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REA: COMUNICACIN
COMUNICACIN
Esta competencia se define como el uso del lenguaje escrito para construir sentidos en el texto y comunicarlos a otros. Se
trata de un proceso reflexivo porque supone la adecuacin y organizacin de los textos considerando los contextos y el
propsito comunicativo, as como la revisin permanente de lo escrito con la finalidad de mejorarlo.
REA: INGLS
REA: INGLS
COMPETENCIA 1: SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLS.
Se define como una interaccin dinmica entre uno o ms interlocutores para expresar y comprender ideas y emociones.
Supone un proceso activo de construccin del sentido de los diversos tipos de textos orales ya que el estudiante alterna los
roles de hablante y oyente con el fin de lograr su propsito comunicativo.
REA: MATEMTICA
REA: MATEMTICA
REA: MATEMTICA
COMPETENCIA 1: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.
Consiste en que el estudiante solucione problemas o plantee nuevos que le demanden construir y comprender las nociones
de nmero, de sistemas numricos, sus operaciones y propiedades. Adems dotar de significado a estos conocimientos en
la situacin y usarlos para representar o reproducir las relaciones entre sus datos y condiciones. Implica tambin discernir si
la solucin buscada requiere darse como una estimacin o clculo exacto, y para esto selecciona estrategias,
procedimientos, unidades de medida y diversos recursos. El razonamiento lgico en esta competencia es usado cuando el
estudiante hace comparaciones, explica a travs de analogas, induce propiedades a partir de casos particulares o
ejemplos, en el proceso de resolucin del problema.
Consiste en que el estudiante logre caracterizar equivalencias y generalizar regularidades y el cambio de una magnitud con
respecto de otra, a travs de reglas generales que le permitan encontrar valores desconocidos, determinar restricciones y
hacer predicciones sobre el comportamiento de un fenmeno. Para ello plantea ecuaciones, inecuaciones y funciones, y usa
estrategias, procedimientos y propiedades para resolverlas, graficarlas o manipular expresiones simblicas. As tambin
razona de manera inductiva y deductiva, para determinar leyes generales mediante varios ejemplos, propiedades y
contraejemplos.
ESTANDARES DE COMPETENCIA DESEMPEO
APRENDIZAJE
Nivel IV 2.- RESUELVE 2.1.1.- Traduce equivalencias (dos
Resuelve problemas que relacionadas), regularidades y el cambio de una magnitud
PROBLEMAS DE
presentan dos equivalencias, con respecto de otra, identificadas en problemas; a
REGULARIDAD,
regularidades o relacin de EQUIVALENCIA Y igualdades que contienen adiciones, sustracciones,
cambio entre dos magnitudes y multiplicaciones o divisiones; a tablas o dibujos; a patrones
CAMBIO.
expresiones; traducindolas a de repeticin (que combinan criterios perceptuales y un
2.1.- Traduce datos y criterio geomtrico de simetra) o a patrones aditivos y
igualdades que contienen condiciones a patrones aditivos o multiplicativos (con nmeros de hasta
operaciones aditivas o expresiones algebraicas. cuatro cifras); al plantear y resolver problemas.
multiplicativas, a tablas de 2.2.- Comunica su 2.2.1.- Expresa su comprensin de la regla de formacin de
valores y a patrones de comprensin sobre las un patrn, de la igualdad (con un trmino desconocido) y del
repeticin que combinan signo igual, distinguindolo de su uso en el resultado de una
Consiste en que el estudiante analice datos sobre un tema de inters o estudio o de situaciones aleatorias, que le permita
tomar decisiones, elaborar predicciones razonables y conclusiones respaldadas en la informacin producida. Para ello, el
El estudiante sustenta una posicin crtica sobre hechos y procesos histricos que ayuden a comprender el presente y sus
desafos, articulando el uso de distintas fuentes; la comprensin de los cambios temporales y la explicacin de las
mltiples causas y consecuencias de estos. Supone reconocerse como sujeto histrico, es decir, como protagonista de los
procesos histricos y, como tal, producto de un pasado, pero que, a la vez, est construyendo su futuro.
El estudiante toma decisiones que contribuyen a la satisfaccin de las necesidades desde una posicin crtica y una
perspectiva de desarrollo sostenible -es decir, sin poner en riesgo a las generaciones futuras-, y participa en acciones de
El estudiante es capaz de construir su conocimiento acerca del funcionamiento y estructura del mundo natural y artificial
que lo rodea, a travs de procedimientos propios de la ciencia, reflexionando acerca de lo que sabe y de cmo ha
llegado a saberlo poniendo en juego actitudes como la curiosidad, asombro, escepticismo, entre otras.
El estudiante es capaz de comprender conocimientos cientficos relacionados a hechos o fenmenos naturales, sus causas y
relaciones con otros fenmenos, construyendo representaciones del mundo natural y artificial. Esta representacin del
mundo, le permite evaluar situaciones donde la aplicacin de la ciencia y la tecnologa se encuentran en debate, para
construir argumentos que le llevan a participar, deliberar y tomar decisiones en asuntos personales y pblicos, mejorando
su calidad de vida, as como conservar el ambiente.
El estudiante es capaz de construir objetos, procesos o sistemas tecnolgicos, basndose en conocimientos cientficos,
tecnolgicos y de diversas prcticas locales, para dar respuesta a problemas del contexto, ligados a las necesidades
sociales, poniendo en juego la creatividad y perseverancia.
El estudiante valora a Jess como modelo, desarrollando valores y virtudes personales que configuran su personalidad libre
y responsable propia de quien vive los ideales del Evangelio a travs de la experiencia del discipulado. Conoce a Jesucristo
como El Salvador, asume sus actitudes y las evidencia en el diario vivir, dando testimonio de su fe; acepta su proyecto de
vida confrontando los modelos y paradigmas de hombre que presenta la sociedad con la persona de Jesucristo, lo cual le
permite seleccionar y optar por el que responda a sus expectativas de bsqueda personal, al modelo ideal.
Se define como la interaccin entre el estudiante y las manifestaciones artstico-culturales, para que puedan
observarlas, investigarlas, comprenderlas y reflexionar sobre ellas. Permite al estudiante desarrollar habilidades para
percibir, describir y analizar sus cualidades estticas, para ayudarlo a apreciar y entender el arte que observa y
experimenta. Supone comprender y apreciar los contextos especficos en que se originan estas manifestaciones, y entender
que tener conocimiento sobre estos contextos mejora nuestra capacidad de apreciar, producir y entendernos a nosotros
mismos, a otros y al entorno. Tambin implica emitir juicios de valor cada vez ms informados, basndose en los
conocimientos obtenidos en el proceso de apreciacin crtica.
El estudiante usa los diversos lenguajes artsticos (artes visuales, msica, danza, teatro, artes interdisciplinares y otros)
para expresar o comunicar mensajes, ideas y sentimientos. Pone en prctica habilidades imaginativas, creativas y reflexivas
para generar ideas, planificar, concretar propuestas y evaluarlas de manera continua, para lo cual hace uso de recursos y
conocimientos que ha desarrollado en su interaccin con el entorno, con manifestaciones artstico-culturales diversas y con
los diversos lenguajes artsticos. Experimenta, investiga y aplica los diferentes materiales, tcnicas y elementos del arte con
una intencin especfica. As mismo, reflexiona sobre sus procesos y creaciones y los socializa con otros, con el fin de seguir
desarrollando sus capacidades crticas y creativas.
Nivel IV 2.- CREA PROYECTOS DESDE 2.1.1.- Combina y busca alternativas para usar
Crea proyectos artsticos en LOS LENGUAJES ARTSTICOS. elementos de los lenguajes artsticos, medios,
una variedad de lenguajes que 2.1.- Explora y experimenta los materiales, herramientas, tcnicas, recursos
comunican experiencias, lenguajes del arte. tecnolgicos a su alcance, as como prcticas
ideas, sentimientos y 2.2.- Aplica procesos creativos. tradicionales de su comunidad para expresar de
observaciones. Explora, 2.3.- Evala y socializa sus diferentes maneras sus ideas.
selecciona y combina los procesos y proyectos. 2.2.1.- Desarrolla sus ideas a partir de observaciones,
elementos del arte y utiliza experiencias y el trabajo artstico de otros,
medios, materiales, seleccionando elementos y materiales para componer
herramientas y tcnicas de los
una imagen de acuerdo a sus intenciones.
diversos lenguajes del arte
2.3.1.- Registra sus procesos y planifica maneras
para expresar de diferentes
maneras sus ideas y resolver de presentar sus trabajos para comunicar sus ideas
El estudiante comprende y toma conciencia de s mismo en interaccin con el espacio y las personas de su entorno, lo que
contribuye a construir su identidad y autoestima. Interioriza y organiza sus movimientos eficazmente segn sus
posibilidades, en la prctica de actividades fsicas como el juego, el deporte y aquellas que se desarrollan en la vida
cotidiana. Asimismo, es capaz de expresar y comunicar a travs de su cuerpo: ideas, emociones y sentimientos con
gestos, posturas, tono muscular, entre otros.
El estudiante tiene conciencia reflexiva hacia el logro del bienestar comn incorporando prcticas autnomas que conllevan
a una mejora de su calidad de vida. Esto supone la comprensin y aplicacin de la actividad fsica para la salud y de los
conocimientos relacionados con posturas adecuadas, alimentacin e higiene corporal saludables segn sus recursos y
entorno.