Alternativa

normas generales - subsistema de educacin regular
subsistema de educacin
ALTERNATIVA Y ESPECIAL
Normas Generales
para la
Gestin Educativa
2017
Resolucin Ministerial N 001/2017

3 de enero de 2017
1
Roberto Aguilar Gmez
Ministro de Educacin
Noel Aguirre Ledezma

Viceministro de Educacin Alternativa y Especial
Ministerio de Educacin / Unidad de Comunicacin

Av. Arce No. 2147 - La Paz, Bolivia 2017
NORMAS GENERALES PARA LA GESTIN EDUCATIVA 2017
DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIN ALTERNATIVA Y ESPECIAL
mbito de Educacin Alternativa:................................................................................................. 7

mbito de Educacin Especial:.................................................................................................... 7
Programas:................................................................................................................................... 7
CAPTULO I
DISPOSICIONES GENERALES........................................................................................................... 8
Artculo 1.- (Objeto)

Artculo 2.- (mbito de Aplicacin)
Artculo 3.- (Gratuidad de los Servicios de Educacin Alternativa y Especial)
Artculo 4.- (Jornadas de Trabajo Comunitario)
CAPTULO II
FASES DEL CALENDARIO EDUCATIVO, GESTIN 2017................................................................ 10
Artculo 5.- (Fases del Calendario Educativo)
SECCIN I
PLANIFICACIN GENERAL, NIVELES DEPARTAMENTAL Y DISTRITAL........................................ 10
Artculo 6.- (Taller de Planificacin Departamental)

Artculo 7.- (Taller de Planificacin Distrital)
Artculo 8.- (Planes Regionales de Educacin Alternativa y Especial)
SECCIN II
PROGRAMACIN Y ORGANIZACIN POR CENTROS, PUNTOS Y PROGRAMAS...................... 14
Artculo 9.- (Programacin y Organizacin de Centros de Educacin Alternativa)

Artculo 10.- (Programacin y organizacin de Centros de Educacin Especial)
Artculo 11.- (Informe y entrega de productos de la Fase de Planificacin y Organizacin)
SECCIN III
INSCRIPCIONES................................................................................................................................ 18
Artculo 12.- (Inscripcin)

Artculo 13.- (Requisitos para nuevas inscripciones)
Artculo 14.- (Inscripciones simultneas)
Artculo 15.- (Traspasos entre Centros y Puntos)
Artculo 16.- (Inscripcin de estudiantes provenientes del exterior)
Artculo 17.- (Periodo de Inscripciones en el mbito de Educacin Especial, Modalidad Directa)
Artculo 18.- (Inscripciones Extemporneas en el mbito de Educacin Especial)
Artculo 19.- (Reporte de Informacin Educativa de Inicio de Gestin)
SECCIN IV
PROCESOS EDUCATIVOS................................................................................................................ 26
Artculo 20.- (Corresponsabilidad en la Transformacin Educativa)

Artculo 21.- (Consolidacin del currculo y lineamientos metodolgicos)
Artculo 22.- (Das hbiles de trabajo educativo)
Artculo 23.- (Modalidades de Atencin de la Educacin Alternativa)
Artculo 24.- (Modalidades de Atencin en Educacin Especial)
Artculo 25.- (Apoyo educativo en Educacin Especial)
Artculo 26.- (Duracin de los perodos formativos)
Artculo 27.- (Actividades Socio-comunitarias Productivas)
Artculo 28.- (reas de saberes y conocimientos de la Educacin
de Personas Jvenes y Adultas)
Artculo 29.- (Formacin Complementaria)
Artculo 30.- (Evaluacin de los Procesos Educativos)
Artculo 31.- (Examen de Nivelacin en Educacin de Personas Jvenes y Adultas)
Artculo 32.- (Informacin de aprovechamiento y de actividades)
Artculo 33.- (Reconocimiento de Programas de Alfabetizacin y Post-alfabetizacin)
SECCIN V
INFORMES Y CERTIFICACIONES .................................................................................................... 33
Artculo 34.- (Informes de Gestin)

Artculo 35.- (Libretas e Informes de Calificacin de Educacin Alternativa y Especial)
Artculo 36.- (Diploma de Bachiller).
Artculo 37.- (Certificacin de los procesos de formacin tcnica
en el mbito de Personas Jvenes y Adultas)
Artculo 38.- (Certificacin de Cursos Cortos en el mbito
Artculo 39.- (Certificacin de competencias laborales y/o productivas)
CAPTULO III
GESTIN ADMINISTRATIVA E INSTITUCIONAL.............................................................................. 36
SECCION I
ASPECTOS INSTITUCIONALES........................................................................................................ 36
Artculo 40.- (Coordinacin)

Artculo 41.- (Relacin Maestra/o - Estudiante en Educacin
Artculo 42.- (Relacin Maestra/o - Estudiante en Educacin Especial)
Artculo 43.- (Formacin Tcnica, Tecnolgica y Productiva - Humanstica)
Artculo 44.- (Coordinacin de acciones Educacin Primaria
de Adultos y Post-alfabetizacin)
Artculo 45.- (Transitabilidad para la Educacin Inclusiva)
Artculo 46.- (Transitabilidad para las y los participantes de Post-alfabetizacin)
Artculo 47.- (Prctica Docente)
Artculo 48.- (Designacin)
Artculo 49.- (Otros Profesionales)
Artculo 50.- (Acefalas)
Artculo 51.- (Reversin de tems Acfalos)
Artculo 52.- (Designacin de personal)
Artculo 53.- (Suplencias)
Artculo 54.- (Sanciones a los Centros de Educacin Alternativa
que no reportan informacin educativa)
Artculo 55.- (Apertura o cierre de Subcentros de Educacin
Artculo 56.- (Apertura de Centros de Educacin Alternativa)
Artculo 57.- (Apertura de Centros de Educacin Especial)
Artculo 59.- (Centros de Capacitacin Tcnica Privados - CCTP)
SECCIN II
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS....................................................................................................... 46
Artculo 60.- (Fondo de Auxilio Educativo Anual FAEA)

Artculo 61.- (Registro obligatorio de bienes)
Artculo 62.- (Archivo y resguardo de bienes y documentacin)
Artculo 63.- (Uso de infraestructura, mobiliario y equipamiento)
SECCIN III
ASPECTOS LEGALES........................................................................................................................ 47
Artculo 64.- (Conductas contrarias a la normativa)

Artculo 65.- (Transparencia en el Subsistema de Educacin Alternativa y Especial)
CAPTULO IV
FUNCIONAMIENTO DE CENTROS DE EDUCACIN
ALTERNATIVA Y ESPECIAL PRIVADOS............................................................................................ 49
Artculo 66.- (Prohibicin de creacin de nuevos Centros

de Educacin Alternativa y Especial privados)
Artculo 67.- (Marco legal)
Artculo 68.- (Pensiones en los Centros de Educacin Alternativa - Privados)
Artculo 69.- (Suspensin por falta de pago de pensiones)
Artculo 70.- (Becas)
Artculo 71.- (Inspecciones)
CAPTULO V
SISTEMA DE INFORMACIN EDUCATIVA....................................................................................... 51
Artculo 72.- (Informacin Estadstica del Subsistema

de Educacin Alternativa y Especial)
CAPTULO VI
CRONOGRAMA GENERAL DE ACTIVIDADES DE EDUCACIN
ALTERNATIVA Y ESPECIAL............................................................................................................... 53
Artculo 73.- (Cronograma de actividades educativas)

Artculo 74.- (Reprogramacin de actividades)
Artculo 75.- (Control y Seguimiento del calendario educativo)
Artculo 76.- (Fechas conmemorativas y eventos educativos)
CAPTULO VII
EVALUACIN DE DESEMPEO DE AUTORIDADES EDUCATIVAS SUBSISTEMA DE EDUCACIN
ALTERNATIVA Y ESPECIAL............................................................................................................... 56
Artculo 77.- (OBJETO DE LA EVALUACIN)

Artculo 78.- (SUJETOS DE LA EVALUACIN)
Artculo 79.- (PARMETROS DE EVALUACIN)
Artculo 80.- (PROCEDIMIENTO)
CAPTULO VIII
DISPOSICIONES FINALES................................................................................................................ 58
Disposicin Primera.-
Disposicin Segunda.-
DISPOSICIONES TRANSITORIAS..................................................................................................... 59

Disposicin Primera.- (Regularizacin de asuntos pendientes)
normas generales - subsistema de educacin alternativa y especial
NORMAS GENERALES
PARA LA GESTIN EDUCATIVA 2017
DEL SUBSISTEMA DE EDUCACIN
La Ley de la Educacin Avelino Siani - Elizardo Prez, en

cumplimiento de los mandatos de la Constitucin Poltica del Estado
Plurinacional de Bolivia, fortalece el proceso de la Revolucin
Educativa y contribuye a la construccin del Estado Plurinacional
con la aplicacin del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo;
parte de ese proceso es el que se construye desde el Subsistema de
Educacin Alternativa y Especial.
Este Subsistema est conformado por los siguientes mbitos, reas o
programas:
mbito de Educacin Alternativa:
rea de Educacin de Personas Jvenes y Adultas.
Educacin Primaria de Personas Jvenes y Adultas,
Alfabetizacin y Post-alfabetizacin.
Educacin Secundaria de Personas Jvenes y Adultas.
rea de Educacin Permanente.
mbito de Educacin Especial:
Educacin para Personas con Discapacidad.
Educacin para Estudiantes con Dificultades en el
Aprendizaje.
Educacin para Estudiantes con Talento Extraordinario.
Programas:
Sistema Plurinacional de Certificacin de Competencias -
SPCC
Centro Plurinacional de Educacin Alternativa a Distancia -
CEPEAD.
El Subsistema de Educacin Alternativa y Especial, como objetivos,
plantea:
7
resolucin ministerial 001 / 2017
Contribuir a la constitucin de la educacin plural e inclusiva,

as como a la democratizacin del acceso, permanencia y
conclusin de estudios de todas las personas de la sociedad
boliviana, dentro del Sistema Educativo Plurinacional.
Coadyuvar al fortalecimiento de una educacin integral,
pertinente y oportuna, en igualdad de oportunidades y con
equiparacin de condiciones.
Asimismo, se desarrolla en el marco de los enfoques de Educacin
Popular-Comunitaria; Educacin Inclusiva; Educacin Tcnica,
Tecnolgica y Productiva - Humanstica; Educacin a lo largo de la
vida y Recuperacin y valorizacin de saberes, conocimientos y
experiencias de los pueblos y naciones.
Con estos antecedentes, y en el marco de la Resolucin Ministerial
N 069/2013 de 13 de febrero de 2013, que aprueba el proceso de
Transformacin de la Educacin Alternativa y Especial mediante
el Currculo, Gestin Institucional y Formacin de Educadoras y
Educadores, el presente documento establece los lineamientos
para la organizacin y funcionamiento del Subsistema de Educacin
Alternativa y Especial para la presente gestin.
CAPTULO I
DISPOSICIONES GENERALES
Artculo 1.- (Objeto). El presente documento establece las normas y

procedimientos para profundizar la organizacin y funcionamiento de
la gestin educativa, administrativa e institucional del Subsistema de
Educacin Alternativa y Especial correspondiente al periodo 2017,
en el marco de las disposiciones establecidas por la Constitucin
Poltica del Estado, la Ley de la Educacin 070 Avelino Siani -
Elizardo Prez y la Resolucin Ministerial N 069/2013, tomando
como base los lineamientos del Modelo Educativo Sociocomunitario
Productivo.
Artculo 2.- (mbito de Aplicacin). I. El presente instrumento
normativo es de uso y aplicacin obligatoria en todas las instancias de
la estructura administrativa y de gestin del Subsistema de Educacin
Alternativa y Especial, en los niveles local, regional, departamental y
nacional, y en todos aquellos mbitos donde es necesario establecer
8
la interrelacin con los otros Subsistemas del Sistema Educativo

Plurinacional.
II. Norma todas las acciones de gestin y administracin de los
Centros de Educacin Especial, Centros de Educacin Alternativa:
Educacin Permanente y Educacin de Personas Jvenes
y Adultas, Puntos u otros Centros de Alfabetizacin y Post-
alfabetizacin, de carcter fiscal, convenio y privado; adems
del Centro Plurinacional de Educacin a Distancia - CEPEAD,
Centros de Capacitacin Tcnica de carcter privado y el Sistema
Plurinacional de Certificacin de Competencias - SPCC.
Artculo 3.- (Gratuidad de los Servicios de Educacin Alternativa
y Especial). La Educacin Alternativa y Especial est destinada
prioritariamente a fortalecer el acceso, permanencia y conclusin
de estudios de la poblacin en situacin de exclusin, marginacin
o discriminacin, por lo que sus servicios son de carcter gratuito,
quedando terminantemente prohibidos cobros por concepto de
mensualidades, reservas, matrcula o derecho de ingreso de nuevos
estudiantes y obtencin del Diploma de Bachiller.
Artculo 4.- (Jornadas de Trabajo Comunitario). I. Con el propsito
de incentivar los valores de reciprocidad y corresponsabilidad,
as como la participacin sociocomunitaria, las Comunidades de
Produccin y Transformacin Educativa - CPTEs del Subsistema
de Educacin Alternativa y Especial, bajo responsabilidad de sus
Directoras/es, organizarn Jornadas de Trabajo Comunitario al inicio
y durante la gestin educativa. En estas Jornadas se desarrollarn:
limpieza de ambientes, arreglo de mobiliario y otras actividades que la
comunidad considere pertinentes. Estas actividades se realizarn en
coordinacin con las Unidades o Centros Educativos que comparten
la infraestructura y mobiliario, as como con todos los miembros de la
comunidad educativa.
II. Las y los Directores Distritales Educativos realizarn el
acompaamiento, seguimiento y cumplimiento de la presente
disposicin. El detalle de las actividades planificadas y realizadas
con los Centros de Educacin Alternativa y Especial debe estar
incluido en el informe de fin de gestin de la Direccin Distrital
Educativa y Direccin Departamental de Educacin respectivas.
9
CAPTULO II
FASES DEL CALENDARIO EDUCATIVO, GESTIN 2017
Artculo 5.- (Fases del Calendario Educativo). El calendario educativo

del Subsistema de Educacin Alternativa y Especial comprende las
siguientes fases:
1. Planificacin general, niveles Departamental y Distrital.
2. Programacin y organizacin por Centros, Puntos y Programas.
3. Inscripciones.
4. Procesos educativos.
5. Informes y certificaciones.
SECCIN I
PLANIFICACIN GENERAL,
NIVELES DEPARTAMENTAL Y DISTRITAL
Artculo 6.- (Taller de Planificacin Departamental). I. La Direccin

Departamental de Educacin y la Subdireccin de Educacin
Alternativa y Especial realizarn un taller con la participacin de las/los
Tcnicos Departamentales del Subsistema, Directoras/es Distritales
de Educacin, Responsables Departamentales de Post-alfabetizacin
y Certificacin de Competencias, representaciones del magisterio
urbano y/o rural de la regin, segn corresponda, considerando
los planteamientos del POA 2017 del Viceministerio de Educacin
Alternativa y Especial, la Agenda Patritica 2025 y los Planes de
Desarrollo. En este taller se realizarn las siguientes acciones:
1. Elaboracin de Diagnstico y Plan Anual Departamental de
trabajo para la implementacin, profundizacin y consolidacin
de:
a) El Currculo Base de la Educacin de Personas Jvenes
y Adultas, Lineamientos Metodolgicos de Educacin
Permanente, Lineamientos Curriculares y Metodolgicos
de Educacin Inclusiva del mbito de Educacin Especial,
Currculos Especficos de Educacin Especial y Planes de
Estudio de Alfabetizacin y Post-alfabetizacin.
10
b) La gestin institucional en la Educacin Alternativa,

Educacin Especial, Alfabetizacin, Post-alfabetizacin y
Certificacin de Competencias.
c) La movilizacin y participacin social-comunitaria en la
Educacin Alternativa, Educacin Especial, Alfabetizacin,
Post-alfabetizacin y Certificacin de Competencias.
d) La sensibilizacin para desarrollar la Educacin Inclusiva en
el mbito de la Educacin Especial.
e) La movilizacin social y cultural, as como la organizacin y
coordinacin de redes educativas inclusivas, territoriales y/o
regionales.
f) La formacin y capacitacin de autoridades, tcnicos,
maestras/os, educadoras/es y facilitadoras/es.
g) La capacitacin de familias, comunidades y organizaciones.
h)
Los aportes al desarrollo del Modelo Educativo
Sociocomunitario Productivo e impactos en la poblacin del
Subsistema de Educacin Alternativa y Especial.
2. Elaboracin del calendario educativo regionalizado de los
mbitos de la Educacin Alternativa y Especial, tomando en
cuenta las particularidades regionales, culturales, productivas
y climatolgicas. La versin aprobada del calendario educativo
regionalizado debe remitirse al Viceministerio de Educacin
Alternativa y Especial hasta el 27 de enero de 2017.
3. Organizacin y definicin de estrategias de atencin para
las y los egresados de Post-alfabetizacin, garantizando la
continuidad de sus estudios en el nivel secundario o en su
formacin tcnica.
II. El Plan Anual Departamental, correspondiente a la gestin 2017,
para prevenir las acciones futuras deben enviarse al Viceministerio
de Educacin Alternativa y Especial mximo al 27 de enero de
2017.
III. El Plan Anual Departamental correspondiente a la gestin 2018
debe elaborarse hasta el 30 de diciembre de 2017.
Artculo 7.- (Taller de Planificacin Distrital). A partir del Plan
Departamental y los acuerdos establecidos, las y los Directores
11
Distritales de Educacin y Subdirectores de Educacin Alternativa y

Especial, realizarn un taller con la participacin de las y los Directores
de Centros de Educacin Alternativa y Especial, Coordinadoras/es
Municipales de Alfabetizacin y Post-alfabetizacin, representaciones
del magisterio urbano y/o rural de la regin, segn corresponda,
Comunidades, Instituciones y Organizaciones vinculadas a la
Educacin Alternativa y Especial. En este taller se realizarn las
siguientes acciones:
1. Elaboracin de Diagnstico y Plan Anual Distrital de trabajo
para la implementacin, profundizacin y consolidacin de:
a) El Currculo Base de la Educacin de Personas Jvenes
y Adultas, Lineamientos Metodolgicos de Educacin
Permanente, Lineamientos Curriculares y Metodolgicos
de Educacin Inclusiva del mbito de Educacin Especial,
Currculos Especficos de Educacin Especial y Planes de
Estudio de Alfabetizacin y Post-alfabetizacin.
b) Articulacin del Currculo Base con los planes regionales
de Educacin Alternativa y Especial, principalmente con el
Currculo Regionalizado.
c) La gestin institucional en la Educacin Alternativa,
Educacin Especial, Alfabetizacin, Post-alfabetizacin y
Certificacin de Competencias.
d) La movilizacin y participacin social-comunitaria en la
Educacin Alternativa, Educacin Especial, Alfabetizacin,
Post-alfabetizacin y Certificacin de Competencias.
e) La sensibilizacin para desarrollar la Educacin Inclusiva en
el mbito de la Educacin Especial.
f) La movilizacin social y cultural, as como la organizacin y
coordinacin de redes educativas inclusivas, territoriales y/o
regionales.
g) La formacin continua y fortalecimiento de autoridades,
tcnicos, maestras/os, educadoras/es y facilitadoras/es.
h) La creacin de Centros segn las necesidades, as como
los requisitos y procedimientos establecidos por la normativa
vigente.
12
i) La capacitacin de familias, comunidades y organizaciones.

j)
Los aportes al desarrollo del Modelo Educativo
Sociocomunitario Productivo e impactos en la poblacin del
Subsistema de Educacin Alternativa y Especial.
2. Organizacin y definicin de estrategias de atencin para
las y los egresados de Post-alfabetizacin, garantizando la
continuidad de sus estudios en el nivel secundario o en su
formacin tcnica.
3. Definicin de las actividades que se desarrollarn en el
Subsistema de Educacin Alternativa y Especial en el mbito
regional o territorial.
Artculo 8.- (Planes Regionales de Educacin Alternativa y
Especial). I. El Viceministerio de Educacin Alternativa y Especial,
conjuntamente las instancias de las Direcciones Departamentales
de Educacin involucradas, coordinarn la elaboracin de los Planes
Regionales con la participacin de actores sociales, comunitarios
y educativos, representaciones del magisterio urbano y/o rural de
la regin, segn corresponda, Centros de Educacin Alternativa y
Especial, Puntos de Alfabetizacin y Post-alfabetizacin, SPCC para
el desarrollo integral de las regiones con base en la identidad cultural,
las potencialidades y vocaciones productivas de la regin, as como
las necesidades y expectativas de la poblacin, en la perspectiva de
la transformacin de la matriz productiva del Estado Plurinacional de
Bolivia.
II. Los Centros de Educacin Alternativa y Especial y las instancias
de las Direcciones Departamentales de Educacin involucradas
disearn, implementarn y evaluarn estrategias de ejecucin de
sus planes regionales con la participacin de los pueblos indgena
originario campesinos y organizaciones sociales y productivas de
la regin. Para este efecto, se prever la realizacin de encuentros
regionales participativos.
III. Los Centros de Educacin Alternativa y Especial ubicados en
regiones de pueblos y naciones indgena originario campesinos
coordinarn acciones con las comunidades aledaas, fortaleciendo
la participacin sociocomunitaria.
13
SECCIN II
PROGRAMACIN Y ORGANIZACIN POR CENTROS,
PUNTOS Y PROGRAMAS
Artculo 9.- (Programacin y Organizacin de Centros de

Educacin Alternativa). A partir de los Planes Departamentales y
Distritales, las y los directores de Centros de Educacin Alternativa,
con las Comunidades de Produccin y Transformacin Educativa
CPTEs, previo fortalecimiento de la organizacin y funcionamiento
de esta instancia, realizarn talleres para definir las siguientes
acciones:
1. Educacin de Personas Jvenes y Adultas - EPJA
a)
Revisin y reajuste del Proyecto Comunitario de
Transformacin Educativa del Centro - PCTE, articulando
las propuestas educativas con las potencialidades
socioproductivas, demandas, expectativas e intereses de
la comunidad y la regin, segn los respectivos Cuadernos
de Formacin del Programa de Formacin Complementaria
para Maestras y Maestros en ejercicio - PROFOCOM y
documentos curriculares oficiales.
b) Evaluacin de la aplicacin del Currculo Base de la EPJA y
del Plan Operativo Anual 2016, estableciendo conclusiones
sobre logros, dificultades y recomendaciones.
c) Elaboracin del Plan Operativo Anual del Centro de
Educacin Alternativa - EPJA, a partir del Proyecto
Comunitario de Transformacin Educativa - PCTE, Plan
Departamental y Plan Distrital, debiendo considerarse,
mnimamente, los siguientes componentes: objetivos, metas,
acciones, recursos, cronograma de actividades, seguimiento
y evaluacin de la gestin.
d) Elaboracin del plan curricular semestral/anual, segn los
respectivos Cuadernos de Formacin del PROFOCOM y el
Cuaderno para la Planificacin Curricular - EPJA , debiendo
considerarse, mnimamente, los siguientes componentes:
i. Evaluacin del Proyecto Socioproductivo desarrollado
en la gestin 2016.
14
ii. Definicin del Proyecto Socioproductivo correspondiente

a la gestin 2017.
iii. Integracin de reas de saberes y conocimientos.
iv. Programacin de los mdulos.
v. Programacin de medios y recursos educativos.
e) Las y los Directores, conjuntamente las Comunidades de
Produccin y Transformacin Educativa - CPTEs, para el
caso de las maestras y maestros del mbito de Educacin
Alternativa cuyo tem asignado en planillas sobrepasa
el nmero de horas establecidas en el Currculo Base de
Educacin de Personas Jvenes y Adultas, determinadas
por la Resolucin Ministerial N 069/2013, elaborarn
su Plan de Formacin de Cursos Cortos emergentes del
Proyecto Comunitario de Transformacin Educativa del
Centro y de las demandas y expectativas de la comunidad.
Estos cursos se realizarn de manera sistemtica con las
y los participantes del CEA en temticas encaminadas a la
formacin tcnica-humanstica o con poblacin externa al
CEA, bajo reglamentacin especfica que se trabajar en
comisin conjunta entre las Confederaciones de Maestros y
el Ministerio de Educacin, en el mes de enero del 2017.
2. rea de Educacin Permanente - EDUPER
a) Evaluar la aplicacin de los Lineamientos Metodolgicos de
Educacin Permanente y del Plan Operativo Anual 2016,
estableciendo conclusiones sobre logros, dificultades y
recomendaciones.
b) Garantizar la elaboracin y construccin de los Planes
Comunitarios Regionales de Educacin Permanente -
PCREP, de los cuales emerger el Proyecto Comunitario de
Transformacin Educativa del Centro - PCTE, articulando
las propuestas educativas con las potencialidades,
demandas, expectativas e intereses de la comunidad,
territorio/regin segn los respectivos Cuadernos de
Formacin del Programa de Formacin Complementaria
para Maestras y Maestros en ejercicio - PROFOCOM.
Estos Planes Comunitarios Regionales de Educacin
Permanente necesariamente deben estar articulados a los
15
planes regionales de Educacin Alternativa y Especial, en

los lugares que corresponda.
c) Establecer acuerdos con organizaciones, comunidades e
instituciones sobre los procesos formativos que brindar el
Centro y la constitucin de Redes Regionales de Educacin
Permanente, debiendo reportar los acuerdos a la Direccin
Distrital de Educacin y a la Subdireccin de Educacin
Alternativa y Especial.
d) Elaborar el Plan Operativo Anual del Centro de Educacin
Alternativa - EDUPER, en el marco de los Planes
Comunitarios Regionales de Educacin Permanente -
PCREP, Plan Departamental, Plan Distrital y acuerdos
con la comunidad, debiendo considerarse, mnimamente,
los siguientes componentes: objetivos, metas, acciones,
recursos, cronograma de actividades, seguimiento y
evaluacin de la gestin.
e) Definir y/o actualizar los servicios educativos del Centro,
acorde a las sub-reas definidas en los Lineamientos de
Educacin Permanente, debiendo reportar los acuerdos a
la Direccin Distrital de Educacin y a la Subdireccin de
f) Planificar actividades de formacin y capacitacin de
maestras y maestros segn necesidades y expectativas de
la CPTE y de acuerdo a las orientaciones de los programas
planteados por el Ministerio de Educacin.
Artculo 10.- (Programacin y organizacin de Centros de
Educacin Especial). A partir de los Planes Departamentales y
Distritales, las y los Directores de Centros de Educacin Especial, con
las Comunidades de Produccin y Transformacin Educativa - CPTEs,
realizarn talleres para definir las siguientes acciones:
1. Diagnstico de la aplicacin de los Lineamientos Curriculares y
Metodolgicos de Educacin Inclusiva del mbito de Educacin
Especial, Currculos Especficos de Educacin Especial y del
Plan Operativo Anual 2016, estableciendo conclusiones sobre
logros, dificultades y recomendaciones.
2. Elaboracin del Plan Operativo Anual del Centro de Educacin
Especial a partir del Proyecto Sociocomunitario Productivo
16
Inclusivo, Plan Departamental y Plan Distrital, debiendo

considerarse, mnimamente, los siguientes componentes:
objetivos, metas, acciones, recursos, cronograma de
actividades, seguimiento y evaluacin de la gestin.
3. Las y los Directores, conjuntamente las CPTEs, elaborarn
su Plan Curricular Anual: Semestralizado y/o Bimestralizado,
segn currculo especfico o Programas en correspondencia
al rea de Atencin por el periodo que corresponda en la
modalidad directa, cumpliendo estrictamente lo determinado por
los Lineamientos Curriculares y Metodolgicos de Educacin
Inclusiva del mbito de Educacin Especial , y para la modalidad
indirecta se elaborarn Planes de Apoyo Tcnico - Pedaggico
que contenga al menos procesos de capacitacin en estrategias
metodolgicas de acuerdo al rea de atencin, sensibilizacin de
maestras, maestros, autoridades y comunidades educativas de
las Unidades, Centros e Instituciones Educativas Inclusivas que
preferentemente cuenten con estudiantes con Discapacidad,
Dificultades en el Aprendizaje y Talento Extraordinario, con el
fin de crear condiciones para desarrollar procesos educativos
inclusivos en los diferentes subsistemas del Sistema Educativo
Plurinacional.
El Plan de Apoyo Tcnico - Pedaggico, Capacitacin y
Sensibilizacin debe determinar productos concretos a
conseguirse en la gestin; de manera prioritaria debern
conformarse Redes Educativas Inclusivas en el propio Distrito y
Distritos Educativos aledaos, adems de Comisiones de Apoyo
y Promocin de la Educacin Inclusiva, a partir de la formacin y
organizacin de Promotores de la Educacin Inclusiva, en cada
una de las instituciones de las Redes Educativas Inclusivas.
Los Planes Curriculares Anuales y Planes de Apoyo Tcnico
- Pedaggico deben entregarse a las Direcciones Distritales
de Educacin, Subdirecciones de Educacin Alternativa y
Especial, y Direcciones Departamentales de Educacin hasta
el 28 de febrero de 2017, instancias que emitirn un informe
consolidado y sistematizado que debe remitirse al Viceministerio
de Educacin Alternativa y Especial por las Subdirecciones de
Educacin Alternativa y Especial sobre el cumplimiento de la
nivelacin de las 108 horas, modalidades directa e indirecta,
mximo hasta el 17 de marzo de 2017.
17
4. Planificacin de actividades de formacin y capacitacin de

maestras y maestros segn necesidades y expectativas de
la CPTE y de acuerdo a las orientaciones de los programas
planteados por el Ministerio de Educacin.
Artculo 11.- (Informe y entrega de productos de la Fase de
Planificacin y Organizacin). Las Subdirecciones de Educacin
Alternativa y Especial, conjuntamente los Tcnicos Departamentales
de Educacin Alternativa y Especial y Responsables del Programa
Nacional de Post-alfabetizacin, retomando las propuestas de las
Direcciones Distritales de Educacin y las Direcciones de los Centros,
elaborarn y remitirn al Viceministerio de Educacin Alternativa y
Especial, hasta el 28 de febrero de 2017, un informe consolidado sobre
las acciones realizadas y los resultados conseguidos en la Primera
Fase de Planificacin general excepto el Plan Anual Departamental
Niveles Departamental y Distrital, y Segunda Fase de Programacin y
Organizacin por Centros, Puntos y Programas, adjuntando copia de
los Planes Departamental y Distritales.
SECCIN III
INSCRIPCIONES
Artculo 12.- (Inscripcin). La inscripcin de las y los estudiantes o

participantes que continen su formacin en el mismo Centro o Punto
ser automtica en el nivel correspondiente, previa actualizacin de
registro.
Artculo 13.- (Requisitos para nuevas inscripciones).
I. rea de Educacin de Personas Jvenes y Adultas. Las y los
estudiantes o participantes para inscribirse en los Centros de Educacin
Alternativa debern presentar los siguientes documentos:
1.
Registro nico de Educacin Alternativa (RUDEAL),
debidamente llenado.
2. Libreta de Calificaciones o Certificado de Estudios del ltimo
curso en fotocopia simple, que ser verificado con el original. En
el marco del Artculo 18 de la Ley Avelino Siani - Elizardo Prez
se podr realizar el Reconocimiento de saberes, conocimientos
y experiencias conforme la Resolucin Ministerial N 517/2014
de 18 de julio de 2014.
18
3. Cdula de Identidad o Certificado de Nacimiento, en fotocopia

simple, que ser verificado con el original.
4. Cumplir la edad mnima prevista, mximo a los dos meses del
inicio de inscripciones del respectivo semestre, segn calendario
educativo:
Niveles Etapas Edad (mnima)

Educacin Primaria de Personas Aprendizajes Elementales 15 aos
Jvenes y Adultas, Alfabetizacin y
Post-alfabetizacin. Aprendizajes Avanzados 16 aos
Aprendizajes Aplicados 17 aos
Aprendizajes
Educacin Secundaria de 18 aos
Complementarios
Personas Jvenes y Adultas
Aprendizajes
18 aos
Especializados
Educacin Tcnica Alternativa 15 aos
De manera excepcional, las personas menores de 18 aos
podrn inscribirse a partir de la segunda etapa de la Educacin
Secundaria de Personas Jvenes y Adultas, presentando,
adems de lo sealado en los incisos a), b) y c) del prrafo
anterior, uno de los requisitos que se detallan a continuacin:
Situacin Requisitos
Personas casadas Certificado de Matrimonio
Personas con al menos un hijo/a Certificado de Nacimiento del hijo/a
Personas que cumplieron con el Libreta de Servicio Militar
Servicio Militar Obligatorio
Personas que asumen la 2 testigos: autoridades originarias o miembros
responsabilidad de sus de las juntas vecinales y fotocopia simple del
hermanos/as menores. Certificado de Nacimiento de los hermanos
menores.
La documentacin adicional, sealada como requisito en el
cuadro anterior, junto al formulario de respaldo para inscripcin de
casos excepcionales, aprobado mediante Resolucin Ministerial
N 152/2011 de 1 de abril de 2011, debidamente llenado, debe
quedar en archivos del Centro de Educacin Alternativa para
respaldar la gestin del Diploma de Bachiller.
19
II. Centro Plurinacional de Educacin Alternativa a Distancia

- CEPEAD. Las inscripciones para los cursos del CEPEAD se
realizarn segn convocatoria emitida para el efecto.
III. rea de Educacin Permanente.- De acuerdo a los
Lineamientos Metodolgicos del rea de Educacin Permanente
aprobado mediante Resolucin Ministerial 069/2013, el registro e
inscripcin a los cursos de Educacin Permanente se realizarn
de la siguiente manera:
1. Procesos formativos de corta duracin. Registro de la Planilla
de Asistencia con informacin bsica de las y los participantes
y de la actividad educativa. Las orientaciones e instrumentos
para el registro de participantes establecidos en la Resolucin
Ministerial N 1012/2014 de 22 de diciembre de 2014.
2. Procesos formativos con certificacin en niveles de Tcnico
Bsico o Auxiliar.
- Formulario de inscripcin de Cursos Largos, debidamente
llenado.
- Cdula de Identidad o Certificado de Nacimiento, en
fotocopia simple, que ser verificado con el original.
- Carta Aval de la comunidad u organizacin, nicamente para
el Programa de Formacin de Facilitadores Comunitarios.
- Carta de compromiso de prestar servicio a su comunidad
y/u organizacin ejerciendo el rol para el que fue formado,
nicamente para el Programa de Formacin de Facilitadores
Comunitarios.
- Adems de otros requisitos que se especificarn en las
convocatorias.
En el caso que las y los participantes no sepan leer ni escribir,
inmediatamente se coordinar acciones con la Direccin
General de Post-alfabetizacin.
IV. Alfabetizacin. Las y los participantes para inscribirse en los
puntos u otros centros de Alfabetizacin, previa verificacin
de cumplimiento de la edad mnima de 15 aos, presentarn
fotocopia simple de la Cdula de Identidad, Certificado de
Nacimiento o Certificado de Bautizo. En el caso de no contar
20
con estos documentos, se podr recurrir a la declaracin de dos

autoridades de la comunidad, en calidad de testigos.
Las instituciones pblicas o privadas que desarrollan procesos de
alfabetizacin, para formalizar las inscripciones, debern exigir a
las y los participantes el cumplimiento de los mismos requisitos.
Las instituciones deben reportar esta informacin a las oficinas
departamentales de la Direccin General de Post-alfabetizacin.
V. Post-alfabetizacin. Las y los participantes para inscribirse en los
puntos u otros centros de Post-alfabetizacin, previa verificacin
de cumplimiento de la edad mnima de 15 aos, debern presentar
los siguientes documentos:
1. Registro nico de Educacin Alternativa (RUDEAL - PNP),
debidamente llenado y presentado al momento de la inscripcin
a cada bloque del plan de estudios.
2. Certificado de Alfabetizacin, Libreta de Calificaciones o
Certificado de Estudios del ltimo curso aprobado, en fotocopia
simple. En el marco del Artculo 18 de la Ley Avelino Siani
- Elizardo Prez se podr realizar el Reconocimiento de
saberes, conocimientos y experiencias, conforme la Resolucin
Ministerial N 517/2014 de 18 de julio de 2014.
3. Cdula de Identidad o Certificado de Nacimiento, en fotocopia
simple, el mismo que ser verificado con el original. En las
comunidades donde no existan las condiciones para acceder
a una copia fotosttica del documento de identidad, se deber
anotar el nmero de Cdula de Identidad en el RUDEAL
para posteriormente verificar la veracidad de la informacin
con los registros proporcionados por el Servicio General de
Identificacin Personal (SEGIP), adjuntando el documento de
respaldo que corresponda.
Las instituciones pblicas o privadas que desarrollan procesos
de post-alfabetizacin, para formalizar las inscripciones, debern
exigir a las y los participantes el cumplimiento de los mismos
requisitos. Las instituciones deben reportar esta informacin y
documentacin a las oficinas departamentales de la Direccin
General de Post-alfabetizacin.
De manera excepcional, las personas comprendidas entre 12
y 14 aos de edad, que habitan en comunidades alejadas o de
21
difcil acceso, donde no existe Unidad o Centro Educativo, podrn

acceder a los procesos de alfabetizacin y post-alfabetizacin,
previa certificacin de las autoridades de la organizacin
comunitaria y autorizacin de la o el Director Distrital de Educacin
de la jurisdiccin correspondiente.
VI. mbito de Educacin Especial: Las y los estudiantes
con discapacidad, dificultades en el aprendizaje y talento
extraordinario para participar de los programas educativos de
atencin especfica, para inscribirse en los Centros de Educacin
Especial debern presentar los siguientes documentos:
1. Registro nico de Estudiantes de Educacin Especial
(RUDEES), Registro nico de Estudiante (RUDE) o Registro
nico de Estudiantes de Educacin Alternativa (RUDEAL),
segn corresponda, debidamente llenado.
2. Libreta de Calificaciones o Informe de Nivel de Aprendizaje
otorgado por una Institucin del mbito de Educacin Especial,
en fotocopia simple. En el marco del Artculo 18 de la Ley Avelino
Siani - Elizardo Prez se podr realizar el Reconocimiento de
saberes, conocimientos y experiencias, conforme la Resolucin
Ministerial N 517/2014 de 18 de julio de 2014.
3. Cdula de Identidad o Certificado de Nacimiento en fotocopia
simple, el mismo que ser verificado con el original.
4. En el caso de estudiantes con Dificultades en el Aprendizaje,
debern contar con una evaluacin psicopedaggica integral
emitida por un CEE acreditado.
5. Las personas con discapacidad que se inscriben a instituciones
educativas presentarn Carnet de Persona con Discapacidad
otorgado por el Ministerio de Salud, el Instituto Boliviano de la
Ceguera - IBC y las Unidades Departamentales Especializadas
(CODEPEDIS, DIDEPEDIS y otro). Si el carnet estuviera en
proceso de trmite, previa presentacin del comprobante, se
otorgar un plazo mximo de 6 meses.
6. Las y los estudiantes con Talento Extraordinario que se
inscriban a programas alternativos de atencin en Centros de
Educacin Especial acreditados, debern presentar el Informe
Psicopedaggico Integral que certifique que es estudiante con
Talento Extraordinario.
22
Artculo 14.- (Inscripciones simultneas). I. Las y los estudiantes

matriculados en un Centro de Educacin Especial que son parte
de programas de formacin complementarios podrn inscribirse
simultneamente en Unidades de Educacin Regular o Centros de
Educacin Alternativa, con el mismo nmero de registro.
II. Las y los estudiantes matriculados en un Centro de Educacin
Especial o Punto de Alfabetizacin o Post-alfabetizacin, podrn
inscribirse simultneamente en el rea de formacin tcnica
tecnolgica productiva de los Centros de Educacin Alternativa,
con el mismo nmero de Registro, previo cumplimiento de los
requisitos establecidos.
III. Las y los estudiantes con discapacidad, dificultades en el
aprendizaje y talento extraordinario, matriculados en alguna
institucin educativa del SEP que requieran el apoyo de un
Centro de Educacin Especial debidamente autorizado, podrn
inscribirse simultneamente en un Centro de Educacin Especial
o Unidad Educativa Especial con el mismo nmero de registro.
IV. Las y los estudiantes/participantes de Educacin de Personas
Jvenes y Adultas podrn inscribirse simultneamente en las
reas humansticas y tcnicas en el mismo u otro Centro de
Educacin Alternativa, con el mismo nmero de registro.
Artculo 15.- (Traspasos entre Centros y Puntos). I. Las y los
estudiantes que debido a motivos justificados, como cambio de lugar
de trabajo, traslado de residencia o enfermedad, soliciten traspaso
entre Centros de Educacin Alternativa y Especial o Puntos de Post-
alfabetizacin, podrn realizarlo con la presentacin de los requisitos
solicitados en el Pargrafo I del Artculo 13 del presente documento
y del Formulario de Autorizacin de Traslado debidamente llenado
y firmado por las autoridades respectivas. Los traspasos pueden
realizarse una vez concluido el ciclo de calificaciones, en el Centro o
Punto de origen.
I. Las autoridades educativas, segn sus competencias, estn
obligadas a facilitar el traspaso solicitado en el plazo mximo de
10 das hbiles.
Artculo 16.- (Inscripcin de estudiantes provenientes del
exterior). I. Las y los estudiantes que retornan del exterior o
procedan del exterior y que requieran ingresar a los Centros de
23
Educacin Alternativa, Centros de Educacin Especial, Puntos de

Alfabetizacin o Post-alfabetizacin deben presentar los documentos
necesarios para su inscripcin previstos en el Artculo 13 del presente
documento. La Libreta de Calificaciones o Certificado de Estudios
del ltimo curso aprobado deber estar visado por el Consulado
Boliviano del pas que proviene y por la Cancillera del Estado
Plurinacional de Bolivia.
II. Cumplidos los requisitos sealados en el pargrafo anterior, las
autoridades educativas procedern a su inscripcin de manera
inmediata y gratuita. Si es que los documentos se encontraren en
proceso de trmite, se deber otorgar un plazo mximo de tres
meses.
III. Las autoridades educativas, segn sus competencias, estn
obligadas a facilitar la inscripcin solicitada en el plazo mximo
de 10 das hbiles.
Artculo 17.- (Periodo de inscripciones en el mbito de Educacin
Especial, Modalidad Directa). El periodo de inscripciones de
estudiantes en Centros de Educacin Especial y Unidades Educativas
Especiales, modalidad directa, se realizar conforme cronograma del
Subsistema de Educacin Regular.
Artculo 18.- (Inscripciones extemporneas en el mbito de
Educacin Especial). I. En casos de enfermedad, tratamiento mdico,
accidente o hecho fortuito no atribuible a la persona y que requiera
de una formacin basada en un currculo especfico de Educacin
Especial o cuando el traslado favorezca la situacin del estudiante con
discapacidad y previa verificacin de disponibilidad de espacio en la
matrcula, podr inscribirse a estos procesos en el momento que sea
necesario y conveniente, segn programacin individualizada y previa
evaluacin de parte de los Centros de Educacin Especial o Centros
Integrales Multisectoriales - CIMs.
II. Las y los estudiantes que requieran una atencin especfica en las
reas de Discapacidad, Dificultades en el Aprendizaje y Talento
Extraordinario, podrn solicitar su inscripcin, en el momento
que sea necesario y conveniente, en los Centros de Educacin
Especial o Centros Integrales Multisectoriales debidamente
autorizados para atender en el rea respectiva.
III. Estudiantes de 3 a 6 de Educacin Primaria Comunitaria
24
Vocacional que presentan dificultades en el aprendizaje recibirn

atencin educativa en los Centros de Educacin Especial que
prestan el servicio, previo cumplimiento de requisitos establecidos
mediante instructivo del Ministerio de Educacin a travs del
Viceministerio de Educacin Alternativa y Especial y la Direccin
General de Educacin Especial. La atencin a estudiantes de
secundaria con dificultades en el aprendizaje ser paulatina a
medida que se consolide el programa.
IV. La o el Director del Centro de Educacin Especial deber elevar
un informe bimestral documentado sobre estas inscripciones
extemporneas a la Direccin Distrital de Educacin y sta a la
Subdireccin de Educacin Alternativa y Especial. La Direccin
Departamental de Educacin, a travs de la Subdireccin de
Educacin Alternativa y Especial, remitir la informacin y
documentacin requerida al Sistema de Informacin Educativa
del Ministerio de Educacin y a la Direccin General de Educacin
Especial, segn instructivo emitido por sta ltima instancia.
Artculo 19.- (Reporte de Informacin Educativa de Inicio de
Gestin). I. El registro de inscripciones para los Centros de Educacin
Alternativa se realizar semestralmente como Operativo de Inicio de
Gestin mediante el Sistema de Informacin Educativa Alternativa del
Ministerio de Educacin.
II. Los Centros de Educacin Permanente reportarn informacin
educativa, segn lo establecido en la R.M. 1012/2014 de 22 de
diciembre de 2014.
III. El registro de inscripciones para los Centros de Educacin
Especial se realizar anualmente como Operativo de Inicio
de Gestin mediante el Sistema de Informacin Educativa del
mbito de Educacin Especial del Ministerio de Educacin, en
coordinacin con la Direccin General de Educacin Especial.
IV. El registro de inscripciones para los puntos de Post-alfabetizacin
se realizar semestralmente como operativo de inicio, mediante
el Sistema de Informacin Educativa de Post-alfabetizacin del
Ministerio de Educacin.
25
SECCIN IV
PROCESOS EDUCATIVOS
Artculo 20.- (Corresponsabilidad en la Transformacin Educativa).

I. La consolidacin del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo,
conjuntamente la implementacin curricular y metodolgica en
la planificacin, organizacin, ejecucin y evaluacin, son de
corresponsabilidad de Maestras y Maestros, Directoras, Directores de
Centros de Educacin Alternativa y Especial, Organizaciones Sociales,
Municipios, Tcnicos y Autoridades Educativas del nivel regional,
departamental y nacional, a partir de la organizacin de las Comunidades
de Produccin y Transformacin Educativa - CPTEs, aspecto a tomarse en
cuenta para la Evaluacin de Desempeo de las Autoridades Educativas.
II. La implementacin de los procesos educativos de Alfabetizacin
y Post-alfabetizacin se desarrollarn en coordinacin y
corresponsabilidad con las Maestras/os, Directoras/es de Unidades
Educativas, Directoras/es de Centros de Educacin Alternativa y
Especial, Directoras/es Distritales de Educacin, Subdirectoras/
es de Educacin Alternativa y Especial, Organizaciones Sociales,
Gobiernos Municipales e Instituciones, en los niveles nacional,
departamental y regional.
Artculo 21.- (Consolidacin del currculo y lineamientos
metodolgicos). I. Las y los Directores y Maestras/os de los Centros
de Educacin Alternativa y Especial consolidarn la implementacin
del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, el Currculo Base
del SEP y los documentos curriculares de Educacin Alternativa y
Especial aprobados mediante Resolucin Ministerial N 069/2013 de
13 de febrero de 2013.
II. Los Centros de Educacin Especial y Unidades Educativas
Especiales que atienden a estudiantes con discapacidad auditiva
desarrollarn el Currculo de Educacin Regular o Educacin
Alternativa, segn corresponda.
III. Las y los Directores de Centros de Educacin Alternativa y Especial,
Directores Distritales de Educacin, Subdirecciones y Tcnicos
de Educacin Alternativa y Especial, Directores Departamentales
de Educacin, as como las Direcciones Generales de Educacin
de Adultos y Especial realizarn peridicamente el seguimiento
a la implementacin del currculo y lineamientos metodolgicos,
26
y reportarn informes al Viceministerio de Educacin Alternativa

y Especial conforme instructivo emitido por las Direcciones
Generales hasta el 27 de enero de 2017.
Artculo 22.- (Das hbiles de trabajo educativo). I. Las actividades
educativas en los Centros de Educacin Alternativa y Centros de
Educacin Especial comprenden un total equivalente a 200 das hbiles
de trabajo educativo, organizados de acuerdo a las caractersticas de
los Centros, comunidades y el calendario educativo regionalizado.
II. El desarrollo curricular en los Centros de Educacin Alternativa
de Personas Jvenes y Adultas es semestralizado, organizado por
reas curriculares y mdulos; por lo tanto, el calendario educativo
por semestre deber comprender un total equivalente a 100 das
hbiles de trabajo educativo.
III. Los procesos educativos de Alfabetizacin y Post-alfabetizacin
se rigen por el cumplimiento de los planes de estudio, organizados
y desarrollados de acuerdo a las caractersticas y necesidades de
las/los participantes.
IV. Los Centros de Educacin Permanente, por su carcter comunitario
y no escolarizado, organizan y desarrollan sus procesos educativos
de acuerdo a las caractersticas y dinmica de vida de la regin
(potencialidades, demandas y necesidades de la comunidad,
organizacin social y participantes). Sus actividades educativas,
organizadas en jornadas, deben comprender un total equivalente a
200 das hbiles de trabajo educativo en la gestin.
Artculo 23.- (Modalidades de Atencin de la Educacin Alternativa).
Los procesos educativos de la Educacin de Personas Jvenes y
Adultas, Educacin Permanente, Alfabetizacin y Post-alfabetizacin
se desarrollarn bajo las siguientes modalidades:
1. Modalidad Presencial. Procesos formativos en los que las y
los participantes asisten y son parte de actividades educativas
de manera presencial, regular y continua.
2. Modalidad Semipresencial. Procesos educativos en los que la
formacin, de las y los participantes se combinan entre sesiones
presenciales, actividades de autoformacin y prctica, segn
ritmos de aprendizaje y cumplimiento del programa formativo,
bajo un proceso de seguimiento y acompaamiento por las y
los facilitadores.
27
En el caso especfico de la Educacin de Personas Jvenes y

Adultas, los momentos presenciales deben ser, como mnimo,
una vez por semana. Las y los maestros necesariamente deben
elaborar un plan curricular con su respectivo cronograma, as
como los textos guas, cuaderno de trabajo y otros materiales
educativos complementarios que garanticen la adecuada
formacin del participante. Estos documentos y materiales
educativos deben ser elaborados en coordinacin con el
Director/a del Centro Educativo en el marco del Proyecto
Comunitario de Transformacin Educativa (PCTE) aprobados y
autorizados por las Subdirecciones de Educacin Alternativa y
Especial. La Direccin Distrital Educativa realizar el seguimiento
de su implementacin y emitir un informe semestral a la
Subdireccin de Educacin Alternativa y Especial.
3. Modalidad a Distancia. Procesos educativos en los cuales
las y los participantes asumen la responsabilidad del ritmo
y la intensidad de sus aprendizajes, no asisten a sesiones
presenciales y se desarrollan a partir de recursos y medios
educativos y comunicativos alternativos: impresos, audiovisuales
y virtuales.
Esta modalidad ser desarrollada con la orientacin y
supervisin de la Direccin General de Educacin de Adultos.
Slo se encuentran autorizados de ofertar y desarrollar procesos
educativos bajo la modalidad a distancia aquellos Centros de
Educacin Alternativa que cuentan con autorizacin mediante
Resolucin Administrativa emitida por el Viceministerio de
Educacin Alternativa y Especial, plan de estudios, materiales
y medios adecuados, sistema de registro, certificacin y
acreditacin, debiendo las Subdirecciones de Educacin
Alternativa y Especial emitir informes sistematizados del
seguimiento y verificacin realizado a estos Centros.
Artculo 24.- (Modalidades de Atencin en Educacin Especial).
Los Centros de Educacin Especial desarrollarn los procesos
educativos en las siguientes modalidades:
1. Modalidad Directa. Son procesos educativos que se desarrollan
en las instituciones del mbito de Educacin Especial, en el
marco de un currculo especfico, programas y lineamientos,
destinados a la atencin de: Personas con Discapacidad, de
28
acuerdo al tipo y grado, y Estudiantes con Dificultades en el

Aprendizaje especficas que requieren servicios especializados.
2. Modalidad Indirecta. Son programas educativos y servicios
que desarrollan los Centros de Educacin Especial para brindar
procesos pedaggicos de apoyo a Estudiantes con Discapacidad,
Dificultades en el Aprendizaje y Talento Extraordinario que se
encuentran matriculados en Educacin Alternativa, Educacin
Superior o Educacin Regular.
Artculo 25.- (Apoyo educativo en Educacin Especial). I. Las y
los Directores de las instituciones del mbito de Educacin Especial,
conjuntamente las y los maestros de estos Centros Educativos,
coordinarn y organizarn acciones de apoyo tcnico y pedaggico,
capacitacin y sensibilizacin con maestras, maestros y comunidades
educativas de las Unidades, Centros e Ins tituciones Educativas
Inclusivas que cuenten con estudiantes con Discapacidad, Dificultades
en el Aprendizaje y Talento Extraordinario.
II. Los Centros de Educacin Alternativa y los Puntos de
Alfabetizacin y Post-alfabetizacin que cuentan con participantes
o estudiantes con Discapacidad, Dificultades en el Aprendizaje y
Talento Extraordinario, en el marco de los principios establecidos
en la Ley Avelino Siani - Elizardo Prez y los Lineamientos
Curriculares y Metodolgicos de Educacin Inclusiva para el
mbito de Educacin Especial, coordinar y coadyuvar a la
adecuada atencin de esta poblacin por conducto regular.
III. La Direccin General de Educacin Especial coadyuvar y
orientar la atencin pertinente de los participantes y Estudiantes
con Discapacidad, Dificultades en el Aprendizaje y Talento
Extraordinario a las otras instancias de los Subsistemas del
Sistema Educativo Plurinacional.
Artculo 26.- (Duracin de los perodos formativos). I. Centros de
Educacin Alternativa en el rea de Personas Jvenes y Adultas.
Desarrollarn procesos educativos de lunes a viernes con perodos
de 40 minutos. Las Subdirecciones, Tcnicos Departamentales y
Direcciones de Centros de Educacin Alternativa, deben garantizar el
cumplimiento de la carga horaria segn malla curricular establecida
por el Currculo Base de la Educacin de Personas Jvenes y Adultas.
Los Centros que requieran horario distinto al de lunes a viernes debern
29
contar con autorizacin escrita de la respectiva Direccin Distrital

Educativa previa justificacin de cumplimiento de carga horaria y plan
curricular acorde a la modalidad ofertada. Copia de esta autorizacin
deber ser remitida a la Subdireccin de Educacin Alternativa y
Especial.
II. Centros de Educacin Permanente. Los procesos educativos se
desarrollarn de acuerdo a las caractersticas de la regin, segn
las necesidades y tiempos disponibles de las organizaciones
y/o comunidades y la planificacin del Centro, prioritariamente
organizadas en jornadas educativas que inclusive pueden abarcar
fines de semana. En todos los casos, se debe garantizar como
mnimo el cumplimiento de 80 horas/mes.
Las y los facilitadores reportarn informes de actividades
cuantitativos y cualitativos a las Direcciones Distritales de
Educacin con copia a las Subdirecciones de Educacin Alternativa
y Especial, a la conclusin de cada proceso formativo, con base
en el Formulario emitido por la Direccin General de Educacin de
Adultos. Las Subdirecciones de Educacin Alternativa y Especial
y los Tcnicos Departamentales de Educacin Permanente,
deben sistematizar y consolidar un informe, para luego remitirlos
al Viceministerio de Educacin Alternativa y Especial con copia al
Director Departamental de Educacin, cada trimestre.
III. Puntos de Alfabetizacin. Las sesiones de clases tendrn
periodos de duracin de 2 a 3 horas, y las frecuencias estn
definidas por la cantidad de sesiones que se realizan por semana,
las mismas que son consensuadas entre los participantes y el
facilitador. El tiempo de estudio vara entre 36 y 65 sesiones, de
acuerdo a los saberes, conocimientos y experiencias, ritmos de
aprendizaje y procesos educativos de las y los participantes.
Puntos de Post-alfabetizacin. Las sesiones de clases tendrn
un perodo de duracin de 2 a 3 horas. Las frecuencias estn
definidas por la cantidad de sesiones que se realizan por semana,
las que sern consensuadas entre los participantes y el facilitador,
aprobadas y autorizadas por el Responsable Departamental
del Programa Nacional de Post-alfabetizacin, velando el
cumplimiento del Plan de Estudios.
IV. Centros de Educacin Especial. Los procesos educativos,
en la modalidad directa, se desarrollarn de lunes a viernes
30
con periodos de 45 minutos como mnimo, de acuerdo a los

Lineamientos Curriculares y Metodolgicos de la Educacin
Inclusiva del mbito de la Educacin Especial y los Currculos
Especficos de Educacin Especial.
Los Centros que requieran horario distinto al de lunes a viernes
debern contar con autorizacin escrita de la respectiva Direccin
Distrital Educativa, previa justificacin de cumplimiento de carga
horaria y plan curricular acorde a la modalidad ofertada. Copia
de esta autorizacin deber ser remitida a la Subdireccin de
Artculo 27.- (Actividades Sociocomunitarias Productivas). En
concordancia con lo establecido por la Ley de la Educacin Avelino
Siani - Elizardo Prez y los enfoques de la Educacin Popular -
Comunitaria, Educacin Inclusiva, Educacin Tcnica, Tecnolgica
y Productiva - Humanstica, y Educacin a lo largo de la vida,
Recuperacin y valorizacin de saberes, conocimientos y experiencias
de los pueblos y naciones, los Centros de Educacin Alternativa y
Especial, Puntos de Alfabetizacin y Post-alfabetizacin debern
programar y realizar actividades educativas sociocomunitarias,
como: convivencia con la comunidad y la Madre Tierra, procesos de
sensibilizacin para promover la inclusin educativa, jornadas de
anlisis y debate de la coyuntura actual, visitas y prcticas en centros
de produccin, intercambio de experiencias, iniciativas productivas,
ferias educativas sociocomunitarias, jornadas de lectura, todas
vinculadas con la prctica y teora segn caractersticas y condiciones
propias de las regiones donde se encuentren ubicados estos Centros
y Puntos.
Artculo 28.- (reas de saberes y conocimientos de la Educacin de
Personas Jvenes y Adultas). I. Las y los participantes de Educacin
de Personas Jvenes y Adultas podrn cursar 2 reas por semestre
conforme el Currculo Base de Educacin de Personas Jvenes y
Adultas aprobado mediante R.M. N 069/2013.
II. Cuando la malla curricular corresponde a la formacin tcnica,
tecnolgica y productiva - humanstica, las reas de saberes y
conocimientos de la formacin tcnica y socio-humanstico sern
complementarias.
III. Las reas de saberes y conocimientos, a su vez, estn conformados
por mdulos formativos, los mismos que sern planificados segn
31
la propuesta curricular del Centro de Educacin Alternativa y las

caractersticas del contexto sociocomunitario productivo.
Artculo 29.- (Formacin Complementaria). La formacin
complementaria en educacin tcnica, tecnolgica y productiva, a partir
de la Certificacin de Competencias, est destinada a organizaciones,
productores(as) y trabajadores(as), donde el Viceministerio de
Educacin Alternativa y Especial desarrolla acciones de educacin
productiva en regiones. Se regir sobre la base de procedimientos
metodolgicos y reglamentacin especfica a emitirse hasta el 27 de
enero de 2017.
Artculo 30.- (Evaluacin de los Procesos Educativos) I. La
Evaluacin en la Educacin de Personas Jvenes y Adultas se
desarrollar en el marco del Reglamento Especfico aprobado con
Resolucin Ministerial N 277/2016 de 13 de junio de 2016.
II. La Evaluacin en Educacin Permanente se realizar conforme lo
establecido en el Reglamento de Evaluacin aprobado mediante
R.M. 1012/2014 de 22 de diciembre de 2014.
III. La Evaluacin en Alfabetizacin y Post-alfabetizacin se realizar
conforme a sus Planes de Estudio.
IV. La evaluacin en Educacin Especial se realizar segn los
Lineamientos Curriculares y Metodolgicos de la Educacin
Inclusiva del mbito de Educacin Especial y Currculos
Especficos de Educacin Especial; para este efecto, la Direccin
General de Educacin Especial emitir la reglamentacin
especfica de evaluacin y certificacin hasta el 27 de enero de
2017.
Artculo 31.- (Examen de Nivelacin en Educacin de Personas
Jvenes y Adultas). I. Las y los participantes de los Centros
de Educacin Alternativa que en la gestin hubieran reprobado
o postergado un rea de saberes y conocimientos en el primer y/o
segundo semestre, podrn optar al Examen de Nivelacin conforme
lo establecido en el Reglamento Especfico aprobado con Resolucin
Ministerial N 277/2016 de 13 de junio de 2016.
II. El reporte de las calificaciones obtenidas por las y los estudiantes
que accedieron al examen de nivelacin deber realizarse
conforme las previsiones contenidas en el Reglamento Especfico
de Libreta de Calificaciones Electrnica y Certificado de
32
Calificaciones Electrnica de Educacin Alternativa, aprobadas

mediante Resolucin Ministerial N 800/2015 de 23 de octubre de
2015.
Artculo 32.- (Informacin de aprovechamiento y de actividades).
I. Las Maestras y Maestros de los Centros de Educacin Alternativa,
bajo la supervisin de las y los Directores, deben informar sobre el
Aprovechamiento de las y los participantes al concluir el desarrollo de
cada mdulo formativo o cada dos meses de actividades educativas.
II. Las Maestras y Maestros de los Centros de Educacin Especial,
bajo la supervisin de las y los Directores, deben dar a conocer el
nivel de aprendizaje de las y los estudiantes cada dos meses de
realizadas las actividades educativas.
III. Las y los Estudiantes, Participantes, Madres y Padres de
Familia o Tutores tienen derecho a recibir informacin sobre el
aprovechamiento educativo, resultado de las evaluaciones y otras
actividades que se consideren pertinentes. Las y los Directores,
Maestros y Facilitadores del Subsistema de Educacin Alternativa
y Especial tienen la obligacin de proporcionar esta informacin
oportunamente.
IV. Los informes sobre el funcionamiento y productos elaborados por
los Audiocentros Tiflotcnicos sern reportados bimestralmente
por conducto regular.
Artculo 33.- (Reconocimiento de Programas de Alfabetizacin
y Post-alfabetizacin). Los programas de Alfabetizacin y Post-
alfabetizacin desarrollados por otras instituciones podrn ser
reconocidos oficialmente previa adecuacin de sus ofertas educativas
al Currculo Base de la Educacin de Personas Jvenes y Adultas o al
Plan de Estudios del Alfabetizacin o Post-alfabetizacin en vigencia.
SECCIN V
INFORMES Y CERTIFICACIONES
Artculo 34.- (Informes de Gestin). I. Las Subdirecciones de

Educacin Alternativa y Especial, conjuntamente las y los Responsables
de Alfabetizacin y Post-alfabetizacin y Tcnicos Departamentales
del rea, en coordinacin con las y los Tcnicos Departamentales del
33
Sistema de Informacin Educativa, emitirn Informes de Gestin, de

acuerdo al siguiente detalle:
1. Educacin de Personas Jvenes y Adultas: Informes de Gestin,
cualitativo y cuantitativo, al final de cada semestre.
2. Educacin Permanente, Educacin Especial, Alfabetizacin
y Post-alfabetizacin: Informes de Gestin, cualitativo y
cuantitativo, al finalizar el ao.
II. La estructura y formato de los Informes de Gestin sern remitidos
a las Subdirecciones de Educacin Alternativa y Especial por
las Direcciones Generales respectivas del Viceministerio de
Educacin Alternativa y Especial hasta el 14 de abril de 2017.
Artculo 35.- (Libretas e Informes de Calificacin de Educacin
Alternativa y Especial). I. Para la Educacin de Personas Jvenes y
Adultas, los procedimientos e instrumentos se rigen segn Reglamento
Especfico de Libreta de Calificaciones Electrnica y Certificado
de Calificaciones Electrnica de Educacin Alternativa, aprobadas
mediante Resolucin Ministerial N 800/2015 de 23 de octubre de 2015.
II. Para el mbito de Educacin Especial, los instrumentos
correspondientes se desglosan por rea de atencin:
a) Discapacidad Intelectual y Discapacidad Visual: se administrarn
libretas en el marco del Sistema de Informacin Educativa del
mbito de Educacin Especial.
b) Discapacidad Auditiva: la solicitud, entrega de libretas, boletines,
registro de notas y centralizadores para las y los estudiantes
sordos de las Unidades Educativas Especiales cuyo desarrollo
curricular corresponda a Educacin Regular o Educacin de
Personas Jvenes y Adultas, se sujetarn a plazos establecidos
en los respectivos Subsistemas.
c) En el caso de Dificultades en el Aprendizaje, a la conclusin
de los programas de atencin el CEE emitir un Informe
Psicopedaggico (equipo multidisciplinario y maestra/o
responsable), reportando el alcance de la intervencin
individualizada.
III. Para los participantes de Post-alfabetizacin, en tanto se consolide
el procedimiento e instrumentos electrnicos, se continuar
otorgando Libretas de Calificaciones en formato impreso.
34
Artculo 36.- (Diploma de Bachiller). I. Para garantizar la entrega

de los Diplomas de Bachiller a las y los estudiantes a la conclusin
de la gestin educativa, las y los Directores de Centros de Educacin
Alternativa, hasta el mes de septiembre de 2017, tienen la obligacin
de centralizar la documentacin de los files personales completos
de acuerdo a los requisitos establecidos en la Resolucin Ministerial
N 717/2010. Las y los Directores de CEAs deben promover que los
participantes presenten sus documentos en los primeros meses de
la gestin para garantizar la extensin oportuna de los Diplomas de
Bachiller.
II. La Direccin General de Educacin de Adultos, las y los Directores
Departamentales de Educacin, Subdirecciones de Educacin
Alternativa y Especial y Direcciones Distritales de Educacin
deben prever la adopcin de medidas necesarias para garantizar
la impresin y entrega oportuna de los Diplomas de Bachiller.
III. Las y los estudiantes que provienen del nivel Secundario del
Subsistema de Educacin Regular podrn continuar estudios en
la Educacin Secundaria de Personas Jvenes y Adultas en la
etapa inmediata superior que corresponda y sern registrados en
el SIE, sin ninguna observacin para la emisin y entrega de su
Diploma de Bachiller.
Artculo 37.- (Certificacin de los procesos de formacin tcnica
en el mbito de Personas Jvenes y Adultas). I. El proceso de
certificacin de la formacin tcnica tecnolgica productiva en los
niveles de Tcnico Bsico, Auxiliar o Medio est sujeto a lo establecido
en la Resolucin Ministerial No 873/2014 de 7 de noviembre de 2014.
II. Los Certificados de Educacin Tcnica Tecnolgica Productiva
de los niveles de Tcnico Bsico y Auxiliar sern impresos
y distribuidos por la Direccin Departamental de Educacin
respectiva.
III. La impresin de los Ttulos de Tcnico Medio se regir de acuerdo
al reporte del Sistema de Informacin Educativa y ser emitida
por el Ministerio de Educacin conforme normativa vigente.
Artculo 38.- (Certificacin de Cursos Cortos en el mbito de
Personas Jvenes y Adultas). I. La Certificacin de Cursos
Cortos desarrollados por los Centros de Educacin Alternativa
sern acreditados por la Direccin Departamental de Educacin
35
correspondiente; para tal efecto, los instrumentos y procedimientos

sern emitidos por la Direccin General de Educacin de Adultos hasta
el 10 de febrero de 2017.
II. La Certificacin de Cursos Cortos de capacitacin tcnica en
Post-alfabetizacin sern certificados por la Direccin General de
Post-alfabetizacin, previo cumplimiento de los requisitos exigidos
para los mismos en la Resolucin Administrativa ME/VEAyE N
001/2014 de 28 de abril de 2014.
Artculo 39.- (Certificacin de competencias laborales y/o
productivas). I. Los procesos de Certificacin de Competencias
seguirn procedimientos establecidos en el Reglamento de Organizacin
y Funcionamiento del Sistema Plurinacional de Certificacin de
Competencias - SPCC, aprobado mediante Resolucin Ministerial N
206/2016 de 11 de mayo de 2016.
II. El Sistema Plurinacional de Certificacin de Competencias
coordinar acciones con los mbitos de Educacin Alternativa,
Educacin Especial, Alfabetizacin y Post-alfabetizacin para:
desarrollar procesos de certificacin, capacitacin y formacin
complementaria en las diferentes ocupaciones que certifica, previo
anlisis y elaboracin de propuestas de polticas de educacin
productiva para articular en las regiones procesos de formacin
vinculadas a sus vocaciones y potencialidades productivas.
III. El Sistema Plurinacional de Certificacin de Competencias es
la nica instancia que desarrolla procesos de certificacin de
competencias laborales y/o productivas con carcter gratuito a
nivel nacional.
CAPTULO III
GESTIN ADMINISTRATIVA E INSTITUCIONAL
SECCIN I
ASPECTOS INSTITUCIONALES
Artculo 40.- (Coordinacin). I. Las autoridades de Educacin

Alternativa y Especial, en el mbito de su jurisdiccin, coordinarn
sus actividades con las gobernaciones, municipios, organizaciones
sociales, comunitarias y productivas, autoridades originarias,
36
representaciones del magisterio urbano y/o rural de la regin, segn

corresponda, y medios de comunicacin social.
II. La coordinacin de actividades con organizaciones no
gubernamentales, fundaciones y otras instituciones que trabajan
en los mbitos de Educacin Alternativa y Especial, deben estar
enmarcadas en la Ley Avelino Siani - Elizardo Prez y sujeta a
un convenio interinstitucional con el Ministerio de Educacin.
III. Las Direcciones Distritales Educativas en el mbito de su
jurisdiccin, conjuntamente las Direcciones de Centros
de Educacin Alternativa y Especial, y los Responsables
Departamentales de Alfabetizacin y Post-alfabetizacin, deben
contribuir en las gestiones administrativas e institucionales
ante los Gobiernos Autnomos Departamentales y Municipales
(Entidades Territoriales Autnomas)
Artculo 41.- (Relacin Maestra/o - Estudiante en Educacin de
Personas Jvenes y Adultas). Para el funcionamiento de los cursos,
la Directora o Director del Centro, al momento de proceder a las
inscripciones, debe tomar en cuenta la capacidad de la infraestructura
y su equipamiento, dando estricto cumplimiento a los parmetros
establecidos en el Reglamento de Organizacin y Funcionamiento de
Centros de Educacin Alternativa R.A. 235/2003 de 11 de septiembre
de 2003 y Acuerdos con las Confederaciones Nacionales de Maestras
y Maestros. Se garantizar el derecho a la educacin en zonas de
difcil acceso y poblaciones en riesgo social, mediante la ejecucin
de los Programas de Maestros Itinerantes, Escuelas de Frontera y
Riberas de Ro.
Artculo 42.- (Relacin Maestra/o - Estudiante en Educacin
Especial). La relacin Maestra/o - Estudiante en Centros de Educacin
Especial se sujeta a los Lineamientos Curriculares y Metodolgicos de
Educacin Inclusiva del mbito de Educacin Especial, los Currculos
Especficos, aprobados por Resolucin Ministerial N 069/2013, e
Instructivo Especfico a ser emitido por el Viceministerio de Educacin
Alternativa y Especial a travs de la Direccin General de Educacin
Especial hasta el 24 de febrero de 2017.
Artculo 43.- (Formacin Tcnica, Tecnolgica y Productiva -
Humanstica). La implementacin de la Formacin Tcnica, Tecnolgica
y Productiva - Humanstica se desarrollar de manera gradual y
progresiva en el Subsistema de Educacin Alternativa y Especial que
37
cuente con las condiciones tcnicas, curriculares y administrativas

adecuadas, articulndose a las vocaciones y potencialidades
productivas de la regin, en la perspectiva de la transformacin de la
matriz productiva del Estado Plurinacional de Bolivia.
Artculo 44.- (Coordinacin de acciones Educacin Primaria
de Adultos y Post-alfabetizacin). I. La Educacin Primaria de
Personas Jvenes y Adultas ser atendida por los Centros de
Educacin Alternativa y el Programa Nacional de Post-alfabetizacin.
Para tal efecto, los CEAs y Tcnicos de Post-alfabetizacin, con
la coordinacin de las y los Subdirectores de Educacin Alternativa
y Especial y los Responsables Departamentales de Alfabetizacin
y Post-alfabetizacin, debern planificar y coordinar en funcin a la
territorialidad, las caractersticas y las necesidades de la poblacin de
manera que se garantice el derecho a la educacin.
II. Las Direcciones Generales de Educacin de Adultos y de Post-
alfabetizacin elaborarn un Plan Estratgico de Educacin
Primaria de Personas Jvenes y Adultas definiendo aspectos
curriculares e institucionales relacionados con los procesos
educativos pertinentes y oportunos a la poblacin que requiere de
esta atencin mximo al 24 de febrero de 2017.
Artculo 45.- (Transitabilidad para la Educacin Inclusiva). De
conformidad con los principios de la Educacin Inclusiva sealada por
la Ley Avelino Siani - Elizardo Prez y el derecho a la educacin
que tienen todas las personas, previa evaluacin integral, certificacin
y libretas, segn corresponda, las instituciones del Sistema Educativo
Plurinacional tienen la obligacin de dar continuidad a los estudios de
las y los estudiantes de los Centros de Educacin Especial, en los
niveles y grados que correspondan.
Artculo 46.- (Transitabilidad para las y los participantes de Post-
alfabetizacin). Las y los Directores Distritales de Educacin, a partir
de los informes remitidos por los Responsables Departamentales del
Programa Nacional de Post-alfabetizacin, sobre la conclusin de
estudios en el equivalente al sexto de primaria de las y los participantes,
tienen la obligacin de generar oportunidades de continuidad en el
nivel secundario u otras ofertas educativas.
Artculo 47.- (Prctica Docente). Las y los Directores de Centros
de Educacin Alternativa o Especial, en coordinacin con las
Subdirecciones de Educacin Alternativa y Especial, Direcciones
38
Distritales Educativas y las autoridades de las Escuelas Superiores de

Formacin de Maestras y Maestros, tienen la obligacin de facilitar el
desarrollo de la formacin y prctica docente de las y los estudiantes
de estas instituciones de educacin superior, siempre y cuando
correspondan al Subsistema y sin que ello signifique la erogacin de
gastos no pertinentes al objeto de la prctica.
Artculo 48.- (Designacin). I. Los procesos de compulsas de mritos
para el Subsistema de Educacin Alternativa y Especial garantizarn
la participacin de los actores del subsistema, debiendo publicarse en
el Distrito Educativo donde se requiere el personal docente, Direccin
Departamental de Educacin en coordinacin con la Subdireccin
de Educacin Alternativa y Especial, y en las Direcciones Distritales
Educativas donde se encuentren Escuelas Superiores de Formacin
de Maestros del Departamento y que tengan la especialidad requerida.
II. Las maestras y maestros del Subsistema de Educacin Alternativa
y Especial sern designados previo proceso de compulsa de
mritos que en una primera instancia verificar el cumplimiento de
pertinencia acadmica. Por lo tanto, las designaciones a cargos
docentes se realizarn con preferencia y en orden de prioridad a
quienes cumplan lo siguiente:
Para el mbito de Educacin Alternativa - Humanstico
1. Titulados de las Escuelas Superiores de Formacin de Maestras
y Maestros con Especialidad en Educacin Alternativa.
y Maestros, a travs del Programa de Formacin Profesional
Complementaria - PROFOCOM o en proceso de formacin
que demuestren haber trabajado en el mbito de Educacin
Alternativa: Educacin de Personas Jvenes y Adultas o
Educacin Permanente, segn la especialidad de su formacin
inicial.
3.
De manera excepcional, previo informe de respaldo
documentado, emitido por la Direccin Distrital Educativa,
autorizado por la o el titular de la Subdireccin de Educacin
Alternativa y Especial, luego de haber declarado en dos
ocasiones sucesivas los procesos de compulsa desiertos,
podrn ser designados con preferencia y en orden de prioridad:
a) Maestras y Maestros de Educacin Regular con pertinencia
39
en la especialidad a designar, que hayan brindado servicio

educativo en el mbito de Educacin Alternativa al menos
por tres aos verificables.
b) Maestras y Maestros de Educacin Regular con pertinencia
en la especialidad a designar y experiencia como
facilitadores del Programa Nacional de Alfabetizacin y
Post-alfabetizacin, debiendo presentar el Certificado y el
Registro nico de Alfabetizacin - RUAL o el Registro nico
de Post-alfabetizacin - RUP, otorgado por los Programas
Nacionales de Alfabetizacin y/o Post-alfabetizacin.
c) Maestras y maestros de Educacin Regular con pertinencia
en la especialidad a designar.
El Informe debidamente aprobado y los documentos de respaldo
debern ser remitidos para su procesamiento en planillas de la
UGP-SEP del Ministerio de Educacin, adjuntando la siguiente
documentacin:
a) Memorndum de designacin.
b) Registro Docente Administrativo.
c) Copia de las tres Convocatorias de Compulsa de Mritos
publicadas por el lapso de tres das, tanto en la Direccin
Distrital Educativa como en la Subdireccin de Educacin
d) Acta de las tres Compulsas de Mritos debidamente firmadas
por la comisin que comprueben la inexistencia de maestras
y maestros con pertinencia en Educacin Alternativa.
Las Maestras o Maestros designados bajo estos parmetros
firmarn un compromiso de servicio mnimo por dos aos en el
Centro de Educacin Alternativa.
Para el mbito de Educacin Especial - Humanstica
1. Titulados de las Escuelas Superiores de Formacin de
Maestras y Maestros con Especialidad en Educacin Especial.
De manera especfica, para el rea de discapacidad auditiva,
preferiblemente con conocimientos y manejo de la Lengua
de Seas Boliviana; para el rea de discapacidad visual,
preferiblemente con conocimientos de Sistema Braille y baco.
40
2. Titulados o en proceso de formacin en el Programa de

Formacin Profesional Complementaria - PROFOCOM, en la
especialidad de Educacin Especial. De manera especfica
para el rea de discapacidad auditiva, preferiblemente con
conocimientos y manejo de la Lengua de Seas Boliviana;
para el rea de discapacidad visual, preferiblemente con
conocimientos de Sistema Braille y baco.
3. Maestras o maestros titulados con discapacidad o que tengan
hijo(a) con algn tipo de discapacidad bajo su dependencia,
y cuente con el Carnet de Discapacidad otorgado por el
Ministerio de Salud o del Instituto Boliviano de la Ceguera - IBC.
De manera especfica para el rea de discapacidad auditiva,
preferiblemente con conocimientos y manejo de la Lengua
de Seas Boliviana; para el rea de discapacidad visual,
preferiblemente con conocimientos de Sistema Braille y baco.
4. De manera excepcional, nicamente para el rea de
discapacidad auditiva, previo informe de respaldo documentado
emitido por la Direccin Distrital Educativa, autorizado por
la o el titular de la Subdireccin de Educacin Alternativa y
Especial, luego de haber declarado en dos ocasiones sucesivas
los procesos de compulsa desiertos, podrn ser designados
maestras y maestros de Educacin Regular del Nivel Primario
con conocimientos y manejo de la Lengua de Seas Boliviana.
El Informe debidamente aprobado y los documentos de respaldo
debern ser remitidos para su procesamiento en planillas de la
UGP-SEP del Ministerio de Educacin, adjuntando la siguiente
documentacin:
a) Memorndum de designacin.
b) Registro Docente Administrativo.
c) Copia de las tres Convocatorias de Compulsa de Mritos,
publicadas por el lapso de tres das tanto en la Direccin
Distrital Educativa como en la Subdireccin de Educacin
d) Acta de las tres Compulsas de Mritos debidamente firmadas
por la comisin que comprueben la inexistencia de maestras
y maestros con pertinencia en Educacin Especial.
41
Para Educacin Tcnica para los mbitos de Educacin Alternativa

y Especial
y Maestros en la especialidad Tcnica requerida del mbito de
Educacin Alternativa.
y Maestros en la especialidad Tcnica requerida.
y Maestros con experiencia de trabajo de dos (2) aos en la
especialidad tcnica requerida, los mismos que asumirn
el compromiso de participar en los procesos formativos que
organice el Ministerio de Educacin.
III. Las Direcciones Distritales Educativas tienen la obligacin
de comunicar oportunamente al Viceministerio de Educacin
Alternativa y Especial la dificultad de conseguir maestras y maestros
con pertinencia y no emitir memorndums que no responden a los
criterios establecidos en la presente disposicin normativa.
Artculo 49.- (Otros profesionales). Dado el carcter multidisciplinario
del mbito de Educacin Especial y los requerimientos especficos
de la educacin tcnica para el Subsistema de Educacin Alternativa
y Especial, de manera excepcional, previo informe de respaldo
documentado, emitido por la Direccin Distrital Educativa conforme
normativa especfica vigente, podrn ser designados otros profesionales
de acuerdo a los siguientes criterios:
1. Profesionales para Educacin Tcnica, a quienes tengan una
formacin mnima de Tcnico Medio y tres aos de experiencia
laboral en la especialidad correspondiente, luego de haber
declarado desierta la compulsa de mritos en una segunda
ocasin. Para su procesamiento en planillas de la UGP SEP, se
remitir el Informe acompaado con todos los documentos de
respaldo y el Memorndum de designacin.
2. Profesionales de las reas de salud o social, para conformar
los equipos multidisciplinarios de los centros de educacin
especial, segn el siguiente orden de prioridad:
a) Maestras y maestros egresados de las Escuelas Superiores
de Formacin de Maestros que a la vez tengan titulacin en
42
la especialidad requerida, que cumpla los requisitos de la

convocatoria.
b) Otros profesionales (mdicos, psiclogos, fonoaudilogos,
etc.), personal que ser invitado para hacer cursos de
profesionalizacin en la carrera docente, con formacin
y experiencia de dos aos en el rea requerida, para su
procesamiento en planillas de la UGP SEP, se remitir el
informe acompaado con todos los documentos de respaldo
y el memorndum de designacin.
Artculo 50.- (Acefalas). Las Direcciones Departamentales de
Educacin debern instruir a las Direcciones Distritales de Educacin
la emisin y remisin a la Subdireccin de Educacin Alternativa y
Especial, el reporte de acefalas en Centros de Educacin Alternativa
y Especial mensualmente con el objeto de realizar el seguimiento y
control a procesos de designacin oportunos.
Artculo 51.- (Reversin de tems Acfalos). Los tems del personal
docente y administrativo que pasados tres meses continen en
acefala, sern automticamente revertidos por la Unidad de Gestin
de Personal del SEP comunicando al Viceministerio de Educacin
Alternativa y Especial para su reasignacin mediante Resolucin
Administrativa, bajo responsabilidad de las y los Directores Distritales
Educativos correspondientes.
Artculo 52.- (Designacin de personal). La designacin de personal
docente y administrativo en los Centros de Educacin Alternativa
y Especial est autorizada nica y exclusivamente hasta el mes
de octubre, bajo responsabilidad del Director Distrital Educativo
correspondiente.
Artculo 53.- (Suplencias). Las suplencias del personal dependiente
del Subsistema de Educacin Alternativa y Especial debidamente
justificada, se realizarn de acuerdo a las normas en vigencia y
necesariamente debern ser cubiertas por personal con formacin
similar al del titular. Slo en el caso de personal que trabaja en centros
ubicados en lugares alejados o inaccesibles, se podr designar como
suplente a una persona con formacin afn al rea.
Artculo 54.- (Sanciones a los Centros de Educacin Alternativa
que no reportan informacin educativa). Para el caso de los Centros
de Educacin Alternativa que no hubieran reportado la informacin
43
educativa de las y los estudiantes/participantes en el Sistema de

Informacin Educativa - SIE al cabo de un ao, la Direccin General
de Educacin de Adultos, siguiendo el conducto regular, instruir la
evaluacin y la ejecucin de sanciones que correspondan. Estas
acciones se realizarn en coordinacin con las representaciones del
magisterio organizado de la regin o departamento.
Artculo 55.- (Apertura o cierre de Subcentros de Educacin de
Personas Jvenes y Adultas). Se autoriza el cierre de Subcentros
tanto en rea rural como urbana. La apertura se podr realizar en el
rea rural, en el mismo distrito o en un distrito aledao, en caso de
no existir un Centro de Educacin Alternativa, previa autorizacin del
Director Distrital Educativo, tomando en cuenta el Plan Regional, la
factibilidad tcnica y operativa que garantice la calidad educativa de la
formacin de las y los participantes.
Artculo 56.- (Apertura de Centros de Educacin Alternativa). I. En
el caso de apertura de Centros de Educacin Alternativa con oferta en el
rea de Educacin Permanente, adems de los requisitos establecidos
por la normativa vigente para la creacin de Centros de Educacin
Alternativa, la Direccin Distrital de Educacin en coordinacin con la
Direccin Departamental de Educacin y la Subdireccin de Educacin
Alternativa y Especial, debern verificar el cumplimiento de los
siguientes criterios:
1. Planes Comunitarios Regionales de Educacin Permanente.
2. Ubicacin estratgica para el desarrollo de Redes Regionales
de Educacin Permanente.
3. Solicitud escrita y firmada por los principales representantes de
la comunidad y sus instancias organizadas.
4. Diagnstico comunitario del territorio, regin o microrregin,
donde se expliciten las vocaciones y potencialidades
productivas, sociales, culturales y educativas, as como las
necesidades, expectativas e intereses de la sociedad.
5. Propuesta Comunitaria de Transformacin Educativa.
II. La apertura de Centros de Educacin Alternativa, tanto en
Educacin de Personas Jvenes y Adultas como en Educacin
Permanente, se realizar considerando el criterio de gradualidad,
segn reglamentacin especfica que se emitir por el Ministerio
44
de Educacin a travs del Viceministerio de Educacin Alternativa

y Especial y la Direccin General de Educacin de Adultos hasta
el 24 de febrero de 2017.
III. Los Centros de Educacin Alternativa que sean autorizados en
su apertura deben prever que el inicio de actividades educativas
coincida con el cronograma de actividades educativas en vigencia;
prohibindose la misma en cualquier otro mes del ao.
Artculo 57.- (Apertura de Centros de Educacin Especial). I. La
apertura de Centros de Educacin Especial se priorizar en el rea
rural y urbano provincial, considerando las necesidades de la poblacin.
II. Toda solicitud de apertura de Centro debe prever el inicio de
actividades educativas al mes de enero; prohibindose la misma
en cualquier otro mes del ao.
III. La creacin de nuevos Centros de Educacin Especial debe
contemplar servicios por rea de atencin especficos; slo en lugares
de difcil acceso se podr contemplar todas las reas de atencin.
Artculo 58.- (Atencin a Estudiantes con Dificultades en el
Aprendizaje y Talento Extraordinario). La atencin a estudiantes con
dificultades en el aprendizaje y talento extraordinario se realizar bajo
los siguientes parmetros:
1. Estudiantes con Dificultades en el Aprendizajes, en Centros de
Educacin Especial que cuenten con acreditacin del servicio
autorizado por el RUE.
2. Estudiantes con Talento Extraordinario, en Centros de Educacin
Especial que cuenten con acreditacin del servicio autorizado
en el RUE, en coordinacin con Unidades Educativas del
Subsistema de Educacin Regular.
Artculo 59.- (Centros de Capacitacin Tcnica Privados - CCTP).
El funcionamiento de los Centros de Capacitacin Tcnica de carcter
privado, se regirn segn lo establecido en la Resolucin Ministerial
008/2016 de 11 de enero de 2016.
45
SECCIN II
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
Artculo 60.- (Fondo de Auxilio Educativo Anual - FAEA). Para solventar

gastos menores relacionados con actividades administrativas bsicas de
los Centros de Educacin Alternativa y Especial, las y los Directoras/es
debern gestionar, ejecutar y realizar el descargo correspondiente de los
recursos asignados por el FAEA, conforme a la normativa vigente. Para
facilitar el acceso al FAEA el Viceministerio de Educacin Alternativa y
Especial, instruir a las Direcciones Departamentales de Educacin, la
adopcin de medidas que regularicen el legal funcionamiento de aquellos
centros que no cuentan con la documentacin completa en el Registro
de Unidades Educativas RUE.
Artculo 61.- (Registro obligatorio de bienes). I. Las y los Directores
de Centros de Educacin Alternativa y Especial, tanto fiscales como
de convenio, deben registrar obligatoriamente todos los bienes de la
institucin ante el Gobierno Autnomo Municipal de su juridiccin, una
copia del inventario codificado debe estar en custodia de los Centros
de Educacin Alternativa y Especial y otra en el Gobierno Autnomo
Municipal. En caso de que los recursos provengan de fuentes externas,
estas deben estar sujetas a los convenios y fines por los cuales fueron
obtenidos dichos recursos. Las Direcciones Distritales Educativas
y Subdirecciones de Educacin Alternativa y Especial debern estar
informadas de estas actividades.
II. Las y los Directores de los Centros de Educacin Alternativa
y Especial tienen la responsabilidad de preservar los bienes,
garantizando la permanencia y uso exclusivo para el que fue
destinado.
III. Las y los Directores de los Centros de Educacin Alternativa y
Especial conjuntamente la Subdireccin de Educacin Alternativa
y Especial, cuando reciben activos fijos del Ministerio de
Educacin, tienen la obligacin de gestionar ante el Municipio
correspondiente, la firma de los contratos y actas de transferencia
de bienes hasta la remisin de los documentos al Ministerio de
Educacin.
Artculo 62.- (Archivo y resguardo de bienes y documentacin).
Las y los Directores de los Centros de Educacin Alternativa y Especial,
las y los Responsables Departamentales de Post-alfabetizacin
46
tienen la obligacin de resguardar archivos actualizados con toda la

documentacin presentada para la inscripcin y registro de estudiantes,
copia del RUDEAL, RUDEES, RUDEAL PNP, boletines, centralizador
de calificaciones y otros segn tanto del rea tcnica como
humanstica. Las Unidades de Auditora Interna de las Direcciones
Departamentales de Educacin aplicarn auditorias para verificar la
correcta administracin de bienes y documentacin, en caso de no
contar con los archivos correspondientes.
Artculo 63.- (Uso de infraestructura, mobiliario y equipamiento). I.
Por tratarse de bienes pblicos con destino a la educacin, los actores
educativos de los Centros de Educacin Alternativa y Especial y Puntos
de Alfabetizacin y Post-alfabetizacin que comparten ambientes y
mobiliarios con Unidades Educativas de Educacin Regular, asumen
los mismos derechos y las mismas responsabilidades de uso y cuidado
de estos bienes.
II. Al amparo del artculo 80 de la Ley de Educacin Avelino
Siani - Elizardo Prez, las Direcciones Distritales Educativas,
Direcciones Departamentales de Educacin y Subdirecciones de
Educacin Alternativa y Especial, quedan encargadas de realizar
las gestiones que corresponden para lograr que los Municipios
doten de infraestructura, equipamiento y mobiliario adecuado a
los CEAs y CEEs.
SECCIN III
ASPECTOS LEGALES
Artculo 64.- (Conductas contrarias a la normativa). I. Las

Comunidades Educativas de los Centros de Educacin Alternativa
y Especial, estn en la obligacin de incorporar en los reglamentos
internos, velar por su cumplimiento y denunciar ante las instancias
correspondientes, faltas graves y muy graves (discriminacin, violacin,
acoso sexual, maltrato, extorsin y exaccin a cambio de calificaciones
y documentos oficiales, castigos corporales y psicolgicos, apropiacin
indebida de recursos estatales, delitos de orden pblico) y las conductas
contrarias a lo establecido por las siguientes normas:
a) R.S. 212414, Reglamento de Faltas y Sanciones del
Magisterio y Personal Docente y Administrativo.
47
b) Disposiciones Legales del Sistema Educativo,

c) Declaracin Universal de los Derechos Humanos,
d) Convencin de Derechos de las Personas con Discapacidad
y su Protocolo Facultativo,
e) D.S. 27477 de 6 de mayo de 2004, que determina promover,
reglamentar y proteger la incorporacin, ascenso y estabilidad
de personas con discapacidad en el mercado laboral,
f) D.S. 29608 de 18 de junio de 2008, modificatorio del D.S.
27477, Proteccin, incorporacin, ascenso y estabilidad
laboral de personas con discapacidad,
g) Ley N 223 de 2 de marzo de 2012, Ley General de Personas
con Discapacidad,
h) Ley N 004 de 31 de marzo de 2010, Ley de Lucha contra la
corrupcin, enriquecimiento ilcito e investigacin de fortunas
Marcelo Quiroga Santa Cruz,
i) Ley N 045 Contra el Racismo y Toda Forma de
Discriminacin,
j) D.S. 0762 de 5 de enero de 2011, Reglamento a la Ley
contra el racismo y toda forma de discriminacin,
k) Ley N 548 de 23 de julio de 2014 Cdigo Nia, Nio y
Adolescente.
l) Ley N 1768 de 11 de marzo de 1997, Cdigo Penal,
m) Decreto Supremo N 1302 de 1 de agosto de 2012 y Decreto
Supremo N 1320 de 8 de agosto de 2012, Modificatorio de
la 1302.
n) Decreto Supremo N 1893 de 12 de febrero de 2014,
Reglamento a la Ley N 223.
o) Y otras normas conexas que se encuentran vigentes.
II. Las y los Directores de Centros de Educacin Alternativa y
Especial, Responsables Departamentales, Tcnicos y personal
operativo del Programa Nacional de Post-alfabetizacin, Director/a
Distrital Educativo, Subdirector/a de Educacin Alternativa y
Especial y Director/a Departamental de Educacin, aplicarn los
48
procedimientos y sanciones pertinentes en el tiempo oportuno y

en estricto cumplimiento de sus funciones y responsabilidades.
Artculo 65.- (Transparencia en el Subsistema de Educacin
Alternativa y Especial). La Unidad de Transparencia del Ministerio de
Educacin en coordinacin con las Direcciones Departamentales de
Educacin a travs de las Subdirecciones de Educacin Alternativa y
Especial ser la encargada de propiciar, generar e implementar espacios
de participacin y control social, para que las y los Directores de los
Centros de Educacin Alternativa y Especial brinden informacin sobre
los resultados estratgicos de la gestin, sobre el uso de los recursos y
para promover la participacin de los actores de control social.
CAPTULO IV
FUNCIONAMIENTO DE CENTROS DE EDUCACIN ALTERNATIVA
Y ESPECIAL PRIVADOS
Artculo 66.- (Prohibicin de creacin de nuevos Centros de

Educacin Alternativa y Especial privados). Queda terminantemente
prohibida la apertura de nuevos Centros de Educacin Alternativa y
Especial privados.
Artculo 67.- (Marco legal). Los Centros de Educacin Alternativa -
Privados son de carcter social y no lucrativo y se rigen por las polticas,
planes, programas y autoridades del Sistema Educativo Plurinacional,
en el marco de lo establecido en la Ley de la Educacin Avelino Siani
- Elizardo Prez.
Artculo 68.- (Pensiones en los Centros de Educacin Alternativa -
Privados). I. El clculo de las pensiones de las y los estudiantes podr
prorratearse en cuotas iguales a los meses de la gestin educativa,
hasta un mximo de 5 cuotas por semestre o 10 anuales y el porcentaje
del incremento en la gestin, no debe ser mayor a lo determinado por
el Ministerio de Educacin.
II. Se prohbe el cobro de matrcula, derecho de inscripcin o
cualquier otro concepto.
III. El incumplimiento de estas disposiciones debe ser denunciado de
forma verbal o escrita ante la Direccin Distrital Educativa de su
jurisdiccin, quien iniciar las acciones y procedimiento conforme
49
lo establecido en la Resolucin Ministerial N 023/2011 de 21

de enero de 2011, concluyendo el mismo con cualquiera de las
siguientes sanciones, segn sea el caso:
1. Verificada la falta o incumplimiento se sancionar con el 10 %
de los ingresos del mes respectivo.
2. En caso de reincidencia, la sancin ser del 20% del total del
ingreso mensual.
3. En la tercera falta se proceder a la clausura definitiva del
Centro, debiendo hacerse efectiva la sancin en la siguiente
gestin educativa, a fin de no perjudicar a las y los participantes.
Artculo 69.- (Suspensin por falta de pago de pensiones).
Los Centros de Educacin Alternativa privados, estn prohibidos
de suspender a las y los estudiantes de sus procesos educativos o
retener libretas de calificaciones por falta del pago de pensiones. Las
sanciones son las mismas que se establecen en el artculo anterior.
Artculo 70.- (Becas). Los Centros de Educacin Alternativa privados,
como responsabilidad social debern establecer obligatoriamente
regmenes de becas en el 10% del total de su matrcula, aspecto
que ser supervisado por la Subdireccin de Educacin Alternativa y
Especial.
Artculo 71.- (Inspecciones). Los Centros de Educacin Alternativa
Privados debern hacer llegar a las Direcciones Distritales Educativas
y las Subdirecciones de Educacin Alternativa y Especial hasta el 31 de
marzo de 2017, informacin actualizada sobre los siguientes aspectos:
1. Polticas educativas vigentes a partir de la Ley N 070 Avelino
Siani - Elizardo Prez
2. Resolucin Administrativa de autorizacin de funcionamiento.
3. Certificados de Registro de Centros de Educacin Alternativa.
4. La o el Director del Centro debe ser maestra o maestro
normalista.
5. Contar con el Proyecto Comunitario de Transformacin
Educativa - PCTE
6. Reglamento interno especfico de funcionamiento.
7. Plan Operativo Anual de la gestin 2017.
50
8. Contratos firmados con el personal docente con formacin

pertinente.
9. Kardex de cada uno de los docentes.
10. Contratos firmados con cada uno de los estudiantes o padres
de familia.
11. Registro de kardex con la documentacin requerida y necesaria
para la inscripcin de los estudiantes.
12. Infraestructura propia con Folio Real o Registro de Derechos
Reales o, al menos, contrato que garantice la continuidad del
uso del bien, mnimamente por dos gestiones.
Las Direcciones Departamentales de Educacin, emitirn un informe
de conformidad, el mismo que, debern remitir al Viceministerio de
En caso de incumplimiento de los requisitos anteriores, la Direccin
Distrital Educativa correspondiente sancionar de acuerdo a lo
establecido en la Resolucin Ministerial N 023/2011 de 21 de enero
de 2011 y normativa establecida para Centros de Educacin Alternativa
privados.
CAPTULO V
SISTEMA DE INFORMACIN EDUCATIVA
Artculo 72.- (Informacin Estadstica del Subsistema de

Educacin Alternativa y Especial). I. Las y los Directores de los
Centros de Educacin Alternativa y Especial, y los Responsables de
Post-alfabetizacin, en coordinacin de los Directores/as Distritales
Educativos, son responsables del llenado y de la recopilacin de
informacin estadstica segn el detalle siguiente:
Responsables de validar, Envo de informacin al Minis-

Responsables del procesar y enviar la infor- terio de Educacin para conso-
Accin
llenado del formulario macin al SIE del Ministe- lidacin.
rio de Educacin
51
Estudiantes/Parti-
cipantes/Madres y
Padres de Familia o Con el operativo de Inicio de
Formulario Tutores con apoyo del Gestin.
Directores/as de Centros
Registro personal docente y
de Educacin Alternativa
nico de administrativo de:
y Especial, Directores/
Estudiantes
as Distritales Educativos
RUDEAL Centros de Educa- Para el caso de Alfabetizacin
y Responsables Departa-
RUDEES cin Alternativa. y Post-alfabetizacin se remi-
mentales de Alfabetizacin
RUAL y Centros de Educa- ten reportes mensuales de la
y Post-alfabetizacin.
RUDEAL cin Especial, con informacin educativa mediante
PNP. modalidad Directa. la Direccin General de Post-
Puntos de Alfa- alfabetizacin.
betizacin y Post-
alfabetizacin.
Mximo a los 2 meses de inicia-

das las actividades educativas,
los Directores/as Departamenta-
les de Educacin a travs de los
Directores/as de Tcnicos Departamentales SIE
Operativo
los Centros de mediante:
de Inicio de
Educacin Alterna-
Gestin
tiva y Especial. - Sistema de Informacin
Directores/as Departamen- Educativa Alternativa.
tales de Educacin, Sub- - Sistema de Informacin
direcciones de Educacin Educativa del mbito de
Alternativa y Especial, Di- Educacin Especial.
rectores Distritales Educa-
tivos Tcnicos Distritales y Al mes de concluidas las activi-
Departamentales del SIE. dades educativas a travs de los
Tcnicos Departamentales SIE
Directores/as de mediante:
Operativo
los Centros de
de Fin de
Educacin de - Sistema de Informacin
Gestin
Adultos y Especial. Educativa Alternativa.
- Sistema de Informacin
Educativa del mbito de
Educacin Especial.
II. En el caso del RUDEAL en Educacin de Adultos, al inicio del

primer semestre se proceder al llenado de formularios, si los
estudiantes continan sus estudios en el mismo Centro en el
segundo semestre automticamente sern actualizados. Para los
nuevos estudiantes se proceder al registro respectivo.
III. El reporte y la consolidacin de la informacin educativa de los
Centros de Educacin Alternativa y Especial en el Sistema de
52
Informacin Educativa - SIE, es de entera responsabilidad de los

Tcnicos Departamentales y Distritales SIE.
IV. El reporte de informacin educativa de Post-alfabetizacin se
actualiza mensualmente, por las caractersticas de los procesos
de alfabetizacin y post-alfabetizacin y se consolida en el
Sistema de Informacin Educativa del Ministerio de Educacin
anualmente.
V. El Equipo del Sistema de Informacin Educativa deber realizar
Talleres de Actualizacin a Maestras y Maestros en el manejo
del Sistema de Informacin Educativa y llenado de Libretas
Electrnicas.
CAPTULO VI
CRONOGRAMA GENERAL DE ACTIVIDADES DE EDUCACIN
Artculo 73.- (Cronograma de actividades educativas). Las

actividades educativas del Subsistema de Educacin Alternativa y
Especial se rigen bajo el siguiente cronograma:
rea Periodicidad Planificacin y Inscripciones Procesos Educativos Informes

Organizacin Inicio Cierre Inicio Finalizacin
Educacin 1er Se- Antes del 16 de 3 de marzo 6 de 30 de junio A la conclu-
de Personas mestre inicio de los enero de de 2017 febrero de de 2017 sin de cada
Jvenes y procesos 2017 2017 semestre
Adultas educativos
2do Se- 3 de julio 4 de agosto 10 de julio 1 de
mestre de 2017 de 2017 de 2017 diciembre
de 2017
Educacin Continua Semestral. De enero a diciembre, de acuerdo a las caractersticas A la conclusin

Permanente segn de la regin, las necesidades de las comunidades, ciclo de la Gestin
acuerdos productivo y la planificacin del Centro.
con organi-
zaciones y
comunida-
des
53
Educacin Anualizado Antes del Segn calendario escolar del Subsistema de Educa- A la conclusin
Especial: inicio de los cin Regular. de la Gestin
Para estu- procesos
diantes que educativos
mantienen
continui-
dad en la
gestin
educativa
anual.
Educacin Tiempos Segn reque- De enero a diciembre, por programas y frecuencias, de A la conclusin
Especial: variables rimientos acuerdo a las caractersticas necesidades y potenciali- del programa
Para estu- dades de las y los estudiantes
diantes que
requieren
programas
especficos.
Puntos de Continua Del 9 al 31 De enero a diciembre, por mdulos, bloques y frecuen- A la conclusin
Alfabeti- segn de enero de cias, de acuerdo a las caractersticas de la regin, las de la Gestin
zacin y acuerdos 2017 necesidades de las comunidades y la planificacin del
Post-alfabe- con partici- Punto de Alfabetizacin y Post-alfabetizacin.
tizacin. pantes
Artculo 74.- (Reprogramacin de actividades). I. En casos de

interrupcin de las actividades educativas debidamente justificadas,
las y los Directores Distritales Educativos sern los responsables de
reprogramar el calendario de actividades educativas del distrito, mismo
que deber contar con la aprobacin de la Subdireccin de Educacin
Alternativa y Especial y la Direccin Departamental de Educacin.
Copia de la nota de reprogramacin ser remitida para su conocimiento
al Viceministerio de Educacin Alternativa y Especial.
II. La reprogramacin no implica reduccin ni incremento de carga
horaria, ni disminucin de perodos pedaggicos o sobrecarga en
las actividades educativas de las y los estudiantes y participantes.
Artculo 75.- (Control y seguimiento del calendario educativo). I. El
cumplimiento y control del calendario educativo, y de las acciones que
realizan los Centros de Educacin Alternativa, Centros de Educacin
Especial y Puntos de Alfabetizacin y Post-alfabetizacin, estar a
cargo de las Direcciones Departamentales de Educacin a travs de
las Subdirecciones de Educacin Alternativa y Especial y Direcciones
Distritales de Educacin.
II. Las Direcciones Departamentales de Educacin para elaborar
informes previstos en la presente Resolucin, debern instruir la
entrega de informes de las instancias de su dependencia.
54
Artculo 76.- (Fechas conmemorativas y eventos educativos). I.

A partir de instructivos emitidos por el Viceministerio de Educacin
Alternativa y Especial a travs de las Direcciones Generales
correspondientes, las Direcciones Departamentales de Educacin
a travs de la Subdireccin de Educacin Alternativa y Especial, las
Direcciones Distritales Educativas, las y los Directores de Centros de
Educacin Alternativa y Especial, y Responsables Departamentales
de Post-alfabetizacin, son responsables de organizar actividades de
carcter educativo, reflexin, debate, actos socioculturales, deportivos
y otros eventos para la sensibilizacin y concienciacin a la poblacin,
sobre el valor e importancia principalmente de las siguientes fechas de
trascendencia para el sector educativo:
23 de marzo, Da del Mar.
2 de abril, Da de la Educacin Inclusiva en el mbito de
Educacin Especial.
8 de septiembre, Da Internacional de la Alfabetizacin y
Da Nacional de la Educacin Alternativa.
20 de septiembre, Da del Sordo.
15 de octubre, Da Nacional de la Persona con
Discapacidad y Da Mundial del Bastn Blanco (personas
con discapacidad visual).
II. El 23 de marzo de la presente gestin, en homenaje al Da del
Mar se realizarn acciones de adhesin a la fecha, debiendo los
Directores Departamentales de Educacin organizar marchas
inclusivas y otras actividades con la participacin de las y los
estudiantes del Sistema Educativo Plurinacional. Asumiendo el
significado patritico de la demanda de Reivindicacin Martima
ante la Corte Internacional de Justicia de la Haya, los centros y
puntos debern realizar actividades educativas que resalten y
valoren este hecho de trascendencia histrica.
III. El 2 de abril de la presente gestin, como parte del Da de la
Educacin Inclusiva en el mbito de Educacin Especial, las
Direcciones Departamentales de Educacin organizarn una
marcha inclusiva con la participacin de las y los estudiantes del
Sistema Educativo Departamental; asimismo, se realizar el VII
Festival Plurinacional de Danzas Por una Bolivia Inclusiva, para
tal efecto, el Viceministerio de Educacin Alternativa y Especial
55
hasta el 20 de enero de 2017, emitir la convocatoria respectiva,

debiendo las Direcciones Departamentales de Educacin y las
Subdirecciones de Educacin Alternativa y Especial, implementar
los Festivales Departamentales garantizando la participacin
de los Centros de Educacin Especial y la coordinacin con
Instituciones Educativas Inclusivas.
IV. El 15 de octubre de la presente gestin, en conmemoracin del
Da Nacional de la Persona con Discapacidad y Da Mundial
del Bastn Blanco se realizar los II Juegos Estudiantiles
Plurinacionales de Educacin Especial Presidente Evo para
tal efecto, el Viceministerio de Educacin Alternativa y Especial
hasta el 19 de mayo de 2017, emitir la convocatoria respectiva,
debiendo las Direcciones Departamentales de Educacin y
las Subdirecciones de Educacin Alternativa y Especial, en
coordinacin con los Gobiernos Autnomos Departamentales
y Municipales, implementar los Juegos Departamentales
garantizando la participacin de los Centros de Educacin
Especial y la coordinacin con Instituciones Educativas Inclusivas.
CAPTULO VII
EVALUACIN DE DESEMPEO DE AUTORIDADES EDUCATIVAS
SUBSISTEMA DE EDUCACIN ALTERNATIVA Y ESPECIAL
Artculo 77.- (Objeto de la evaluacin). La Evaluacin de Desempeo

de Autoridades Educativas tiene la finalidad de contar con informacin
cualitativa y cuantitativa de la gestin educativa de la Educacin
Alternativa y Especial en un Departamento, Distrito y Centro Educativo,
permitiendo visualizar el estado situacional del contexto educativo e
institucional y formular acciones pertinentes para elevar la cobertura y
calidad educativa, consolidando el Modelo Educativo Sociocomunitario
Productivo.
Artculo 78.- (Sujetos de la evaluacin). La Evaluacin de Desempeo
de Autoridades Educativas del Subsistema de Educacin Alternativa
y Especial est dirigida a las siguientes autoridades jerrquicas:
Directoras/es Departamentales de Educacin, Subdirectoras/es de
Educacin Alternativa y Especial, Directoras/es Distritales Educativos
y Directoras/es de Centros de Educacin Alternativa y Especial.
56
Artculo 79.- (Parmetros de evaluacin). La Evaluacin de

Desempeo de Autoridades Educativas del Subsistema de Educacin
Alternativa y Especial, se sujetar a los siguientes parmetros:
1. Cumplimiento y logro de objetivos. En el presente parmetro
se deber evaluar las funciones del puesto relacionadas con
el cumplimiento de funciones en el rea de su jurisdiccin y
competencia con relacin a:
a) Ejecucin efectiva del Plan Operativo Anual , Plan
Anual Departamental y Distrital, Proyecto Comunitario
de Transformacin Educativa del Centro PCTE,
Proyecto Sociocomunitario Productivo - PSP y Proyecto
Sociocomunitario Productivo Inclusivo PSPI.
b) Cumplimiento de lo establecido en la R.M. 001/2017.
c) Elevar las tasas de cobertura, promocin, trmino y
alfabetismo, en todos los mbitos y reas del Subsistema de
d) Consolidacin de la implementacin del Modelo Educativos
Sociocomunitario Productivo, Currculo Base de la
Educacin de Personas Jvenes y Adultas, Lineamientos
Metodolgicos de Educacin Permanente, Lineamientos
Curriculares y Metodolgicos de Educacin Inclusiva del
mbito de Educacin Especial, Currculos Especficos de
Educacin Especial y Planes de Estudio de Alfabetizacin y
Post-alfabetizacin.
e) Desarrollo de acciones de sensibilizacin para desarrollar la
educacin inclusiva.
f) Implementacin de estrategias de atencin para las y los
egresados de post-alfabetizacin.
g) Desarrollo de acciones de formacin continua y fortalecimiento
de autoridades, tcnicos, maestras/os, educadoras/es y
facilitadoras/es.
2. Cualidades de desempeo personal e interpersonal.
Evaluacin de las cualidades personales en el desempeo del
cargo con relacin a las actividades propias del Subsistema de
Educacin Alternativa y Especial:
57
a) Calidad y mejoramiento continuo, desempeo sobre

gestin educativa y los resultados obtenidos en su gestin.
b) Profesionalismo, integridad y tica, compromiso con el
logro de los objetivos, metas y la misin de la Educacin
Alternativa y Especial, basado en las polticas educativas.
c) Responsabilidad y Organizacin, cumplimiento oportuno y
pertinente de obligaciones propias y de sus dependientes.
d) Toma de decisiones, decisiones en forma conveniente
y asertiva, de acuerdo con los objetivos institucionales,
responsabilizndose por sus decisiones.
e) Trabajo en equipo, dentro y fuera de su jurisdiccin,
brindando y obteniendo colaboracin a fin de lograr
efectividad en los resultados esperados y estableciendo un
buen clima laboral.
3. Capacitacin. Participacin en procesos formativos y de
capacitacin relacionada con el cargo, que contribuyen al logro
de los objetivos y resultados propuestos.
Artculo 80.- (Procedimiento). La Evaluacin de Desempeo de
Autoridades Educativas del Subsistema de Educacin Alternativa
y Especial se realizar anualmente a la conclusin de la gestin
educativa, segn instructivo especfico.
CAPTULO VIII
DISPOSICIONES FINALES
Disposicin Primera.- El Viceministerio Educacin Alternativa y

Especial organizar Talleres Departamentales de Seguimiento del
Subsistema en los que se encuentran obligados a participar las y
los Directores Departamentales de Educacin, Subdirectores de
Educacin Alternativa y Especial, Tcnicos Departamentales del
Subsistema, Directores Distritales de Educacin, Responsables
Departamentales de Post-alfabetizacin y Coordinadores Regionales
del Sistema Plurinacional de Certificacin de Competencias.
Disposicin Segunda.- Las y los Estudiantes, Participantes, Maestros,
Directores de Centros, Responsables y Tcnicos de Post-alfabetizacin,
Directores Distritales Educativos, Tcnicos Departamentales del
58
Subsistema, Subdirectores de Educacin Alternativa y Especial,

Directores Departamentales de Educacin y Servidores Pblicos del
Ministerio de Educacin y del sector educativo, tienen la obligacin
de cumplir con todas y cada una de las disposiciones que anteceden,
caso contrario se procesar conforme a normativa legal vigente.
DISPOSICIONES
TRANSITORIAS
Disposicin Primera.- (Regularizacin de asuntos pendientes). I.

Las y los estudiantes o participantes que en periodos anteriores a la
gestin educativa 2012 se hayan inscrito con una edad no prevista
en anteriores disposiciones, previo informe de la Direccin del Centro
de Educacin Alternativa respaldado con los respectivos documentos
(Libreta, certificado de nacimiento o cdula de identidad, centralizador
de notas) y nota de aclaracin sobre las razones para inscribirse sin
cumplir los requisitos de edad, sern autorizados para la obtencin del
Diploma de Bachiller correspondientes.
II. Las y los estudiantes o participantes que habiendo concluido
sus estudios secundarios en periodos anteriores a la gestin
educativa 2012 y no cuenten con libretas de 7 y 8 de Primaria
del anterior sistema, podrn gestionar sus Diplomas de Bachiller
presentando nicamente sus libretas o certificados de estudios
correspondientes al Nivel de Educacin Secundaria de Adultos o
sus equivalentes, en el anterior sistema.
III. Las disposiciones contenidas en el presente artculo no eximen
de la presentacin de los otros requisitos indispensables para la
obtencin del Diploma de Bachiller.
IV. Las Direcciones Departamentales de Educacin a travs de las
Subdirecciones de Educacin Alternativa y Especial, hasta el 8 de
diciembre de 2017 elaborarn y remitirn un informe consolidado
al Viceministerio de Educacin Alternativa y Especial, sobre los
casos solucionados en el Subsistema durante la gestin 2017.
59
Av. Arce #2147 Telefonos: (591-2) 2442144 - 2442074
La Paz - Bolivia
www.minedu.gob.bo

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normas generales - subsistema de educacin regular

Resolucin Ministerial N 001/2017

Noel Aguirre Ledezma

Ministerio de Educacin / Unidad de Comunicacin

mbito de Educacin Alternativa:................................................................................................. 7

Artculo 1.- (Objeto)

Artculo 5.- (Fases del Calendario Educativo)

Artculo 6.- (Taller de Planificacin Departamental)

Artculo 9.- (Programacin y Organizacin de Centros de Educacin Alternativa)

Artculo 12.- (Inscripcin)

Artculo 20.- (Corresponsabilidad en la Transformacin Educativa)

Artculo 34.- (Informes de Gestin)

Artculo 40.- (Coordinacin)

Artculo 60.- (Fondo de Auxilio Educativo Anual FAEA)

Artculo 64.- (Conductas contrarias a la normativa)

Artculo 66.- (Prohibicin de creacin de nuevos Centros

Artculo 72.- (Informacin Estadstica del Subsistema

Artculo 73.- (Cronograma de actividades educativas)

Artculo 77.- (OBJETO DE LA EVALUACIN)

La Ley de la Educacin Avelino Siani - Elizardo Prez, en

Contribuir a la constitucin de la educacin plural e inclusiva,

Artculo 1.- (Objeto). El presente documento establece las normas y

la interrelacin con los otros Subsistemas del Sistema Educativo

Artculo 5.- (Fases del Calendario Educativo). El calendario educativo

Artculo 6.- (Taller de Planificacin Departamental). I. La Direccin

b) La gestin institucional en la Educacin Alternativa,

Distritales de Educacin y Subdirectores de Educacin Alternativa y

i) La capacitacin de familias, comunidades y organizaciones.

Artculo 9.- (Programacin y Organizacin de Centros de

ii. Definicin del Proyecto Socioproductivo correspondiente

planes regionales de Educacin Alternativa y Especial, en

Inclusivo, Plan Departamental y Plan Distrital, debiendo

4. Planificacin de actividades de formacin y capacitacin de

Artculo 12.- (Inscripcin). La inscripcin de las y los estudiantes o

3. Cdula de Identidad o Certificado de Nacimiento, en fotocopia

Niveles Etapas Edad (mnima)

II. Centro Plurinacional de Educacin Alternativa a Distancia

con estos documentos, se podr recurrir a la declaracin de dos

difcil acceso, donde no existe Unidad o Centro Educativo, podrn

Artculo 14.- (Inscripciones simultneas). I. Las y los estudiantes

Educacin Alternativa, Centros de Educacin Especial, Puntos de

Vocacional que presentan dificultades en el aprendizaje recibirn

Artculo 20.- (Corresponsabilidad en la Transformacin Educativa).

y reportarn informes al Viceministerio de Educacin Alternativa

En el caso especfico de la Educacin de Personas Jvenes y

acuerdo al tipo y grado, y Estudiantes con Dificultades en el

contar con autorizacin escrita de la respectiva Direccin Distrital

con periodos de 45 minutos como mnimo, de acuerdo a los

la propuesta curricular del Centro de Educacin Alternativa y las

Calificaciones Electrnica de Educacin Alternativa, aprobadas

Artculo 34.- (Informes de Gestin). I. Las Subdirecciones de

Sistema de Informacin Educativa, emitirn Informes de Gestin, de

Artculo 36.- (Diploma de Bachiller). I. Para garantizar la entrega

correspondiente; para tal efecto, los instrumentos y procedimientos

Artculo 40.- (Coordinacin). I. Las autoridades de Educacin

representaciones del magisterio urbano y/o rural de la regin, segn

cuente con las condiciones tcnicas, curriculares y administrativas

Distritales Educativas y las autoridades de las Escuelas Superiores de

en la especialidad a designar, que hayan brindado servicio

2. Titulados o en proceso de formacin en el Programa de

Para Educacin Tcnica para los mbitos de Educacin Alternativa

la especialidad requerida, que cumpla los requisitos de la

educativa de las y los estudiantes/participantes en el Sistema de

de Educacin a travs del Viceministerio de Educacin Alternativa