MDULO I: EL CONOCIMIENTO Y LA CIENCIA

Despus de hacer una lectura minuciosa del tema del

modulo I sobre el conocimiento y las ciencias, realice las
siguientes actividades:
1-Investiga en otras fuentes tres conceptos de diferentes
de conocimiento. Poner sus autores o link si es del
internet. Establece similitud y diferencia con el que
aparece en el libro de texto de la asignatura.
Concepto1:
Es un conjunto de informacin almacenada mediante la
experiencia o el aprendizaje (a posteriori), o a travs de la
introspeccin (a priori). En el sentido ms amplio del trmino, se
trata de la posesin de mltiples datos interrelacionados que, al
ser tomados por s solos, poseen un menor valor cualitativo.

Concepto 2:
Hechos, o datos de informacin adquiridos por una persona a
travs de la experiencia o la educacin, la comprensin terica o
prctica de un asunto u objeto de la realidad.

Comparacin:
En relacin a estos conceptos se puede notar que en realidad
ambos dicen lo mismo en diferentes palabras puesto que estn
elaborados desde diferente perspectiva.

3-Elconocimiento es un conjunto de informacin almacenada

mediante la experiencia o el aprendizaje (a posteriori), o a
travs de la introspeccin (a priori). En el sentido ms amplio del
trmino, se trata de la posesin de mltiples datos
interrelacionados que, al ser tomados por s solos, poseen un
menor valor cualitativo.
Autor. Platn (340 ac)

Todos coinciden con que son informaciones almacenadas en

nuestro aprendizaje y travs de los aos de la vida.
 2-Elabore un esquema de las fuentes del conocimiento
donde explique brevemente de que traten cada una de
ellas.

Fuentes Del Conocimiento

La Autoridad
La Experiencia
Personal
Las fuentes del
conocimiento versan sobre
conceptos meramente
abstractos y subjetivos
aunque en un momento
dado se pueden concretar
con procesos fsicos.

Los Mtodos de Investigacin

La autoridad es el A menudo, cuando debe

privilegio de primaca que enfrentar un problema, el
se reconoce en la ser humano trata de
recordar o hallar una
influencia. Por ejemplo, la
experiencia personal que
de un individuo sobre el lo ayude a encontrar la
Es colectivo.
statu quo de "un una especie de brjula en la
solucin.
que no se produce
automticamente el saber, pero
que evita perdernos en el caos
"Es una especie de brjula en la
aparente de los fenmenos, aunque
que no se produce
solo sea porque nos indica como no
automticamente el saber, pero
plantear los problemas y como no
que evita perdernos en el caos
sucumbir en el embrujo de nuestros
aparente de los fenmenos, aunque
prejuicios predilectos."
solo sea porque nos indica como no
plantear los problemas y como no
sucumbir en el embrujo de nuestros
prejuicios predilectos."
3-Haga un mapa conceptual de los diferentes tipos de
conocimientos.

4-Observa detenidamente el video de You Tube Teora del

conocimiento parte I, colgado en la plataforma.

Realiza una sntesis del contenido del mismo en no ms

de una pgina.
La teora del conocimiento es una parte importante de la
filosofa. Pero es difcil precisar cul es su objeto y ms an
cules son los resultados a los que se ha llegado en ella, sin
indicar de antemano desde qu postura, o concepcin filosfica
se est hablando. De ellos el primero es la relacin entre
conocimiento cientfico y no cientfico. Otro problema importante
es el de la relacin entre esta teora filosfica y las diversas
disciplinas cientficas que tambin se ocupan del conocimiento.
Terminaremos aludiendo a las opciones filosficas
fundamentales en teora del conocimiento.
Desde una perspectiva racionalista, sin embargo, el modelo de
cualquier forma de conocimiento es el conocimiento cientfico. Si
esta posicin se lleva hasta su extremo puede llegarse incluso a
negar que haya otra forma real de conocimiento que no sea el
cientfico.
5-Explique brevemente lo que estudian las siguientes
disciplinas:
A) Psicologa de la ciencia
La psicologa cientfica, despojada de la especulacin y la
metafsica, nace en el siglo XIX. Con la psicofsica, que intenta
medir lo mental de forma cuantitativa y busca establecer un
vnculo entre lo fsico y lo psicolgico, la psicologa pasa a
formar parte de las ciencias objetivas.

B) Sociologa de la ciencia
La sociologa de la ciencia considera las influencias y
componentes sociales en la ciencia. Diferente de la sociologa
del conocimiento que investiga los orgenes sociales de las ideas
y del efecto que las ideas dominantes tienen sobre las
sociedades.
C) Historia de la Ciencia
Historia de la ciencia, de la ciencia y de la tcnica o de la ciencia
y la tecnologa son denominaciones de la disciplina que estudia
el desarrollo histricode la ciencia y la tcnica o tecnologa, as
como la interrelacin que han tenido entre s y con el resto de
los aspectos de la cultura (la economa, la sociedad, la poltica,
la religin, la ideologa, etc.) El anlisis histrico de la ciencia y
la tecnologa recurre a los contenidos y a la metodologa de las
distintas subdivisiones de la historia, tanto temticas (historia
de las ideas, historia cultural, social, historia) como temporales y
espaciales.
D) Filosofa de la ciencia
La filosofa de la ciencia investiga el conocimiento cientfico y la
prctica cientfica. Se ocupa de saber, entre otras cosas, cmo
se desarrollan, evalan y cambian las teoras cientficas, y de
saber si la ciencia es capaz de revelar la verdad de las
"entidades ocultas" (o sea, no observables) y los procesos de la
naturaleza. Son filosficas las diversas proposiciones bsicas
que permiten construir la ciencia. Por ejemplo:
La realidad existe de manera independiente de la mente
humana (tesis ontolgica de realismo).
La naturaleza es regular, al menos en alguna medida (tesis
ontolgica de legalidad).
El ser humano es capaz de comprender la naturaleza
(tesis gnoseolgica de inteligibilidad).
E) Metodologa de la ciencia
La metodologa en las ciencias sociales es el conjunto de
procedimientos racionales que se utilizan en sociales con el
objetivo de obtener explicaciones veraces. La suma de mtodos
empleados para obtener conocimiento cientfico de los hechos
sociales abarca una serie de procedimientos de recogida de
datos, cuya naturaleza condiciona tambin los mtodos de
anlisis. Se emplean la observacin y
la experimentacin comunes en otras ciencias, pero gozan de
mayor extensin otros ms especficos como son las encuestas,
la documentacin (trabajo en biblioteca u otro centro de
documentacin), el anlisis estadstico de datos secundarios y
los mtodos cualitativos.
F) Lgica de la ciencia
La finalidad que se persigue a travs de la CIENCIA es alcanzar
el conocimiento de la verdad. As, el cientfico tratar de obtener
los conocimientos verdaderos inherentes a la ciencia que
estudia, y para lograrlo contar con sus sentidos y el auxilio de
instrumentos para "observar", y de su mente y la ciencia LGICA
para "razonar".
6-Explique la utilidad de la ciencia para el desarrollo de
la humanidad.
El desarrollo cientfico y tecnolgico es una de los factores ms
influyentes sobre la sociedad contempornea. La globalizacin
mundial, polarizadora de la riqueza y el poder, sera impensable
sin el avance de las fuerzas productivas que la ciencia y la
tecnologa han hecho posibles.
Los poderes polticos y militares, la gestin empresarial, los
medios de comunicacin masiva, descansan sobre pilares
cientficos y tecnolgicos. Tambin la vida del ciudadano comn
est notablemente influida por los avances tecno cientficos.
La tecno ciencia es un asunto de la mayor importancia para la
vida pblica y, sin embargo, por su carcter especializado y el
lenguaje esotrico al que recurre, su manejo suele estar en
manos de grupos relativamente reducidos de expertos. Los
expertos, adems, suelen serlo en campos muy especficos y
pocas veces tienen una visin global de una disciplina cientfica
y menos an de la ciencia en su conjunto.
Los sistemas educativos, desde los niveles primarios hasta los
posgrados, se dedican a ensear la ciencia, sus contenidos,
mtodos, lenguajes. Desde luego, hay que saber de ciencia,
pero -y es la tesis que defendemos- tambin debemos
esforzarnos por saber algo sobre la ciencia, en especial sobre
sus caractersticas culturales, sus rasgos epistemolgicos, los
conceptos ticos que la envuelven y su metabolismo con la
sociedad.
Investigar sobre la ciencia es un objetivo que comparten
disciplinas muy diversas como la Historia de la Ciencia, la
Sociologa de la Ciencia, la Filosofa de la ciencia, todas de larga
tradicin. En las ltimas dcadas se ha producido un incremento
del inters por la tecnologa y han proliferado tambin las
reflexiones histricas, sociolgicas y filosficas sobre ella, las
que toman en cuenta sus fuertes interacciones con la ciencia y
con la sociedad.