MATEMTICA

Grade 9

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TRANSFORMANDO LA PARBOLA
El presente trabajo titulado Transformando la parbola, evala el Criterio B (Investigacin de
patrones) y tiene por objetivo encontrar la relacin entre la grfica de una funcin cuadrtica y
sus transformaciones

ACTIVIDAD I (guiada por el profesor)

A continuacin se muestra la grfica de f(x) y de cmo esta se convierte mediante una transformacin en
otra funcin a la cual llamaremos g(x). De esta manera g(x) = 2f(x)
Grfica 1

g(x) =2 x2
f(x) = x2

1. Completa la siguiente tabla y contesta

Escribe los 9 pares ordenados que corresponden a cada funcin
x -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
f(x) : .
f(x)
g(x) :
g(x)

2. Qu diferencias encuentras entre los pares ordenados en estas dos curvas?

3. Qu diferencias grficas encuentras entre estas dos curvas?

.
Grfica 2

y g(x) =2 x2 f(x) = x2



h(x) = x2
















x

4. Completa la siguiente tabla y contesta

x -3 -2 -1 0 1 2 3 Escribe los 9 pares ordenados que corresponden a cada funcin

f(x) f(x) : .

g(x) g(x) :
h(x)
h(x) :

5. Qu diferencias encuentras entre los pares ordenados en estas tres curvas?

...

6. Qu diferencias grficas encuentras entre estas tres curvas?

...

Grfica 3
y
x







1
k(x) = 4 2








f(x) = -x2

m(x) = -4x2
7. Completa la siguiente tabla y contesta
x -4 -2 -1 0 1 2 4 Escribe los 7 pares ordenados que corresponden a cada funcin

f(x) f(x) : ..
k(x) k(x) : .
m(x)
m(x) :

8. Explica qu sucede con la grfica de f(x) cuando se convierte en k(x) y en m(x)

...

9..Cul sera la regla para f(x) = ax2? . Verifica tu regla

...

10. Justifica tu respuesta en la pregunta 9.

...

ACTIVIDAD II
A continuacin se muestra la grfica de f(x)= x2 y de cmo esta se convierte mediante una
transformacin en otras funciones a las cuales llamaremos g(x) = x2 +3 y h(x)= x2 - 5
y







g(x)




f(x)
h(x)

x







1. Completa la siguiente tabla y contesta.
x -3 -2 -1 0 1 2 3 Escribe los 7 pares ordenados que corresponden a cada funcin
f(x) f(x) : ..
g(x) g(x) : .
h(x)
h(x) : .

2. Qu sucede con la grfica de f(x)= x2, cuando se convierte en g(x) =x2 + 3 en h(x) = x2 - 5

3. .Cul sera la regla para f(x) = x2 + k? . Verifica tu regla

...

4. Justifica tu respuesta en la pregunta 3.

...

ACTIVIDAD III

A continuacin se muestra la grfica de f(x)= x2 y de cmo esta funcin, se convierte mediante una
transformacin en otras funciones a las cuales llamaremos m(x) = (x +4)2 y n(x)= (x - 5)2

y

m(x) = (x+4)2

n(x) = (x-5)2







f(x) = x2

x


1. Completa los siguientes pares ordenados
f(x) = x2 : ( 0 ; ), (1 ; ), (2 ; )

m(x) = (x + 4)2: (-4 ; ), (-3 ; ), (-2 ; )

n(x) = (x - 5)2 (5 ; ), (6 ; ), (7 ; )
2. Qu sucede con la grfica de f(x)= x2, cuando se convierte en m(x) = (x + 4)2 en n(x) = (x - 5)2

3. .Cul sera la regla para f(x) = (x h)2? . Verifica tu regla

...

4. Justifica tu respuesta en la pregunta 3.

...

5. Observa la siguiente grfica y contesta

y

f(x)
k(x)

La grfica de k(x) se genera a partir de f(x) = x2. Escribe la regla para k(x) en funcin de f(x). Explica tu
proceso

...

 Criterio
A(8) B(8) C(8) D(8)

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CRITERIO B

INVESTIGACIN DE PATRONES

Nivel de Descriptores
Logro
El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores
0 que se exponen a continuacin.
El alumno es capaz de:
i. Aplicar tcnicas matemticas de resolucin de problemas para descubrir
patrones sencillos, con ayuda del profesor
1-2 ii. Indicar predicciones coherentes con los patrones.

El alumno es capaz de:

i. Aplicar tcnicas matemticas de resolucin de problemas para descubrir
patrones sencillos.
3-4
ii. Sugerir reglas generales coherentes con los hallazgos.

El alumno es capaz de:

i. Seleccionar y aplicar tcnicas matemticas de resolucin de problemas
para descubrir patrones complejos.
5-6 ii. Describir patrones como reglas generales coherentes con los hallazgos.
iii. Verificar la validez de estas reglas generales.

El alumno es capaz de:

i. Seleccionar y aplicar tcnicas matemticas de resolucin de problemas
para descubrir patrones complejos.
7-8 ii. Describir patrones como reglas generales coherentes con hallazgos
correctos.
iii. Demostrar, o verificar y justificar, estas reglas generales.