Lección

Leccin: Flexibilidad curricular y flexibilidad en el plan de estudios para EGB.
Reflexionemos con Frato

Observar y analizar las siguientes caricaturas:
Caricatura A
Caricatura B
Caricatura C
La caricatura A sugiere que el currculo nacional debe plantearse para los niveles
macro, meso y microcurricular con el objetivo de que todas las instituciones
educativas trabajen de la misma manera el currculo en el aula.
Su respuesta: Falso
Muy bien.
La caricatura A nos hace reflexionar sobre la importancia de que los contenidos del currculo
puedan ser contextualizados y organizados segn los intereses y necesidades de los
estudiantes.
Las caricaturas B y C afirman que:
Su respuesta: En las instituciones educativas los y las docentes no consideran las

adaptaciones curriculares de aula al momento de planificar y utilizan lo propuesto en el
currculo nacional como la nica orientacin para su planificacin.
Respuesta correcta.
Usted puede continuar con la lectura sobre la Normativa legal
En una institucin educativa se han matriculado algunos estudiantes nuevos, en

especial en el subnivel de bsica elemental y media. Para tercer grado se encuentra
en lista de espera un estudiante de 9 aos de edad y con necesidades educativas
especiales no asociadas a una discapacidad. Qu deber hacer Margarita, la docente
de tercer grado?
Su respuesta: La docente debe incluir al estudiante al grupo y en sus planificaciones debe

realizar las adaptaciones curriculares pertinentes.
Muy bien, usted puede continuar.
Cules son las cargas horarias sugeridas para las asignaturas de Lengua y
Literatura, Matemtica, Ciencias Naturales y Estudios Sociales en el subnivel de
bsica media?
Su respuesta: 8,7, 5 y 3 respectivamente

Las reas que servirn como eje para la formulacin de proyectos escolares son
Ciencias Naturales y Ciencias Sociales, sin embargo, estos proyectos estarn en
caminados a:
Su respuesta: Todas las afirmaciones expuestas a excepcin de: Obtener como resultado
un producto interdisciplinario que responda a las necesidades e intereses de la institucin
educativa.
Cul es la ventaja de la flexibilidad en el Plan de estudio para la EGB?
Su respuesta : Cada institucin educativa podr aumentar o disminuir la carga horaria de

las reas instrumentales (Lengua y Literatura, Matemtica y Lengua Extranjera) en funcin
de las necesidades que presenten sus estudiantes orientndose a cumplir con los objetivos
curriculares de cada una de estas reas en cada grado y nivel.
Empareje segn las reas y sus correspondientes asignaturas.
Su respuesta:
Asignaturas del rea de Ciencias Naturales en el BGU. = Biologa, Qumica y Fsica
Asignaturas del rea de Ciencias Sociales en la EGB = Estudios Sociales
Mdulo interdisciplinar en el BGU = Emprendimiento y Gestin
Asignaturas del rea de Ciencias Naturales en la EGB = Ciencias Naturales
Muy bien, usted puede continuar con el siguiente tema.
Foro: Entre maestros
En este foro se analizar la pelcula documental Entre maestros, articulando lo observado y
los documentos que hemos ledo en el tema. Es importante que usted participe en el foro
emitiendo su opinin en relacin a las siguientes preguntas planteadas:
1. Es posible una escuela sin currculo?
2. Qu opina usted sobre la expresin yo pensaba que venamos a clases normales
que la menciona Pol en el minuto 6:25?
3. Qu se requiere en los currculos para que podamos desarrollar experiencia
innovadoras en nuestra labor educativa?
4. Qu estrategias usted ha utilizado para mantener motivados a sus estudiantes en los
procesos de enseanza aprendizaje?
5. En el minuto 48:00 de la pelcula, Carlos menciona sentirse impotente a la situacin
presentada, usted considera que el tiempo y la estrategia utilizada fue la mejor
opcin?
6. En funcin de lo revisado sobre la flexibilidad en el Plan de Estudios de EGB y la
flexibilidad del currculo, qu relacin usted puede establecer con lo sucedido en la
pelcula documental Entre Maestros?
IMPORTANTE: Deben generar, al menos, un tema y replicar, al menos, a uno de los
temas generados por un compaero o compaera, para poder superar esta actividad.
Entre maestros
de Yoffre Lopez - jueves, 27 de julio de 2017, 13:10
utilizar estrategias y metodologas de acuerdo a los temas que se den.
Enlace permanente
Hacer un comentario en este tema (0 rplicas)
ES POSIBLE UNA ESCUELA SIN CURRCULO

de CECILIA ALVAREZ - jueves, 27 de julio de 2017, 10:53
Es necesario e importante regirnos a alguna norma para saber a donde vamos, como lo
haremos. con qu herramientas contamos, y de esta manera poder llegar a los
objetivos propuestos.
Enlace permanente
ENTRE MAESTROS
de Liber Moreira - mircoles, 26 de julio de 2017, 22:05
UNA ESCUELA SIN CURRICULO NO PROYECTARIA NINGUNA META AL FINAL NI AL PRINCIPIO DEL
AO SERIA IMPOSIBLE TRABAJAR.
Enlace permanente
Entre maestros
de Lucy Tomala - mircoles, 26 de julio de 2017, 21:11
No es posible una escuela sin currculo; ya que un currculo flexible y abierto permite
no solo abarcar ms temas en todos los subniveles de la educacin sino abarcarlos de
una manera ms acertada, teniendo en cuenta las necesidades
Enlace permanente
Entre maestros
de Guillermo Muoz - mircoles, 26 de julio de 2017, 17:17
No es posible que se encuentre una escuela sin currculo por que sino fuera una caos o
estuviera desorganizada
Enlace permanente
Entre maestros
de Estefany Pacheco - mircoles, 26 de julio de 2017, 14:02
Como docentes debemos estar siempre a la vanguardia y cooperando unos con otros en
pro de los estudiantes
Enlace permanente
entre maestros
de Rosario Moreira - mircoles, 26 de julio de 2017, 13:33
Pienso que una clase con un tema improvisado se puede desarrollar captando el inters de los
estudiantes, pero el currculo es el eje del trabajo pedaggico en el aula
Enlace permanente
Entre Maestros (Escuela sin curriculo)

de Fernanda Sabando - martes, 25 de julio de 2017, 20:50
No puede existir una escuela sin curriculo no existiera un plan de estudio para ayudar a
organizar el dia a dia las estrategias que se desarrollaran con los estudiantes.
Enlace permanente
entre maestro
de Gina Reyes - martes, 25 de julio de 2017, 19:04
No es posible que se encuentre una escuela sin currculo por que sino fuera una caos o
estuviera desorganizada.
Enlace permanente
Entre maestros
de Sarina Lopez - martes, 25 de julio de 2017, 17:33
No es posible una escuela sin currculos debido a que se encontrara desorganizada.
Enlace permanente
Hacer un comentario en este tema (1 respuesta)
Es posible una escuela sin currculo?

de Lupe Niles - lunes, 24 de julio de 2017, 02:56
No puede existir una escuela sin currculo, dado que es el currculo el eje de gestin educativa,
es decir el documento que rige las actividades que sern encaminadas al cumplimiento de un
objetivo determinado.
Enlace permanente
Entre maestros
de Klever Pachay - domingo, 23 de julio de 2017, 23:24
no es posible una escuela sin curriculo, ya que no tendria razon de ser, asi mismo es muy
importante y probechoso el cambio de experiencia de maestro que ejercen la misma
asignatura, y a que nos permite conocer y entender nuevas estraegia y aplicarlas con los
estudiantes
Cuestionario: Evaluacin del tema 1

Una ventaja de la flexibilidad en el Plan de Estudios de EGB es la concordancia con un
currculo flexible y abierto.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Muy bien!
La respuesta correcta es 'Verdadero'
Pregunta 2
Incorrecta
Punta 0,00 sobre 2,00
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Todos los subniveles de la Educacin General Bsica agrupan 3 grados.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Muy bien!
La respuesta correcta es 'Falso'
Pregunta 3
Correcta

Marcar pregunta
Las asignaturas de la Educacin General Bsica, segn el Acuerdo Ministerial N. MINEDUC-ME-
2016-00020A son:
Seleccione una:
a. Lengua y Literatura, Matemtica, Ciencias Naturales, Estudios Sociales, Educacin Cultural y

Artstica, Educacin Fsica y Lengua Extranjera.
b. Lengua y Literatura, Matemtica, Ciencias Naturales, Estudios Sociales, Educacin Cultural y
Artstica, Educacin Fsica e Ingls.
Revise el documento que contiene las reas del conocimiento para EGB y BGU.
c. Lengua y Literatura, Matemtica, Entorno Natural y Social, Ciencias Naturales, Estudios

Sociales, Cultura Fsica, Cultura Esttica e Ingls.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Lengua y Literatura, Matemtica, Ciencias Naturales, Estudios
Sociales, Educacin Cultural y Artstica, Educacin Fsica e Ingls.
Pregunta 4
Correcta
Marcar pregunta
La carga horaria asignada a la asignatura de Matemtica en el subnivel Elemental es:
Seleccione una:
a. 7
b. 6
c. 10
d. 8
Muy bien!
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: 8
Pregunta 5
Parcialmente correcta
Marcar pregunta
Las instituciones educativas disponen de autonoma pedaggica, por tanto, pueden ofertar un
rea adicional a las planteadas en el Currculo Nacional siempre y cuando:
Seleccione una o ms de una:
a. Responda las necesidades de la institucin educativa.
b. Se enfoque en las necesidades e intereses de los estudiantes y el contexto de la institucin
educativa.
Muy bien!
c. Esta rea est aprobada en el proyecto educativo institucional.
Muy bien!
d. La institucin educativa cuente con los recursos propios para desarrollarla.
Retroalimentacin
Respuesta parcialmente correcta.
Ha seleccionado correctamente 2.
La respuesta correcta es: La institucin educativa cuente con los recursos propios para
desarrollarla., Esta rea est aprobada en el proyecto educativo institucional., Se enfoque en
las necesidades e intereses de los estudiantes y el contexto de la institucin educativa.
Segn el Acuerdo Ministerial N. MINEDUC-ME-2016-00020A los Currculos para Educacin

General Bsica se los ha desarrollado por:
Seleccione una:
a. Grados
b. Ciclos
c. Subniveles
Muy bien!
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Subniveles
Pregunta 2
Correcta
Marcar pregunta
La flexibilidad en el Plan de Estudios de Educacin General Bsica permite:
Seleccione una:
a. Redistribuir la carga horaria de las reas instrumentales en funcin de las necesidades e
intereses de los estudiantes.
Muy bien!
b. Eliminar asignaturas del Currculo Nacional, que segn el contexto institucional, no son
necesarias.
c. Incluir otras asignaturas diferentes a las propuestas en el Currculo Nacional
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Redistribuir la carga horaria de las reas instrumentales en funcin de
las necesidades e intereses de los estudiantes.
Pregunta 3
Correcta

Marcar pregunta
El horario lectivo semanal de cada uno de los grados de la Educacin General Bsica ser de
treinta y cinco horas pedaggicas; incluyndose en este cmputo, los tiempos dedicados a
refuerzo y apoyo educativo y a la accin tutorial.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Muy bien!
Pregunta 4
Incorrecta
Marcar pregunta
El nivel de Educacin General Bsica est subdivido en cuatro subniveles que son: Inicial,
Elemental, Medio y Superior.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Muy bien!
Pregunta 5
Correcta

Marcar pregunta
Dos ventajas de que el currculo 2016 se plantee por subniveles son:
a. Permite mayores grados de flexibilidad.
Muy bien!
b. Se establece los contenidos de aprendizaje hasta un tercer nivel de concrecin.
c. Permite la autonoma de las instituciones educativas.
Muy bien!
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Permite la autonoma de las instituciones educativas., Permite
mayores grados de flexibilidad.
Tema 2: Los aprendizajes bsicos en los subniveles
Elemental y Medio de la Educacin General Bsica
Tarea: Decidiendo sobre los contenidos de

Matemtica
Las decisiones sobre los contenidos escolares concretan las intenciones educativas y son una expresin de las
finalidades que la sociedad atribuye a la educacin. Cuando se toman decisiones sobre qu deben ensear los
profesores y qu deben aprender los alumnos, cuando se toman decisiones curriculares, se estn tomando tambin
decisiones sobre qu tipo de persona y qu tipo de sociedad se quiere contribuir a conformar con la educacin. Las
decisiones sobre los contenidos escolares son a la vez un ingrediente y un exponente del proyecto social y educativo
que se quiere promover y desarrollar mediante la educacin escolar. Las decisiones curriculares son, en definitiva, una
expresin de cmo se entiende la ciudadana y su ejercicio en un contexto socio-histrico y cultural determinado, a la
sazn en el Ecuador de los inicios del siglo XXI.
Leccin: Aprendizajes bsicos: imprescindibles

y deseables
Todos los contenidos que se propusieron en el desarrollo de la clase constituyen una base para otros
aprendizajes.
Su respuesta : Falso
Todos los contenidos que se propusieron en el desarrollo de la clase tienen un significado para los
estudiantes.
Los estudiantes pueden relacionar todos los contenidos que se propusieron en el desarrollo de la
clase con situaciones reales del entorno.
Su respuesta : Verdadero
Muy bien
De los contenidos propuestos para Matemtica y Educacin Fsica, cules son los contenidos
que se pueden considerar como bsicos deseables en el subnivel elemental?
Su respuesta : rea de cuadrilteros y tringulos y creacin de secuencias gimnsticas y
grupales.
Muy bien, esta es la respuesta correcta.
Cul es la finalidad de la toma de decisiones sobre los contenidos escolares/curriculares?
Su respuesta : Concretar las intenciones educativas de una sociedad
Muy bien
Cules son algunas de las consecuencias negativas de un currculo sobrecargado?

Su respuesta : Provoca baja autoestima en el alumnado y dificultad en el diseo de innovacin
pedaggica
Muy bien
Cules de las afirmaciones son condiciones para determinar qu contenidos escolares son
aprendizajes bsicos.
a. Son fundamentales para el ejercicio de la ciudadana en la sociedad.
b. Son fundamentales para promover la equidad y para compensar las desigualdades sociales
y culturales evitando que se conviertan en desigualdades educativas.
c. Son fundamentales para la consecucin de una "madurez" personal en sus diferentes
vertientes -cognitiva, afectiva, emocional, de relaciones interpersonales y social-, al logro de la
"felicidad personal" y a los planteamientos del "buen vivir".
d. Sirven para desarrollar un proyecto de vida personal y profesional y ser una garanta para
promover una ciudadana activa, constructiva, enriquecedora y satisfactoria tanto para las
personas individualmente como por la sociedad en general.
e. Brindan la posibilidad de acceder a los procesos formativos y educativos posteriores con
garantas de xito y, en definitiva, a la capacidad para seguir aprendiendo a lo largo de la
vida.
Su respuesta : Todas
Muy bien
Empareje cada tipo de aprendizaje bsico con su definicin.

Su respuesta :
Son necesarios para garantizar la equidad y si no son aprendidos en un nivel, son difciles de
alcanzar en momentos posteriores. = Los aprendizajes bsicos imprescindibles.
Son necesarios para alcanzar la excelencia y facilitan el acceso a diferentes ofertas formativas
al trmino de un nivel.
= Los aprendizajes bsicos deseables.
Muy bien.
Foro: Reflexiones sobre el Perfil del Bachillerato

Ecuatoriano
PERFIL DEL BACHILLERATO
de CECILIA ALVAREZ - jueves, 27 de julio de 2017, 15:47
El bachiller debe de salir con una formacin integral para que tenga un buen desempeo en
todos los mbitos que se le presentan en la sociedad.
Enlace permanente
Reflexiones sobre el Perfil del Bachillerato Ecuatoriano
Se debe por lo menos llevar uno o dos temas y formar plenarias .
Enlace permanente
PERFIL DEL BACHILLERATO

de Liber Moreira - mircoles, 26 de julio de 2017, 23:36
SI BIEN ES CIERTO ES IMPORTANTE CULTIVAR CONOCIMIIENTOS EN NUESTROS ADOLECENTES ES

MAS IMPORTANTE AUN COMBINARLOS CON VALORES QUE HOY EN DIA HAY MUCHA FALENCIA
Y DECADENCIA.
Enlace permanente
Reflexiones sobre el Perfil del Bachillerato Ecuatoriano

Reflexiones sobre el Perfil del Bachillerato

Ecuatoriano
Es fundamental que el bachiller salga a defender lo que ha aprendido y sobre todo que sirva a
la sociedad demostrando su respeto, solidaridad y compromiso en sus capacidades y
conocimientos.
Enlace permanente
Perfil del Bachillerato Ecuatoriano

de Fernanda Sabando - mircoles, 26 de julio de 2017, 16:35
Es fundamental que el bachiller salga a defender lo que ha aprendido y sobre todo que
sirva a la sociedad demostrando su respeto, solidaridad y compromiso en sus capacidades y
conocimientos.
Enlace permanente
Asocie los objetivos integradores del Subnivel de Elemental con el componente del perfil del
Bachillerato Ecuatoriano correspondiente.
Respuesta 1
Reconocerse como parte de su entorno natural y
S.1. Asumimos responsabilidad social y tenemos capacidad de interactuar con grupos heterogneos, procediendo con comprensin, empata y tolerancia.
social, conociendo sus deberes y derechos y

valorando su cultura.
Desarrollar responsabilidad social a travs del Respuesta 2

trabajo equitativo y del intercambio de ideas, I.1. Tenemos iniciativas creativas, actuamos con pasin, mente abierta y visin de futuro; asumimos liderazgos autnticos, procedemos con proactividad y responsabilidad en la toma de decisiones y estamos preparados para enfrentar los riesgos que el Empre
identificando derechos y deberes en funcin del

bien personal y comn.
Demostrar imaginacin, curiosidad y creatividad Respuesta 3
ante distintas manifestaciones Tecnolgicas, J.1. Comprendemos las necesidades y potencialidades de nuestro pas y nos involucramos en la construccin de una sociedad democrtica, equitativa e inclusiva.
culturales y de la naturaleza, desarrollando

responsabilidad y autonoma en su forma de actuar.
Retroalimentacin
Respuesta incorrecta.
La respuesta correcta es: Reconocerse como parte de su entorno natural y social, conociendo
sus deberes y derechos y valorando su cultura. J.1. Comprendemos las necesidades y
potencialidades de nuestro pas y nos involucramos en la construccin de una sociedad
democrtica, equitativa e inclusiva., Desarrollar responsabilidad social a travs del trabajo
equitativo y del intercambio de ideas, identificando derechos y deberes en funcin del bien
personal y comn. S.1. Asumimos responsabilidad social y tenemos capacidad de interactuar
con grupos heterogneos, procediendo con comprensin, empata y tolerancia., Demostrar
imaginacin, curiosidad y creatividad ante distintas manifestaciones Tecnolgicas, culturales y
de la naturaleza, desarrollando responsabilidad y autonoma en su forma de actuar. I.1.
Tenemos iniciativas creativas, actuamos con pasin, mente abierta y visin de futuro;
asumimos liderazgos autnticos, procedemos con proactividad y responsabilidad en la toma
de decisiones y estamos preparados para enfrentar los riesgos que el Empre
Pregunta 2
Correcta
Marcar pregunta
En los contenidos curriculares se concretan las intenciones educativas de una sociedad en un
contexto histrico.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Muy bien!
Pregunta 3
Parcialmente correcta
Marcar pregunta
Tres de las siguientes afirmaciones caracterizan a los aprendizajes bsicos imprescindibles,
seleccinelas:
a. Son necesarios para alcanzar la excelencia.
b. Facilitan el acceso a diferentes ofertas formativas al trmino de un nivel.
Por favor revise el documento sobre los aprendizajes bsicos.
c. Son necesarios para garantizar la equidad.
d. Son especialmente importantes en la educacin infantil y durante los primeros aos de la
educacin.
Muy bien!
e. Si no son aprendidos en un nivel, son difciles de alcanzar en momentos posteriores.
Muy bien!
Retroalimentacin
Respuesta parcialmente correcta.
Ha seleccionado correctamente 2.
La respuesta correcta es: Son especialmente importantes en la educacin infantil y durante los
primeros aos de la educacin., Son necesarios para garantizar la equidad., Si no son
aprendidos en un nivel, son difciles de alcanzar en momentos posteriores.
Pregunta 4
Correcta
Marcar pregunta
Un currculo sobrecargado plantea dificultades casi insuperables a la realizacin de un
aprendizaje significativo de los contenidos escolares.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Muy bien!
Pregunta 5
Correcta
Marcar pregunta
La construccin del perfil de Bachillerato ecuatoriano se lo realiz de forma participativa ya
que existi anlisis y consenso protagnicos de ciudadanas y ciudadanos inmersos directa o
indirectamente en educacin.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Los aprendizajes bsicos son aquellos que sirven para desarrollar un proyecto de vida personal
y profesional y son una garanta para promover una ciudadana activa, constructiva,
enriquecedora y satisfactoria tanto para las personas individualmente como para la sociedad
en general.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Muy bien!
Pregunta 2
Correcta
Marcar pregunta
El perfil del Bachillerato Ecuatoriano corresponde al nico propsito a alcanzar una vez que los
estudiantes han transitado la Educacin General Bsica y Bachillerato General Unificado.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Muy Bien!
Pregunta 3
Correcta

Marcar pregunta
En los objetivos integradores podemos observar hilos conductores que llevan a la consecucin
del perfil del bachillerato, identifique el hilo conductor y seleccione el objetivo que falta para
completar la secuencia que se expone a continuacin:
Preparatoria Elemental Media Superior Bachillerato Componente
del perfil
Reconocer sus Asumir Analizar las Reflexionar J.4.
sentimientos, compromisos consecuencias sobre los Reflejamos y
pensamientos y consigo de la toma de procesos de reconocemos
opiniones, mismo y sus decisiones transformacin nuestras
manifestando pares sobre el relativas a social, los fortalezas y
curiosidad e tipo de derechos modelos debilidades
inters por acciones que sociales, econmicos, la para ser
explorar sus les permiten ambientales, influencia de la mejores seres
particularidades, un mejor econmicos, diversidad de humanos en
preferencias y equilibrio culturales, pensamiento, los la concepcin
limitaciones. personal, con sexuales y aportes de nuestro
el grupo y reproductivos tecnolgicos, plan de vida.
con su en la econmicos y
entorno. formulacin cientficos de
de su plan de diferentes
vida, en el culturas, y su
contexto de la impacto en el
sociedad del desarrollo de un
Buen Vivir. plan de vida
basado en el
respeto a la
diversidad.
Seleccione una:
a. Entender la relevancia de los procesos de transformacin social y cultural y de la flora y

fauna de su entorno natural, y la riqueza que entraan, en la formulacin de demandas
orientadas a la construccin de una convivencia justa y equitativa, basada en la inclusin
social.
b. Interpretar los cambios en el entorno y ponerlos en relacin con los que tienen lugar en el
contexto global, por medio del trabajo en equipo, la fundamentacin cientfica y el anlisis de
informacin
c. Desarrollar prcticas corporales y artsticas, individuales y colectivas, orientadas al disfrute,

como medios expresivos y de mejora del estado fsico y emocional.
d. Explorar la realidad individual para reconocer sus posibilidades de involucrarse con los
dems en proyectos de mediano plazo.
Muy bien!
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Explorar la realidad individual para reconocer sus posibilidades de
involucrarse con los dems en proyectos de mediano plazo.
Pregunta 4
Correcta
Marcar pregunta
El Perfil del Bachillerato Ecuatoriano se define a travs de tres valores que son:
Seleccione una:
a. Justicia, tolerancia y solidaridad
b. Responsabilidad, justicia y tolerancia
c. Justicia, innovacin y solidaridad
Muy bien!
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Justicia, innovacin y solidaridad
Pregunta 5
Correcta
Marcar pregunta
Un currculo escolar sobrecargado contribuye a reforzar la utilizacin de metodologas de
enseanza innovadoras.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Por favor revise el documento sobre los aprendizajes bsicos.
Tema 3: El currculo escolar
Leccin: El currculo, su naturaleza y funciones

El currculo escolar es un documento pblico que expresa un acuerdo social.
Muy bien!
El currculo escolar es todo lo que se aprende y se ensea en la institucin educativa.

Muy bien!
Las decisiones sobre el contenido del currculo implican una responsabilidad poltica y tica.
Muy bien!
El currculo escolar no es un documento oficial que facilite el desarrollo de proyectos

educativos contextualizados a los intereses de los estudiantes y a la realidad institucional.
Muy bien!
El uso de la tecnologa en el currculo debe ser incluido como una asignatura.
Muy bien!
El currculo nacional es la expresin del proyecto educativo de:

Su respuesta : Un pas
Muy bien!
Cuando se elabora una propuesta curricular es indispensable el anlisis de:

Su respuesta :
El currculo oficial
Muy bien!
Una de las funciones del currculo escolar es informar a los y las docentes sobre qu se quiere
conseguir en el proyecto educativo proporcionandole pautas de accin de cmo
conseguirlo.
Muy bien!
Tarea: Los elementos del currculo
Podemos considerar elementos bsicos del currculo al conjunto de componentes mnimos que integran cualquier
currculo educativo:
los objetivos,
los contenidos,
la metodologa
la evaluacin.
Pregunta 1
Correcta
Marcar pregunta
En el nuevo currculo ecuatoriano, una caracterstica de las destrezas con criterios de
desempeo es que en su planteamiento estas apuntan a que los estudiantes integren
conocimientos, habilidades y actitudes.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Muy bien!
Pregunta 2
Correcta
Marcar pregunta
El currculo debe facilitar el desarrollo de proyectos educativos contextualizados a los intereses
de los estudiantes y a la realidad institucional.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Muy bien!
Pregunta 3
Correcta
Marcar pregunta
En el nuevo currculo ecuatoriano se plantea una visin interdisciplinar y multidisciplinar puesto
que se resaltan conexiones entre las diferentes reas.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Muy bien!
Pregunta 4
Correcta
Marcar pregunta
En el currculo de Educacin General Bsica y Bachillerato General Unificado que se aplicar
a partir de Septiembre 2016, los bloques curriculares corresponden a las unidades didcticas.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Los bloques curriculares responden criterios epistemolgicos didcticos y pedaggicos
agrupando destrezas con criterios de desempeo para el subnivel, por lo tanto no
corresponden a las unidades didcticas.
Pregunta 5
Correcta
Marcar pregunta
El currculo escolar es un documento pblico que expresa un acuerdo social.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Muy bien!
Tema 4: Conociendo el currculo de las reas en
Educacin General Bsica
Tarea: Una introduccin al currculo de las

reas del conocimiento
Un currculo slido, bien fundamentado, tcnico, coherente y ajustado a las necesidades de aprendizaje de la
sociedad de referencia, junto con recursos que aseguren las condiciones mnimas necesarias para el mantenimiento
de la continuidad y la coherencia en la concrecin de las intenciones educativas garantizan procesos de enseanza
y aprendizaje de calidad.
Leccin: Las reas del conocimiento en EGB
Uno de los objetivos generales de las reas que se mencionan a continuacin no esta
directamente relacionado con lo sealado en el video; seleccinelo:
Su respuesta : OG.CS.6. Construir una conciencia cvica, crtica y autnoma, a travs de la
interiorizacin y prctica de los derechos humanos universales y ciudadanos, para desarrollar
actitudes de solidaridad y participacin en la vida comunitaria.
Muy bien! pues en Ciencias Sociales el siguiente objetivo est enfocado especficamente al
uso de las TIC:
OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologas cualitativas y cuantitativas y
herramientas cartogrficas, utilizando medios de comunicacin y TIC, en la codificacin e
interpretacin crtica de discursos e imgenes, para desarrollar un criterio propio acerca de la
realidad local, regional y global, y reducir la brecha digital.
La asignatura del rea de Ciencias Sociales en la EGB es:

Su respuesta : Estudios Sociales
Muy bien!
El desarrollo de estas actividades contribuye a la consecucin del perfil del Bachillerato

ecuatoriano en el subnivel elemental porque fomenta:
Su respuesta : La construccin de la identidad individual y social.
Muy bien!
Seleccione los aportes de la asignatura de Ciencias Naturales de la EGB en la consecucin del

perfil del Bachillerato ecuatoriano. Puede escoger varias opciones.
Su respuesta :
Fomenta el anlisis de situaciones que induzcan a los estudiantes al planteamiento de
preguntas y formulacin de supuestos.
Impulsa la bsqueda de soluciones a problemas relacionados con la ciencia, la tecnologa y la
sociedad.
Fomenta el respeto a la naturaleza y la toma de decisiones acerca de temas locales que
repercuten en la vida de los seres y en el ambiente.
Muy bien! Pero no es la nica opcin correcta.
Tarea: Especificidades de las reas
La matriz de evaluacin que desarrolla el investigador, es un instrumento que permite evaluar cada uno de los
componentes del currculo.

Pregunta 1
Correcta
Marcar pregunta
Los aspectos que contempla el bloque curricular de Lengua y cultura en el rea de Lengua y
literatura son:
a. Variedades lingsticas e interculturalidad
b. La lengua en la interaccin social
c. Reflexin sobre la lengua
d. Cultura escrita
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Cultura escrita, Variedades lingsticas e interculturalidad
Pregunta 2
Correcta
Marcar pregunta
Tres de las caractersticas que se proponen a continuacin, se enmarcan con mayor amplitud
en el enfoque del rea de Ciencias Sociales, seleccinelas:
a. Multidisciplinar
b. Cultura cientfica
c. Inclusivo
d. De derechos
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Multidisciplinar, Inclusivo, De derechos
Pregunta 3
Correcta
Marcar pregunta
En relacin al currculo de Lengua y Literatura, una de las siguientes afirmaciones es falsa,
seleccinela:
Seleccione una:
a. Las destrezas propuestas en el currculo de Lengua y literatura no son tcnicas que se

aprenden de forma descontextualizada.
b. Las destrezas propuestas en el currculo de Lengua y literatura estn vinculadas al ejercicio
de prcticas comunicativas concretas e integrales.
c. Las destrezas propuestas en el currculo de Lengua y literatura estn vinculadas al ejercicio

de prcticas comunicativas concretas y no necesariamente integrales.
d. Las destrezas propuestas en el currculo de Lengua y literatura debern implementarse

dentro de diferentes situaciones comunicativas reales o simuladas.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Las destrezas propuestas en el currculo de Lengua y literatura estn
vinculadas al ejercicio de prcticas comunicativas concretas e integrales.
Pregunta 4
Correcta
Marcar pregunta
El rea de Lengua y literatura, vista desde la enseanza es procedimental porque promueve
en los estudiantes la ejercitacin ordenada de las habilidades lingsticas y comunicativas.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Muy bien!
Pregunta 5
Correcta
Marcar pregunta
Antes de iniciar el ao escolar, en una institucin educativa se han reunido los y las docentes
del subnivel elemental para desarrollar las unidades didcticas que se propusieron en la
Planificacin Anual de Lengua y literatura, Miriam es una docente que viene de otra institucin
y se integra por primera vez al trabajo con sus colegas del subnivel.
Mirian revisa la planificacin de tercer grado y se percata que cada unidad que se ha
propuesto, rene destrezas con criterios de desempeo (DCD) de ms de un bloque curricular;
esto le inquieta pues cuando ella planificaba, el bloque curricular era su unidad didctica.
La explicacin que sus colegas deben dar a Miriam para aclarar sus inquietudes debe ser:
Seleccione una:
a. Los bloques curriculares del rea rene destrezas con criterios de desempeo especficas
para cada bloque, por tanto, aun cuando en cada una de las unidades se haya propuesto
DCD de los diferentes bloques, al desarrollar la unidad se lo har bloque por bloque.
b. Los bloques curriculares del rea renen destrezas con criterios de desempeo que se
articulan entre las de otros bloques, aspecto que permite establecer conexiones, por lo tanto
es obligatorio desarrollar unidades articulando los cinco bloques curriculares.
c. Los bloques curriculares son abarcadores y el conjunto de las destrezas con criterios de
desempeo que los conforman se articulan dentro de un mismo bloque y entre bloques, esto
facilita la integracin coherente al momento de plantear las unidades didcticas.
Muy bien!
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Los bloques curriculares son abarcadores y el conjunto de las
destrezas con criterios de desempeo que los conforman se articulan dentro de un mismo
bloque y entre bloques, esto facilita la integracin coherente al momento de plantear las
unidades didcticas.
Tema 5: Un enfoque interdisciplinar en el currculo de
Elemental y Media
Foro: La interdisciplinariedad
La interdisciplinariedad
Se debe buscar con los estudiantes respuestas a varios temas en la localidad.
Enlace permanente
de Liber Moreira - jueves, 27 de julio de 2017, 15:24
SE REFIERE A COMO SE VINCULAN LAS DIFERENTES ASIGNATURAS ENTRE SI PARA CREAR UN

APRENDIZAJE MAS SIGNFICATIVO.
Enlace permanente
Permitir a los estudiantes desenvolverse en cualquier mbito.
Enlace permanente
de Fernanda Sabando - mircoles, 26 de julio de 2017, 18:50
Es fundamental ya que nos encontramos en un mundo de cambios, y la interdisciplinariedad

nos permite plantear preguntas y buscar respuestas a problemas complejos de la vida
cotidiana
Enlace permanente
la interdisciplinariedad
de Gina Reyes - mircoles, 26 de julio de 2017, 18:27
La interdisciplinariedad es un conjunto de disciplina conexas entre s y con relaciones definidas

a fin de que sus actividades no se produzcan en forma aislada, dispersa y fraccionada.
Enlace permanente
de Estefany Pacheco - mircoles, 26 de julio de 2017, 15:00
Enlace permanente
de Sarina Lopez - martes, 25 de julio de 2017, 17:20
Permitir a los estudiantes desenvolverse en cualquier mbito.
Enlace permanente
La Interdiscipinariedad
de Yadira Arboleda - lunes, 24 de julio de 2017, 21:17
un recurso que permite la integracion de todas las asignaturas asegurando un aprendizaje

significativo en los estudiantes
Enlace permanente
Cmo produce nuevo conocimiento una perspectiva interdisciplinaria?

de Jackson Torres - lunes, 24 de julio de 2017, 11:00
al recibir la informacion adecuada para preparase dentro del enfoque interdisciplinar genera
conocimiento desde las aulas y del medio donde se desarrolla la educacion.
Enlace permanente
de Lupe Niles - lunes, 24 de julio de 2017, 01:47
La interdisciplinariedad permite que las asignaturas se integren, facilitando los procesos de

aprendizaje.
Enlace permanente
de Klever Pachay - lunes, 24 de julio de 2017, 00:04
Es una forma que permite busca las soluciones de una forma adecuada
Enlace permanente
Tarea: Proyectos interedisciplinarios

Transdisciplinario: que abarca varias disciplinas en forma transversal y que est por sobre todas estas. vale decir su
mbito de accin es superior al de cada una de las disciplinas.
Interdisciplinario: que abarca aspectos de varias disciplinas, pero en un aspecto puntual. La diferencia entre el trans y
el inter, estara en que trans abarca las reas que la componen, en el inter se saca una parte de conocimiento de
distintas reas, pero no el todo.

Pregunta 1
Correcta
Marcar pregunta
Lea la siguiente secuencia didctica de la asignatura de Lengua y literatura.
1. Realizar un paseo por los alrededores de la escuela y comentar durante el trayecto las
sensaciones que produce lo que observan.
2. Determinar la importancia del tipo de informacin que se requiere para dirigirse a
determinados lugares, en especial cuando se hace turismo.
3. Reconocer la importancia de una gua turstica y resaltar la informacin que esta debe
presentar.
4. Elaborar guas tursticas de la localidad.
Adems de las destrezas con criterios de desempeo que se desarrollan en la asignatura

correspondiente, seleccione aquellas que pueden trabajarse, con mayor fluidez, desde otras
asignaturas:
a. CS.2.1.6. Indagar los orgenes fundacionales y las caractersticas ms significativa de la
localidad, parroquia, cantn y provincia, mediante el uso de diversas fuentes.
b. M.2.3.1. Organizar y representar datos estadsticos relativos a su entorno en tablas de

frecuencia, pictogramas y diagramas de barras, en funcin de explicar e interpretar
conclusiones y asumir compromisos.
Muy bien
c. CN.2.4.5. Observar en forma directa las fases de la Luna e identificar su influencia en

algunos fenmenos superficiales de la Tierra.
d. O.ECA.2.2. Identificar y describir elementos caractersticos de productos patrimoniales y
producciones artsticas contemporneas locales y universales.
Muy bien
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: CS.2.1.6. Indagar los orgenes fundacionales y las caractersticas ms
significativa de la localidad, parroquia, cantn y provincia, mediante el uso de diversas
fuentes., M.2.3.1. Organizar y representar datos estadsticos relativos a su entorno en tablas de
frecuencia, pictogramas y diagramas de barras, en funcin de explicar e interpretar
conclusiones y asumir compromisos., O.ECA.2.2. Identificar y describir elementos caractersticos
de productos patrimoniales y producciones artsticas contemporneas locales y universales.
Pregunta 2
Correcta

Marcar pregunta
La transdisciplinariedad puede ser caracterizada, entre otros rasgos, como complejidad,
metaconocimiento, responsabilidad social , flexibilidad y educacin permanente.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Correcto
Pregunta 3
Correcta
Marcar pregunta
Una de las siguientes situaciones ha sido planteada considerando un enfoque interdisciplinar,
seleccinela:
Seleccione una:
a. Un docente entrega a todos sus estudiantes tringulos de papel y solicita que sealen la
mitad de cada lado, haciendo un pequeo doblez; con esta seal pide que doblen el
tringulo haciendo coincidir el punto medio de cada lado con el vrtice opuesto
correspondiente. Luego de esto les indica que marquen el punto de interseccin de los tres
dobleces, y les dice que las lneas que se observan se llaman medianas y el punto sealado
baricentro. Por ltimo les pide que escriban en su cuaderno la definicin de mediana y
baricentro.
b. Un decente explica que en un sector de la provincia se encuentran el centro de salud, una

escuela y un centro comunitario, cada uno en un vrtice de un tringulo escaleno. El docente
les indica que se requiere construir un pozo que est a la misma distancia de las tres
edificaciones y les pide que planten soluciones a este problema.
c. Un docente, en una clase de Matemtica, inicia definiendo lo que son las medianas de un
tringulo y el punto de interseccin de estos tres segmentos. Una vez definida mediana y
baricentro, el docente en la pizarra traza un tringulo, sus medianas, seala el baricentro y
pide que sus estudiantes lo repitan en sus cuadernos.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Un decente explica que en un sector de la provincia se encuentran
el centro de salud, una escuela y un centro comunitario, cada uno en un vrtice de un
tringulo escaleno. El docente les indica que se requiere construir un pozo que est a la misma
distancia de las tres edificaciones y les pide que planten soluciones a este problema.
Pregunta 4
Correcta
Marcar pregunta
La interdisciplinariedad supone la existencia de vnculos entre las distintas reas del
conocimiento lo cual evita que estas se desarrollen de forma aislada o segmentada.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Correcto
Pregunta 5
Correcta

Marcar pregunta
La transdisciplinariedad se concibe como una visin del mundo que busca desarrollar una
concepcin integradora del conocimiento.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Correcto
Evaluacin final
Encuesta de evaluacin del curso
Los contenidos del curso me permiten aplicar el nuevo currculo
(3) De acuerdo
Los recursos disponbles son un apoyo para la actividad docente (planificacin y clases)
(3) De acuerdo
El diseo del curso aport en su aprendizaje sobre el nuevo currculo.

(3) De acuerdo
El funcionamiento de la plataforma fue adecuado

(3) De acuerdo
Cont con asistencia tcnica oportuna durante el desarrollo del curso.

(3) De acuerdo
Cul es su opcin preferida para la formacin continua?

(1) Virtual.
El Modelo Educativo 2016 reorganiza los principales componentes del sistema educativo para
garantizar una educacin de calidad, es decir, que los estudiantes se formen integralmente -tal como
seala el artculo 3 constitucional- y logren los aprendizajes que necesitan para ser exitosos en el
siglo XXI.
Cuestionario: Evaluacin final
Pregunta 1
Correcta
Marcar pregunta
La flexibilidad en el Plan de Estudios de Educacin General Bsica permite:
Seleccione una:
a. Eliminar asignaturas del Currculo Nacional, que segn el contexto institucional, no son
necesarias.
b. Redistribuir la carga horaria de las reas instrumentales en funcin de las necesidades e
intereses de los estudiantes.
Muy bien!
c. Incluir otras asignaturas diferentes a las propuestas en el Currculo Nacional
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Redistribuir la carga horaria de las reas instrumentales en funcin de
las necesidades e intereses de los estudiantes.
Pregunta 2
Correcta
Marcar pregunta
En los objetivos integradores podemos observar hilos conductores que llevan a la consecucin
del perfil del bachillerato, identifique el hilo conductor y seleccione el objetivo que falta para
completar la secuencia que se expone a continuacin:
Preparatoria Elemental Media Superior Bachillerato Componente
del perfil
Reconocer sus Asumir Analizar las Reflexionar J.4.
sentimientos, compromisos consecuencias sobre los Reflejamos y
pensamientos y consigo de la toma de procesos de reconocemos
opiniones, mismo y sus decisiones transformacin nuestras
manifestando pares sobre el relativas a social, los fortalezas y
curiosidad e tipo de derechos modelos debilidades
inters por acciones que sociales, econmicos, la para ser
explorar sus les permiten ambientales, influencia de la mejores seres
particularidades, un mejor econmicos, diversidad de humanos en
preferencias y equilibrio culturales, pensamiento, los la concepcin
limitaciones. personal, con sexuales y aportes de nuestro
el grupo y reproductivos tecnolgicos, plan de vida.
con su en la econmicos y
entorno. formulacin cientficos de
de su plan de diferentes
vida, en el culturas, y su
contexto de la impacto en el
sociedad del desarrollo de un
Buen Vivir. plan de vida
basado en el
respeto a la
diversidad.
Seleccione una:
a. Interpretar los cambios en el entorno y ponerlos en relacin con los que tienen lugar en el
contexto global, por medio del trabajo en equipo, la fundamentacin cientfica y el anlisis de
informacin
b. Explorar la realidad individual para reconocer sus posibilidades de involucrarse con los
dems en proyectos de mediano plazo.
Muy bien!
c. Desarrollar prcticas corporales y artsticas, individuales y colectivas, orientadas al disfrute,

como medios expresivos y de mejora del estado fsico y emocional.
d. Entender la relevancia de los procesos de transformacin social y cultural y de la flora y

fauna de su entorno natural, y la riqueza que entraan, en la formulacin de demandas
orientadas a la construccin de una convivencia justa y equitativa, basada en la inclusin
social.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Explorar la realidad individual para reconocer sus posibilidades de
involucrarse con los dems en proyectos de mediano plazo.
Pregunta 3
Correcta
Marcar pregunta
Asocie los objetivos integradores del Subnivel de Elemental con el componente del perfil del
Bachillerato Ecuatoriano correspondiente.
Desarrollar responsabilidad social a travs del Respuesta 1
trabajo equitativo y del intercambio de ideas, S.1. Asumimos responsabilidad social y tenemos capacidad de interactuar con grupos heterogneos, procediendo con comprensin, empata y tolerancia.
identificando derechos y deberes en funcin del

bien personal y comn.
Respuesta 2
Reconocerse como parte de su entorno natural y
J.1. Comprendemos las necesidades y potencialidades de nuestro pas y nos involucramos en la construccin de una sociedad democrtica, equitativa e inclusiva.
social, conociendo sus deberes y derechos y

valorando su cultura.
Demostrar imaginacin, curiosidad y creatividad Respuesta 3

ante distintas manifestaciones Tecnolgicas, I.1. Tenemos iniciativas creativas, actuamos con pasin, mente abierta y visin de futuro; asumimos liderazgos autnticos, procedemos con proactividad y responsabilidad en la toma de decisiones y estamos preparados para enfrentar los riesgos que el Empre
culturales y de la naturaleza, desarrollando

responsabilidad y autonoma en su forma de actuar.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Desarrollar responsabilidad social a travs del trabajo equitativo y del
intercambio de ideas, identificando derechos y deberes en funcin del bien personal y comn.
S.1. Asumimos responsabilidad social y tenemos capacidad de interactuar con grupos
heterogneos, procediendo con comprensin, empata y tolerancia., Reconocerse como
parte de su entorno natural y social, conociendo sus deberes y derechos y valorando su
cultura. J.1. Comprendemos las necesidades y potencialidades de nuestro pas y nos
involucramos en la construccin de una sociedad democrtica, equitativa e inclusiva.,
Demostrar imaginacin, curiosidad y creatividad ante distintas manifestaciones Tecnolgicas,
culturales y de la naturaleza, desarrollando responsabilidad y autonoma en su forma de
actuar. I.1. Tenemos iniciativas creativas, actuamos con pasin, mente abierta y visin de
futuro; asumimos liderazgos autnticos, procedemos con proactividad y responsabilidad en la
toma de decisiones y estamos preparados para enfrentar los riesgos que el Empre
Pregunta 4
Correcta
Marcar pregunta
En relacin al currculo de Lengua y Literatura, una de las siguientes afirmaciones es falsa,
seleccinela:
Seleccione una:
a. Las destrezas propuestas en el currculo de Lengua y literatura no son tcnicas que se

aprenden de forma descontextualizada.
b. Las destrezas propuestas en el currculo de Lengua y literatura debern implementarse

dentro de diferentes situaciones comunicativas reales o simuladas.
c. Las destrezas propuestas en el currculo de Lengua y literatura estn vinculadas al ejercicio

de prcticas comunicativas concretas y no necesariamente integrales.
d. Las destrezas propuestas en el currculo de Lengua y literatura estn vinculadas al ejercicio
de prcticas comunicativas concretas e integrales.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Las destrezas propuestas en el currculo de Lengua y literatura estn
vinculadas al ejercicio de prcticas comunicativas concretas e integrales.
Pregunta 5
Correcta
Marcar pregunta
En general, los elementos fundamentales de todo currculo escolar son: fines, objetivos,
contenidos, metodologa, recursos y evaluacin.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Muy bien!
Pregunta 6
Correcta
Marcar pregunta
El rea de Lengua y literatura, vista desde la enseanza es procedimental porque promueve
en los estudiantes la ejercitacin ordenada de las habilidades lingsticas y comunicativas.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Muy bien!
Pregunta 7
Correcta
Marcar pregunta
En el currculo para el subnivel de Elemental, en el rea de Matemtica, se plantea el siguiente
criterio de evaluacin:
CE.M.2.2. Aplica estrategias de conteo, el concepto de nmero, expresiones matemticas
sencillas, propiedades de la suma y la multiplicacin, procedimientos de clculos de suma,
resta, multiplicacin sin reagrupacin y divisin exacta (divisor de una cifra) con nmeros
naturales hasta 9 999, para formular y resolver problemas de la vida cotidiana del entorno y
explicar de forma razonada los resultados obtenidos.
Analice: Cules de las siguientes destrezas corresponden a este criterio? Escoja dos:
a. Realizar adiciones y sustracciones con los nmeros hasta 9 999, con material concreto,
mentalmente, grficamente y de manera numrica.
b. Utilizar las unidades de medida de capacidad: el litro y sus submltiplos (dl, cl, ml) en la
estimacin y medicin de objetos del entorno.
c. Organizar y representar datos estadsticos relativos al entorno en tablas de frecuencias,

pictogramas y diagramas de barras, en funcin de explicar e interpretar conclusiones y asumir
compromisos.
d. Aplicar las propiedades conmutativa y asociativa de la adicin en estrategias de clculo
mental.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Realizar adiciones y sustracciones con los nmeros hasta 9 999, con
material concreto, mentalmente, grficamente y de manera numrica., Aplicar las
propiedades conmutativa y asociativa de la adicin en estrategias de clculo mental.
Pregunta 8
Correcta
Marcar pregunta
El nivel de Educacin General Bsica est subdivido en cuatro subniveles que son: Inicial,
Elemental, Medio y Superior.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Los subniveles de la Educacin General Bsica son Preparatoria, Elemental, Medio y Superior.
Educacin Inicial es un nivel de educacin anterior a la EGB.
Pregunta 9
Correcta
Marcar pregunta
En el nuevo currculo ecuatoriano, una caracterstica de las destrezas con criterios de
desempeo es que en su planteamiento estas apuntan a que los estudiantes integren
conocimientos, habilidades y actitudes.
Seleccione una:
Verdadero
Falso
Retroalimentacin
Muy bien!
Pregunta 10
Correcta
Marcar pregunta
Una de las siguientes situaciones ha sido planteada considerando un enfoque interdisciplinar,
seleccinela:
Seleccione una:
a. Un docente entrega a todos sus estudiantes tringulos de papel y solicita que sealen la
mitad de cada lado, haciendo un pequeo doblez; con esta seal pide que doblen el
tringulo haciendo coincidir el punto medio de cada lado con el vrtice opuesto
correspondiente. Luego de esto les indica que marquen el punto de interseccin de los tres
dobleces, y les dice que las lneas que se observan se llaman medianas y el punto sealado
baricentro. Por ltimo les pide que escriban en su cuaderno la definicin de mediana y
baricentro.
b. Un decente explica que en un sector de la provincia se encuentran el centro de salud, una

escuela y un centro comunitario, cada uno en un vrtice de un tringulo escaleno. El docente
les indica que se requiere construir un pozo que est a la misma distancia de las tres
edificaciones y les pide que planten soluciones a este problema.
c. Un docente, en una clase de Matemtica, inicia definiendo lo que son las medianas de un
tringulo y el punto de interseccin de estos tres segmentos. Una vez definida mediana y
baricentro, el docente en la pizarra traza un tringulo, sus medianas, seala el baricentro y
pide que sus estudiantes lo repitan en sus cuadernos.
Retroalimentacin
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Un decente explica que en un sector de la provincia se encuentran
el centro de salud, una escuela y un centro comunitario, cada uno en un vrtice de un
tringulo escaleno. El docente les indica que se requiere construir un pozo que est a la misma
distancia de las tres edificaciones y les pide que planten soluciones a este problema.

Lección

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Lección

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Leccin: Flexibilidad curricular y flexibilidad en el plan de estudios para EGB.

Reflexionemos con Frato

Las caricaturas B y C afirman que:

Su respuesta: En las instituciones educativas los y las docentes no consideran las

En una institucin educativa se han matriculado algunos estudiantes nuevos, en

Su respuesta: La docente debe incluir al estudiante al grupo y en sus planificaciones debe

Su respuesta: 8,7, 5 y 3 respectivamente

Cul es la ventaja de la flexibilidad en el Plan de estudio para la EGB?

Su respuesta : Cada institucin educativa podr aumentar o disminuir la carga horaria de

Empareje segn las reas y sus correspondientes asignaturas.

utilizar estrategias y metodologas de acuerdo a los temas que se den.

ES POSIBLE UNA ESCUELA SIN CURRCULO

Entre Maestros (Escuela sin curriculo)

No es posible una escuela sin currculos debido a que se encontrara desorganizada.

Es posible una escuela sin currculo?

Cuestionario: Evaluacin del tema 1

Punta 0,00 sobre 2,00

Punta 2,00 sobre 2,00

a. Lengua y Literatura, Matemtica, Ciencias Naturales, Estudios Sociales, Educacin Cultural y

b. Lengua y Literatura, Matemtica, Ciencias Naturales, Estudios Sociales, Educacin Cultural y

Artstica, Educacin Fsica e Ingls.

c. Lengua y Literatura, Matemtica, Entorno Natural y Social, Ciencias Naturales, Estudios

Punta 2,00 sobre 2,00

Punta 1,33 sobre 2,00

a. Responda las necesidades de la institucin educativa.

b. Se enfoque en las necesidades e intereses de los estudiantes y el contexto de la institucin

c. Esta rea est aprobada en el proyecto educativo institucional.

d. La institucin educativa cuente con los recursos propios para desarrollarla.

Segn el Acuerdo Ministerial N. MINEDUC-ME-2016-00020A los Currculos para Educacin

Punta 2,00 sobre 2,00

a. Redistribuir la carga horaria de las reas instrumentales en funcin de las necesidades e

intereses de los estudiantes.

c. Incluir otras asignaturas diferentes a las propuestas en el Currculo Nacional

Punta 2,00 sobre 2,00

Punta 0,00 sobre 2,00

Punta 2,00 sobre 2,00

a. Permite mayores grados de flexibilidad.

b. Se establece los contenidos de aprendizaje hasta un tercer nivel de concrecin.

c. Permite la autonoma de las instituciones educativas.

Tarea: Decidiendo sobre los contenidos de

Leccin: Aprendizajes bsicos: imprescindibles

Cules son algunas de las consecuencias negativas de un currculo sobrecargado?

Empareje cada tipo de aprendizaje bsico con su definicin.

Foro: Reflexiones sobre el Perfil del Bachillerato

Se debe por lo menos llevar uno o dos temas y formar plenarias .

PERFIL DEL BACHILLERATO

SI BIEN ES CIERTO ES IMPORTANTE CULTIVAR CONOCIMIIENTOS EN NUESTROS ADOLECENTES ES

Reflexiones sobre el Perfil del Bachillerato Ecuatoriano

Reflexiones sobre el Perfil del Bachillerato

Perfil del Bachillerato Ecuatoriano

social, conociendo sus deberes y derechos y

Desarrollar responsabilidad social a travs del Respuesta 2

identificando derechos y deberes en funcin del

culturales y de la naturaleza, desarrollando

Punta 2,00 sobre 2,00

Punta 1,33 sobre 2,00

a. Son necesarios para alcanzar la excelencia.

b. Facilitan el acceso a diferentes ofertas formativas al trmino de un nivel.

Por favor revise el documento sobre los aprendizajes bsicos.

c. Son necesarios para garantizar la equidad.

d. Son especialmente importantes en la educacin infantil y durante los primeros aos de la

e. Si no son aprendidos en un nivel, son difciles de alcanzar en momentos posteriores.

Punta 2,00 sobre 2,00

Punta 2,00 sobre 2,00