ESCUELA DE PSICOLOGA

PSICOLOGA DEL ARTE

MTRA. MACU VILLALOBOS CARRANZA

PROYECTO FINAL INTEGRADOR

MEMORIA, ARTE Y PSICOANLISIS

PAULA MARA CORTE GONZLEZ

FECHA DE ENTREGA: LUNES 22 DE MAYO DEL 2017.

 La vida nos conduce a recordar para dejar de
rememorar, que nuestra historia pase de nuevo
por el corazn (recordar) y no simplemente por
la memoria (rememorar) deshacindonos del
sentimiento

- Jos Eduardo Tappan Merino

INTRODUCCIN

Dentro del primer ao de vida del individuo

predomina el tipo de memoria procedimental, es decir, se consolidan patrones o
esquemas de acciones sensorio-motores que le permiten adaptarse al medio
externo. Sin embargo, estas pautas de interaccin con el mundo se fijan a manera
de impronta marcando un sello profundo que lleva al individuo a buscar repetir de
manera inconsciente estas interacciones.

La memoria es entonces tanto la va para el desarrollo del sntoma, como el

camino para verbalizar y re-elaborar estos patrones de interaccin que impiden al
individuo buscar la realizacin de su propio deseo.

A travs del proceso artstico propuesto se busca guiar al paciente hacia la

bsqueda de su recuerdo para que al integrar el afecto con la representacin pueda
resignificar el trauma, ya que slo al recordar se puede olvidar.

MARCO TERICO

La memoria es un tema central dentro del psicoanlisis, donde se establece

que los pensamientos, emociones y conductas inadecuadas o disfuncionales que el
paciente presenta estn determinadas por fantasas y conflictos inconscientes que
en algn momento de su desarrollo temprano fueron adaptativos. (Leuzinger-
Boehleber, 2002)

Los pacientes estn guiados por memorias implcitas sobre las relaciones
objetales patognicas o traumticas, las cuales son repetidas inconscientemente
sobre sus sentimientos y sntomas actuales. Dentro del proceso teraputico,
inconscientemente el/la paciente parece recordar este estado de su self indefenso
en etapas tempranas. (Leuzinger-Boehleber, 2002)

Por qu recordar un evento biogrfico especfico est usualmente

conectado con el progreso teraputico en pacientes severamente traumatizados?
(Leuzinger-Boehleber, 2002)

CASO: Esterilidad psicgena.

- Fantasa comn inconsciente (p.e fantasa de Medea: que contiene la

verdad inconsciente acerca de que la sexualidad femenina est conectada
con el peligro de volverse dependiente del objeto de amor el cual podra
aprovecharse y lastimarla de una manera narcisista para luego huir.) Por lo
que es ms seguro para estas mujeres experimentar su cuerpo como
muerto o estril evitando la maternidad.
 - Otra caracterstica que compartan las mujeres era que haban
experimentado traumas similares dentro de su primer ao de vida, sus
madres haban sufrido depresin (tratamiento con antidepresivos)
- Interactuar con padres depresivos para un nio pequeo significa una
experiencia de malestar tanto fisiolgico como psquico, tensin y afectos
negativos abrumadores porque los padres depresivos no tienen la capacidad
de empatizar de una manera suficientemente buena (Winnicott, 2009) con
las necesidades del nio. (Leuzinger-Boehleber, 2002)

A travs de la contratransferencia el analista puede percibir el monlogo que

el paciente vive, lo que le permite recordar la lucha por sobrevivir del ltimo: el beb
de padres depresivos no puede escapar y se siente fisiolgicamente incmodo e
inundado de emociones negativas y dolor. La memoria de las relaciones tempranas
objetales con padres depresivos se evoca a travs de la transferencia. (Leuzinger-
Boehleber, 2002)

El analista puede encontrarse sumergido en las defensas del paciente como

la identificacin proyectiva, pero a travs de la supervisin y revisin debera
encontrar el espacio intermedio (Winnicott, 2009), que es una zona tanto para las
visualizaciones y verbalizaciones de las experiencias pre-verbales sensorio-
motoras, como tambin para el cumplimiento de funciones teraputicas como la
contencin. (Leuzinger-Boehleber, 2002)

Cuando el analista hace consciente que es la memoria del paciente la que

evoca la contratransferencia puede devolver al paciente una alternativa de
interaccin con su medio, lo que permite al paciente evoca otro tipo de constelacin
transferencial logrando un progreso teraputico. (Leuzinger-Boehleber, 2002)

Es la verbalizacin de una de las fantasas inconscientes centrales lleva al

recuerdo de otras experiencias reprimidas. (Leuzinger-Boehleber, 2002)

El sntoma (synmptoma), representa la interseccin entre el cuerpo, el alma

(psique) y el lenguaje, el cual siempre es actual. nicamente en la actualidad se
abre la posibilidad de que el paciente verbalice su sufrimiento. (Buttini, 2004)
 All donde perdura un sntoma se halla tambin una amnesia, una laguna del
recuerdo, y el hecho de cegar esta laguna lleva consigo la desaparicin de las
condiciones de origen del sntoma

Sigmund Freud

El olvido seala que hay una huella mnmica (es decir, de la memoria) en
ese lugar que deja tras de s y que funda un campo actual y persistente. (Buttini,
2004)

APLICACIN

El arte-terapia se puede definir como el uso del arte en un contexto

teraputico, siendo lo ms importante la persona y el proceso, donde el arte utiliza
como un medio de comunicacin no verbal. Donde el propsito es que el paciente
haga consciente las sensaciones y sentimientos que se generan en la persona a
partir del material que ha creado. (Covarrubias, 2006)

A travs de la simbologa se brinda un encuadre y contencin:

- Espiral: Trayectoria de la evolucin natural que conduce al espritu humano

a nociones de desarrollo. Significaciones prximas a la fertilidad, la energa
femenina y los ciclos naturales. Atemporalidad. Evolucin detenida.Carcter
de recapitulacin.
- Corazn: rgano central del ser humano. Sede y agente de los afectos.
Amor. Bomba de sangre (vitalidad), es autnomo y marca su propio ritmo.

PROCESO DE ARTE-TERAPUTICO

1. Objetivo General

Guiar al paciente hacia la bsqueda de su recuerdo para que al integrar el

afecto con la representacin pueda resignificar el trauma, ya que slo al recordar se
puede olvidar.
 Que el proceso creativo ayude a metabolizar las memorias no verbalizables,
a travs de smbolos.

2. Objetivos Especficos

Permitir al paciente el desarrollo de s mismo al promover la autoexpresin,

reflexin y relacin de lo interno con lo externo.
Permitir al paciente expresar experiencias simblicas tales como sueos,
fantasas e imgenes del pasado para resignificar.
Realizar un producto tangible sin perseguir un objetivo esttico que logre
integrar la experiencia interna y externa a travs de un espacio intermedio.
As como materializar la experiencia teraputica (sentido de permanencia).
Estimular la liberacin de afecto contenido a travs de la expresin plstica.
Integrar las polaridades del paciente para favorecer la integracin del objeto.
Expresin de las fantasas y deseos a travs de la reduccin de las defensas.

3. Encuadre

a) El proceso de arte-teraputico debe ir a la par de un proceso teraputico

psicoanaltico.
b) La primera sesin se le proporciona al paciente un lienzo en blanco de
60cmx40cm. El analista le da las siguientes indicaciones:
a. Dibujar una espiral que abarque toda la extensin del lienzo. El
paciente elige en qu punto se localiza el centro.
b. Ah debe representar un corazn
c) Despus de cada sesin el paciente debe seleccionar uno o dos elementos
que sinteticen el trabajo de elaboracin dentro de la sesin
BIBLIOGRAFA

1. Buttini, Matas (2012). LA MEMORIA DE FREUD. IV Congreso Internacional

de Investigacin y Prctica Profesional en Psicologa XIX Jornadas de
Investigacin VIII Encuentro de Investigadores en Psicologa del
MERCOSUR. Facultad de Psicologa - Universidad de Buenos Aires, Buenos
Aires.
2. Leuzinger-Bohleber, M., (2002) Remembering a Depressive Primary
Object: Memory in the Dialogue between Psychoanalysys and Cognitive
Science. International Journal of Psychoanalysis
3. Winnicott, D., (2009) Realidad y Juego. 2 Edicin. Espaa: Gedisa
4. Covarrubias, T., (2006) Arte-terapia como herramienta de intervencin
para el desarrollo del proceso personal. Universidad de Chile: Facultad de
Artes.