GUIAS DE COMPRENSION

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Texto 1:
Uoke, el Devastador

Todos vivan felices en Marae Renga, una de las regiones del pas de Hiva, en el enorme continente Puku-Puhipuhi (la
tierra del viento y de los fuegos encendidos), el pas de los maores, hasta que el perverso o te tangata Ko Uokem i-
hakaemu i te kainga, es decir, hasta que el hombre mitolgicoUoke hundi la tierra.
Porque han de saber ustedes que al principio el dios creador, Make-Make, cre el cielo y la tierra, y una de estas tierras
era este continente, que los antiguos llamaban Puku-Puhipuhi, tan inmenso como el continente americano. Y lo que hoy
es la Isla Rapa Nui era hace muchos aos, pero muchos aos atrs nada ms que un pedazo de tierra situado en un
extremo de ese inmenso continente Puku-Puhipuhi hoy hundido , ubicado entre lo que ahora son Sudamrica y
Australia.
Pero esta felicidad dur solo hasta el da en que apareci el malvado Uoke, quien envidiaba al dios Make-Make porque
era querido por los hombres, as que quiso destruir su obra.
Para esto Uoke, el dios Devastador que tena gran poder sobre los mares y continentes baj al fondo marino del pas
de Hiva y, utilizando una gigantesca palanca, comenz a sacudirlo con todas sus fuerzas, devastando islas y provocando
tormentas y terremotos.
Lo peor era que Uoke se diverta levantando y bajando la tierra, sumergiendo algunas partes para hacer sobresalir otras
y luego haciendo todo lo contrario, produciendo, cada vez, enormes cataclismos.
Y el malvado Uoke recorri todo el continente.
As lleg a las tierras en las que se encontraba Rapa Nui, en donde sigui con su juego estremecedor.
Pero entonces sucedi que un da, cuando Uoke gozaba ms que nunca levantando la parte de tierra en que se
hallaba Rapa Nui para hundir al continente
Plaff! Se le quebr la palanca!
Fue por este motivo que el dios Uoke, el Devastador, no pudo seguir adelante con su maldad y tuvo que alejarse de
aquellos lugares.
Pero, qu sucedi con la tierra?
Rapa Nui, que se encontraba en ese momento abajo, se convirti en una pequea isla, en la que prcticamente
quedaron aflorando del ocano solo las cspides de las montaas. En cambio, el continente hoy continente americano
, por estar arriba, qued grande, grande, tal como actualmente lo conocemos.
Sal Schkolnik, Quieren saber por qu les cuento cuentos Rapa Nui?

1. Cmo aparece caracterizado Uoke en el texto?

A. Juguetn, malvado y miedoso.
B. Infame, resentido e ingenioso.
C. Malhumorado, desobediente y destructor.
D. Maligno, poderoso y demoledor.

2. Por qu motivo el dios Uoke baj al fondo marino del pas de Hivapara sacudirlo y provocar catstrofes?
A. Porque deseaba divertirse con una gigantesca palanca.
B. Para crear la isla Rapa Nui e igualarse al dios creador Make-Make.
C. Porque senta envidia del dios Make-Make y quiso destruir su creacin.
D. Para demostrar el gran poder que tena sobre los mares y continentes.

3. El narrador del texto es omnisciente porque

A. es el nico testigo de un hecho que ocurri en los inicios del tiempo.
B. es parte de la historia e interviene en los sucesos que relata.
C. conoce todos los sucesos de la historia y tambin lo que piensa y sienteUoke.
D. describe el mundo antes de la aparicin de Uoke y sabe lo que hizo este dios, pero no conoce la interioridad de este
personaje

4. Cul de las siguientes oraciones del texto corresponde al INICIO del DESENLACE de la historia?
A. Pero esta felicidad dur solo hasta el da en que apareci el malvadoUoke.
B. Plaff! Se le quebr la palanca!
C. As lleg a las tierras en que se encontraba Rapa Nui.
D. Rapa Nui, que se encontraba en ese momento abajo, se convirti en una pequea isla

Texto 2
La publicidad en Chile naci, incipientemente, en 1812, junto al primer peridico del pas, La Aurora de Chile,
publicacin en la cual comenz, poco a poco, a desarrollarse un espacio para los avisos publicitarios, que
posteriormente, fueron ocupando lugares de mayor nmero e importancia en la prensa y en las revistas magazinescas.
Durante el siglo XIX y hasta comienzos del XX, los avisos publicitarios fueron, en su mayora, textos que se insertaron en
las columnas verticales, utilizando tipografas diferentes para destacar los productos publicitados y, a veces, incluyeron
ilustraciones muy simples, como casas u otras imgenes, generalmente copiadas de publicaciones extranjeras.
Con la aparicin de las revistas nacionales, a mediados del siglo XIX, y con el auge comercial de Valparaso y Santiago,
surgi el desafo de desarrollar nuevas tcnicas en el avisaje. Un avance significativo fue la incorporacin del color.
Temas recurrentes en los avisos de las diversas revistas de las primeras dcadas del siglo XX, fueron los anuncios de
vestuario femenino, alimentacin y bebidas, la salud, la belleza y la higiene. En ellos se ofreca al lector, y en especial al
pblico femenino, una gran variedad de novedades, muchas de ellas importadas. A pesar de que los productos
publicitados en las revistas nacionales giraban en torno a las necesidades y gustos de las mujeres, no faltaban los avisos
orientados al mundo masculino.
Tambin se presentaban al pblico, a travs de atractivos textos descriptivos e ilustraciones novedosas, los adelantos
tecnolgicos de comienzos de siglo. Los avisos publicitarios fueron una importante herramienta para introducir los
nuevos artculos del hogar, las innovaciones tcnicas y otros productos que cambiaran radicalmente las costumbres de
la sociedad chilena.
El desarrollo de industrias y casas comerciales especializadas, gener un nivel de competencia cada vez ms alto, lo que
se vio reflejado en la cantidad y en la especializacin de los avisos publicados en diferentes revistas y peridicos en
circulacin.
Durante la primera mitad del siglo XX, la publicidad evolucion rpidamente incorporando ilustradores especializados,
colores y, ms tarde, la fotografa, lo que produjo una suerte de nuevo lenguaje que se distingua del resto de los
discursos masivos, incorporando un cdigo y una retrica inherentes al proceso comunicacional que le era pertinente.
http://www.memoriachilena.cl/mchilena www.memoriachilena.cl/mchilena

5. Cul es el tema del texto?

A. La publicidad en Chile, desde sus inicios hasta mediados del siglo XX.
B. Los productos publicitados en los primeros avisos aparecidos en Chile.
C. Contribucin de la publicidad al desarrollo de la sociedad chilena.
D. El uso de la tecnologa en los avisos publicitarios de peridicos y revistas nacionales.

6. En la introduccin, cul es la idea principal?

A. Los espacios publicitarios en los peridicos chilenos.
B. El primer peridico nacional.
C. Caractersticas de la publicidad en Chile.
D. El origen de la publicidad en Chile.

7. Segn el texto, qu productos publicitados provocaron un cambio fundamental en las costumbres de los chilenos?
A. Los artculos tecnolgicos.
B. Prendas de vestir femeninas.
C. Productos de belleza e higiene.
D. Productos alimenticios.
8. De acuerdo al texto, cmo era la mayora de los avisos publicitarios durante el siglo XIX?
A. Textos con ilustraciones simples y coloridas.
B. Textos descriptivos con ilustraciones novedosas.
C. Textos con distintos tipos de letra.
D. Textos copiados de publicaciones extranjeras.

9. Cul de las siguientes afirmaciones corresponde a una informacin implcita del texto?
A. La publicidad de inicios del siglo XX, estaba dirigida principalmente a las mujeres.
B. Los primeros avisos publicitarios en Chile aparecieron en la prensa escrita.
C. El desarrollo de las casas comerciales contribuy al aumento de avisos publicitarios.
D. La publicidad evolucion ms rpidamente durante la primera mitad del siglo XX, que durante todo el siglo XIX.

Texto 3:

10. En qu tipo de campaa propagandstica puede ser utilizada esta imagen?

A. Contra la discriminacin infantil.
B. Integracin de nios discapacitados.
C. Salud para todos los nios.
D. Prevencin de accidentes en nios.

Texto 4:
Los caminos de la tarde
se hacen uno, con la noche.
Por l he de ir a ti,
amor que tanto te escondes.
Por l he de ir a ti,
como la luz de los montes,
como la brisa del mar,
como el olor de las flores.
Juan Ramn Jimnez, Los caminos de la tarde...

11. A quin se dirige el hablante en el poema?

A. Al lector.
B. A la noche.
C. Al amor que se esconde.
D. A los caminos de la tarde.

12. Cul es el tema del poema?

A. Salir al encuentro del amor.
B. La bsqueda de los caminos.
C. Un viaje a travs de los montes.
D. El viaje oculto de la naturaleza.
13. De qu modo viajar el hablante?
A. Valientemente, superando obstculos insalvables.
B. Naturalmente, imitando a la luz, la brisa y los olores.
C. Tmidamente, ocultndose en la noche y en los montes.
D. Alegremente, a travs del mar y la luz del sol.

Texto 5:
SANTIAGO DE CHILE (ANSA) La prensa chilena trata la transgresin de los derechos infantiles con lenguaje
desinformado, que a largo plazo contribuye a denigrar a nios y adolescentes en los medios, pues muchas veces los
asocia con noticias conflictivas o negativas, sin comprender que se trata de personas con derechos, esto es, sujetos y no
objetos noticiosos.
Esta opinin surge de un estudio internacional para investigar el tratamiento y las representaciones que circulan en los
medios de comunicacin masivos sobre nios y adolescentes, y en particular sobre la violencia y el abuso sexual infantil.
El estudio, Conocer para intervenir: infancia, violencia y medios, fue coordinado por una red de investigacin
universitaria en ocho pases latinoamericanos.
En Chile, la investigacin analiz el tratamiento de la infancia y adolescencia, pautas informativas y lneas editoriales de
medios grficos y televisivos, y analiz las representaciones publicadas o emitidas.
Los nios y los adolescentes observan los autores del trabajo, que comprendi un perodo de observacin de 12
semanas, entre marzo y junio de 2004 son sensibles, ms all de la entretencin, a la forma como son representados
en los medios, al acceder cotidianamente a las noticias y a las teleseries.
En televisin, se dio prioridad al anlisis de programas de ficcin chilenos por sobre los extranjeros, ya que son objeto
de consumo familiar, y se siguieron los noticieros centrales de TVN, UC 13, MEGA y CHV. En los peridicos, el estudio se
centr en El Mercurio y La Tercera, cada uno de los cuales es primero y tercero en circulacin, respectivamente.
http://www.unicef.cl/noticias/newsletter/ansa66.htm#11

14. Cul es la informacin central que presenta esta noticia?

A. Los nios y adolescentes aparecen en los medios de comunicacin masivos en Chile, como autores de delitos.
B. En ocho pases latinoamericanos se realiz un estudio sobre la imagen de nios y adolescentes en los medios de
comunicacin masivos.
C. Segn un estudio internacional, la representacin de nios y adolescentes en los medios de comunicacin masivos en
Chile, contribuye a denigrarlos.
D. De acuerdo a un estudio internacional, los programas de ficcin en la televisin chilena, son objeto de consumo
familiar.

15. Por qu en el texto aparecen mencionados los siguientes medios chilenos: los noticieros de TVN, UC 1 3, MEGA y
CHV; y los peridicos El Mercurio y La Tercera?
A. Porque son los ms importantes de Chile.
B. Porque entregan noticias sobre derechos infantiles sin informase adecuadamente.
C. Porque son analizados en un estudio internacional sobre infancia, violencia y medios.
D. Porque dan prioridad a la programacin e informacin nacional, por sobre la extranjera.

16. Los nios y los adolescentes son sensibles a la forma como son representados en los medios ()

En la oracin anterior, se quiere decir que

A. los nios y adolescentes sufren al verse representados en los medios.
B. los medios influyen en la percepcin que tienen nios y adolescentes de s mismos.
C. los medios ayudan a desarrollar la sensibilidad en los nios y adolescentes.
D. los representantes de los nios y adolescentes en los medios deben preocuparse por la imagen que muestran.
Texto :
Todo el deporte extraescolar
Cuatro disciplinas diferentes saltarn a la cancha este fin de semana en lo que es el departamento extraescolar de la
Cormudeso. Todo se realizar hoy. En la Escuela D-66 Repblica de Italia, a las 10:00 horas, se disputarn las
clasificatorias de bsquetbol infantil varones para los Juegos del Bicentenario. En Liceo Comercial, se realizarn las
finales juveniles, media en damas y varones, a partir de las 9:30 horas. En vleibol se disputarn los cuartos de final
damas, infantil, clasificatorios para los Juegos del Bicentenario. Los partidos sern en la Escuela Japn, a partir de las
9:30 horas. El deporte rey, ftbol, en categora intermedia, se realizar en el Estadio Centenario y Juan Lpez. La hora de
inicio ser a las 10:00. Finalmente se disputarn las clasificatorias de ajedrez para lo que sern los Juegos del
Bicentenario, en infantil damas y varones. En la Escuela D-75 Daro Salas, a partir de las 9:30 horas.
www.estrellanorte.cl
1. Cul es el propsito comunicativo de este tipo de texto?
a) Entregar informacin sobre actividades deportivas
b) Describir actividades deportivas de competicin
c) Narrar los acontecimientos deportivos de una ciudad
d) Exponer las orgenes de los torneos deportivos regionales
2. Cules son las disciplinas deportivas que se incluyen en el texto?
a) Bsquetbol, ftbol, natacin y vleibol
b) Bsquetbol, vleibol, ftbol y ajedrez
c) Ftbol, ajedrez, tenis y vleibol
d) Ftbol, vleibol, bsquetbol y bisbol
3. Con qu objetivo deportivo se realizan estas competencias?
a) Para competir entre distintos establecimientos educacionales.
b) Para seleccionar los equipos que participarn en los Juegos del Bicentenario.
c) Para elegir a los mejores equipos de la regin, que competirn con equipos internacionales.
d) Para premiar a los mejores deportistas de cada equipo en competencia.
4. Dnde y a qu hora se realizarn los partidos de vleibol?
a) En el Estadio Centenario, desde las 10:00 horas
b) En la Escuela D-86, desde las 10:00 horas.
c) En la Escuela D-75, desde las 9:30 horas.
d) En la Escuela Japn, desde las 9:30 horas.

Texto 2:
Observa la siguiente imagen:

5. Cul es la finalidad de la campaa anterior?

a) Informar sobre los problemas ecolgicos que afectan a Chile.
b) Advertir sobre los peligros de viajar al extranjero.
c) Evitar la propagacin de plagas y enfermedades en nuestro pas.
d) Crear conciencia sobre la necesidad de generar campaas medioambientales.
6. A quin est destinada esta campaa?
a) A importadores de productor de origen vegetal o animal.
b) A las personas que ingresan desde el extranjero al territorio nacional.
c) A los turistas que viajan al extranjero.
d) A los chilenos y chilenas preocupados por el medio ambiente.
7. Por qu se utiliza una comparacin entre una maleta y un alacrn en la imagen?
a) Para sealar la peligrosidad de la internacin de productos vegetales y animales.
b) Como ejemplo del tipo de animal que no se puede ingresar a nuestro territorio.
c) Con el objetivo de prevenir el ingreso de especies que aniquilan la fauna local.
d) Como conclusin sobre la necesidad de prevenir enfermedades tropicales.
8. Segn el texto, uno puede ser multado por
a) Traer seres vivos desde fuera del territorio nacional.
b) Ingresar cualquier producto de origen vegetal o animal.
c) No declarar correctamente el contenido del equipaje.
d) No conocer el contenido de la propia maleta.

Texto 3:
Eres como una mariposa
vuelas y te posas vas de boca en boca,
fcil y ligera de quien te provoca.
Yo soy ratn de tu ratonera,
trampa que no mata pero no libera,
vivo muriendo prisionero.

Mariposa traicionera, todo se lo lleva el viento,

mariposa no regreso,
Ay, mariposa de amor,
mi mariposa de amor.

Ya no regreso contigo.
Ay, mariposa de amor,
mi mariposa de amor.

Nunca jams junto a ti,

vuela amor, vuela dolor
y no regreses a un lado
ya vete de flor en flor,
seduciendo a los pistilos
y verla cerca del sol,
paque sientas lo que es dolor.
Ay, mujer cmo haces dao,
pasan los minutos cual si fueran aos,
mira estos celos me estn matando.
Ay, mujer qu fcil eres,
abres tus alitas, muslos de colores
donde se podan tus amores.

Mariposa traicionera,
todo se lo lleva el viento,
mariposa no regreso,
Ay, mariposa de amor, mi mariposa de amor.
Ya no regreso contigo.
Ay, mariposa de amor,
mi mariposa de amor.

Nunca jams junto a ti,

vuela amor, vuela dolor
que tengas suerte en tu vida
ay, ay, ay, ay, ay dolor,
yo te llor todo un ro,
ay, ay, ay, ay, ay, amor
t te me vas a volar.

Mana: Mariposa traicionera

9. Qu figura literaria predomina en el ttulo de la cancin?
a) Personificacin.
b) Hiprbole.
c) Comparacin.
d) Hiprbaton.
10. Qu figura literaria se utiliza en los versos subrayados de la cancin?
a) Personificacin
b) Comparacin
c) Metfora
d) Hiprbole
11. Por qu el hablante se refiere a s mismo como ratn de su ratonera?
a) Porque se encuentra atrapado por la destinataria de la cancin.
b) Porque no ha logrado deshacerse de la amada.
c) Porque tiene que ocultar su amor por ella.
d) Porque que es incapaz de expresar el amor que siente.
12. Qu funcin cumple el uso del ay en la ltima estrofa de la cancin?
a) Expresar el cansancio que siente por esta relacin.
b) Manifestar la tristeza que le produce el abandono amoroso.
c) Hacer presente la indiferencia que le provoca la huda de la amada.
d) Revelar el alivio por el trmino de una relacin tortuosa.
13. Qu visin del amor se despliega en la cancin?
a) La deslealtad amorosa.
b) La idealizacin del ser amado.
c) El carcter eterno del amor.
d) El destino de toda relacin amorosa.
14. Qu funcin tiene dentro del texto la expresin todo se lo lleva el viento?
a) Dar cuenta de la fragilidad del cuerpo de la amada.
b) Sealar que el hablante est dispuesto a olvidar y perdonarla.
c) Manifestar el inminente fin de una relacin amorosa.
d) Exhibir el cambio positivo que puede experimentar una relacin.
15. La expresin vivo muriendo prisionero caracteriza la situacin que vive el hablante ya que ste
a) Experimenta una contradiccin: la ama y no puede estar con ella.
b) Sufre porque ha sido abandonado.
c) Acepta con indiferencia la situacin que est viviendo.
d) Prefiere morir antes que vivir sin ella.
Texto 4:
Lee el siguiente poema:
UN PENAL
Latigazo vivo ha sido
el silbido del silbato.
Su potencia sin clemencia
al pblico ha levantado.
Gritos de impaciencia!
- Penal! clama un grupo enfurecido
mientras el futbolista agredido se queja
en el centro del campo.
-Imposible, yo no he sido!
- protesta el de la zancadilla
olindose ya la amarilla.
-l solito tropez!
- Menudo ser mi comentario!
- murmura uno del diario.
- Mentira! chillan los contrarios.
Pura suerte si ganan!
Vaya algaraba
se ha armado
en un momento.
Qu poco conocimiento!
Algo restablecida
la calma,
hay que castigar
la falta.
El jugador designado,
seguro de meter gol,
aspira,
absorbe aire
y le da fuerte a la pelota.
La pelota sale volando.
Todava la andan buscando!
Joseph Mara Fontcuberta Armadans
16.- Qu ha hecho poner al pblico en pie?
a) Un penal
b) Un silbato
c) El rbitro
d) El enojo
17.- Un grupo enfurecido grita:
a) Un jugador contrario!
b) El solito tropez!
c) Un penal.
d) Gol!
18.- El jugador que ha puesto la zancadilla se teme:
a) Una tarjeta amarilla.
b) Un penal!
c) Un revolcn.
d) Una tarjeta roja.
19.- Quin dice: "menudo ser mi comentario"?
a) El jugador lesionado.
b) Un periodista.
c) El rbitro.
d) Un comentarista
20.- El jugador cado en el campo:
a) Es muy comediante.
b) Le hicieron una zancadilla.
c) Le duelen las costillas.
d) Est mintiendo.
21.- Tiene que castigarse la falta cuando se haya:
a) Restablecido algo de clama.
b) Castigado el penal.
c) Inspirado el aire.
d) Calmado la Barra.
22.- Qu pasa con la pelota?:
a) Va al fondo del arco.
b) Sale volando.
c) La para el arquero.
d) Se desinfla.