UNIVERSIDAD SANTO DOMINGO DE GUZMAN

CARRERA PROFESIONAL DE EDUCACION NIVEL PRIMARIA

SYLLABUS
I. DATOS GENERALES
1. Asignatura : Tecnologa para la Matemtica
2. Cdigo : 705
3. Ciclo : OCTAVO CICLO
4. Crditos :3
5. Horas semanales :4
6. Pre- Requisito : Matemtica para la Educacin Primaria.
7. Duracin : 16 semanas
8. Docente : Mg. ZONIA MIRIAM PULIDO LEON
zpulidoleon@gmail.com
II. SUMILLA
a. OBJETIVO
Utilizar la tecnologa en la enseanza de la matemtica a los alumnos de Educacin Primaria
b. CONTENIDO
El constructivismo en la matemtica, lmites, ventajas. Desarrollo y aprendizaje. Naturaleza de
los contenidos matemticos. Anlisis de la programacin Curricular Educacin Primaria.
Estimulacin del desarrollo del pensamiento lgico -Matemtico. Nmeros Naturales. Como
presentarlas, sistema de Juego, Nmeros enteros, observacin de situaciones simuladas.
Sistema Decimal. Suma. Resta. Operaciones. Problemas. Didctica (Metodologa Activa).
Multiplicacin y divisin, operaciones, Problemas, situaciones didcticas. Relaciones espaciales
y Medicin. Geometra intuitiva, mtrica posicional. Elaboracin y desarrollo de situaciones de
aprendizaje material didctico.

Comprende las siguientes unidades:

UNIDAD I : Fundamentos de la Tecnologa para la Matemtica
UNIDAD II : Competencias matemticas
UNIDAD III : Mtodo ldico en el aprestamiento de la matemtica
UNIDAD IV : Estrategias metodolgicas en el aprendizaje de la matemtica

III. COMPETENCIAS:
3.1. Analiza las bases tericas y cientficas de la Didctica de la Matemtica y la aplica en
situaciones prcticas de enseanza- aprendizaje.
3.2. Reconoce la importancia del aprestamiento a las matemticas en la educacin primaria.
3.3. Analiza la importancia del juego y del material educativo que promueve el desarrollo de
habilidades lgico matemticas en los nios.
3.4. Aplica los lineamientos del DCN en la planificacin de documentos tcnico pedaggicos.

IV. CAPACIDADES:
4.1. Argumenta con pertinencia las bases tericas de las estructuras mentales en el desarrollo
del pensamiento lgico- matemtico.
4.2. Identifica los procesos de construccin en el proceso de aprestamiento y el aprendizaje de
las matemticas.
4.3. Aplica estrategias ldicas empleando material educativo que favorece el desarrollo del
pensamiento lgico.
4.4. Operativiza las estrategias metodolgicas de aprestamiento de Lectura y escritura en el
aula con la participacin de los estudiantes.
4.5. Disea unidades didcticas y sesiones de aprendizaje evidenciando los procesos
pedaggicos y didcticos.
V. PROGRAMACIN DE UNIDADES TEMTICAS

UNIDAD I: FUNDAMENTOS DE LA TECNOLOGA PARA LA MATEMTICA

COMPETENCIA : Analiza las bases tericas y cientficas de la Didctica de la Matemtica y la aplica en situaciones prcticas de enseanza- aprendizaje.
CAPACIDAD: Argumenta con pertinencia las bases tericas de las estructuras mentales en el desarrollo del pensamiento lgico- matemtico.

Contenidos Evaluacin
Estrategias Duracin
Conceptuales Procedimentales Actitudinales Criterios Instrumentos
- Conceptualizaciones: Profundiza y ampla sus Se integra al equipo de I: APLICACIN DE 1. Asistencia PORTAFOLIO :
Didctica, matemtica y didctica conocimientos trabajo, compartiendo ORDENADORES
de la matemtica relacionados con el acciones y contribuyendo; 1. Lluvia de ideas 2. Dedicacin Escrito o con U.S.B.
- Importancia del proceso de desarrollo de actividades para la elaboracin de las 2. Mapas de cada clase
aprestamiento para el intelectuales y el tareas encomendadas por la conceptuales. 3. Inters
aprendizaje de la matemtica. pensamiento matemtico asignatura 3. rbol de ideas.
4. Participacin CONTENIDO :
- Fundamentos, contenidos y . Demuestra sentido de II. CLASE - Hoja de asistencia
02 horas
procedimientos metodolgicos. organizacin y compaerismo EXPOSITIVA 5. Manejo de
acadmicas
- Niveles de construccin de la para objetivos comunes 1. Verbal herramientas - Hoja de evaluacin
de Teora
matemtica 2. Escrita tecnolgicas
3. Multimedia -Organizadores
02 horas
6. Manejo de visuales
acadmicas
III. CLASE bibliografa
Estrategias metodolgicas Reflexiona sobre la labor Identifica aspectos importantes de prctica
PARTICIPATIVA convencional.
para el aprestamiento y del docente en el rea de sobre didctica de la 1. Asesora
aprendizaje de la matemtica. Matemtica y propone los matemtica por SEMANA
individual 7. Evaluacin
Condiciones para el rasgos del perfil del mismo 2. Actividad permanente
aprendizaje de la matemtica. grupal
3. Interrelacin
- Enfoque de resolucin de Exposicin de diversas Analiza documentos del
4. Lecturas
problemas. propuestas para la MINEDU sobre resolucin de
guiadas.
- La matemtica en las rutas de resolucin de problemas problemas
aprendizaje. matemticos en el aula de
Ed. primaria
 UNIDAD II: COMPETENCIAS MATEMTICAS
COMPETENCIA : Reconoce la importancia del aprestamiento a las matemticas
en la educacin inicial y primaria.
CAPACIDAD: Identifica los procesos de construccin en el proceso de aprestamiento y el aprendizaje de las matemticas.
Contenidos Evaluacin
Estrategias Duracin
Conceptuales Procedimentales Actitudinales Criterios Instrumentos
- Fundamentos tericos: Investiga sobre temas Lectura individual sobre I: APLICACIN DE 8. Asistencia PORTAFOLIO :
Competencia, capacidad e relacionados con el teoras de la inteligencia ORDENADORES
indicador. desarrollo cognitivo, socializacin y propuesta 4. Lluvia de ideas 9. Dedicacin Escrito o con
- Las competencias y habilidades cognitivas, de aplicacin de las 5. Mapas U.S.B. de cada clase
capacidades matemticas en el ensear a pensar la teoras de la enseanza conceptuales. 10. Inters
nivel primaria.. creatividad. 6. rbol de ideas.
11. Participacin CONTENIDO :
- Las cuatro competencias Demuestra sentido de II. CLASE
matemticas: Acta y piensa organizacin y EXPOSITIVA 02 horas - Hoja de asistencia
Conoce y propone 12. Manejo de
matemticamente en situaciones compaerismo para 1. Verbal acadmicas
diferentes materiales para herramientas
de: cantidad; regularidad, objetivos comunes 2. Escrita de Teora - Hoja de evaluacin
la enseanza de la tecnolgicas
equivalencia y cambio; forma, 3. Multimedia
movimiento y localizacin; de matemtica segn
contenidos y grados 02 horas 13. Manejo de bibliografa -Organizadores
gestin de datos e incertidumbre. III. CLASE acadmicas visuales
convencional.
- Orientaciones didcticas para PARTICIPATIVA de prctica
desarrollar las competencias 1. Asesora 14. Evaluacin
matemticas individual por SEMANA permanente
Valora la importancia de la Respeta diferentes 2. Actividad
El desarrollo cognitivo segn
matemtica en la formacin opiniones grupal
Piaget.
integral de los nios de Ed. 3. Interrelacin
Espacios para pensar y actuar
Primaria 4. Lecturas
matemticamente.
guiadas.
- Ambientacin del aula en el Ubica estratgicamente Trabajo grupal para disear
rea matemtica. materiales en el aula para y proponer material para el
desarrollar su pensamiento rea
crtico
 UNIDAD III: METODO LUDICO EN EL APRESTAMIENTO DE LA MATEMTICA
COMPETENCIA : Aplica estrategias ldicas empleando material educativo que favorece el desarrollo del pensamiento lgico
CAPACIDAD: Aplica estrategias ldicas empleando material educativo que favorece el desarrollo del pensamiento lgico

Contenidos Evaluacin
Estrategias Duracin
Conceptuales Procedimentales Actitudinales Criterios Instrumentos
- Mtodo ldico. Investiga sobre la Se integra al equipo de I: APLICACIN DE 15. Asistencia PORTAFOLIO :
- El juego: concepto y importancia del juego en el trabajo, compartiendo ORDENADORES
caractersticas. rea de matemtica acciones y contribuyendo; 7. Lluvia de ideas 16. Dedicacin Escrito o con
para la elaboracin de las 8. Mapas U.S.B. de cada
. tareas encomendadas por conceptuales. 17. Inters clase
la asignatura 9. rbol de ideas.
18. Participacin
- Importancia del juego. Investigacin grupal sobre II. CLASE CONTENIDO :
- El juego y el desarrollo del Propone juegos para temticas asignada y 02 horas
EXPOSITIVA 19. Manejo de herramientas
pensamiento lgico aplicarlos en la enseanza exposicin acadmicas
1. Verbal tecnolgicas - Hoja de asistencia
matemtico. de Teora
del rea de matemtica 2. Escrita
segn contenidos y grados 3. Multimedia
02 horas 20. Manejo de bibliografa - Hoja de
convencional. evaluacin
acadmicas
III. CLASE
de prctica
El juego y la creatividad. Dominios de juegos segn Trabajos cooperativos para PARTICIPATIVA 21. Evaluacin permanente -Organizadores
El juego en el actuar y documentos oficiales seleccionar juegos en el 1. Asesora visuales
por SEMANA
pensar matemticamente. rea de matemtica en Ed. individual
Primaria. 2. Actividad
grupal
- La psicomotricidad en el Planifica estrategias para 3. Interrelacin
aprestamiento de la desarrollar 4. Lecturas
matemtica. psicomotricidad en el guiadas.
- Principios y metas de la aprestamiento de la
psicomotricidad. matemtica
 UNIDAD IV: ESTRATEGIAS METODOLOGICAS EN EL APRENDIZAJE DE LA MATEMTICA
COMPETENCIA : Aplica los lineamientos del DCN en la planificacin de documentos tcnico pedaggicos.
CAPACIDAD: Operativiza las estrategias metodolgicas de aprestamiento de Lectura y escritura en el aula con la participacin de los estudiantes.
Disea unidades didcticas y sesiones de aprendizaje evidenciando los procesos pedaggicos y didcticos.
Contenidos Evaluacin
Estrategias Duracin
Conceptuales Procedimentales Actitudinales Criterios Instrumentos
- Metodologas en el enfoque Anlisis de diversas Se integra al equipo de I: APLICACIN DE 22. Asistencia PORTAFOLIO :
problmico. situaciones didcticas trabajo, compartiendo ORDENADORES
- Estrategias metodolgicas sobre la resolucin de acciones y contribuyendo; 10. Lluvia de ideas 23. Dedicacin Escrito o con
problemas. para la elaboracin de las 11. Mapas U.S.B. de cada clase
tareas encomendadas por conceptuales. 24. Inters
la asignatura 12. rbol de ideas.
25. Participacin CONTENIDO :
- Empleo de material didctico. Anlisis de textos de Demuestra sentido un II. CLASE
- Diseo de unidades didcticas matemtica para comportamiento asertivo en EXPOSITIVA 02 horas - Hoja de asistencia
26. Manejo de
diferentes grados de trabajos del aula 1. Verbal acadmicas herramientas
Ed. Primaria emitiendo 2. Escrita de Teora - Hoja de evaluacin
tecnolgicas
opinin 3. Multimedia
02 horas 27. Manejo de bibliografa -Organizadores
Diseo y de sesiones de Disea una sesin de III. CLASE acadmicas convencional. visuales
aprendizaje. aprendizaje para el rea PARTICIPATIVA de prctica
Procesos pedaggicos y de matemtica en 1. Asesora 28. Evaluacin
didcticos en el rea de diferentes grados de Ed. individual por SEMANA permanente
matemtica. Primaria Trabajo individual para la 2. Actividad
seleccin de indicadores y grupal
aplicaciones de instrumentos 3. Interrelacin
- Desarrollo de sesiones Aplica estrategias y del rea de matemtica 4. Lecturas
simuladas. tcnicas para una guiadas.
adecuada estructura en
la que se pareca
coherencia y secuencia
lgica
V. METODOLOGIA:
La asignatura se desarrollar aplicando el mtodo inductivo, deductivo, analtico y
sinttico.
El procedimiento para el desarrollo de la asignatura ser mediante el modelo
didctico de saber, saber hacer y hacer que implica la interrelacin:
- Profesor-estudiante: Exposicin del profesor y participacin de los alumnos,
retroalimentacin y reajuste.
- Alumno-texto: Investigacin monogrfica y documental, fichaje e informe por
escrito.
- Alumno-alumno: Trabajo en grupo, exposiciones, debate, decisiones y
presentacin de resmenes, etc.
- Otras estrategias didcticas de aprendizaje: Se emplearn de acuerdo a las
condiciones acadmicas: tratamiento del error, contraejemplo, historia del tema,
distanciamiento, presentacin y reafirmacin de caminos tentativos, negacin
conjunta de las soluciones, conferencia o clase magistral, simulacin, anlisis de
lecturas, proyectos de investigacin, lluvia de ideas, seminarios taller, discusin
controversial, estudio de casos, analtico-sinttico, etc.
Se utilizar la estrategia del aprendizaje cooperativo-horizontal.
Aplicacin de ordenadores
1. Lluvia de ideas
2. Mapas conceptuales
3. rbol de ideas
Clase expositiva: Verbal y electrnica ( Power point)
1. Actividad individual y grupal Interrelacin integral en el aula.
2. Talleres de Lecturas e Investigacin.

PARA POTENCIAR CAPACIDADES:

Al inicio de cada ciclo de la carrera profesional es importante desarrollar un

Programa de Tutora y Consejera dentro de la asignatura con el propsito de
resolver en los estudiantes problemas o necesidades de ndole acadmica, afectiva,
personal o familiar que impida un desempeo pertinente en el proceso de
aprendizaje. La tutora se realizar en forma personalizada en horarios
especiales que no impidan el normal desarrollo de las actividades acadmicas.

VI. MATERIALES:

Uso de material informtico

1. Materiales impresos (obligatorio)
2. U.S.B. (opcional)
3. Laptop (opcional)
4. Pizarras digitales con uso de Internet ( opcional)
5. Uso de Portafolios
6. Equipo multimedia
VII. EVALUACION:
La evaluacin tendr carcter permanente y se privilegiar la evaluacin que priorice
el desarrollo personal y acadmico del estudiante.
Modalidades:
Autoevaluacin (incluyendo el uso de thatquiz)
Evaluacin individual
Evaluacin grupal
El promedio final se obtendr de la siguiente manera:
Promedio Final = Examen Parcial + Promedio de Prctica + Examen Final
3
Promedio de Prctica: Exposiciones + Trabajos + Participacin Oral

VIII. BIBLIOGRAFIA:

1. ARELLANO Teresa (2009). Lecturas para la enseanza de la Matemtica en l

Educacin Primaria. Editorial INIDE PROMULCAD. Lima Per.

2. CASTELNUEVO Emma (2008) Didctica de la Matemtica Moderna.

3. JIMNEZ (2008) Enseanza Activa de la Matemtica. Editorial Grijalbo

4. Hamil C (2008) El nio reinventa la Matemtica. Editorial Visor

5. INSTITUTO PERUANO DE EVALUACIN, ACREDITACIN Y CERTIFICACIN

DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIN BSICA - IPEBA (2012). Mapas de
Progreso. Lima: Ipeba.

6. MINISTERIO DE EDUCACIN - UMC (2011). Cmo mejorar el aprendizaje de

nuestros estudiantes en matemtica (Informe para el docente de los resultados de
la Evaluacin Censal a Estudiantes-2011). Lima: Autor.
7. MINISTERIO DE EDUCACIN (2009). Diseo Curricular Nacional de la Educacin
Bsica Regular. Lima: Autor.
 UNIVERSIDAD
SANTO DOMINGO DE GUZMN
RES. N 401-2012-CONAFU

CARRERA PROFESIONAL:

EDUCACION NIVEL - PRIMARIA

ASIGNATURA:

TECNOLOGIA PARA LA MATEMTICA

SYLLABUS

CICLO ACADMICO : OCTAVO

SEMESTRE ACADMICO : 2017 - I

LIMA PER

2017