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Menores em tempo de maioridade

do internato-priso vida social

Sonia Alto

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ALTO, S. Menores em tempo de maioridade: do internato-priso vida social [online]. Rio de


Janeiro: Centro Edelstein de Pesquisas Sociais, 2009, 105 p. ISBN: 978-85-99662-95-3. Available
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Menores em tempo
de maioridade
do internato-priso vida social

Sonia Alto
Sonia Alto

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Copyright 2009, Snia Alto

Menores em tempo Copyright 2009 desta edio on-line: Centro Edelstein de Pesquisas
Sociais

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ISBN: 978-85-99662-95-3

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Rio de Janeiro
2009
SUMRIO VIII. Trabalho uma via de insero social valorizada ................ 81
IX. Marginalidade .......................................................................... 87

Apresentao ..................................................................................... 1 1. A contribuio do internato.............................................. 87


2. Influncias recebidas .................................................... 90
Prefcio .............................................................................................. 3 3. Perigos da chamada vida do crime ............................... 93
I. Introduo ..................................................................................... 5 X. Futuro possvel? ...................................................................... 96
II. Procedimentos metodolgicos..................................................... 8 XI. Consideraes finais ................................................................. 99
1. Reviso bibliogrfica ......................................................... 8 XII. Bibliografia ............................................................................ 103
2. Descrio dos procedimentos............................................. 9
Entrevistas ............................................................................ 10
Dificuldades na Realizao da Pesquisa .............................. 12
Anlise e Classificao dos Dados ....................................... 13
Algumas Instituies Percorridas ......................................... 13
III. Representao do ex-interno sobre o internato ..................... 24
1. Interpretao positiva do internato ................................... 24
2. Interpretao dissonante das normas inculcadas .............. 27
Transferncia ........................................................................ 30
Violncia Fsica e Disciplina ................................................ 32
Violncia Sexual ................................................................... 35
Ladro, Viado, Estudante ou Trabalhador ...................... 39
3. Consideraes sobre a homologia das representaes
acerca das estruturas das instituies totais ......................... 41
Homologia das Estruturas das Instituies Totais ............... 42
Homologia dos Procedimentos das Instituies Totais ........ 48
IV. Desligamento uma transio difcil...................................... 52
V. Estigma na maioridade, a marca de menor permanece .. 62
VI. Moradia solues temporrias ............................................. 67
VII. Famlia ..................................................................................... 72
1. Internao e perda dos laos afetivos ............................... 72
2. Negao do abandono ...................................................... 75
3. Apoio familiar .................................................................. 77
4. Famlia imaginria ........................................................... 79
I II
SIGLAS MENCIONADAS

ASSEAF Associao dos Ex-Alunos da FUNABEM


FUNABEM Fundao Nacional de Bem Estar do Menor
Em 1990, com a aprovao dos Estatutos da Criana e do
Adolescente, a FUNABEM foi extinta e o Governo Federal
criou o CBIA Centro Brasileiro para a Infncia e a
Adolescncia
FACR Fundao Abrigo Cristo Redentor
USU Universidade Santa rsula
CESPI/USU Coordenao de Estudos e Pesquisas Sobre a Infncia
FINEP Financiadora de Estudos e Projetos
CAP Centro de Apoio Profissional
SAC Servio de Apoio Comunitrio
DESIPE Departamento do Sistema Penal
ESG Escola Superior de Guerra

Dedico este trabalho minha me Idalina, aos meus irmos


Helena, feda, Elvira, Jos Herminio, Geraldo, Ins, e ao meu pai
Hermnio, que nos deixou quando ainda ramos crianas e
adolescentes.
Dedico tambm a todas s crianas e jovens que viveram a
experincia de internato-priso.

III IV
APRESENTAO Para fins desta publicao o relatrio final de pesquisa foi
revisado, sofrendo algumas modificaes, e a bibliografia atualizada.
O interesse em pesquisar a insero social do ex-interno da Optei por no mexer no corpo do trabalho, sobretudo porque,
FUNABEM e de instituies semelhantes surgiu na equipe da continuando a estudar o tema, observo que as reflexes aqui
CESPI/USU, em 1986, como resultado de vrios debates, trabalhos levantadas se confirmam nas pesquisas feitas posteriormente. Espero
de interveno e pesquisas em internato para menores. Nesta poder aprofundar algumas dessas questes quando da anlise das
poca, a autora estava na fase final de um amplo trabalho de pesquisa entrevistas para a pesquisa que ora realizo.
em sete internatos, procurando analisar no s a dinmica de A segunda pesquisa, motivada pelo primeiro estudo, se iniciou
funcionamento dos mesmos, como tambm a trajetria que as em 1990 e se intitulou Instituio total uma reproduo na
crianas podem percorrer no cotidiano dos internatos, desde o maioridade da vida de menor institucionalizado? Foi na realizao
nascimento at a idade de 18 anos. Surgiram, ento, questes sobre desta segunda, ainda em desenvolvimento, que foi feita uma
qual seria a insero social desses indivduos aps o desligamento do investigao mais delimitada que diz respeito, em particular, aos
internato. jovens de sexo masculino que ao sarem dos internatos so levados a
cometer atos de violao de dispositivos legais que resultam por lev-
Constatei a escassez bibliogrfica sobre o tema e elaborei o
los s prises. Esta investigao se intitulou O Perfil dos Presidirios
primeiro projeto de pesquisa que se intitulou Menor em Tempo de
Egressos de Estabelecimentos de Assistncia Criana e ao
Maioridade. Neste projeto me propus a anlise dos seguintes temas:
Adolescente (Alto, 1992).
desligamento, estigma, representao do internato, famlia, trabalho e
moradia, Outros temas surgiram espontaneamente no depoimento dos Considero o estudo deste tema relevante porque, apesar da
entrevistados, tais como, a homologia das representaes das prtica de internao remontar ao sc. XVIII no Brasil, so raros os
instituies totais, marginalidade e a representao de futuro. Este estudos publicados sobre as repercusses sociais e psicolgicas deste
trabalho contou sobretudo com a participao valiosa e dedicada de atendimento na criana e no adolescente. Alm disso, com a
Claire da Cunha Beraldo e Valesca do Rosrio Campista, como implantao do Estatuto da Criana e do Adolescente em 1990, novas
assistentes de pesquisa, e a contribuio importante de Alfredo perspectivas de atendimento se impem e certamente este tipo de
Wagner B. de Almeida, como consultor. Agradeo tambm a estudo poder contribuir para a reflexo de novas alternativas.
colaborao dada por Rosilene Alvim no incio do projeto. Com
Sonia Alto
essas pessoas foi possvel formar uma equipe que, tendo como base
Rio, 19 de novembro de 1992.
uma grande amizade, suportou a tenso e as difceis condies de
trabalho. Agradeo a todas as pessoas que trabalham nos
estabelecimentos aqui citados pela participao e colaborao que
nos deram. Agradeo tambm o apoio da CESPI-USU, da prof. Irene
Rizzini, em particular, e do financiamento da FINEP. Este trabalho
foi realizado entre janeiro de 1988 e maio de 1989.

LEcole-Caserne Pour Enfants Pauvres, 1988 (mimeo). Univ. de Paris VIII. Uma
verso atualizada deste trabalho foi publicada em 1990, pela Xenon Ed. e se intitula
Infncias Perdidas.
1 2
PREFCIO tentamos pens-la; preciso problematizar de forma radical o sentido
desta crueldade sempre presente na aventura humana.
O grande castigo, o maior de todos os castigos, o insuportvel, Uma outra questo que me parece central no relato da pesquisa
para um homem nascido na Grcia antiga, era ser condenado a ficar a questo do futuro. Quando trabalha-se com a infncia e a
insepulto. Ficar insepulto queria dizer que aquele homem estava adolescncia com o futuro da prpria sociedade que estamos
condenado a ser devorado pelos elementos da natureza, sendo trabalhando. No fundo, .a maneira como a prpria sociedade se
dissolvido no reino da mesmidade, perdendo seu nome. Esta relaciona com sua possibilidade de existncia. O futuro fundador do
condenao, e o horror a ela, correlato do horror do homem diante fenmeno humano pois, o tempo do sonho, o tempo daquilo que
da morte, desapario do nome, e, portanto, desapario da condio no est presente mas orienta nossa procura. o tempo do vir-a-ser,
humana que sempre singular. o no-ser iluminando a construo do ser, o tempo da criao
Poderamos dizer que, analogicamente, as instituies que se humana, o tempo da dor pois a estamos condenados a buscar. O
ocupam da infncia condenam aqueles que so submetidos a seus futuro o tempo fundador do social e do individual e , ao mesmo
mtodos a ficar insepultos, pois seu processo formador todo tempo, onde a fria humana aparece em todo seu esplendor, como
dirigido no sentido de apagar as diferenas individuais reduzindo, se nas instituies.
assim podemos dizer, os sujeitos submetidos a seus processos A relao que as instituies tm com os internos parece ser
educacionais a seres da natureza, onde no h liberdade mas, uma tentativa que a sociedade faz de destruir seu prprio futuro.
somente, obedincia lei escrita na carne. A instituio toma o lugar Podemos ver, nestas instituies, como a sociedade que vivemos lida
de um gigantesco cdigo gentico em relao ao qual o sujeito tem com os seus fundamentos. A sociedade parece um louco que est em
que necessariamente obedecer. impressionante notar no cima de uma pilastra quebrando com uma marreta a pilastra que o
depoimento dos internos que, quando algum fazia algo errado, todos sustenta. Assim me pareceu, um louco quebrando sua sustentao, a
pagavam, indicando assim que o sujeito estava abolido, existindo, tentativa que as instituies fazem para tomar seus internos no mais
somente, espcie. No poder errar arrancar o ser humano da humanos mas seres condenados a viver a eternidade do aqui-agora,
dimenso da escolha, ou melhor, no poder ter um erro seu sem futuro, pois sempre, identidade com a lei que os determina.
reconhecido uma cruel cassao da possibilidade de se reconhecer
Estas instituies que lidam com a infncia e adolescncia so
humano, singular, errante.
lugares privilegiados onde podemos ver o nvel do respeito que a
Uma pergunta que brotou durante a leitura desta pesquisa, que sociedade tem para com a dignidade do ser humano. Infelizmente, na
ora introduzo, foi qual seria o sentido deste paradoxo que educar sociedade que vivemos, h muito pouco respeito por aquilo que
tentando abolir do sujeito sua diferena e, depois de concludo o funda nossa dignidade, ou seja, o futuro, tempo, por excelncia, da
processo, lanar este mesmo sujeito num mundo que exigir dele o liberdade humana.
exerccio de uma diferena para a qual est despreparado. Por que
Pedro G. Pellegrino
tamanha crueldade? Por que tentar extrair do sujeito sua humanidade
tentando conden-lo condio de coisa?
Parece-me que esta crueldade revelada em todo este processo
de educao da infncia e adolescncia carentes tem uma dimenso
que escapa a todas as categorias com as quais habitualmente

3 4
I. INTRODUO toda ideia de liberdade e democracia. Na relao com os adultos e
autoridades institucionais o interno vive uma experincia de
Este trabalho fruto de preocupaes iniciadas no desempenho autoritarismo e infantilizao levados ao seu grau mximo (Alto,
de atividades de psicloga e no decorrer de uma pesquisa que realizei ibid 1988). A vida no internato marcada pela ausncia de vnculos
anteriormente sobre a vida das crianas no internato. Neste estudo1l afetivos, pela ausncia de objetos particulares, pela ausncia de
se analisa o cotidiano da vida das crianas em sete diferentes rituais de passagem (comemorao de aniversrio, festas, etc.), pela
internatos abrangendo a faixa etria de recm-nascido a dezoito anos. ausncia ou inadequada formao profissional. Caracteriza-se por um
A anlise feita levanta vrios problemas e questes sobre a formao atendimento marcado pela disciplina rgida, sobretudo para aquietar e
do sujeito no caso de indivduos que passam muitos anos de sua vida, treinar o corpo, pelo castigo fsico exagerado e arbitrrio, pela
inclusive infncia e adolescncia, confinados em internatos, que tm humilhao, pelo treinamento para ser um bom assistido, portanto,
seus mecanismos de funcionamento molde de instituio total ser dependente e infantilizado. Durante o tempo de internao a
(Goffman, 1974, p. 16). Este livro apresenta os resultados de uma cidadania no est em jogo e o interno no formado para gozar de
pesquisa que na realidade um desdobramento desse estudo anterior. seus direitos de cidado. Eis que, ao ser desligado, ele se defronta
Nela, entretanto, no mais pretendemos a anlise de uma instituio com uma sociedade cujas regras de funcionamento no conhece
total, mas iniciar um estudo sobre seus impactos e efeitos para um exatamente e na qual ele tem que cuidar de sua prpria sobrevivncia
conjunto de indivduos que, na condio de assistidos, so alvos da e assumir sozinho sua condio de cidado. Tem-se ento um perodo
poltica oficial de Bem-Estar. Optamos por levantar consideraes crtico de coliso entre suas expectativas e os processos reais. Os
sobre o quanto a instituio total definitria da representao do diferentes antagonismos apontam para diferentes trajetrias sociais.
indivduo na vida social. Levantamos a hiptese de que seus efeitos O que se pode observar que alm disso no oferecido ao
so de natureza estrutural e no-contingentes. interno um razovel tempo de transio. Ele desligado do internato
Frente ao carter paternalista e assistencialista adotado nos e de imediato defronta-se com os problemas da vida cotidiana fora
internatos de menores, a primeira questo que se coloca a seguinte: deste. No tem como elaborar esta mudana no tempo requerido, no
como e sob que circunstncias o interno passa da condio de dispe de instrumentos adequados e toma-se, muitas vezes, um
assistido para aquela de cidado ao completar a maioridade (18 eterno prisioneiro desta passagem. Sem apoio institucional e familiar,
anos)2. Desligado do internato ele tem que se defrontar com uma sem uma rede social de relaes de apoio, com moradia provisria e
sociedade onde os direitos so individuais, ao contrrio da sem emprego efetivo, as chances de insucesso e as dificuldades de
experincia vivida anteriormente. Trata-se de uma experincia construir uma vida estvel na sociedade tomam-se quase uma certeza.
marcada pela uniformidade, pela mesmice, pela massificao do Fechado dentro dos muros do internato construiu uma viso de
atendimento, havendo sempre um esforo institucional para apagar mundo sem maiores esperanas e sem aventar projetos concretos.
qualquer diferenciao, que porventura pudesse existir entre os Observa-se na fala memorialstica de um dos entrevistados recm-
internos. No h nos meandros desta engrenagem institucional desligado, como expressa com clareza um sentimento comum a todos
qualquer incentivo para o indivduo constituir sua identidade. os assistidos mediante o abrupto desligamento do internato.
importante ressaltar que igualdade de atendimento nada tem haver
E Como que voc, quando estava interno, imaginava o
com democratizao. O funcionamento institucional contrrio a
mundo aqui fora?
1
cole-Caserne pour Enfants Pauvres ALTO. S, 1988. L dentro eu imaginava que o mundo aqui fora fosse um
2
Segundo o Cdigo Penal, menor o indivduo que no atingiu a idade de dezoito mundo assim ... Um mundo ... pessoa ... Sou uma pessoa assim ... Sei
anos e que fica sujeito s normas do Cdigo de Menores. (Russell. L., 1971. p. 114.)
5 6
l, no sei nem o que dizer. A gente pensa tanta coisa quando agente II. PROCEDIMENTOS METODOLGICOS
tem momento de falar o que a gente sente, no sabe nem o que falar.
Mas, o pessoal acha que o mundo aqui fora um mundo assim
1. Reviso bibliogrfica
trancado, um mundo assim de desprezar qualquer um, um mundo
assim ... de pessoa assim ... viesse sem ao menos uma experincia ela A questo do menor carente, abandonado e que sofreu um
no tinha condies de viver o mundo, ia amarr-la, por a, ela ia processo de institucionalizao tem sido focalizada em diversos
ficar jogada. Ia ficar assim ... num canto, ningum se interessar por estudos e pesquisas. Estuda-se, geralmente, o mundo dos assistidos
ela, ticar vazia est entendendo? Ia se tomar uma pessoa neutra, nos meandros da instituio. No se enfoca, entretanto, o que lhes
ento, eu parei para pensar essas coisas, eu pensava mesmo, pensava, acontece aps vrios anos de confinamento nestes internatos para
olhava ... (Ricardo, 18 anos). menores. Ressaltaremos a seguir alguns estudos que consideramos
O trabalho de pesquisa concentrou-se precisamente nas pertinentes a tal enfoque.
representaes e prticas correspondentes ao perodo de transio a) ALTO, S. Infncias Perdidas 1990.
que, sucedendo as formalidades de desligamento, encerra tenses e
graves antagonismos entre as normas uniformizadoras inculcadas um estudo de sete internatos de menores na faixa etria de 3
pela instituio total e as exigncias individuais da vida social. meses a 18 anos. Esta pesquisa analisa os mecanismos institucionais,
as condies de vida do menor interno e as possveis repercusses
psicossociais que podem ocorrer ao menor, que vive em instituio
total at a maioridade.
b) VALADARES, A. O Menor Institucionalizado 1984.
Este estudo, realizado por uma psicloga, analisa aspectos da
vida do adolescente interno num estabelecimento da FUNABEM.
Trata-se: de um dos primeiros trabalhos que, nos seus dois ltimos
captulos, aborda a questo do jovem que sai do internato, fazendo
uma anlise de suas representaes, do mundo social e suas
dificuldades de insero na sociedade. Os informantes da pesquisa se
restringiram aos jovens que so associados da ASSEAF
Associao de Ex-alunos da FUNABEM.
c) ALVIM, R. e ALTO, S. Eternos Menores 1987.
Este artigo, escrito por uma antroploga e uma psicloga,
aborda algumas questes relativas dificuldade do ex-interno se
inserir no mundo social, do trabalho e familiar.
d) BONFIM, M. Egressos da FUNABEM 1988.
Trata-se de um estudo especfico sobre ex-alunos da
FUNABEM. Os informantes desta pesquisa foram 18 pessoas que se
encontravam na ASSEAF como associados ou como membros da
7 8
diretoria. A partir de entrevistas com os ex-internos, Bonfim faz uma Iniciamos, ento, um estudo minucioso dos dados encontrados a
anlise sobre as representaes do internato, a vivncia do partir do qual realizamos um mapeamento de empresas que admitem
desligamento, a reintegrao na sociedade, a representao do aluno em seu quadro de funcionrios ex-internos, bem como, seus
da FUNABEM e a viso da ASSEAF. provveis locais de moradia.
Acreditamos que a realizao de um trabalho censitrio por
2. Descrio dos procedimentos parte dos rgos competentes ser de grande valor para estudos
posteriores, na medida em que possibilitar um maior acesso ao
Ao iniciarmos a presente pesquisa nos defrontamos, alm da universo de adultos ex-internos e sua situao atual em termos de
escassez de referncias bibliogrficas, com a inexistncia de um moradia, trabalho e estado civil.
trabalho de carter censitrio que revelasse com exatido o universo
da populao de jovens, que passaram um perodo significativo de Entrevistas
suas vidas, antes de completarem a maioridade, em internatos3 Tendo
A entrevista foi o nosso principal instrumento de obteno e
em vista o desconhecimento quantitativo, mesmo aproximado, do
coleta de dados; utilizamos como tcnica a histria de vida,
universo a ser pesquisado, optamos em no estimar um nmero de
tradicionalmente usada pelos antroplogos. (Tiollent, 1980, p. 79).
entrevistas para efeito da amostra. Privilegiamos, aps a consulta s
fontes de referncia disponveis, o contato direto com informantes As entrevistas foram gravadas e sem tempo pr-determinado
que pudessem nos fornecer dados elementares sobre a sada dos de durao.
internos e seus possveis paradeiros. Privilegiamos inicialmente cinco
S no gravamos aquelas realizadas com intermedirios que se
entidades como fonte de obteno de dados por entendermos que
opuseram ao uso do gravador, sendo, ento, utilizadas anotaes
estas poderiam nos fornecer as informaes desejadas com mais
mo. As entrevistas foram realizadas, sempre que possvel, nos locais
facilidade. So elas: FUNABEM, ASSEAF, Associao Irmo
de trabalho e moradia dos ex-internos, o que nos permitiu observar as
Esperana, Pastoral Penal e FACR4. Entretanto, consideramos que h
suas condies de vida. Utilizamos tambm as dependncias da
outras instituies, que no foram utilizadas como fontes de
CESPI/USU, e, em alguns casos, a residncia da autora. Encontra-se
informao, mas podero s-lo no desenvolvimento de estudos
no final deste captulo o Quadro de Relao dos Entrevistados.
posteriores.
Algumas das etapas intermedirias que funcionaram como vias
Dessas instituies destacamos a FUNABEM, ASSEAF e
de acesso aos informantes para a nossa pesquisa foram alcanadas a
FACR na medida em que funcionaram tambm como fonte de
partir de uma entrevista realizada com um funcionrio do CAP-
registro. Estes estabelecimentos continham em seus arquivos dados
FUNABEM, onde fomos informadas da existncia de um convnio
organizados sobre os ex-internos, embora nem sempre atualizados.
com empresas. Estas empresas oferecem aos alunos de internato um
estgio at os 18 anos, no sendo necessariamente obrigatria sua
3
No encontramos nos relatrios anuais da FUNABEM (1985, 1986, 1987) dados contratao por parte da empresa. Contudo, h ex-internos que so
especficos relativos ao desligamento de alunos que atingem a maioridade.
aproveitados, passando a ser funcionrios efetivos. O CAP, ento,
Na ASSEAF, fomos informados de que seu arquivo estava em fase de organizao e
por isto no foi possvel nos fornecer a lista de seus associados. nos forneceu o nome de quatro empresas bem como o nome do
Na Associao Beneficente dos ex-alunos da FACR, fomos informados da existncia funcionrio responsvel pelo convnio. Desta forma, pudemos entrar
de 230 associados.
4
em contato para falar sobre nossa pesquisa e solicitarmos a
Nas pginas seguintes feita uma descrio detalhada sobre os seguintes possibilidade de virmos a realizar entrevistas com ex-internos.
estabelecimentos percorridos: Associao Irmo Esperana, Penitenciria Milton
Dias Moreira e a FUNABEM.
Mantivemos contato com setores de duas empresas ESG,
9 10
ELETROBRS onde foram realizadas entrevistas. Na ESG O trabalho anteriormente realizado pela pesquisadora na
fizemos contato com o tenente responsvel pelo respectivo convnio, FACR nos possibilitou entrevistar vrios ex-internos deste
e na ELETROBRS, com uma psicloga. estabelecimento com os quais a pesquisadora ainda mantm contato.
Atravs de um contato realizado com um desses ex-internos
O trabalho de pesquisa voltado para a questo da criana
soubemos da existncia de uma Associao que congrega ex-internos
carente e abandonada que desenvolvido na CESPI/USU tambm
de tal estabelecimento. Esta associao foi criada e dirigida por ex-
nos forneceu informaes, possibilitando o acesso a outros
internos que a foram mantidos na dcada de 40/50. No pudemos
intermedirios. Assim, nos foi possvel a realizao de novos
deixar de considerar como importante para a pesquisa o depoimento
contatos e entrevistas, como relataremos a seguir.
destes ex-internos, na medida em que eles nos forneceriam dados
Atravs de uma pesquisa realizada na CESPI/USU5 detectamos sobre a associao e sobre sua vivncia em internato. importante
a existncia do Asilo Esprito Joo Evangelista um internato de ressaltar que apesar de estarem desligados do internato h mais de
meninas que atende a faixa etria de 04 a 18 anos. Realizamos trinta anos se mantm preocupados com a questo dos menores.
entrevistas com a direo e o comparecimento no dia da visita nos
No decorrer da pesquisa mantivemos contato com a
possibilitou entrevistar algumas ex-internas deste estabelecimento.
Associao Irmo Esperana local que abriga ex-internos e ex-
O curso de graduao de psicologia na USU oferece cadeira presidirios. A princpio no nos foi possvel fazer entrevista com ex-
eletiva O menor na realidade brasileira o qual era ministrado pela internos que l se encontravam devido a alguns mal-entendidos
pesquisadora e que tem como meta estudos e pesquisas sobre o tema. ocorridos entre as assistentes de pesquisa e a assistente social desta
Esta cadeira forneceu atravs dos trabalhos realizados por alunos o associao. Porm, por considerarmos esta associao uma
contato com duas pessoas, ex-internos da Fundao Romo Duarte importante fonte de acesso aos informantes, retomamos os
internato para meninos e meninas na faixa etria de 0 a 14 que entendimentos atravs da intermediao da pesquisadora,
faziam da mesma o seu local de trabalho e moradia. procedendo-se ento as entrevistas.
A realizao de entrevista com um ex-interno foi possvel
Dificuldades na Realizao da Pesquisa
devido ao fato de uma assistente de pesquisa da CESPI/USU
trabalhar na mesma firma de engenharia que o mesmo. Quando demos incio ao trabalho de campo coleta de dados e
busca de fonte de informantes nos defrontamos com algumas
A ASSEAF foi tambm contatada e, atravs de entrevista feita
dificuldades que muitas vezes se tomaram obstculos maiores que
com o vice-presidente na poca, Jorge Ramos, obtivemos
interferiram no prprio andamento da pesquisa.
informaes do trabalho por ela desenvolvido bem como o acesso ao
seu arquivo. Esta consulta proporcionou o inventariamento de uma Consideramos que a enorme burocracia existente na
fonte de registro de ex-alunos que so associados. De posse da FUNABEM foi a primeira dificuldade encontrada no
listagem selecionamos aleatoriamente 31 jovens sendo que destes, o desenvolvimento da pesquisa.
contato efetivo foi realizado com 6 pessoas devido a desatualizao
Outro fator que ocasionou o adiamento por diversas vezes da
dos dados do arquivo. Contudo, duas no se dispuseram a dar
realizao das entrevistas foram as greves e motins que ocorreram
entrevistas e um faltou. Realizamos, portanto, trs entrevistas.
nos presdios, exatamente na poca em que iniciamos o contato com
o diretor da Penitenciria Milton Dias Moreira.
5
Cabe aqui ressaltar, que durante todo o perodo de realizao
Proposta para uma metodologia ou levantamento sobre o Atendimento ao Menor
no Brasil. CESPI/USU, Rio de Janeiro, 1988. (mimeo)
da pesquisa nos defrontamos tambm com o atraso na liberao das
11 12
verbas e a desvalorizao do dinheiro devido alta inflao, Nesta associao entrevistamos oito ex-internos, alm do
sobretudo nos primeiros meses quando no tnhamos verba nem para assistente social, diretora e de um funcionrio.
a compra de material (gravadores, fitas) nem para o transporte.
Tanto o assistente social quanto a diretora afirmaram que os
ex-internos da FUNABEM so residentes problemticos que
Anlise e Classificao dos Dados
dificultam o funcionamento da casa. Para eles, os egressos da
Concomitantemente ao trabalho de campo realizamos as FUNABEM so muito infantis, sem iniciativa, pouco cooperativos e
transcries das fitas. As entrevistas foram agrupadas de acordo com esperam ter o mesmo tratamento paternalista que sempre tiveram na
sua origem. A seguir fizemos uma classificao temtica de cada FUNABEM.
entrevista. Feita esta classificao iniciamos uma pr-anlise
Os ex-internos so vistos, por eles, como pr-delinquentes
objetivando levantar a diversidade do material coletado. A seguir
pois saem de uma Fundao onde tm tudo e quando saem no tm
passamos a realizar uma anlise extensa e criteriosa de todo o
ningum e comeam a roubar.
material levantado para a elaborao do relatrio final.
Ambos fazem crticas a FUNABEM, na medida em que a
Algumas Instituies Percorridas mesma no faz qualquer tipo de acompanhamento e esperam que a
associao resolva o problema dos egressos.
Associao Irmo Esperana A Associao Irmo Esperana um estabelecimento de regras
A Associao Irmo Esperana foi fundada por um francs rgidas e o no cumprimento dessas regras pode significar a expulso
Jean Jacques Pagnono, no Rio de Janeiro, em 1984. Esta associao do residente. Os horrios de entrada e sada so controlados pelos
existe em vrios pases da Europa. A princpio, a Associao Irmo funcionrios ocorrendo tambm uma revista nas bolsas dos residentes
Esperana tinha como objetivo auxiliar o reingresso na sociedade de quando estes retomam a associao, aps alguma atividade na rua.
egressos da priso, mas devido a intensa procura de ajuda por parte Por ser uma moradia provisria no permitido aos residentes
de migrantes e ex-internos, decidiu ampliar seu atendimento. modificar a aparncia ou qualquer aspecto do ambiente que ocupam.
Constatamos atravs de um levantamento realizado no livro de
registro desta associao que, desde 1985 at a data em que
Penitenciria Milton Dias Moreira
realizamos as entrevistas (Novembro de 1987), a Associao Irmo
Esperana recebeu 85 egressos da FUNABEM. Ao iniciarmos a pesquisa no final de 1986 tnhamos alguns
contatos para serem feitos a fim de estabelecer o percurso possvel
Consideramos esta associao como uma instituio de
dos ex-internos. Entre esses contatos, destaque-se o padre Bruno
passagem, pois pretende abrigar em um espao de tempo limitado
Trombetta, na poca, coordenador da Pastoral Penitenciria, que
adultos que encontram-se em dificuldade de reinsero social.
anteriormente havia participado juntamente com a coordenadora da
oferecido aos residentes um prazo de 06 meses, quando lhes
pesquisa de um debate, no qual mencionou a existncia de uma
garantido moradia, alimentao e documentao. Acreditam ser este
porcentagem elevada de presos egressos da FUNABEM ou
o tempo suficiente para que os assistidos consigam um emprego e,
conveniadas.
desta forma, sua insero social.
Fizemos a primeira entrevista com padre Bruno Trombetta em
A Associao Irmo Esperana est localizada no bairro de
abril de 1987; esta entrevista foi feita na Pastoral e no foi gravada.
So Cristvo, Zona Norte, e pode atender at 55 residentes.
Ele relatou que 80 % dos presos estavam na faixa etria entre os 18 e

13 14
27 anos (o que dava aproximadamente 11 mil detentos); desses 80%, passam as visitas e um porto de ferro para entrada de automveis.
40% tinham entre 18 e 23 anos. Nessa poca no havia nenhuma Ao chegarmos portaria do Complexo no havia ningum que nos
estatstica sobre as porcentagens de ex-alunos da FUNABEM, mas atendesse. Esperamos por alguns minutos at chegar um funcionrio,
era sabido que uma grande maioria vinha dessa instituio. A partir comunicamos-lhe a entrevista com o vice-diretor e mostramos a carta
de um segundo contato com padre Trombetta realizado ainda em de encaminhamento, e aguardamos. Este funcionrio no trazia
1987, este ficou de nos encaminhar a um presdio onde poderamos consigo nada que o distinguisse enquanto tal e tampouco houve
realizar algumas entrevistas com presos egressos da FUNABEM. meno sobre a sua funo dentro do Complexo. Sua aparncia era
Mas neste perodo o clima dentro dos presdios era tenso devido s mal cuidada (com a barba por fazer) e nos tratou com uma certa
greves e motins, o que nos levou a adiar a visita algumas vezes. displicncia (gritando para outro funcionrio se ele sabia o paradeiro
do vice-diretor). O local da portaria parece antigo e mal cuidado com
Em 1988 procuramos novamente o padre que nos encaminhou
alguns comunicados pregados na parede, que pintada com as cores
ao diretor do DESIPE e este nos informou a existncia de um censo
do Estado do Rio de Janeiro. O branco j estava encardido e o azul
que estava sendo realizado dentro de todo complexo penitencirio do
desbotado, sobre o aviso: revista obrigatria e identificao. O
Estado do Rio de Janeiro. Atravs deste censo se poderia chegar com
funcionrio retomou e pediu que deixssemos nossas carteiras de
mais preciso aos dados sobre o nmero de presos egressos da
identidade com ele, nos fornecendo, aps, um papel que o vice-
FUNABEM.
diretor deveria assinar, e uma ficha que devolveramos na sada.
Fomos, por ele, encaminhadas Coordenadora Tcnico Social Ele nos encaminhou para o interior do Complexo. At ali no fomos
que escolheria a penitenciria e daria a relao de detentos com os revistadas. Passamos por um corredor estreito onde deveramos ser
quais poderamos fazer as entrevistas. Recebemos da Coordenadoria revistadas e no havia ningum. Mencionamos ao funcionrio que
uma carta de apresentao ao Diretor da Penitenciria escolhida nos atendeu se no seramos revistadas e o mesmo disse que no.
(Milton Dias Moreira) e a relao dos detentos que poderamos Passamos pela roleta do pequeno corredor e alcanamos um grande
entrevistar. Iniciaramos no ms de outubro as entrevistas, porm este ptio gramado de onde se pode ver os vrios estabelecimentos. O
prazo foi transferido para novembro devido tenso social nos Milton Dias Moreira o penltimo esquerda.
presdios.
A Penitenciria fica num prdio de dois andares com uma
Aps contatos com o diretor e vice-diretor da Penitenciria aparncia externa que no chega a impressionar. Para se chegar ao
Milton Dias Moreira marcamos nossa ida para o dia 02/12/1988 s seu interior preciso passar por uma portaria com um grande porto
14h. Eles nos preveniram que levssemos carteira de identidade e que de ferro que controlado por um funcionrio que fica dentro de uma
seramos revistadas. saleta. Ao chegarmos na portaria, um local sujo, havia alguns homens
O Complexo Penitencirio Frei Caneca6, onde est localizada a que no saberamos informar se eram ou no funcionrios da
Penitenciria Milton Dias Moreira, um estabelecimento que ocupa penitenciria. Informamos ao senhor que estava dentro da saleta,
rea gigantesca no bairro do Catumbi Zona Norte. totalmente onde se comanda a abertura do porto de ferro, a nossa entrevista
cercado por muros altos com vrias torres onde ficam soldados com com o vice-diretor. Ele, ento, chamou um outro homem e pediu a
metralhadoras, vigiando. Existe uma pequena portaria por onde este que nos conduzisse at a sala do vice-diretor no segundo andar.
Em seguida fez abrir o porto de ferro. A sala do vice-diretor
decorada com mveis antigos e bem desgastados. Ele nos recebeu
6
O Complexo Frei Caneca composto de um presdio, Hlio Gomes; de um educadamente e pediu que esperssemos um pouco que ele iria
Hospital Central Penitencirio; duas penitencirias. Lemos de Brito e Milton Dias
Moreira; uma Diviso Educacional; Um Manicmio e um Hospital desativado,
chamar os detentos. Nos relatou que da relao dos 16 detentos
Nelson Hungria.
15 16
enviada pelo DESIPE7 muitos j tinham sido transferidos, devido aos e o trfico de drogas). Todos os presos que entrevistamos estavam no
motins. Ofereceu o chamado salo nobre para fazermos nosso chamado seguro, ou melhor, pediram seguro de vida direo.
trabalho, pois este amplo. Acrescentou que seriam colocadas mais Eles estavam na parte do isolamento ou ocupavam reas destinadas
duas mesas para que cada entrevista pudesse ser feita separadamente. ao ensino, por exemplo, e assim ficavam separados da maioria dos
O salo nobre um local que parecia ser pouco utilizado. Nele presos. Todos os relatos eram carregados de tenso e preocupao
existia uma grande mesa velha com uma mquina de escrever e com a sua segurana.
alguns livros. Esperamos um pouco at a chegada de dois presos que
Dado o clima, ficamos surpresas com a falta de revista e
trabalhavam na cozinha. Nos apresentamos e fomos para o salo. As
mais ainda quando percebemos que iramos realizar as entrevistas
entrevistas foram feitas individualmente pelas trs pesquisadoras sem
sem a vigilncia ostensiva de um funcionrio. Nos perguntamos se
uma vigilncia ostensiva, porm no ficamos de portas fechadas com
tais detentos manteriam relao de confiabilidade mtua com
os detentos. Em todas elas fizemos uso do gravador. E apenas um
funcionrios e com a direo do prdio. Consideramos que o fato de
detento no quis conceder entrevista alegando que no tinha passado
termos uma lista com os nomes dos detentos e da escolha desses
por internato; um outro detento que estava sendo entrevistado
nomes ter sido feita pelo vice-diretor da penitenciria interferiu na
desmentiu-o, porm.
relao que mantivemos com os detentos.
Fizemos uma entrevista com um detento que no estava na
lista do DESIPE. Este se ofereceu a dar a entrevista ao ouvir a FUNABEM
pesquisadora explicar assistente social o objetivo da pesquisa. Esta
foi a mais rica entrevista, com longas descries e observaes sobre A FUNABEM foi criada em 1964, se constituindo como um
sua histria de vida. rgo normatizador e implementador da Poltica Nacional do Bem-
Estar do Menor.
Um nico preso vestia uma camisa do DESIPE; os demais
estavam sem uniformes, desta maneira no se podia distinguir presos Emanada da FUNABEM, a nova poltica deveria concretizar-
e funcionrios. Poucos funcionrios se vestiam com maior cuidado e se atravs de entidades assistenciais, no mbito nacional e estadual.
somente um apresentava-se de camisa social e gravata. Foram criadas as FEBEMS nos diversos estados do Brasil, sendo que
no Rio de Janeiro foi designada FEEM.
Existiu sempre, por parte dos presos, uma preocupao com as
possveis consequncias que seu depoimento poderia acarretar como, A sede da FUNABEM era no Rio de Janeiro e nesta mesma
por exemplo, os benefcios ou no no pedido da liberdade cidade que ela mantinha a maioria dos seus internatos. No bairro de
condicional. No houve nenhum preso que se negasse claramente em Quintino, numa rea extensa e repleta de rea verde, encontram-se
conceder entrevista, talvez por ter sido o vice-diretor quem tinha ainda aglomeradas diversas escolas entre grandes reas de lazer. As
pedido a colaborao deles, e recusar um pedido da diretoria da escolas so: Escola XV de Novembro, Escola Odylo Costa Filho,
penitenciria certamente seria algo pouco aconselhvel. Centro de Recepo e Triagem, Casa da Criana, Escola Mrio
Altenfelder, Escola Eduardo Bartlet James, Escola Jos de Anchieta.
Nessa poca, as penitencirias do Rio de Janeiro viviam em
clima de forte tenso devido ao assassinato de vrios detentos, tendo O conjunto de escolas separado da rua por um enorme muro,
sido apontada como responsveis por esses crimes a Falange com uma portaria para pedestres e outra para veculos controladas
Vermelha (um grupo que controla grande parte do crime organizado por funcionrios uniformizados, que trocam a carteira de identidade
dos visitantes por crachs. Toda pessoa que entrar na escola deve
7
Para a realizao das entrevistas pedimos licena s autoridades encarregadas pelo estar usando um crach, inclusive os funcionrios. Na portaria de
DESIPE, que nos apresentaram uma lista de detentos por eles selecionados.
17 18
pedestres encontram-se dois funcionrios que apresentam postura ampliando a sua ao at se transformar no CAP Centro de Apoio
rgida e mostram-se rspidos na sua maneira de usar a fala. Profissional8.
As entrevistas com funcionrios que foram realizadas dentro O CAP atendia aos jovens entre 12 e 18 anos, s famlias
das reparties da FUNABEM em Quintino tiveram, destes jovens, aos ex-alunos e a todos que o procuravam em situao
necessariamente, que passar por um processo burocrtico, que de carncia. As atividades realizadas pelo CAP eram as seguintes:
controla com todo rigor a entrada e sada de pessoas. A princpio,
1 Recepo e Triagem Apresentao do trabalho do CAP,
qualquer pessoa que desejasse entrar na FUNABEM para qualquer
relao e encaminhamento dos candidatos;
atividade deveria primeiro falar com o Sr. Muri, que o funcionrio
encarregado de encaminhar e acompanhar os visitantes ao local 2 Cadastramento Realizao de entrevista com o menor e o
desejado. seu responsvel; estudo de caso;
Os contatos com o Sr. Muri eram feitos por telefonemas 3 Encaminhamento Orientao do jovem para: recursos
(muitas vezes sendo necessrio trs ou quatro para conseguir uma comunitrios, profissionalizao, escolarizao, curso de preparao
entrevista) nos quais ele autorizava que marcssemos a data da para o trabalho e emprego, estgio ou para o Programa Bom Menino;
entrevista com o profissional desejado. Posteriormente, ele deveria 4 Acompanhamento Realizao de contatos sistemticos
ser avisado da data para que no dia estivesse em Quintino para nos com as empresas e com os menores.
receber; caso ele no pudesse nos receber, a entrevista marcada no
poderia ser realizada. A FUNABEM estava realizando o Em 1987, foi criado o Programa Bom Menino, atravs de
desligamento dos seus alunos antes dos 18 anos. Era feito um estudo decreto-lei que regulamentou o menor no trabalho. Esta lei determina
de caso que determinava se o menino poderia ou no se reintegrar que empresas com um determinado nmero de funcionrios so
famlia. No caso do abandonado, era incentivado que ele se agrupasse obrigadas a oferecer vagas para estgio profissional de menores.
a outros colegas para alugar um quarto, visto que a FUNABEM havia importante ressaltar que, atravs dessas mudanas, a
terminado o convnio com as penses que, segundo a entrevistada, FUNABEM passou a valorizar o trabalho como forma de insero
acarretavam muitos conflitos. social.
Existia na FUNABEM, desde 1973, um setor de O encaminhamento de alunos feito pelo CAP se dava atravs
encaminhamento e orientao do menor ao trabalho, que funcionava de contatos com empresas a nvel de bolsa ou estgio. No estgio, o
com uma equipe de tcnicos tentando contatar empresas para adolescente trabalhava meio expediente, tinha horrio para estudo,
encaminhar os alunos de sua escola. No houve crescimento desse ganhando salrio mnimo. A alimentao, uniforme, vale transporte
trabalho porque, segundo uma funcionria, muito difcil depende de cada empresa conceder ou no. No caso da bolsa, o
encaminhar alunos internados. No atingindo o seu objetivo, este adolescente recebia um salrio para se profissionalizar, ele no
setor foi desativado e as prprias escolas comearam a realizar o trabalhava, e sim, fazia um curso profissionalizante que desejasse.
encaminhamento dos alunos ao trabalho. Em ambos os casos no haveria vnculo empregatcio.
Em 1985, a FUNABEM iniciou um processo de desinternao Segundo a coordenadora do CAP, a idade de 17 anos era a
atravs da desativao da Escola XV de Novembro enquanto mais delicada, pois, o adolescente encontrava-se numa situao de
internato. Essa desativao implicava no encaminhamento para o
trabalho de muitos alunos. Ento, iniciou-se um trabalho que foi
designado SAC Servio de Apoio Comunitrio. Este servio foi 8
CAP Uma proposta onde se integram educao e trabalho, segundo os
funcionrios da FUNABEM.
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indefinio quanto a prestar o servio militar e nenhuma empresa
aceita contratar, ou at mesmo receber um estagirio nessa situao.
Aps os 18 anos o encaminhamento dava-se a nvel de
experincia; ele era mandado para a empresa na funo de auxiliar e
caso tivesse um bom desempenho poderia ser contratado. Na poca o
CAP estava se empenhando na tentativa de conseguir que as
empresas se comprometessem a contratar o jovem ao trmino do
estgio.
O CAP realizava atendimentos durante a semana na parte da
manh, onde era feita a inscrio do adolescente. Era oferecido um
curso de preparao para o trabalho com durao de uma semana,
tempo considerado pelos dirigentes como suficiente para uma eficaz
insero no mercado de trabalho. Neste curso, segundo um
funcionrio do CAP, incutido no aluno hbitos, atitudes, posturas,
como ele deve se apresentar, falar, gesticular. Era ensinado como
preencher uma ficha de cadastro, as disposies da CLT e as quatro
operaes.
A equipe do CAP era formada por assistente social, orientador
educacional e psiclogo. Realizava, segundo informaes coletadas
junto a funcionrios da FUNABEM, um estudo de cada caso e
procurava fazer o melhor encaminhamento para o adolescente. Eram
levados em considerao a vocao, bem como a opo pessoal e as
diversas possibilidades oferecidas pelas empresas. Aps o
encaminhamento, no caso do menor, um tcnico era designado para ir
de 15 em 15 dias empresa fazendo um acompanhamento.
Em uma das entrevistas nos foram fornecidos os nomes de
algumas empresas conveniadas, tais como: Funtev, Swisseg-
Corretora de Seguros Ltda., ESG Escola Superior de Guerra,
Eletrobrs.

21 22
III. REPRESENTAO DO EX-INTERNO SOBRE O
INTERNATO

1. Interpretao positiva do internato

Os ex-internos valorizam sua passagem pelo internato,


sobretudo, quando consideram que foi importante ter um local que os
acolhesse, uma vez que seus pais passavam por dificuldades
financeiras, ou por serem rfos. Ter moradia, roupa e alimentao
considerado importante para que no ficassem perdidos pela rua e
virassem marginal. A enorme gratido e a representao da
FUNABEM como sua famlia est especialmente referida a estes
aspectos.
Sempre que os ex-internos falam do internato como tendo lhes
oferecido coisas boas se referem particularmente ao estudo, lazer e
brincadeiras com colegas. A possibilidade do lazer jogar bola,
tomar banho de piscina, ver filme, ir ao Maracan e outros passeios
a referncia mais clara que positivisa a passagem pelo internato,
uma vez assegurado a alimentao, casa e roupa. As recordaes de
brincadeiras entre colegas, traquinagens, e escamar, para viver
pequenas aventuras, so sempre referncias positivas que se revelam,
sobretudo, quando o entrevistador pergunta a respeito. A oferta de
lazer e a brincadeira so situaes consideradas tpicas da experincia
de internato em contraposio com a vida dos pais na qual estas
situaes so consideradas impossveis.
O estudo e o ensino profissionalizante so valorizados por
todos. So, entretanto, alvos de inmeras crticas, salvo por aqueles
que tiveram a experincia de passar por uma escola modelo da
FUNABEM. Estas escolas so percebidas como oferecendo uma
qualidade de ensino semelhante s de crianas de classe rica. Em
consonncia com a fala sobre o estudo, essas pessoas tiveram
aparentemente uma maior facilidade de trabalho e se encontram
empregadas no momento. Entretanto, o que se observa que entre os
entrevistados so raros aqueles que trabalham em profisses
aprendidas no ensino profissionalizante. A especializao em artes
grficas parece ser a que mais favorece o emprego. Apesar do ensino

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escolar e profissionalizante serem considerados fracos ou O aprendizado da disciplina tambm valorizado como que
inadequados, podemos considerar que um dos aspectos valorizados facilitando sua vida na sociedade. Esses tendem a fazer esta
da vida no internato, mesmo que seja evidente que, uma vez positivao aps o desligamento, como tendo ajudado-os a passar de
desligados, a baixa escolaridade e/ou formao profissional precria criana a adulto.
no lhes favorece a entrada no mercado do trabalho. Olha. A gente apanhava muito, sabe. A gente tinha um
O internato tambm visto como o lugar de vida boa, de castigo severo. Tinha uma coisa assim chamada ... Eles eram
mordomias e regalias. Isto se refere, sobretudo, qualidade de muito severo, muito ... Hoje j no tem mais disciplina. Em
vida material que desfrutam. H tambm uma idealizao da escola vista do que era antigamente. Acordava cinco horas da manh
pr sete horas poder estudar. Entendeu? Ento, era a maior
em particular da escola modelo onde a uniformidade da instituio
dificuldade, a maior barra. Fora de srie. Eu apanhava muito.
total percebida como lugar de igualdade todos so iguais perante Eu tambm era muito arteiro, muito bagunceiro. No s eu
a lei. Neste sentido a vida aqui fora percebida como uma selva, como os 450 alunos que tinha l dentro dessa unidade.
como o reino da diferena e da desigualdade. Ah! Se voc fazia muita baguna, se voc fosse suspeito,
L dentro do colgio tudo igual, entendeu? (Chora) (...) A voc apanhava. No como se apanhasse de um garoto, mas
gente fica doida para sair, mas quando a gente sai, vai como se apanhasse de um homem. Eu lembro de fatos assim,
compreendendo mais e a a gente v que aqui fora horrvel. de inspetores chegar pr mim e bater sabe. s vezes com
uma selva mesmo! S tem bicho querendo comer a gente razo. Mas dentro da razo dele, eu no aceitava, porque eu
e l no nada disso. L todo mundo igual, sabe? bom por era garoto no aceitava apanhar. Quem vai aceitar apanhar?
causa disso. Todo mundo igual. (Maria, 31 anos). Mas hoje, eu tiro aquilo como uma escola-disciplina para
mim, sabe. Me ajudou muito tambm. Mas em si, eu olhava,
O afastamento da famlia desestruturada, alcolatra e que eu, quer dizer, no perodo da adaptao, eu no via aquilo.
passa por enormes dificuldades financeiras tambm positivisa o Sei, era minha casa. Eu bebia, comia, dormia, estudava.
internato. Internas no tiveram que conviver com esta realidade e Estava fazendo uma profisso. Mas no tinha contato real com
puderam, inclusive, encaminhar suas vidas de forma diferente da de a vida daqui de fora, n! (Fernando, 25 anos).
suas mes. Esta representao se refere especialmente s mulheres Apesar das crticas (como veremos mais adiante), que os ex-
que tiveram a oportunidade de permanecerem num mesmo internato internos tecem vida no internato, eles tendem a valorizar o tempo
durante todo o tempo, estudar em escola pblica, se passado ali como uma etapa necessria para viver.
profissionalizarem e logo conseguirem emprego aps o desligamento.
Dou graas a Deus por ter passado pela FUN ABEM. Eu
Um outro aspecto positivo da experincia de internao se aprendi muito. Se tenho uma cabea boa porque eu vi muita
refere s orientaes, conselhos, ateno e carinho recebidos de um coisa. A minha maior faculdade a vida. Foi ter vivido todas
funcionrio que ficou seu amigo, ou como muita das vezes essas coisas. E eu acredito que nas horas mais tristes, nas
denominam seu padrinho. Ter um padrinho parece transformar experincias mais amargas que se tem condio de se tirar as
toda a experincia da vida nas Escolas da FUNABEM. Esses, como melhores coisas, as melhores avaliaes. Eu por ter passado
tambm aqueles que mantinham um apoio familiar, so os que nos pela FUNABEM ... eu no tenho nada contra a FUNABEM,
s tenho a agradecer. (Joo, 31 anos).
parecem poder situar e organizar melhor sua experincia de vida no
internato. Eles conseguem ter mais discernimento sobre seus A experincia vivida parece no gerar uma ambivalncia de
sentimentos contraditrios em relao ao internato. sentimentos, mas, na fala dos entrevistados, a contradio acompanha
os depoimentos que contm uma interpretao positiva. como se as
crticas fossem dicotomizadas da gratido. Parece no haver conflito
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ao mesmo tempo que tecem crticas duras, se referem experincia como fatores que os fizeram sofrer muito. E assim se referem ao
de internato como tendo sido boa. A mgoa ou o ressentimento, em tempo do internato como uma fase da vida da qual no querem
geral, se refere a uma situao especfica, aos castigos, violncia pensar, preferem esquecer. Nessas horas como que se
fsica. surpreendessem de estarem falando sobre suas prprias vidas e
muitos comentaram que era a primeira vez que assim falavam. Neste
Se por um lado consideram a experincia vivida como uma
sentido, ficamos com a impresso que uma experincia de vida que
etapa necessria, todos os entrevistados observaram que no
fica reprimida sem chances de maiores elaboraes por parte de cada
permitiriam a internao de seus prprios filhos. Nos parece que esta
indivduo. Ele tem que tocar a vida pr frente, sem olhar para trs,
forma de considerar a questo expressa uma crtica severa vivncia
porque no h o que rever. E tocar para frente, significa para
no internato. Neste momento no se considera as coisas boas mas,
muitos algum lugar sem rumo; para outros, pensar o futuro dentro
sim, se reprova a experincia como um todo. uma reprovao que
das perspectivas de trabalho que tm no momento, e para alguns
est alm dos motivos, das palavras. uma reprovao global da
poucos existe a possibilidade de estudar, de mudar de trabalho, de ter
experincia.
algum projeto para o futuro.
W Eu gostei. Eu tinha que passar por aquilo. Eu no sabia
que eu ia passar por essa vida. Eu acho que tudo que a gente Vrias situaes so percebidas pelo ex-interno como
passa nessa vida porque a gente tem que passar. experincia negativa. A principal queixa a falta de carinho, a falta
E E se voc tivesse opo, voc passaria novamente? de conversa e dilogo com os funcionrios dos estabelecimentos. Em
W No. E tambm no deixaria meu filho passar. No, pelo oposio ao carinho e ateno, falam das ordens arbitrrias e
menos pro meu filho, no. Eu acho que foi mais um desespero absurdas que recebiam e tinham que executar. Reclamam no s da
da minha me. (Walter, 20 anos). falta de liberdade para conversar com os funcionrios, como com os
O que nos parece importante que na representao positiva colegas em momentos de reunio natural, por exemplo, nas horas de
do internato, os ex-internos, apesar das crticas contundentes que refeies. O que chamam de regime caxiado uma forma de
fazem ao funcionamento do internato, eles mantm uma imagem, resumir todos estes constrangimentos artificiais e desnecessrios ao
como que idealizada, da mesma forma como nos parece manterem funcionamento institucional.
preservada a imagem da me ou da farm1ia, mesmo quando j O atendimento massificado, a desconsiderao pela
perderam todos os laos com ela. Representar a FUNABEM como individualidade de cada interno, o uso de uniforme, a impossibilidade
algo positivo, parece-nos, sobretudo, uma necessidade de preservar de fazer qualquer tipo de escolha, ter que viver a rotina e a
uma instituio que lhes permitiu a sobrevivncia frente ao abandono igualdade entre os colegas dentro de regras bem definidas e rgidas
ao qual foram relegados. tudo isto percebido como marcas negativas da vida no internato.
A festa de aniversariante do ms tambm era vivida como parte dos
2. Interpretao dissonante das normas inculcadas rituais de grupo e no como uma comemorao de uma data nica
que marca sua existncia.
Dentro da representao dos ex-internos encontramos um Marcou porque (chora) voc tinha que ser o tempo todo
paradoxo importante. Se eles percebem a instituio como positiva, igual a todo mundo, n? Porque era muita gente, era aquela
entretanto, sem exceo, eles afirmam que no colocariam seu filho massificao s, tinha que ser igual, tinha um monte de regras.
no internato. Mesmo que no consigam tecer argumentos para tal Voc no podia dizer que no gostava de um legume. Todo
afirmao, sempre carregada de emoo, silncio ou choro. Outros mundo comeu, todo mundo tem que comer! Essas coisinhas
enfatizam a falta de carinho dos funcionrios e a ausncia dos pais, pequenas assim. Roupa, todo mundo igualzinho. Voc no

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podia escolher a roupa que voc queria usar. Todo mundo de para ver, e a senhora deixar, perde, toma e se no tiver
roupa igualzinha, uniforme o dia inteiro. (Eliza, 19 anos). disposio para reagir, para tomar aquilo que seu, no deixar
eles tomar, perde tudo, fica s de short. Igual eu vi muitos
A falta de dilogo, de serem reconhecidos como pessoa, e no alunos l perder tudo, a visita deles vinha, trazia aquela bolsa
considerados como um nmero ou presidirios, marca a maioria de compras pra ele, biscoito, leite, coisa de alimento, ento, os
dos indivduos. Este sofrimento enorme, que muitos nem sequer alunos mais pobres tomavam as coisas deles. De mim eles no
identificam sua origem, massacra os mais sensveis, ou aqueles que tomavam porque eu era um sarna invocado, eu era um sarna
encontram menos possibilidade de se situarem nessa experincia, e invocado. (Benedito, 39 anos).
nos parece marcar o indivduo para sempre.
A seguir vamos falar de algumas referncias que foram muito
O que eu acrescentei a mim de bom, foi eu mesmo, porque enfatizadas em vrios depoimentos como uma representao crtica
no tinha ningum para me orientar. As coisas boas eu aprendi do internato: a transferncia, a disciplina, a violncia fsica, o castigo
mais foi depois que eu vim para c (no trabalho). Porque l, e a violncia sexual.
eu sabia que no podia fazer isso, isso, isso e aquilo, porque ia
se dar mal. Porque veja voc, dilogo assim, conversar na Transferncia
escola assim, eu no conversei no. Com ningum, eles no
conversam, eles visam o Colgio Interno muito como se fosse A transferncia de internato uma das situaes percebidas
um presidirio, sabe, no tem ningum para conversar. Porque pelos ex-internos como tendo trazido sofrimento. Como se expe em
o pessoal fica ali preso; vai sair dali quando no tiver nada outro estudo (Alto, 1990), a transferncia realizada sem maiores
para fazer, vai fazer besteira. A tendncia piorar (Luis cuidados e avisos queles que vo ser transferidos. Os internos so
Carlos, 24 anos). chamados e colocados num nibus, sem que inclusive os seus pais
As poucas referncias que surgiram em relao ao trabalho dos sejam avisados. Perdem os laos de amizade com funcionrios
tcnicos assistente social e psiclogo foram referncias de amigos e mesmo com irmos. A transferncia s no vista como
descaso, desateno e de um trabalho voltado para o funcionamento negativa quando eles podem compreender seu mecanismo e sabem
organizacional e no para o benefcio do interno. para que escola seguem. Este exemplo singular e se refere a um
conjunto de escolas situadas no mesmo terreno. Consideramos que a
A disciplina, o castigo, a violncia fsica (como veremos com
transferncia vem reforar no interno o sentimento de descaso das
mais detalhes adiante) e o cio tambm so representaes de
autoridades institucionais, desconsiderao e desrespeito pela sua
situaes negativas e de sofrimento. A referncia ao cio mofei
pessoa. So manipulados conforme a necessidade do funcionamento
muito l nos falado pouco que ganharam com a experincia do
organizacional.
internato e do tempo perdido sem estudar, trabalhar ou aprender a ter
autonomia. No perguntavam nada. Eles escolhiam assim, pegava a lista
e por exemplo, se meu nome tivesse nessa lista, eu ia de bobo
O furto de roupas pessoais ou de cama, como tambm de com eles, ia transferido. Eles no separava os alunos, pegava
objetos por parte dos colegas, e considerado sem soluo no um monto assim e chamava fulano, fulano.
funcionamento institucional, tambm visto como uma situao [Nessas transferncias voc perdeu o contato com os seus
geradora de conflitos. irmos ou ...]
Ah, perdi. Eu fiquei 5 anos sem ver os meus irmos. Foi
Eu tinha muitos amigos, tinha tambm um amigo que no esquisito a pampa! Voc se sentir isolado, s ver aquele monte
gostava da gente e toda hora brigava, queria tomar as nossas de garotinho, tudo pequenininho assim ... (Benedito, 39 anos).
coisas e eu no deixava. Porque o colgio interno a lei do L no colgio acontecia muito isso de transferir. O papel
co. Se a senhora tiver um negcio desse aqui, e outro pedir nosso ia todo pro outro colgio. E quando voc chegava no
29 30
outro colgio, se voc analisar bem, o colgio interno tipo vai ver que no vai ficar sempre num lugar s, entendeu?
uma cadeia. A pessoa chega num presdio, todo mundo te olha isso que eu penso.
diferente. Te bota l dentro e diz: isso, isso e isso. O inspetor Assim que voc viveu isso?
ao invs de apresentar o aluno, apresentar assim pra , vivi, estou vivendo. (Ricardo, 18 anos).
conversar, mostrar a instalao do colgio, no! Chegava,
jogava o aluno l dentro! (Haroldo, 20 anos). Este ltimo depoimento sugere que a Poltica de Bem Estar do
Menor ao mesmo tempo que pretende oferecer um local onde o
Esse funcionamento institucional de muita mudana de menor tem sua sobrevivncia e educao asseguradas, atravs das
internato nos parece no se justificar organizacionalmente. A nica transferncias, lembraria ao indivduo que aquela mordomia , como
justificativa possvel impedir a criana e adolescente de criar laos dizem os internos, no est assegurada na sociedade. um
de amizade, desenvolver relaes afetivas e se situar no mundo. aprendizado de perdas, de que nada seguro ou constante, como na
frequente que sejam transferidos a cada ano ou a cada dois anos. verdade um grande grupo deles vai viver a vida ao ser desligado.
O que voc achava dessas transferncias? como Ricardo est vivendo: tem 6 meses de casa e comida
Eu achava muito assim, um sentimento, uma saudade que assegurados na Associao Irmo Esperana e depois nem ele, nem
tive da escola. Os amigos que tive, os colegas que tive ningum, sabe qual ser seu destino. Este aprendizado se faz desde a
tambm. Eu quando fui transferido, eu chorei, de uma escola primeira infncia nas constantes transferncias de internatos.
que eu gostei mais que era Caxambu, em Minas. Eu chorei
porque era uma escola que eu gostei. Eu no vou dizer, eu sou Violncia Fsica e Disciplina
uma pessoa assim, que eu senti uma escola ruim. Eu no
gostei no. No, eu no, eu sempre gostei de uma escola e A violncia fsica uma questo importante nos depoimentos
sempre quando fui transferido eu sempre deixei a saudade, eu dos ex-internos. No s o espancamento, como tambm o castigo
deixei uma alegria com todo mundo. (Claudionor, 20 anos). arbitrrio do inspetor. O castigo geral, onde todos so culpados por
E voc sentiu muito essa transferncia? uma falta cometida, particularmente visto como uma violncia que
Senti porque a gente t acostumado num colgio. a mesma tem consequncias importantes no sujeito traz mgoa,
coisa voc est acostumada a morar num certo lugar voc j ressentimento, revolta.
conhece o ambiente, j sabe a malcia daquele bairro todinho,
n! Ento depois, quando voc se muda dali e vai para outro Mas existia muita covardia por parte dos funcionrios.
at voc se firmar, fazer conhecimento com o pessoal, voc Covardia, espanca em excesso. Uma coisa que atinge a
sente a distncia do pessoal, voc no conhece ningum, ento coletividade sempre me machucou. Eu acho que se Pedro
voc no pode puxar um assunto com uma pessoa se voc no feriu Paulo, porque Joaquim vai pagar? (...) Os castigos eram
conhece. Ento eu sentia muito, mas procurava sempre fazer diversos. Hoje eu acredito que no se v mais. Naquela poca
aquela amizade porque a gente reencontrava velhos amigos chamavam de agulha ficar com o dedo na parede, ou seja, o
que j passaram pelos mesmos colgios que j passamos. corpo a um metro da parede e o dedo na parede muito tempo.
(Juliano, 18 anos). Ou ento, em p com o corpo imvel na posio de sentido,
Eu achei que uma transferncia uma coisa assim que ... como a posio do militar, sem se mexer uma hora, duas
Acho que eles fazem assim porque eles vo tentando mostrar horas se necessrio fosse. A turma toda ficou assim. Aquilo
aos alunos que no s existe aquela escola que ... porque s incomodava, porque geralmente era uma hora em que todo
vezes, o cara se amarra na escola. Gosta da escola, ele pensa mundo ia dormir. Por exemplo, ento eles colocavam o
que aquilo nunca vai acabar para ele entendeu? A vo sempre pessoal assim de 8 horas at 10 horas da noite. E o pessoal
transferindo para o cara conhecer, vai conhecendo outras querendo dormir, cansado e aquilo ento incomodava, criava
pela frente, entendeu? A o cara vai desenvolvendo a mente, uma certa desordem na cabea das pessoas. Certa desordem
porque quando se paga por uma coisa que no se cometeu a
31 32
gente, difcil de se explicar, no aceita. A gente recebe a sobretudo nos ltimos dez anos, parece servir s para massacrar e
punio e automaticamente se pune porque a gente no t torn-los amansados, ineptos, ou jog-los para o mundo do crime,
aceitando aquilo, mas tem que passar por aquilo. Ento de como veremos mais adiante.
qualquer maneira, psicologicamente ns estamos tambm nos
punindo, s em aceitar aquilo. Ento, porque o normal seria a O castigo exagerado, indiscriminado, resulta por levar revolta
pessoa dizer: Eu no fiz e no vou ficar. Mas isso e ao dio. So situaes que marcam o indivduo durante o tempo de
acarretaria numa coisa chamada bolacha. O pau comia se internao e aps o desligamento. A disciplina muito rgida, a
fizesse isso. Ento a pessoa ficava l se martirizando pela submisso ordem sem direito contestao no educa, no forma
aquela coisa. (Joo, 31 anos) os indivduos. Pelo contrrio. Toma-se dependentes, infantis, sem
A referncia disciplina sempre surge como sendo rgida e possibilidade de desenvolverem um pensamento crtico e, muitas
militar. A disciplina vem, invariavelmente, associada s formas de vezes, incapazes mesmo de se adaptarem a uma outra instituio
punio, uma vez que as pequenas faltas disciplinares so tratadas total, como as Foras Armadas.
com castigos dirios. A punio severa muitas vezes no se relaciona O regime de l tipo militarismo, tem que ficar em sentido,
falta cometida, mas ao rigor ou raiva do funcionrio. no pode se mexer. Se voc se mexer, voc anotado no
A escola era ruim. Tinha uma coroa l que era ruim. Batia caderninho preto do inspetor (...) Todo sbado o pessoal que
nos outros na boca do estmago. Porque nego xingava na sala foi para a varanda, ficava em p de uma hora s trs da tarde.
de aula, cochilava, dormia, fumava cigarro. Eram seis apitos. Em p de sentido mesmo (...) at a hora que ele achasse que
Um apito s para a geral. Se mexeu, chama e d ideia. D a est bom o castigo. Eu achei que eles pensam que assim vai
segunda ideia. Chegou a terceira ideia, entra para um cubculo educar. Eu acho pelo contrrio, isso vai fazer com que a gente
e s borrachada ... Bota areia na borracha e d. Eles ficavam fique mais revoltado. Como no caso, muita gente tinha
todos marcados. Nunca apanhei disso no ... A gente fugia vontade de esganar os inspetores. S no esganava porque no
porque l eles batiam muito. Se no trabalhasse eles batiam tinha como atacar eles. Mas muito pessoal tinha vontade de
muito. (Justino, 17 anos). esganar. (Joo Carlos, 20 anos).

Associada ideia de disciplina e castigo, vem a submisso Um outro aspecto da disciplina existente nas instituies totais
ordem da qual parecem no poder escapar: que se evidencia no internato o controle da locomoo e do uso do
espao que tambm vivido como um constrangimento importante.
Transgresso era, por exemplo: botava a gente na fila e a necessrio pedir licena no s para ir ao baile noite, mas
gente no ficava na fila, saa, no queria comer, fugia, pulava tambm para sair para visitar a me. No voltar da sada no dia
o muro e quando era pego ficava de p noite toda ali. Se
marcado pelo internato era considerado falta grave e por isso no
arreasse, se reclamasse, apanhava mais ainda. Quer dizer, tudo
isso foi revoltando, revoltando, revoltando a gente, que eu at
eram recebidos mais na escola. Muitos tiveram que passar de novo
sa do quartel. At do quartel eu fui expulso, at do quartel. pelo processo de triagem e se viram jogados por alguns meses na
Porque eu no bancava esse negcio de ordem entendeu? Da triagem de adolescentes considerados delinquentes, at que pudessem
gente ficar me mandando. Eu nunca gostei disso. (Benedito, desfazer a confuso, na qual se viam envolvidos.
39 anos). Seu espao esse aqui, sabe? Se voc passar dali, daquele
A entrada na ordem, ou, a cidadania porrete parece ser um porto, voc j estava cometendo um ato de indisciplina,
dos principais resultados das aes educacionais nos internatos. O entendeu? Voc j est cometendo. O que voc est fazendo
pior que, alm do porrete, os indivduos so to despossudos de a? Ele perguntava. Eu estou vendo a paisagem. Seu lugar
aqui, vem embora. A, se voc respondesse, voc j estava,
tudo que os situe no mundo, que este atendimento no internato,
sabe ... L era um local cercado de morro. Um lugar muito
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bonito, mas cercado de morro. Se voc estivesse em cima de grandes. Se ele no fosse uma pessoa humana, assim humano
morro, voc j estava- gente usava muita gria escamado. em termo de sentimento, ele ia fazer uma maldade com voc.
Escamado era estar longe, distante do local, dentro de sua Ento, a gente quando menor, tava sempre com medo,
localidade. Se eu tivesse ali, j estava escamado, era como a entendeu? Era uma barreira que a gente tinha. Voc dormindo,
gente usava. (Fernando, 25 anos). uma pessoa era capaz de fazer uma maldade com voc. Eu at
meu perodo de 15 anos, eu tacava faca, pegava pau, tacava
Violncia Sexual num colega que quisesse fazer maldade comigo. Ento, eu
brigava assim ... pra me defender por causa de uma maldade,
Desde a entrada no internato o menor sofre diversos tipos de sabe. Porque a gente estava sujeito tudo. Depois que voc
violncia, seja por parte dos rituais institucionais (perda de objetos vai crescendo, vai tomando um corpo, voc dialogava mais,
pessoais, roupas, etc.), seja por parte dos colegas com quem encarava mais os grandes, voc j tinha um respeito. Mas fora
obrigado a compartilhar seu espao e tempo. Vamos considerar aqui, isso, era uma situao muito chata .. Eu apanhava muito na
particularmente, a violncia que eles vivem realizada pelos prprios briga. Mas tambm eu no dava o brao a torcer. (Fernando,
colegas que j esto internados h mais tempo e tm mais idade. Ser 25 anos).
roubado nos poucos objetos pessoais que lhe restaram no ritual de Eu ainda tenho um pouco de lembrana que eu gostei na
minha infncia, e um pouco de desavena, em vista que voc
entrada algo comum e frequente. A outra violncia a qual so
no podia dormir direito. Eu no sei; quando eu era pequeno o
submetidos, e que os ex-internos deram relevncia como expresso pessoal me achava muito bonito. Ento, l o pessoal assim,
de uma vivncia negativa do internato, foi a violncia sexual ou a s criado no meio de homem voc sabe, n! Tem as
ameaa de, na ronda cama de quem dorme. Sentem-se professoras, mas no a liberdade que a gente tem com a
desprotegidos pelos esquemas de proteo dos agentes institucionais professora, no a liberdade que ns temos com um homem.
e, em geral, falam da questo fazendo a ressalva de que eles prprios Ento aquele lance, n! O pessoa me achava ... pelo menos eu
nunca foram vtimas dessa violncia. Parece-nos, entretanto, que esta penso assim, como muitas pessoas j falaram que eu sou
negao ocorre com o objetivo de assegurar ao entrevistador que eles bonito, ento, o pessoal me achava bonito, sabe, quando eu
so sujeito macho9. era pequeno. Ento queria fazer assim ... eu no podia dormir
de bruos, no podia dormir assim, se um dormisse de bruo
... questo de eu ter passado l e ver como tratada uma de noite algum ia me fazer salincia sabe a gente falava
pessoa, um colega. Entrar de primeira assim, as pessoas salincia. Ento a noite algum ia querer fazer coisas erradas
gostam de aproveitar, entendeu? Gostam de experimentar, comigo n? Ento eu tinha que dormir de rosto para cima. Os
achar que a pessoa vai dar mole e tal. violncia sexual, prprios alunos, os mais fortes, geralmente os que no tm
roubo. Fazer a cabea do cara, fazer o cara virar viado, fazer o nada na mente pra fazer. Eu acho que achavam que aquilo era
que o cara quer. Nunca passei por isto no. Nunca deixei o divertimento, sei l. Ento, voc no conseguia dormir, tinha
ningum entrar numa comigo, sempre respeitei todo mundo e que dormir reto, de vez em quanto dormia legal, porque tinha
todo mundo me respeitou. (Ricardo, 18 anos). um inspetor, uma ronda, porque l sempre botam trs rondas
Eu, quando era pequeno, tinha muito medo de algum fazer pra no haver essas coisas que vinham acontecendo. A pessoa
alguma coisa comigo. Por nunca, eu nunca fiz o ... sexo com o chega ir na cama do outro pra fazer safadeza, no deixar o
mesmo sexo. Ento eu ficava com medo de algum fazer em outro dormir. Ento eu no dormia direito e at o ltimo
mim. At no ato de dormir, sabe. Ou se voc estivesse no colgio que eu fui, eu no conseguia dormir direito. Sabe voc
mato, caando passarinho, se voc encontrasse dois rapazes tem que dormir de rosto coberto pro pessoal no botar o pnis
em teu rosto entendeu? Essas coisas assim, num ficar fazendo
9
essas besteiras com voc. No ltimo colgio que eu passei, o
Todos as entrevistadoras foram do sexo feminino, o que pde trazer alguma pessoal cortava at a cala do pijama pra poder fazer
dificuldade na obteno desses dados.
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sacanagem, voc dormindo voc no t nem ligado nisso, pelo carinho, afeto, n? Eu conquistava o corao da pessoa, a
voc t com sono, n? Ento muita coisa, isso a, eu guardo pessoa se aproveitava de mim, eu tambm me aproveitava e
assim com dio sabe, mas s vezes eu acho que o culpado no tinha relao. (Csar, 30 anos).
o aluno a prpria disciplina do inspetor, porque podia dar
mais liberdade ao aluno, porque l era assim: s podia sair de Apesar de negar inicialmente que se prostitui por necessidade
15 em 15 dias ... (Joo Carlos, 20 anos). de dinheiro, mais adiante no seu depoimento, ele fornece dados
claros que confirmam sua necessidade de ganhar dinheiro, alm do
A violncia sexual um assunto pouco considerado nos prazer que ele possa tirar deste tipo de relao.
estudos sobre os internatos. Nesses estabelecimentos, as autoridades
consideram este tipo de violncia como um desvio do Ento a eu comecei a trabalhar e continuei com o
homossexualismo e por infelicidade minha eu conheci o
comportamento do interno e a questo tratada somente pelo ngulo
Mauro, ali na Candelria. Eu trabalhando ali, ele parece at
de punir o indivduo desviante (Alto, 1990). Raros so os internos com o Ivon Curi. Com ele eu tinha vontade, eu comecei com o
ou ex-internos que percebem que a dinmica institucional favorece a homossexualismo e passei a ser homem bissexual o homem
existncia da prtica de violncia sexual. que gosta de homem e gosta de mulher, entende? O Mauro foi
A experincia homossexual, vivida como uma violncia uma pessoa que eu tive relao com ele durante 6 anos. Eu
acabei com ele agora. Com ele foi por dinheiro. Ele me viciou
sexual, certamente marca os indivduos de diversas maneiras. Um
pelo dinheiro... Mas eu passei a gostar dele s que ele no
relato muito significativo de um dos informantes nos fala, no s das entendeu ... Pagava... Mas parei com ele porque ele j tem
relaes sexuais entre os colegas, entre colegas e funcionrios, como cinquenta e poucos anos. Tem 54 e eu tenho 30. Em vez de ser
da prostituio masculina. No caso, como podemos ver no seu relato eu mais macho do que ele, ele que tava ... Porque o lado de
a seguir, a prtica de prostituio se iniciou quando ainda estava txico dele. Ele faz as trs coisas: fuma, bebe e transa. Quer
internado e continuou aps o desligamento. dizer, voc que um cara que s transa, voc no tem
condies de pegar um cara desses. Voc manter relao
Olha, as lembranas marcantes que eu tenho (do internato)
sexual com ele, na hora a sua potncia ... Voc transa com o
... nenhum sabe. ... s o ... quer dizer, aqui fora existe o
cara, transa e na hora o cara no ... Eu resolvi parar com 30,
homossexualismo, o txico, estupro, a bandidagem ... A nica
parar porque para mim, a famlia que existe, a minha me
coisa que me atingiu foi o homossexualismo, sabe? (...) Eu
morreu. (...) O Mauro nunca me ajudava em emprego, sempre
comecei a frequentar a Quinta da Boa Vista, eu gostava de ir
que fiquei desempregado, eu continuava transando com ele,
de dia. De noite eu ia para l com outros homens, contatos, s
mas ele me explorava, ele aproveitava do meu fracasso; eu
vezes por dinheiro, entendeu? Foi onde eu me fracassei
ligava para ele, queria dinheiro, ele sabia que eu estava duro,
mesmo ... Tava ainda na FUNABEM, mas a FUNABEM at
a transava da forma dele, me dava grana, sempre aumentando
hoje no sabe de nada. Pra FUNABEM, isso foi uma coisa
o dinheiro, pagando muito a mais que os outros caras. Porque
que me marcou pessoalmente. Ex-aluno nenhum tem nada a
esses caras pagam mais. No caso, quando voc tem uma
dizer a meu respeito. (...) L sempre teve isto. (...) Porque l
pessoa certa, eles pagam mais, eles te oferecem o sexo dele,
d o termo que eu no sei se posso usar aqui, encubado. O
no o que voc faz (...) Os alunos procura como Refugio,
cara homossexual, ou viado, mas ningum fica sabendo.
como eu falei, em termos de homossexualismo. Tudo hoje em
encubado, no sentido de ningum saber, ele , mas no faz ...
dia na vida do ser humano um Refugio. Voc procura um
No, ele faz, mas perante as pessoas ele um macho (...)
Refugio para preencher um vazio. (Cesar, 30 anos).
Muitos no fazem para ganhar dinheiro. Faziam porque
gostavam. (...) Ento voc saa para namorar e no pintava
uma namorada, voc tinha um lado fraco da vida e a se
prostitua. (...) Eu no fazia mais pelo dinheiro, eu fazia mais
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Ladro, Viado, Estudante ou Trabalhador reagiu, a t ele j tica logo na atividade, logo. Ento p, os
coroas l, p, t certo, p, s grande e tal, os cara vieram me
A representao crtica e de sofrimento da experincia de vida bater. P eu falo: O ... acabou j, p, p, eu grando meu
nos internatos da FUNABEM resumida de forma dramtica por um corpo apanhando. P, os cara me bater na frente de
dos entrevistados. Poucos entrevistados falaram sobre o uso de txico molequinho aqui assim, passando a maior vergonha, no! Eu
no internato. Aqueles que abordam esta questo, se referiram a ela no posso deixar os coroas vir assim em dois, n. Vem em
como sendo uma prtica comum e veiculada pelos colegas. Ele fala, dois ou em trs, os caras coroas assim grande, p os coroas l
em tom de revolta e sem esperana para o futuro, das presses as um s no vai dar, ento eles vem em dois e vem em trs. A
quais um interno pode sofrer dentro dos internatos da FUNABEM e ento um l me agarrou l. A eu p, o coroa magrinho, eu
frente s quais no encontra qualquer possibilidade de escapatria ou falei se eu pegar ele, eu vou matar ele. P, ento ele ficou me
agarrando pela camisa, l tal. A eu fiquei s assim: licena
fuga. Frente aos constrangimentos e violncias, tanto dos inspetores
a ... A veio outro, segura esse cara a, que esse cara t
como dos colegas, ele nos d um retrato do desespero a que esta folgado pr caralho, esse cara t metido pra caramba. P, a
situao de inteno pode levar o indivduo. veio de dois n, ento t, eles me agarraram, me deram um.
FUNABEM, p o cara t l, p o cara tem que ser forte, tem P, tinha um pedao de ferro assim, eu fui assim e falei se
que ser forte mesmo! Porque l, o cara sai de l ladro, ou o pegar esse ferro aqui, se eu roubar ele aqui assim eu vou matar
cara sai viado. Ou o cara, sai estudante ou trabalhador. Porque esse ou aquele ali. Ento eu fui e falei: Se vocs quiser
l os cara faz fora mesmo, insiste mesmo: a fuma isso a conversar, vocs vo ter que me largar e conversar. No, tu
um baseado a e tal. O cara vai, no t afim, diz. O cara vai pro cubculo agora! P se voc acha que eu devo entrar
tem que ser forte mesmo, segurar mesmo porque se o cara aqui, fica comendo comida sacaneada, fica branco ali dentro
fumar, a vida dele acabou. Fumou a primeira vez, a no tem no. E eu no vou entrar ali dentro no. Ento a gente te bota
no. Daquele fumo que voc me deu naquele dia. Chega dar ali. A eu cheguei e disse: tenta a. Eles vieram, fui e peguei
um. Dali comeou a vida do cara. Acabou o trabalho, acabou aqui assim, p, peguei esse pedao de ferro aqui, assim p, o
o estudo, agora s quer saber daquilo, s daquilo. P viado, coroa me deu a maior linha, assim pra mim acertar a cabea
a mesma coisa. P, se o cara for at l, p os cara vo comear dele, quando eu ia acertar, eu pensei: p, no, t muito novo
a me circular, ficar olhando aqui assim para ele. P, esse cara pra cair na cadeia, no casei ainda, no aproveitei a vida e j
tal, esse cara isso. Se ele deu mole pode crer, se ele deu vou ficar preso. Eu fui e larguei o pau e eles foram e me
bola, danou. P, agora eu entrei pr l, entrei na minha. deram ideia. D ideia conversar, p, na moral, conversar
Briguei l umas cinco vezes s. Briguei na FUNABEM. calmo. Eles queriam , no nada disso e tal. A aceitei a
Briguei por causa de bola. Briguei s por causa de parada ideia dele e fiquei numa boa. (Marcelo, 18 anos).
boba l. (...) Castigo era s cubculo. Um quarto escuro aqui Todas essas violncias, narradas acima, vividas no cotidiano
assim. Botava o cara l e esquecia do cara (...) Fugir? Pr que?
do internato, sem que o menor tenha direito a fazer queixa,
Eu ia pra onde ... O negcio enfrentar a barra do jeito que
ela . (...) (A relao com os inspetores) Com alguns era boa.
denncia ou escapar desse ambiente desumano, certamente marcam
Eu j quase cometi uma morte j. Ento eu fui e pensei duas uns e outros mesmo que de forma diferente. O que podemos dizer na
vezes. No p, nem enfrentei a vida ainda, nem sou pai ainda, presente fase deste estudo, que alguns, em geral, mas no
nem casei ainda, porra j vou pra cadeia j. Vou deixar passar necessariamente, aqueles que no tm qualquer referncia familiar,
esta. Eu ia cometer um crime l na FUNABEM. A pensei so mais massacrados. Certamente os mais sensveis e aqueles que
duas vezes. Se eu no penso, se ajo por instinto, que nem no descobrem uma forma de conviver com esta violncia, se
animal, hoje eu tava a preso por assassinato. Porque revoltam, se confrontam e se expem ainda mais ao porrete e aos
FUNABEM foda. Se o inspetor bater uma vez, assim, bateu
uma vez, o cara deixou, ele servou. Agora ele bateu o cara
39 40
atos arbitrrios dos funcionrios, muitas das vezes, com a hiptese ao analisar no s pressupostos institucionais em relao ao
cumplicidade das autoridades locais. menor, como se fossem marginais, mas tambm pelo
funcionamento disciplinar, punies e burocracia que buscam
mostrar ao indivduo o que uma delegacia, um julgamento ou uma
3. Consideraes sobre a homologia das representaes acerca
cadeia.
das estruturas das instituies totais
c) Temos algumas indicaes que, apesar de serem dados ainda
O conceito de instituio total importante neste trabalho no pouco organizados, nos mostram como o indivduo tratado como
s porque partilhamos da ideia de que o internato tem o louco quando expressa seu sofrimento pelo confinamento ao qual
funcionamento de uma instituio total10, e por conseguinte marca submetido ainda criana, ou faz reivindicao e se revolta
fortemente a criana e o adolescente que ali vivem, como tambm frontalmente com as autoridades institucionais. O livro
por ser uma caracterstica de outras instituies pelas quais os autobiogrfico de Collen oferece dados ricos neste sentido (Collen,
indivduos passam aps serem desligados dos internatos. 1987).
As instituies totais, conforme estudo de Goffman, referem- Pela delimitao de nosso estudo atual, no nos cabe aqui fazer
se, notadamente, aos manicmios, s prises e aos conventos. Outras maiores consideraes sobre estas graves questes que levantamos,
instituies, apesar de no terem as caractersticas indicadas pelo mas faremos consideraes que corroboram para esses indicadores
autor citado, tm, entretanto, uma estrutura de funcionamento acima citados, analisando a vida das pessoas que saem dos internatos.
semelhante. Neste sentido, fazemos referncia s Foras Armadas,
neste estudo, que apesar de no ser uma instituio fechada, seu No nosso estudo sobre o encaminhamento na sociedade de
funcionamento se assemelha ao de uma instituio total. Dessa forma jovens que viveram em internatos tivemos a oportunidade de
gostaramos de fazer algumas consideraes preliminares, no sentido entrevistar aqueles que participam ou participaram das Foras
de como a ideologia subjacente ao funcionamento do internato (nesta Armadas e aqueles que esto na priso. Tivemos informaes sobre a
dcada) inculca padres de comportamento e/ou induz o indivduo a existncia de outros que esto em hospitais ou colnias psiquitricas,
se encaminhar na vida, de tal forma, que tender a se manter ligado mas que por dificuldades inerentes s condies de pesquisa no
s instituies que tenham caractersticas totalizantes. chegamos a explorar estas situaes. Assim, falaremos aqui
especificamente das homologias das representaes das estruturas das
a) Seguir as Foras Armadas o sonho maior inculcado como instituies totais considerando o internato, a penitenciria e as
ideal dentro do internato e considerado a justificativa principal para Foras Armadas.
se disciplinar precocemente as crianas e adolescentes. Isto feito de
maneira explcita e veiculado atravs dos funcionrios que lidam Homologia das Estruturas das Instituies Totais
diretamente com o aluno (Alto, 1990).
A homologia das estruturas do internato e do quartel to
b) Levantamos ainda a hiptese de que o funcionamento marcante que os entrevistados ao falarem dessas instituies, muitas
institucional, alm de indicar para o interno que ele um marginal, j vezes, no minavam uma pela outra, nem sempre percebendo o lapso
o prepara para enfrentar a vida com as punies usuais utilizadas pela que haviam cometido. Uma das primeiras caractersticas que se do
sociedade para aquelas pessoas consideradas marginais. Muitos conta, no que se refere s semelhanas do internato com o quartel e
estudos (Alto, 1990, Guirado, 1986) corroboraram para esta com a priso, diz respeito estrutura hierrquica. A percepo parcial
ou global desta estrutura lhes permite considerar que se trata do
10
Guirados no seu livro Psicologia Institucional, 1989, p. X, classifica as mesmo tipo de instituio total vivenciada no internato. Desta forma
instituies de menores como instituies totais.
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a situao nova que se lhes apresentava era identificada com a como se diz o colgio interno assim o aluno o soldado, os
anterior, fazendo com que rapidamente pudessem saber como lidar monitores so cabos, os inspetores so sargentos, o chefe de
com a situao. Vejamos nos primeiros exemplos o quartel e no disciplina no caso o coronel, o subdiretor o major n, e
ltimo, a priso: assim vai e diretor o comandante de todo mundo, tipo um
quartel, um regime, ento, como eu falei, o colgio interno
Fiquei em casa esperando passar o tempo. A veio o quartel, no prepara o garoto pra vida l fora, ele instrui ali dentro o
carreira militar; tentei pensando que era uma coisa nova. Mas que ele tem que fazer l dentro, o que no pode saber, o
nada novo. Era a mesma coisa. Pelo que eu pude ver da vida horrio de caf o horrio do almoo da escola da oficina, s
militar para a vida do colgio, onde eu estava, era bastante isso sempre aquela vida cotidiana, sabe a mesma coisa todo
parecido. Na disciplina, na maneira como eles tratavam a dia, todo dia nunca tem assim uma variao, no tem uma
gente, parecidssimo. Tanto que eu conversei com o reunio que deveria te mostrar o que t acontecendo aqui fora
Heraldo uma vez, ele tambm serviu, a a gente fomos qual o procedimento que ns temos que usar pra poder se sair
juntando as peas pra ver o que dava. A fizemos uma melhor na sociedade a maneira como a gente tem que agir
brincadeirinha: botou cabos no lugar de monitores, sargento porque, olha s, eu fico olhando muitas coisas l dentro, s
no lugar de inspetores, e botava o chefe de disciplina no lugar vezes, voc quer fazer uma coisa mas no tem ningum pra te
do comandante da companhia. Fica parecidssimo mesmo! E o dar aquele empurro, sabe. (Joo Carlos, 20 anos)
coronel no lugar do diretor. No caso, o (diretor) que tinha Ajudou no ritmo de vivncia, porque no colgio interno era
aquelas formaturas, que ele falava aos domingos. Sempre trabalhar e estudar; ento quando eu cheguei na cadeia, o
faziam isso com a gente l! E tinha o general que a gente pode colgio interno tambm um sistema fechado s que no
colocar no lugar da (provedora). Tinha a banda, tinha aquele tem muros ento, ali eu vivi com outras pessoas, aprendi a
negcio todo, chegava o general num carro preto, tinha tudo respeitar o direito de outras pessoas. Ao chegar aqui na cadeia
isso l, parecido assim. Os alunos era os soldados, ficavam l encontrei a mesma coisa, fui trabalhar e o rapaz falava
pra o que der e vier. A quer dizer, eu no achei muita monitor. No colgio interno tambm tinha monitor, ento eu
diferena no, eu no gostei no! Era bastante parecido com o fiz uma relao; passei a viver aqui, como eu vivia l. Falar
colgio interno, sinceramente eu no gostava do colgio pouco, estudar e trabalhar. Ento a partir dali, eu vivi bem,
interno. Tava enjoado daquela vida! Imaginava passar a vida aparentemente, porque quem vive na cadeia no vive bem ...
toda no mesmo esquema. (Henrique, 33 anos).
(Voc se adaptou bem ao sistema do quartel?)
Pra mim foi fcil, porque eu j vinha antes de uma vida A grande maioria dos ex-internos considera que gostaria de ter
parecida. Ento o pessoal at estranhava p parece at que entrado para as Foras Armadas. Poucos so aqueles, entretanto, que
voc j velho aqui dentro. , o pessoal falava pra mim, conseguem realizar o sonho de ingressar e seguir carreira. Seja
parece que voc j tem mais de no sei quantos anos de porque os prprios internos no se adaptam a vida do quartel, seja
quartel, porque eu sempre me sa bem, me safava bem das porque so dispensados pela instituio. Sobretudo na dcada de
situaes, a comecei a ver que era parecido demais; que eles 1980, servir s Foras Armadas passou a ser uma fase de transio
queriam fazer o mesmo no colgio interno, de preferncia a para o jovem ao sair do internato e se situar no mundo. Uma das
Escola Rodolfo Fuks, principalmente n, era tomar a escola diferenas importantes que nesta nova experincia ele no mais
como um quartel. , eles queriam torn-la um quartel.
tratado como menor. uma introduo institucionalizada no
(Mauro, 26 anos).
Eu aconselharia aos pais e as mes no colocar o seu filho mundo adulto, onde ele no conta com a proteo que, enquanto
no colgio interno. Porque colgio interno no procura assim, menor tem direito.
vamos dizer, melhor instruir o garoto c pra fora. Ele ensina O que se percebe, entretanto, que o grande sonho de seguir as
um regime pro garoto como se fosse um regime de quartel, Foras Armadas no para o interno uma entre outras opes.
43 44
muito mais um sonho inculcado pelos agentes institucionais, que ser a vida? A pessoa vai ficar super bitolada, n, no vai
consideram ser este um dos poucos caminhos existentes para o aprender nada!
indivduo seguir ao sair do internato. Muitos entram para servir o (Ento no foi opo sua ir pro quartel?)
quartel e ao perceberem as semelhanas com a vida do internato, A opo em ir assim foi minha, mas eu fui mais pro quartel,
assim como se diz, voc vai pro quartel servir porque assim
acabam desistindo do sonho acalentado. Servir o quartel
pelo menos voc tem facilidade. s vezes, na sociedade, voc
considerado, no s pelas autoridades institucionais, como uma fase tem uma instruo como quartel, voc quer trabalhar numa
de transio entre o internato e a vida fora dele, como tambm outra coisa, voc tem certificado de primeira, ento isso foi
assim percebido pelos alunos. uma das vantagens vista pelos ex- uma das primeiras coisa, porque do contrrio, eu no ia querer
internos como muita importante, o novo documento, a nova ver um quartel nem pintado de ouro.
identidade, que adquirem ao sair o certificado de reservista passa a
ser sua identidade e no mais o rtulo de ex-aluno da FUNABEM. interessante observar tambm na fala do entrevistado que a
mesma contradio, que surge ao falarem do internato, insinua-se
A minha sada no foi direta, quer dizer, eu ia pra casa, eu tambm ao falarem das Foras Armadas. Mesmo que falem do
sabia a posio que eu queria, o que eu no queria, ento optei sufoco que viveram, falam da experincia como tendo sido boa.
por um quartel, n. Ento, eu sair do quartel, sair da Poucos so aqueles que conseguem fazer uma formulao clara e
FUNABEM e ir pro quartel eu senti que, um ponto que eu
crtica de quanto se sentiram atingidos pela violncia institucional. O
acho que foi bom, eu senti que o colgio interno ele quer
viver tipo um quartel, sabe. Porque o que voc v dentro do que se percebe que esses que conseguem so, em geral, aqueles que
colgio interno, a mesma coisa. Aqui no quartel, voc logram reformular e transformar suas vidas dando a ela novos
humilha muito o outro. E aqui voc vai ter que fazer. Voc caminhos, sem seguir os j delineados pela instituio de menores.
um cachorro! isso! a mesma coisa, voc isso, a xinga a Nesse perodo que eu fique na aeronutica, eu via tudo
pessoa. Ento a mesma coisa que acontece num quartel branco, sabe, recebendo ordem. P, nessa mesma posio?
acontece num colgio interno, que no podia acontecer. E eles No sei, vou esperar janeiro de 1983 e se eu no conseguir at
falam assim, a a gente entra numa formatura num colgio l (ser promovido) eu peo baixa ... Ento aconteceu um lance
interno, vocs vo aprend a marchar porque quando for num engraado porque eu prestei exame pra especialista ... Pra
quartel, voc j sabe marchar. Pra voc v a viso deles mim era um passe pra minha vida. Eu passando pra
preparar um aluno prum quartel. A a gente pensa os outros especialista, eu ia ficar dois anos na escola e ia fazer a escola
que nunca foi num quartel, no aprende? Uma pessoa que de sargento da aeronutica. Puxa, uma glria! Com 22 anos,
nunca foi interno, quando chega l no aprende? Porque eu eu praticamente estava formado. Era s estudar. Mas eu no
vou aprend logo agora? No tem nada a ver! Tanto que a passei. A aquilo para mim foi uma desiluso. Teria a
pessoa quando chega num quartel ele j t super saturado, aeronutica como um sonho pra mim. Pedi baixa. Nesse
porque j viveu uma vida de colgio interno e chega l vai ter perodo sabe, eu vivi uma vida gostosa ali dentro, fiz muitas
outra vida presa. Tanto que voc v no quartel, eu tive por amizades. Fase, assim, bonita! Aquela fase de amigos, passa a
certa parte, muita sorte, quer dizer, um quartel bo, outras mesma dificuldade, o mesmo sufoco sabe, as experincias
coisas facilit mais pra mim l dentro. Quer dizer, eu tive negativas, tudo ali dentro, n? Porque uma barra a situao
facilidade, no fui aquele cara de ralar, fazer aquelas coisas. quando voc soldado! Ento pra mim foi timo, foi gostoso
Mas eu falei pra minha me eu fico no quartel um ano e bessa. Ento pra mim aquilo foi gratificante, mas no a
chega, prefiro trabalhar, viver a minha vida. Porque vivi 8 ponto de me convencer a ficar mais. Eu me convenci ali
anos praticamente preso naquele regime e, depois passar mais mesmo que eu no podia mais ficar, no tinha mais condies
um tempo no quartel com aquele regime! Quer dizer, qual vai de ficar ali. A eu passei a ter uma viso bem mais ampla
daqui de fora. J estava mais solidrio, com a sociedade. J
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sabia me definir, j tava com 19 ou 20 anos. (Fernando, 25 elemento na rua, por roubar um par de buti. um absurdo
anos). isso! Mas acontecia muito. Ou, ento, por problemas de
txicos; s vezes o elemento j vinha com aquele vcio e era
Tem tambm aqueles que, tendo vivido praticamente toda sua pego fazendo no quartel e era expulso, quando ele deveria ser
vida at os 18 anos dentro do internato, se adaptam ao regime pego e levado para um tratamento, ver bem para dar uma
disciplinar das Foras Armadas percebendo-o como mais liberal e chance para ele, evitar que ele entre naquela coisa do vcio.
onde os seus direitos individuais so mais respeitados. (Joo, 31 anos).
No quartel tenho uma vida de trabalho de 8:00 s 16:00h.
Tenho mais liberdade de falar apesar de que o quartel tem o Homologia dos Procedimentos das Instituies Totais
seu regime, ento a gente tem que obedecer. Mas muita coisa O funcionamento institucional do internato, a disciplina rgida,
a gente procura dialogar com o chefe, com os nossos os castigos, o tipo de relacionamento entre funcionrios e internos se
superiores pra entrar em entendimento, porque se a gente
assemelham, tanto com o quartel, como com a priso. E como uma
discutir, no vai levar ao caso. Mas l eu tenho mais
liberdade! Saio quando eu quero alguma coisa. Eu vou l e instituio total, o internato permanece sempre o mesmo, num
peo; se eles acharem que t no meu direito eles me do; se funcionamento impermevel s mudanas, sem levar em
achar no t, eles no me do. J no colgio interno no. Se eu considerao que sua clientela de crianas e jovens em idade de
pedir alguma coisa, eles achar que no deve d, no d e crescimento e formao.
acabou, no adianta voc ficar insistindo. Se bobear voc fica
de castigo ou ento eles te do um tapa pra voc sair fora. Mas
Desde pequenos os jovens so treinados dentro de uma rgida
l no. Mas isso sobre em matria de comida, boa, no tenho disciplina e aprendem a fazer ordem-unida, sendo vislumbrado para
nada a reclamar, tenho refeio, minha Educao Fsica, ento eles, e inculcado, como ideal, ser militar na vida adulta. Depois que
legal no me arrependo de entrar em col ... na vida militar so desligados, percebem no cotidiano alguns poucos conseguem
no. A vida militar at que eu gosto.Eu t h dois anos na vida falar sobre esta questo com clareza que a formao ali oferecida s
militar; vai fazer 3 anos esse ano agora; se Deus quiser vou til para a vida dentro da instituio total. Quando saem e no so
fazer o curso de cabo; e ver se eu continuo na vida militar. aproveitados para as Foras Armadas, se veem perdidos num mundo
Vamos ver. (Joo Carlos, 20 anos). desconhecido, sem qualquer familiaridade e sem instrumentos ou
Joo Carlos o exemplo que poderamos citar da eficcia dos preparo que os capacite entrada na vida social. Entre a disciplina
mtodos de disciplina e de inculcao de valores. So os bem rgida e o cio, pouca coisa aprenderam que os possibilite a entrar na
sucedidos. So aqueles que entram na ordem do sistema sem causar vida social fortalecidos, seja pelas habilidades pessoais, seja pela
problemas, sem rupturas, sem revolta. E se colocam servio da escolaridade ou formao profissional.
ptria. Outros, entretanto, no conseguem sair do internato e entrar ... O que voc achava da escola quando voc estava l
nas Foras Armadas somente com os hbitos disciplinares esperados. dentro? Modificou o que voc pensava da escola agora que
Trazem consigo tambm os maus hbitos aprendidos na vida do voc saiu? No modificou no! Porque o colgio interno
internato. Esses hbitos, se antes eram tolerados no internato tipo uma cadeia. Voc aprende aquele regime ali dentro, sabe,
enquanto o indivduo era menor, no quartel, so motivos para e aquele regime vai ser sempre debatido. Tanto tempo que
expulso sumria. voc ficar l dentro vai ser sempre aquilo ali. Ento entra ano,
sai ano, vai ser sempre a mesma coisa, nunca melhora nem
Muitos colegas iam, mas muitos saam tambm expulsos piora! Fica ali estabilizado. Nunca sai daquilo ali. O colgio
por maus hbitos. Roubo, pequenos roubos, furtos, s vezes, interno deveria melhorar, mas nunca melhora. (Joo Carlos,
at de besteira, que poderia ser relevado para o elemento, 20 anos).
desse a chance a ele, dava um corretivo nele e no botasse o
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Alm da relao mediada pela disciplina, pouco acontece entre desenvolvimento psicolgico, da criatividade e da inteligncia. (Cf.
o funcionrio do internato e o interno. O funcionrio, tendo que Winnicott, 1987; Alto, 1990).
atender as crianas ou jovens dentro de um sistema de atendimento
Precisamos ainda nos deter no estudo das repercusses
desumano, ele tambm acaba incorporando esta caracterstica como
psicolgicas que levam o indivduo a se isolar, a buscar solido,
rotineira. Com o tempo ele assimila o funcionamento institucional
como tambm ter mais claro o que leva o indivduo a se tomar muito
como natural, j que no consegue escapar ou transformar suas
agressivo ou, ainda, enveredar pelo caminho da delinquncia. Os
regras. E uma delas tratar o interno como mais um na massa
entrevistados nos falam, s vezes claramente, sobre algumas das
indiferenciada. E seu trabalho consiste em organizar as atividades
consequncias, mas considero que este estudo merece ser
rotineiras sem se relacionar afetivamente. Desta forma, fica mais fcil
desenvolvido no que se refere formao do sujeito e de sua
realizar seu trabalho. No h espao para considerar as
identidade. Vejamos, no depoimento abaixo, um exemplo de
individualidades ou necessidades individuais. Alm da disciplina
assujeitamento sistemtico que o interno vive, tanto no internato,
geral, tem o castigo geral tudo geral. Ou seja, s se considera o
como na priso.
coletivo. Se este tipo de aprendizado no prepara o jovem para vida
adulta em sociedade, certamente o prepara para a maioridade na A vida que eu tinha no internato, mais ou menos a vida
cadeia. Vejamos no depoimento abaixo. que eu vejo agora aqui na cadeia. Eu vejo a priso, tem toda
aquela coisa que a FUNABEM tinha, que o colgio interno
No, no, isso no existe (conversa). Ele acha que ele est tem, ou seja, a coisa de turminhas, de txicos, de
ali para olhar, evitar que o menor passe daqui para l, ento agressividade. Veja bem, tem pessoas que nunca tiveram
ele fica ali no posto dele s para olhar. como acontece aqui. problemas de famlia, mas quando esto presos a coisa reflete
O guarda no tem uma aproximao com o interno, mas na como se ela fosse uma pessoa problemtica de famlia,
hora de punir ele pune o interno por uma falta que transgride passasse por toda aquela coisa de irresponsabilidade de pais,
as normas dele, as normas da casa. Mas ele por si s entra no etc ... As atitudes do interno, do colgio interno, so bem
posto dele, sabe que tem que ficar ali por 24 horas, ento ele parecidas com as do preso. interessante isso! s vezes eu
entra ali no procura se aproximar. s vezes, o interno t l e tico avaliando um companheiro ou outro, e aquela coisa que
precisa conversar e precisa botar para fora e precisa at se eu sentia na FUNABEM, aquela insegurana que a pessoa
acertar, ele no se acerta porque ele no se encontra. Ningum transmite, hoje j adulta, que de repente a mesma coisa que
oferece a condio para ele se encontrar ... Tipo tentar puxar eu via num companheiro da FUNABEM.
pela pessoa para ver aquilo que ela tem por dentro, de externar (...) A diretora l do sistema (priso), ela pune toda a unidade
o lado dela, o lado certo, o interessante da coisa. Isso uma porque houve crimes. Mas quando eles no tm uma maneira
das grandes coisas da FUNABEM. (...) , a realidade, eu de isolar as pessoas que fizeram isso, ou at mesmo de chegar
acredito que o elemento da FUNABEM esteja muito mais s pessoas que fizeram isso, ela pune geral e isso na
preparado para enfrentar uma priso, porque o sistema o FUNABEM existia tambm. Muitas vezes, um interno
mesmo, vai levar na mesma direo. A realidade essa. (Joo, cometia uma falta grave ou algo que pudesse prejudicar
31 anos). administrativamente a FUNABEM, ou o inspetor, ou a
Se, conforme os estudos de Goffman, viver numa instituio diretora, ou uma professora, ento quando vinha a punio,
ela no vinha especificamente para aquela pessoa que fez. Isso
total na vida adulta (priso, hospcio ou convento) marca o indivduo,
tem muito haver, porque muitas pessoas passam a sofrer sem
podemos dizer que, apesar de ainda escassos os estudos feitos sobre ter cometido aquele ato. Isto, ento, cria uma camada de
a repercusso na formao do sujeito que passa sua infncia e rancor, de mgoa e que fatalmente vai influir na cabea
adolescncia em instituies totais, sabemos que este tipo de daquele que est passando por aquele problema. J aconteceu
funcionamento tende a infantilizar, assujeitar e dificultar o um fato que desagradvel para ele mesmo, e sofre, porque
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sofreu o reflexo daquilo atravs de uma punio. Isso IV. DESLIGAMENTO UMA TRANSIO DIFCIL
acontece na FUNABEM, e na penitenciria, e isso tem muita
influncia. (Joo, 31 anos).
Ao completar 18 anos os jovens internos da FUNABEM
A anlise dos depoimentos mostra com clareza como a perdem os direitos relativos condio de menor assistido. Passam
dinmica e organizao do internato, nos moldes de uma instituio condio de maioridade, e ganham a liberdade e o dever de proverem
total, deixa marcas no indivduo que passa ali anos significativos de sua prpria subsistncia.
sua infncia e adolescncia estas marcas se mostram presentes nestes
indivduos, na mocidade, influenciando sua trajetria e sua forma de At a dcada de 1980 esta questo no chamava ateno e o
insero na vida social. desligamento desses jovens parecia transcorrer sem maiores
problemas. Esta questo s passou a ser um problema conhecido,
quando a ASSEAF fez vrias denncias atravs dos jornais sobre o
abandono a que eram relegados os indivduos que saam da
FUNABEM (J.B. 23.05.82). No incio dos anos 80, a FUNABEM
estabeleceu como norma que os internos que completassem 18 anos
deveriam deixar o internato at o final daquele ano letivo. Participei
desta experincia trabalhando como psicloga num grande internato
de adolescentes conveniado com a FUNABEM. At esta poca havia
tolerncia das autoridades em cumprir esta norma. E com isto se
constatava que um nmero cada vez maior de internos permanecia no
estabelecimento com mais de 18 anos. Com o enrijecimento da regra
as assistentes sociais comearam um trabalho mais intenso, centrado
na resoluo dos problemas referentes sada do internato
regularizao de documentos (nome, idade ssea), tentativa de
localizao dos pais ou parentes, e um servio incipiente de oferta de
trabalho em empresas. Esta poca coincide com uma dificuldade
crescente dos jovens ingressarem nas Foras Armadas imediatamente
ao sair do internato. Segundo o vice-presidente da ASSEAF, at os
anos 70 era grande o contingente de alunos da FUNABEM que
ingressavam nas Foras Armadas11.
Com todas as dificuldades de um servio incipiente, o
desligamento se passava sem maiores cuidados. Na medida em que a
tolerncia a permanecer no estabelecimento diminuiu, os jovens
pressionados a sair, comearam a ficar muito ansiosos com o que ia
lhes acontecer, apesar de no terem qualquer possibilidade de se
prepararem efetivamente para enfrentarem o mundo fora do internato.

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Os entrevistados da Associao Beneficente dos ex-alunos da FACR confirmam
esta informao em referncia aos anos 50 e 60.
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Dos funcionrios e tcnicos frequente a referncia basta de para aqueles indivduos que saem massacrados psicologicamente,
paternalismo. como se esta passagem de assistido para cidado se seguindo uma trilha prxima de mendicncia12.
desse por um passe de mgica, na medida que o jovem fosse
Mesmo com todas estas dificuldades Jos descobre que a vida
desligado.
fora da FUNABEM tem uma vantagem fundamental que a
Ele (diretor) falou assim: Olha, voc vai sair porque voc j liberdade.
tem 17 anos. A no precisou nem chamada. Foi geral.
Fizeram chamada, chamaram a gente dormindo. A chegou No, eu achei melhor. Porque morar na FUNABEM um
hoje de manh, a eu vim para o Rio. (Justino, 17 anos- estava lugar que fica preso, n? Porque l tem hora de formar, fica
internado numa escola de Minas Gerais). formando toda hora. Forma pra comer, lanchar, tomar banho.
Todo mundo fazia se formar... Meu dia na FUNABEM foi
A condio de assistido por vrios anos dentro dos internatos sofrimento. Foi maus. Foi um machucando o outro, outro se
que funcionam como instituies totais ou prises, na expresso de jogando l da caixa d gua, se matando. Isso na FUNABEM
alguns alunos, no prepara o indivduo para enfrentar a vida fora, no para mim foi maluquice que deu na cabea de todo mundo a.
s porque sai, na melhor das hipteses, com o 2 grau completo, Eu acho a vida bem aqui fora. Trabalhava na Coca-Cola, saa
como porque a grande maioria no tem um preparo profissional toda hora. Gostava da vida. Pra mim a vida aqui fora era bom.
Melhor que na FUNABEM. (Jos, 20 anos).
(ensino profissionalizante) que os coloque em nvel de competio
com os colegas no mercado de trabalho, como tambm pela falta de Em geral, os internatos no tm grande preocupao em
uma rede de relaes sociais, moradia, etc., que lhes deem um apoio manter o lao afetivo entre a famlia e o interno. O que se constata
necessrio para que possam aprender aos poucos as regras do o contrrio. H uma srie de impedimentos organizacionais que
convvio social. impedem a manuteno dos laos afetivos que, ao longo do tempo de
internao do jovem, vo se fragilizando e muitas vezes
O prprio ato de desligamento vivido por eles como uma
desaparecendo. Na fase de desligamento, entretanto, fica-se atento a
deciso das autoridades institucionais frente a qual tm que se
qualquer sinal dos pais carta, visita, etc. para que possam
submeter. Na expresso de um dos nossos entrevistados, este ato se
encaminhar o jovem para suas casas. No h, entretanto, nenhuma
assemelha a libertao de um preso.
cerimnia ou ato oficial que marque esta sada. Os jovens saem como
Porque eles falaram quando me mandaram embora, falaram podem. queles que so rfos, a partir da dcada de 1980, a
que eu sou livre, que agora sou homem sozinho, que no FUNABEM passou a garantir 3 meses de penso, tempo considerado
tenho famlia ... Jos, voc agora livre, um rapaz sozinho, suficiente para que o jovem se situasse no mundo e encontrasse
voc vai casar, vai ser dono da tua vida, vai ter um filho.
trabalho para ele prprio arcar com o pagamento da penso. Este
(Jos, 20 anos).
limite de tempo de 3 meses, como fase de passagem para ocorrer sua
Jos relata que a assistente social lhe lembrou, ao sair, que ele insero social, se mostrou rapidamente ser uma falcia. Mesmo
fora internado beb na Fundao Romo Duarte e que depois foi para assim, os indivduos eram desligados da penso no havendo mais
a FUNABEM. Como vemos, as autoridades institucionais falam dele, responsabilidade da FUNABEM. Frente a estas dificuldades e com o
definem a sua vida, sem que, em nenhum momento, ao longo de seus retomo frequente FUNABEM, esta acabou reativando o SAC que
18 anos, este rapaz tivesse tido a chance de se constituir enquanto se transformou no CAP. Este servio passou ento a encaminhar os
sujeito e cidado. Ele no tem claro nem sua prpria estria, que lhe
foi narrada pelos funcionrios e cujo registro fica nos pronturios
bem guardados da FUNABEM. E assim ele sai do internato. 12
Inicialmente Jos foi paro uma penso, depois morou na rua, no albergue Leo
Constatamos que sua trajetria uma das vias possveis, sobretudo, XXIII e na Associao Irmo Esperana onde foi entrevistado.
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jovens para o emprego, realizando tambm um trabalho de obedecer as ordens. Esta condio de assistido se interrompe
intermediao com as firmas empregadoras. bruscamente. Os anos passados no internato s servem para a vida no
internato, no o preparam para a vida fora de seus muros. como sair
A experincia de penso marcada por muitos conflitos. Os
de uma priso, tendo entrado ainda criana e sem maiores
jovens narram briga entre eles, roubo, confuso com o dono da
referenciais ou estrutura psicolgica, para entender a experincia de
penso. provvel que estes problemas decorram justamente da falta
internao. Em geral, eles no entendem porque foram internados,
de capacidade desses indivduos se situarem, de repente, num mundo
nem porque esto saindo a data do desligamento vivida como
com regras inteiramente desconhecidas, sendo invadidos por uma
arbitrria.
angstia brutal frente nova situao de abandono que se encontram,
e o medo de, em curto prazo de tempo, terem que ir morar na rua, No houve preparao. Ela (assistente social) nem chega a
finalmente, de fato, abandonados. fazer reunio dizendo que eu ia sair pra me preparar para a
vida l fora. No falou. Eu acharia que devia fazer isso. Ela s
Minha sada, minha sada foi uma simples sada. Me davam fez, com o pessoal que no tinha pai nem me. Ela fez a
o jornal para procurar emprego e eu procurava e no reunio, porque queria botar o pessoal na rua. Fazer uma
encontrava. A ela (assistente social) chegou: consegui! reunio para conversar, saber onde a garotada ia. Ento foi
Consegui e amanh tu vai l pro pensionato de Guadalupe. justamente muito pessoal desses da que no tinha pai e me
Chegou sbado, a eu fui l pra penso. Eu fiquei l uns 3 que ficaram na penso trs meses. Depois acabou o dinheiro
meses l. A, arrumei problema com o coroa l. A eu fiquei da penso, a penso, n, mandou eles embora. (Joo Carlos,
na rua a eu falei, ento: oh, se hoje em dia sa da 20 anos).
FUNABEM, eu tenho duas opo na cabea: ou trabalhar ou
roubar. A eu falei: se voc me botar na rua pode ser que eu Mesmo aqueles que tm famlia sofrem o ato de desligamento
vou comer como a gente v aqui assim ... quando a gente v como deciso arbitrria das autoridades, sem levar em conta suas
assim quando tiver, assim com fome assim na rua passando necessidades para o encaminhamento de sua vida imediata. A
frio, a eu vou esperar o meu dio aumentar, minha raiva assistente social vista como um instrumento das autoridades.
mesmo, vou acumular minha raiva e vou, e vou, e vou d em
cima de tu a. A ele (dono da penso) falou: a casa minha Sa da escola com dezessete para dezoito anos. Ento logo
eu fao o que eu bem entender, t legal?. Tu que sabe. E a assim que a assistente social sentiu que eu recebi uma carta da
ele me botou na rua, peguei a bolsa e fui. A eu fui l no meu minha me, ela pegou essa carta e escreveu para minha me
servio, l que fiquei l dormindo l. A foi mandou um me dizendo que ela teria que me desligar, que eu j tinha
procurar a o Joo, a fui, voltei pra l e de l ... fui e voltei l terminado os estudos (2 Grau). Mas minha idade estava na
fiquei l mais uns 10 dias e vim pra c (Associao Irmo idade certa para continuar, era at dezoito que eu tinha que
Esperana). (Marcelo, 18 anos). me desligar, porque eu tinha pai e me. A minha me foi na
Fundao, conversou com ela, explicou o caso a ela, porque
A sada do internato marcada sempre pela apreenso, medo era difcil me desligar, que eu precisava ficar l at entrar pro
de encarar um mundo que lhes desconhecido, cujas regras no quartel. Mas a, ela, a assistente social no quis aceitar a
lhes so familiares e um mundo que dentro do internato conversa que minha me teve. Achou que ela era um pouco
considerado difcil, perigoso. Alm disso, dentro do internato o ignorante. Em certas partes porque para ela, a assistente
jovem sempre teve assegurado a alimentao, roupa lavada e cama social, fcil. No tem filhos, ela tem at uma situao boa
limpa. Tudo hora. Como diz Joo Carlos: No tinha preocupao em vista a muitas pessoas. No tem filhos. Se ela tivesse uma
pessoa l dentro, ela ia sentir o que a barra. O que t
com nada. Era s seguir as normas, n, tudo ali na ordem. Sair do
acontecendo na vida. Se ela dependesse de um colgio interno
internato perder tudo isto, ter que conquistar o que lhe era dado pra deixar o filho dela, ela ia sentir. Se de uma hora para outra
at ento, sem que nada lhe fosse pedido de volta, a no ser
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a Fundao resolvesse entregar o filho na mo dela e agora o L uma regalia, sabe aquilo l um troo mal acostumado
qu que eu fao? Voc tem que desligar se eu no desligar, pro cara. L tinha que ter mais duro do que aqui, mas... Se o
eles vo desligar ele de qualquer jeito. A ela me desligou. Sa cara, eles botam o cara no emprego se eles no ficaram
do colgio interno, fiquei morando na casa do pessoal que eu falando: voc vai ir, voc vai pro servio, num ficar brigando,
conheo. (Joo Carlos, 20 anos). o cara num vai, porque j acostumado com a regalia l de
dentro, ficar o dia todo comer, beber e dormindo. A eles
O que lhes assegurado no internato cama, roupa, comida acostumam os outros muito mal, porque certos que tem essa
considerado no como um direito de cidado, mas como regalia. regalia, a chega depois no quer enfrentar a real aqui fora. A
Considero que esta representao ocorre porque o indivduo na o cara num sabe nem como enfrentar a real aqui fora, como
instituio total sempre assujeitado, subjugado, impedido de que se vive. Igual muitos a, at cachaa tem bebido,
desenvolver suas qualidades e potenciais individuais. Ele dormindo na rua. Porque muitas pessoas l avisa d conselhos
infantilizado o tempo todo, pois isto facilita o controle, a bons, agora muitos tambm d conselho mal, tambm muitos
homogeneidade e o atendimento massificado. No lhe dada quer ver na pior. (Ciro, 18 anos).
nenhuma responsabilidade e nenhum direito de pensar e contestar. Ao serem desligados, os jovens sentem a separao e perda
Sem qualquer esforo e irresponsabilidade de tudo, fica num cio desse ambiente institucional provedor, com o cho ruindo sob seus
enorme e seu entusiasmo esmagado desde seu surgimento. Aqueles ps. Os rfos como os no-rfos, todos, em geral, tiveram uma
que tm a oportunidade de encontrar um apoio ao sair, tm maiores vivncia forte de orfandade e abandono dos pais durante o tempo de
chances de se inserirem no mercado de trabalho e assegurarem sua internao. Dessa forma o ambiente institucional representa
sobrevivncia. Mas muitos deles no sabem o que fazer com a segurana, condies mnimas de sobrevivncia material garantida e
liberdade que lhes foi dada com o desligamento. para muitos representa a famlia que nunca tiveram, ou com a qual
(Como que foi essa passagem de internado pra o mundo no conviveram. importante observar que o prprio ato de
aqui fora?) desligamento reflete os mecanismos de funcionamento institucional
Ah, eu achei melhor, porque a coisa melhor que existe a onde o indivduo no considerado ou respeitado. uma norma que
liberdade. Porque eu num sou ... porque eu no gosto, assim, tem que ser aplicada a bem do funcionamento organizacional. A
de p, ticar sendo mandado por ningum. J chega p chefe da propsito de seu desligamento Ricardo fala:
gente no servio que j fica mandando na gente pra caramba,
pra chegar l ah, isso e isso e isso aqui porque se no Eu acho que realmente a pessoa comea a perder tudo aquilo
obedecer aquilo, agente quer brigar, quer espancar, quer ficar que ela tem l dentro. Ela se sente trancada, tem medo de
botando os outros de castigo toa. A, sabe agora eu achei que encarar, sei l. Depois que sai da FUNABEM ela sente que
a vida aqui fora t difcil pra quem p num tem fora de est perdendo tudo. Ela acha que est perdendo tudo,
vontade pra pegar num servio. Porque se tiver fora de realmente tudo. Ela tem medo de colocar o peito para frente,
vontade nunca atrapalha a vida de ningum. O importante encarar e agarrar com a mo, assim e falar: Aqui fora vai ser o
trabalhar numa boa. A consegue alguma coisa, n. Agora por mesmo que a FUNABEM. Eu tive tudo l e vou fazer de tudo
isso que a maior parte de alunos que sai de l, aqueles que no para ter aqui fora tambm. A pessoa quando ela sai, vai
querem estudar, nem trabalhar, chega aqui fora quer moleza, embora, fica a uma dor dentro dela, que ela no sabe nem
quer continuar na moleza. A acaba eu indo pra cadeia! Acaba como despachar aquela dor. Ela sente que est deixando l
igual eu j vi muitos amigos a na rua. Inclusive eu vi um, tambm uma parte dela. (Ricardo, 18 anos).
J.B., agora a pouco tempo. Ele foi ex-aluno l da mesma Todo este medo e ansiedade de ser desligado faz com que
escola que eu tava. A ele tava l sujo, tava dizendo que num
alguns deles tentem permanecer trabalhando dentro do prprio
tava se alimentando direito, tava dormindo na rua. A depois
que j t nessa, a j num tem soluo nenhuma. internato onde foram criados ou no mbito da mesma instituio.
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Esses alunos demonstram uma preocupao marcante em agradar as documentao completa antes de sair. nesta poca que se faz idade
autoridades, antes mesmo de sua sada, procurando manter boas ssea e se define um sobrenome que, no caso, antes era de tal.
relaes e sempre prontos a prestar servios diversos. Assim, comum que no internato o indivduo seja conhecido por um apelido
conseguem trabalhar e morar dentro do estabelecimento que sempre ou seu nmero de roupa. Eles no tm o hbito de ter a posse de
os abrigou. objetos pessoais e muito menos de documentos enquanto esto
Eu tava pensando de fazer a minha vida realmente. Na
internados. Desta maneira a documentao um problema importante
poca havia uma superiora aqui que era muito rgida. Ento nos primeiros meses que so desligados. Perdem-no com frequncia.
era aquele tal negcio, ela queria ver todos os ex-alunos fora No certo que todos saiam da FUNABEM com os documentos
daqui. Eu sentia que ao mesmo tempo ela gostava de mim, necessrios para se candidatarem ao primeiro emprego. frequente,
mas ela tinha aquele tipo de coisa, no aceitava ex-aluno. entretanto, que saiam com a carteira de identidade, faltando a carteira
Ento ela sempre jogava piada pra mim: voc tem que ir de trabalho e o certificado de reservista. Nesse sentido, um dos
embora, no sei que, aquela coisa toda, entendeu? Eu j tava servios que a ASSEAF como Juizado de Menores presta aos ex-
desesperado mesmo com essa irm, tava mesmo. Eu j tinha alunos consiste em tirar os seus documentos.
terminado o meu cientfico, ento eu pensava em arranjar uma
profisso qualquer, principalmente porque eu sa da Caixa Muitos deles saem sem documentao. A partir de um
Econmica e tinha facilidade quando abrisse um concurso. determinado momento, diante da dificuldade que ele tem de
Mas aquele tal negcio, quando abriu concurso no foi aqui acesso a moradia, at mesmo por no ter compreenso do que
no Rio, foi longe e a no tinha ningum pra me ajudar, tinha documentao, ele perde a documentao. Ele vai morar na
que andar, viajar e ter dinheiro para essas coisas todas. Ento rua, a na rua ele dorme hoje aqui, dorme ali, roubado. E
foi muita dificuldade pra mim. Foi muito difcil porque quem bate l sem a documentao. (Vice-presidente da ASSEAF).
sai do colgio interno, no tem ningum, no tem parente A questo dos documentos se relaciona a duas outras de
nenhum, pra dar apoio muito difcil, muito difcil mesmo.
imediato moradia e emprego. Sem moradia fixa difcil ou
Muitas vezes o pessoal pensa que fcil, mas no no.
muito difcil mesmo. Principalmente pra quem no tem impossvel guardar alguma coisa e sem documento no consegue se
ningum. E eu vejo esses garotos que saem, as meninas que empregar.
saem tambm, no so preparadas n! A maioria delas to Eu sa com os documentos todinhos, certinho. A que eles
com trs, quatro filhos a. Eles no preparam elas, no falaram, que no pode andar com muito documento. E a,
mostram a elas o qu que o mundo, pra meninas onde eu vou guardar esses documentos? Ah os empregos, deu
principalmente, como evitar ter filhos n, usar para eu achar empregos, mas no tinha documentos. Eles
anticoncepcionais. Pra isso elas no preparam tambm. pediam os outros documentos e eu no tinha. Ento eu
(Edvaldo, 26 anos)13. comecei a ir na FUNABEM para tirar os documentos. (...) ,
Uma outra questo que se coloca em relao ao desligamento e agora eu estou sozinho com uma nova famlia aqui
(Associao Irmos Esperana) uma nova casa, tirando os
que durante toda a internao era relegada, aquela de identidade.
documentos. (Jos, 21 anos).
Todo cidado tem direito a um nome, sobrenome e filiao, dados
estes que devem constar na sua carteira de identidade. O sobrenome A perda de documentos ocorre, sobretudo, com aqueles que
ou, mesmo, a idade correta muitas das vezes s vem a ser moram em penso, albergue ou na rua. E sem documento, sem
solucionado quando o interno est com 17 anos e precisa ter sua referncia do domiclio e sem emprego o caminho de insero social
fica cada vez mais difcil.
13
Edvaldo foi criado na Fundao Romo Duarte e l permanece morando e
trabalhando.
59 60
Um dos objetivos importantes deste estudo analisar como V. ESTIGMA NA MAIORIDADE, A MARCA DE MENOR
ocorre o desligamento do internato, como se procede esta fase de PERMANECE
transio da condio de menor para a maioridade. O que se observa
nesta primeira anlise que a passagem da condio de assistido e A experincia de discriminao e a marca do estigma que o ex-
menor para a maioridade e cidadania se faz, sobretudo, por uma aluno sofre ao sair do internato, j vivenciada por ele na relao com
norma que determina que o indivduo tem que ser desligado do os funcionrios, como tambm quando participa de alguma atividade,
internato, e no pelo preparo que ele possa ter adquirido para fazer como por exemplo, a escola da comunidade. Na instituio total,
face sua nova condio. Os primeiros meses aps o desligamento onde, sabemos, o atendimento no visa o aluno na sua singularidade,
so muito difceis e observa-se que muitas vezes eles ficam mas sim a massa , ou agrupamento humano, todos os alunos so
prisioneiros desta passagem, sem conseguir posteriormente mudar o sempre responsabilizados pela ao cometida por um deles.
rumo que se delineou logo nesses primeiros meses. Os dados Generalizar a falta cometida, dar castigo geral, ou bater
observados apontam mais claramente para as seguintes vias: arbitrariamente faz parte do cotidiano institucional.
Foras Armadas, pequenos empregos, mendicncia e Eles (funcionrios da FUNABEM) no conversam com a
marginalidade. gente, se conversassem... como eles falam, a gente no
presta. Tudo bem. (quem fala?) Todo mundo l, isso geral.
Eles acham que se rouba uma coisa aqui, todos eles tem que
pagar. Por exemplo, ningum presta; para eles ningum
presta. (Evando, 20 anos).
Dentro do internato j existe uma expectativa de que os
internos sero marginais como exemplifica Marcelo:
Eu cheguei e falei: eu sou assim porque ... Eles falavam: v
se voc quando sair fora, voc no vai saber trabalhar, voc
vai querer ser bandido ... V na sua cara, voc nunca ri, s fica
com essa cara de mau.
Marcelo se defende e se sente mal compreendido pelos
funcionrios:
Eu cheguei e falei: eu sou assim porque tenho um problema,
voc no sabe qual o meu problema. Ento no fala pela
boca a fora no. Pensa primeiro no que vocs vo falar.
(Marcelo, 18 anos).
Entre os entrevistados foram raros aqueles alunos que tiveram
a oportunidade de estudar fora do internato, em escola pblica.
Dentre esses, encontramos uma moa que fala sobre como percebeu a
discriminao no colgio pblico, feita pelas professoras.
interessante observar que a discriminao era sobretudo sentida por
estarem num local distinto do internato, onde havia uma expectativa
61 62
de serem percebidas como pessoas singulares, mas na verdade eram passou por l, quem era mau elemento, entendeu? Quintino
discriminadas como uma massa homognea, tratamento semelhante um lugar de aluno mau elemento, n? (Adelaide, 35 anos).
ao recebido no internato: Devido ao preconceito e discriminao a maioria prefere no
Eu no gostava quando eles generalizavam, no chamavam falar que foi aluno interno na FUNABEM. Alguns, entretanto,
a gente pelo nome. Quando queria falava: aquela do asilo que mesmo tendo noo clara da discriminao que sofrem, afirmam sua
assim, que assado. Eu me lembro disto, eu no gostava. condio de ex-internos da FUNABEM, pois esta marca faz parte de
(Elisa, 19 anos). sua identidade. Para esses, a passagem pelo internato parte
fundamental de suas vidas e no pode ser negada.
Os entrevistados, com rara exceo, narram as dificuldades que
sofrem ao sair do internato devido ao estigma social que recai sobre Eu tenho que falar que fui aluno da FUNABEM. Eu no vou
aqueles que passaram pelas escolas da FUNABEM. Ter sido aluno da saber conversar com a senhora sem dizer que eu fui aluno da
FUNABEM significa com frequncia ser marginal. Este estigma FUNABEM. (Csar, 30 anos).
dificulta enormemente sua insero social e a realizao de novos A discriminao, dificuldade de aceitao do ex-aluno, ocorre
relacionamentos, como tambm a obteno de emprego. No chega a tambm nas Foras Armadas. At o incio da dcada de 1980, os
impossibilitar a chance de conseguir trabalho, mas com frequncia alunos da FUNABEM ingressavam nas Foras Armadas em grande
so acusados e responsabilizados por pequenos roubos no ambiente nmero. A prpria FUNABEM se encarregava de encaminh-los
de trabalho. A obteno de emprego se toma menos complicada quando completavam idade limite de permanncia nos internatos.
quando eles omitem a informao, como muitos preferem, ou quando Havia interesse em ambas as instituies que tal procedimento
h alguma intermediao entre o empregador e o emprego papel ocorresse. Mas a entrada dos ex-alunos no passava desapercebida
ocupado por exemplo pela CAP da FUNABEM. pelas pessoas existentes nestas instituies:
o que eu tava te falando por causa de um todos pagam. Na prpria Marinha mesmo, eu tenho um irmo, ele que
Se a gente chegar num lugar, perguntam: Ah, voc foi de sargento, ele deparou muito com essa situao. Quando o
onde? E a gente no pode dizer que da FUNABEM. nibus da FUNABEM levou eles at a Marinha, a primeira
Acontece o seguinte: a pessoa fica olhando para a gente assim coisa que disseram foi guardem tudo, recolhe as carteiras que
meio esquisita. Porque muita gente rouba tudo ali que chegou os ladres. Quer dizer, eles j tem o pessoal da FUN
acontece FUNABEM, FUNABEM, FUNABEM. (Evando, ABEM como ladres. Mesmo em Marinha, isso l tambm no
20 anos). Exrcito quando eu cheguei foi a mesma coisa. Geralmente se
Acho que a maioria das pessoas acha que todo mundo do sumisse alguma coisa j iam perguntando tem algum da
colgio interno assim, ruim. E a tratam a gente, acha que a FUNABEM a? Era at engraada a coisa, mas era a
gente ladrona, sei l, entendeu. (...) Mas tambm se realidade. (Joo, 31 anos).
acontecesse alguma coisa ali no meio, algum roubo, alguma
coisa, se eu tivesse, eu acho que iam achar que fui eu, Segundo depoimento do vice-presidente da ASSEAF, esta
entendeu? Porque eu acho que eles pensam que colgio transferncia direta dos alunos da FUNABEM para as Foras
interno lugar de ladro. Ento eu tinha muito medo disso e Armadas sem que o aluno passasse pelo confronto de reintegrao,
acho que eu me afastava tambm das pessoas. (chora). (Maria, na medida em que trocava uma instituio por outra diminuiu
31 anos). consideravelmente a partir de 1982. Segundo o vice-presidente da
Eu tinha medo de dizer para as pessoas e as pessoas assim ASSEAF, a anlise feita pela Associao de que, nesta dcada, as
me rejeitar por causa disso. Ih, ela da FUNABEM, estudou Foras Armadas no tinham mais necessidade de um grande
na FUNABEM, n. Porque as pessoas tm ideia de que

63 64
contingente e os ex-alunos foram os primeiros a serem afetados pela Uma das defesas mais simples utilizadas para evitar a
medida. discriminao e a consequente rejeio a omisso da informao,
ou a criao de uma nova histria pessoal. Um outro recurso ainda
O estigma de ex-aluno percebido mesmo por aqueles que
utilizado retirar toda a marca registrada em documentos pessoais.
encontram apoio familiar ou institucional para ingressarem no mundo
Para isto dois artifcios so utilizados. Fazer um curso supletivo para
do trabalho, ou na escola pblica, dando prosseguimento aos seus
que seu diploma no conste o nome da FUNABEM, ou tirar o
estudos. na relao pessoal que surge causando dificuldades na
certificado de reservista das Foras Armadas. importante que, na
aceitao de sua pessoa. A reao dos ex-internos de omitir tal
busca de emprego, os documentos apresentados no tenham o
marca para se protegerem. S aps considerarem que so aceitos
carimbo da FUNABEM, que significa uma carta de apresentao
pelos seus atributos pessoais (identidade social real, segundo
desfavorvel na competio com outros candidatos. Tendo um
Goffman), podem ento revelar sua experincia de colgio interno (o
documento novo para se apresentar no mais precisam fazer uso de
que caracterizaria sua identidade social virtual, Goffman, 1975, p.
seus documentos anteriores e, assim, tentam escapar ao estigma que
12).
lhes diminui a possibilidade de insero social.
... Tanto que eu falei com D. Snia, levei D. Snia pra fazer
um debate sobre o menor abandonado num colgio, que eu
fao parte do grmio no colgio. Eu tinha que apresentar
alguma coisa naquela semana, a eu pedi a D. Snia pra
apresentar. Ento eu falei com ela pra no botar aquela
posio que eu era aluno, ex-aluno, no por vergonha, no por
isso, mas pelo motivo que as pessoas, s vezes, v os alunos
da FUNABEM, mas v assim, ou um bom alu60, ou um mal
aluno, se ele no ficar com pena de voc. Porque s vezes a
pessoa fala assim: no tenho pai. Voc fala assim: normal
no ter pai, normal voc no ter v, no ter tia. Mas a
pessoa quando te v na FUNABEM, vai ter pena de voc
demais. Ou assim, receio de voc. Um dos dois n. Vai ter um
dos dois pra voc. Ento por isso eu pedi pra ela no tocar,
no colocar pros outros que eu vim, que era aluno, ex-aluno,
nada disso. Eu expliquei a ela pra no botar isso, no por
vergonha do colgio que eu passei, mas sim pela mentalidade
das pessoas que vo aceitar, da maneira que as pessoas vo
aceitar. (...) Tanto que quando eu vou, pra qualquer lugar que
eu vou, no falo que sou ex-aluno. Assim, ao passar do tempo
que a gente vai conversando e a pessoa j conhece a minha
personalidade, a sabe o que eu sou mesmo, a eu falo. P,
como voc uma cara assim, voc foi. A eu digo, no, eu fui
mas ... mas voc cara, voc ... Voc no pode ficarem
exposio primeiro. Ou voc vai achar que bom demais ou
vai te achar pelo menos alguma coisa diferente. (Heraldo, 20
anos).

65 66
VI. MORADIA SOLUES TEMPORRIAS alternativas para solucionar a questo da moradia. A primeira
alternativa proposta foi manter convnios com penses para onde
A questo da moradia um ponto importante para o ex-interno foram enviados os ex-internos. Estas penses eram custeadas pela
e se revela como uma das principais dificuldades que encontram no FUNABEM por um perodo de trs meses tempo que os tcnicos
ato do desligamento. Ter um lugar para morar representa para o ex- acharam necessrio para o ex-interno se situar no mundo; passado
interno estar protegido dos perigos da rua, ter assegurado a posse de esse perodo o ex-interno era obrigado a deixar a penso. Contudo, o
seus objetos e ter tambm sua individualidade preservada. Dessa resultado desses convnios no foi satisfatrio, segundo informao
forma a moradia um passo importante para o encaminhamento na de funcionrios da FUNABEM, levando-os a procurar outras
vida social e permite ao ex-interno mobilizar mais energia para o seu alternativas.
ingresso no mercado de trabalho. Contudo, conseguir um local para O encaminhamento do ex-interno Associao Irmo
morar representa uma tarefa, por vezes, bastante complicada, uma Esperana foi uma outra alternativa encontrada pela FUNABEM.
vez que, tendo vivido at ento longe do convvio social, suas opes importante ressaltar que a Associao Irmo Esperana foi a nica
so restritas. entidade encontrada que auxilia o ex-interno, tanto na questo da
A volta famlia surge como a primeira alternativa para moradia, quanto na procura de um emprego. Ela assegura ao ex-
solucionar esta questo, contudo esse retorno conflituoso para interno um lugar onde ele pode dormir, se alimentar e guardar seus
ambos14. Alguns ex-internos15 se mostraram desapontados quando, ao objetos dentro de uma rotina e de um funcionamento semelhantes aos
retomarem para suas famlias, encontraram condies de moradia e do internato. Dessa maneira o ex-interno se sente mais seguro e mais
alimentao adversas das que tinham no internato. Na maioria das situado, podendo ter um tempo maior para tentar se inserir no
vezes a famlia no pode oferecer o mesmo padro de alimentao e mercado de trabalho. O tempo de permanncia na Associao Irmo
de moradia que o internato oferecia. Esperana de seis meses e ultrapassado este perodo o jovem tem
que encontrar outra moradia.
E, minha me morava num quarto, n? E pessoas num
quarto era esquisito, feio (chora), muito feio. Num quarto ... Essas duas propostas so solues temporrias que no
Parecia que a gente morava no sub-solo, eu no sei. Parecia garantem ao ex-interno um tempo suficiente para que este tenha
um lugar ... sabe quando voc passa na rua e v aqueles assegurados sua insero social e o seu ingresso no mercado de
buraquinhos? Era um lugar assim, muito feio. (Maria, 31 trabalho.
anos).
O ingresso nas Foras Armadas pode representar tambm uma
Os ex-internos que ao se desligarem do internato no retomam sada para a questo da moradia, na medida em que o quartel oferece
a sua famlia, seja porque foram abandonados no internato, ou porque corporao a opo de residir no mesmo.
no conseguiram manter o vnculo familiar devido s imposies do
funcionamento institucional que afasta o aluno do convvio familiar, Uma outra soluo encontrada pelo ex-interno continuar
ticam sem muitas opes para solucionar a questo da moradia. morando e trabalhando nas dependncias do internato. Atravs dos
dados relatados nos depoimentos, observa-se que isto implica na
A FUNABEM, questionada pela ASSEAF e pelos prprios ex- manuteno de uma relao de dependncia bastante conhecida por
internos que voltavam aos estabelecimentos ou arredores, tentou criar eles, como, tambm, manter-se submisso ordem que rege a
instituio, na qual preciso estar sempre subserviente e corts com
14
Ver Famlia. as figuras de autoridade. Nesta situao, onde a moradia no est
15
Os indivduos que expressam esse desapontamento so aqueles que viveram em desvinculada do local de trabalho, o ex-interno permanece
internatos modelo.
67 68
imobilizado e controlado por uma autoridade nica que dita seu salrio a comprar coisas pra mim n? Voc comea a ter uma
comportamento, tal qual sua vivncia enquanto menor. Sua viso melhor, comea a comprar roupa, tudo que voc sempre
autonomia para reivindicar, discordar, ou mesmo mudar de emprego, quis e nunca pde ter e dar um conforto melhor pra voc em
se encontra atrelada questo da moradia. Como podemos observar termos de sair conhecer lugares que voc nunca teve
oportunidade de conhecer. (Fernando, 25 anos).
no depoimento de um jovem, que trabalha e reside num internato,
sobre uma greve, da qual no participou, ocorrida no mesmo. Morar nas dependncias do internato um recurso utilizado
... perodo de greve eu no fiz isso porque, eu no participei principalmente por aqueles que no tm famlia e por aqueles que
da greve por dois motivos: um pela minha faculdade e outro tm parentes trabalhando e morando no local16.
porque eu resido aqui dentro. E eu tenho isso aqui como a Pagar o aluguel de um quarto ou de uma casa significa para a
minha casa. Se eu entrasse em greve, eu t contra as normas maioria dos ex-alunos o dispndio de grande parte de seus salrios, o
da casa, contra a administrao e, ento, eles iam ter todos os
que, muitas vezes, incompatvel com o salrio percebido. Para
poderes de me pedir o quarto e eles me pedindo o quarto ...
rege no contrato que eles podem pedir e a. .. No aderi a muitos o sonho da casa prpria s pode ser realizado na compra de
greve e eu no aderi a greve porque? Eu como, bebo, tenho um barraco na favela. Mas a favela vista por eles como local
toda mordomia e aqui a minha casa, quem me criou foi aqui inapropriado onde se entra em contato com o mundo marginal. Esta
dentro e o cara que hoje presidente, ele me deu a maior representao dominante e estigmatizante da favela como um lugar
fora, me deu a maior oportunidade de sair do setor que eu marginal entendida, segundo DaMatta (1983, p. 74), pela falta de
estava, pra uma posio melhor e ele s no me colocou limites nitidamente demarcados entre a casa e a ma local marginal e
melhor ainda porque as barreiras existem e so muitas, com representaes opostas.
entendeu? (Fernando, 25 anos).
A nessas alturas ns j estvamos com a ... no tava parado
Morar no internato e pagar um aluguel simblico percebido, de todo, tava com a situao financeira mais ou menos e deu
ao mesmo tempo, como oferecendo algumas vantagens importantes pra gente comprar uma casa pra gente, mas s que essa casa
para tentar uma insero social. Isto porque mesmo com o baixo era no morro. E como todo morro, que o morro sempre traz
salrio percebido, ele pode custear seu estudo, lazer e ter acesso a mau fluido, n. Todo morro traz mau fluido, a foi aonde ns
bens de consumo. Assim, de alguma forma, a utilizao do internato fomos morar no morro.
como local de moradia segura representa para o ex-interno a ... Porque no morro todo mundo t vendo todo mundo, t
vendo os passos do outro que um vigiando o outro. E
possibilidade de fazer planos para o seu futuro. Em troca dessas
desencambestamos, n samos por a afora. (Daniel, 29 anos,
vantagens notrio que o ex-interno percebe a restrio de sua detento).
autonomia e liberdade. Entretanto, parecem no se ressentirem desta
limitao, possivelmente pelo aprendizado anterior, enquanto Para os ex-internos a rua representada como local do
menores. desconhecido, do perigo e da marginal idade. Contudo a ma pode
servir como moradia temporria quando foram esgotadas todas as
E como que para voc, continuar morando aqui? Desde
outras alternativas.
que voc foi desligado, voc veio pra c, depois foi pra
Aeronutica, mas continuou com um quarto aqui e at hoje. (Moram) no Bobs, por ali, na Baro de Ipanema, no Aterro,
, mas olha bem! Eu gostaria na poca, desde que sa da j cansei de ver. Quando conversei com eles, eles me disseram
Aeronutica, alugar um quarto para mim, e j comear a ter que no tm lugar, no tm para onde ir. Poxa, o cara no tem
uma vida. Mas, de repente, eu pensei: eu posso continuar aqui
... , mas eu pago esse quarto n! uma micharia, mas pago. 16
Esta opo se apresenta principalmente nos internatos de carter filantrpico e
Ento, princpio, eu comecei, quer dizer, eu comecei, com o conveniados com a FUNABEM.
69 70
nada, no tem pai, no tem onde morar, o cara vai pra onde? VII. FAMLIA
Vai para a rua. Uma coisa que eu digo, que quem tem apoio
depois, aquele negcio, se voc tem 18 anos e chegou a tua
hora de ir embora, o cara no tem onde morar, ele vai para A famlia considerada neste trabalho aquela onde a me a
onde, t? isso. Outros, to bem de vida, tem a me deles, figura central, sobretudo, por prover o sustento e dispensar cuidados
so militares. (Luis Carlos, 24 anos). necessrios casa e aos filhos. comum que a mulher se encontre
sozinha. Mesmo nos casos onde h a presena de um parceiro, no
existe um compromisso no sentido de assumir responsabilidade para
com a famlia. No nosso estudo, comum encontrar a figura da me
ocupando o lugar do chefe de famlia. Conforme Donzelot, neste
contexto, a mulher pode ser considerada nutriz, ou seja, uma pessoa,
que no necessariamente a me e que cuida da higiene e sade da
criana, bem como promove as condies bsicas de subsistncia
(Donzelot, 1986, p.34). E o que se observa que a mulher no
consegue suportar o papel de nutriz e recorre ao Estado, atravs da
FUNABEM, para que seus filhos tenham asseguradas as condies
bsicas de sobrevivncia e escolarizao. Desta forma, consideramos
que a FUNABEM, criada pelo Estado em 1964, pretendia, alm dos
estabelecimentos filantrpicos, atravs de seus prprios internatos,
assumir o papel da famlia, considerando o fracasso do papel da
nutriz junto aos seus filhos.
Sobre a famlia dos ex-internos entrevistados, abordaremos a
seguir as seguintes questes: internao e perda dos laos afetivos;
negao do abandono; importncia do apoio familiar e a famlia
imaginria.

1. Internao e perda dos laos afetivos

A famlia do ex-aluno caracterizada pela presena da figura


materna, ausncia da figura paterna e por uma prole extensa (3 ou
mais filhos) que, em geral, no do mesmo progenitor. Essa famlia
enfrenta no seu dia-a-dia problemas, tais como: condies de moradia
precria, renda familiar insuficiente e instabilidade do vnculo
empregatcio dos pais. Desta forma, cria-se uma grande dificuldade
para a famlia ter suas necessidades bsicas atendidas. Diante desta
configurao familiar e das dificuldades materiais encontradas para a
subsistncia, a famlia busca a internao dos filhos.

71 72
Um outro fator que justifica a internao, segundo o ao comentar sobre atos de violncia dentro do colgio, coloca tal
depoimento dos ex-internos, a preocupao de que os filhos possam questo afirmando que no ter famlia significa falta de proteo.
se tomar marginais. Para eles, o fato dos pais trabalharem fora e os Mas, geralmente, batia muito, acontecia muito na pessoa
deixarem em casa sozinhos muitas vezes, os leva a um afastamento que no tinha famlia. A, espancava mesmo, porque a, com
das atividades passando a perambular pelas ruas e estabelecendo quem o aluno vai falar? Ele no vai falar com ningum.
relaes sociais que os mantm em contato com setores de Acontecia dele bat e de aluno fic na enfermaria (Heraldo, 20
marginalidade. anos).
Estudos j realizados mostram que as normas rgidas de Com a internao, a famlia representa para o ex-interno o elo
funcionamento do internato propiciam um enfraquecimento dos laos que o mantm vinculado ao mundo social mais amplo,
afetivos (Alto, Rizzini, 1984, p. III) e, muitas vezes, ocasionam a proporcionando-lhe conhecimento da vida que se passa fora dos
ruptura. No h por parte das autoridades institucionais nenhuma muros do estabelecimento. Este vnculo permite ao ex-interno
preocupao, sequer, em manter os laos fraternos (cf. Alto, 1990). discriminar o que lhe ensinado pelos funcionrios do internato.
Esta pesquisa confirma os estudos anteriores, como veremos a seguir. ... A eu discutia com ele (colega de internato) que no era
Mauro e Justino so irmos internos na mesma poca, que nada disso, eu tava l em casa, via o que tava acontecendo, via
foram separados j na triagem (local onde as crianas so recebidas), o que tava certo. Ento eu falava: No nada disso, as coisas
onde foram encaminhados para internatos diferentes, perdendo o no assim no, como esses caras (funcionrios) bota no.
(Heraldo, 20 anos).
contato que mantinham at ento. Eles mostram, em seu relato, como
esta prtica faz com que, pelo menos circunstancialmente, eles Para o ex-interno, ter uma casa e uma famlia permite que ele
percam as referncias memorialsticas do grupo familiar e mesmo um obtenha conhecimentos acerca dos seus direitos.
do outro.
A eu deixei ele (inspetor) falar primeiro. A depois que ele
J Ns s chegamos a nos conhecer ... com esse problema de falou eu comecei, quer dizer, eu tinha famlia, eu sabia dos
FUNABEM, teve uma poca em que ns por termos ficado meus direitos (Heraldo, 20 anos).
afastados, ns at esquecamos que tnhamos familiares.
M Eu nem me lembrava mais como que era ele.
Esses jovens acreditam que a famlia tambm oferece subsdios
J Eu no caso, eu realmente no me lembrava. Eu cheguei a para que eles possam se defender das constantes humilhaes a que
encontrar com meu irmo. Foi por acaso. Ns estvamos no so submetidos dentro do internato.
centro de triagem, a ns nos esbarramos, demos um tranco At nisso tem a diferena. Alm do mais o pessoal que no
um no outro. A ns nos olhamos assim, achvamos que nos tem famlia ... Quando a pessoa tem famlia e xinga, faz
conhecamos. A foi quando o Verssimo (terceiro irmo) alguma coisa, a a pessoa diz, oh: Eu tenho a minha casa!
perguntou o meu nome, quem era a minha me. At que foi Quer dizer, a pessoa fala assim, eu tenho casa, cara
um encontro bastante emocionante pra quem passou sculos (funcionrio), eu t aqui porque eu quero, no por causa
distante da famlia. Eu achei um fato interessante. (Justino, 17 disso no, por causa de estudo que eu estou aqui, e no por
anos; Mauro, 26 anos). causa de comida no, se eu tiver de ir pra casa hoje, eu v
O que pudemos perceber que esses jovens, por no terem hoje. Quer dizer , a pessoa tem a defesa e os outros no tem.
famlia, vivenciam um intenso sofrimento e o abandono faz com que Eles tem que abaixar a cabea e andar. Quer dizer, a pessoa
nunca que vai ser normal, a pessoa que leva vida, leva um
eles fiquem mais fragilizados frente s regras institucionais. Heraldo,
tapa sempre assim desse jeito, nunca vai ser normal dentro do
colgio (Heraldo, 20 anos).
73 74
O que se observa atravs dos relatos que nos casos onde h O ex-interno, mesmo aquele que rfo, acredita que sua
um bom relacionamento entre interno e famlia, h formao de famlia pretendeu com a internao proporcionar-lhe um tipo de vida,
jovens crticos e capazes de pensar sobre as regras institucionais. que no teria acesso se permanecesse junto a ela. Assim, alguns
Podemos considerar que este seja um dos motivos pelos quais no consideram que ter sido internado foi a melhor coisa que lhes
interessa ao internato que a famlia, j marginalizada socialmente, se aconteceu. Contudo, esses mesmos jovens tambm criticam a
faa presente. Observa-se, no funcionamento institucional, uma internao ao perceberem que no internato no encontraram o que
negao da existncia da famlia e uma tentativa de assumir o seu supem que a famlia possa oferecer, ou seja, uma relao afetiva.
papel, atravs da formao de um vnculo maior entre o aluno e a Esses jovens se mostram insatisfeitos com a separao e acreditam
instituio. O internato passa, quase que exclusivamente, a que os pais deveriam ser mais cuidadosos para no abandonarem os
representar a vida para o jovem, na medida em que nada mais lhe filhos.
resta a no ser as vivncias, enquanto aluno de colgio interno.
Eliza, jovem de 19 anos, interna aos 4 anos de idade e que
manteve um contato familiar precrio, manifesta em seu relato a
2. Negao do abandono ambivalncia acima explicitada:
Bom, que se voc (me) botou no mundo no pode largar
comum que, na fala do ex-interno, a figura da me assim, pelo menos isso eu penso em no fazer. Porque era
represente a famlia. Ela considerada o smbolo de afeto e o contato uma situao esquisita para mim. Pxa, se ela colocou a gente
familiar, mesmo que precrio, transmite segurana e a possibilidade ali porque no podia criar, para qu que teve mais filhos? Por
de obteno de um apoio. que teve tanto filho j que no podia criar? Eu lembro que a
impresso que eu tinha era assim de que ela tinha filho e
comum o ex-interno viver a separao da me como um
largava l e a ficava livre. A, arrumava mais. Eu tenho uma
abandono. Este sentimento encontrado nos rfos, e tambm nos que irm agora que no deve ter nem um ano e capaz dela
tm famlia, expressa, sobretudo, a dificuldade de compreender colocar l tambm neste asilo.
porque fra afastado do convvio familiar. Ao mesmo tempo, ele Porque no fiquei to revoltada com a separao, porque fez
entende o abandono como uma rejeio levando-o a perceber a figura bem, entendeu? Porque se no fosse assim, eu acho que
materna como uma estranha e de quem ele nada pode esperar. poderia ser pior. Ah, porque a vida que a minha me leva no
nenhuma maravilha. Ela t com trs filhos pequenos agora
Os ex-internos que de fato so abandonados, isto , aqueles com ela, financeiramente no est bem. Eu no queria ter
que no tm qualquer referncia familiar, empenham-se na busca de ficado com ela.
uma famlia, que consideraremos posteriormente como imaginria.
Ao que nos parece, a famlia preservada pelo ex-interno como Acreditamos que um estudo mais aprofundado sobre esta
forma de negao do abandono por ele vivenciado. questo poder mostrar com mais clareza a dor e os reflexos
psicolgicos que causam no indivduo a separao dos pais.
Entretanto, para o ex-interno, cujo contato familiar foi Acreditamos que a negao do abandono aqui analisada uma forma
preservado, a separao percebida como uma falta irreparvel. de lidar com os sentimentos dolorosos advindos do abandono17.
Para este jovem, o internato no consegue jamais substituir a famlia,
no que ela representa de afeto e carinho.
Veremos a seguir que o ex-interno, no sendo capaz de
suportar o peso do abandono, busca em sua histria familiar 17
Ser abandonado, no se refere somente queles que so rfos. Rizzini, 1984.
justificativas vrias para tal atitude dos pais. p. 17, faz uma reflexo interessante sobre esta questo.
75 76
3. Apoio familiar que se encontra completamente desprotegido, sem ter quem o apoie e
oriente. O ex-interno, ento, se d conta do seu total abandono. um
Para o ex-interno, a famlia representa o ponto principal de momento muito difcil para ele e de enorme sofrimento.
apoio e referncia. A ligao afetiva com a famlia, mesmo que
Todo o pessoal da FUNABEM que no tem familiares vai
deteriorada, propicia-lhe moradia e alimentao possibilitando, para uma penso e fica ali de graa durante 3 meses, que o
assim, condies para que possa se deslocar na cidade em busca de prazo pra voc pagar o aluguel. Muitas pessoas to nessa bola
trabalho. Alm disto, a rede de relaes sociais que a famlia de fogo, at hoje no conseguiu trabalho e t morando na rua
mantm, facilita a entrada deste jovem no mundo do trabalho. (Ronaldo, 20 anos).
A teve problema de emprego. A comecei correndo daqui, A instituio inculca nos internos uma mensagem ambgua
correndo dali, mas eu j sabendo que a minha me trabalha de sobre sua famlia. O que pudemos observar que no internato
empregada domstica e o patro dela arrumou um trabalho veiculada uma desvalorizao da famlia, por parte dos funcionrios,
para mim. Quer dizer, eu tava correndo atrs de trabalho,
considerando-a incapaz. Esta incapacidade justificada pela
certo! Agora, tava certo em vista da minha me que arrumou,
n (Heraldo, 20 anos).
internao e abandono dos filhos.
Eu me lembro de uma coisa que falavam l (internato) e que
Quando o ex-interno vive o afastamento familiar durante a
marcou, n. Eles falavam muito que a famlia que a gente
internao de forma muito dolorosa, o retorno famlia, no tinha, s tinha que aceitar porque no tinha mais jeito, o
desligamento, torna-se muito difcil. Para este jovem, os familiares importante era a famlia que a gente ia construir. Isso foi uma
so vistos como pessoas interesseiras, que nada tm a lhes oferecer e coisa que ficou forte (Eliza, 19 anos).
que querem conduzir sua vida.
Apesar de, durante toda a fase de internao, a mensagem
A nica coisa que eu tenho medo se eu fosse procurar (a institucional que passada ao jovem ser de desvalorizao de sua
famlia) deles quererem interferir na minha vida. Atrapalhar famlia, na fase do desligamento, esta mesma famlia, ou qualquer
tudo, no meu trabalho. Achar que a gente tem a obrigao de
relao de parentesco valorizada. O contexto, portanto, no qual ela
ajudar em casa, se que nunca me ajudaram, nunca me deram
apoio (Edvaldo, 26 anos).
valorizada, refere-se muito mais s necessidades organizacionais,
como j indicamos. Face ao desligamento, a famlia se torna o nico
O que pudemos perceber e que coincide com o estudo de ponto de apoio na vida social, ponto de referncia este, to
Valadares, 1985, que a volta casa vista como uma atitude desvalorizado pelas autoridades institucionais at ento. O interno se
interesseira dos pais, em especial da me. O ex-interno acredita que v, portanto, tendo que mudar a representao inculcada pela
sua vida est se encaminhando razoavelmente e que seus familiares instituio. Frente presso de ter que se desligar, ele valoriza e
s estariam interessados em explor-lo. anseia pelo reencontro familiar. Este reencontro, entretanto, quase
O jovem rfo, por no dispor de qualquer referncia familiar, sempre se d em meio a muitos conflitos, como indicamos
e aquele que por algum motivo no volta para a casa dos pais, anteriormente, e enfatizamos aqui, por mais um agravante que esta
encaminhado para uma penso, custeada pela FUNABEM durante mensagem contraditria, que a instituio utiliza conforme os
trs meses. Este tempo, como vimos anteriormente (ver objetivos que quer alcanar.
Desligamento), considerado suficiente para que o ex-interno possa Aps o desligamento, alguns ex-internos se empenham na
se movimentar e conseguir um emprego, que lhe possibilite pagar busca da famlia de origem que nunca conheceram. Outros, veem a
aluguel, alimentao e transporte. Porm, este jovem considera que a constituio de sua prpria famlia como uma forma possvel de
penso no consegue desempenhar o papel da famlia, na medida em
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insero social. Esses dois caminhos, encontrados por esses jovens, mais clara quando encontra psiclogos ou assistentes sociais que lhe
denotam a importncia que a famlia desempenha em suas vidas. escutem. No desligamento, esta busca se toma ainda mais importante
para muitos aqueles que ainda no desistiram de encontrar uma
comum aos ex-internos a idealizao da famlia de
famlia pois mesmo que a instituio tenha funcionado como uma
procriao. Eles acreditam que esta famlia lhe dar o to sonhado
segunda famlia, no desligamento, ela perde esta funo.
afeto, e que s sero capazes de formar uma famlia quando se
encontrarem em condies reais de darem aos filhos tudo que sempre Percebemos, ento, que para aqueles que no tm qualquer
desejaram e no puderam ter. A ideia de internao de um filho referncia do grupo familiar, se evidencia uma busca imaginria
inadmissvel e rechaada como uma tentativa de evitar que sua deste referencial. Isto se expressa atravs da afirmao da existncia
histria familiar se repita. dos pais e a volta casa quando, na verdade, sabem que foram
abandonados no internato desde pequenos. A criao da famlia
Podemos notar nas entrevistas, que o estado de abandono em
imaginria nos parece ser um intento de lidar com o sentimento
que estes jovens se encontram ao sair do internato faz com que,
doloroso do abandono, tentando neg-lo.
muitas vezes, sintam necessidade imediata de constituir uma famlia.
Com o tempo, o ex-interno descobre que uma famlia significa muito Um caso significativo que nos chamou ateno, e que
mais do que ser exclusivamente fonte de afeto. Assim, alguns acabam poderamos considerar como uma bem sucedida busca da famlia
por se separar implicando no sofrimento de mais uma perda. imaginria, o de Claudionor. Este jovem, em sua busca, afirma ter
Eu namorei uma menina e no final eu casei. Por isso que eu
encontrado sua famlia verdadeira, que foi reconhecida, enquanto tal,
digo, eu casei sabe por que? Por causa de carinho. Tudo isso e atravs do sentimento. Posteriormente ele no se adaptou a esta
depois, logo, uns trs; quatro anos eu me separei e outra pedra famlia e saiu em busca de outra. Acabou por encontrar uma segunda
por cima. Ento, eu digo para voc isso, que eu sou um cara famlia que o adotou e passou a denominar os seus membros como
assim at hoje. (Luis Carlos, 24 anos). pai, me e irmos.
Neste estudo, o que se percebe com maior nitidez que o A concluso principal que consideramos importante, que,
apoio familiar representado como muito importante na fase de atravs da busca da famlia, o indivduo est buscando suas
adaptao ao meio social, logo aps o desligamento. Apesar de todos referncias, sua origem. Como sabemos, no internato, ele privado
os conflitos, quase todos os jovens anseiam pelo reencontro familiar. muitas vezes dessas referncias familiares, que so consideradas
Alguns fazem um empenho real nesta busca, outros expressam somente do interesse da burocracia os dados so mantidos
simplesmente o desejo, sem conseguir equacion-lo. Outros ainda inalcanveis nos pronturios. Se esta reivindicao no tem a
pretendem realizar esta busca atravs dos meios de comunicao, ateno dos funcionrios do internato e aparentemente se toma de
porm, somente depois que alcanarem sucesso profissional. menor importncia, percebe-se, entretanto, que ela preservada e se
interessante observar tambm, que alguns recriam a famlia mostra viva nos indivduos ao serem desligados.
imaginariamente e se referem a ela como existindo de tato.

4. Famlia imaginria

Como vimos anteriormente, a referncia familiar


fundamental para o interno. A busca desta referncia persiste de
forma silenciosa durante todo o tempo de internao, ou de maneira

79 80
VIII. TRABALHO UMA VIA DE INSERO SOCIAL preocupar de imediato com moradia e alimentao, d ao indivduo
VALORIZADA mais tranquilidade na busca de um emprego. Porm, para os que no
tm famlia, as dificuldades de conseguirem um trabalho so maiores
O trabalho funciona como um meio importante para que a ainda, visto que se encontram sozinhos, no podendo contar com a
insero social ocorra. a partir dessa categoria que o ex-interno se infraestrutura bsica que oferecida pela famlia. Assim, sem o apoio
situa na vida e se define enquanto ser produtivo e aceito socialmente. familiar e com os baixos salrios que recebem torna-se invivel para
os ex-internos o pagamento efetivo de casa, comida e transporte.
As preocupaes na poca, da FUNABEM, mostraram que o
Quer dizer, a posio que eu tenho dentro da indstria uma
trabalho estava sendo valorizado como forma de facilitar tal insero. posio bem alta em relao a quem j est l dentro. Se o
Atravs do CAP procurava-se eliminar o estigma que existe em tomo meu irmo t na firma que t, ele tem uma posio bem alta
dos alunos da FUNABEM. Entretanto, pudemos observar que apesar pra quem comeou tambm. Ento quer dizer, s por causa de
do convnio que a empresa estabelecia com a FUNABEM, ainda famlia, de minha me, vamos supor; se no fosse isso, talvez
existia por parte dos funcionrios destas empresas uma certa eu no tivesse nem emprego, como acontece com muitos
discriminao para com os internos e ex-internos. Ronaldo nos fala alunos que no arrumam emprego, que t marginal por falta
claramente sobre tal situao quando conta que, ao assumir um de apoio; porque a FUNABEM no sabe instruir o aluno
estgio, ainda como interno, era visto pelos colegas de trabalho como (Heraldo, 20 anos).
urna pessoa que poderia praticar furtos. Os ex-internos consideram que com sua sobrevivncia
Quando eu comecei aqui (no trabalho), uma coisa que eu garantida no h necessidade da realizao de pequenos furtos.
gravei, at hoje, foi ouvir falar: Guardem as bolsas que agora Assim, o apoio familiar muito importante para que estes jovens
t vindo menor da FUNABEM a. Era eu e eu escutei ela consigam encaminhar suas vidas.
falar isso. No esquentei... Primeiro deixei ela me conhecer...
Agora no tem emprego, no tem casa, no tem lugar para
(Ronaldo, 20 anos).
dormir. A pessoa vai pra onde? Que opo ela tem? Ela vai
O ex-interno aps o desligamento procura fugir do estigma e assaltar, vai roubar, vai matar ... (Luis Carlos, 24 anos).
muitas vezes, como dissemos anteriormente, nega sua passagem pelo O baixo grau de escolaridade e a formao profissional
internato. O que se percebe que a sociedade est incutida da ideia inadequada dos ex-internos so fatores que dificultam enormemente
de que os internatos para menores no formam pessoas com atributos o acesso mais rpido a um trabalho. Na sua grande maioria, os ex-
que as permitam ingressar na sociedade. internos so preparados para exercer profisses em que a
Alm do estigma, muitas so as dificuldades que o ex-interno remunerao muito baixa, gerando com isso um conflito, na medida
enfrenta para que consiga se inserir no mercado de trabalho que em que o baixo salrio no garante a qualidade de vida que tinham no
altamente competitivo e escasso. A seguir, trataremos das seguintes internato. A maioria dos entrevistados no conseguem trabalho
dificuldades por eles apontadas: falta de apoio familiar, formao dentro da especializao profissional18 aprendida no internato. O
profissional inadequada e salrio precrio. ensino profissional oferecido pela FUNABEM no era adaptado s
exigncias prticas do mercado de trabalho. A preparao dos
A falta de uma rede de relaes sociais dificulta o ingresso do
internos mostra-se ineficaz mediante tais requisitos. Quando saem, os
ex-interno no trabalho. Para aqueles que mantiveram a relao
familiar, existe uma possibilidade maior de conseguirem um emprego 18
na medida em que as relaes familiares podem funcionar como um 0s principais cursos profissionalizantes que a FUNABEM oferece so os
seguintes: Mecnica de auto. Lanternagem de auto, Marcenaria, Sapateiro, Grfica,
mediador. O fato de estar morando com a famlia no tendo que se Torneira mecnico, Eletricista e Cozinheira.
81 82
ex-internos no se encontram preparados para engajar nas suas atrasam, aqui eles no atrasam (o pagamento) (Evandro, 20
respectivas profisses. anos).

U ma caracterstica apresentada pela maioria dos entrevistados O ex-interno considera que atravs do trabalho que poder ter
a grande rotatividade de emprego. Relatam a dificuldade de aceitar assegurados moradia, alimentao, vestimenta e lazer. Esta
ordens dos patres, no conseguindo se submeter a tal autoridade. A representao dos ex-internos faz parte da viso produtivista
distncia entre o local de moradia e o trabalho, o cumprimento de dominante, onde o trabalho define a insero social do indivduo.
horrios e o baixo salrio so tambm apontados por eles como Aquele que no produz est margem da sociedade. Consideram
fatores desencadeantes desta rotatividade. assim, que no podendo garantir seu sustento a nica sada que se
lhes apresenta a rua e os meandros de pequenas atividades de lucro
... Eu trabalhei numa quitanda, trabalhei numa farmcia,
fcil que os enredam no mundo da marginalidade para assegurar sua
mas eu era muito respondo, tinha pouco estudo, segunda
srie. Ento, quando o patro viesse me perguntar alguma
sobrevivncia.
coisa eu respondia. Foi da ento, ento que eu enveredei para O ex-interno que consegue um trabalho, no raro, recebe um
o crime, idade nova uns 18 ou 19 anos enveredei para o crime salrio que no suficiente nem mesmo para assegurar o seu
(Henrique, 31 anos, detento). sustento. Para alguns ex-internos o salrio recebido muitas vezes no
... Fiquei mais ou menos 4 meses l em cima. No gostei,
d sequer para cobrir as despesas com moradia e alimentao. Assim,
pedi demisso.
(- No gostou do trabalho, por que?) ele privilegia a realizao de biscates que complementem a renda
Por ser longe, n! Ainda morava aqui. Muito longe. O tipo salarial. importante ressaltar que aqueles que possuem as
de clnica l ... Clnica Mdica-cirrgica no era o meu forte. necessidades bsicas asseguradas seja pela famlia, seja pelo
(- Mas, ser longe, dificultava?) internato, investem seu salrio em estudo. Quando falamos de
, dificultava para mim. Eu nunca tinha trabalhado assim, internato, nos referimos queles que, aps o desligamento,
antes, n! Sado daqui ... (Lcio, 28 anos).19 permanecem no internato trabalhando e morando. Estes jovens
Entretanto, os ex-internos consideram que a existncia de um apresentam uma enorme dificuldade de buscar uma outra opo de
funcionrio que ficasse responsvel por ajud-los no desempenho de emprego, mesmo sabendo que poderiam conseguir um salrio
suas atividades possibilitaria uma melhor adaptao, bem como melhor. Na verdade, eles no conseguem se desvincular do internato
estabilizao no emprego. Estes jovens tambm valorizam os colegas e se mantm submissos s suas regras observando um
de trabalho, pois consideram que a formao de um crculo de comportamento semelhante ao de quando ainda era menor (ver
amizades facilita a formao de relaes sociais. Moradia).
comum que o ex-interno no consiga fazer uma
A fiquei, hoje sou funcionrio, passei pro quadro
permanente. E aqui muito bom! Gostei! O pessoal me
contabilidade de seu salrio e gastos possveis. Nos parece que o fato
apoiou muito, me ajudou. No tive nada a dizer deles. Sempre de ter sido assistido at aos 18 anos determinante na dificuldade de
me apoiaram, sempre me ajudaram em tudo. Tambm no contabilizar o seu dinheiro. O primeiro salrio possibilita ao ex-
interno acesso ao lazer e a descoberta dos prazeres da vida. Fernando
19
Lcio de Minas Gerais, veio para o Rio ainda beb com sua me que foi
nos mostra em seu relato a alegria que tal descoberta proporciona.
trabalhar na FACR como cozinheira. Aos cinco anos foi internado na creche e Ganhava 50 cruzeiros na poca. Toda semana, aquilo... No
passou sua infncia e adolescncia nos internatos desta fundao. Aos 18 anos, incio para mim era festa. Todo dia tava em baile, cinema, n.
apesar de ser desligado do internato, continuou fazendo da fundao seu local de
Todo final de semana ia praia. Eu fiz coisas do arco da velha
moradia junto me, e atualmente, alm de morar, ele trabalha como auxiliar de
enfermagem. que eu no fazia, n dentro do colgio, n. Por causa da
83 84
barreira disciplinar. Ento, quer dizer, l no. L eu j tive Esta observao se torna ainda mais enftica quando se tem os
essa liberdade. Aqui dentro, alis, da Fundao, n. Foi uma resultados do recente censo20 sobre a populao carcerria do Rio de
glria. (Fernando, 25 anos). Janeiro. Dos 8.672 presos, 5.289 (61%) trabalhavam quando foram
No caso supracitado, o uso do salrio com lazer no acarretou condenados.
nenhum problema, sobretudo, porque ele mora no internato e tem
asseguradas suas necessidades bsicas. Entretanto, os jovens
abandonados sem referncia familiar e sem um apoio do internato
acabam por ficar sem dinheiro para pagar o aluguel da penso ou
quarto que ocupam.
J para aqueles que voltam a morar com a famlia, a
interferncia de um de seus membros nesta contabilidade
considerada extremamente negativa e vista como uma intromisso. O
ex-interno se resguarda o direito de decidir o que quer fazer com seu
salrio.
(- Como isso de conhecido se meter muito na sua vida?)
Achaque tem direito, quer saber, quer metera mo, quer
tomar conta do seu dinheiro, essas coisas assim. Essa minha
tia, por exemplo, ela queria controlar. Achava que tinha me
ajudado muito, no sei qu, no sei se foi falta de... Sei l, sei
que foi falta de concordar, no reconhecia.
(- Como que era controlar o seu dinheiro?)
Ela queria guardar, guardar em caderneta, ela queria decidir
com quanto que eu ia ficar (Eliza, 19 anos).
Dentre os entrevistados encontramos as seguintes profisses:
garom, grfico com especialidade em off-set, trocador de nibus,
porteiro de hotel, servio de limpeza, taifeiro, encadernador,
desenhista, bancria, professora primria, secretria, auxiliar de
enfermagem, contador. importante ressaltar que grande parte dos
ex-internos detentos encontravam-se trabalhando quando foram
presos pela polcia por estarem cometendo um delito. Nos parece
ento, que alguns jovens, alm do trabalho, procuravam outras
formas de obter um ganho extra para complementar o salrio.

20
Este censo foi realizado pela Secretaria de Justia e Planejamento com a
participao do IBGE Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica.
85 86
IX. MARGINALIDADE O internato, alm de no preparar seus alunos para competir no
mercado de trabalho, propicia indiretamente que tenham experincia
Nas entrevistas que realizamos com os ex-internos, a marginal com furtos, fugas e txicos. Alguns ex-internos consideram que essas
idade aparece como um possvel encaminhamento na vida social. experincias vividas dentro do colgio interno contriburam para que
Apesar de todos os perigos que a vida do crime oferece, a mais tarde, na sociedade, entrassem em contato com o mundo
possibilidade de se tomar um marginal vivel, na medida em que o marginal. Assim sendo, o funcionamento do internato permite aos
ingresso no mercado de trabalho se d a partir de atividades de sub- internos o contato com a marginalidade, mas no lhes d a liberdade
emprego, que no lhes oferecem condies de garantir a sua de conhecer as regras que comandam a vida marginal fora dos muros
subsistncia. do internato.

Assim, o encaminhamento para a marginalidade aponta o que Muitas vezes ainda dentro do internato que o interno recebe a
tentaremos desenvolver a seguir: a contribuio do internato, as marca de marginal por praticar atos banais, que num convvio social
influncias recebidas e os perigos da chamada vida do crime. mais amplo so tolerados. No internato, entretanto, so vistos e
tratados como atos intolerveis, que pedem punio severa, como,
por exemplo, a ida para uma escola dos chamados infratores. Ao
1. A contribuio do internato enviarem o interno para uma escola de infratores as autoridades
institucionais alm de o marcarem com outro estigma, encaminham-
Com o encaminhamento do ex-interno para a vida marginal no para a convivncia com indivduos que j se marginalizaram.
podemos refletir sobre a eficcia do internato e sobre o tipo de
Ele (um aluno) apanhou um negcio l na casa de um
indivduo que esta instituio produz.
homem, vivia apanhando cana, cavalo. Ento, aquela coisa
Oficialmente, a proposta da FUNABEM de oferecer banal, que acontece com pessoa de menor, acontece com todo
condies adequadas aos seus alunos para que estes, ao se desligarem mundo. A o diretor dramatizou as coisas e mandou ele pro
da instituio, possam entrar no mercado de trabalho e se inserirem Padre Severino21 (Heraldo, 20 anos).
socialmente. Na verdade, as condies que foram dadas aos ex- Este tipo de punio exagerada, imposta ao interno juntamente
alunos no lhes permitem participar diretamente do processo com a experincia de humilhao e abandono, pode levar o indivduo
produtivo, devido ao pouco estudo e profissionalizao inadequada. a atitudes de extrema violncia quando este sai do internato, e no
Ficam compelidos a atividades no mercado informal. A sua rede de consegue um lugar no processo produtivo. Talvez, a violncia que ele
relaes sociais h muito tempo foi desfeita, ou mesmo inexistiu, expressa seja um reflexo de sua prpria experincia no internato. Sua
devido s imposies do funcionamento institucional que afastaram o vivncia como interno foi marcada pelo abandono e pela falta de uma
aluno do convvio social. Com isso, ao se desligar do internato, ele relao afetiva significativa, fatores estes considerados por vrios
enfrenta sem preparao adequada um meio social pouco tolerante, autores como responsveis pela no valorizao positiva da vida
que espera dele uma boa qualificao profissional e um bom (Bowbby, 1981, Winnicott, 1975).
desempenho. Sem essa qualificao, que poderia facilitar a sua
insero social, impelido para o mundo marginal, visando garantir Voc pode ver que no colgio interno, as pessoas que so do
colgio interno se tomam marginal so super violento, mas
de qualquer modo sua sobrevivncia. Porm, como veremos no item
pode ver na relao dos marginal que se prepara, os marginal
3, a vida marginal requer uma experincia distinta da que tiveram na sociedade e os da FUNABEM. Esses da FUNABEM so
no internato.
21
Escola de Infratores da FUNABEM situada no Rio de Janeiro.
87 88
super violentos porque eles no tm nada a perder, no tm pesquisadores e entrevistados que possibilitasse a eles falarem de
famlia, no tm nada. Quer dizer, existe essa posio que j alguma vivncia marginal. A relao estabelecida era colocada sob
foi marginalizado, j foi, quer dizer, foi sofrido. A quer dizer, suspeita22.
quando encontra uma vida aberta de roubar, a, a que ele
mesmo, a que ele se toma mais violento mesmo; a que eles b) Para os detentos, ns ramos vistas como representantes do
so o caso de ex-aluno da FUNABEM que viram marginal e mundo social, sendo necessrio, ento, que se apresentassem dentro
so super violentos mesmo por causa disso. Por ter passado da ideologia da recuperao (Ramalho, 1979, p.II3), como indivduos
por muita coisa, muita humilhao e outras coisas mais que estavam se recuperando para reingressarem na sociedade.
(Heraldo, 20 anos).
c) A negao da condio de marginal pode ser entendida
A marginalidade, para os ex-internos entrevistados, tambm pela necessidade dos ex-internos serem reconhecidos como
representada pelo mundo do crime. Segundo eles, o marginal indivduos aceitos na sociedade, afastando com isso o estigma da
aquele que se envolve com trfico de drogas (maconheiro), que marginalidade.
vive na bandidagem (que s imagina matar) e que inventa suas
prprias leis. Desta forma, a marginalidade sempre relacionada ao ( E como voc, se sentia, como policial encontrando um ex -
aluno?) Eu sentia uma tristeza muito grande, porque eu tive
mundo do crime.
vrias chances de estar na mesma situao, de vrias fontes
A partir da fala dos entrevistados podemos pensar que o ex- me levando para ali, mas eu tive uma fora maior, que me
interno, ao se desligar do internato, no se percebe como um impedia de me levar para l. (Joo, 31 anos, detento, ex-
indivduo adulto que tem deveres e direitos a cumprir dentro da policial).
sociedade. Isto certamente se deve, em parte, ao funcionamento Fiz amigos mas no procuro eles muito no. Eles andam
numa vida que no serviu pra mim. Ento, por exemplo (...)
institucional que no permite ao jovem participar de rituais de
eu sigo uma linha eles seguem outra ... Eu no posso seguir
passagem que o ajudariam a se perceber enquanto adulto. Para eles seno acabo me danando todo. Ento, o seguinte: se a
aqueles que se encontram na marginalidade, a maioridade s pessoa quer aquela vida tudo bem, se a pessoa no quer, afasta
percebida a partir do momento em que so pegos pela polcia e vo melhor ainda (Evandro, 20 anos).
para o presdio. Assim o fato de estar preso, tendo que responder por
seus atos, d ao jovem a noo de que de maior. O ex-interno se
percebe enquanto adulto a partir de um cdigo penal e de uma 2. Influncias recebidas
punio. Assim, a maioridade, para eles, est muito mais relacionada
sano que recebem do que aos direitos. Veremos agora algumas justificativas encontradas pelos ex-
internos, para a entrada no mundo marginal. A maioria dos ex-
Em todas as entrevistas, no tivemos por parte dos ex-alunos a internos justifica o encaminhamento para a marginalidade, a partir de
afirmao da condio de marginal, at mesmo daqueles que se uma viso individualista da questo. Assim, a escolha desse tipo de
encontravam na penitenciria. Nas entrevistas sempre relatavam a vida sempre uma opo individual sem levar em conta um conjunto
histria de um amigo marginal, contudo era frisado que no de fatores concorrentes. Essa viso individualista faz parte de uma
mantinham mais contato com este. Dessa forma sempre o outro que ideia de culpabilizao do indivduo inculcada pelas autoridades
est na marginalidade. Acreditamos que a negao da condio de institucionais do internato. Com esta ideia, o indivduo culpado por
marginal se deve a vrios fatores:
a) Em muitas entrevistas, em especial as realizadas com os 22
Todos esses entrevistados a que nos referimos so pessoas com as quais
detentos, no foi possvel manter uma relao de confiana entre estabelecemos conhecimento com o objetivo de realizar a entrevista, no havendo
um relacionamento anterior entre pesquisador entrevistado.
89 90
estar na marginal idade, retirando-se qualquer responsabilidade do pulo do gato, certo! Ento, de um jeito ou de outro, tem que
internato e atribuindo a este uma representao de lugar bom onde arranjar qualquer coisa por fora pra poder ajudar. A a gente
oferecido ao interno a oportunidade de estudar e se profissionalizar. o seguinte n... Eu trabalhar, eu trabalhava! Mas s vezes, a
Dessa forma considerado que aqueles que no so capazes de pessoa v condio de arrumar um dinheiro, as vezes, mais
fcil, a pessoa no vai se sacrificar tanto, certo? Apesar de
aproveitar do que o internato oferece porque j carregam em si a
hoje em dia eu t, como se diz, eu tou sofrendo na carne, n as
tendncia a se tomarem um marginal. A eficcia dessa inculcao responsabilidades do que eu fiz, os atos que eu pratiquei, mas
pode ser observada na fala a seguir. t tudo certo, pelo menos j deu para eu sentir o outro lado da
Muita gente da minha poca fez muita besteira, depois que vida. Mas eu acredito devido esse acontecimento, que eu tive
saiu de l. Mas eu acho que por desequilbrio da prpria que dar o pulo do gato porque com o salrio mnimo no d
famlia, porque o colgio deu o que ele pde, quer dizer, ele pra bancar um chefe de famlia l fora (Daniel, 29 anos,
deu o mximo que ele pde, pegou quem tinha condies de detento).
pegar, n (Adelaide, 35 anos). Outro fator, considerado por eles, como responsvel pela
Um outro fator considerado importante consiste nas influncias entrada no mundo da marginalidade, a falta de apoio familiar. A
recebidas de amigos de rua ou de internato, que j esto tendo uma relao que estabelecida entre os ex-internos e a famlia marcada
prtica de vida considerada marginal. Novamente a responsabilidade por conflitos existindo a vivncia de sentimentos hostis em relao
recai sobre o indivduo que no sendo forte o bastante para resistir, aos parentes que os abandonaram no internato e no os apoiaram
tambm levado a se tomar um marginal: quando foram desligados deste.
Assim, o que me levou, talvez, a enveredar no crime foi uma O que eu fiz pra mim vir preso? Eu no encontrei apoio de
influncia da... Eu vi coisa, sinceramente, porque ali eu vi ningum, de pessoa nenhuma, quando eu achei o meu pai e a
coisas muito desagradveis, de pessoas fumando maconha, minha me eles deram uma casa pra mim morar e depois eles
homem fazendo o outro de mulher. Ento, ali, eu vivi em exigiram que eu tinha que pagar luz, aluguel, esse negcio
meio muito promscuo a vida nesse colgio interno. Mais todo. A eu me revoltei com aquilo. A sa de casa e entrei em
no foi s o colgio interno. Foram as influncias, quando eu cana, t at agora em cana. Fui obrigado a roubar no por
cheguei onde eu morava, de ver os rapazes novos com relgio, esporte, por necessidade (Benedito, 39 anos, detento).
cordes, e eu me deixar levar por aquilo. (Henrique, 33 anos,
Apesar de colocarem a responsabilidade na falta de apoio
detento).
familiar, eles preservam todo o contato possvel com a famlia,
Outra justificativa encontrada a do pulo do gato. Nela chegando a represent-la da maneira idealizada. Os detentos, em
ningum consegue sobreviver percebendo um salrio mnimo, tendo especial, valorizam a famlia, tanto a de origem, quanto a de
como sada para esta equao salarial a prtica de pequenos furtos procriao e a consideram como mediador entre a priso e o mundo
que vem contribuir para a economia domstica e para a aquisio de social.
bens de consumo. Talvez esta justificativa fuja um pouco da viso
, e t at agora preso. E agora o meu pai, a minha me vem
individualista na medida em que, nela, o indivduo no me visitar de vez em quando. Arrumei uma mulher, a mulher
responsabilizado por ter uma vida marginal. tambm me d um apoio fora de srie. Quer dizer, eu tenho
Ento com 40 mil e 800 cruzados (salrio mnimo na duas filhas e eu t querendo sair daqui agora e a minha opo
poca), como vive uma pessoa l fora, como vai sobreviver, trabalhar (Benedito, 39 anos, detento).
ainda mais sendo chefe da famlia. No vou dizer, nem muito
um casal com dois filhos. Com 40 mil no vai conseguir
grande coisa, onde que, as vezes, a pessoa tem que dar o
91 92
3. Perigos da chamada vida do crime quando na verdade apenas servem polcia sendo expostos em
demasia e, portanto, facilmente eliminados. A polcia estabelece com
A marginalidade leva o indivduo a viver situaes que o estes X-9 um jogo perverso que invariavelmente leva-os a morte.
colocam frente a vrios perigos, inclusive a perda de sua vida. Vrios
Prestam servios. Muitos deles morrem, morrem porque so
ex-internos relatam a perda de amigos do colgio interno, em obrigados a interferir na bandidagem que o Rio de Janeiro,
combate com a polcia ou em disputa entre marginais. hoje em dia, n? Ento quando eles voltam no local a polcia
Era ex-aluno da FUNABEM. Eles foram roubar um objeto e coloca eles com peito-de-ao. Quando ele t na blitz como
a roubaram uma velhinha. Velhinha de idade, n? Roubaram se fosse um detetive, ele tem que se infiltrar na bandidagem.
e chegou uma pessoa, acho que foi o pessoal do Morro do Vai l, compra um bagulho ... A quando vai ter a blitz, ento
Sau. Deram tiro neles, pra matar mesmo e pegaram. Um eles que entram na frente. Os bandidos geralmente metem
pegou aqui e outro na cabea. (Claudionor, 20 anos). fogo neles, so os primeiros mortos (Csar, 30 anos).

Para os ex-internos, ser um marginal, como aqueles divulgados A vida marginal marcada por confrontos entre marginais e a
pela imprensa, implica em ter uma vivncia distinta da que tiveram polcia. Nesses confrontos existe a possibilidade dos marginais serem
no internato. Podemos pensar, ento, que as mortes dos ex-internos mortos ou presos ficando ento confinados num presdio onde os
se devem ao fato de que esses jovens no possuem uma vivncia do riscos por vezes so maiores do que na vida social. No decorrer da
mundo marginal, que lhes possibilite conhecer as regras estabeleci pesquisa tivemos acesso penitenciria Milton Dias onde foram
das entre o mundo do crime e a polcia. Esse desconhecimento das realizadas algumas entrevistas com ex-internos detentos23. Eles
leis da marginalidade coloca-os frente a um mundo no qual uma relataram que a vida na priso bastante tensa e a preocupao em
atitude considerada errada pode, inclusive, significar a sua morte. estar vivo constante. Assim a vida na priso local onde os
detentos deveriam estar protegidos to arriscada quanto a de um
Eles pensam em ser um grande marginal tipo Escadinha, marginal que se encontra em liberdade, s que na priso no h
esses caras. Ser dono de boca de fumo, mas s que eles so
muitas opes de se preservar a vida. Especialmente no perodo em
muito jovens, cara novo. Eles pensam que a vida ...Escadinha,
essas pessoas, eles pensam que entraram assim... de patada, que realizamos as entrevistas, na penitenciria havia um clima de
saram dando patadas em todo mundo. Foram os caras que forte tenso devido a transferncia de determinados detentos, que
souberam usar a cabea, ento, para entrar nessa vida, tem que fazem parte da Falange Vermelha, para um presdio de segurana
usar a cabea. Se no usar a cabea na primeira entrada de mxima24.
perna que ele der, ele escorrega, cai, entendeu? Morre. D
Eu tambm t isolado, certo? No momento comesse
adeus ao mundo (Ricardo, 18 anos).
movimento, eu me senti um pouco oprimido. Eu senti tambm
U ma outra experincia que os coloca tambm frente morte certas pessoas cabulosas rondando a porta do meu cubculo.
a prestao de informaes polcia. Neste servio, o ex-interno
utilizado como a1caguete que se infiltra no trfico de drogas para 23
O recente censo penitencirio realizado no Rio de Janeiro pelas Secretarias de
conseguir informaes que levem a polcia apreenso de drogas e Justia e Planejamento com a participao do IBGE revela que dos 8672 presos do
priso de traficantes. O indivduo que presta este tipo de servio Estado, 21 % (1821) so egressos da FUNABEM.
mais conhecido como X-9 ou peito-de-ao, pois num confronto 24
A Falange Vermelha uma organizao que acusada de controlar grande parte
entre polcia e traficante, eles se colocam frente sendo os primeiros do trfico de drogas do Rio de Janeiro. Na poca da realizao das entrevistas
a morrer. Assim, de acordo com Foucault (1981, p. 132), a polcia ocorreram vrias mortes na penitenciria sendo, inclusive, adiado por diversas vezes
nosso comparecimento ao Complexo Frei Caneca. Todos os entrevistados relataram
estrategicamente utiliza um contingente de ex-alunos, fazendo-os que estavam no seguro local da penitenciria onde os detentos ficam sob uma
viver a iluso de serem policiais, sonho da grande maioria deles, maior segurana.
93 94
Eu senti a morte de perto. Ento eu senti que, s vezes, eu X. FUTURO POSSVEL?
posso morrer de uma hora pra outra e se eu puder preservar
um pouco mais a vida, tem que preservar (Daniel, 29 anos,
detento). Levando em considerao o funcionamento do internato como
instituio total e todo o sofrimento que causa aos internos, faremos
A passagem do ex-aluno para a marginalidade, como j foi aqui algumas observaes sobre as representaes dos ex-internos
visto anteriormente, se d a partir de vrias tentativas fracassadas de acerca de seus projetos de vida.
insero social atravs do trabalho. A marginalidade, ento, a
maneira encontrada por eles para sobreviver. Contudo, a vida E para que se possa pensar em futuro, torna-se necessrio
marginal no tolerada no meio social, sendo necessrio de algum correlacionar as noes de tempo e espao. A monotonia e a mesmice
modo conter esses indivduos dentro de um controle social. Assim, contidas no funcionamento cotidiano dos internatos, por si s, j nos
exigido do Estado o controle desses indivduos e atravs do poder indicam dificuldades que esses indivduos podero ter ao fazer seus
judicirio e da polcia que se tenta cont-los e organiz-los. A priso projetos.
surge, ento, como a instituio tutelar que isola, controla e que Como bem mostram os estudos sobre o internato (Guirado,
pretende devolver esses indivduos recuperados vida social. 1986; Valadares, 1985; Alto, 1990) o indivduo institucionalizado
interessante notar que, no caso dos ex-alunos detentos, a priso toma- cerceado tanto na sua liberdade do uso do tempo, como do espao.
se seu segundo tutor, na medida em que o internato tambm funciona
como uma instituio tutelar. Assim, para aqueles ex-alunos que comum perceber na fala do ex-interno uma falta de
descrevem uma trajetria de vida passando pelo internato, pela esperana e de opes que o permita fazer planos concretos para o
polcia e pela priso, observa-se que o predomnio do poder e tutela futuro prximo.
do Estado no controle de suas vidas total. Dentre os jovens entrevistados encontramos alguns que no
conseguiram expressar qualquer projeto de vida. Os jovens que
logram fazer tais projetos so aqueles que tm assegurado um
mnimo de infra-estrutura necessria sobrevivncia. So aqueles
que retomaram famlia, ou que conseguiram um emprego que lhes
assegure moradia, alimentao e gastos com transportes. Assim, nos
permitimos fazer uma considerao, talvez bvia, de que somente
conseguindo uma segurana mnima de sobrevivncia e insero
social o ex-interno capaz de sonhar, fazer projetos de vida e se
empenhar na busca da realizao dos mesmos.
Trataremos aqui das seguintes representaes que o ex-interno
faz sobre futuro: desesperana e descrdito na capacidade individual;
possibilidade de esquecer o passado e mudar de vida; compra da casa
prpria, trabalho e constituio da prpria famlia; ingresso nas
Foras Armadas.
Para os ex-internos, a ideia de futuro no inclui projetos e
sonhos mas expressa, sobretudo, a necessidade de trabalhar para
garantir a sobrevivncia imediata.
95 96
O meu ideal esse a, pagar o meu quarto e continuar trabalho que acreditam ser possvel adquirir uma casa, bem como,
curtindo as minhas praias, sbado, domingo. No procurar bens de consumo. Aqueles que se sentem seguros no trabalho que
muita coisa. Eu fui criado, eu vim no mundo pra no realizam expressam, sobretudo, projetos de mudana de cargo ou a
esquentar a cabea. Eu no tenho ambio na vida. No quero realizao de trabalhos mais satisfatrios. O estudo por eles
ter ambio (Cesar, 30 anos).
considerado como uma forma eficaz de atingir tais condies. O
Este pensamento parece revelar uma marca comum a quase crescimento profissional tambm associado a concluso do segundo
todos os jovens que viveram muitos anos internados, grau, realizao de cursos que forneam uma maior especializao,
especificamente, pela relao impessoal e atitude incrdula do bem como, ingresso na universidade.
inspetor quanto ao futuro dos internos. Desta forma, podemos ... Eu quero fazer o vestibular, ir at a faculdade. Eu sempre
perceber que a instituio eficiente nos seus mtodos de inculcao, quis ser laboratorista, porque eu fiz um curso de auxiliar de
de tal forma que os ex-internos se percebem sem qualidades ou patologia clnica, ento eu queria seguir essa carreira. Aqui
atributos, valorizados pela sociedade, que lhes permitam realizar mesmo (Eletrobrs) tem opo de eu trabalhar nisso, no tem
algum sonho. ningum formado... (Ronaldo, 20 anos trabalha como
contnuo na Eletrobrs).
Outros, embora apresentem dificuldade de elaborar ideias,
conseguem pensar no futuro como algo imediato, isto , alguma coisa Evidencia-se, no relato dos ex-internos detentos o sonho de
que eles podem fazer a partir do que aprenderam quando ainda se que o futuro seja completamente diferente da vida que levaram at
encontravam nos internatos. Para eles, a capacidade individual e o ento. comum a preocupao de esquecer o passado e h o desejo
conhecimento da tarefa que vai determinar a concretizao do seu de no retomar comunidade de origem, onde a rede de relaes
sonho. sociais certamente propiciaria o retomo conduta anti-social. Desta
forma eles desejam mudar de Estado ou de bairro, buscando maiores
O que voc pensa da tua vida, o que voc espera da tua
vida?
chances de conseguir um emprego e consequentemente mudar de
Eu espero que a assistente social faa um clube de natao. vida.
Porque na EMA (escola da FUNABEM) eu fazia natao, eu O sonho de ingressar nas Foras Armadas comum a quase
tirava primeiro lugar no nado livre. (Jos, 19 anos albergado todos os ex-internos. Este ideal inculcado desde a infncia pelas
da Associao Irmo Esperana).
autoridades institucionais (Alto, 1990). No se trata, portanto, de um
Aqueles que conseguem fazer planos, privilegiam a construo ideal que o indivduo constri para si, mas sim, de um ideal
da casa prpria, o emprego e a constituio de sua famlia, como institucional.
forma de levar uma vida normal, ou seja, ser cidado como os
De qualquer forma, o que se observa que eles falam desse
outros. A famlia, o trabalho e a moradia so valorizados por nossa
sonho acalentado, mas que no foi possvel sequer a tentativa de
sociedade e reconhecidos como fundamentais para uma insero
realiz-lo. Aqueles que ingressam nas Foras Armadas, em geral, o
social adequada do indivduo.
fazem durante ou logo aps o desligamento do internato.
A constituio da prpria famlia um sonho acalentado, sob a
Consideramos estas reflexes sobre a possibilidade de sonho
condio de primeiro conseguir ter uma vida organizada e
ou p1anejar projetos de vida importantes de serem esboadas neste
estruturada, alm de condies financeiras adequadas para tal.
trabalho, devido a frequncia, surpreendente para ns, de como o ex-
A primeira coisa que o ex-interno pretende ter assegurado, interno expressou apatia e desesperana em relao ao seu futuro
atravs de um emprego, o seu sustento. , tambm, atravs do prximo.

97 98
XI. CONSIDERAES FINAIS A passagem da condio de assistidos para a de cidados
ao serem desligados uma questo essencial. No tiveram qualquer
Consistindo esta pesquisa numa primeira abordagem aprendizado de seus direitos na fase de internao. No aprenderam a
concernente a insero social do ex-interno da FUNABEM, teve-se, ter autonomia, a tomar decises e ao sair tm que rapidamente estar
sobretudo, a preocupao de problematizar questes essenciais sem a aptos a prover sua prpria subsistncia num mundo social cujas
pretenso de se chegar a resultados definitivos. H, entretanto, alguns regras desconheciam at ento. A fase de desligamento, aquela
indicativos que so analisados ao longo deste trabalho que nos imediatamente posterior, toma-se muito difcil, no s pelo
permitem avanar nos domnios das generalizaes e da maior despreparo em que se encontram, mas tambm porque o apoio
compreenso do problema. institucional que lhes dado por demais precrio. Aqueles que
contam com algum apoio familiar ou institucional, que intermedeie
Uma das primeiras questes que se nos foi colocada no esta fase de transio, so os que conseguem mais facilmente
decorrer da pesquisa concerne representao que o ex-interno faz permanecer no emprego, obter moradia e inclusive prosseguir os
do internato e de si prprio. frequente, apesar de tecerem crticas estudos. Ou seja, com 18 anos e uma formao escolar e profissional
aos internatos, que valorizem este tipo de atendimento oferecido pela precrias os indivduos no tm instrumentos eficazes para enfrentar
FUNABEM. A contradio surge, entretanto, mostrando uma clara as exigncias do mercado de trabalho e da vida social sem qualquer
dicotomia entre o que eles falam e sua prtica cotidiana. Sobrevivem, apoio. Parece-nos que esta fase logo aps o desligamento muito
no mais das vezes, com enormes dificuldades, mudando de emprego importante nos rumos que a vida do ex-interno poder seguir, pois ele
e moradia com frequncia. Permanecem com uma viso idealizada do se encontra muitas das vezes s, muito angustiado e sem apoio e
internato, particularmente como uma famlia que tudo lhes deu a orientao para enfrentar a vida social.
nvel de sobrevivncia fsica. E, se percebendo conforme esta
representao que a instituio faz deles, ou seja, carentes e aqueles A presena da famlia e a possibilidade de uma moradia so
que no prestam, interpretam que a comida oferecida, a roupa fatores imprescindveis insero. Mas, se por um lado a famlia
lavada e a cama limpa constituem uma regalia ou uma pode ser um forte apoio, nem sempre ela est presente, ou nem
mordomia. No se do conta de que um direito. No lhes foi sempre os laos familiares so mantidos durante este tempo de
propiciado acesso noo de seus prprios direitos. frequente afastamento ocasionado pela internao do filho. Muitas das vezes
ademais que percebam suas dificuldades atuais aps o desligamento ainda h fortes conflitos e ressentimentos que dificultam a existncia
como responsabilidade pessoal por no terem aproveitado tudo o de um relacionamento cordial e afvel aps o desligamento.
que o internato lhes oferecia. Assim, acreditam que se tivessem Os que no conseguem retomar sua famlia de origem
aproveitado melhor as aulas, os cursos profissionalizantes e se enfrentam srios obstculos na procura de uma moradia. Muitos,
tivessem ouvido o conselho do inspetor e assim por diante, eles premidos pela condio de subemprego, acabam utilizando a rua
estariam hoje certamente em melhor situao. Ou seja, no contexto como local de moradia, apesar de represent-la como local do
do insucesso e do malogro, a culpa vivida como sendo do indivduo desconhecido e da marginalidade. H, para alguns, a alternativa de
e no tanto da instituio. A inculcao de normas e valores to morar e trabalhar nas dependncias de um internato. Essa alternativa
intensa nos internatos, que faz com que o ex-interno sinta-se culpado em parte soluciona o problema de moradia, contudo esses jovens so
pelo insucesso, pelo no lograr xito na sua vida tom do obrigados a abrir mo de sua autonomia e liberdade em troca da
estabelecimento, sempre partindo do princpio de que no internato segurana que o emprego no internato oferece.
teve todas as chances e as desprezou. O ex-interno, neste contexto, se
A FUNABEM tenta tambm solucionar esta questo atravs do
coloca contra si prprio e elogia a instituio.
encaminhamento de seus internos para penses conveniadas ou ainda
99 100
para a Associao Irmo Esperana. Porm, todas essas solues so com carteira de trabalho assinada, ampliando as prprias
transitrias, no representando respostas adequadas ao problema. ambiguidades que caracterizam tal situao de trabalho.
O trabalho a via de insero social mais valorizada pelo ex- Outra observao importante que o Estado tutela esses
interno, pois lhe permite melhores condies de vida fora do indivduos quando so menores e h uma forte tendncia a
internato e concorre para defini-lo enquanto produtivo e aceito continuar tutelando-os em outras instituies totais, tais como, a
socialmente. Conseguir um emprego, entretanto, no uma tarefa priso e o hospcio e rgos de assistncia, onde as regras de
muito fcil. Alm do baixo grau de escolaridade e de formao instituio total esto se reproduzindo.
profissional inadequada, o estigma de ter sido aluno da FUNABEM
Consideramos que necessrio avanar nos estudos tericos e
dificulta enormemente a obteno do primeiro emprego. Aqueles que
na anlise do material coletado, bem como realizar novas entrevistas
contam com o apoio familiar tm essas dificuldades abrandadas. Em
para uma investigao mais aprofundada sobre como a vivncia na
relao formao profissional oferecida pelos internatos, so raros
instituio total (internato) marca o indivduo estruturalmente. O que
aqueles que conseguem se empregar utilizando o tipo de formao
podemos observar que h na formao do indivduo uma certa
tcnica ali aprendida. Sua formao profissional parece no atender
ambiguidade que tanto pode lev-lo a acatar a ordem, como se
s exigncias elementares do mercado de trabalho.
contrapor a ela. A formao desta ambiguidade e uma fase de
Considera-se ainda prematuro tecer concluses acerca de como transio difcil na poca do desligamento facilitam que os
a instituio total marca o indivduo. Acredita-se que a complexidade indivduos fiquem prisioneiros dessa passagem. Sem apoio
do problema requer outros esforos de pesquisa para aprofundar a familiar, sem moradia, sem emprego, sem amigos e desconhecendo a
questo da construo da identidade desses indivduos, que passam realidade da vida social, certamente a passagem de assistido para
anos significativos da sua infncia e adolescncia em internatos. cidado tem enormes chances de no ser bem sucedida.
Pode-se afirmar, no entanto, nesta etapa do estudo, que apesar do
objetivo institucional da FUNABEM, ao internar os menores, seja
de dar-lhes estudo e formao para se tornarem trabalhadores teis
sociedade, questiona-se que isto esteja de fato sendo feito. Os dados
indicam que o internato forma trabalhadores no qualificados,
premidos s condies de mendigos e marginais, no obstante, tenha
concorrido at meados dos anos 80 para propiciar o ingresso na
carreira de soldado das Foras Armadas. No h maiores evidncias
nos dados de que os internatos formam bandidos de maneira direta e
inequvoca25. H, entretanto, um grande contingente de ex-internos
que se encontram nas penitencirias. As entrevistas realizadas com
aqueles que se encontram nas prises permitiram assinalar o seguinte:
muitos estavam trabalhando regularmente quando foram presos por
cometerem atos ilegais. O roubo, nesta circunstncia, representado
como forma complementar ao salrio. Tratar-se-a de marginais

25
Ver Alto. O Perfil do Presidirio Egresso de Estabelecimento de Assistncia a
Criana e ao Adolescente. 1992. (mimeo.).
101 102
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