PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

"Didctica del Patrimonio Cultural Andaluz"

Mster Univers. en Profesorado de E.S.O y Bachillerato, FP y E.Idiomas

Departamento de Didctica de las CC. Experim. y Soc.

Escuela Internacional de Posgrado

DATOS BSICOS DE LA ASIGNATURA

Titulacin: Mster Univers. en Profesorado de E.S.O y Bachillerato, FP y E.Idiomas

Ao del plan de estudio: 2009

Centro: Escuela Internacional de Posgrado

Asignatura: Didctica del Patrimonio Cultural Andaluz

Cdigo: 50440065

Tipo: Optativa

Curso: Sin curso especfico

Perodo de imparticin: Cuatrimestral

Ciclo: 0

rea: Didctica de las Ciencias Sociales (rea responsable)

Horas : 100

Crditos totales : 4.0

Departamento: Didctica de las CC. Experim. y Soc. (Departamento responsable)

Direccin fsica: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN, C/ Pirotecnia, s/n. 41013 - SEVILLA

Direccin electrnica:

OBJETIVOS Y COMPETENCIAS

Objetivos docentes especficos

- Analizar las definiciones del concepto de patrimonio y su evolucin histrica.

- Entender la diversidad de manifestaciones culturales de Andaluca.
- Fomentar los valores democrticos y respetar la identidad, la diversidad, desde la tolerancia y partiendo de los referentes patrimoniales
andaluces.
- Analizar las caractersticas del patrimonio cultural andaluz como eje transversal de la Educacin Secundaria y su carcter interdisciplinar.
- Indagar sobre el tratamiento didctico de las propuestas curriculares de patrimonio cultural en la Educacin Secundaria.
- Conocer distintos tipos de materiales curriculares, sus caractersticas y sus posibilidades de uso en el aula.
- Asumir como propias algunas pautas metodolgicas deseables para la enseanza del medio cultural, histrico y artstico que resulten
tiles al futuro/a profesor/a.
- Ser capaces de realizar diseos de secuencias de actividades de enseanza, que puedan llegar a plasmarse en propuestas de Unidades
Didcticas.

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 Competencias:

Competencias transversales/genricas

Capacidad de anlisis y sntesis

Capacidad de organizar y planificar
Conocimientos generales bsicos
Solidez en los conocimientos bsicos de la profesin
Comunicacin oral en la lengua nativa
Comunicacin escrita en la lengua nativa
Habilidades elementales en informtica
Habilidades para recuperar y analizar informacin desde diferentes fuentes
Resolucin de problemas
Capacidad de crtica y autocrtica
Trabajo en equipo
Habilidades en las relaciones interpersonales
Habilidades para trabajar en un equipo interdisciplinario
Habilidad para comunicar con expertos en otros campos
Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad
Compromiso tico
Capacidad para aplicar la teora a la prctica
Habilidades de investigacin
Capacidad de aprender
Capacidad de adaptacin a nuevas situaciones
Capacidad de generar nuevas ideas
Comprensin de culturas y costumbres de otros pases
Habilidad para trabajar de forma autnoma
Planificar y dirigir
Iniciativa y espritu emprendedor

Competencias especficas

COMPETENCIAS CONCEPTUALES
- Comprender el concepto de patrimonio y su evolucin en el tiempo y el espacio.
- Conocer los elementos patrimoniales ms destacados del patrimonio cultural andaluz.
- Acerarse a las razones que llevan a considerar un elemento como bien patrimonial, as como su generacin histrica.
- Entender la importancia de las salidas fuera del aula en la interpretacin del Patrimonio Cultural.

COMPETENCIAS PROCEDIMENTALES
- Analizar las caractersticas del patrimonio cultural andaluz como eje transversal de la Educacin Secundaria y su carcter
interdisciplinar.
- Aprender a analizar la presencia del patrimonio en el currculo y en documentos relacionados con la difusin del mismo.
- Elaborar propuestas de conocimiento patrimonial deseable a travs de visitas extraescolares.

COMPETENCIAS ACTITUDINALES
- Reconocer la diversidad patrimonial andaluza.
- Desarrollar una sensibilidad hacia el patrimonio cultural y su problemtica, convirtindose en transmisor de la necesidad de su
conservacin como signo de identidad de nuestro pueblo.
- Proteger, conservar y promover el legado material e inmaterial para las generaciones futuras desde la escuela.
- Valorar la relacin del patrimonio y la participacin ciudadana.
- Fomentar actitudes crticas hacia el patrimonio, valorando el comportamiento tico de los agentes implicados.
- Respetar y promover la sostenibilidad medioambiental, social y econmica del patrimonio.

CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

BLOQUE I. CONCEPTO, FUNCIN Y FINALIDADES DEL PATRIMONIO EN LA EDUCACIN

SECUNDARIA.

UNIDAD 1. QU FUNCIN HA TENIDO Y DEBERA TENER EL PATRIMONIO ANDALUZ EN LA

EDUCACIN SECUNDARIA?
- El concepto de patrimonio.
- La enseanza del patrimonio cultural en la Educacin Secundaria. Problemas y perspectivas
didcticas para mejorar su enseanza y aprendizaje.
- Finalidades educativas que debera tener la enseanza del patrimonio cultural andaluz en la
educacin: Patrimonio y participacin ciudadana.

UNIDAD 2. CMO CONOCER Y VALORAR EL PATRIMONIO CULTURAL DE ANDALUCA?

- Evolucin del concepto de patrimonio.
- El patrimonio cultural como signo de identidad.
- Patrimonio intercultural.
- Referentes del patrimonio cultural andaluz como elementos para una propuesta de enseanza y aprendizaje: visita a instituciones

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 vinculadas a la defensa y conservacin del patrimonio.

BLOQUE II. LA DIFUSIN DEL PATRIMONIO EN LA EDUCACIN SECUNDARIA.

UNIDAD 3. CMO SE DIFUNDE Y SE ENSEA EL PATRIMONIO CULTURAL ANDALUZ EN LA

EDUCACIN SECUNDARIA?
- El patrimonio cultural en el currculo andaluz.
- Tipos de Patrimonio que aparecen en las distintas reas y etapas del currculo.
- Objetivos que se definen, relacin con los contenidos y metodologa propuesta.

UNIDAD 4. CMO SE DIFUNDE EL PATRIMONIO CULTURAL ANDALUZ A TRAVS DE LOS

MATERIALES CURRICULARES?
- La enseanza y el aprendizaje del patrimonio cultural de Andaluca.
- Criterios para analizar la difusin del patrimonio cultural en los materiales curriculares.
- La difusin del patrimonio en los libros de texto y en los materiales curriculares vinculados a la enseanza del patrimonio.

BLOQUE III. LA ENSEANZA DEL PATRIMONIO.

UNIDAD 5. QU CRITERIOS UTILIZAR PARA EL DISEO Y ELABORACIN DE MATERIALES

CURRICULARES EN LA ENSEANZA DEL PATRIMONIO CULTURAL ANDALUZ PARA LA
EDUCACIN SECUNDARIA?
- Tipos de actividades para sensibilizar, conocer, difundir y conservar el patrimonio cultural andaluz.
- Recursos para realizar un aprendizaje significativo del patrimonio cultural de Andaluca.
- Las salidas fuera del aula. Los itinerarios didcticos como ejes estructuradores del conocimiento patrimonial.

UNIDAD 6. CMO SE PODRA PLANTEAR UN PROYECTO DIDCTICO DE TRABAJO DE

PATRIMONIO CULTURAL?
- La integracin de las actividades didcticas realizadas en un proyecto de trabajo para la Educacin Secundaria.
- El desarrollo profesional deseable para integrar el patrimonio cultural andaluz en contextos formales y no formales.
- Conclusiones finales sobre la asignatura.

ACTIVIDADES FORMATIVAS
Relacin de actividades formativas del cuatrimestre

Exmenes

Horas presenciales: 2.0

Horas no presenciales: 0.0

Trabajo de investigacin

Horas presenciales: 4.0

Horas no presenciales: 9.0

Exposiciones y seminarios

Horas presenciales: 70.0

Horas no presenciales: 5.0

Metodologa de enseanza-aprendizaje:

1. Trabajo con diferentes documentos por cada uno de los bloques temticos de los que se extraern conclusiones por grupos.
2. Anlisis y reflexin en torno a los materiales curriculares diseados para el mbito escolar y los que ofrecen los museos y los
gabinetes pedaggicos de Bellas Artes.
3. Visita comentada de un destacado elemento del patrimonio cultural andaluz.
4. Diseos y elaboracin de actividades didcticas.
Competencias que desarrolla:

- Capacidad de anlisis y sntesis

- Habilidades para recuperar y analizar informacin desde diferentes fuentes
- Capacidad de organizar y planificar
- Habilidades de investigacin
- Capacidad de aprender
- Capacidad de generar nuevas ideas
- Comunicacin oral en la lengua nativa
- Conocimientos generales bsicos

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 - Solidez en los conocimientos bsicos de la profesin
- Resolucin de problemas
- Toma de decisiones
- Capacidad de crtica y autocrtica
- Habilidades en las relaciones interpersonales
- Habilidades para trabajar en grupo y en un equipo interdisciplinario
- Reconocimiento a la diversidad y la multiculturalidad
- Compromiso tico
- Capacidad para aplicar la teora a la prctica
- Habilidades de investigacin
- Capacidad de aprender
- Capacidad de generar nuevas ideas
Clases tericas

Horas presenciales: 10.0

Horas no presenciales: 0.0

SISTEMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIN Y CALIFICACIN

La evaluacin de la asignatura resultar de la valoracin de los trabajos en grupo e individuales que el alumnado realice o bien de resultado
obtenido en el examen final.
SISTEMA DE EVALUACIN. CRITERIOS Y MODALIDADES DE EVALUACIN.

El profesor realizar el seguimiento del aprendizaje y de la dinmica de la clase a travs de su diario profesional, de las observaciones de
clase y del anlisis de los trabajos realizados.

1. Los alumnos y alumnas que cumplan el requisito de asistencia (mnimo: 80% de las sesiones) y participacin en las actividades de aula
sern evaluados/as teniendo en cuenta el grado de participacin e implicacin en la realizacin de las tareas relacionadas con el desarrollo
de las clases (tanto dentro como fuera del aula).

Para aprobar los estudiantes debern cumplir las siguientes condiciones:

a) Cubrir los crditos presenciales terico-prcticos asistiendo a las clases.

b) Realizar los correspondientes trabajos relacionados con los problemas de investigacin y las siguientes actividades:
b. 1. Elaborar en grupo una propuesta de enseanza y aprendizaje en torno al
patrimonio como eje transversal.
b. 2. Presentar por escrito un trabajo de investigacin cuya temtica sea "Salvemos
el Patrimonio, Patrimonio en peligro".
b. 3. Participar en la visita a una institucin relacionada con la difusin y
conservacin del patrimonio cultural.
b. 4. Responder al cuestionario de valoracin de la asignatura.

c) La calificacin de cada trabajo depender de lo siguientes criterios:

-claridad y presentacin (se valorar la facilidad de lectura y la buena organizacin);
-calidad y profundidad de las ideas propias o, en su caso, del equipo (se valorar
positivamente la superacin progresiva de planteamientos "simplistas" y se
considerar como algo negativo la tendencia a reproducir sin ms ideas copiadas de
textos trabajados en clase)
-calidad, profundidad y coherencia de los argumentos utilizados para sostener las
ideas propias o del equipo, y para explicar los cambios que se produzcan en ellas.

2. Los alumnos y alumnas cuya asistencia no alcance el 80% de las horas presenciales, o que no puedan seguir de forma continua la
dinmica de clases establecida; en este caso, cuando las faltas superen el 20% (y hasta un mximo del 50%), podrn ser recuperadas
mediante tareas equivalentes a las realizadas en las clases, que seran encargadas por el/la profesor/a.

3. Los alumnos y alumnas que no puedan asistir a las clases o que superen el 50% de faltas de asistencia, o bien que no puedan cumplir
los requisitos sealados en el apartado a, b y c sern evaluados mediante un examen final de la asignatura, que se podr preparar
a partir de la documentacin que el/la profesor/a determine en las primeras sesiones de clase.

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