Sociedad de Educacin Matemtica Uruguaya

Fundada el 1 de octubre de 1996. Personera jurdica: M.E.C. N 7843 (F.71, L.16) del 13/10/1998
Durazno 1016, Montevideo, Uruguay Casilla Postal: 16100 (U.Z. 6), Montevideo, Uruguay
Telfonos (598) 2908 1642 (598) 99 221410

S.E.M.UR.
convoca a Maestros, a Profesores de
Enseanza Media y a Estudiantes de
Formacin Docente
San Jos de Mayo a la 118 Jornada de Educacin Matemtica

SBADO 5 DE AGOSTO DE 2017

8:45 a 10:15 Las tareas de final abierto: su potencial para la enseanza
CAF de la Matemtica.
10:45 a 12:15 Prof. Vernica Scorza
Al planificar una clase todos los docentes elegimos ejercicios, problemas, o tareas para proponer a los estudiantes con el fin de
favorecer el aprendizaje de un concepto o procedimiento. Pero, por qu son tan importantes las actividades?
Varios autores afirman que lo que los estudiantes aprenden depende en gran parte de las tareas que se les proponen. Parece
necesario entonces, buscar actividades que por su diseo especfico contribuyan a aprendizajes ms ricos de los contenidos.
En este taller presentaremos las denominadas tareas de final abierto. Este tipo particular de tareas apuntan a generar situaciones
que involucran poderosos procesos de aprendizaje y a generar una rica reflexin acerca de lo que ha ocurrido en ese proceso.
Nos ocuparemos del diseo de este tipo de tareas y analizaremos su potencial, por ejemplo como herramienta para promover la
actividad matemtica en el aula.
14:30 a 16:00
Los docentes - Los alumnos - La creacin de significados
CAF
16:30 a 18:00 Prof. Mara Cecilia Barranguet
En este taller se trabajar con algunas secuencias didcticas donde la intencin es la creacin de significados sobre diversos
objetos matemticos. Trabajaremos desde una perspectiva donde la palabra de los estudiantes y la interaccin social en el
aula juegan un rol predominante en la evolucin de los conocimientos matemticos con los que se pretende trabajar en el
trayecto escolar. Reflexionaremos sobre las intenciones del docente al momento de planificar y sobre las posibles producciones
de los estudiantes que se pueden considerar antes de la implementacin en el aula. Luego, contrastaremos dichas anticipaciones
con lo que sucede en una clase en particular. Para esto, analizaremos algunas producciones de estudiantes y breves fragmentos
filmados de clases, donde se pueden observar diferencias entre lo que el docente anticipa y lo que sucede en el aula. Por
ltimo, nos interesar reflexionar sobre el difcil camino de romper estructuras, tanto del docente como de los estudiantes,
respecto a la enseanza y el aprendizaje de la Matemtica.

LUGAR: Espacio Cultural

18 de julio 509, frente a la plaza 33 , San Jos de Mayo
ACREDITACIONES: el sbado 5 de agosto, desde 8:15 a 8:40

INSCRIPCIONES: completando el formulario en-lnea en www.semur.edu.uy desde el 25 de

julio al 3 de agosto inclusive.
COSTO: Socios de SEMUR: Gratis; Docentes que no son socios: $300;
Estudiantes de profesorado o magisterio que no son socios: $150.
www.s emur.edu. uy semur@semur.edu.uy