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LA PALABRA TEATRO viene del griego y significa lugar para contemplar.

Se trata de un arte que busca


representar historias frente a una audiencia, combinando actuacin, discurso, gestos, escenografa, msica y
sonido. A menudo se le llama tambin teatro al gnero literario que desarrolla las obras que sern representadas en
escena e incluso a la disciplina que busca formar a los actores para desempearse en este u otros artes dramticos
como el cine o la televisin.

OBJETIVOS:

Adecuar las actitudes corporales lo mejor posible al desarrollo de la intervencin oral, de modo que
una y otra se desarrollen en sentido paralelo.

Desarrollar la capacidad comunicativa del cuerpo, del gesto, de las manos...

Controlar los sentimientos, las emociones.

Conocer la trayectoria del teatro desde su origen.

El conocimiento de las tcnicas de expresin e interpretacin.

Caractersticas del teatro:

El teatro se caracteriza por ser obras que son representadas por actores, pudiendo ser de tintes trgico-cmicos.

Tiene la caracterstica de que se puede implementar msica para acompaar la representacin, haciendo de la obra
un melodrama, pudiendo ser esta una pera, opereta, o comedia musical.

Se caracteriza por seguir un guion o libreto, en el cual se plasman las acciones y dilogos que deben de realizar los
actores, para la realizacin de la obra.

Es caracterstico del teatro la utilizacin de varios vestuarios para la interpretacin de los diversos personajes, en
las distintas situaciones que sean requeridas por el tema de la obra que se est representando.

Clasificacin
El gnero dramtico: El recurso fundamental del gnero dramtico es el dilogo que entablan los personajes en
distintas circunstancias del desarrollo de la accin.

La tragedia: Habitualmente el conflicto trgico es producto de la ruptura del orden del mundo, evento que enfrenta
a los personajes con un destino inexorable

La comedia: es una forma en la que la accin dramtica discurre de manera opuesta a la tragedia

El drama: es una forma en la que la accin dramtica discurre de manera opuesta a la tragedia

OBRAS TEATRALES

LA LECHUGA de Csar Sierra

A 2,50 la Cuba Libre de Ibrahim Guerra

Tocados de Luna de Ines Moz Aguirre


Pavlov de Gustavo Ot

Regalo de Van Gogh de Edilio Pea

Que Dios la tenga en la gloria de Carlota Martnez

Monlogo para una actriz de Ibrahim Guerra

Los ngeles terribles de Romn Chalbaud

La Encuesta (Monlogo) de Jos G. Nez

La cerroprendio (Mnologo) de Jos G. Nez

Dos de amor de Jos Gabriel Nez

Cho Gil de Arturo Uslar Pietri

Definicin

Hay muchas descripciones de lo que es un ttere, pero ms o menos todas dicen lo mismo:

Un mueco dotado de palabra y de vida, un personaje que tiene autonoma, es un pequeo ser que permite
dialogar, con un carcter propio y una vida independiente. ()

Un elemento plstico, especialmente construido para ser un personaje en una accin dramtica, manipulado
por un titerero que le da voz y movimiento. Pilar Amors i Paco Paricio Tteres y Titiriteros, Zaragoza
Mira Ed.2000 pg.23

Una marioneta o un ttere es una pequea figura o mueco que se gobierna de manera que parezca que su
movimiento sea autnomo. Se muestra en unos teatrillos llamados retablos. Su movimiento se efecta con
la ayuda de muelles, cuerdas, guantes, alambres, palos y otros utensilios adaptados a cada tipo de marioneta
o ttere.

OBJETIVOS

- Brindar la posibilidad de indagar, explorar y conocer algunas de las manifestaciones dentro de lo teatral: los tteres.-
Desarrollar un trabajo tendiente a que los nios/as valoren el ttere como instrumento de expresin.

-Proponer un tipo de trabajo que permita hacer hincapi en la importancia de la comunicacin y elaboracin grupal.

-Llevar a cabo una prctica sistemtica y continua de exploracin, produccin y apreciacin.

-Trabajar para que los nios/as puedan adquirir capacidades que les permitan comprender y crear mensajes, expresarse y
comunicarse, con distintos tipos de signos (lingsticos, corporales, plsticos, sonoros, etc.).

- Posibilitar que los nios/as puedan percibir y opinar como espectadores activos en la recepcin de hechos teatrales para el
desarrollo de un juicio critico fundado en los conceptos aprendidos.

- Ofrecer a los nios/as oportunidades para desarrollar la autonoma, entendida como capacidad para dirigir por s mismo
su propio proceso de desarrollo creativo.
Clasificacin y tipos de tteres
1. Tteres manipulados desde abajo: se mueven desde abajo, generalmente por un palo que constituye el eje
del cuerpo; o por la mano que se introduce en el cuerpo hasta el orificio de la cabeza.

2. Marionetas: su movimiento se dirige desde arriba por medio de hilos que unen la cabeza y extremidades a
una barra desde la que se controlan.

3. Personajes del teatro de sombras: se representan tras una pantalla traslcida iluminada, se manejan desde
los laterales exteriores directamente con la mano, o con la ayuda de varillas y cuerdas.

Obras

Su primera obra "La niita de al lado" cesar rengifo

"Cinco panes y dos peces" (2011)

En 2012 se estren su obra "

Freddy Reyna a la mejor obra de Tteres Esta

Marioneta
Una marioneta o un ttere es una figurilla o mueco que se gobierna de manera que parezca que su movimiento es
autnomo. Se muestran en unos teatrillos llamados retablo. Su movimiento se efecta con la ayuda de muelles,
cuerdas, guantes, alambres, hilos, palos y dems utensilios adaptados a cada tipo de marioneta o ttere.

Marioneta de varilla inferior


La palabra marioneta indica sobre todo el habla de estos personajillos. En francs, une marionette era un clrigo
que en las representaciones religiosas donde apareca la Virgen Mara, aportaba su voz hacindola aguda para que
pareciese femenina. Las marionetas hablan siempre con una voz aguda, chillona y falsa.

Se suele usar indistintamente el nombre de marioneta y el de ttere. La palabra ttere es onomatopyica, segn
creen los lingistas, por el ti-ti que hacan los actores con un pito, al mismo tiempo que movan los muecos.

Objetivos
3. Educa en valores: los cuentos tradicionales que se representan con los tteres, hablaban de valores como la
tolerancia, la generosidad o la bondad. Suelen transmitir un mensaje positivo a los nios.

4. Son juguetes sencillos de crear por el propio nio. Tambin es un elemento muy fcil de adquirir y est al
alcance de todos los nios.

5. Aprender jugando: sin darse cuenta, los nios amplan su vocabulario y trabajan la lgica y la memoria. Adems,
las marionetas o los teatros de tteres, estimulan la comprensin del nio, ya que tiene que interactuar con los
personajes.

6. Favorecen la empata: el nio tiene que ponerse del lado de uno de los personajes y le ayuda durante la historia.
Esto ayuda a los ms pequeos a ponerse en el lugar de otras personas y valorar los sentimientos que ciertas
acciones pueden producir.

Por todas estas razones, las marionetas son un elemento pedaggico y educativo muy bueno. No slo ensean al
nio mediante el juego, sino que adems, transmiten un mensaje moral al nio, les educa en valores. No slo son
un recurso para momentos de ocio, sino que adems transmiten valores morales a los nios.

Incluso, muchas veces ayudan a los nios ms tmidos a abrirse y a comunicarse, ya que la marioneta, facilita la
comunicacin tanto verbal como no verbal.

Caractersticas: Las marionetas suelen estar construidas en madera (salvo las humanas), a veces reforzada con
metal. Las partes de su cuerpo suelen estar articuladas y/o ser desmontables, para permitir a su usario el uso de las
partes de la marioneta si es destruida. No siempre siguen una forma humana, a veces slo parcialmente y a veces
nada. Esto depende de su funcin, de los accesorios que lleve y de los retoques artsticos que su usuario decida
incorporarle. Todo ello hace que la visin de una de estas creaciones tenga impacto psicolgico en su rival.

Las armas equipadas varan del criterio de su usuario. Predomina el uso del veneno, que a veces impregna todas las
armas o se pulveriza en gas, lanzado en bombas de gas o en mecanismos para ello. Los mecanismos de ataque
pueden incluir toda una gama de cuchillas ocultas en el cuerpo de la marioneta y lanzadores de bombas, kunais,
agujas, etc. Adems la marioneta puede empuar armas de mano, como espadas y otras, o llevarlas integradas. A
veces las armas estn reforzadas con chakra, o bien la marioneta usa ninjutsu o algn accesorio que requiera gasto
de energa, que es suministrada por el marionetista enviando el chakra a travs de los hilos. Esto ocasiona un gran
gasto, pero que a veces vale la pena.

La marioneta es controlada por hilos de chakra de los dedos del usuario. No obstante, eso limita el manejo de la
marioneta o el nmero de marionetas al nmero de dedos o a la habilidad que se tenga. Esto se puede resolver
creando accesorios en el cuerpo del marionetista, como el brazo de Chiyo o la placa del pecho de Sasori para emitir
y controlar ms hilos de chakra.

CLASIFICACIN:
Marimba Marionetas
Muppets
De Marionets y Puppets son el tipo de marionetas creadas por Jim Henson y conocidas sobre todo por los programas
de televisin Sesam Street y The Muppets Show.

Marote
Marote o Marote: Marioneta en la que las manos del mueco han sido sustituidas por las propias manos del manipulador o
manipuladores.

Marionetas danzantes en el agua


Su nombre: Mua Roi Muoc, cuya traduccin aproximada es: marionetas danzantes en el agua. Tambin se las conoce como
marionetas acuticas.

Marioneta de hilo
En la actualidad existen muchos tipos de crucetas y de fijacin de los hilos, algunas con nombres concretos: percha checa,
percha burma, vertical, horizontal, etc.

Marionetas Kathputli
Las marionetas de Rajasthn, llamadas Kathputli, son accionadas mediante dos nicos hilos, de los cuales, uno va desde la
cabeza a la cintura de la marioneta, y el otro de una mano a otra.

Marionetas de manipulacin directa


Tambin llamadas marionetas de manipulacin a la vista.

Marionetas de Viento
Son marionetas -ms bien siluetas- de varilla cuyo mecanismo es movido por el viento.

OBRAS Y AUTORES:
CARLOS AGUIRRE
RODRGUEZ CON UNA ACTIVIDAD QU LLAMAMOS "LOS TITERES TOMAN A MARACAIBO"

Importancia de las marionetas para el desarrollo de los nios


Dependiendo del pas y el momento las marionetas adquieren distintos significados: Religiosos, artsticos,
humorsticos, poltico, terrorfico. En nuestra cultura por lo general estas criaturas animadas han sido algo
destinado principalmente a los nios.

Las marionetas infantiles todava siguen funcionando como espectculo escnico para pequeos gracias a
los teatrillos que proliferan en festivales, festejos y parques de toda nuestra geografa. De temtica casi siempre
cmica, y con ms abundancia del guiol que del mueco movido por cuerdas, el teatro de marionetas an no
ha sido superado en respuesta emocional por la televisin, el cine o los videojuegos. Las marionetas
infantiles siguen siendo una presencia obligada entre los juguetes de cualquier nio, junto a otros tericamente
desfasados como los soldaditos o los coches a pedales, todos ellos objetos que no parecen tener fecha de
caducidad para la infancia.

TEATRINO es una maqueta hecha a escala que refleja fielmente, pieza por pieza, lo que
ser el decorado. El teatrino ser el espacio donde exhibiremos a nuestros muecos para
crear la ilusin deseada, que no es otra cosa ms que llevar a escena nuestro texto
dramtico. Antiguamente se conoca como castillo a esta construccin, pues es el espacio
tradicional que corresponde al teatro guiol. Siempre ha sido un armazn de carcter
porttil, de forma cuadrangular, cubierta con una vestidura de tela, en el cual se cubren los
manipuladores desde los pies hasta la altura de su cabeza y el pblico presencia la accin
por la embocadura, que viene siendo el proscenio de los teatros tradicionales o a la
italiana. En la parte superior de la embocadura, que puede estar delimitada por
travesaos, es posible colocar las lmparas para la iluminacin y algunos decorados, sin
olvidar el teln de fondo que tambin es parte importante de la escenografa.
2.2. Objetivos especficos:

Conseguir que el alumno aprenda a:

-Conocer su propia voz y utilizar la palabra como el ms noble medio de expresin.

-Encontrar en su cuerpo (manos, voz, gesto, mirada, movimientos) recursos comunicativos y disfrutar de
ellos.

-Potenciar la lectura y corregir defectos de diccin.

-Asimilar los problemas de los dems al tener que asumir los de sus personajes, lo mismo que su manera
de hablar y sentir segn su poca y condicin.

-Poder transportarse con la imaginacin, a otros momentos histricos.

-Analizar los personajes y las situaciones representadas.

-Realizar una crtica del hecho dramatizado.

-Saber colaborar en la preparacin de vestuario, decorados, manipulacin de aparatos (magnetfono,


luces...), etc.

-Comportarse debidamente en un espectculo.

-Conocer los recursos de grabacin en vdeo como resumen e inmortalizacin de una tarea artstica
efmera.

Deliberadamente ninguno de estos objetivos est relacionado con la perfeccin de un estreno teatral, que
incluso puede no llegar, aunque sea lo que esperen los alumnos. Puede ser su meta, pero no nuestra meta.
Ellos no son actores ni actrices y, posiblemente, no lo sern nunca. Si luchamos por conseguir una correcta
vocalizacin o la asuncin de su personaje es porque consideramos que son objetivos del curso la expresin
oral o la empata para comprender a otro. Gracias al Teatro de Aula lo van a conseguir.

TEATRINO
El teatrino, es el escenario para la "perfomance" de los tteres, sobre todo si son muecos del tipo guante...caray,
ultimamente, como que se me est pegando la palabrita: perfomance.
Dicen los entendidos, que el teatrino debe ser siempre negro y adecuadamente decorado, para ayudar a la
ambientacin del relato o historia a escenificar. Si el teatrino fuera de color, pues quitara protagonismo a los
muecos....yo he visto representaciones de tteres, y en ms de una ocasin, se empleaba el teatrino con colores,
azul, celeste, verde y no sent que le quitara protagonismo a los actores.

LA REPRESENTACIN TEATRAL

CREACIN DE LOS PERSONAJES


Objetivo: Trabajaremos la creatividad, la imaginacin, la capacidad de observacin de las
personas y sus conductas.
De manera todava sencilla y esquemtica crearemos personajes partiendo de diversos
estmulos:

A travs de una cancin: Elegir una cancin en la que aparezca un personaje bien
definido. Preparar una dramatizacin teniendo cmo base la cancin.

A travs de un objeto (o dibujo del objeto): Partiendo de un objeto (o imagen de ese objeto) el alumno tratar de
imaginar y definir (oralmente) cmo ser la manera de andar, de moverse, de hablar... del personaje relacionado
con ese objeto. Despus har una breve representacin.

A travs de una imagen: Lo mismo que lo anterior partiendo de la foto de alguien.

ESTRUCTURA DRAMTICA(planteamiento, nudo, desenlace)


Objetivo: conocer cmo se ordenan y estructuran las historias que inventamos; desarrollo
de la creatividad e imaginacin; capacidad de trabajo en equipo.
Ejercicio: Marear las historias
Crear una historia, una situacin que se pueda dramatizar (con su planteamiento, nudo y desenlace) en la que el
protagonista sea (sacar un nombre de un sobre en el que estn PERSONAJES como Caperucita, Drcula, el pato
Donald, Mortadelo y Filemn, etc), se encuentre en un LUGAR (como una plaza de toros, un instituto, un
supermercado, una playa...) y se desarrolle en la EPOCA (de la Prehistoria, el Imperio Romano, el Oeste
americano, la era de las galaxias...)
Ejercicio: Crear una historia a partir del desenlace; o a partir del nudo (a partir, por
ejemplo, de una noticia).

Estructura interna: el teatrino consta de un armazn formado por tiras de madera. Entre ms
ligeras sean, mucho mejor. Cada tira de madera puede estar unida por medio de una escuadra de
metal y atornillados con tuercas. Esto nos permite una rpida instalacin y un fcil y transporte al
desmontarse en un instante. Slo en algunos casos se permiten clavos; cuando el teatrino no va
desplazarse y se tiene fijo en algn lugar de la escuela o del parque. El castillo de la ilusin, es
decir, el teatrino, se cubre por tres lados, dejando la parte de atrs descubierta para que los
manipuladores podamos realizar nuestras maniobras con absoluta libertad. A veces tendremos que
entrar o salir del teatrino para atender al pblico o para interactuar con los espectadores. Estas
paredes pueden ser cubiertas con una amplia cortina o cubrir estas tres partes de tal forma que
permitan ocultar al manipulador. Cuando hablamos de esta vestidura para recubrir nuestro castillo,
recomendamos que de preferencia sea negra o, en todo caso, que no sea traslcida, para que no
se puedan ver las acciones que realizamos al interior del teatrino.
dRAMATIZACIONES
Diferencia entre JUEGO DRAMTICO y TEATRO (recordad que ste es un Taller de
Dramatizacin).
El juego dramtico es fundamentalmente un juego de expresin desarrollado a partir de las improvisaciones que los
alumnos realizan y en donde es ms importante el proceso que se lleva a cabo que los resultados. El teatro, en cambio, se
plantea la realizacin de un espectculo en donde es ms importante el resultado final de cara a un pblico. El teatro es
bsicamente una representacin en donde los alumnos desarrollan personajes concretos a propuesta del director.
Objetivos:
Novela

La novela (delitaliano novella, noticia) es, segn la RAE, una obra literaria en prosa en la que se narra una accin fingida
en todo o en parte y cuyo fin es causar placer esttico a los lectores con la descripcin o pintura de sucesos o en lances
interesantes, de caracteres, de pasiones y de costumbres.

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