Professional Documents
Culture Documents
UAPA
ESCUELA DE EDUCACION
Estudiante:
MARIA ALTAGRACIA UREA
Matricula:
15-5086
Psicologia educativa
Actividad final
FACILITADORA:
NDICE
INTRODUCCIONII
LOS ENFOQUES CONDUCTUALES Y COGNITIVOS DEL
APRENDISAJEI
ARTCULO SOBRE LAS DIFERENCIAS DE ESTOS ENFOQUES..I
VENTAJAS.2
DESVENTAJAS2
ANLISIS DE LA PELICULA.2,3
CONCLUSION4
BIBLIOGRAFA..5
INTRODUCCION
Este es un anlisis crtico acerca de una pelcula una mancha de grasa, aqu
sedar cuenta al analizar este trabajo o ver la pelcula de que no debe ser as de
esamanera que se debe de dar la clase sino de una manera creativa, usar
estrategia motivadora y considerando de cmo aprende cada nios.Tambien en
este artculo se dar cuenta de las desventajas y ventajas que tiene esta pelcula.
la diferencia de lo conductual y cognitivo.
En el amplio universo de la conducta, aparece una nueva forma de modificacin
que brinda la posibilidad de entenderla y de observarla. A partir de planteamientos
tericos se da lugar a una determinada perspectiva denominadaenfoques, y es as
que desde los pensamientos y conclusiones conductistas, emerge el enfoque
cognitivo conductual, cuya misin es ofrecer un nuevo tipo de conocimiento
aplicable. Entonces, es necesario "descifrar" la categora, para alcanzar la
comprensin necesaria, por lo que para llegar al enfoque cognitivo-conductual,
hay que comenzar con las teoras, antecedentes, componentes, autores, y dems;
dentro del contexto que lo constituye.
Estimados participantes, en la produccin escrita del trabajo final, investigarn
sobre los Enfoques Conductuales y Cognitivos del Aprendizaje, haciendo nfasis
en los cognitivos, observando y analizando la pelcula Una Mancha de Grasa.
Elaborarn un Ensayo sobre las diferencias de estos enfoques, sus principales
propulsores, las corrientes afines a cada uno, haciendo nfasis en las ventajas y
desventajas que tiene la aplicacin de cada enfoque en el aula, siempre
incorporando opiniones tomadas del anlisis de la pelcula .
El enfoque cognitivo-conductual considera que los comportamientos se
aprenden de diversas maneras. Mediante la propia experiencia, la observacin de
los dems, procesos de condicionamiento clsico u operante, el lenguaje verbal y
no verbal todas las personas durante toda su vida desarrollan aprendizajes que
se incorporan a sus realidades biogrficas y que pueden ser problemticos o
funcionales.
Enfoque conductual.
El enfoque conductual del aprendizaje se centra en la conducta observable ; de
acuerdo con este enfoque el aprendizaje es un cambio en la conducta, es la forma
como responde una persona ante una situacin en particular.
desventajas conductistas.
los nios no aprenden bien solo memorizan.
los nios no son activos en clase y se quedan muchas veces con dudas.
solo reaccionan al estimulo respuesta.
aveces los maestros imponen miedo.
Los enfoques cognitivos piensan que una persona es alguien que sabe, que tiene
comprensin y capacidad para resolver problemas nuevos sin necesidad de que
estos hayan sido aprendidos o vivenciados anteriormente (sin aprendizaje previo)
El enfoque cognitivo considera el aprendizaje como una adquisicin y modificacin
de estructuras y conocimientos. Considera que las conductas son los productos
de esos cambios en las estructuras de conocimiento.
..
COGNITIVO.
En lo cognitivo se aprende de diversa manera, mediante la propia experiencia la
observacin de los dems, preciso de las condiciones operante en la forma verbal
y no verbal.
ventajas de cognositivistas.
los nios aprende de manera significativa.
los nios desarrollan mas su creatividad y razonamiento.
llegan solos a sus resultados.
resuelven sus dudas.
son activos en las clases.
desventajas cognositivistas.
no hay manera de evaluarlos con calificaciones.
puede que llegue a resultados equivocados y no quiera cambiar de opinin.
hasta que la docente no se situ en el nivel y ambiente de los nios y nias del
barrio la desamparada no aprendieron los problemas que ella desde su escritorio
tradicional quera ensearle.
hasta que la docente no se situ en el nivel y ambiente de los nios y nias del
barrio la desamparada no aprendieron los problemas que ella desde su escritorio
tradicional quera ensearle.
VENTAJAS.
DESVENTAJAS.
los trabajos que pasaba lito para llegar a la escuela.
la manera en que la maestra daba la clase al principio.
los malos consejos del esposo de la madre de lito.
las necesidades de lito y los dems.
las burlas de los otros nios del barrio.
lo mal decorada que estaba el aula al principio.
la mala tecnica que usaba la maestra para ensear.
la pobreza.
ANALISIS DE LA PELICUA
Cuando se toma la determinacin de tomar la carrera de Profesor o Docente ya
sea acadmico a tcnico no se tiene la idea de cules son las situaciones que nos
vamos a encontrar y como debemos enfrentarlas para que nuestras clases sean
de provecho y se d un proceso de aprendizaje adecuado y provechoso.
Esta pelcula nos muestra como una excelente docente cree que en todos los
centros de estudio se puede usar la misma metodologa para ensear, sin
embargo una persona externa al centro la hace recapacitar e investigar en que
zona est la escuela y cules son las necesidades de sus estudiantes en general,
sin embargo se centra en uno de ellos mostrando la situacin crtica de su forma
de vida y sociedad que los rodea donde los arrastra a un mundo en decadencia de
drogadiccin, robo y prostitucin.
La pelcula inicia con la vida de Pedro el nio que est en la escuela y que tiene
que trabajar, para poder ayudar a su madre en la casa (con los gastos).
Debido a esta situacin tiene problemas en la escuela porque siempre llega tarde
y con los cuadernos llenos de grasa, ya que la madre se dedica a hacer
empanadas para vender y as poder que entre dinero para mantener a su familia.
Toda la zona donde vive Pedro es un rea de riesgo total y muchos nios ya se
encuentran inmersos en drogas, y la maestra que nombraron viene de una
posicin econmica media, alta, por lo que ella inicia sus clases normalmente con
el mismo mtodo de las otras escuelas, por lo que sus estudiantes estn con
trastornos especialmente Pedro porque no comprenden la materia.
CONCLUSION
En conclusin, podramos decir que el modelo cognitivo complementa al modelo
conductual. Por eso, muchos autores se han basado en las caractersticas de
ambos para desarrollar un modelo conjunto denominado conductual-cognitivo.
Segn este nuevo modelo aprender no slo consiste en responder a algn
estmulo (E-R) como plantea el modelo conductual, sino que tambin son
importantes los procesos cognitivos del sujeto para explicar el aprendizaje.
Rerencias bibliogrficas
Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos82/modelo-cognitivo-
conductual/modelo-cognitivo-conductual.shtml#ixzz4eanGLtaI
http://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa_cognitiva
http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa#Tipos_de_teor.C3.ADa
www.slideshare.net/COGNITIVISMO/cognitivismo-48603
la pelicula la mancha de grasa
Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos82/modelo-cognitivo-
conductual/modelo-cognitivo-conductual2.shtml#ixzz4eahi7bZk .