FUNDAO EDUCACIONAL DE CARATINGA - FUNEC

CENTRO UNIVERSITRIO DE CARATINGA - UNEC

Pr-Reitoria de Pesquisa, Ps-Graduao e Extenso

Coordenao de Pesquisa
Avenida Moacir de Mattos, n 271 - Centro - Caratinga-MG
CEP: 35300-047 - (33) 3322-7900 ramal 7921

CONGRESSO INTERNACIONAL UNEC 2017

INFORMAES PARA APREENTAS DE TRABALHOS CIENTFICOS

1. APRESENTAO:

O Centro Universitrio de Caratinga - UNEC -, promove entre os dias 8 a 12/5/2017, o Congresso Internacional UNEC 2017.
A Poltica de Pesquisa do UNEC prev a realizao de aes interdisciplinares para as atividades de pesquisa, buscando o melhoramento
contnuo do processo de formao dos estudantes de graduao e de ps-graduao, alm de oferecer aos pesquisadores da Instituio e
tambm da comunidade, a possibilidade de divulgar seus estudos.

2. OBJETIVOS:
Divulgar os trabalhos de Iniciao Cientfica realizados por pesquisadores do UNEC e da comunidade;
Desenvolver a conexo entre o ensino, a pesquisa e a extenso, bem como o intercmbio cultural e cientfico dos professores do
UNEC com os de outras Instituies participantes;

3. DATA, HORRIOS E LOCAL DE REALIZAO DO EVENTO:

Perodo: de 8 a 12/5/2017;
Os horrios das atividades previstas para o Congresso, que ocorrer nos trs turnos dirios, sero divulgados posteriormente no site
www.unec.edu.br e sero expostos em baneres com as programaes dirias, disponibilizados na entrada do evento, na Unidade II do
UNEC;
O local principal de realizao do evento ser nas dependncias da Unidade Acadmica II do UNEC - Rua Niteri, s/n - Bairro Nossa
Senhora das Graas; e
Algumas atividades esto previstas para a Unidade Acadmica I do UNEC - Avenida Moacir de Mattos, n 49 - Centro - Caratinga-MG;

4. INSCRIO NO EVENTO:
Para participar do evento, com direito de frequentar toda a sua programao, h uma taxa de inscrio no valor nico de R$ 60,00
(sessenta reais);
Interessados em participar do evento devem seguir os procedimentos listados abaixo:
a) Acessar o site www.unec.edu.br e preencher a Ficha de inscrio com os dados solicitados;
b) com a Ficha de inscrio devidamente preenchida, efetuar o pagamento da taxa de inscrio em um dos seguintes locais:
na Tesouraria (Unidade Acadmica I) - Centro de Caratinga-MG; ou
no caixa do Restaurante (Unidade Acadmica II) Bairro Nossa Senhora das Graas - Caratinga-MG;
Ao realizar esses procedimentos, voc est inscrito no evento Congresso Internacional UNEC 2017
No haver devoluo da taxa de inscrio.

5. PERODO DE INSCRIO NO EVENTO: A partir do dia 26/04/2017, partir de 18:00 horas.

6. APRESENTAO DE TRABALHOS CIENTFICOS NO FORMATO DE BANNER:

O Congresso Internacional UNEC 2017 aceita a inscrio e a apresentao de trabalhos cientficos, observadas as seguintes orientaes e
condies:
Cada resumo pode ter at 3 (trs) autores: 1 (um) (pesquisador/aluno) e 1 (um) pesquisador/orientador, obrigatoriamente, e 1 (um)
pesquisador coorientador (opcional).
Somente ser(o) aceito(s) para anlise, resumo(s) enviado(s) por professores e alunos j inscritos no Congresso pelo e-mail:
congresso.unec@gmail.rm.
A data limite para o envio de trabalhos pelo inscrito autor termina em 2/5/2017.
Cada inscrio d direito ao inscrito autor de submeter at 4 (quatro) resumos de trabalhos cientficos.
Ao submeter um trabalho cientfico, os autores (pesquisador, orientador e coorientador, se for o caso) declaram estar cientes do teor do
mesmo e se declaram civil e criminalmente responsveis pelas informaes nele inseridas e apresentadas;
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7. NORMAS PARA CONFECO DOS RESUMOS:
a) Formatao:
Digitao em arquivo Word (no salvar em pdf);
Fonte: Arial Narrow - tamanho 10;
Espao entre linhas: 1,0;
Margens: 2 cm (superior, inferior, esquerda, direita);
O texto deve ser sem pargrafos ou tabulaes;
Cada texto pode conter 1 (um) grfico, tabela ou figura em preto e branco, indispensvel para a compreenso do texto; e
O texto deve ter entre 3.500 a 4.200 toques, contando com os espaos.

b) Modelos para apresentao dos resumos:

Conforme Modelo I (para trabalhos quantitativos) ou Modelo II (para trabalhos qualitativos), apresentados em anexo.

8. NO SERO ACEITOS:
Resumo que no tenha um orientador(a);
Resumo com mais de 3 (trs) autores;
Simples descrio de projeto; inteno de trabalho; trabalho s com resultados preliminares;
Resumo de reviso bibliogrfica;
Trabalho que no se concretize como pesquisa cientfica;
Resumo sem reviso gramatical, ortogrfica, de digitao e de contedo;
Trabalhos que contenham mais de 1 (um) grfico, tabela ou figura em seu corpo descritivo;
Resumos que no estejam de acordo com os referenciais descritos no corpo desse edital.

9. APRESENTAO DE TRABALHOS;
Todos os trabalhos devem ser apresentados na forma de BANNER.
O banner, a ser confeccionado em lona ou papel pelo autor inscrito, deve ter largura 90 cm e altura entre 90 a 120 cm;
Dever conter obrigatoriamente as sees: Ttulo do trabalho; Nome dos autores (instituio); Introduo; Objetivo; Abordagem
metodolgica, Resultados; Consideraes finais e Referncias.
A insero de grficos, fotos, tabelas fica a critrio dos autores;
Os trabalhos cientficos aprovados pela Comisso de Avaliao sero recomendados para apresentao no ENIC 2017, quando
sero inclusos nos Anais... e certificados; e
Os trabalhos avaliados como Recomendados para reviso, podero ser revisados e submetidos ao ENIC 2017, nas mesmas
condies do item anterior;
Nesta fase de apresentao dos trabalhos cientficos, os mesmos no sero computados para efeito de Atividade Complementares.

Caratinga-MG, 25/4/2017.

Prof. M.Sc. Jos Aylton de Mattos

Coordenao de Extenso do UNEC

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 ANEXO I - Modelo de resumo para trabalhos quantitativos

ANLISE DO NVEL DE CONHECIMENTO SOBRE A NEUROCINCIA COMO ESTRATGIA DE INTERVENO PROFISSIONAL EM

PROFESSORAS REGENTES DO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA ESCOLA PARTICULAR DA CIDADE DE CARATINGA-MG

Claudia Silveira DOMICIANO (Curso de Psicologia - UNEC);

Vagner Maciel FRERIS (orientador - UNEC);
Ricardo Luis de Aguiar ASSIS (coorientador - UNEC).

Palavras chaves: Neurocincias, educao, ensino fundamental.

Agncia de Fomento: UNEC.

RESUMO:
INTRODUO: Os professores e educadores atualmente podem contar com o conhecimento sobre a Neurocincia como estratgia de
trabalho e como aplic-la em sala de aula no manejo com o aluno. Atravs da Neurocincia, pode-se trabalhar simultaneamente mais de um
sistema, como por exemplo, o auditivo, o visual e at mesmo o sistema ttil, os jogos de computador (games), que so to temidos pelos pais,
esto sendo discutidos no meio acadmico, como forma de manter os alunos conectados, estimulando o raciocnio lgico, a ateno e a
concentrao. O que se faz necessrio o professor saber como trabalhar essa estratgia em sala de aula, desencadeando um fortalecimento
neural, de forma ldica atravs de aulas dinmicas, com contedo divertido e ao mesmo tempo rico onde o aluno no ser apenas um
expectador em sala de aula, distante, apenas presente fisicamente e sim questionador, observador, interessado em construir seu prprio saber
e at onde este saber poder lev-lo. OBJETIVO: Pesquisar o nvel de conhecimento a respeito da Neurocincia como estratgia de
interveno profissional para professoras regentes do ensino fundamental de uma escola particular da cidade de Caratinga - MG.
ABORDAGEM METODOLGICA: pesquisa de cunho descritiva com carter exploratrio, tendo como sujeitos da pesquisa, professoras do
ensino fundamental dos anos iniciais de uma escola particular da cidade de Caratinga-MG. O nmero de professoras dessa escola para esse
segmento composto por 13 professoras regentes. Para esse estudo 09 aceitaram participar. Como critrio de incluso, estabelecemos que
somente professoras do segmento anos iniciais do ensino fundamental participariam da pesquisa, excluindo as demais professoras de outros
segmentos. Utilizamos um questionrio como instrumento para levantar dados. Esse questionrio foi criado pela pesquisadora e seu
orientador. A coleta de dados aconteceu entre os dias 04/08/2015 e 14/08/2015, no perodo vespertino, na sede da escola. RESULTADOS: A
amostra apresentou uma mdia de tempo de servio de 10 a 23 anos de formao acadmica entre Pedagogia, Normal Superior e Histria.
Fizeram parte dessa pesquisa professoras regentes dos anos iniciais, sendo que 04 (30,7%) das professoras no responderam pesquisa.
Das 09 (61,5%) professoras que responderam a pesquisa, apenas 01 (7,6%) disse no ter conhecimento a respeito da Neurocincia no
processo educacional. A populao estudada apresenta um elevado nvel de conhecimento no que tange a Neurocincia como estratgia de
interveno no processo educacional. Para esta populao estudada a Neurocincia est sendo utilizada como forma de observao, ateno,
concentrao em trabalhos em grupo, raciocnio, cognio, estmulo, ldico e atividades adequadas as necessidade dos alunos.
CONSIDERAES FINAIS: respondendo ao objetivo dessa pesquisa constatamos que a populao estudada apresentou, um alto ndice de
conhecimento sobre a Neurocincia. As atividades desenvolvidas e aplicadas aos alunos foram os trabalhos que envolveram os jogos
concretos e audiovisuais, neste caso desenvolvendo o raciocnio, o ldico e o cognitivo. O trabalho de campo tambm teve lugar de destaque
onde foi possvel desenvolver a pesquisa, trabalhar a observao, o trabalho em equipe, privilegiando a socializao e o dinamismo em sala de
aula. Apesar de que a populao estudada tenha apresentado um alto ndice de conhecimento sobre a Neurocincia, percebe-se, em funo
do que foi relatado por algumas professoras, que a aplicabilidade da Neurocincia no condiz com o conhecimento ora expressado,
percebendo uma distncia entre o real conhecimento da Neurocincia e uma suposio sobre esse conhecimento.
Referncias:
1. BASTOS e ALVES (2013, p. 42-43), citado por MARTINS, P. C. S.; BARBOSA, I. S.; SOUZA, J. C. R. - Neurocincia: nuances histricos,
conceitos e contribuies para a educao em cincias na Amaznia. Disponvel em <http://scholar.google.com.br/scholar> Acessado em
20/7/2015.
2. GAZZANIGA, M. S.; IVRY, R. B.; MANGUN, G. R. Neurocincia Cognitiva: A biologia da mente. 2 ed - Porto Alegre: Artmed, 2006.
3. LENT, R. Neurocincia da mente e do comportamento. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008.

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 ANEXO II - Modelo de resumo para trabalhos qualitativos:

EFEITOS DA APLICAO DA METODOLOGIA DE INTERVENO MEDIADORA REFLEXIVA SOCIOANTROPOLGICA COM DUAS

FAMLIAS EM SITUAO DE VULNERABILIDADE SOCIAL

Luana Lopes VIANA (UNEC);

Celeste Aparecida DIAS (orientadora - UNEC).

Palavras chaves: Pedagogia social; Interveno Mediadora; Vulnerabilidade social.

Agncia de Fomento: UNEC.

RESUMO:
INTRODUO: Esta pesquisa-ao apresenta, os efeitos da aplicao da metodologia de interveno mediadora reflexiva socioantropolgica
nas prticas socioeducativas com famlias disfuncionais. Dentre as aes profissionais do Pedagogo Social em Educao Popular, suas
prticas so potencializadas com mediaes reflexivas favorveis ao ensinar e aprender mtuo, evitando que as pessoas que sofrem
processos de excluso se mantenham excludas de seus direitos bsicos (ADAMS, 2007). Sabendo-se da necessidade de interveno e
monitoramento contnuo com famlias disfuncionais, para a construo de sua autonomia, a compreenso de Prez e Castillo (2001) sobre a
mediao e de Dias (2010) sobre as intervenes mediadoras reflexivas socioantropolgicas apoiam a interveno plurifocal da prtica
educativa. Assim o OBJETIVO desta pesquisa foi avaliar os efeitos da aplicao da metodologia de interveno mediadora reflexiva
socioantropolgica em duas famlias disfuncionais de uma cidade pequena do leste mineiro, para a construo da autonomia familiar.
ABORDAGEM METODOLGICA: Esta pesquisa-ao foi realizada com duas famlias em situao de vulnerabilidade social, indicadas pelo
servio social (CRAS), moradoras de uma cidade do leste mineiro, ambas com 03 crianas menores de oito anos. Realizou-se a coleta de
dados com 20 visitas domiciliares em cada famlia, em duas etapas: as primeiras priorizando o uso das tcnicas de observao e intervenes
para identificar a percepo das vivncias familiares e as demais priorizando as intervenes. Em todas as visitas foram feitas anotaes em
cadernos de campo que norteavam o planejamento das prximas intervenes e a escrita dos efeitos obtidos da pesquisa. Ocorreu, ainda, a
terceira etapa, aps cerca de 4 meses de encerramento das duas primeiras, para verificar a durabilidade das mudanas de atitudes
consolidada durante as 20 visitas domiciliares. RESULTADOS: Nas primeiras visitas domiciliares foram feitas observaes do
(dis)funcionamento familiar de cada famlia, quando ocorreram episdios de rituais de aceitao da pesquisadora e quando foram identificadas
seis (6) reas disfuncionais sobre as quais concentraram as intervenes: ausncia de autonomia nas atividades cotidianas de educao
financeira, educao em sade, higiene corporal, limpeza de moradia, alimentao e estilos de vida saudveis. Nas demais visitas domiciliares,
predominaram as sees de intervenes mediadoras reflexivas socioatropolgicas (DIAS, 2010) sobre as experincias familiares relativas s
seis reas citadas visando tomada de conscincia das disfuncionalidades em cada uma delas e promoo de transformaes de atitudes e
comportamentos a partir de mediaes reflexivas, a fim de alterar os hbitos das famlias envolvidas. CONSIDERAES FINAIS: Durante as
observaes e intervenes foram identificados os conflitos, os riscos e a complexidade das intervenes, mas, sobretudo, pde-se perceber a
consolidao dos efeitos positivos da metodologia aplicada identificando-se mudanas duradouras em todas as seis reas de concentrao
das intervenes.
Referncias:
1. ADAMS, Telmo, A pesquisa participativa como mediao pedaggica da educao popular, 2007. Disponvel em:
<http://32reuniao.anped.org.br/arquivos/trabalhos/GT06-5171--Int.pdf>. Acesso em: 26/11/2014.
2. DIAS, Celeste Aparecida. Interveno mediadora na prtica da educao popular para transformao de pessoas: da pedagogia da
resposta para a pedagogia da pergunta. Mimeo. 2010.
3. TORAL, Natacha; SLATER, Betzabeth. Abordagem do modelo transterico no comportamento alimentar, 2007. Disponvel em:
<http://www.scielo.br/scielo.phpscript=sciarttext&pid=S1413-81232007000600025&lng=pt>. Acesso em: 26/11/2014.