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Enfoque de Inclusin Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada
uno, evitando cualquier forma de discriminacin basada en el prejuicio a
cualquier diferencia.
2. PREPARACIN DE LA SESIN
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Grado: 1 de Primaria Unidad didctica 1 - Sesin 5
3. MOMENTOS DE LA SESIN
Recuerda con los estudiantes lo trabajado en las sesiones anteriores y reflexiona acerca del tiempo que van a
pasar juntos realizando diversas actividades, tanto en el aula como fuera de ella.
Comunica el propsito de la sesin: Hoy vamos a escuchar un cuento y hacer comentarios sobre lo ledo; esto
nos permitir reflexionar sobre lo importante que es trabajar en equipo para conseguir nuestros objetivos.
Luego explcales que debern estar muy atentos, pues la evaluacin consistir en que ellos/as debern contar
esta misma historia a sus padres y familiares; uno de ellos/as escribir lo que les contaste y de esta manera t
sabrs cunto comprendieron.
Recurdales las reglas establecidas en la primera sesin y selecciona con ellos/as cules podran tenerse en
cuenta para el buen desarrollo de la sesin, no dejes de mencionar lo importante que es pensar en cmo se
siente mi amiga o amigo y si yo puedo hacer algo para que se sienta mejor.
En grupo clase
Antes de la lectura
Pide a los nios y las nias que se acomoden como ms les guste. Pueden usar cojines, petates, una alfombra o
lo que tengan para que se sientan cmodos al escuchar el cuento, dentro o fuera del aula. Acomdate en un
lugar en el que todas y todos te puedan ver, de preferencia en una silla.
Presenta la situacin a los(as) participantes dicindoles: Tengo un cuento que encontr en internet, es posible
que alguna o alguno de ustedes lo conozca, se llama A qu sabe la Luna?. Pregntales: lo conocen?
Mencinales el nombre del autor Michael Grejniec. Comntales que l no solo ha escrito el cuento, sino que
adems ha realizado las ilustraciones del mismo. Explcales que naci en un pas muy lejano llamado Polonia (si
te es posible ten un mapa o un globo terrqueo a la mano).
Pregunta acerca del tipo de texto que se est tratando: Qu tipo de texto creen que es?, ser un cuento?, por
qu lo creen?
Lee el ttulo del cuento y pregntales por qu dir: A qu sabe la Luna?, qu relacin creen que existe entre
la jirafa y la Luna?, conocen otras historias que tengan que ver con jirafas o con la Luna?, cmo son estas
historias que conocen?, sobre qu creen que tratar el texto? Toma nota en la pizarra o en un papelote de las
hiptesis que se plantean.
Invita a los(as) participantes a escuchar el cuento: Quieren saber qu historia nos contar este cuento?
Establece los acuerdos para realizar la lectura. Diles: Voy a leer el cuento y despus vamos a hacer comentarios.
Durante la lectura
Lee el cuento, variando el tono de voz para marcar el cambio de los personajes, sus estados de nimo, etc.
Procura trasmitir con tu lectura el efecto que el cuento produce en el lector: emocin, tristeza, esperanza, alegra.
Presta atencin a las reacciones de los nios y las nias.
Pregunta, antes de llegar al final: qu creen que habr dicho la Luna despus de escuchar al pez?
Despus de la lectura
Abre el espacio para el intercambio de opiniones acerca del contenido del texto: Les gust la historia?, por
qu?, qu les pareci el comportamiento de la Luna?, qu sentimientos despert en ustedes el cuento?, qu
opinan del comportamiento de la tortuga y de los dems animales?, por qu creen que tuvieron xito?, y si no
se hubieran ayudado entre ellos/as lo habran conseguido?, por qu?, si pudieras probar un pedacito de la luna
qu sabor crees que tendra?
Confronta la lectura del cuento con las hiptesis planteadas por tus estudiantes.
Relee las partes del cuento que mencionan los/as participantes para relacionar lo que dice el texto y lo que
ellos/as recuerdan, deducen u opinan de l.
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Grado: 1 de Primaria Unidad didctica 1 - Sesin 5
Aprovecha el intercambio para que los nios y las nias ubiquen informacin importante en el cuento, que les
va a permitir realizar inferencias, como las de causa-efecto:
En grupo clase
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Grado: 1 de Primaria Unidad didctica 1 - Sesin 5
ANEXO 1
A QU SABE LA LUNA?
Michael Grejniec
Tomado de:
https://elperiodicodelaltoaragon.files.wordpress.com/2013/01/c2bfa-que-sabe-la-luna-
cuento-para-la-paz.pdf
Haca mucho tiempo que los animales deseaban averiguar a qu saba la Luna. Sera dulce o
salada? Tan solo queran probar un pedacito.
Por las noches, miraban ansiosos hacia el cielo. Se estiraban e intentaban cogerla, alargando el
cuello, las piernas y los brazos. Pero todo fue en vano, y ni el animal ms grande pudo alcanzarla.
Un buen da, la pequea tortuga decidi subir a la montaa ms alta para poder tocar la Luna. Desde
all arriba, la Luna estaba ms cerca; pero la tortuga no poda tocarla.
Entonces, llam al elefante. Si te subes a mi espalda, tal vez lleguemos a la Luna. Esta pens
que se trataba de un juego y, a medida que el elefante se acercaba, ella se alejaba un poco.
Como el elefante no pudo tocar a la Luna, llam a la jirafa. Si te subes a mi espalda, a lo mejor la
alcanzamos. Pero al ver a la jirafa, la Luna se distanci un poco ms. La jirafa estir y estir el cuello
cuanto pudo, pero no sirvi de nada.
Y llam a la cebra. Si te subes a mi espalda, es probable que nos acerquemos ms a ella.
La Luna empezaba a divertirse con aquel juego, y se alej otro poquito. La cebra se esforz mucho,
mucho, pero tampoco pudo tocarla.
Y llam al len. Si te subes a mi espalda, quizs podamos alcanzarla. Pero cuando la Luna vio al
len, volvi a subir algo ms. Tampoco esta vez lograron tocar a la Luna, y llamaron al zorro.
Vers cmo lo conseguimos si te subes a mi espalda dijo el len.
Al avistar al zorro, la Luna se alej de nuevo. Ahora solo faltaba un poquito de nada para tocar la
Luna, pero esta se desvaneca ms y ms. Y el zorro llam al mono. Seguro que esta vez lo
logramos. Anda, sbete a mi espalda! La luna vio al mono y retrocedi. El mono ya poda oler a
la luna, pero tocarla ni hablar! Y llam al ratn. Sbete a mi espalda y tocaremos a la Luna.
Esta vio al ratn y pens: Seguro que un animal tan pequeo no podr cogerme. Y como
empezaba a aburrirse con aquel juego, la Luna se qued justo donde estaba.
4
Capacidad:
Micaela Robles
Marcelo Pariona
los(as) estudiantes
Nombres y apellidos de
Grado: 1 de Primaria
Siempre
A veces
No lo hace
a esa Luna que est en el cielo. Acaso no vern que aqu, en el agua, hay otra ms cerca?
Unidad didctica 1 - Sesin 5
Escala de valoracin
No
El pez, que lo haba visto todo y no entenda nada, dijo: Vaya, vaya! Tanto esfuerzo para llegar
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observado