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  • Jogo de Tabuleiro Localize-Se No Mundo

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    Thiara Breda
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    Este jogo foi construído com o objetivo de discutir e aprofundar os conhecimentos sobre orientação, localização, movimentos da Terra e fuso horário, que são parte do conteúdo programático para o 6º ano do EF. De acordo Viviane Cracel, professora idealizadora desse material, o jogo possibilitaria a ampliação dos conhecimentos cartográficos e um maior interesse dos alunos. Isso ajudaria também a deixar as aulas mais dinâmicas a partir do lúdico. No jogo, o jogador precisa completar primeiro a meta estipulada na “Carta Objetivo”, a ser retirada no início do jogo por cada jogador. Nesta carta constam duas coordenadas geográficas em pontos extremos do mapa-tabuleiro: uma será o ponto de partida e a outra o ponto de chegada. Com isso, o aluno posiciona o peão no local indicado como ponto de partida (cada jogador terá um ponto de partida e chegada diferentes). Feito isso, o jogador deverá lançar o dado e andar o número de casas correspondentes apenas na vertical ou horizontal. As casas são os próprios quadrantes formado pelas linhas imaginárias das latitudes e longitudes do mapa-tabuleiro. Quando o dado cair com a face da interrogação, o jogador deverá retirar uma “Carta-Pergunta” sem ver e outro jogador deverá ler a pergunta. Nesta, com questões sobre os temas previamente elencados pela professora da turma, há 3 alternativas com apenas uma correta. Para sua confecção, utilizamos como base para o tabuleiro um mapa político do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) e o programa Inkscape, tanto para adaptar o mapa-tabuleiro como para criar as cartas

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    Jogo de Tabuleiro Localize-se No Mundo

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    Este jogo foi construído com o objetivo de discutir e aprofundar os conhecimentos sobre orientação, localização, movimentos da Terra e fuso horário, que são parte do conteúdo programático para o 6º ano do EF. De acordo Viviane Cracel, professora idealizadora desse material, o jogo possibilitaria a ampliação dos conhecimentos cartográficos e um maior interesse dos alunos. Isso ajudaria também a deixar as aulas mais dinâmicas a partir do lúdico. No jogo, o jogador precisa completar primeiro a meta estipulada na “Carta Objetivo”, a ser retirada no início do jogo por cada jogador. Nesta carta constam duas coordenadas geográficas em pontos extremos do mapa-tabuleiro: uma será o ponto de partida e a outra o ponto de chegada. Com isso, o aluno posiciona o peão no local indicado como ponto de partida (cada jogador terá um ponto de partida e chegada diferentes). Feito isso, o jogador deverá lançar o dado e andar o número de casas correspondentes apenas na vertical ou horizontal. As casas são os próprios quadrantes formado pelas linhas imaginárias das latitudes e longitudes do mapa-tabuleiro. Quando o dado cair com a face da interrogação, o jogador deverá retirar uma “Carta-Pergunta” sem ver e outro jogador deverá ler a pergunta. Nesta, com questões sobre os temas previamente elencados pela professora da turma, há 3 alternativas com apenas uma correta. Para sua confecção, utilizamos como base para o tabuleiro um mapa político do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) e o programa Inkscape, tanto para adaptar o mapa-tabuleiro como para criar as cartas

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    Este jogo foi construído com o objetivo de discutir e aprofundar os conhecimentos sobre orientação, localização, movimentos da Terra e fuso horário, que são parte do conteúdo programático para o 6º ano do EF. De acordo Viviane Cracel, professora idealizadora desse material, o jogo possibilitaria a ampliação dos conhecimentos cartográficos e um maior interesse dos alunos. Isso ajudaria também a deixar as aulas mais dinâmicas a partir do lúdico. No jogo, o jogador precisa completar primeiro a meta estipulada na “Carta Objetivo”, a ser retirada no início do jogo por cada jogador. Nesta carta constam duas coordenadas geográficas em pontos extremos do mapa-tabuleiro: uma será o ponto de partida e a outra o ponto de chegada. Com isso, o aluno posiciona o peão no local indicado como ponto de partida (cada jogador terá um ponto de partida e chegada diferentes). Feito isso, o jogador deverá lançar o dado e andar o número de casas correspondentes apenas na vertical ou horizontal. As casas são os próprios quadrantes formado pelas linhas imaginárias das latitudes e longitudes do mapa-tabuleiro. Quando o dado cair com a face da interrogação, o jogador deverá retirar uma “Carta-Pergunta” sem ver e outro jogador deverá ler a pergunta. Nesta, com questões sobre os temas previamente elencados pela professora da turma, há 3 alternativas com apenas uma correta. Para sua confecção, utilizamos como base para o tabuleiro um mapa político do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) e o programa Inkscape, tanto para adaptar o mapa-tabuleiro como para criar as cartas

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    LOCALIZE-SE NO MUND

    165 O 150 O 135 O 120 O 105 O 90 O 75 O 60 O 45 O 30 O 15 O 0 15 L 30 L 45 L 60 L 75 L 90 L 105 L 120 L 135 L 150 L 165 L

    O CE A N O G LA C I A L RTICO
    75 N Groenlndia (Din) Svalbard (Nor) 75 N
    Jan Mayen (Nor)

    CRCULO POLAR RTICO CRCULO POLAR RTICO

    Alaska (EUA) ISLNDIA SUCIA


    Is. Faroe (Din)
    FINLNDIA FEDERAO RUSSA
    NORUEGA
    60 N (RSSIA) 60 N
    ESTNIA
    CANAD DINAMARCA LETNIA
    LIT.
    IRLANDA REINO BELARUS
    UNIDO HOL ALEMANHA POLNIA
    BL
    LUX. REP. TCH ESLQ UCRNIA
    USTRIA HUNGRIA CASAQUISTO
    FRANA SU MONGLIA
    S.Pierre & CRO ROMNIA
    45 N Miquelon (Fra) 45 N
    BS.HER SR
    ITLIA MONT. MAC BULGRIA GERGIA UZBEQUISTO
    QUIRGUISTO
    ALB ARMNIA AZERBAIJO CORIA
    ESTADOS UNIDOS Aores (Por) PORTUGAL ESPANHA DO NORTE
    DA AMRICA GRCIA TURQUIA TURCOMENISTO TADJIQUISTO
    CORIA JAPO
    CHIPRE SRIA CHINA DO SUL
    Madeira (Por) TUNSIA LBANO AFEGANISTO
    MARROCOS IRAQUE
    ISRAEL
    JORDNIA
    IR
    OCEANO
    30 N Is. Canrias (Esp) 30 N
    KUWAIT
    PAQUISTO NEPAL
    ARGLIA BAREIN BUTO
    LBIA EGITO
    TRPICO DE CNCER BAHAMAS OCEANO SAARA
    OCIDENTAL
    CATAR EMIRADOS
    RABES BANGLADESH TRPICO DE CNCER
    MXICO TAIWAN
    ARBIA SAUDITA UNIDOS
    NDIA MIANMA
    CUBA REP. DOMINICANA MAURITNIA LAOS
    OM Is. Marianas
    Atol Johnston (EUA)
    CABO VERDE
    Is. Hava (EUA) BELIZE JAMAICA HAITI MALI NGER (EUA)
    Is. Paracel
    HONDURAS CHADE ERITRIA IMEN TAILNDIA (Chin)
    15 N SENEGAL 15 N
    GUATEMALA SUDO FILIPINAS
    EL SALVADOR NICARGUA GMBIA BURKINA CAMBOJA
    FASO Is. Spratly Guam (EUA)
    GUIN-BISSAU GUIN DJIBUTI Is. Andaman (Chin-Viet-Fil

    BENIN
    COSTA RICA PANAM TRINIDAD E TOBAGO (Ind) VIETN Mal)
    PA C F I C O

    GANA
    NIGRIA SOMLIA

    TOGO
    SERRA LEOA COSTA SUDO ETIPIA
    VENEZUELA DO REPBLICA Is.Nicobar
    CENTRO AFRICANA DO SUL
    OCEANO COLMBIA
    GUIANA Guiana Francesa (Fra)
    SURINAME
    LIBRIA MARFIM CAMARES
    SRI LANKA (nd) BRUNEI
    M A L S I A
    Is. Galpagos (Eq) GUIN EQUATORIAL UGANDA
    LINHA DO EQUADOR CONGO QUNIA CINGAPURA LINHA DO EQUADOR
    0 0
    EQUADOR SO TOM GABO
    & PRNCIPE REPBLICA RUANDA
    DEMOCRTICA BURUNDI I N D O N S I A
    K I R I B A T I DO CONGO PAPUA
    TANZNIA NOVA GUIN
    ILHAS
    TUVALU PERU SALOMO
    TIMOR-LESTE
    COMORES
    SAMOA BRASIL ANGOLA
    MALAU OCEANO
    15 S ZMBIA 15 S
    Polinsia Francesa (Fra)
    VANUATU
    TONGA BOLVIA MOAMBIQUE
    ZIMBBUE MADAGASCAR MAURCIO FIJI
    FIJI Nova Calednia

    TRPICO DE CAPRICRNIO
    ATLNTICO NAMBIA
    BOTSUANA Reunio (FRA)
    (FRA)
    TRPICO DE CAPRICRNIO
    PARAGUAI
    CHILE SUAZILNDIA AUSTRLIA

    FRICA LESOTO
    30 S 30 S
    DO SUL

    PA C F I C O URUGUAI NDICO
    ARGENTINA
    NOVA ZELNDIA
    Is. Chathan
    (Nov.Zel)
    45 S 45 S
    Is.Kerguelen
    (FRA)
    Is. Malvinas

    Gergia do Sul e Is. Sandwish


    MERIDIANO DE GREENWICH

    60 S 60 S

    CRCULO POLAR ANTRTICO CRCULO POLAR ANTRTICO

    75 S
    75 S
    A N T R T I D A

    165 O 150 O 135 O 120 O 105 O 90 O 75 O 60 O 45 O 30 O 15 O 0 15 L 30 L 45 L 60 L 75 L 90 L 105 L 120 L 135 L 150 L 165 L

    N
    N
    Escala no Equador
    NO E
    Fronteira
    internacional 0
    1:90 000 000
    900 km
    Fonte: http://www.ibge.gov.br
    Adaptado por: Viviane Lousada Cracel
    Rio Projeo de Robinson O L Colaborao: Thiara Vichiato Breda
    SO

    SE
    S

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