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TEMA:

Aprendizaje de las matemticas

PROBLEMA:

Dificultades en el aprendizaje de las


matemticas

ESPACIO:

En un Centro Educativo Pblico del Distrito


Municipal de Belloso

PRESENTADO POR:

Marcia de los ngeles Parra


Planteamiento del problema

La matemtica es para todo un lenguaje universal a travs del cual se logra la


comunicacin y el entendimiento del acontecer cientfico y tcnico a nivel global. El
aprendizaje de la matemtica es la posibilidad de establecer vnculos entre lo que hay
que aprender y lo que ya se sabe.

A lo largo de los aos, las ciencias y especialmente las matemticas se han


convertido en un problema para los estudiantes desde los cursos iniciales de primaria
incrementndose durante el bachillerato y convirtindose en la fobia para cualquier
bachiller al momento de escoger su carrera universitaria.

Tenemos en cuenta, las dificultades que se presentan en el aprendizaje de las


matemticas, se deben desarrollar en los estudiantes habilidades que los hagan
consciente de sus conocimientos y aprendizaje. Destreza que le permiten identificar de
forma autnoma las dificultades que le impiden conseguir sus metas.

Las complejidades inherentes de trabajar con matemticas desafan a estudiantes


y profesores con el resultado de que generalmente se les presentan a los estudiantes
algoritmos tradicionales para las operaciones matemticas antes de que tengan una
oportunidad de construirle significados por su propia cuenta. Estos prcticos interfieren
con la construccin del significado de los estudiantes.

En la educacin actual, el aprendizaje de las matemticas presenta bajos niveles


de rendimiento por parte de los estudiantes, lo cual, est afectando el sistema educativo
dominicano.

Las Instituciones Educativas del Municipio de Lupern no escapan a sta


problemtica. Es por esto, que mediante una exhaustiva investigacin se determinar las
causas que inciden en las dificultades en el aprendizaje de las matemticas de los
estudiantes del Primer Ciclo del Nivel Secundario de un Centro Educativo Pblico del
Distrito Municipal de Belloso del Distrito Educativo 11-04, durante el perodo 2017-
2018.
Con el fin de dar respuesta a sta problemtica, se plantearan las siguientes
preguntas: Cul es el inters que muestran los profesores en el aprendizaje de las
matemticas de los estudiantes del Primer Ciclo del Nivel Secundario de un Centro
Educativo Pblico del Distrito Municipal de Belloso del Distrito Educativo 11-04,
durante el perodo 2017-2018?

Cules estrategias utilizan los profesores para la enseanza de los contenidos de


matemtica a los estudiantes del Primer Ciclo del Nivel Secundario de un Centro
Educativo Pblico del Distrito Municipal de Belloso del Distrito Educativo 11-04,
durante el perodo 2017-2018?

Cul es el inters en el aprendizaje de las matemticas que muestran los


estudiantes del Primer Ciclo del Nivel Secundario de un Centro Educativo Pblico del
Distrito Municipal de Belloso del Distrito Educativo 11-04, durante el perodo 2017-
2018?

Cul es la metodologa de aprendizaje de matemtica que utilizan los


estudiantes del Primer Ciclo del Nivel Secundario de un Centro Educativo Pblico del
Distrito Municipal de Belloso del Distrito Educativo 11-04, durante el perodo 2017-
2018?
Justificacin e importancia

En el mbito educativo el aprendizaje de las matemticas juega un papel muy


importante en el desarrollo del estudiante, para que sta cumpla con su funcin, es
necesario que los docentes muestren inters en el trabajo acadmico, que en ocasiones
carece de los elementos pertinente para el trato pedaggico de cada caso en particular,
ofrecer propuesta innovadoras y que permitan desarrollar en los estudiantes destreza
para enfrentar problemas matemticos, es mejorar el aprendizaje en el rea de
matemtica. As las matemticas ofrecen una va para la comprensin y valoracin de
nuestro entorno.

El tema de dificultades en el aprendizaje de las matemticas se ha convertido en


objeto de inters educativo, una de las razones es la necesidad de aumentar la
competitividad institucional y mejorar los resultados acadmicos de los estudiantes
conforme a la tarea llevada a cabo por l.

Los estudiantes que presentan dificultades de aprendizaje de las matemticas,


suelen tener poco inters en realizar las tareas asignadas en esta rea, esta situacin
indica que las dificultades de aprendizaje de las matemticas son un obstculo que
impide el desenvolvimiento del estudiante en la escuela. Una de las funciones
elementales que debe promover la educacin, es lograr que las personas puedan dirigir
cabalmente su propio desarrollo. Cada persona debe ser responsable de su destino a fin
de contribuir para el desarrollo de la sociedad en la que sta inserta. Es necesario,
realizar un estudio que determine qu estrategia metodolgica utilizan los estudiantes
para lograr obtener aprendizajes significativos.

sta investigacin se dirige a abordar las dificultades de aprendizaje de las


matemticas con el objeto de que sirva como base terica, que permitan ser relacionadas
con el accionar y la intervencin que el docente ha de realizar en el aula de clase ante la
presencia de cualquier dificultad de aprendizaje presentada en los estudiantes.

La importancia de esta investigacin es determinar los factores que inciden en


las dificultades de aprendizaje de matemtica de los estudiantes del Primer Ciclo del
Nivel Secundario de un Centro Educativo Pblico del Distrito Municipal de Belloso del
Distrito Educativo 11-04, durante el perodo 2017-2018.
Objetivo General y Especficos

Objetivo General

- Determinar los factores que inciden en las dificultades de aprendizaje del


Primer Ciclo del Nivel Secundario de un Centro Educativo Pblico del Distrito
Municipal de Belloso, del Distrito Educativo 11-04, en el perodo 2017-2018.

Objetivos Especficos

- Indagar el inters que tienen los docentes en la enseanza de las matemticas.

- Verificar las estrategias utilizadas por el docente en su prctica pedaggica.

- Mostrar el inters que tienen los estudiantes en el aprendizaje de las


matemticas.

- Conocer la metodologa utilizada por los estudiantes para el aprendizaje de las


matemticas.

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