SELECCIN DE CONTENIDOS

1 Ciclo

Eje 1: EN RELACIN CON LOS ELEMENTOS DEL LENGUAJE MUSICAL

CONTENIDOS ACTIVIDADES GENERALES

SONIDO. Evocar, explorar y reproducir sonidos del entorno

Altura, intensidad, duracin, timbre y textura del natural y social inmediato descubriendo
sonido. las posibilidades expresivas que brindan y
organizndolos en relaciones de sucesin.
Sonidos del entorno natural y social. Identificar el fenmeno sonoro atendiendo a sus

RITMO. caractersticas sensoriales y espaciales

en relaciones de pares complementarios (largo-corto;
Motivos rtmicos.
Elementos del ritmo: pulso y divisin. alto-bajo; fuerte-dbil; liso-rugoso;
TEXTURA MUSICAL. mucho-poco, etc.)

Monodia. Escuchar y cantar obras de diferentes gneros y estilos

identificando el comportamiento del sonido en las
FORMA.
relaciones musicales que lo conforman (estructura
 Relacin entre las partes: repeticin (AA), binaria A-A, A-B;texturas mondicas y polifnicas
contraste (AB) y repeticin y constaste (AAB).
simples: melodas acompaadas).
Estructura formal.
CARCTER.
Denominaciones: alegre, triste, nervioso,
tranquilo,marcial,etc.
GENERO Y ESTILO.

Folklore infantil.
Msica latinoamericana.
Msica de distintas culturas

JUEGO CONCERTANTE.

Relaciones entre partes instrumentales y

vocales.
 Eje 2: EN RELACIN CON LA PRCTICA DEL LENGUAJE MUSICAL

CONTENIDOS ACTIVIDADES CONCEPTUALES

LA AUDICIN SONORA Y MUSICAL.

Memoria sonora y musical. Imitar, explorar y ejecutar movimientos libres y/o

pautados en relacin con la msica que escuchan.
LA VOZ.
Voz adulta e infantil. Participar en juegos grupales, a partir de una
msica determinada, con diferentes acciones
LA PERCUSIN CORPORAL. (percusin corporal, movimientos con
Motivo rtmico-corporal. desplazamientos, mmicas y gestos).

LOS INSTRUMENTOS SONOROS Y MUSICALES. Disfrutar de las producciones musicales propias

Materiales: caractersticas.
Instrumentos realizados con objetos de uso cotidiano.
Instrumentos Orff (Pequea percusin)
Modos de accin de los instrumentos Orff.
Instrumentos ms conocidos de la orquesta y
folklricos.
Ejecucin e improvisacin instrumental
MOVIMIENTO CORPORAL.
Movimiento corporal y caractersticas expresivas de la
obra: carcter.
Movimiento corporal y estructura formal.
Movimiento corporal y atributos del sonido.
realizadas en base a sus posibilidades.
Reconocer el propio cuerpo como primer
instrumento en producciones vocales y/o
instrumentales (realizando acciones independientes:
cantar o ejecutar).
Manipular y explorar materiales e instrumentos
musicales diversos (convencionales y no
convencionales) para utilizarlos luego con fines
expresivos.
Ejecutar ritmos de baja densidad cronomtrica en
tempo moderado.

Interpretar canciones acordes a su tesitura vocal y

 que representen un panorama variado de estilos y
gneros musicales (partiendo del repertorio que les
resulte familiar).

Explorar sus posibilidades vocales (voz hablada y

voz cantada: susurros, glissandos, imitacin de
sonidos su entorno) y aplicarlas en arreglos vocales
y/o sonorizaciones.

Enriquecer sus producciones aplicando diferentes

toques y modos de accin en fuentes sonoras
convencionales y no convencionales.

Improvisar motivos rtmicos y meldicos con la voz,

percusin corporal y otras fuentes sonoras.
 Eje 3: EN RELACIN CON LA CONSTRUCCIN DE IDENTIDAD Y CULTURA

CONTENIDOS ACTIVIDADES GENERALES

Patrimonio cultural. Participar y disfrutar de la audicin de obras musicales

Los diferentes tipos de producciones artsticas. de diversos tipos y procedencias, del mbito local y/o
remoto, en forma directa y/o a mediatizada por recursos
tecnolgicos.

Iniciarse en la valoracin de manifestaciones musicales

de diversos gneros y estilos expresando sus
percepciones y opiniones a travs de la palabra y/o
distintos medios de expresin.
 2 Ciclo

Eje 1: EN RELACIN CON LAS PRCTICAS DEL LENGUAJE MUSICAL

CONTENIDOS ACTIVIDADES GENERALES

RITMO. La utilizacin como fuente sonora del propio cuerpo (la

voz hablada, la voz cantada y otros sonidos corporales), de
Rtmica proporcional: Unidad de tiempo, divisin y instrumentos musicales y de materiales sonoros no
subdivisin. convencionales
MELODA. La improvisacin, (aleatoria y pautada) la elaboracin y
ejecucin de composiciones musicales4 utilizando: -
Meloda y su construccin interna.
motivos y/o frases rtmicas y/o meldicas dentro del
contexto tonal y modal; - ritmo liso y ritmo estriado, con
TEXTURA MUSICAL.
mtrica regular binaria y ternaria; - planos sonoros en sus
Canciones en forma de canon. relaciones jerrquicas (plano principal y secundario); -
Quodlibet. organizaciones formales con relaciones de similitud y
Ostinatos rtimos diferencia entre las partes.
El desarrollo de recursos tcnico-vocales5 necesarios para
FORMA abordar un repertorio diverso de canciones, atendiendo a
los rasgos de estilo
Estructura formal. La exploracin de diversos modos de toque instrumental6 ,
Relacin entre las partes: retorno (ABA), repeticin, que posibiliten una ejecucin musical fluida atendiendo a
cambio y retorno (AABA), cambio y retorno (ABACA) los roles de ejecucin
y variaciones. la identificacin y clasificacin de las caractersticas
sonoras de fuentes convencionales y no convencionales a
GENERO Y ESTILO partir de distintos criterios: familia de instrumentos,
material, construccin, elemento vibrante y modo de
Folklore: regiones folklricas.
Folklore latinoamericano: candombe, murga,
guajira, cumbia, huaino de comparsa, etc.
CARCTER
Carcter expresivo de la obra: Msica descriptiva
JUEGO CONCERTANTE
Relaciones entre las partes vocales e
instrumentales.
LA VOZ.
La voz adulta: registros.
Agrupamientos vocales: coro.
INSTRUMENTOS MUSICALES.
Fuentes sonoras y su agrupamiento dentro de
la orquesta sinfnica: Cuerdas, vientos madera,
metal y percusin.
ras-metales) y percusin.
Instrumentos folklricos argentinos.
Instrumentos folklricos de Amrica
Instrumentos electrnicos.
Ejecucin instrumental.
accin.
La bsqueda y el reconocimiento de diferentes usos de la
voz hablada y cantada en estticas y repertorios diversos
La identificacin de los instrumentos de las msicas
populares del contexto cercano acsticos, elctricos o con
tecnologas digitales - sus posibilidades sonoras y su
utilizacin en contextos musicales diversos
La identificacin y representacin grfica de los elementos
discursivos atendiendo a las organizaciones rtmicas,
meldicas, texturales y formales abordadas en el nivel
La identificacin y el reconocimiento progresivo de los
rasgos o caractersticas musicales que definen la
pertenencia de una obra a una determinada esttica. (Se
trata de ir de lo prximo -atendiendo a la realidad
multicultural de los grupos clase- a lo lejano, enfatizando
aquellas manifestaciones musicales a las que los alumnos
no accederan sin la intervencin del docente -especies
folclricas, tango, murga, etc- ).
 Eje 2: EN RELACIN CON LA CONTEXTUALIZACIN
CONTENIDOS
La produccin artstica nacional y latinoamericana.
Los diferentes tipos de producciones artsticas
ACTIVIDADES GENERALES
la atencin a la relacin entre las diversas
fuentes sonoras y las caractersticas de estilo y
procedencia de la obra
La identificacin de relaciones entre las
manifestaciones musicales y el entorno social
geogrfico, histrico en el que se produce
(instrumentos, danzas tpicas, lugares y
situaciones donde circula la msica)
La aproximacin a los profesionales de la
msica que desarrollan su actividad en distintos
mbitos (instrumentistas, compositores,
musicalizadores, sonidistas, etc.)
La diferenciacin de gneros (vocal e
instrumental) y aproximaciones a los estilos
(cancionero tradicional, folklore, tango,
rock/pop, msica acadmica)
 7 Grado.

Eje 1: EN RELACIN CON LAS PRCTICAS DEL LENGUAJE MUSICAL

CONTENIDOS ACTIVIDADES GENERALES

TEXTURA MUSICAL

Polifona: melodas con ostinatos y Quodlibet. El desarrollo de recursos tcnico-vocales

FORMA necesarios para abordar un repertorio diverso de
Estructura formal: Introduccin, desarrollo, canciones a dos o ms voces, atendiendo a los
interludio, final. rasgos de estilo
El desarrollo de recursos tcnico-instrumentales,
CARCTER que posibiliten una ejecucin musical fluida,
Carcter expresivo de la obra: Msica descriptiva. atendiendo a los roles de ejecucin, a los rasgos
de estilo y al carcter
GNERO El uso de representaciones grficas (incluyendo
Folklore de proyeccin de nuestro pas. partituras con grafas analgicas y grafas
Folklore de Amrica simblicas) como parte del proceso compositivo
Rock Nacional. y soporte para la ejecucin
Msica popular y acadmica: folklore, rock, tango, El desarrollo de estrategias para el trabajo
pera, jazz, blues, etc. grupal propiciando la puesta en comn, el
respeto a la pluralidad de ideas y la reflexin
con el otro, atendiendo a: la asignacin de roles
JUEGO CONCERTANTE de ejecucin; los acuerdos para la concertacin,
Relaciones entre las partes vocales/instrumentales. el ajuste temporal y la toma de decisiones que
den sentido expresivo a las ejecuciones
El reconocimiento de las caractersticas sonoras
de diversas fuentes (tecnologa acstica,
tecnologa digital; convencionales y no
convencionales) presentes en las producciones
sonoras
 El reconocimiento de diferentes usos de la voz
hablada y cantada en estticas y repertorios
diversos
La identificacin de los instrumentos musicales y
su utilizacin en contextos culturales diversos.
La identificacin de las vinculaciones entre la
meloda y el ritmo en msica de diferentes
gneros y estilos
 Eje 2: EN RELACIN CON LA CONTEXTUALIZACIN
CONTENIDOS
La produccin artstica nacional y
latinoamericana.
Los diferentes tipos de producciones artsticas
Autores e intrpretes de Rock Nacional.
ACTIVIDADES GENERALES
la identificacin de la relacin entre las
diversas fuentes sonoras y las caractersticas
de estilo y procedencia de la obra
La identificacin de relaciones entre las
manifestaciones musicales y el entorno social
geogrfico, histrico en el que se produce
(instrumentos, danzas tpicas, lugares y
situaciones donde circula la msica)
La identificacin de gneros y estilos y su
relacin con el contexto cultural