UNIVERSIDAD VALLE

DEL GRIJALVA
Lic. Ciencias de la Educacin con Terminal en Ciencias Sociales

ALUMNA:

ENSAYO

LA EVALUACIN INSTITUCIONAL

MATERIA

EVALUACIN INSTITUCIONAL

MAESTRA:
 INDICE

INTRODUCCIN3

DESARROLLO.4

CONCLUSIN.6
 INTRODUCCIN

El termino evaluacin est unido a otros que lo enmascaran o determinan, es

as cuando nos referimos a medir, calificar, apreciar, estima. Nos identificamos con

la evaluacin como un proceso continuo de delinear, obtener y proporcionar la

informacin til para enjuiciar alternativas de decisin.

La evacuacin debe ser entendida como un proceso para mejorar la calidad

educativa.

Ahora bien, que entendemos por calidad educativa, un trmino muy actual en la

educacin.
 ENSAYO
LA EVALUACIN INSTITUCIONAL

Ensear no es transferir el conocimiento,

sino crear las posibilidades para su propia
posibilidad o construccin.
-Paulo Freire-
(1921 1997)

En la actualidad, la necesidad de evaluar el sistema educativo es

relativamente reciente, y se registra en categora de las polticas pblicas, pretende

distinguir el estado del sistema en su conjunto, medir su eficiencia y establecer una

valoracin; contribuye a que las instituciones se conozcan mejor a s mismas, que

la sociedad disponga de informacin ms objetiva sobre las condiciones en que se

est operando, igualmente orienta a identificar y disear estrategias encaminadas

a que dichas instituciones cumplan los requerimientos de la sociedad en su

conjunto. (Amigues, Zerbato, 1999).

La evaluacin se puede referir a trminos como medir, calificar o apreciar

cuando se denota de la forma ms sencilla, sin embargo, la evaluacin es todo un

proceso de acciones que se llevan a cabo para determinar un fin que a su vez

conlleva a una toma de decisiones, principal motivo en la ejecucin de una

evaluacin.

Segn Mateo (2000), define la evaluacin institucional como "un proceso

mediante el cual se pretende dar apoyo a la mejora continua como garanta de la

calidad de la institucin. De esta forma se concibe como el proceso donde se pude

constatar s los objetivos fijados por una institucin se estn cumpliendo, incluyendo

los medios utilizados para alcanzarlos y los resultados que estos proporcionen.

Toda evaluacin se hace con la finalidad de mejorar la calidad del servicio

que se ofrece la institucin a la sociedad; es decir, que la mejora debe servir para

elevar el funcionamiento y desempeo de la institucin y de la sociedad misma,

recordando pues que las instituciones no son en si la estructura fsica de un edificio,

sino los mismos individuos quienes les dan vida a cada institucin y de ah

la importancia de establecer una cultura de evaluacin institucional que permita

conocer e identificar cules son las debilidades que se presentan y determinar las

fortalezas que tiene la institucin y poder dar una alternativa de solucin a las

problemticas encontradas en donde la evaluacin institucional sirva y pueda elevar

al mximo el desempeo o de una institucin.

En la evaluacin institucional se evala para valorar el avance del sistema

educativo para saber si se cumplen las metas, los avances de los estudiantes, de

igual forma para valorar los programas educativos y si el currculo cumple con los

objetivos propuesto. Todo ello para contribuir a la mejora de la calidad de la

educacin que se proporciona a los individuos, porque al ofrecer una mejor

educacin, se est asegurando un mayor desarrollo en nuestra sociedad, por ello el

acto de evaluar no debe de ser implementado o ser visto como una orden que hay

que cumplir porque entonces se caera en racionalismo estril que nos lleva que

nos lleva a considerar a la evaluacin como un enemigo quien decide quien acta

bien y quien acta mal, ante estas consideraciones no es objetiva ni llevo implcito

el objetivo de mejora, puesto que solo se hace para cumplir la exigencia de los

superiores.
 CONCLUSIN

La evaluacin es capacitadora e iluminadora pues busca en la teora, la

experiencia y el conocimiento, las argumentaciones que mejor expliquen los

resultados y facilite el crecimiento, el desarrollo y el perfeccionamiento de los que

intervienen en el proceso.

Por otra parte, se puede decir que la evaluacin institucional refiere a un nivel

de anlisis donde lo que se evala es el proyecto educativo y acadmico

institucional. La mirada global no resulta de la sumatoria de las partes sino que

implica una visin holstica y una mirada abarcadora e integral. El carcter cclico e

inclusive permanente de estos procesos contribuye a fortalecer la vida institucional.