Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

Asignatura:
Psicologa Clnica

Tema:
Tarea 3
Factores y perspectivas causales de la conducta patolgica

Sustentado Por:

Facilitadora:

Mara Trinidad Snchez, Nagua, Rep. Dom.

18 del mes de Julio del ao 2017.
FACTORES Y PERSPECTIVAS CAUSALES DE LA CONDUCTA
PATOLGICA

Apreciados participantes este espacio est habilitado para la

realizacin del tema de la unidad III:

Lectura del captulo 3 del libro de texto, de los autores: Butcher James,
Mineka Jill. "Psicologa Clnica", (2007). Editora Pearson, S. A. Madrid.

1. Elaboracin de un Mapa Conceptual sobre las caractersticas de la

reforma humanitaria y concepcin de la salud mental.

2. Redacte un cuadro comparativo en el que considere, objeto

principal de estudio, las causas y factores de riesgo de la conducta
patolgica de acuerdo a:

a) Modelos y perspectivas para la comprensin de la conducta

patolgica

b) Perspectiva biolgicas.

c) Perspectiva Psicodinmica

d) Perspectiva humanstica existencial

e) Perspectiva conductual

f) Perspectiva cognitiva y cognitiva-conductual

3. Argumente brevemente de forma analtica acerca de: cules

son los factores causales, implicaciones de factores psicosociales y
perspectiva socioculturales de la conducta patolgica.
 Cuadro comparativo en el que considere, objeto principal de estudio,
las causas y factores de riesgo de la conducta patolgica
a) Modelos y perspectivas para la
comprensin de la conducta patolgica
Despus de abordar los diferentes enfoques
psicolgicos puedo extraer a manera de
resumen segn lo que considero ms
importante:
* Modelo Psicodinmica. Hacer aflorar desde
el inconsciente los episodios traumticos que
generaron en el paciente sus trastornos
actuales. Esta terapia se dirige a la
adquisicin de comportamientos ms
adecuados.
* Modelo cognitivo. Influencia del
pensamiento sobre la conducta y los
sentimientos. En terapia, ensea al paciente
a observar sus pensamientos, a detectar las
afirmaciones irracionales que conducen al
sufrimiento y a sustituirlas por otras que
reduzcan el malestar.
* Modelo humanista. Los trastornos
psicolgicos son producto de la incapacidad
del yo para desarrollarse. La terapia
humanista pretende ayudar a personas con
un autoconcepto muy negativo, a aceptar su
verdadera personalidad y a elegir metas
personales.
La teora que ms me impact fue la
cognoscitiva, ya que afirma que la mayora
de las conductas anormales son aprendidas y
en mayor parte por cosas irracionales que
aprendemos de otras personas. Esto de
alguna manera me lleva a pensar que
muchas de las conductas de las personas
son aprendidas y hasta inculcadas por las
dems personas y que adoptamos como
normales sin saber que en realidad no lo son.
El modelo biomdico: Para explicar los
conceptos de salud y enfermedad este
modelo se basa en dos ideas bsicas; el
dualismo mente-cuerpo y el reduccionismo,
por lo cual sostiene que la enfermedad se
 limita a una serie de reacciones fsicas y
qumicas, por lo cual los factores
emocionales y de comportamiento son
considerados como aspectos ajenos a l. As,
por ejemplo, la depresin es una alteracin
de los neurotransmisores.
Este modelo concibe la salud como la
ausencia de alteraciones y de enfermedad.
Se concibe al cuerpo como una mquina
gobernada por principios biomecnicas por lo
que se limita a la comprensin de los
procesos biolgicos y bioqumicos. Quienes
siguen este modelo consideran que cada
proceso patolgico es independiente de los
estados emocionales del individuo y de su
comportamiento.
El modelo biopsicosocial:
De acuerdo con Labiano, este modelo se
basa en el principio de que tanto la salud
como la enfermedad estn
multideterminadas, es decir, que las causas
que interactan en los procesos saludables y
patolgicos son de diversa naturaleza y
origen, pues intervienen tanto elementos de
macro procesos (tales como contexto social,
ambiente fsico, circunstancias
socioeconmicas, factores climticos, etc.)
como otros de micro procesos (cambios
bioqumicos, pensamientos, emociones, etc.).
Este modelo concibe a la salud como un
proceso-estado que se alcanza cuando hay
armona biolgica, psicolgica y con el
entorno socio ambiental. Por el contrario, la
enfermedad se presenta cuando hay un
desequilibrio en dichas esferas. De acuerdo
con este modelo, se requiere una perspectiva
amplia e integrativa para comprender las
alteraciones y elaborar un diagnstico.
Esta perspectiva biolgica se enfoca en la
interaccin entre el funcionamiento fsico y
psicolgico de las personas. La mente y el
cuerpo son dos aspectos de una compleja
entidad nica. El estrs psicolgico y la
b) Perspectiva biolgicas. enfermedad fsica se influyen
recprocamente. Lo discutible es que
encontrar una predisposicin gentica o un
desequilibrio qumico que acompae a un
 trastorno determinado no necesariamente
significa que el factor orgnico sea el nico o
an la causa principal de dicho trastorno.

Sigmund Freud, el fundador de la escuela

psicoanaltica, destacaba el papel de los
procesos inconscientes para la determinacin
de la conducta normal y anormal. Un
concepto fundamental aqu es el
inconsciente. De acuerdo con Freud, la parte
consciente de la mente representa en
realidad una zona relativamente pequea,
mientras que la parte inconsciente, como
ocurre con la seccin sumergida de un
iceberg, es mucho ms grande.
c) Perspectiva Psicodinmica
En las profundidades del inconsciente se
encuentran los recuerdos dolorosos, los
deseos olvidados, y otras experiencias que
han quedado reprimidas, esto es, eliminadas
de la conciencia. Sin embargo, ese material
inconsciente contina intentando expresarse,
y emerge en forma de fantasas, sueos,
lapsus linguae, y cosas similares, y tambin
cuando la persona se encuentra en estado de
hipnosis. Hasta que ese material inconsciente
no se lleve a la conciencia y se integre en
ella, puede estar generando conductas
irracionales e inadaptadas. Para nuestros
propsitos ser suficiente una visin general
de los principios de la teora psicoanaltica
clsica.

El hombre es ms que una marioneta

manipulada por la psicodinmica interna o
por el medio externo, adems que esas
concepciones nos privan de la dignidad
humana.

La introduccin de esta tendencia en la

psicologa se debe en parte a tales ideas, y
en parte es una reaccin a la visin tan poco
halagadora que ofrecen el psicoanlisis y el
conductismo.
 Las teoras de mayor trascendencia se
encuentra la de Carl Rogers y Abraham
Maslow.

existe una fuerza activa que los impulsa al

crecimiento y a la autorrealizacin
d) Perspectiva humanstica existencial
El movimiento humanista est el enfoque
existencial, que se difundi en Europa
gracias a los trabajos de psiclogos y
filsofos como Jean Paul Sartre, Rollo May y
R.D. Laing quienes hacen hincapi en la
autodeterminacin y la responsabilidad
personal

"Somos decisiones personales "afirman los

existencialista. La existencia y su significado
la existencia y su significado estn en
nuestras manos, pues toca al hombre decidir
sus actitudes y actos.

Los partidarios de esta corriente sealan que

la psicologa cientfica ha errado el camino al
ocuparse exclusivamente de la conducta
observable y prescindir de la vida interior del
sujeto.

Para ellos, las experiencias internas y

nuestra bsqueda del sentido de la vida
constituye el centro de nuestro estar en el
mundo, y han de ser los temas centrales de
la psicologa.

Principios de los aos 60 surge en EEUU y

Europa la perspectiva conductual como un
 paradigma nuevo para la psicologa clnica y
surge como algo alternativo al modelo
mdico, por lo que va a ser un modelo que va
a surgir al amparo de las Teoras del
aprendizaje.

Este modelo, el de la perspectiva conductual,

lo que hace es analizar la relacin existente
entre el ambiente y la conducta y la forma en
que influye en sta. La conducta va a ser el
e) Perspectiva conductual
resultado de la interaccin entre Estmulo-
Respuesta.

Para modificar una conducta tendremos que

modificar tambin el ambiente en donde se
desarrolla dicha conducta.

Desde el modelo conductual se rechaza el

concepto de enfermedad mental. Los
modelos conductuales se centran en hacer
un anlisis muy detallado de la conducta.
Hablaremos ahora de dos paradigmas:

Condicionamiento Clsico: la respuesta que

un Organismo da en forma automtica ante
cierto estmulo se transfiere a un estmulo
nuevo por medio de una asociacin entre los
dos estmulos.

Condicionamiento Operante: el organismo

debe dar una respuesta antes de que ocurra
el reforzamiento. El organismo opera su
ambiente y produce un efecto.

Ej.: experimentos de Skinner con ratas.

El enfoque cognitivo-conductual considera


f) Perspectiva cognitiva y cognitiva-
conductual
que los comportamientos se aprenden de
diversas maneras. Mediante la propia
experiencia, la observacin de los dems,
procesos de condicionamiento clsico u
operante, el lenguaje verbal y no verbal
todas las personas durante toda su vida
desarrollan aprendizajes que se incorporan a
sus realidades biogrficas y que pueden ser
problemticos o funcionales.
Lo que hace el psiclogo o psicloga
cognitivo-conductual es aplicar a cada
dificultad los modelos que explican cmo
cambia el comportamiento general. Para ello,
es necesario conocer en profundidad cul es
el comportamiento problemtico, en qu
situaciones sucede, con qu frecuencia e
intensidad ocurre, etc. Analizarlo despus en
trminos de sus antecedentes, sus
consecuentes, su historia general de
aprendizaje, sus condiciones biolgicas y su
entorno social. Y finalmente elaborar un
proceso teraputico nico.
3. Argumente brevemente de forma analtica acerca de: cules
son los factores causales, implicaciones de factores
psicosociales y perspectiva socioculturales de la conducta
patolgica.
La conducta anormal
Hansell y Damour sealan los siguientes conceptos centrales que debemos tomar
en cuenta para poder definir la anormalidad:
La importancia del contexto para definir y entender la anormalidad
Slo podemos etiquetar una conducta como anormal si consideramos el contexto
situacional en el que ocurre; las conductas que son normales en un contexto
determinado podran ser consideradas anormales en otro. Adems, la conducta
anormal es generalmente ms entendible cuando es vista en el contexto de la
historia de vida y los acontecimientos vitales de la persona. Finalmente, las
variables del contexto demogrfico como la edad, el gnero, la cultura y la clase
social influyen en la definicin, clasificacin, explicacin y tratamiento de las
conductas anormales.
El contino entre la conducta normal y anormal
Los sntomas emocionales y conductuales ocurren dentro de un continuo que va
de lo menos a lo ms severo, y muchas formas de anormalidad son versiones
exageradas de sentimientos y conductas normales. La lnea divisoria entre las
conductas normales y anormales nunca est enteramente claro, pero el campo de
la Psicologa Anormal ha desarrollado criterios que nos ayudan a hacer esta
distincin.

El relativismo histrico y cultural al definir y clasificar la anormalidad

La definicin y clasificacin de la conducta anormal vara considerablemente a
travs de los diferentes periodos histricos y las diferentes culturas. Como
resultado de ello, no podemos hacer afirmaciones universales y absolutas de lo
que constituye la conducta anormal, y siempre tendremos que estar conscientes
de los lentes histricos y culturales a travs de los cuales vemos el concepto de
anormalidad
Perspectiva sociocultural
Esta perspectiva sostiene que la raz de la conducta anormal no recae en la mente
sino en la sociedad. Una teora es que los males sociales como la pobreza y la
discriminacin empujan a la gente hacia la Psicopatologa. Otra teora dice que la
clase y la raza de las personas influencian la forma en que sus problemas son
diagnosticados y el tratamiento que reciben. Nadie discute que los factores
socioeconmicos y variables culturales pueden contribuir a las alteraciones
psicolgicas, pero el grado de que estas sean causas o efectos es debatible.
Particularmente controversial es la teora de que el slo hecho de etiquetar sea
responsable de la ocurrencia desproporcionada de Psicopatologa entre los
pobres.
Teora Del Aprendizaje Social
En esta teora se enfatiza la idea de que varios factores se combinan para moldear
la conducta y mediar la influencia de las experiencias de aprendizaje. Por medio
del moldeamiento las personas aprenden a travs de la observacin la forma en
que otras hacen las cosas. El moldeamiento expone al observador a las
respuestas especficas que presenta el modelo, dando al observador un alimento
para el pensamiento.
La teora del Aprendizaje social reconoce dos aspectos del desarrollo de la
conducta: las experiencias antecedentes del individuo, que incluyen distintos tipos
de eventos y el condicionamiento y moldeamiento asociados; e otro aspecto es la
forma en que la persona analiza e interpreta las experiencias pasadas.