UNIDAD 2.

El tiempo y el clima
OBJETIVOS CURRICULARES
a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar h) Conocer los aspectos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza, las
de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadana y Ciencias Sociales, la Geografa, la Historia y la Cultura.
respetar los derechos humanos, as como el pluralismo propio de una
i) Iniciarse en la utilizacin, para el aprendizaje, de las Tecnologas de la
sociedad democrtica.
Informacin y la Comunicacin desarrollando un espritu crtico ante los
b) Desarrollar hbitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de mensajes que reciben y elaboran.
responsabilidad en el estudio, as como actitudes de confianza en s mismo,
j) Utilizar diferentes representaciones y expresiones artsticas e iniciarse en la
sentido crtico, iniciativa personal, curiosidad, inters y creatividad en el
construccin de propuestas visuales y audiovisuales.
aprendizaje, y espritu emprendedor.
l) Conocer y valorar los animales ms prximos al ser humano y adoptar modos
e) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y, si la hubiere, la
de comportamiento que favorezcan su cuidado.
lengua cooficial de la Comunidad Autnoma y desarrollar hbitos de lectura.

PUNTO DE PARTIDA DE LA UNIDAD

Enfoque de la unidad. Los alumnos conocern la atmsfera y las partes que Lo que los alumnos ya conocen. Los alumnos conocen que la atmsfera es
la forman. Tambin conocern cmo a travs de estudio y observacin de los una capa de la Tierra formada por gases. Tambin conocen los fenmenos
fenmenos atmosfricos se determina el tiempo atmosfrico de un lugar y en atmosfricos y que el tiempo atmosfrico cambia cada da.
un momento concreto. Asimismo aprendern a distinguir los diferentes climas
Previsin de dificultades. Es posible que existan algunas dificultades a la
que hay en el mundo y conocern los que se encuentran en Espaa y los
hora de distinguir algunos trminos relacionados con el clima y el tiempo.
factores que los determinan. Como tarea final obtendrn la informacin
necesaria a travs de la interpretacin de grficos del tiempo.

Programacin Didctica de Aula de Ciencias Sociales. 4. de Educacin Primaria

1
 UDI: El tiempo y el clima TEMPORALIZACIN: 3 y 4 semana de octubre

AO ACADMICO: 14-15 CURSO: 3 PRIMARIA REA: CIENCIAS SOCIALES

JUSTIFICACIN: Esta unidad servir al alumnado para conocer el tiempo y el clima. De igual modo, conocern el instrumento que mide la temperatura, cmo se elabora un
pronstico del tiempo atmosfrico y veremos, in situ, una estacin meteorolgica para conocer sus componentes. Con los conocimientos de este tema estarn disposicin de
tener una visin global del clima en todo el mundo as como manejar los conceptos bsicos relacionados con el tiempo.

CONCRECIN CURRICULAR
CONTENIDOS
OBJETIVOS DEL REA ESTNDARES
CONTENIDOS CRITERIOS EVALUACIN
DE APRENDIZAJE
CURRICULARES DE LA CONTENIDOS DE LA UNIDAD ETAPA
ETAPA

O.CS.2. Iniciarse en el
conocimiento y puesta en prctica
de las estrategias para la
nformacin y la comunicacin,
desarrollando estrategias de
tratamiento de la informacin
para la puesta en prctica de las
competencias implcitas en el
desempeo de tareas cotidianas,
mediante diferentes mtodos,
fuentes y textos.
BLOQUE 1. CONTENIDOS
COMUNES
Iniciacin al conocimiento
cientfico y su aplicacin en
las Ciencias Sociales.
Recogida de informacin del
tema a tratar, utilizando
diferentes fuentes (directas e
Bsqueda, seleccin y organizacin de CE 1. Obtener informacin STD1.1. Busca, selecciona y
informacin a partir de textos e concreta y relevante sobre organiza informacin concreta y
imgenes sencillos para completar sus hechos o fenmenos previamente relevante, la analiza, obtiene
actividades y responder a preguntas. delimitados, utilizando diferentes conclusiones, reflexiona acerca
Comunicacin oral y escrita de
fuentes (directas e indirectas). del proceso seguido y lo
comunica oralmente y/o por
informacin recabada de textos e
escrito.
imgenes simples para demostrar su
comprensin.
Manifestacin de cierta autonoma en

Programacin Didctica de Aula de Ciencias Sociales. 4 de Educacin Primaria

2
 O.CS.1.Desarrollar hbitos que
favorezcan o potencien el uso
de estrategias para el trabajo
individual y de grupo de forma
cooperativa, en contextos
prximos, presentando una
actitud responsable, de esfuerzo
y constancia, de confianza en s
mismo, sentido crtico, iniciativa
personal, curiosidad, inters y
creatividad en la construccin del
conocimiento y espritu
emprendedor, con la finalidad de
planificar y gestionar proyectos
relacionados con la vida cotidiana.
Programacin Didctica de Aula de Ciencias Sociales. 4 de Educacin Primaria
indirectas).
Utilizacin de las tecnologas
de la informacin y la
comunicacin para buscar y
seleccionar informacin y
presentar conclusiones.
Utilizacin y lectura de
diferentes lenguajes
textuales y grficos.
Tcnicas de trabajo
intelectual.
Estrategias para desarrollar
la responsabilidad, la
capacidad de esfuerzo y la
constancia en el estudio.
Planificacin y gestin de
proyectos con el fin de
alcanzar objetivos. Iniciativa
emprendedora.
la ejecucin de acciones y tareas
sencillas.
Utilizacin en sus exposiciones y
trabajos de clase del vocabulario
adquirido en la unidad.
Realizacin de pequeos proyectos de
investigacin, reflexin y obtencin de
datos sobre la obtencin de
informacin de grficos del tiempo.
CE 3. Desarrollar la STD 3.2.Realiza las tareas
responsabilidad, la capacidad de encomendadas y presenta los
esfuerzo y la constancia en el trabajos de manera ordenada,
estudio. clara y limpia.
STD3.3. Expone oralmente, de
forma clara y ordenada,
contenidos relacionados con el
rea, que manifiesten la
comprensin de textos orales y/o
escritos.
CE 4 Desarrollar la creatividad STD 4.1. Muestra actitudes de
y el espritu emprendedor, confianza en s mismo, sentido
aumentando las capacidades crtico, iniciativa personal,
para aprovecha la informacin, curiosidad, inters, creatividad en
las ideas y presentar
conclusiones innovadora.
el aprendizaje y espritu
emprendedor que le hacen activo
ante las circunstancias que le
rodean.
STD.5.1. Realiza trabajos y
CE.5. Realizar trabajos y presentaciones a nivel
presentaciones a nivel
individual y grupal que
individual y grupal que
suponen la bsqueda,
supongan la bsqueda,
seleccin y organizacin de seleccin y organizacin de
textos de carcter social, textos de carcter
geogrfico o histrico, geogrfico, social e histrico
mostrando habilidad para
trabajar tanto individualmente
como de manera colaborativa
dentro de un equipo.
3
 O.CS.2. Iniciarse en el
conocimiento y puesta en prctica
de las estrategias para la
informacin y la comunicacin,
desarrollando estrategias de
tratamiento de la informacin
para la puesta en prctica de las
competencias implcitas en el
desempeo de tareas cotidianas,
mediante diferentes mtodos,
fuentes y textos.
.
O.CS.1.Desarrollar hbitos que
favorezcan o potencien el uso de
estrategias para el trabajo
individual y de grupo de forma
cooperativa, en contextos
prximos, presentando una actitud
responsable, de esfuerzo y
constancia, de confianza en s
mismo, sentido crtico, iniciativa
personal, curiosidad, inters y
creatividad en la construccin del
conocimiento y espritu
emprendedor, con la finalidad de
planificar y gestionar proyectos
relacionados con la vida cotidiana.
O.CS.4. Saber definir situaciones
problemticas en el entorno
Programacin Didctica de Aula de Ciencias Sociales. 4 de Educacin Primaria
BLOQUE 2. EL MUNDO EN
QUE VIVIMOS
La Atmsfera. Fenmenos
atmosfricos.
El tiempo atmosfrico.
Medicin y prediccin.
Mapas del tiempo. Smbolos
convencionales.
El clima y factores
climticos.
Las grandes zonas
climticas del planeta.
Los tipos de climas de
Espaa y sus zonas de
influencia.
La atmsfera.
El tiempo atmosfrico.
Los climas de la Tierra.
Los climas de Espaa.
Identificacin y localizacin de las
partes de la atmsfera.
Identificacin de los fenmenos
atmosfricos en las predicciones
meteorolgicas.
Reconocimiento de la contaminacin
atmosfrica.
Identificacin de los distintos aparatos
que se emplean para medir los
fenmenos atmosfricos.
CE.2. Utilizar las tecnologas de
la informacin y la comunicacin
para obtener informacin
aprender y expresar contenidos
sobre Ciencias Sociales.
CE.18. Identificar la atmsfera
como escenario de los
fenmenos meteorolgicos,
explicando la importancia de su
cuidado.
CE.19. Explicar la diferencia
entre clima y tiempo
atmosfrico e interpretar mapas
del tiempo.
STD 2.1 Utiliza la tecnologas
de la informacin y la
comunicacin (internet,
blogs, redes sociales) para
elaborar trabajos con la
terminologa adecuada a los
temas tratados.
STD. 18.1Identifica y
nombra fenmenos
atmosfricos y
describe las causas
que producen la
formacin de las
nubes y las
precipitaciones.
STD.19.1 Explica cul es la
diferencia entre tiempo
atmosfrico y clima,
identificando los distintos
aparatos de medida que se
utilizan para la recogida de
datos atmosfricos,
clasificndolos segn la
informacin que
proporcionan.
4
prximo a su realidad, as como
en medios ms lejanos,
estimando soluciones posibles
para alcanzar un adecuado
conocimiento y aplicacin de los
elementos del paisaje, el
universo, clima y diversidad
geogrfica propia de la
comunidad de Andaluca, Espaa
y Unin Europea, donde el
alumno/a disee pequeas
investigaciones, analice y
comunique resultados usando
herramientas matemticas de
medida, escalas, tablas o
representaciones grficas.
Programacin Didctica de Aula de Ciencias Sociales. 4 de Educacin Primaria
La Intervencin Humana en
el Medio.
El desarrollo sostenible.
Los problemas de la
contaminacin.
El cambio climtico: Causas
y consecuencias.
Consumo responsable.
Reconocimiento de los distintos
factores que influyen en el clima.
Identificacin, descripcin y
localizacin de los diferentes climas de
la Tierra.
Localizacin y reconocimiento de los
climas de Espaa y sus caractersticas.
Interpretacin y anlisis de
climogramas.
CE.20. Identificar los
elementos que influyen en el
clima, explicando cmo actan
en l y adquiriendo una idea
bsica de clima y de los
factores que influyen en l
algunas de
CE.21. Reconocer las zonas
climticas mundiales y los tipos
de climas de Espaa
identificando
STD. 20.1Define clima,
nombra sus elementos
e identifica los factores
que lo determinan.
STD.20.2 Explica qu es
una zona climtica,
nombrando las tres zonas
climticas del planeta y
describiendo sus
caractersticas principales.
STD. 20.3 Describe una
estacin meteorolgica,
explica su funcin y
confecciona e interpreta
grficos sencillos de
temperaturas y
precipitaciones.
STD 21. 1Describe y seala
en un mapa los tipos de
climas de Espaa y las zonas
a las que afecta cada uno,
interpretando y analizando
climogramas de distintos
territorios de Espaa,
relacionndolos con el clima
al que pertenecen.
5

TAREA FINAL: Realizar grficos con datos del tiempo. Con esta tarea el alumno aprender a registrar datos del tiempo y a realizar grficos con esos datos. Antes,
CRITERIOS EVALUACIN
ETAPA
CE 1. Obtener informacin
concreta y relevante sobre
hechos o fenmenos
previamente delimitados,
utilizando diferentes
fuentes (directas e
indirectas).
CE.2. Utilizar las
tecnologas de la
informacin y la
comunicacin para
obtener informacin
aprender y expresar
contenidos sobre Ciencias
Sociales.
CE 3. Desarrollar la
responsabilidad, la
capacidad de esfuerzo y la
constancia en el estudio.
Programacin Didctica de Aula de Ciencias Sociales. 4 de Educacin Primaria
deber estudiar cmo es la atmsfera y qu fenmenos atmosfricos se dan en ella.
CRITERIOS EVALUACIN CICLO
CE.2.1. Interpretar y escribir
la informacin obtenida desde
fuentes directas e indirectas
comunicando las conclusiones
oralmente y por escrito.
Elaborar trabajos de forma
individual y colectiva,
mediante las tecnologas de la
informacin y la
comunicacin, usando
terminologa especfica del
rea de Ciencias sociales,
manejando grficos sencillos.
CE.2.2. Producir la tarea
encomendada con pulcritud
en la presentacin, usando
vocabulario adecuado, de
textos relacionados con las
TRANSPOSICIN DIDCTICA
INDICADORES COMPETENCIAS CLAVES ACTIVIDADES EJERCICIO
CS.2.1.1. Busca, selecciona y organiza Lee y comprende el
informacin concreta y relevante, la problema
analiza, obtiene conclusiones, reflexiona
(CD, CCL, SIEP).
acerca del proceso seguido y lo comunica Pg. 22.
oralmente y/o por escrito, con
terminologa adecuada, usando las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin. Ejer. 1,2,3
Demuestra tu talento
Saber Estudiar.
pgina 35
(CD,CCL,SIEP,CMCT).
CS.2.2.2 Utiliza las tecnologas de la
informacin y la comunicacin para
elaborar trabajos con la terminologa
adecuada de los temas tratados y analiza
informaciones manejando imgenes,
tablas, grficos, esquemas y resmenes.
CS.2.2.1 Realiza las tareas individualmente
o en grupo, con autonoma, y presenta los
trabajos de manera ordenada, clara y Ejer 1-2 pg 25
limpia, usando el vocabulario adecuado
exponindolos oralmente y mostrando
actitudes de confianza en s mismo, sentido (CSYC, SIEP, CAA).
6
CE 4 Desarrollar la Ciencias sociales, mostrando crtico, iniciativa personal, curiosidad,
creatividad y el espritu iniciativa personal, confianza inters, creatividad en el aprendizaje y
emprendedor, en s mismo, curiosidad y espritu emprendedor.
aumentando las creatividad, presentando
capacidades para trabajos o presentaciones a
aprovecha la nivel individual y grupal,
informacin, las ideas y usando el dilogo, el debate,
presentar conclusiones el respeto y la tolerancia
innovadora. hacia los dems.

CE.5. Realizar trabajos

y presentaciones a
nivel individual y grupal
que supongan la
bsqueda, seleccin y
organizacin de textos Ejer. 1-2 pg.
de carcter social, 19
geogrfico o histrico, Ejer. 1-2 pg.
mostrando habilidad
20
para trabajar tanto
individualmente como Ejer.1 pg. 23
de manera colaborativa
dentro de un equipo.

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7
CE.18. Identificar la
atmsfera como
escenario de los
fenmenos temperatura, explicando las
meteorolgicos,
explicando la importancia
de su cuidado.
CE.19. Explicar la
diferencia entre clima y
tiempo atmosfrico e
interpretar mapas del
tiempo.
CE.20. Identificar los
elementos que influyen
en el clima, explicando
cmo actan en l y
adquiriendo una idea
bsica de clima y de los
factores que influyen en
l algunas de
CE.21. Reconocer las
zonas climticas
mundiales y los tipos de
climas de Espaa
identificando
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C.E.2.5. Identificar el tiempo CS.2.5.1. Identifica tiempo atmosfrico y CCL, CAA, CMCT, CD Ejer 1-2
atmosfrico, sus factores y clima, utilizando smbolos en mapas del
Pg. 27
las caractersticas: nubes, tiempo, interpretndolos para su prediccin
y define las estaciones del ao, sus
viento, precipitaciones y Ejer 1
caractersticas atmosfricas y explica los
principales factores que predicen el tiempo. Pg. 34
estaciones del ao, las
estaciones meteorolgicas:
instrumentos y sus
utilidades, as como algunos
smbolos bsicos de los Act 3-4 Pg. 27
mapas del tiempo y las
caractersticas propias del Act 1-2-3 Pg. 32
clima en Andaluca. Act 2-3 Pg. 34
Act. 5-6 Pg. 35
Act 3 pg. 29
Ejer 1-2
Act 1-2 pg. 31
Pg. 29
Act. 4 pg. 34
8
 OTROS ELEMENTOS UNIDAD DIDTICA
MODELOS METODOLGICOS PROCESOS COGNITIVOS RECURSOS AGRUPAMIENTOS ESCENARIOS
Modelo discursivo/expositivo. Reflexin Recursos literarios Tareas individuales. Aula
(cuentos, libros de poesa,
Modelo experiencial. Argumentacin Agrupamiento flexible. Pasillos
revistas, peridicos)
Talleres. Exposicin Parejas. Patio
Material fungible
Aprendizaje cooperativo. Actividad y experimentacin Pequeo grupo. Aula de informtica
Ordenador/PDI
Trabajo por tareas. Participacin Gran grupo. Aulas de otros cursos
Recursos multimedia
Trabajo por proyectos. Establecimiento de relaciones. (vdeos, juegos multimedia, Grupo interclase. Casa
Otros. Funcionalidad. libro digital,) Otros. Barrio
Creatividad Internet Otros dentro del centro.
Interaccin. Recursos personales Otros fuera del centro
extras
Significatividad.
Otros.
Aplicacin a otros contextos
Emisin de juicios crticos
Otros.

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9
 VALORACIN DE LO APRENDIDO (RBRICA)
Criterio de evaluacin Niveles de adquisicin
Calificacin
Ciclo Indicadores Instrumento de En vas de
Adquirido (2) Avanzado (3) Excelente (4) (mximo 4)
evaluacin adquisicin (1)
CE.2.1. Interpretar y CS.2.1.1. Busca, -Observacin Busca informacin Busca informacin Busca informacin Busca informacin de
escribir la selecciona y directa de la pero su seleccin y relevante y es capaz de relevante y es capaz de gran relevancia y selecciona
informacin obtenida organiza organizacin es seleccionarla seleccionarla y y organiza siguiendo unos
participacin del
desde fuentes informacin inadecuada e irrelevante y organizarla en un nivel organizarla de forma criterios de gran originalidad
d irectas e indirectas concreta y alumno en las para la realizacin del bsico en el mapa de eficiente y original para e inters para la creacin del
comunicando las relevante, la actividades. mapa de orientacin. orientacin elaborado. la creacin del mapa de mapa de orientacin. Su
conclusiones analiza, obtiene Adems su anlisis es Su anlisis es correcto y orientacin. Su anlisis anlisis es detallado y muy
conclusiones,
-Realizacin de
oralmente y por superficial y sus sus conclusiones sobre la es correcto y profundo al igual que las
escrito. Elaborar reflexiona acerca debates y puesta conclusiones sobre la tierra y sus caractersticas exhaustivo y sus conclusiones alcanzadas
trabajos de forma del proceso seguido comn para tierra y sus caractersticas son adecuadas. Es capaz conclusiones relevan sobre la tierra y sus
individual y colectiva, y lo comunica conocer las son escasas y/o de reflexionar sobre el cierta profundidad. Su caractersticas. Su
mediante las oralmente y/o por conclusiones, contradictoria. No es proceso seguido y de reflexin sobre el reflexin sobre el proceso es
tecnologas de la escrito, con capaz de reflexionar comunicar los proceso es detallada y exhaustiva y comunica los
reflexiones.
informacin y la terminologa sobre el proceso seguido resultados de forma oral comunica los resultados de forma oral y/o
comunicacin, usando adecuada, usando y su comunicacin se y/o escrita con una resultados de forma escrita con una gran riqueza
terminologa las tecnologas de la realiza con una terminologa oral y/o escrita con una terminolgica y exactitud, las
especfica del rea de informacin y la terminologa inadecuada adecuada si bien limitada terminologa variada y TIC de forma muy original y
Ciencias sociales, comunicacin. y un uso incorrecto y un uso exacta, empleando con completa.
manejando grficos de las TIC. correcto de las TIC. soltura las TIC.
sencillos.

No sabe utilizar las Utiliza las tecnologas Utiliza las Utiliza las tecnologas
CS.2.2.2 Utiliza las - Resolucin de tecnologas de la de la informacin y
tecnologas de la la comunicacin con tecnologas de la de la informacin y la
actividades informacin y la
informacin y la dificultades para informacin y la comunicacin de
escritas que comunicacin de elaborar trabajos
comunicacin para comunicacin de manera muy adecuada
elaborar trabajos requieren la manera correcta sobre la tierra, los manera correcta para elaborar trabajos
con la terminologa asociacin entre para elaborar continentes y los
ocanos, y conoce aunque en sobre la tierra, los
adecuada a los datos y grficos y trabajos sobre la
con dificultades la ocasiones tiene mapas y sus tipos, los
temas tratados y la utilizacin de tierra, mapas, los

Programacin Didctica de Aula de Ciencias Sociales. 4 de Educacin Primaria

10
 analiza las TIC. continentes y ocanos terminologa errores, para continentes y los
informaciones adecuada y tiene
y utiliza la elaborar trabajos ocanos con la
manejando dificultades para
terminologa analizar las sobre la tierra, los terminologa adecuada
imgenes, tablas,
grficos, esquemas adecuada para informaciones continentes, los y analiza informaciones
y resmenes. orientarse y sus manejando mapas y ocanos manejando imgenes,
imgenes, tablas,
objetos que nos con la terminologa tablas, grficos,
grficos, esquemas y
sirven para ello, n i resmenes. adecuada y esquemas y resmenes
analiza informaciones analiza de forma original y
manejando informaciones correcta..
imgenes, tablas, manejando
grficos, esquemas y imgenes, tablas,
resmenes grficos, esquemas
y resmenes en
ocasiones.

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11
 CE.2.2. Producir la CS.2.2.1 Realiza las -Observacin No realiza las tareas Realiza las tareas Realiza las tareas Realiza las tareas
tarea encomendada tareas individualmente
directa de la ni presenta los individualmente o en individualmente o individualmente o en
con pulcritud en la o en grupo, con
autonoma, y presenta participacin del trabajos de manera grupo, p e r o s i n en grupo con grupo, con autonoma,
presentacin,
usando vocabulario los trabajos de alumno en las ordenada, clara y autonoma, y ayuda, y presenta y presenta los trabajos
adecuado, de manera ordenada, actividades. limpia, usando el presenta l o s los trabajos de de manera ordenada,
textos relacionados clara y limpia, usando
vocabulario trabajos sin claridad con cierto orden, clara y limpia, usando
el vocabulario -Observacin y
con las Ciencias a decuado. N o ni limpieza, usando claridad y limpieza el vocabulario
adecuado correccin de los
sociales, mostrando
exponindolos muestras inters el vocabulario usando el a decuado
iniciativa personal, trabajos
oralmente y ni confianza en a decuado en vocabulario exponindolos
confianza en s mostrando actitudes entregados tanto
mismo, curiosidad y s mismo. ocasiones pero no a decuado oralmente y mostrando
de confianza en s en formato papel
creatividad, mismo, sentido crtico, expone mostrando exponindolos actitudes de confianza
como
presentando iniciativa personal, actitudes de confianza oralmente y en s mismo, sentido
trabajos o informtico.
curiosidad, inters, en s mismo ni inters mostrando crtico, iniciativa
presentaciones a creatividad en el
y creatividad. actitudes de personal, curiosidad,
nivel individual y aprendizaje y espritu
grupal, usando el emprendedor. confianza en s inters, creatividad en
dilogo, el debate, mismo, sentido el aprendizaje y
el respeto y la crtico, iniciativa espritu emprendedor.
tolerancia hacia los personal,
dems.
curiosidad, inters,
creatividad en el
aprendizaje y
espritu
emprendedor.

C.E.2.5. Identificar el CS.2.5.1. Identifica -Observacin Reconoce tiempo Reconoce el tiempo Reconoce el tiempo Reconoce tiempo
tiempo atmosfrico, tiempo atmosfrico y
directa de la atmosfrico y los tipos atmosfrico y los tipos atmosfrico y los atmosfrico y los tipos de
sus factores y las clima, utilizando
smbolos en mapas del participacin del de climas que hay en de climas que hay en tipos de climas que climas que hay en
caractersticas:
nubes, viento, tiempo, alumno en las Espaa e identifica un Espaa y los localiza hay en Espaa y los Espaa y los localiza en
precipitaciones y interpretndolos para actividades. climograma. en un mapa. localiza en un mapa. un mapa. Muestra inters
temperatura, su prediccin y define
Identifica, interpreta y Muestra inters en en diferenciar las
las estaciones del ao, -Observacin y
explicando las analiza un diferenciar las principales caractersticas
sus caractersticas correccin de los
estaciones del ao,
atmosfricas y explica climograma. principales de los tipos de climas que
las estaciones trabajos
los principales factores caractersticas de se dan en Espaa y la

Programacin Didctica de Aula de Ciencias Sociales. 4 de Educacin Primaria

12
meteorolgicas: que predicen el entregados tanto los tipos de climas Comunidad e interpreta y
instrumentos y sus tiempo.
en formato papel que se dan en analiza un climograma y
utilidades, as como
como Espaa y la los relaciona con el clima
algunos smbolos
bsicos de los mapas informtico. Comunidad e al que pertenecen de
del tiempo y las interpreta y analiza forma autnoma e
caractersticas un climograma y los incorporando
propias del clima en relaciona con el conocimientos
Andaluca.
clima al que previamente adquiridos.
pertenecen con el
apoyo de recursos
grficos.
CALIFICACI
N GLOBAL
(MXIMO 20)

CLAVE DE INTERPRETACIN:5 A 8 PUNTOS: Insuficiente; 9 A 13 PUNTOS: Suficiente; 14 a 18 PUNTOS: Bien 19 A 20 PUNTOS: Notable; MS 20 PUNTOS:
Sobresaliente

OTROS ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIN

MODELOS METODOLGICOS PRINCIPIOS METODOLGICOS AGRUPAMIENTO
Modelo discursivo/expositivo. Actividad y experimentacin. Tareas individuales.
Modelo experiencial. Participacin. Agrupamiento flexible.
ORIENTACIONES Talleres. Motivacin. Parejas.
METODOLGICAS
Aprendizaje cooperativo. Personalizacin. Pequeo grupo.
Trabajo por tareas. Inclusin. Gran grupo.
Trabajo por proyectos. Interaccin. Grupo interclase.

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13
 Otros. Significatividad. Otros.
Funcionalidad.
Globalizacin.
Evaluacin formativa.
Otros.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIN SISTEMA DE CALIFICACIN

Observacin directa del trabajo diario.
Anlisis y valoracin de tareas
especialmente creadas para la
evaluacin.
Valoracin cuantitativa del avance
individual (calificaciones).
Valoracin cualitativa del avance
RECURSOS PARA individual (anotaciones y
LA EVALUACIN
puntualizaciones).
Valoracin cuantitativa del avance
colectivo.
Valoracin cualitativa del avance
colectivo.
Otros.
Observacin directa.
Elemento de diagnstico: rbrica de la
unidad.
Evaluacin de contenidos, prueba
correspondiente a la unidad.
Evaluacin por competencias, prueba
correspondiente a la unidad.
Otros documentos grficos o textuales.
Debates e intervenciones.
Proyectos personales o grupales.
Representaciones y dramatizaciones.
Elaboraciones multimedia.
Otros.
Calificacin cuantitativa:
Prueba de evaluacin de
contenidos, cada actividad se calificar
con 1 punto si se ha resuelto
correctamente. En el caso de que la
resolucin no sea errnea, pero sea
incompleta o falte algn elemento
esencial, se puede valorar con 0,5
puntos. As, la calificacin mxima de la
prueba ser de 10 puntos. La evaluacin
inicial se calificar del mismo modo.
Calificacin cualitativa: tendr como
clave para el diagnstico la rbrica
correspondiente a la unidad.
Pruebas de evaluacin por
competencias.

Observacin directa.

ENSEANZA MEJORA OTRAS MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Programacin Didctica de Aula de Ciencias Sociales. 4 de Educacin Primaria

14
 INDIVIDUALIZADA Programa de mejora del proyecto
de Enseanza individualizada
correspondiente a la unidad.
Actividades de refuerzo propuestas
en la gua didctica.
Programa de ampliacin del proyecto de Enseanza individualizada
correspondiente a la unidad.
Actividades de ampliacin propuestas en la gua didctica.
o
LibroMedia de 4. curso de Educacin Primaria, actividades y recursos.

TRABAJO Proyecto correspondiente al primer trimestre: Mi Comunidad Autnoma. Proyecto social: Nuestro patrimonio cultural.
COOPERATIVO

o
Actividades complementarias del material Recursos complementarios de 4. curso:
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS Programa bilinge de Ciencias Sociales.

Comprensin lectora. Leo y comprendo: Qu temperatura hace? (pgina 22).

Expresin oral y escrita. El tiempo (pgina 22). La atmsfera y su importancia (pgina 25); el tiempo en tu localidad (pgina 27); describe
un paisaje (pgina 29).
Comunicacin audiovisual. Las partes de la atmsfera (pgina 24); la estacin meteorolgica (pgina 26); los climas de la Tierra
(pginas 28 y 29); los climas de Espaa (pginas 30 y 31).
CONTENIDOS El tratamiento de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin. Bsqueda en Internet de informacin sobre el tiempo del
TRANSVERSALES
municipio en el que se encuentra el colegio (pgina 32); bsqueda de informacin sobre un pluvimetro (pgina 35).
Emprendimiento. Hacer un pluvimetro graduado con una botella de agua; hacer un mural sobre los climas del mundo; escribir qu tipo
de fenmeno atmosfrico y qu tiempo se espera para cada da en tu Comunidad (pgina 35).
Educacin cvica y constitucional. La conciencia medioambiental (pgina 25).
Valores personales. El consumo responsable (pgina 25).

Otras sugerencias de lectura:

PLAN DE FOMENTO
DE LA LECTURA La nave de los libros 4.

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15
 Lecturas amigas 4.
Fichas de comprensin lectora 4.
Plan lector Santillana.

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16
 Observar una escena, describirla y enumerar sus elementos: la accin, el lugar, los personajes, el tiempo Responder a las
cuestiones: Qu sucede? Dnde? Qu hay?
Estudiar y observar una realidad, identificar sus elementos y describirla con precisin. Responder a las cuestiones: Qu es? Quin
es? Cmo es?

PROYECTO Transmitir un conocimiento mediante la explicacin de su significado o la comparacin con conocimientos previos. Responder a las
LINGSTICO cuestiones: Qu significa? Qu quiere decir?
Ser capaz de transmitir instrucciones, normas y rdenes de accin o de saber explicar el sentido de las actividades. Responder a las
cuestiones: Qu hago? Qu tengo que hacer?
Dialogar con los compaeros y expresar opiniones sobre actitudes y acciones relacionadas con el tema de la unidad. Responder a las
cuestiones: T qu piensas? T qu haces?

Desarrollo personal:
La dignidad personal. La autonoma.
La responsabilidad. Los bienes materiales.
EDUCACIN
La autenticidad. La imagen personal.
EN VALORES
La responsabilidad. La laboriosidad.
Valores sociales cvicos y solidarios:
La ciudadana. La participacin.

UTILIZACIN LibroMedia de 4.o curso. Actividades y recursos correspondientes a la unidad.

DE LAS TIC

Programacin Didctica de Aula de Ciencias Sociales. 4 de Educacin Primaria

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