrupa personas y objetos de acuerdo a un atributo

MATEMATICA
Relaciones relaciones de dado: colores bsicos
MARZO - ABRIL

semejanza y

CONOZCO Y CUIDO MI CUERPO

DEL 30 DE MARZO AL 24 DE ABRIL

diferencia
Geometra y Establece y comunica 2.1 Identifica y representa figuras geomtricas: Cuadrado
Medicin relaciones especiales y Crculo.
de ubicacin 1.9 Registra datos cuadros de doble entrada
Expresin y Expresa 1.5 Describe y nombra caractersticas de su persona
Comprensin Oral espontneamente sus
necesidades y

COMUNICACION
experiencias
Comprensin de Comprende mensajes 3.1 nombra imgenes de ilustraciones: Dibuja y describe
Textos de diferentes caractersticas
imgenes
Expresin y Expresa emocin a 5.3 Representa a travs del dibujo y modelado
Apreciacin Artstica travs del lenguaje experiencias corporales
dramtico y musical

Desarrollo de la Explora con su cuerpo 1.5 Vivencia con su cuerpo: rpido - lento
Psicomotricidad movimientos
PERSONAL SOCIAL

Desarrollo de las Participa en 4.1 Interacta con diversas personas de su familia y los
relaciones de actividades de su roles que desempean
convivencia grupo familiar 4.2 Identifica a miembros de su familia y reconoce roles
democrtica que desempeas
DEL 27 DE ABRIL AL 22 DE MAYO

Testimonio de vida Participa con agrado 5.1 Identifica a los miembros de la familia de Jess
QUE LINDA ES MI FAMILIA!

en formacin en prctica de 5.2 Identifica a la familia de Jess

cristiana confesin religiosa
ABRIL - MAYO

Cuerpo Humano y Practica hbitos de 1.3Muestra disposicin para adquirir hbitos de higiene
CIENCIA Y AMBIENTE Conservacin de la higiene para
Salud conservar su salud

NUMERO Y Establece relaciones 1.4 Compara y describe colecciones de objetos utilizando

MATEMATICA RELACIONES de semejanza y cuantificadores: muchos pocos, uno-ninguno
diferencia en objetos 1.10 Disfruta al realizar actividades (lgico matemticas
con disfrute mediante el juego).
GEOMETRIA Y Establece relaciones 2.2 Relaciona semejanzas y diferencias en el circulo y
MEDICION identificando formas cuadrado
EXPRESION Y Demuestra 1.8 Utiliza algunas normas de comunicacin verbal al
COMPRENSION comprensin a lo que participar en dilogos grupales
COMUNICACION
ORAL dice otras personas
 QUE LINDA ES MI FAMILIA!
COMPRENSION DE Comprende e 3.1 Identifica imgenes describiendo caractersticas de

DEL 27 AL 22 DE MAYO
TEXTOS interpreta mensajes personas
de diferentes
ABRIL - MAYO

imgenes
EXPRESION Y Se expresa 5.4 desarrolla su creatividad utilizando tcnicas grafico
APRECIACION espontneamente a plsticas
COMUNICACION ARTISTICA travs del lenguaje
plstico

DESARROLLO DE Explora de manera 1.7 demuestra creciente precisin en la coordinacin

SEMANA DE EDUCACION
LA autnoma visomotriz: patear pelota, rasgar papel y pintar.
PERSONAL SOCIAL PSICOMOTRICIDAD posibilidades en 1.9 Demuestra placer para la realizacin de actitudes
movimientos motrices motrices
finos
INICIAL
MAYO

MATEMATICA GEOMETRIA Y Establece relaciones 1.5 Establece relacin de seriacin segn forma y
MEDICION espaciales de tamao
ubicacin al seriar
COMUNICACION PRODUCCION DE Produce textos 4.5 Crea textos para comunicar ideas y sentimientos
TEXTOS empleando dibujos
libres
PROYECTO MI PLANETA ESTA EN PELIGRO

TESTIMONIO DE Reconoce a Dios 5.6 Agradece a Dios espontneamente por la tierra que
PERSONAL SOCIAL VIDA Y como creador le sirve para vivir.
FORMACION
CRISTIANA
DEL 01 AL 05 DE JUNIO

CIENCIA Y AMBIENTE CUERPO HUMANO Reconoce y valora 2.6 Colabora con el cuidado de plantas para la
Y CONSERVACION vida de personas conservacin del medio natural
DE LA SALUD
JUNIO

MATEMTICA NUMERO Y Establece relaciones 1.6 Utiliza el conteo en situaciones de vida diaria
RELACION al contar diversos
objetos
COMUNICACIN 5.3 Utiliza materiales del medio para la expresin plstica
JUNIO - JULIO

PERSONAL SOCIAL DESARROLLO DE Participa en 4.1 Interacta con personas del mbito comunal y
RELACIONES DE actividades grupales religioso
CONVIVENCIA de su comunidad
DEMOCRATICA
TESTIMONIO DE Participa con agrado 5.3 Identifica festividades religiosas significativas de la
VIDA EN en prcticas religiosas comunidad
FORMACION
CRISTIANA
 CIENCIA Y AMBIENTE SERES VIVIENTES Reconoce 2.5 Reconoce necesidad de abrigo por presencia de
Y CONSERVACIN caractersticas del invierno
DEL AMBIENTE ambiente
NUMERO Y Establece relaciones 1.6 Reconoce necesidad de abrigo por presencia de
RELACIONES al contar invierno
Establece relaciones 2.4 reconoce direcciones: hacia delante hacia atrs
GEOMETRIA Y de ubicacin
RELACIONES Realiza clculos de 3.2 comparar longitud: largo corto, en medidas
medicin arbitrarias

MI COMUNIDAD Y SUS TRABAJDORES

DEL 08 DE JUNIO AL 03 DE JULIO

MATEMTICA

MI COMUNIDAD Y SUS

Se expresa
DEL 08 DE JUNIO AL 03

espontneamente en 1.5Utiliza palabras nuevas al nombrar caractersticas de

TRABAJDORES

EXPRESION ORAL

COMUNICACIN
su lenguaje trabajadores
JUNIO - JULIO

DE JULIO

PRODUCCION DE Produce textos 4.3Planifica produccin de textos para qu y para quien

TEXTOS empleando trazos y lo hace: La carta.
grficos
Utiliza la lengua escrita como un medio de comunicacin
utilizando signos y grficos.

DESARROLLO DE Participa en 4.6 Nuestra disposicin e inters en la participacin de

PERSONAL
SOCIAL

RELACIONES DE actividades grupales diferentes actividades cvica: Fiestas Patrias.

CONVIVENCIA como parte de un
DEMOCRATICA grupo social

CUERPO Y 2.8 Describe caractersticas de su regin

CONSERVACION
CIENCIA Y AMBIENTE
MI PERU ESTA DE FIESTA

DE LA SALUD
DEL 06 AL 31 DE JULIO

NUMERO Y Establece relaciones 1.4 Agrupa y presenta grficamente figuras de recursos

RELACIONES de semejanza y de regiones del Per
MATEMATICA
JULIO

diferencia

EXPRESIONES Y Se expresa 1.1 Escucha con atencin cuando le relatan pequeas

COMPRENSION espontneamente historias del Per
ORAL
COMUNICACION

1.10 Se expresa espontaneidad

COMPRENSION DE Comprende mensajes 3.5 Escoge libros con relatos de historia del Per, pide al
TEXTOS en textos docente que lo lea.

PRODUCCION DE Produce textos 4.2 Representa a travs de dibujo y pintura, sucesos de

TEXTOS empleando dibujos la historia del Per.
 Del 03 al 14 de
P E RI O D O V A C A C I O N A L
AGOSTO

Agosto

TRANSPORTES Y COMUNICACIONES
17 DE AGOSTO AL 04 DE SETIEMBRE
CONSTRUCCION Acta con seguridad 3.3 Identifica situaciones que representen peligro para
DE IDENTIDAD cuidando su su integridad fsica
PERSONAL Y integridad fsica
AUTONOMIA
AGOSTO - SETIEMBRE

PERSONAL SOCIAL
DESARROLLO DE Participa en 4.2 Incorpora en su accin hbitos de convivencia:
RELACIONES DE actividades escuchar y pedir la palabra
CONVIVENCIA
DEMOCRATICA

1.3 Agrupa objetos de acuerdo a atributos: medios de

NUMERO Y Establece relaciones comunicacin y transporte
MATEMATICA
TRANSPORTES Y COMUNICACIONES
17 DE AGOSTO AL 04 DE SETIEMBRE

RELACIONES de semejanzas y
diferencias
2.1 Identifica objetos de su entorno con formas
AGOSTO - SETIEMBRE

GEOMETRA Y Establece y comunica geomtricas: circulo cuadrado

MEDICIN relaciones de formas 2.2 Relaciona semejanzas y diferencias en figuras
en objetos geomtricas
1.2 Responde a indicaciones simples, dialogando con
EXPRESIN Y Expresa la docente y compaeros
COMPRENSIN espontneamente sus
COMUNICACION

1.5 Utiliza palabras nuevas para nombrar

ORAL necesidades y
caractersticas de: seales de transito
experiencias
demostrando 1.7 Interacta progresivamente y descubre importancia
comprensin de celular y telfono para comunicarse
1.9 Demuestra inters frente a situaciones de
comunicacin.
PRODUCCION DE Comprende e
TEXTOS interpreta mensajes 4.5 Crea textos para comunicarse: Escribe una carta
expresando sus idea
CONSTRUCCION Es autnomo al
PERSONAL
SOCIAL

DE IDENTIDAD cumplir 3.2 Cumple responsabilidades sencillas de orden y

PERSONAL Y responsabilidades limpieza.
AUTONOMIA sencillas
 TESTIMONIO DE Participa en prcticas
VIDA EN de confesin religiosa 5.6 Agradece a Dios espontneamente por las cosas
FORMACION en su entorno familiar que tiene y recibe.
CRISTIANA

DEL 07 DE SETIEMBRE AL 02 DE OCTUBRE

2.1 Identifica a los seres vivos de su ambiente natural:

AMBIENTE
CIENCIA Y
SERES animales y plantas

VALOREMOS LA NATURALEZA
VIVIENTES 2.2 Identifica las caractersticas de animales y plantas
SETIEMBRE - OCTUBRE

MUNDO FISICO Y
2.7 Colabora con el cuidado de los animales y plantas
CONSERVACION
como medio natural y disfruta al hacerlo
DEL AMBIENTE
Establece relacin de 1.2 Identifica y relaciona objetos en funcin de
NUMERO Y semejanza y caractersticas de consistencia: duro blando

MATEMATICA
RELACIONES diferencia con
seguridad disfrute 1.7 Disfruta realizar actividades matemticas mediante
el juego
GEOMETRIA Y Establece relaciones 2.3 Establece relaciones de ubicacin: delante de y
MEDICION especiales con detrs de
personas y objetos

COMUICACION
EXPRESION Y Expresa en su
COMPRENSION lenguaje materno 1.4 Expresa sus deseos haciendo uso de frases
ORAL necesidades y deseos sencillas
COMPRENSION Comprende textos de
DE TEXTOS su entorno, 3.5 Escoge libros para ser ledos por adultos
expresando sus ideas
SETIEM DEL 07 DE VALOREMOS LA COMUICACION EXPRESION Y Se expresa con placer 5.3 Utiliza materiales del medio para la expresin
BRE SETIEMBRE AL 02 NATURALEZA APRECIACION a travs del lenguaje plstica
OCTUBR DE OCTUBRE ARTISTICA plstico
E
CONSTRUCCION Se identifica como 2.3 Reconoce su derecho a ser llamado por su nombre
DEL 05 AL 09 DE OCTUBRE

PERSONAL SOCIAL
CONSUMIENDO CELEBREMOS LA SEMANA
DE LOS DERECHOS DEL

DE LA IDENTIDAD nia o nio valorando

PERSONAL Y sus caractersticas
OCTUBRE

2.2 Se reconoce como nio o nia valorando sus

AUTONOMIA
caractersticas personales
TESTIMONIO DE Participa con agrado
NIO

VIDA EN en prctica de la 5.2 identifica a Jess como un nio igual que el.
FORMACION confesin religiosa
CRISTIANA
NUMERO Y Establece relaciones
MATEMATICA RELACION de acuerdo a un 1.3 Agrupa personas de acuerdo a un atributo
atributo
NOVIEMBRE

OCTUBRE AL 06 DE

PERSONAL SOCIAL

CONSTRUCCION Acta con autonoma

OCTUBRE -

NUTRITIVOS
ALIMENTOS

DE LA IDENTIDAD en actividades de 2.1 Participa actualmente en actividades diarias de

NOVIEMBRE
DEL 12 DE

PERSONAL Y alimentacin. alimentacin

AUTONOMIA
TESTIMONIO DE Reconoce a Dios 5.7 Agradece a Dios por los alimentos que recibe da a
VIDA EN como Padre y da.
FORMACION Creador
CRISTIANA
 Practica con agrado 1.1 Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos
CUERPO hbitos de

AMBIENTE
CIENCIA Y
HUMANO Y alimentacin 1.2 Demuestra progresivamente hbitos alimenticios
CONSERVACION reconociendo su
DE LA SALUD importancia para
1.6 Asume con agrado hbitos de higiene al consumir
conservar su salud
alimentos.
Establece relaciones

MATEMTICA
NUMERO Y de semejanza y 1.2 Identifica y relaciona alimentos segn
RELACIONES diferencia en caractersticas, perceptuales: color, forma,
productos alimenticios consistencia.
GEOMETRIA Y Realiza mediciones 2.1 Mide tamao de alimentos utilizando medidas
MEDICION en su vida diaria arbitrarias.

COMPRENSION Comprende e 3.1 Nombra imgenes en lminas: Productos

COMUNICACIN
DE TEXTOS interpreta mensajes alimenticios nutritivos describiendo caractersticas.
en laminas
EXPRESION Expresa
ARTISTICA Y espontneamente con 5.4 Utiliza su cuerpo, la voz y el gesto para realizar
PLASTICA placer sus emociones actividades musicales.
a travs del arte
plstico

05 AOS

III. SELECCIN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DE ACUERDO A LA PROBLEMATICA

CRONOGRAMA
PRIORIZACION DE LA UNIDAD
BIMEST ACTIVIDADES CIVICAS TEMAS TRANSVERSALES DENOMINACION
MES SEMANA PROBLEMATICA DIDACTICA
RE
01
02
MARZO

03
04 L I S T A D E C O T E J O
05
PRIMER TRIMESTRE

06 - Da de la Educacin - Falta de Higiene - Educacin para la Paz la

07 - Semana Santa Personal convivencia y ciudadana
08 - Desconocimiento de - Educacin en valores y U. de
ABRIL

su Identidad formacin tica. Aprendizaje CONOZCO A MIS AMIGUITOS

- Violencia en la
09
Institucin por parte de
nios
10 - Da de la Madre - Violencia Familiar - Educacin en y para los U. de
- Da del Trabajo - Desintegracin Derechos Humanos
Aprendizaje QUE LINDA ES MI FAMILIA
MAYO

11 - Educacin para la
Familiar
convivencia
12 - Semana de la Educacin Inicial - Desinters por el nivel CELEBREMOS LA SEMANA DE
13 LA EDUC.INICIAL
 - Da Mundial del Medio Ambiente - Escaso respeto e - Educacin en valores MI COMUNIDAD Y SUS
14 - Da de la Bandera y Aniversario U. de
SEGUNDO TRIMESTRE

importancia a los tico TRABAJADORES

JUNIO
15 de la I.E - Educacin en y para los Aprendizaje
trabajadores
16 - Da del Padre
derechos humanos
17 - Da del Campesino
18 - Falta de identidad - Educacin en valores y U. de
19 - Da del Maestro
JULIO cultural y civismos formacin tica Aprendizaje MI PERU ESTA DE FIESTA
20 - Fiestas Patrias
21
22
AGOSTO 23 P E R I O D O V A C A C I O N A L
SEGUNDO TRIMESTRE

24 - Desconocimiento del - Educacin para la paz y la

- Da de Santa Rosa de Lima Uso de medios ciudadana U. de
CONOCEMOS LOS MEDIOS DE
AGOSTO

- Semana de la Educacin Vial tecnolgicos de la - Educacin en valores y

Aprendizaje TRANSPORTE Y
25 comunicacin formacin tica
COMUNICACIONES
- Uso inadecuado de los
medios de trnsito
26 - Contaminacin - Educacin para la gestin
27 Ambiental por humos U. de
de riesgos y la conciencia
SETIEMBR

de fabricas CUIDEMOS LA NATURALEZA

28 - Da de la Primavera - Presencia de ambiental Aprendizaje
basurales
29
30
- Semana de los Derechos del - Maltrato Infantil CELEBREMOS LA SEMANA DEL
31 Proyecto
OCTUBRE

Nio NIO
32 - Desnutricin Infantil - Educacin para la gestin U. de
- Desconocimiento del CONSUMIENDO ALIMENTOS
TERCER TRIMESTRE

33
- Da de la Alimentacin de riesgos y conciencia Aprendizaje
34 Valor Nutritivo de NUTRITIVOS
- Da del Ahorro de la Energa
35 alimentos ambiental
36 - No se practica hbitos
NOVIEMBRE

- Da de la Biblioteca Escolar de lectura Proyecto SEMANA DE LA BIBLIOTECA

37

38 - Declaracin Universal de los - Falta de creatividad en REALIZAMOS NUEVOS

los juegos de nios Proyecto
39 Derechos del Nio DESCUBRIMIENTOS
DICIEMBRE

40 - Escaso fervor y amor a - Educacin en valores y U. de

41 - Nacimiento de Jess su hijo el nio Jess
formacin tica CELEBREMOS LA NAVIDAD DEL
- Navidad del Nio Aprendizaje
NIO
42
IV.- DIVERSIFICACION CURRICULAR
DENOMINACION-
MES FECHA AREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CAPACIDADES,CONOCIMIENTO, ACTITUDES
UNIDAD
MARZO

L I S T A DE C O T E J O
Del 02 al 22
de Marzo

1.3 Nombra partes de su cuerpo y los representa

PERSONAL SOCIAL
DESARROLLO DE Explora tu cuerpo e grficamente.
LA interacta situaciones 1.6 Maneja el espacio en relacin a su propio cuerpo:
PSICOMOTRICIDAD de juegos Arriba-abajo, delante-detrs, izquierda.
1.9 Coordina con precisin: culo manual.
CONSTRUCCIN Se identifica como nio 2.1 Reconoce cualidades y caractersticas personales.
DE LA IDENTIDAD o nia 2.4 Interacta con personas identificando diferencias.
PERSONAL Y
DEL 30 DE MARZO AL 24 DE ABRIL

CONOZCO Y CUIDO MI CUERPO

AUTONOMA
AMBIENTE
CIENCIA Y

CUERPO HUMANO Practica con agrado 1.3 Practica hbitos de higiene personal en el aula.
CONSERVACIN hbitos de higiene y
MARZO - ABRIL

DE LA SALUD cuidado de su cuerpo 1.7 Asume con agrado hbitos de higiene

NUMERO Y Establece y comunica
MATEMATICA

RELACIONES relaciones de 1.3 Agrupa personas y objetos de acuerdo a un atributo

semejanza y diferencia dado: colores bsicos
GEOMETRA Y Establece y comunica 2.1 Identifica y representa figuras geomtricas:
MEDICIN relaciones especiales Cuadrado y Crculo.
de ubicacin 1.9 Registra datos cuadros de doble entrada
EXPRESIN Y Expresa
COMPRENSIN espontneamente sus 1.5 Describe y nombra caractersticas de su persona
COMUNICACION

ORAL necesidades y
experiencias
COMPRENSIN DE Comprende mensajes 3.1 nombra imgenes de ilustraciones: Dibuja y
TEXTOS de diferentes imgenes describe caractersticas
EXPRESIN Y Expresa emocin a 5.3 Representa a travs del dibujo y modelado
APRECIACIN travs del lenguaje experiencias corporales
ARTSTICA dramtico y musical
DESARROLLO DE Explora con su cuerpo 1.7. Identifica nociones temporales: mucho tiempo
LA movimientos poco tiempo
PSICOMOTRICIDAD
 DEL 27 DE ABRIL AL 22 DE MAYO
DESARROLLO DE Participa en actividades 4.1 Participa en actividades colectivas del mbito
LAS RELACIONES de su grupo familiar familiar

QUE LINDA ES MI FAMILIA!

DE CONVIVENCIA 4.3 Identifica a miembros de su familia y reconoce roles

PERSONAL SOCIAL
DEMOCRTICA que desempea cada uno de ellos.
ABRIL - MAYO

TESTIMONIO DE Participa con agrado en

VIDA EN prctica de confesin 5.3 Identifica a los miembros de la familia de Jesus
FORMACIN religiosa
CRISTIANA

CIENCIA Y CUERPO HUMANO Practica hbitos de 1.1 demuestra hbitos alimenticios en la hora de la
AMBIENTE Y CONSERVACIN higiene para conservar alimentacin familia.
DE LA SALUD su salud
NUMERO Y Establece relaciones de 1.4 Agrupa y representa grficamente colecciones
RELACIONES semejanza y diferencia sealando criterio de agrupacin
DEL 27 DE ABRIL AL 22 DE MAYO

en objetos con disfrute

MATEMATICA
QUE LINDA ES MI FAMILIA!

1.8 Ordena objetos de grande a pequeo, grueso

delgado, utilizando materiales estructurados.
GEOMETRIA Y Establece relaciones 2.2 Identifica posiciones: arriba-abajo, dentro-fuera,
ABRIL - MAYO

MEDICION identificando formas cerca de lejos de fuera de dentro de.

EXPRESION Y Demuestra 1.8 Describe caractersticas y roles de sus familiares.

COMPRENSION comprensin a lo que 1.13 Escucha con inters manifestando sus
COMUNICACION

ORAL dice otras personas sentimientos con libertad y espontaneidad

COMPRENSION DE Comprende e interpreta 3.1 Identifica imgenes describiendo caractersticas de
TEXTOS mensajes de diferentes personas, discriminando detalles principales
imgenes
EXPRESION Y Se expresa 4.3 Representa a travs del dibujo y modelado
APRECIACION espontneamente a sensaciones y experiencia familiares
ARTISTICA travs del lenguaje
plstico
DESARROLLO DE Explora de manera 1.7 De muestra creciente precisin en la coordinacin
PERSONAL

LA autnoma posibilidades visomotriz, patear pelota, rasgar papel y pintar.

SOCIAL

PSICOMOTRICIDAD en movimientos
DEL 25 AL 29 DE MAYO

motrices finos
SEMANA DE EDUCACION

1.9 Demuestra placer para la realizacin de actitudes

MAYO

motrices
MATEMATICA GEOMETRIA Y Establece relaciones 1.5 Establece placer para la realizacin de actitudes
MEDICION espaciales de ubicacin motrices
INICIAL

al seriar
COMUNICACION PRODUCCION DE Produce textos 4.5 Crea textos para comunicar ideas y sentimientos.
TEXTOS empleando dibujos
libres
 MI COMUNIDAD Y SUS TRABAJDORES MI COMUNIDAD Y SUS TRABAJDORES PROYECTO MI PLANETA ESTA EN PELIGRO
TESTIMONIO DE
VIDA Y Reconoce a Dios como 5.6 Agradece a Dios espontneamente por la tierra que
PERSONAL FORMACION creador le sirve para vivir.
SOCIAL CRISTIANA
DEL 01 AL 05 DE JUNIO CIENCIA Y CUERPO HUMANO Reconoce y valora vida 2.6 Colabora con el cuidado de plantas para la
AMBIENTE Y CONSERVACION de personas conservacin del medio natural
DE LA SALUD
MATEMTICA NUMERO Y Establece relaciones al 1.6 Utiliza el conteo en situaciones de vida diaria
JUNIO

RELACION contar diversos objetos

COMUNICACIN EXPRESION Y 5.3 Utiliza materiales del medio para la expresin
APRECIACION plstica
ARTISTICA

DESARROLLO DE Participa en actividades

RELACIONES DE grupales de su 4.3 Identifica a miembros de su comunidad y reconoce
DEL 08 DE JUNIO AL 03 DE JULIO

CONVIVENCIA comunidad roles que desempean

DEMOCRATICA
JUNIO - JULIO

PERSONAL
SOCIAL
JUNIO JULIO

DEL 08 DE JUNIO AL 03 DE JULIO

PERSONAL TESTIMONIO DE Participa con agrado en 5.3 Identifica festividades religiosas significativas de la
SOCIAL VIDA EN prcticas religiosas comunidad
FORMACION
CRISTIANA
CIENCIA Y CUERPO HUMANO 1.4 Reconoce roles de profesionales de la salud, que
AMBIENTE Y CONSERVCION laboran en hospitales y postas medicas.
DE LA SALUD
NUMERO Y Establece relaciones al 1.6 Utiliza conteo en actividades diarias dentro y fuera
RELACIONES contar del aula
Establece relaciones de 2.4 reconoce direcciones: hacia delante hacia atrs
MATEMTICA
GEOMETRIA Y ubicacin
RELACIONES Realiza clculos de 3.2 comparar longitud: largo corto, en medidas
medicin arbitrarias
Comunic

EXPRESION ORAL Se expresa 1.5Utiliza palabras nuevas al nombrar caractersticas de

acin

espontneamente en su trabajadores
lenguaje
 PRODUCCION DE Produce textos 4.3Planifica produccin de textos para qu y para quien
TEXTOS empleando trazos y lo hace: La carta.
grficos
4.3 Utiliza la lengua escrita como un medio de
comunicacin utilizando signos y grficos.

PERSONAL SOCIAL
DESARROLLO DE Participa en actividades
RELACIONES DE grupales como parte de 4.6 Nuestra disposicin e inters en la participacin de
CONVIVENCIA un grupo social diferentes actividades cvica: Fiestas Patrias.
DEMOCRATICA

MI PERU ESTA DE FIESTA

DEL 06 AL 31 DE JULIO

CUERPO Y
CIENCIA Y
CONSERVACION 2.8 Describe caractersticas de su regin
AMBIENTE
DE LA SALUD
JULIO

NUMERO Y Establece relaciones de 1.4 Agrupa y presenta grficamente figuras de recursos

MATEMATICA
RELACIONES semejanza y diferencia de regiones del Per
EXPRESIONES Y 1.1 Escucha con atencin cuando le relatan pequeas
COMPRENSION Se expresa historias del Per

COMUNICACION
ORAL espontneamente

1.10 Se expresa con espontaneidad

COMPRENSION DE Comprende mensajes 3.5 Describe de forma ordenada un texto o de la historia

TEXTOS en textos del Per
PRODUCCION DE Produce textos 4.2 Representa a travs de dibujo y pintura, sucesos de
TEXTOS empleando dibujos la historia del Per.
AGOSTO

PERIODO VACACIONAL
Del 03 al 14
de Agosto
17 DE AGOSTO AL 04

COMUNICACIONES

PERSONAL SOCIAL

CONSTRUCCION Acta con seguridad 3.3 Identifica situaciones que representen peligro para su
TRANSPORTES Y

DE IDENTIDAD cuidando su integridad fsica

DE SETIEMBRE

PERSONAL Y integridad fsica

AUTONOMIA

DESARROLLO DE Participa en 4.2 Incorpora en su accin hbitos de convivencia:

RELACIONES DE actividades escuchar y pedir la palabra
CONVIVENCIA
DEMOCRATICA
AGOSTO - SETIEMBRE
1.3 Agrupa objetos de acuerdo a atributos: medios de
NUMERO Y Establece relaciones comunicacin y transporte
RELACIONES de semejanzas y

MATEMATICA
diferencias
2.1 Identifica objetos de su entorno con formas
GEOMETRA Y Establece y comunica geomtricas: circulo cuadrado
MEDICIN relaciones de formas
en objetos 2.2 Relaciona semejanzas y diferencias en figuras
geomtricas

1.2 Responde a indicaciones simples, dialogando con la

Expresa docente y compaeros
espontneamente sus
EXPRESION necesidades y
1.5 Utiliza palabras nuevas para nombrar caractersticas
COMPRENSION experiencias

COMUNICACION
de: seales de transito
ORAL demostrando
comprensin
1.7 Interacta progresivamente y descubre importancia de
celular y telfono para comunicarse

1.9 Demuestra inters frente a situaciones de

comunicacin.

PRODUCCION DE Comprende e
TEXTOS interpreta mensajes 4.5 Crea textos para comunicarse: Escribe una carta
expresando sus idea
CONSTRUCCION Es autnomo al
DEL 07 DE SETIEMBRE AL 02 DEL 07 DE SETIEMBRE

PERSONAL SOCIAL
AL 02 DE OCTUBRE

DE IDENTIDAD cumplir 3.2 Cumple responsabilidades sencillas de orden y

VALOREMOS LA

PERSONAL Y responsabilidades limpieza.

NATURALEZA
SETIEMBRE

AUTONOMIA sencillas

TESTIMONIO DE Participa en prcticas

VIDA EN de confesin religiosa 5.6 Agradece a Dios espontneamente por las cosas que
FORMACION en su entorno familiar tiene y recibe.
CRISTIANA
SETIEMBRE

VALOREMOS LA NATURALEZA

2.1 Identifica a los seres vivos de su ambiente natural:

SERES animales y plantas
AMBIENTE
CIENCIA Y

VIVIENTES
MUNDO FISICO Y 2.2 Identifica las caractersticas de animales y plantas
DE OCTUBRE

CONSERVACION
DEL AMBIENTE 2.7 Colabora con el cuidado de los animales y plantas
como medio natural y disfruta al hacerlo
MATEMATICA

Establece relacin de 1.2 Identifica y relaciona objetos en funcin de

NUMERO Y semejanza y caractersticas de consistencia: duro blando
LOGICO

RELACIONES diferencia con

seguridad disfrute 1.7 Disfruta realizar actividades matemticas mediante el
juego
 GEOMETRIA Y Establece relaciones
MEDICION especiales con 2.3 Establece relaciones de ubicacin: delante de y detrs
personas y objetos de

EXPRESION Y Expresa en su
COMPRENSION lenguaje materno 1.4 Expresa sus deseos haciendo uso de frases sencillas
ORAL necesidades y deseos

COMUICACION
COMPRENSION Comprende textos de
DE TEXTOS su entorno, 3.5 Escoge libros para ser ledos por adultos
expresando sus ideas

EXPRESION Y Se expresa con placer

APRECIACION a travs del lenguaje 5.3 Utiliza materiales del medio para la expresin plstica
ARTISTICA plstico

CONSTRUCCION Se identifica como 2.3 Reconoce su derecho a ser llamado por su nombre
CELEBREMOS LA SEMANA
DEL 05 AL 09 DE OCTUBRE

PERSONAL SOCIAL
DE LA IDENTIDAD nia o nio valorando
DE LOS DERECHOS DEL

PERSONAL Y sus caractersticas

AUTONOMIA 2.2 Se reconoce como nio o nia valorando sus
OCTUBRE

caractersticas personales
NIO

TESTIMONIO DE Participa con agrado

VIDA EN en prctica de la 5.2 identifica a Jess como un nio igual que el.
FORMACION confesin religiosa
CRISTIANA
NUMERO Y Establece relaciones
MATEMATICA RELACION de acuerdo a un 1.3 Agrupa personas de acuerdo a un atributo
atributo
OCTUBRE - NOVIEMBRE NOVIEMBREOCTUBRE -

Acta con autonoma

AL 06 DE NOVIEMBRE
DEL 12 DE OCTUBRE AL 06 DEL 12 DE OCTUBRE

PERSONAL SOCIAL

CONSTRUCCION en actividades de 2.1 Participa actualmente en actividades diarias de

CONSUMIENDO

DE LA IDENTIDAD alimentacin. alimentacin

NUTRITIVOS
ALIMENTOS

PERSONAL Y
AUTONOMIA

3.1 practica hbitos de alimentacin utilizando

adecuadamente los utensilios
ALIMENTOS NUTRITIVOS

CUERPO Practica con agrado 1.5 Muestra disposicin para alimentarse saludablemente
AMBIENTE
CIENCIA Y
CONSUMIENDO

HUMANO Y hbitos de 2.3 Relaciona caractersticas de animales domsticos y la

DE NOVIEMBRE

CONSERVACION alimentacin utilidad para la alimentacin del hombre

DE LA SALUD reconociendo su
importancia para 1.15 Muestra inters por la importancia de las plantas como
conservar su salud principal fuente de alimentacin de las personas
MATEMT

Establece relaciones 1.2 Identifica y relaciona alimentos segn caractersticas,

NUMERO Y de semejanza y perceptuales: color, forma, consistencia.
ICA

RELACIONES diferencia en
productos alimenticios
 GEOMETRIA Y Realiza mediciones 2.14 Compara la altura de diferentes objetos utilizando
MEDICION en su vida diaria medidas arbitrarias: ms largo ms corto, ms alto, ms
bajo.
COMPRENSION Comprende e 3.1 Nombra imgenes en lminas: Productos alimenticios

COMUNICACIN
DE TEXTOS interpreta mensajes nutritivos describiendo caractersticas.
en laminas
EXPRESION Expresa
ARTISTICA Y espontneamente con 5.4 Utiliza su cuerpo, la voz y el gesto para realizar
PLASTICA placer sus emociones actividades musicales.
a travs del arte
plstico
VII.- LINEAMIENTOS GENERALES:

7.1.- Lineamientos sobre la metodologa:

METODOS A EMPLEAR:

En nuestra I.E.I N 1568 Nepea, se ha considerado emplear los mtodos que a

continuacin se mencionan:

METODOS ACTIVOS:

El aprendizaje es un proceso activo, es decir que los nios aprenden en

base a sus propias actividades y experiencias de interaccin con el medio y con
otras personas. Los nios interpretan la realidad, elaboran sus propias
representaciones y significados, modifican sus esquemas, alcanzan nuevas
categoras conceptuales y construyen nuevos conocimientos.

El aprendizaje es un proceso social, interpersonal e interpersonal, las

experiencias ricas y variadas en los nios dan mayor capacidad de aprendizaje y
pueden aprender cada vez ms, desenvolvindose de una manera eficiente en su
vida cotidiana.

Teniendo en cuenta los saberes previos y la nueva formacin, se llega a la

conclusin de que se puede estructurar un nuevo conocimiento. La educacin es
un proceso socio-cultural permanente, orientada a la formacin integral de las
personas y al perfeccionamiento de la sociedad.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Se considera el nuevo enfoque pedaggico como esencia importante

dentro de la educacin para los estudiantes, ya que ellos son participes directos
 de su propio aprendizaje. Se realizan actividades orientadas a propiciar
situaciones que estn sujetas al desarrollo de procesos internos y externos en las
que el alumno puede observar, relacionar, comparar, plantear hiptesis, hacer
deducciones, etc. Ejecutando una serie de habilidades.

Se genera una serie de situaciones estimulante para aprender, creando un

clima afectivo favorable, asumiendo actitudes democrticas, prestando atencin a
como los alumnos llegan a la respuesta y no tanto a la exactitud de las mismas
observaciones negativas.

Se tomaran decisiones acertadas para mejorar el proceso de aprendizaje

revisando lo ocurrido en la prctica, se tendr en cuenta las competencias,
capacidades, contenidos, materiales, tiempo e infraestructura.

Las Tcnicas Metodolgicas propuestas son:

Dinmica grupal que puede ser:
- Tndem
- Philips 66
- Rompecabezas
- Discusin controversial
- Organizadores grficos.

7.2.- Lineamientos sobre la evaluacin:

La evaluacin es un proceso permanente que est ligado a la accin educativa y

permite conocer el proceso de aprendizaje de los nios para tomar decisiones acerca de
la intervencin educativa. La evaluacin debe ayudar al nio en el desarrollo de su
autoestima. En este proceso evaluamos competencias, segn las capacidades y
actitudes del ciclo.

La evaluacin es permanente, sin embargo, se diferencia de acuerdo con las

etapas en las que se aplica: al iniciar el proceso de enseanza aprendizaje (evaluacin
de inicio), durante el proceso de enseanza aprendizaje (evaluacin de proceso) y al
final del proceso de enseanza aprendizaje (evaluacin final).

7.3.- Lineamientos sobre Tutora y Orientacin Educativa (TOE)

La tutora y orientacin educativa, es un servicio de acompaamiento socio

afectivo, cognitivo y pedaggico a los estudiantes que debe integrarse al desarrollo
curricular y aportar al logro de aprendizajes y a la formacin integral, en la perspectiva
del desarrollo humano.

La Tutora en Educacin Inicial es responsabilidad de la docente de aula y se

realiza de manera permanente y transversal a todas las actividades pedaggicas. Se
debe:

- Favorecer la diversidad de experiencias en los nios y aportar al fortalecimiento de su

seguridad y autoestima.

- Observar a los nios para comunicarse de manera permanente con las familias
contribuyendo a la crianza de sus hijos.

VIII.- EVALUACIN DEL PCI:

La evaluacin del PCI se realizar en forma permanente, buscando siempre,

detectar aquellas dificultades que obstaculizan el logro de los aprendizajes esperados, y
planteando alternativas que permitan mitigar las deficiencias. En ese sentido,
peridicamente se realizarn reuniones de coordinacin entre docentes y se solicitar
tambin el apoyo del personal especializado de la UGEL SANTA.